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圖書借閱公約【精選15篇】
圖書借閱公約1
高爾基說(shuō)過(guò)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”多讀書，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)很重要。
我們班后面有一個(gè)小小的書柜，書柜里放著各種各樣的書，有的好看，有的有趣，有的可以長(zhǎng)知識(shí)的'書。
可是，最近的圖書，有的不是爛了就是書皮不見了。我連忙把事情告訴了班長(zhǎng)，班長(zhǎng)說(shuō)：“我們來(lái)開個(gè)愛(ài)護(hù)書本的會(huì)吧！”大家列出如下公約：
一、借書一定要在老師或班長(zhǎng)的監(jiān)督下借；
二、借書后必須一周前歸還；
三、借書一定要愛(ài)護(hù)好，如果有破損情況，需要粘好或買一本一模一樣的書。
自從有了規(guī)定，大家都嚴(yán)格遵守，從此書再?zèng)]被破壞或丟失過(guò)。
圖書借閱公約2
教學(xué)目標(biāo)：
1、關(guān)于班級(jí)圖書借閱的管理，能有自己獨(dú)特的見解。
2、學(xué)會(huì)與同學(xué)討論，學(xué)會(huì)傾聽別人的意見，并分析別人的意見，再形成自己的意見。
3、學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)表自己的意見。
4、學(xué)會(huì)討論的方法，一名同學(xué)發(fā)表意見以后，另一名同學(xué)再說(shuō)，要學(xué)會(huì)傾聽和謙讓。
5、形成符合班級(jí)實(shí)際的班級(jí)公約。
教學(xué)重點(diǎn)：
形成符合班級(jí)實(shí)際的班級(jí)公約。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)與同學(xué)討論，學(xué)會(huì)傾聽別人的意見，并分析別人的意見，再形成自己的意見。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入。
1、班級(jí)是我家，管理靠大家。孩子們，我們班的管理辛苦大家了，但孩子們找找看，我們班還有哪些地方的管理不到位？
2、學(xué)生各抒己見。
3、師：是啊，我們班的圖書角的管理就存在問(wèn)題，孩子們不能及時(shí)的借到書，這導(dǎo)致同學(xué)們看書的習(xí)慣不能好好的養(yǎng)成，也影響同學(xué)們的關(guān)系。今天，我們就來(lái)制定一個(gè)我們班專屬的'圖書借閱公約。
4、提示課題：口語(yǔ)交際――圖書借閱公約。
二、全班交流，確定討論問(wèn)題。
1、師：孩子們，今天我們就來(lái)討論出一個(gè)班級(jí)圖書借閱的公約，你們有什么需要提醒大家的地方嗎？
2、學(xué)生發(fā)表自己的看法。
3、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流，確定討論的時(shí)候應(yīng)該注意的問(wèn)題：
�。�1）在討論時(shí)，每位同學(xué)要主動(dòng)發(fā)表意見。
�。�2）在討論時(shí)，同學(xué)們不能搶著說(shuō)，要一個(gè)人說(shuō)完，另一個(gè)人再說(shuō)。
�。�3）在別人發(fā)表意見的時(shí)候，我們不能隨便插嘴，要認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言。如果實(shí)在有需要補(bǔ)充的，也必須等到別人說(shuō)完以后，再進(jìn)行補(bǔ)充。
4、討論時(shí)應(yīng)該圍繞哪些方面發(fā)表意見：
�。�1）我們應(yīng)該怎樣借閱圖書？
�。�2）借到同學(xué)們手上的圖書應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)？
�。�3）怎樣才能保證每位同學(xué)都能順利借到圖書？
�。�4）應(yīng)該怎樣管理圖書的借閱？
