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圖書借閱公約實(shí)用15篇
圖書借閱公約1
一、怎樣借閱圖書
1、我們借閱圖書的時(shí)候，要經(jīng)過管理員的認(rèn)可。
2、我們借書時(shí)，要寫清楚姓名、書名和借書的時(shí)間。
3、借書時(shí)得有序排隊(duì)，不能擁擠。
二、怎樣愛護(hù)圖書
1、借書時(shí)要輕拿輕放，不能隨處亂扔。
2、書上不能有折角。
3、不能在書上亂涂亂畫。
4、如果書上有污漬磨損，弄臟弄壞等，要照價(jià)賠償。
5、回家看書時(shí)，不能邊吃邊看。
6、看完之后要放回原位。
三、怎樣保證大家都能借到書
1、一次最多只能借兩本書。
2、看完的.書要及時(shí)歸還。
圖書借閱公約2
一、管理人員的職責(zé)
1、本學(xué)期將請(qǐng)楊竣麟、吳靖彤、張智茹、王至誠(chéng)擔(dān)任圖書角管理員。
2、負(fù)責(zé)書架的整理。
3、負(fù)責(zé)組織借閱。負(fù)責(zé)整理清查圖書，檢查閱讀書目完損情景。
二、借閱程序
1、借出時(shí)間為每周二、三、四、五中午13：30至13：50分，以小組為單位，輪流借閱，每人每周能夠借閱一本。
2、借閱時(shí)由本人親自辦理借閱手續(xù)。
3、借閱圖書時(shí)，同學(xué)們按照順序排隊(duì)；選好圖書后在圖書管理員處登記，沒有選中的圖書放回原位。
4、借閱者應(yīng)當(dāng)愛護(hù)圖書，不得涂畫、撕割，如有損壞或者丟失，要賠償相同版本的圖書或者原價(jià)的兩倍賠償。
5、借出的圖書兩周內(nèi)必須歸還圖書角，歸還時(shí)圖書管理員應(yīng)當(dāng)檢查圖書的破損情景，及時(shí)處理賠書事宜。如果兩周內(nèi)沒有看完，應(yīng)當(dāng)辦好續(xù)借手續(xù)。到期不歸還，停止向其借閱一切書籍。
6、借閱的圖書只能自我閱讀，不得轉(zhuǎn)借給他人。如有發(fā)現(xiàn)將嚴(yán)厲批評(píng)，并取消借閱資格。
7、應(yīng)當(dāng)征得圖書管理員的同意才能夠取書，不得私自取書。
8、借閱的.圖書只能利用課余時(shí)間閱讀，課堂上禁止偷偷閱讀。如有在課堂上偷偷閱讀圖書的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)一次取消一個(gè)月的借書資格。
9、放假前一周，清查借出的圖書，把未歸還圖書者的姓名、書名以及單價(jià)抄送班主任處理。
最終，愿圖書角帶給大家的每一天都是歡樂和充實(shí)的！
圖書借閱公約3
班級(jí)圖書角是大家共享的“知識(shí)海洋”。親愛的“小書蟲”，如果你想讓“海洋”保持“純凈”，請(qǐng)遵守以下公約：
1、為了讓同學(xué)們擁有良好的`讀書環(huán)境，請(qǐng)勿在看書時(shí)大聲喧嘩。
2、為了保持書籍的完整性，請(qǐng)勿損壞圖書和亂涂亂畫。
3、如有同學(xué)損壞、丟失圖書，此同學(xué)將要賠償一本同樣的新書，并且一周不能借書。
4、借書時(shí)，要向圖書管理員登記，姓名、書名和歸還日期。
5、三位圖書管理員輪流管理圖書角，并制作出一張表格，一個(gè)月統(tǒng)計(jì)一次同學(xué)們的閱讀情況。
6、通過管理員的統(tǒng)計(jì)表，可在班上評(píng)選“閱讀之星”，還可以獎(jiǎng)勵(lì)讀書幣，然后兌換獎(jiǎng)品哦！
高爾基說(shuō)：書籍時(shí)人類進(jìn)步的階梯。同學(xué)們，請(qǐng)愛護(hù)書籍，多看書，做一個(gè)腹有詩(shī)書氣自華的少年哦！
圖書借閱公約4
為了把圖書角管理好，為了讓同學(xué)們看更多的書。為了讓每個(gè)同學(xué)都愛上讀書，特制定以下管理制度：
一、選負(fù)責(zé)任的同學(xué)當(dāng)圖書管理員，定期擦拭柜子，使柜子整潔，如果書放亂了，管理員要把書排序放好，有同學(xué)借書要做好登記。
