【優(yōu)秀】這，是我的節(jié)奏作文
在平平淡淡的學習、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的這，是我的節(jié)奏作文，希望能夠幫助到大家。
這，是我的節(jié)奏作文1
那是一個有著溫暖陽光和甜美空氣的午后，我和琴初次邂逅。
它擺在透明的玻璃櫥窗里，陽光落它滿身，折射在玻璃上，光暈模糊而柔軟，琴行中琴音裊裊，似是黑鍵與白鍵交織出的節(jié)奏，沒有浪的澎湃激昂，沒有月的平靜寂寥。琴音的節(jié)奏如同它本身一樣，優(yōu)雅端莊，起落間似粼粼波光流轉，聲勢并不浩大，但執(zhí)著，堅韌。
周遭的一切都停了下來，時光輕輕挪著腳步，也怕驚動了他。
毫無疑問地，它成了我們家的一部分。在我作業(yè)和電視的兩點一線中，琴成了第三種生活，有它裝點的房間也變得高雅起來。
順利通過了樂理知識檢測，我便直奔琴行，沖曾聽見的那首曲子去。艱澀難懂的旋律，復雜難記的強弱，都沒能阻擋熱愛的步伐，我的旋律與琴靠近，我的節(jié)奏與琴合流。
但是，凡事總有高潮與低谷。隨著我學的鋼琴曲越來越多，我對它的熱愛也逐漸變少，時間中，琴音強了又弱。
我不再試圖挑戰(zhàn)困難，而是與它們握手言和——和弦我用單音代替，強弱的表現(xiàn)，不再明顯，錯誤的音節(jié)不予理會，我開始習慣性忽視掉鋼琴老師布置的作業(yè)，習慣性用初中的學業(yè)繁忙去敷衍不碰琴的緣由，習慣于在作業(yè)和電視間，兩點一線地徘徊……到后來，我徹底停了鋼琴課，原本每天必碰的琴，蓋上了厚厚的布簾，成了真正的.裝飾品。
太陽依舊東升西落，風依舊吹了又停，除了某些時候，感覺缺了些什么，我的日子依舊如從前一樣。
直到那一天，我正匆匆從學校趕回家，斜陽沐浴的街道上空，飄來斷斷續(xù)續(xù)的琴音——是我在琴行里聽到過的那首曲子。
我怔住了。歲月轟隆駛過，卻又回到最初那日，微風輕拂，搖動了暖陽，碎成一片片光影點在地上。因為與琴的相遇，空氣中也透著甜。黑暗處，某樣我丟掉的東西正發(fā)著光。
我忘了那日自己是懷著怎樣的心情回家的，一路上，大腦里余音裊裊，心中有什么熟悉的東西呼之欲出。
是夜，我鬼使神差地打開琴蓋，琴上的灰塵浮在空中，一股陳舊氣息撲來，指尖觸上琴鍵，彈起了那首我再熟悉不過的曲子。
心中冰凍的河流解封，生疏的音符逐漸找回原本的節(jié)奏，河流汩汩向前流，依舊是高貴優(yōu)雅，依舊是堅持執(zhí)著。
在我溫暖的節(jié)奏中，眼眶逐漸濕潤——心中熟悉的節(jié)奏，分明是堅持。
這，是我的節(jié)奏作文2
在我的認知中，節(jié)奏分為兩種，快和慢。快就是順著風，跑著大步向前行進；慢就是散看步，啍著歌往前走。但我的節(jié)奏偏偏就介于這兩者之間，不快不慢，邁著大步向前走。這，是我的節(jié)奏。
我不喜歡快刀斬亂麻，也不喜歡慢慢悠悠。我喜歡我的生活悠閑細膩，卻又不失快的`分寸。
我身邊的朋友多數(shù)是急性子，這在跑步時是以體現(xiàn)的淋漓盡致。
在老師一聲令下開始800米時，我身邊的朋友都以似箭般的速度飛出去，在前400米內不要命的奔跑。大都是在后兩圈就跑不動了，我雖在前兩圈追不上他們，但也常在后兩天遇見他們，鼓勵他們，然后繼續(xù)向前跑去，反觀那些慢性子，前兩圈慢跑，后兩圈快跑，但多數(shù)也未在后兩圈遇見他們，因為他們前兩圈跑的太慢了，差太多了，而剩下的路程已經(jīng)不夠他們追趕。這樣一來，我反倒成為最快的了。