�。�5）借出去的圖書，要何時(shí)歸還？
三、分小組討論交流。
1、分小組，每個(gè)小組確定討論發(fā)言的順序。
2、每個(gè)小組有明確的分工，特別是有些可采納的意見應(yīng)該有專人記錄下來(lái)。
3、各小組討論交流，老師巡視指導(dǎo)。
4、遇到有同學(xué)在發(fā)言時(shí)存在問(wèn)題，老師要適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，確保每一個(gè)小組的討論都能順利進(jìn)行。
四、各小組匯報(bào)意見。
1、各小組匯報(bào)小組的討論情況。
生1：圖書管理有專人負(fù)責(zé)，有專門的圖書借閱借還登記手冊(cè)。
生2：圖書借閱每位同學(xué)每天最多只能借閱一次，不能一會(huì)兒借閱這本，一會(huì)兒又想要借那本。
生3：借到手的圖書一定要愛(ài)惜，不能隨意損壞，損壞圖書要照價(jià)賠償。
生4：借出去的圖書至少一個(gè)周內(nèi)要?dú)w還，否則其他同學(xué)想看的時(shí)候借不到。
生5：每位同學(xué)都是班級(jí)的管理者，借閱圖書時(shí)要愛(ài)護(hù)圖書角的衛(wèi)生，時(shí)刻保持圖書角的清潔。
生6：每位同學(xué)都要愛(ài)護(hù)圖書角，見到圖書有臟亂的現(xiàn)象要及時(shí)整理�！�
2、師小結(jié)。
孩子們真了不起，在這么短的時(shí)間里就討論出了這么多管理圖書角的好辦法，老師為你們點(diǎn)贊，你們真是太聰明，太了不起了！
五、制訂班級(jí)圖書管理公約。
1、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，制訂一份班級(jí)圖書借閱公約。
如：
二年級(jí)一班圖書借閱公約
1、分享圖書等于分享快樂(lè)。
2、所有同學(xué)必須參與建設(shè)圖書角，同時(shí)也享有借閱圖書的權(quán)利。
3、所有圖書都是大家的財(cái)產(chǎn)，要珍惜、要愛(ài)護(hù)，捐書者依然是圖書擁有者，更換圖書時(shí)退還捐書者。
4、學(xué)生借閱圖書由管理員負(fù)責(zé)，到管理員處登記，借閱圖書時(shí)要輕拿輕放。
5、借閱圖書要登記清楚借閱時(shí)間、歸還時(shí)間。借出的圖書一星期內(nèi)必須歸還圖書角，歸還圖書時(shí)管理員應(yīng)檢查圖書的破損情況，經(jīng)認(rèn)可后方可登記歸還日期。
6、學(xué)生每次借書只能借一本。
7、圖書角不向其他班級(jí)和校外開放。
8、圖書角借閱時(shí)間為:每天上午;歸還時(shí)間:每天下午。
9、若丟失或有破損要么買同樣的書償還,要么按圖書價(jià)格的三倍賠償。
2、將這一份經(jīng)過(guò)全班同學(xué)討論出來(lái)的班級(jí)圖書管理公約打印來(lái)公示在班級(jí)的圖書角
六、老師總結(jié)本次口語(yǔ)交際活動(dòng)。
圖書借閱公約3
親愛(ài)的同學(xué)們，為了讓大家有秩序地借閱圖書，請(qǐng)遵守以下幾條公約：
1、看書時(shí)，不在書上亂涂亂畫，不亂撕書本，也不要大聲喧嘩。
2、每個(gè)人一星期只能借兩本書，最多借一個(gè)星期。
3、圖書看完了要放回原位。
4、借書的`時(shí)候要給管理員登記借閱時(shí)間和姓名，還書時(shí)登記歸還時(shí)間。
5、如果書有損壞就要賠償或接受懲罰。
高爾基告訴我們書籍是人類進(jìn)步的階梯，我們要愛(ài)護(hù)圖書，營(yíng)造良好的讀書氛圍。
圖書借閱公約4
讓我們來(lái)規(guī)定一條圖書借閱公約吧！
1、借書時(shí)要有序排隊(duì)，圖書管理員是班長(zhǎng)。
2、每次借書都要找圖書管理員登記
3、不能在圖書上亂涂亂畫，更不能撕破或折角，如果有發(fā)現(xiàn)在一周之內(nèi)不能借書。
4、每本書借閱期限是午休，請(qǐng)大家及時(shí)歸還。
讓我們一起來(lái)堅(jiān)守圖書借閱公約吧！
圖書借閱公約5
同學(xué)們，我們的班級(jí)圖書角建起來(lái)了，為了讓每個(gè)同學(xué)都能讀到好書，我們制定了“圖書借閱公約”如下：