二、借書的同學(xué)要愛護(hù)圖書。不得撕書，不得在書上亂畫，不得丟失。還書時(shí)也要登記，管理員要檢查書是不是完好，如果不是，要讓借書者賠相應(yīng)的.錢。
三、每個(gè)同學(xué)一次只能借一本書，每天閱讀時(shí)間為大課間和中午，不得把書帶回家。
四、不能上課的時(shí)間偷看課外書，如果違反，要嚴(yán)厲批評(píng)，并罰一周不能借書。
五、不能在圖書角旁打鬧，防止破壞圖書角。
本公約自頒布即日?qǐng)?zhí)行，望同學(xué)們自覺遵守。
xx小學(xué)
20xx年3月7日
圖書借閱公約5
一、反思學(xué)生
1、學(xué)生的反應(yīng)
本節(jié)課開始通過談話導(dǎo)入，讓學(xué)生明確了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)以后，我提出了這樣一個(gè)問題：在班級(jí)圖書借閱的過程中，你們遇到了哪些問題？
這個(gè)問題一拋出來(lái)，學(xué)生反應(yīng)激烈，暢所欲言，把自己在借閱班級(jí)圖書中遇到的一些問題，都提了出來(lái)。
看到學(xué)生都提的差不多了，我馬上拋出另一個(gè)問題：我們?cè)鯓咏鉀Q這些問題呢？請(qǐng)同學(xué)們圍繞以下三個(gè)問題：
(1)怎樣借閱圖書?
(2)怎樣愛護(hù)圖書?
(3)怎樣保證大家都能借到圖書?
中間部分就是讓學(xué)生三人一個(gè)小組，制定班級(jí)的圖書借閱公約。
學(xué)生們一邊思考，一邊想辦法。學(xué)生積極主動(dòng)地參與，沒有一個(gè)走神的。
最后讓學(xué)生進(jìn)行班級(jí)交流，每一小組的代表都積極發(fā)言，此時(shí)，我要求每一小組的發(fā)言要有針對(duì)性，不重復(fù)，提出的方法要可行，并具有操作性，學(xué)生能做到認(rèn)真傾聽，積極思考，大膽發(fā)言，在師生的碰撞交流中，學(xué)生明白了制定班級(jí)圖書借閱公約的重要性，并制訂出了適合本班記得圖書借閱公約。
2、對(duì)反應(yīng)的反思
班里的圖書角，孩子們每天借閱，但是經(jīng)常有學(xué)生反應(yīng)，自己捐的書找不到了，自己捐的書破損了，掉頁(yè)了。我想本節(jié)課孩子們發(fā)言積極，主要在于這些問題正是他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中遇到的問題，貼近他們的生活，他們經(jīng)常遇到，但又不知該怎樣解決，本次口語(yǔ)交際，正好給了他們提出問題，解決問題的機(jī)會(huì)，他們才會(huì)有話可說(shuō)，并愿意把自己的意見和想法說(shuō)出來(lái)。
二、反思教學(xué)
1、教了什么
①教會(huì)學(xué)生積極主動(dòng)發(fā)表意見。
�、谧寣W(xué)生做到發(fā)言有序，一個(gè)人說(shuō)完，另一個(gè)人再說(shuō)。
�、劢虒W(xué)生學(xué)會(huì)為班集體著想，為同學(xué)著想，學(xué)會(huì)換位思考，不隨意損壞班級(jí)圖書。
④在師生交流中，教學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)解決身邊的問題。
⑤在師生的交流中，制定出了本班級(jí)的圖書借閱公約。
2、教的東西正確與否
這是一節(jié)口語(yǔ)交際課，在教學(xué)過程中，我盡量把說(shuō)話機(jī)會(huì)留給學(xué)生，交給他們說(shuō)話時(shí)做到一個(gè)人說(shuō)完，另一個(gè)人再說(shuō)，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)思考，找到最佳的解決方法。
學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，明白了怎樣制定班級(jí)圖書借閱公約，學(xué)會(huì)了愛護(hù)圖書。
3、怎么教的
�、僬勗拰�(dǎo)入，引入主題
�、诔鍪灸繕�(biāo)，明確話題
�、勐�(lián)系生活，提出問題
�、苄〗M合作，出謀劃策