在背誦時他們都背得十分快，且當時十分熟練，我經(jīng)常被落下。原因也十分簡單，因為沒有背書，但過程不到一周，在回鍋時，他們各個背誦時都變的磕磕絆絆的。個個都需要重新背誦。而我，就迅速多了。不需重背太多時間，最多兩三遍，既可結束。
綜上所述，我覺得我的節(jié)奏便是最好的，不急不忙，不用擔心太快而帶來的“后遺癥”，也不用擔心太慢而遭人催促。
不快不慢，有效調節(jié)，不失分寸卻可以細致入微。
不用擔心太快沿途看不見風景，但也不用擔心太慢而耽誤進程。
這，是我的節(jié)奏。
這，是我的節(jié)奏作文3
節(jié)奏千變萬化，不會千篇一律，不同的節(jié)奏造就不一樣的人生我并不喝望這是最好的節(jié)奏，只是希望這是最適合我的節(jié)奏。
在上學時，我的節(jié)奏是比較緊迫的，因為我有一項比較特殊的技能——中午不會犯困。所以在中午回家時我基本上是不會午休的，我便會帶一些作業(yè)回家去寫，這時候我一般不會帶需要大腦快速運轉的作業(yè)，而是帶一些不太需要大腦思考且字數(shù)多的作業(yè)，就比如：語文隨筆和政治作業(yè)。在這個時期千萬不能逞能，逞能過度下午的課既使你覺得自己不困也根本起不到上午聽課時的作用，但如果我們適當?shù)?就只寫了一篇隨筆，下午去上學的時候就會特別的輕松，這樣下午的上課質量就上來了，而且晚上也有時間去復習和預習了
上學時的節(jié)奏是緊迫的，但周末和放假時的節(jié)奏卻是悠閑自得的我可以自由安排自己的學玩時間只要我能把一天的任務完成了，并且玩得不過度，我的節(jié)奏就根本不會被父母打亂，我的雙重奏便可以隨時切換
我們每個人的生活都有著無形的節(jié)奏，只是它們并不相同，我們并不需要網(wǎng)絡學霸那樣的幾乎完美的節(jié)奏，那是他的。我們的節(jié)奏只會與他不同，甚至比他更好，我們有自己的人生，有自乙的節(jié)奏不可能也不能被別人的節(jié)奏所支配
我們要相信自己的節(jié)奏才是最好的，做自己才是最好的選擇，沒有人會與我們一樣，我們也沒有必要跟別人一樣，我們要告訴自己這，是我的節(jié)奏！
這，是我的節(jié)奏作文4
這，是我的節(jié)奏，于日常的忙碌中解脫出來，與大自然對話，與歷史交流，找回久違的美好。
走進大自然，感受草木蔥蘢，鳥飛蟲鳴，這是我的節(jié)奏。
忙碌了一周，父親總會在周末選擇自駕，帶著我們全家進山。突破城市車流擁堵的煩悶，當車駛進山的懷抱，滿目的蔥綠攜帶著清新的空氣撲面而來。鳥在天上自由自在地飛翔，白云在頭頂慢慢浮游，一切開始變得慢了下來。我們會找一處空曠的地方扎下帳篷，拿出準備好的零食，開始我們周末的快樂時光。我最喜歡的莫過于去溪邊垂釣了，用心調好魚餌，綁好魚線，將魚餌摶成一個小球，掛到魚勾上，我就迫不及待地將魚竿甩了出去。陽光透過濃濃樹蔭滴落在水面上，魚竿上，還有岸邊崎嶇不平的巖石上……那一刻，我的呼吸與大自然同頻，我的身體與大自然融為了一體，我找到屬于我自己的節(jié)奏。