1、圖書角是班級(jí)的`知識(shí)寶庫(kù)，同學(xué)們可以自愿捐獻(xiàn)圖書，和大家一起分享自己喜歡的書籍。
2、每日借書時(shí)間為上午9：00--11：30，還書時(shí)間為下年3：30--5：00，管理員要認(rèn)真登記好“圖書借閱表”。
3、每人每次借書不得超過(guò)兩本，還書時(shí)若發(fā)現(xiàn)書本破損，必須重新捐贈(zèng)一本，每次借書限期為兩天，上課時(shí)不能閱讀圖書。
4、規(guī)定兩名同學(xué)當(dāng)圖書管理員，負(fù)責(zé)登記“圖書借閱表”和整理當(dāng)天的圖書角。
5、借閱圖書時(shí)應(yīng)自覺(jué)排隊(duì)，有秩序地進(jìn)行，并保持安靜。
6、還書時(shí)，管理員應(yīng)認(rèn)真檢查圖書保管狀況，并做好登記。
同學(xué)們，“圖書借閱公約”是為了管理好我們班圖書角而特意制定的，希望每一位同學(xué)都能自覺(jué)遵守，讓我們養(yǎng)成讀書愛(ài)書的好習(xí)慣。
圖書借閱公約6
一、管理人員的職責(zé)
1、本學(xué)期將請(qǐng)楊竣麟、吳靖彤、張智茹、王至誠(chéng)擔(dān)任圖書角管理員。
2、負(fù)責(zé)書架的整理。
3、負(fù)責(zé)組織借閱。負(fù)責(zé)整理清查圖書，檢查閱讀書目完損情景。
二、借閱程序
1、借出時(shí)間為每周二、三、四、五中午13：30至13：50分，以小組為單位，輪流借閱，每人每周能夠借閱一本。
2、借閱時(shí)由本人親自辦理借閱手續(xù)。
3、借閱圖書時(shí)，同學(xué)們按照順序排隊(duì)；選好圖書后在圖書管理員處登記，沒(méi)有選中的圖書放回原位。
4、借閱者應(yīng)當(dāng)愛(ài)護(hù)圖書，不得涂畫、撕割，如有損壞或者丟失，要賠償相同版本的'圖書或者原價(jià)的兩倍賠償。
5、借出的圖書兩周內(nèi)必須歸還圖書角，歸還時(shí)圖書管理員應(yīng)當(dāng)檢查圖書的破損情景，及時(shí)處理賠書事宜。如果兩周內(nèi)沒(méi)有看完，應(yīng)當(dāng)辦好續(xù)借手續(xù)。到期不歸還，停止向其借閱一切書籍。
6、借閱的圖書只能自我閱讀，不得轉(zhuǎn)借給他人。如有發(fā)現(xiàn)將嚴(yán)厲批評(píng)，并取消借閱資格。
7、應(yīng)當(dāng)征得圖書管理員的同意才能夠取書，不得私自取書。
8、借閱的圖書只能利用課余時(shí)間閱讀，課堂上禁止偷偷閱讀。如有在課堂上偷偷閱讀圖書的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)一次取消一個(gè)月的借書資格。
9、放假前一周，清查借出的圖書，把未歸還圖書者的姓名、書名以及單價(jià)抄送班主任處理。
最終，愿圖書角帶給大家的每一天都是歡樂(lè)和充實(shí)的！
圖書借閱公約7
教材內(nèi)容分析：
“圖書借閱公約”是二年級(jí)下冊(cè)第三次口語(yǔ)交際。這次口語(yǔ)交際的小貼士提出了兩個(gè)要求：其一，主動(dòng)發(fā)表意見；其二，一個(gè)人說(shuō)完，另一個(gè)人再說(shuō)。統(tǒng)編語(yǔ)文教材從一年級(jí)開始編排的口語(yǔ)交際中，有關(guān)于“說(shuō)”、“聽”、“應(yīng)對(duì)”的要求，還有關(guān)于交際禮儀和態(tài)度的要求，而此次口語(yǔ)交際的要求則著重體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生交際習(xí)慣的培養(yǎng)。
基于二年級(jí)學(xué)生的生活實(shí)際及學(xué)情，教材是這樣安排的：
1.由于低年級(jí)學(xué)生年齡小，在班級(jí)圖書借閱過(guò)程中容易出現(xiàn)管理問(wèn)題，如何形成大家共同遵守的圖書借閱相關(guān)要求？教材提出了本次交際話題——“圖書借閱公約”，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論達(dá)成共識(shí)。