�、萑嘟涣�，制定公約
�、薹e累拓展，付于實(shí)踐
4、教的活動(dòng)順暢與否
本次口語(yǔ)交際貼近學(xué)生生活，是學(xué)生每天都會(huì)面對(duì)的問題，他們有話可說(shuō)。班級(jí)圖書角的圖書都是學(xué)生自己的.從家里拿來(lái)的，也是他們都喜歡看的書，每天都會(huì)去借閱。在借閱的過程中，問題在所難免。本節(jié)課正好給了他們一次提出問題，解決問題的機(jī)會(huì)，因此教學(xué)活動(dòng)比較順暢。
三、反思修改
1、增加什么
�、僭诎嗉�(jí)交流結(jié)束以后，讓學(xué)生看看圖書館的借閱流程及借閱公約。
②評(píng)選出最佳公約。
2、為什么增加
�、儆捎谀挲g的特點(diǎn)，再加上時(shí)間有限，學(xué)生指定的班級(jí)公約不太全面，通過觀看圖書館的借閱公約，完善班級(jí)的借閱公約。
�、谟辛嗽u(píng)比，可以提高學(xué)生參與的積極性。
3、刪除什么
刪除讓兩名記錄員負(fù)責(zé)記錄這一環(huán)節(jié)。
4、為什么刪除
學(xué)生知道有人負(fù)責(zé)記錄，傾聽時(shí)就沒有那么認(rèn)真了。
5、修改什么
在全班交流的時(shí)候，由兩名記錄員記錄改為全班同學(xué)記錄，并讓學(xué)生課下完善班級(jí)圖書借閱公約，進(jìn)行最佳公約的評(píng)比。
6、為什么修改
班級(jí)的圖書角，每一個(gè)人都可以借閱，就需要人人遵守公約。遵守公約，先從自己制定開始。學(xué)生認(rèn)為，公約是自己制定的，自己必須遵守，讓每位學(xué)生都有主人翁意識(shí)，每一位學(xué)生都是班級(jí)的小主人，提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
四、其他反思
本次口語(yǔ)交際，是我口語(yǔ)交際課的初步嘗試。教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到，教學(xué)效果良好。在口語(yǔ)交際課上，老師究竟應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)？學(xué)生應(yīng)該達(dá)到什么水平？怎樣進(jìn)行檢測(cè)？這些問題還有待進(jìn)一步挖掘。
圖書借閱公約6
教材內(nèi)容分析：
“圖書借閱公約”是二年級(jí)下冊(cè)第三次口語(yǔ)交際。這次口語(yǔ)交際的小貼士提出了兩個(gè)要求：其一，主動(dòng)發(fā)表意見；其二，一個(gè)人說(shuō)完，另一個(gè)人再說(shuō)。統(tǒng)編語(yǔ)文教材從一年級(jí)開始編排的口語(yǔ)交際中，有關(guān)于“說(shuō)”、“聽”、“應(yīng)對(duì)”的要求，還有關(guān)于交際禮儀和態(tài)度的要求，而此次口語(yǔ)交際的要求則著重體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生交際習(xí)慣的培養(yǎng)。
基于二年級(jí)學(xué)生的生活實(shí)際及學(xué)情，教材是這樣安排的：
1.由于低年級(jí)學(xué)生年齡小，在班級(jí)圖書借閱過程中容易出現(xiàn)管理問題，如何形成大家共同遵守的圖書借閱相關(guān)要求？教材提出了本次交際話題——“圖書借閱公約”，引導(dǎo)學(xué)生通過討論達(dá)成共識(shí)。
討論的內(nèi)容教材以舉例的方式呈現(xiàn)了班級(jí)圖書角在管理中的常見問題：怎樣借閱圖書，怎樣愛護(hù)圖書，怎樣保證大家都能借到書。這些問題也是老師指導(dǎo)學(xué)生討論、交流管理班級(jí)圖書角的關(guān)鍵。
此次交際形式是小組討論，在第二次口語(yǔ)交際《長(zhǎng)大以后做什么》出現(xiàn)過，但本次口語(yǔ)交際的重點(diǎn)是在討論“圖書借閱公約”的過程中，學(xué)生要學(xué)會(huì)輪流發(fā)言，積極主動(dòng)地參與討論發(fā)表意見。