走進歷史博物館，跟隨導游穿越歷史的時空，感受中華文明的博大精深，這是我的節(jié)奏。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”走出校園，我常常困惑于歷史課堂的生動之外，更多的是我不曾涉足的巨大空白。聽老師講，那些鮮活的歷史要從各種歷史遺跡中去尋找，而歷史博物館正是絕好的去處。于是，每到假期，我總會約上同學，帶上紙筆，走進省歷史博物館，找尋人類文明的歷史足跡。在西周銅器匜（yí）面前，我細細聆聽導游講解，那時人們也有勤洗手的`好習慣�？磥恚@種日常的好習慣，已傳承了上千年。在唐代壁畫《馬球圖》前，我久久駐足。那斑駁的圖案，飽經(jīng)滄桑，卻仍然魅力無窮。馬球這項經(jīng)由絲綢之路東傳至中國的運動，曾被唐代皇室作為健身娛樂，大興力倡，廣為普及。有關馬球運動的資料過去只見于文獻的零散記載，這幅《馬球圖》以寫實的風格，真實地再現(xiàn)了昔日馬球運動的場面和風貌，讓我大開眼界。徜徉在歷史畫廊，那一幕幕鮮活的歷史場景，牽動著我的心。那一刻，我感受到了我自己的節(jié)奏。
走進大自然，體會山川秀美，頤養(yǎng)身心；走進歷史博物館，穿越時空阻隔，感受祖國文化的博大精深。我以我的節(jié)奏不斷行走，感受美好，讓自己的世界不再單調。
這，是我的節(jié)奏作文5
婀娜多姿是春日里楊柳的節(jié)奏；
高潔傲岸是夏日里荷花的節(jié)奏；
堅貞不屈是秋日李金菊的節(jié)奏；
迎霜斗雪是冬日里臘梅的節(jié)奏。
——題記
總有人說我狂妄自大，驕傲自滿，但我從不聽信于別人的看法，我自在乎自己。別人，永遠只是你生活的過客，如果你愿意，他將改變你；如果你不愿，他與你的關系不過是兩條永不相交的直線。
節(jié)奏是什么？李白說：“我的節(jié)奏就是我飄逸灑脫的詩風�！崩钍烂裾f：“我的節(jié)奏就是我虛心聽取他人意見的品格�！崩钭猿烧f：“我的節(jié)奏就是我敢于抵抗的勇氣。”魯迅說：“我的節(jié)奏就是我‘橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子�！膱砸闫沸浴币魳芳艺f：“歌曲的旋律是我的節(jié)奏�！崩收b家說：“詩歌的抑揚頓挫是我的節(jié)奏。”書畫家說：“書畫作品是我的節(jié)奏�！边\動員說：“賽場上的歡呼聲是我的'節(jié)奏�！�
那我的節(jié)奏呢？浩瀚無垠的黑暗里，希望是我的節(jié)奏；激動緊張的賽場上，拼搏是我的節(jié)奏；書香飄蕩的教室里，奮斗是我的節(jié)奏；音符跳躍的琴房里，努力是我的節(jié)奏；悲歡離合的世間，樂觀是我的節(jié)奏；充滿挑戰(zhàn)的青春里，堅持是我的節(jié)奏……我就是我，獨一無二的我，我永遠都擁有自己獨特的節(jié)奏。
張狂，是我成功后的喜悅，但沒有成功，怎能體驗真正的張狂。真正的成功，不可能手到擒來，說來就來的，它會讓你付出無比厚重的代價，永無止境的聯(lián)系，堅持不懈的努力，源源不斷的汗水……
這就是我的節(jié)奏！
這，是我的節(jié)奏作文6
一片云，擁有屬于自己的云卷云舒；一朵花，擁有屬于自己的花開花落；一個人，擁有屬于自己的節(jié)奏。輕重緩急，張弛有度，這，是屬于我的節(jié)奏。
在學習上，有的人急忙前進，打著急促的拍子，殊不知囫圇吞棗，最后落下個舍近求遠的下場；有的人緩慢前行，做事不講究效率，自以為慢工出細活，最后與他人的距離卻是相差甚遠。我有我自己的節(jié)奏，不會隨波逐流，也不會羨慕別人。因為，節(jié)奏掌握在自己的手中，好壞任憑君的取奪。