討論的內(nèi)容教材以舉例的方式呈現(xiàn)了班級(jí)圖書角在管理中的常見問(wèn)題：怎樣借閱圖書，怎樣愛(ài)護(hù)圖書，怎樣保證大家都能借到書。這些問(wèn)題也是老師指導(dǎo)學(xué)生討論、交流管理班級(jí)圖書角的關(guān)鍵。
此次交際形式是小組討論，在第二次口語(yǔ)交際《長(zhǎng)大以后做什么》出現(xiàn)過(guò)，但本次口語(yǔ)交際的重點(diǎn)是在討論“圖書借閱公約”的過(guò)程中，學(xué)生要學(xué)會(huì)輪流發(fā)言，積極主動(dòng)地參與討論發(fā)表意見。
2.教材指出要通過(guò)學(xué)生小組討論，逐步達(dá)到共識(shí)，形成共同遵守的圖書借閱班級(jí)公約，并張貼在班里的圖書角，時(shí)刻提醒大家按規(guī)定借閱書籍。
3.教材還配有一幅插圖，圖畫中兩位學(xué)生坐姿端正地在閱讀書籍，身后是擺放有序的圖書角，圖書角的旁邊張貼著圖書借閱公約。意在讓學(xué)生知道《圖書借閱公約》是大家共同制定，需要共同遵守的約定，也能讓學(xué)生明白《圖書借閱公約》在班級(jí)圖書角管理中所起到的作用。
學(xué)生通過(guò)參與《圖書借閱公約》的制定，學(xué)會(huì)在討論過(guò)程中主動(dòng)說(shuō)，認(rèn)真聽，耐心等，從而培養(yǎng)良好的交際習(xí)慣。
學(xué)情分析：
二年級(jí)的學(xué)生對(duì)自己感興趣的話題，往往樂(lè)于與同學(xué)主動(dòng)表達(dá)自己的想法。但是在討論過(guò)程中部分學(xué)生會(huì)出現(xiàn)交際不夠主動(dòng)，語(yǔ)言不夠完整，想法不夠合理的問(wèn)題。還有部分學(xué)生因?yàn)樘煨曰顫姡彝ソ逃龑?duì)交際習(xí)慣培養(yǎng)方面又有所缺失，討論過(guò)程中還容易出現(xiàn)只顧搶著表達(dá)自己的想法而不去認(rèn)真聽別人發(fā)言的現(xiàn)象。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生每個(gè)人都積極參與討論，認(rèn)真聽別人說(shuō)完再表達(dá)自己的想法，有序地發(fā)表意見。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能主動(dòng)發(fā)表關(guān)于圖書角管理方法的意見。
2.交流時(shí)，能做到等別人說(shuō)完再發(fā)表自己的意見。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.和同學(xué)討論時(shí)，能主動(dòng)發(fā)表關(guān)于圖書角管理方法的意見。
2.在別人發(fā)言時(shí)注意傾聽，一個(gè)人說(shuō)完，另一個(gè)人再說(shuō)。
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系實(shí)際，聚焦常見問(wèn)題
導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，這是我們班的圖書角，大家都把自己喜歡的書捐贈(zèng)到了這里，很多同學(xué)在這里借閱書籍，留下了自己的美好時(shí)光。那你最喜歡哪些書？指名說(shuō)（交流2——3名學(xué)生）。
看來(lái)，閱讀讓你們變得快樂(lè)！可是昨天老師發(fā)現(xiàn)一名同學(xué)因?yàn)闆](méi)有借到書而非常苦惱！那你們?cè)诮栝唸D書時(shí)有什么煩惱嗎？請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)說(shuō)吧！
指名說(shuō)煩惱。（老師根據(jù)學(xué)生回答梳理借閱問(wèn)題：怎樣借書？怎樣愛(ài)惜書？怎樣還書？）
過(guò)渡語(yǔ)：那怎樣才能讓每一位同學(xué)都能開心地借到書呢？今天我們一起來(lái)開動(dòng)腦筋，想想辦法吧！
二、案例回放，引出交際要求
課件出示視頻：剛一下課，一群同學(xué)就跑來(lái)借書，有幾個(gè)同學(xué)你爭(zhēng)我搶的，場(chǎng)面混亂嘈雜……