2.教材指出要通過學(xué)生小組討論，逐步達(dá)到共識(shí)，形成共同遵守的圖書借閱班級(jí)公約，并張貼在班里的圖書角，時(shí)刻提醒大家按規(guī)定借閱書籍。
3.教材還配有一幅插圖，圖畫中兩位學(xué)生坐姿端正地在閱讀書籍，身后是擺放有序的圖書角，圖書角的旁邊張貼著圖書借閱公約。意在讓學(xué)生知道《圖書借閱公約》是大家共同制定，需要共同遵守的'約定，也能讓學(xué)生明白《圖書借閱公約》在班級(jí)圖書角管理中所起到的作用。
學(xué)生通過參與《圖書借閱公約》的制定，學(xué)會(huì)在討論過程中主動(dòng)說(shuō)，認(rèn)真聽，耐心等，從而培養(yǎng)良好的交際習(xí)慣。
學(xué)情分析：
二年級(jí)的學(xué)生對(duì)自己感興趣的話題，往往樂于與同學(xué)主動(dòng)表達(dá)自己的想法。但是在討論過程中部分學(xué)生會(huì)出現(xiàn)交際不夠主動(dòng)，語(yǔ)言不夠完整，想法不夠合理的問題。還有部分學(xué)生因?yàn)樘煨曰顫�，家庭教育�?duì)交際習(xí)慣培養(yǎng)方面又有所缺失，討論過程中還容易出現(xiàn)只顧搶著表達(dá)自己的想法而不去認(rèn)真聽別人發(fā)言的現(xiàn)象。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生每個(gè)人都積極參與討論，認(rèn)真聽別人說(shuō)完再表達(dá)自己的想法，有序地發(fā)表意見。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能主動(dòng)發(fā)表關(guān)于圖書角管理方法的意見。
2.交流時(shí)，能做到等別人說(shuō)完再發(fā)表自己的意見。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.和同學(xué)討論時(shí)，能主動(dòng)發(fā)表關(guān)于圖書角管理方法的意見。
2.在別人發(fā)言時(shí)注意傾聽，一個(gè)人說(shuō)完，另一個(gè)人再說(shuō)。
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系實(shí)際，聚焦常見問題
導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，這是我們班的圖書角，大家都把自己喜歡的書捐贈(zèng)到了這里，很多同學(xué)在這里借閱書籍，留下了自己的美好時(shí)光。那你最喜歡哪些書？指名說(shuō)（交流2——3名學(xué)生）。
看來(lái)，閱讀讓你們變得快樂！可是昨天老師發(fā)現(xiàn)一名同學(xué)因?yàn)闆]有借到書而非�？鄲溃∧悄銈�?cè)诮栝唸D書時(shí)有什么煩惱嗎？請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)說(shuō)吧！
指名說(shuō)煩惱。（老師根據(jù)學(xué)生回答梳理借閱問題：怎樣借書？怎樣愛惜書？怎樣還書？）
過渡語(yǔ)：那怎樣才能讓每一位同學(xué)都能開心地借到書呢？今天我們一起來(lái)開動(dòng)腦筋，想想辦法吧！
二、案例回放，引出交際要求
課件出示視頻：剛一下課，一群同學(xué)就跑來(lái)借書，有幾個(gè)同學(xué)你爭(zhēng)我搶的，場(chǎng)面混亂嘈雜……
1.你看到了什么？你想說(shuō)什么？
2.我們應(yīng)該怎么借書呢？指名說(shuō)。（老師梳理出關(guān)鍵詞“有序”、“排隊(duì)”，并相機(jī)板書）
評(píng)價(jià)語(yǔ)：你能主動(dòng)發(fā)表自己的意見，真棒�。ò鍟褐鲃�(dòng)說(shuō)）
3.誰(shuí)聽清楚這位同學(xué)的辦法了？指名說(shuō)
評(píng)價(jià)語(yǔ)：你聽清楚了這位同學(xué)說(shuō)的辦法，你是在認(rèn)真聽，你也很棒！（板書：認(rèn)真聽）