有時，我的節(jié)奏是快的。我會在暑假和寒假中提前預習所學的內容，熟記所要背誦，理解的知識。母親對我的期望很高，自然會每天檢查我的背誦情況。就拿語文來說，我會制定一個計劃，一天背幾篇文言文，幾篇古詩詞，每天按計劃辦事，有時也會超額完成。我會在最短的時間內做一些有意義的事。當然，記一遍自然是不夠的，背誦需要理解并反復熟記，因為成功并非一蹴而就，而是出自水滴石穿的精神。反之，如果做到能夠出口成章，那才是真本事；做到可以在相同的時間做出不同凡響的事情，那才是真優(yōu)秀。而對于另一些人來講，他們可能只會想怎樣打游戲，看電視。因此，人與人之間的差距就顯而易見了。
有時，我的節(jié)奏是慢的。人生是一場精致的雕琢，總需要用慢的時間去做一件事情。數(shù)學和物理一直是我的薄弱科目，我想將他們提升，父母和老師都告訴我要腳踏實地，堅持不懈，不要急于求成。我明白，所以我每天堅持做一道與之相關的題目，可大可小，可簡可繁。在現(xiàn)有的時間中抽十五到二十五分鐘去練習，這是簡單的，可要堅持下去，卻不是件易事。因為想要成功沒有捷徑可走，只有一步一個腳印，夯實基礎，才能勇攀高峰。成功也許會遲到，但永遠不會缺席�？墒�，我有時做事情是真的慢，父母也總說我不講效率，希望我改掉做事拖沓的'壞習慣。我也自知缺點，在慢慢改進。
生活中，我喜歡優(yōu)美的節(jié)奏，常翻閱詩詞，將自己喜歡的背下來，愉悅自己，充實生活，撫慰心靈，滋養(yǎng)精神。聽李白長嘯“天生我材必有用，千金散盡還復來”；看杜甫揮筆“會當凌絕頂，一覽眾山小”；賞蘇軾閑語“不知天上宮闕，今夕是何年”。詩詞是美的，極美的，恍若一位絕世佳人，令人心頭蕩漾。清晨夙愿，古曲文言，伴著朝夕，眺望青山，品一壺香茗，吟一曲新詞。這，是我的節(jié)奏。
你瞧，世間每個人都有自己的節(jié)奏，這個世界無需仰視他人。不管你是少年有為，還是大器晚成。人生從豐盈到凋零，從青春走向白發(fā)，節(jié)奏或慷慨激昂，或平穩(wěn)有力，或優(yōu)美悅耳。不管生活如何變化，我都有屬于自己的節(jié)奏。
這，是我的節(jié)奏作文7
奏起美好的節(jié)奏，喚醒沉睡的心靈，譜寫出一首宏偉的交響曲。——題記
節(jié)奏？什么是節(jié)奏？它或輕，或重，似小溪流水般潺潺，如大雨傾盆般潑灑，好比是一座山脈，它連綿起伏，有高昂，有舒緩，有奔放，還有抑揚頓挫，豐富而多彩，絢爛且富有波動。
我的節(jié)奏，好比一趟火車，來來往往，平平凡凡，同時樸樸實實，卻又獨特美好；追求獨特是我人生的節(jié)奏；追逐遠方，是我生活的節(jié)奏；我主宰我的節(jié)奏！我的節(jié)奏也將指引我，走向很遠很遠的`未來。請靜靜聆聽我的節(jié)奏……
我的節(jié)奏是很快的。多快？可以一天學七門課程，可以每天學習到晚上十一二點，雖然命運總是瞧不起我，但我沒有停止對命運的“摧殘”，每次考試都不盡人意，偶爾有幾次考得好就又開始驕傲，但依然沒有改變我的節(jié)奏，我學習的節(jié)奏。送作業(yè)的時候我要加快腳步，似乎暴風雨就要來臨，催促著我不斷加快腳步，因為我還有一大堆事沒有完成，我要匆匆忙忙卻不能馬馬虎虎，我要加快腳步，卻不能踮起腳尖跳躍著，一股無形的力量推我前進，是什么？是我的節(jié)奏。