1.你看到了什么？你想說(shuō)什么？
2.我們應(yīng)該怎么借書呢？指名說(shuō)。（老師梳理出關(guān)鍵詞“有序”、“排隊(duì)”，并相機(jī)板書）
評(píng)價(jià)語(yǔ)：你能主動(dòng)發(fā)表自己的意見，真棒�。ò鍟褐鲃�(dòng)說(shuō)）
3.誰(shuí)聽清楚這位同學(xué)的辦法了？指名說(shuō)
評(píng)價(jià)語(yǔ)：你聽清楚了這位同學(xué)說(shuō)的辦法，你是在認(rèn)真聽，你也很棒！（板書：認(rèn)真聽）
4.誰(shuí)還有其它的妙招呢？
評(píng)價(jià)語(yǔ)：你耐心地等別人說(shuō)完了再說(shuō)，真有禮貌�。ò鍟耗托牡龋�
5.你們覺(jué)得哪個(gè)辦法好呢？指名說(shuō)。
評(píng)價(jià)語(yǔ)：大家排隊(duì)有序來(lái)借書，不爭(zhēng)也不搶，真是文明的好孩子�。ㄏ鄼C(jī)板書第一條公約：排隊(duì)有序來(lái)借書）
三、實(shí)踐體驗(yàn)，指導(dǎo)發(fā)表意見
過(guò)渡語(yǔ)：大家的辦法可真好！我們就來(lái)借借書吧！老師來(lái)當(dāng)圖書管理員，邀請(qǐng)幾位“小書蟲”，看看他們?cè)鯓咏钑�？“小書蟲”們要想好自己打算借幾本，讀幾天？
�。ㄕn前老師準(zhǔn)備一個(gè)小書架。實(shí)踐活動(dòng)：叮鈴鈴，下課了！“小書蟲”們來(lái)借書。大家排隊(duì)有序借書，學(xué)生借的本數(shù)一本、兩本、三本不等，到了最后一名學(xué)生，書架上的書已被借完！）
1.反饋評(píng)價(jià)：說(shuō)說(shuō)剛才這些“小書蟲”們是怎樣來(lái)借書的？（排隊(duì)有序、有禮貌）
評(píng)價(jià)語(yǔ)：他們能排隊(duì)有序地來(lái)借書，不爭(zhēng)也不搶，還能禮貌待人，看來(lái)，大家制定的第一條公約就很有效！
2.采訪互動(dòng)。
問(wèn)“小書蟲”1：“你為什么一次借X本書呀？”（學(xué)生借多本書的理由很多，有的是因?yàn)橄矚g閱讀，讀書快，有的是怕以后借不到而囤書……這問(wèn)題，老師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)說(shuō)，對(duì)回答不評(píng)價(jià)對(duì)錯(cuò)。）
問(wèn)“小書蟲”2：“你沒(méi)有借到書，此時(shí)想說(shuō)什么？”（懊惱，生氣……）
3.同學(xué)們，你們看，因?yàn)橛腥硕嘟枇藥妆緯�，后邊的`同學(xué)就沒(méi)有書可以借了？有什么好辦法能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？指名說(shuō)。（每一個(gè)人可以少借幾本書，借書的時(shí)間也可以短一些）
4.那你們認(rèn)為一次借幾本，最多借多長(zhǎng)時(shí)間才能保證每個(gè)人都能借到書呢？讓我們?cè)谛〗M里討論討論吧！在討論過(guò)程中做到主動(dòng)說(shuō)、認(rèn)真聽、耐心等的同學(xué)就會(huì)被評(píng)選“合作星”喲！
溫馨提示：小組內(nèi)可以由組長(zhǎng)先說(shuō)，意見不統(tǒng)一時(shí)可以舉手表決，最后由組長(zhǎng)宣布決定。
�。�1）小組討論。（老師巡視，相機(jī)頒發(fā)“合作星”獎(jiǎng)牌）
（2）哪一小組的組員都得到了合作星？請(qǐng)這一小組的同學(xué)來(lái)介紹他們的好辦法，并說(shuō)說(shuō)理由。
�。�3）大家同意嗎？還有其它的好辦法嗎？通過(guò)舉手表決，選出大部分都認(rèn)同的好辦法。（相機(jī)板書公約，如：一次借1本最多借5天）
四、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)會(huì)發(fā)表意見
◆情境一：這本書怎么啦？怎么在哭呢？