4.誰(shuí)還有其它的妙招呢？
評(píng)價(jià)語(yǔ)：你耐心地等別人說(shuō)完了再說(shuō)，真有禮貌�。ò鍟耗托牡龋�
5.你們覺得哪個(gè)辦法好呢？指名說(shuō)。
評(píng)價(jià)語(yǔ)：大家排隊(duì)有序來(lái)借書，不爭(zhēng)也不搶，真是文明的好孩子！（相機(jī)板書第一條公約：排隊(duì)有序來(lái)借書）
三、實(shí)踐體驗(yàn)，指導(dǎo)發(fā)表意見
過渡語(yǔ)：大家的辦法可真好！我們就來(lái)借借書吧！老師來(lái)當(dāng)圖書管理員，邀請(qǐng)幾位“小書蟲”，看看他們?cè)鯓咏钑�？“小書蟲”們要想好自己打算借幾本，讀幾天？
（課前老師準(zhǔn)備一個(gè)小書架。實(shí)踐活動(dòng)：叮鈴鈴，下課了！“小書蟲”們來(lái)借書。大家排隊(duì)有序借書，學(xué)生借的本數(shù)一本、兩本、三本不等，到了最后一名學(xué)生，書架上的書已被借完�。�
1.反饋評(píng)價(jià)：說(shuō)說(shuō)剛才這些“小書蟲”們是怎樣來(lái)借書的？（排隊(duì)有序、有禮貌）
評(píng)價(jià)語(yǔ)：他們能排隊(duì)有序地來(lái)借書，不爭(zhēng)也不搶，還能禮貌待人，看來(lái)，大家制定的第一條公約就很有效！
2.采訪互動(dòng)。
問“小書蟲”1：“你為什么一次借X本書呀？”（學(xué)生借多本書的理由很多，有的是因?yàn)橄矚g閱讀，讀書快，有的是怕以后借不到而囤書……這問題，老師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)說(shuō)，對(duì)回答不評(píng)價(jià)對(duì)錯(cuò)。）
問“小書蟲”2：“你沒有借到書，此時(shí)想說(shuō)什么？”（懊惱，生氣……）
3.同學(xué)們，你們看，因?yàn)橛腥硕嘟枇藥妆緯�，后邊的同學(xué)就沒有書可以借了？有什么好辦法能解決這個(gè)問題嗎？指名說(shuō)。（每一個(gè)人可以少借幾本書，借書的時(shí)間也可以短一些）
4.那你們認(rèn)為一次借幾本，最多借多長(zhǎng)時(shí)間才能保證每個(gè)人都能借到書呢？讓我們?cè)谛〗M里討論討論吧！在討論過程中做到主動(dòng)說(shuō)、認(rèn)真聽、耐心等的同學(xué)就會(huì)被評(píng)選“合作星”喲！
溫馨提示：小組內(nèi)可以由組長(zhǎng)先說(shuō)，意見不統(tǒng)一時(shí)可以舉手表決，最后由組長(zhǎng)宣布決定。
�。�1）小組討論。（老師巡視，相機(jī)頒發(fā)“合作星”獎(jiǎng)牌）
（2）哪一小組的組員都得到了合作星？請(qǐng)這一小組的同學(xué)來(lái)介紹他們的好辦法，并說(shuō)說(shuō)理由。
�。�3）大家同意嗎？還有其它的好辦法嗎？通過舉手表決，選出大部分都認(rèn)同的好辦法。（相機(jī)板書公約，如：一次借1本最多借5天）
四、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)會(huì)發(fā)表意見
◆情境一：這本書怎么啦？怎么在哭呢？
播放微課：《書哭了》，通過一本書的自述，講述了一本嶄新的書，由于借書的同學(xué)不愛惜，隨意涂畫、亂扔亂放，變成一本被撕破、書頁(yè)上有涂畫痕跡、書角卷起、有污漬的書。
1.同學(xué)們，你看到了什么？
2.這本書為什么會(huì)變成這樣？
3.借到這樣的書你心里會(huì)怎樣想？（不開心；想批評(píng)做這樣事情的同學(xué)；覺得這些書很可惜……）
4.那我們?nèi)绾螑圩o(hù)書呢？同位討論，注意做到主動(dòng)說(shuō)、認(rèn)真聽、耐心等喲！
5.指名說(shuō)。（相機(jī)板書第三條公約：輕拿輕放擺放好、不撕不扯不亂畫）
小結(jié)：書是我們的好朋友，我們一定要愛惜它喲！