它很快，快到無法想象，但同時它也可以慢，慢到回味無窮。
我的節(jié)奏也可以慢。多慢？可以慢到看到夕陽后停下腳步，看著夕陽無限好，念著只是近黃昏，拿出手機記錄下這美麗的一刻，再打開便簽，記錄下這夕陽的情態(tài)，而這一件事，卻可以做二、三十分鐘，每次和朋友出去，總會聽到這么幾句“快點啊，你怎么那么墨跡？”這并不是墨跡，這是我的節(jié)奏，對夕陽的鐘情，對美景的向往。
我們不是什么節(jié)奏大師，我們只是在用自己的節(jié)奏與自然相結合，與社會相結合，與命運相結合，也許你沒有什么時間觀念，但你活的足夠精彩，那么你就擁有精彩的節(jié)奏，你將奏起華美的樂章，你將奏起雄偉壯闊的交響曲！你自由你自己的節(jié)奏，我自由我的節(jié)奏，我的心在跟著節(jié)奏跳躍，我的身體跟著節(jié)奏悅動，我的靈魂隨著節(jié)奏在哼鳴。我們不是什么節(jié)奏大師，我們是自己節(jié)奏的主宰者，我們是生活節(jié)奏的創(chuàng)造者，我們是人生節(jié)奏的演奏者。
我的心在飛躍，我的身在起伏，我的節(jié)奏將匯聚成一部交響樂曲�！笥�
這，是我的節(jié)奏作文8
早晨窗外的銀裝像一幅艷麗的圖畫掛在床邊，輕盈優(yōu)悠的雪還在悠悠地飄著，被氣流沖撞的互上忽下的樣子，不禁讓人如處夢境。
其實在冬季里，我更喜晴天，尤其是午后與一縷暖陽眷戀，確實是如癡如醉的甜蜜時光。但我最喜歡享受當下，這，是我的節(jié)奏。
我準備好裝備，下樓享受雪日的盛宴。雪鋪在每一寸土地上，遮掩住本來的模樣，整齊劃一的雪地，是天空層層疊染的顏料，是柔軟的冰碴子。抓起一把雪在手掌里玩弄，不一會兒就化成堅硬的冰疙瘩。我用手揭開厚厚的雪被，趁著雪還松軟，向空中丟去，一團雪在空中分散。一簇簇雪花在空中綻開，又重新降落在地面上。
這，是我的節(jié)奏。我也更喜歡玩樂，但在當下的年華里，更重要的是奮斗。書山題海里不只有枯燥，走進了看，其實也能覺察到不少的趣味。面對中考的日子里，學習占據(jù)了大部分時間。呆板的題目一遍遍出現(xiàn)在眼前，無時不刻在奢求著睡眠，被安排好的每日行程，肉體和精神上的雙重折磨并存，各樣各類的測試擺在眼前。一切是為了分數(shù)，為了排名，為了高中以及更好的未來。盡管是這樣的'，當下也要享受。是夜晚捋著頭發(fā)終于鉆研出的數(shù)學題，是訂正作業(yè)時連續(xù)排滿的對鉤，是最后鮮艷奪目的成績單。用自己的努力，翻到困苦的背面，是撥開云霧后的光亮，是盡心盡力后帶來的成就感和掌握自如的享受。
太多時候，人們埋怨當下的生活，困苦勞累，疲倦不堪。在所有事情雙重面的背后，那些磨折往往也有溫柔的一面。以別樣的心態(tài)享受生活，代替埋怨和等待。
享受當下，無論以何方式。這，就是我的節(jié)奏。
這，是我的節(jié)奏作文9
我，就是他的槍�！}記
引子
我在紙上揮灑，紙上那墨跡清晰的字正如我的主人，剛硬酒脫質樸。拿著我的那只手操得很緊，骨節(jié)分明，他掌心熾的溫度烘烤著我。那是他一顆攥緊的熾烈的心。
我是一支筆，周樹人的筆。
我是一桿槍，魯迅的槍。
一支筆最大的使命就是為主人抒寫志向，我只是完成了我的使命。但只因他曾用我揮毫戰(zhàn)斗，我便成了一支神筆，一支被千千萬萬人瞻仰的、陳舊破損卻剛折不屈的筆。