播放微課：《書哭了》，通過(guò)一本書的自述，講述了一本嶄新的書，由于借書的同學(xué)不愛(ài)惜，隨意涂畫、亂扔亂放，變成一本被撕破、書頁(yè)上有涂畫痕跡、書角卷起、有污漬的書。
1.同學(xué)們，你看到了什么？
2.這本書為什么會(huì)變成這樣？
3.借到這樣的書你心里會(huì)怎樣想？（不開心；想批評(píng)做這樣事情的同學(xué)；覺(jué)得這些書很可惜……）
4.那我們?nèi)绾螑?ài)護(hù)書呢？同位討論，注意做到主動(dòng)說(shuō)、認(rèn)真聽、耐心等喲！
5.指名說(shuō)。（相機(jī)板書第三條公約：輕拿輕放擺放好、不撕不扯不亂畫）
小結(jié)：書是我們的好朋友，我們一定要愛(ài)惜它喲！
◆情境二：同學(xué)們，看�。ǔ鍪緢D片）這位同學(xué)愁眉苦臉地拿著一本書，他是怎么啦？聽聽他的煩惱吧！
播放錄音：我的書看完了想還書，可是，課間有的同學(xué)借書，有的還書，還要到管理員那登記，課間休息又短，我借的書一上午都沒(méi)還回去，想看這本書的同學(xué)該有多著急呀！
1.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這位同學(xué)為什么發(fā)愁？
評(píng)價(jià)語(yǔ)：你聽清楚他是在為借書、還書的時(shí)間而發(fā)愁呀！說(shuō)明你是在認(rèn)真聽！
2.那借書、還書有什么好辦法呢？我們一起來(lái)討論討論吧！這次我們要評(píng)選“最佳合作小組”，看哪個(gè)小組能做到主動(dòng)說(shuō)，認(rèn)真聽，耐心等，剛才的“合作星”要做榜樣喲！
�。�1）小組討論。（老師巡視，相機(jī)頒發(fā)獎(jiǎng)牌。）
�。�2）請(qǐng)得到獎(jiǎng)牌的兩組同學(xué)說(shuō)說(shuō)好辦法，組長(zhǎng)發(fā)言，組員補(bǔ)充，把理由說(shuō)充分。
�。�3）你們覺(jué)得哪個(gè)辦法好呢？說(shuō)說(shuō)自己的看法。（相機(jī)板書第四條公約，如：上午借書下午還）
小結(jié)：合理安排了借書、還書的時(shí)間，我們借書就更方便了！
五、補(bǔ)充公約，鞏固交際習(xí)慣
同學(xué)們，剛才針對(duì)你們平時(shí)圖書借閱出現(xiàn)的問(wèn)題，我們想出了這幾條辦法，那你們還有其他的好辦法嗎？
1.小組討論。（提示：做到主動(dòng)說(shuō)、認(rèn)真聽、耐心等。老師巡視，隨時(shí)關(guān)注有問(wèn)題的學(xué)生）
2.采訪“被提醒”的學(xué)生，說(shuō)說(shuō)自己的感受。（再次強(qiáng)化交際要求）
3.指名說(shuō)。（老師相機(jī)板書學(xué)生所說(shuō)的好辦法）
六、歸納總結(jié)，課外拓展延伸
同學(xué)們，把這些辦法整理在一起就是我們的圖書借閱公約！
1.出示：圖書借閱公約，指名讀題。
2.誰(shuí)愿意將這個(gè)公約讀給大家聽聽？指名讀公約。
過(guò)渡語(yǔ)：公約是大家共同制定，共同遵守的約定。所以我們一定要遵守！課后老師將班級(jí)《圖書借閱公約》張貼在圖書角旁邊，如果今后在圖書借閱中出現(xiàn)了新的問(wèn)題，我們會(huì)隨時(shí)修改、完善我們的公約！
3.拓展延伸：在今后圖書借閱過(guò)程中，老師、圖書管理員會(huì)隨時(shí)檢查大家借閱書籍的情況，對(duì)自覺(jué)遵守公約的同學(xué)，我們就推舉他擔(dān)任一周的圖書管理員。
結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，今天我們不僅制定出了班級(jí)圖書借閱公約，還在小組討論中學(xué)會(huì)了主動(dòng)說(shuō)、認(rèn)真聽、耐心等，老師為你們點(diǎn)贊！
板書設(shè)計(jì)：
圖書借閱公約
主動(dòng)說(shuō) 排除有序來(lái)借書
討論 認(rèn)真聽 一次借１本最多借５天
耐心等 輕拿輕放擺放好
不撕不扯不亂畫
上午借書下午還
圖書借閱公約8
為了培養(yǎng)大家愛(ài)護(hù)書籍的.良好習(xí)慣，我們制定了《圖書借閱公約》。
一、借書時(shí)要去圖書管理員處登記，每次只能借一本書，兩周內(nèi)還回來(lái)。