◆情境二：同學(xué)們，看�。ǔ鍪緢D片）這位同學(xué)愁眉苦臉地拿著一本書，他是怎么啦？聽聽他的煩惱吧！
播放錄音：我的書看完了想還書，可是，課間有的同學(xué)借書，有的還書，還要到管理員那登記，課間休息又短，我借的書一上午都沒還回去，想看這本書的同學(xué)該有多著急呀！
1.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這位同學(xué)為什么發(fā)愁？
評(píng)價(jià)語(yǔ)：你聽清楚他是在為借書、還書的時(shí)間而發(fā)愁呀！說(shuō)明你是在認(rèn)真聽！
2.那借書、還書有什么好辦法呢？我們一起來(lái)討論討論吧！這次我們要評(píng)選“最佳合作小組”，看哪個(gè)小組能做到主動(dòng)說(shuō)，認(rèn)真聽，耐心等，剛才的“合作星”要做榜樣喲！
（1）小組討論。（老師巡視，相機(jī)頒發(fā)獎(jiǎng)牌。）
（2）請(qǐng)得到獎(jiǎng)牌的兩組同學(xué)說(shuō)說(shuō)好辦法，組長(zhǎng)發(fā)言，組員補(bǔ)充，把理由說(shuō)充分。
�。�3）你們覺得哪個(gè)辦法好呢？說(shuō)說(shuō)自己的看法。（相機(jī)板書第四條公約，如：上午借書下午還）
小結(jié)：合理安排了借書、還書的時(shí)間，我們借書就更方便了！
五、補(bǔ)充公約，鞏固交際習(xí)慣
同學(xué)們，剛才針對(duì)你們平時(shí)圖書借閱出現(xiàn)的問題，我們想出了這幾條辦法，那你們還有其他的好辦法嗎？
1.小組討論。（提示：做到主動(dòng)說(shuō)、認(rèn)真聽、耐心等。老師巡視，隨時(shí)關(guān)注有問題的學(xué)生）
2.采訪“被提醒”的學(xué)生，說(shuō)說(shuō)自己的感受。（再次強(qiáng)化交際要求）
3.指名說(shuō)。（老師相機(jī)板書學(xué)生所說(shuō)的好辦法）
六、歸納總結(jié)，課外拓展延伸
同學(xué)們，把這些辦法整理在一起就是我們的圖書借閱公約！
1.出示：圖書借閱公約，指名讀題。
2.誰(shuí)愿意將這個(gè)公約讀給大家聽聽？指名讀公約。
過渡語(yǔ)：公約是大家共同制定，共同遵守的約定。所以我們一定要遵守！課后老師將班級(jí)《圖書借閱公約》張貼在圖書角旁邊，如果今后在圖書借閱中出現(xiàn)了新的問題，我們會(huì)隨時(shí)修改、完善我們的公約！
3.拓展延伸：在今后圖書借閱過程中，老師、圖書管理員會(huì)隨時(shí)檢查大家借閱書籍的情況，對(duì)自覺遵守公約的同學(xué)，我們就推舉他擔(dān)任一周的圖書管理員。
結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，今天我們不僅制定出了班級(jí)圖書借閱公約，還在小組討論中學(xué)會(huì)了主動(dòng)說(shuō)、認(rèn)真聽、耐心等，老師為你們點(diǎn)贊！
板書設(shè)計(jì)：
圖書借閱公約
主動(dòng)說(shuō) 排除有序來(lái)借書
討論 認(rèn)真聽 一次借１本最多借５天
耐心等 輕拿輕放擺放好
不撕不扯不亂畫
上午借書下午還
圖書借閱公約7
為了更好的讓同學(xué)們喜愛讀書，會(huì)讀書，養(yǎng)成一個(gè)愛讀書的好習(xí)慣，本班設(shè)定了一個(gè)班級(jí)圖書角，請(qǐng)同學(xué)們遵守以下幾條公約。
一，借書人在借書時(shí)應(yīng)找老師登記。
二，借書人必須保證不會(huì)把書撕壞，折角，有涂改現(xiàn)象，也不能轉(zhuǎn)借他人，如果有以上情況，自覺處理，本班會(huì)嚴(yán)重處理。
三，借書人如果把書弄丟，應(yīng)照價(jià)賠償。
四，借書人借書要按時(shí)歸還，并把書放回原位。
請(qǐng)同學(xué)們自覺遵守以上規(guī)則，為了把圖書角建設(shè)得更美好，讓我們一起加油吧！
圖書借閱公約8