二、書看完后要放回原處，如果發(fā)現(xiàn)沒(méi)有放回原處，請(qǐng)你把圖書館整理一遍。
不能在圖書里亂涂亂畫，如果發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)你買一本新書回來(lái)。
1、不能在看書的時(shí)候撕書，如果發(fā)現(xiàn)撕書，請(qǐng)你打掃兩個(gè)星期圖書館的衛(wèi)生。
2、還書時(shí)要向管理員登記，如果發(fā)現(xiàn)書少了，你以后都不能再借書。
圖書借閱公約9
1、請(qǐng)同學(xué)們自覺(jué)排隊(duì)借書。
2、借書時(shí)要輕拿輕放，不要大聲喧嘩。
3、不能撕壞或弄臟圖書。
4、不能在書上亂涂亂畫。
5、如果發(fā)現(xiàn)有損壞的圖書，要及時(shí)報(bào)告教師。
6、弄丟了圖書要照價(jià)賠償或取消借書資格，看完圖書要及時(shí)歸還。
7、請(qǐng)大家愛(ài)護(hù)圖書，人人有責(zé)。
8、以上公約請(qǐng)大家嚴(yán)格遵守。
圖書借閱公約10
借：
1、排隊(duì)借書，輕拿輕放。
2、每次只限3——4人上來(lái)借閱。
3、每次每人，只許借1本。
護(hù)：
1、不能撕壞。
2、不能弄臟。（飯桌上不要看）
3、不能在書上亂涂亂畫
4、不能亂拋`亂放圖書。
5、發(fā)現(xiàn)有小損壞，應(yīng)告知主人，并保護(hù)好。
6、不可私下交換。
換：
1、兩個(gè)星期必須歸還。
2、把書交給圖書管理員審看，管理員認(rèn)可后寫上歸還日期。
違規(guī)情景：
1、不及時(shí)歸還停借一個(gè)月。
2、弄臟、弄壞的情景要么同樣的書及時(shí)賠償，要么三倍賠償。
圖書借閱公約11
一、教材分析：
這是一個(gè)關(guān)于班級(jí)圖書借閱的管理，孩子能有自己的見解。能夠?qū)W會(huì)傾聽別人的意見。學(xué)會(huì)與學(xué)生討論并發(fā)表自己的意見。注意禮貌用語(yǔ)的運(yùn)用。
二、學(xué)情分析：
二年級(jí)的學(xué)生在平時(shí)交流中禮貌待人，注意傾聽其他孩子說(shuō)話內(nèi)容并能夠正確回答所問(wèn)的問(wèn)題。但是在做口語(yǔ)交際題型中個(gè)別孩子還是不能夠理解題意需勤加練習(xí)。
三、 教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)圖書，愛(ài)惜書本的意識(shí)。
2、能與他人進(jìn)行小組合作。主動(dòng)發(fā)表意見，養(yǎng)成合作探究的學(xué)習(xí)方法。
3、學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)傾聽他人的發(fā)言。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)清楚表達(dá)自己的意見和想法。
難點(diǎn) ：能學(xué)會(huì)小組合作探究的`一種學(xué)習(xí)方式，得出探究成果。
五、教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們看看我們的圖書角， 我們班已經(jīng)有了上百冊(cè)的課外書了， 為了方便大家每個(gè)人 都可以看這些書并且保護(hù)好我們的圖書， 我們現(xiàn)在需要制定一個(gè)圖書借閱公約， 讓大家有秩 序的借書還書。今天，我們的課堂主題就是制定圖書借閱公約。 （板書：圖書借閱公約）
二、合作探究
（一）出示提示：
1、什么時(shí)間借閱圖書。
2、一次能借幾本書。
3、一次借書能借多長(zhǎng)時(shí)間。
4、翻閱圖書應(yīng)該注意哪些問(wèn)題。
5、設(shè)置圖書管理員。
6、違規(guī)處罰辦法。
……
�。ǘ┬〗M討論
1、將全班同學(xué)分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組 3— 4名同學(xué)。
2、 圍繞著給出的提示問(wèn)題，小組逐一將結(jié)論討論出來(lái)， 最后統(tǒng)一結(jié)果，由組長(zhǎng)匯總。