莎士比亞說(shuō)過：“書籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品�！弊x書，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)很重要。
在我們班級(jí)后面有一個(gè)小小書柜，它是長(zhǎng)方體，藍(lán)色的，有三層。每格子放一類書。下課了，同學(xué)們，拿書看既能提高認(rèn)字量，又能積累好詞好句。
但是，最近我卻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)不好的'現(xiàn)象。有的書爛了，有的書皮掉了，它們好像被丟棄的孩子。竟然把好好的書弄成這樣，我找到了班長(zhǎng)說(shuō)明情況，班長(zhǎng)說(shuō)：“我召集班委同學(xué)一起討論。”大家列出如下公約：
一、看好要借的書由圖書管理員拿放圖書。
二、圖書管理員記錄及借閱時(shí)間和歸還時(shí)間。
三、借閱期限為三天。
四、如果圖書有破損情況，買一本一模一樣的圖書。
自從制定了公約，圖書再也沒少過，同學(xué)們都嚴(yán)格遵守，看書的熱情也高了不少呢。
圖書借閱公約9
書籍是人類進(jìn)步的階梯，我們班為了讓同學(xué)們更方便地借閱圖書，在教室的一角有一個(gè)很大的.書柜，書柜里擺滿了各種書籍，為了讓同學(xué)們都能看到自己喜歡的書籍，我們班制定了《圖書借閱公約》：
1、借書的時(shí)候不能大聲說(shuō)話，不能擁擠，要排隊(duì)借書。
2、不能損壞書籍，不能在書籍上亂涂亂畫。
3、看完書要及時(shí)歸還，不能亂擺亂放，要把書架整理整潔。
4、不能在書架上亂涂亂畫，要保持書架干凈整潔。
這就是我們班的圖書借閱公約，我們要好好愛惜我們的書，要遵守班級(jí)圖書借閱制度。
圖書借閱公約10
為了有效地管理好班級(jí)圖書角，提高同學(xué)的看書興趣，培養(yǎng)同學(xué)愛讀書的習(xí)慣。特制定圖書管理制度。
1、每個(gè)同學(xué)一次只能借一本書，并我圖書管理員登記。
2、不能有涂改、撕頁(yè)，圖書受損要賠償。
3、借書還書時(shí)，要自覺排隊(duì)，不能擁擠，借書到期自覺還書，不能占為己有。
4、借的書不能借給別的`班，如有發(fā)現(xiàn)。圖書借閱資格取消一個(gè)月。
5、看書時(shí)間為上午課間，托管。
6、借閱書時(shí)只允許下課時(shí)間看，如果有發(fā)現(xiàn)上課閱讀，取消借閱資格。
xx小學(xué)
20年3月15日
圖書借閱公約11
為了更好地充分發(fā)揮班級(jí)圖書角的作用，讓同學(xué)們有秩序地借書，特制定班級(jí)圖書借閱使用制度如下：
1、班級(jí)圖書管理員王怡、陳俊負(fù)責(zé)班級(jí)圖書的`借閱和管理，并定期進(jìn)行檢查和監(jiān)督。
2、凡本班學(xué)生借閱圖書，必須由班級(jí)圖書管理員或班主任允許，并由圖書管理員登記借閱時(shí)間、借閱圖書書號(hào)、書名、借閱人、歸還日期后方可借閱。每次每位同學(xué)只能借閱一本圖書。
3、借閱圖書要愛護(hù)，時(shí)間不能超過一周，不準(zhǔn)在圖書上亂寫、亂畫，如果發(fā)現(xiàn)1次，需要賠償相同版本的圖書。
4、如果借閱的書籍被輕度撕毀，借閱人要粘貼書籍，并向書的主人道歉;如果借閱的書籍被嚴(yán)重撕毀或丟失，借閱人要賠償一本新書賠給書的主人。
5、借閱圖書要認(rèn)真地看，能做到邊看邊思考，能做到摘記更好。
6、借閱圖書閱讀完后，要按時(shí)找圖書管理員辦理歸還手續(xù)，并做好記錄。
7、借閱時(shí)間為課間，上課時(shí)間不準(zhǔn)學(xué)生借閱圖書角里的書籍。否則發(fā)現(xiàn)1次，失去1周借閱的資格。
8、圖書管理員要嚴(yán)格按制度規(guī)定辦理借閱手續(xù)，并認(rèn)真填好借閱記錄。非本班級(jí)學(xué)生不能到本班借閱圖書。
9、圖書角一周整理一次。
10. 借閱、歸還圖書時(shí)應(yīng)保持教室的安靜，做到有序、文明。
圖書借閱公約12
為了豐富同學(xué)們的課外知識(shí)，提高同學(xué)們的閱讀能力，我班設(shè)立了圖書角。在全班同學(xué)的共同討論下，我們制定了“圖書借閱公約”，以下是公約的具體內(nèi)容：
1、圖書角是班級(jí)的知識(shí)寶庫(kù)，同學(xué)們可以自愿捐獻(xiàn)圖書，和大家一起分享自己喜歡的書籍。
2、為了方便維護(hù)與管理，書目要有編號(hào)，按編號(hào)整齊有序地?cái)[放，每本書需要寫上捐書者的名字。
3、圖書角的每一本圖書都是班級(jí)的公共財(cái)產(chǎn)，每一位同學(xué)都有義務(wù)去愛護(hù)、管理它們，因此，全班同學(xué)需要輪流做管理員。
4、無(wú)論是借書還是還書，同學(xué)們都必須遵守秩序，自覺排好隊(duì)，不要插隊(duì)。
5、每次的借閱時(shí)間是2天，借到的圖書要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)讀完并歸還。如果沒有讀完，要去管理員處辦理續(xù)借手續(xù)。
6、同學(xué)們有義務(wù)保護(hù)好借閱的圖書，保證圖書的完整、潔凈。若出現(xiàn)借閱圖書不完整、內(nèi)頁(yè)殘缺等情況，要為圖書角提供一本相同的'書或者按照書籍的原價(jià)賠償。
7、不按時(shí)歸還圖書者，罰一星期內(nèi)不能再借書。
8、管理員要登記借書、還書者的名字和借書還書時(shí)間，若圖書有損壞需要另外登記。
9、管理者需要根據(jù)圖書角書目的數(shù)量，合理安排借書的數(shù)量。
10、圖書僅限本班同學(xué)閱讀，概不外借。
希望這份圖書借閱公約，能讓同學(xué)們養(yǎng)成遵守條約、經(jīng)常閱讀的好習(xí)慣，將來(lái)考上好的大學(xué)。
圖書借閱公約13
為了營(yíng)造良好的讀書氛圍，培養(yǎng)良好的'讀書習(xí)慣，本班設(shè)立了一個(gè)圖書角。同學(xué)們可以自愿將家里的書帶到圖書角。同學(xué)們要遵守以下公約：
一、設(shè)立班級(jí)圖書管理員，負(fù)責(zé)圖書的借閱、登記及維護(hù)。
二、圖書借閱時(shí)間為周一至周五的課間。
三、要愛惜圖書，不能撕書、折角或在書上亂涂亂畫，不能轉(zhuǎn)借或弄丟。
四、每次借閱圖書只限1—2本。
五、圖書借閱周期為一周，要及時(shí)歸還圖書。若有特殊情況，請(qǐng)于還書日期前一天辦理續(xù)借手續(xù)。
六、若借閱的圖書損壞要照價(jià)賠償。
希望同學(xué)們遵守以上公約，愛護(hù)圖書。讓我們一起努力，讓圖書角成為我們班一道亮麗的風(fēng)景線。
圖書借閱公約14
高爾基說(shuō)過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯�！倍嘧x書，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)很重要。
我們班后面有一個(gè)小小的書柜，書柜里放著各種各樣的書，有的'好看，有的有趣，有的可以長(zhǎng)知識(shí)的書。
可是，最近的圖書，有的不是爛了就是書皮不見了。我連忙把事情告訴了班長(zhǎng)，班長(zhǎng)說(shuō)：“我們來(lái)開個(gè)愛護(hù)書本的會(huì)吧！”大家列出如下公約：
一、借書一定要在老師或班長(zhǎng)的監(jiān)督下借；
二、借書后必須一周前歸還；
三、借書一定要愛護(hù)好，如果有破損情況，需要粘好或買一本一模一樣的書。
自從有了規(guī)定，大家都嚴(yán)格遵守，從此書再?zèng)]被破壞或丟失過。
圖書借閱公約15
讓我們來(lái)規(guī)定一條圖書借閱公約吧！
1、借書時(shí)要有序排隊(duì)，圖書管理員是班長(zhǎng)。
2、每次借書都要找圖書管理員登記
3、不能在圖書上亂涂亂畫，更不能撕破或折角，如果有發(fā)現(xiàn)在一周之內(nèi)不能借書。
4、每本書借閱期限是午休，請(qǐng)大家及時(shí)歸還。
讓我們一起來(lái)堅(jiān)守圖書借閱公約吧！
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