3、老師巡視，參與學(xué)生的小組討論，掌握學(xué)生的討論進(jìn)度。
（討論要求：每個(gè)學(xué)生輪流說(shuō)自己的觀點(diǎn)看法，其他同學(xué)認(rèn)真聽）
4、每組組長(zhǎng)最后匯總小組討論結(jié)果，最后在全班匯報(bào)討論總結(jié)。
5、綜合各組討論結(jié)果，把條例逐條列出來(lái)，寫在黑板上。
6、綜合考量，擬定出最終的圖書借閱公約。
7、全班齊讀公約。
三、課堂小結(jié)：
在我們共同討論， 通力合作的基礎(chǔ)上， 制定出我班的圖書館借閱公約， 希望每位同學(xué)都 能自覺(jué)遵守。圖書是我們的好朋友，我們每個(gè)人都要愛(ài)護(hù)她。
四、課后完成
將圖書借閱公約打印出來(lái)，張貼到圖書角，方便每個(gè)人都能看到，嚴(yán)格遵守。
圖書借閱公約12
1、所有圖書是大家的財(cái)產(chǎn)，要珍惜，要愛(ài)護(hù)。
2、同學(xué)借閱圖書由教師負(fù)責(zé)，到教師處登記，輕拿輕放。
3、借閱圖書要登記清楚借閱時(shí)間，歸還時(shí)間。
4、歸還圖書時(shí)教師應(yīng)檢查圖書有無(wú)破損。
5、借閱時(shí)間為一周。
6、若丟失或有破損要么買同樣的書償還，要么按圖書價(jià)格的.三倍賠償。
望全班同學(xué)共同遵守，互相監(jiān)督！
圖書借閱公約13
高爾基說(shuō)過(guò)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”多讀書，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)很重要。
在我們班級(jí)左面有一個(gè)小小的'書柜，它是用木頭來(lái)做的，是長(zhǎng)方形，藍(lán)色的，有三層，每一層放一類書。下課了，同學(xué)們?nèi)ツ脮醇饶芴岣哒J(rèn)字量，又能積累好句、好詞。
但是我最近看到了一個(gè)不好的現(xiàn)象。直的書爛了，有的被畫過(guò)，還有的書皮掉了，它們好像被人們拋棄了。我看到了這一幕就立刻去老師辦公室匯報(bào)情況。老師說(shuō)：“你就叫班長(zhǎng)寫公約�！卑嚅L(zhǎng)馬上寫了，如下：
第一，不能撕書，要愛(ài)護(hù)書籍；
第二，不能亂涂亂畫。
同學(xué)遵守了公約，我開心極了，校長(zhǎng)也開始表?yè)P(yáng)我們班了。
圖書借閱公約14
1、借書需有借書證。
2、每次只能借一本書，不能超期。
3、不可損壞圖書，比如撕、扯、涂。
4、借書要排隊(duì)，還書時(shí)要放回原處。
5、如果弄丟圖書，要賠償，并在一個(gè)月內(nèi)不能借書。
6、借書和還書時(shí)需堅(jiān)持安靜。
7、如丟失借書證，需重新補(bǔ)辦。
圖書借閱公約15
高爾基說(shuō)過(guò)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯�！毙∶髀犃烁郀柣f(shuō)的話決定到圖書館里看書。
因?yàn)槎嘧x書可以幫我們學(xué)到很多的`知識(shí)，還可以認(rèn)識(shí)到很多字，可以了解一些在課堂上沒(méi)有教的內(nèi)容。
有一天我在圖書館里看書，這里有很多小朋友在看書。但我發(fā)現(xiàn)一件事情，有的書破了，有的書皮壞了，還有的小朋友在撕書……看到這里，我覺(jué)得和圖書管理員一起想一個(gè)解決辦法，然后苦思很久想到可以去定制一個(gè)規(guī)章制度。條約有這些：
一、不能毀壞書籍
二、不能破壞圖書館公共物品
三、如果書弄壞了要自行粘好，或者買一本一模一樣的書放回去
四、來(lái)借書的同學(xué)需要到管理員那里登記自己的名字
五、規(guī)定好借書的日期，要在這段時(shí)間內(nèi)歸還書籍
自從執(zhí)行了這個(gè)制度，圖書館發(fā)生了個(gè)翻天覆地的變化。小朋友們也沒(méi)有像以前那樣破壞圖書了，然后都在慢慢變好了，我看到這種現(xiàn)象我很開心。
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