狂人
那天，他看著曾經(jīng)才華橫溢的表弟狀若病魔，我仿佛看見他的惶恐與憂慮幾乎化作實質，然后，他拿起了我。
一筆一畫地，寫在紙上。我仿佛化身為一桿槍，刺向黑暗，我是他的憤懣，刺向這社會的一切不公。他的思想順著神經(jīng)流露到了筆尖，我感知到他的一切，這時，我就是他。
我用低沉鏗鏘的聲音說：“某君昆仲，今隱其名，皆余昔日在中學校時良友…我很平靜，但只有他和我知道，這字字句句下面，都是血……”
我傳遞著他的吶喊：“我翻開歷史一查，這歷史沒有年代，歪歪斜斜地每頁都寫著仁義道德幾個字。我橫豎睡不著，仔細看了半夜，才從字縫里看出字來，滿本都寫著兩個字是“吃人’！”我看見他要用這些話，戳破那吃人的面目：我聽見他的聲音震聾發(fā)現(xiàn)，擊蕩著那些麻木的靈魂。
“從來如此，便對么？”
“沒有吃過人的孩子，或者還有？救救孩子…”
他坐在夜中昏黃的燈下，拿著我。
他趴在地板上，拿著我。
我和他的影子如冷峻棱角分明的雕像，刻在窗紙上。
他拿著我，過了許久，把我浸在墨中，揮毫落筆：魯迅。一滴淚掉在我身上，我不知道，那里面或許是憂慮，是欣喜，是焦急，還是痛苦。
他松了手，翻身倒在地板上，我松松地靠在他手中。我們一起縱聲大笑。
這是我的'節(jié)奏，是四千七百六十五字的篇章，是五千年第一束光芒。
戰(zhàn)斗
我寫出的故事還有很多。
我曾道出殷切期望：“愿中國青年都擺脫稚氣，只是向上走……有一份熱，發(fā)一份光，就像螢火一般，也可以在黑暗里發(fā)一點光，不必等候炬火�！�
我曾道出他的一生：“橫眉冷對千夫指，伏首甘為孺子牛�！薄凹囊夂擒醪徊�，我以我血薦軒轅�！�
這，就是我的節(jié)奏。用我的一生，洋洋灑灑，講得出故事，刺破黑暗。
我很榮幸在魯迅的手里，成為他的槍，為他發(fā)出吶喊，喊醒他奮斗一生的中國。
先生已千古，可我的節(jié)奏卻永不逝去，在代代傳承中，熠熠生輝。
這，是我的節(jié)奏作文10
隨風而去，漂泊不定，是蘇軾的節(jié)奏；隱居于世，安貧樂道，是陶淵明的節(jié)奏；劍起酒落，豪放不羈，是李白的節(jié)奏。只是不知，我的節(jié)奏到底是什么……
——題記
堅
近乎在所有人的一生中，都會遇到種種挫折，像骨折、高考失利、找不到工作、貸款眾多……無數(shù)的挫折包圍著你，無法掙脫，無法結束，要么逃避，要么面對。倘若逃避，哪怕跑到天涯海角，也逃不過挫折，無法安然；那若是面對呢——這需要堅持不懈與堅韌不拔。不知你是否知道今年高考安徽省684分的周桐？兩年前，周桐還是意氣風發(fā)，準備提前參加高考，進入中科院少年班，卻不曾想發(fā)生車禍，左小腿被貨車碾過，從而與少年班失之交臂。如若是一般人，怕是會自暴自棄，自甘墮落，最終碌碌無為，但周桐非也，哪怕余生只能拄拐走路，他也絕不輕言放棄——一切，只為了那個夢！最終，周桐以優(yōu)異的成績被清華錄��！放棄自己，將會迷失黑暗；堅強不屈，成功不請自來！
所以，堅強，是我的節(jié)奏！
樂
相傳，在遙遠的地方，有一個強盛的國度，這個國家有一個君王，名叫西西弗斯。西西弗斯曾兩次欺騙過神明，讓世間沒有過死亡，但是最終還是沒有逃過被神明懲罰的命運——他被命令將一塊沉重的石頭推上山峰。山峰無比陡峭，巨石無比沉重，罪孽無比深重，余生無比漫長。任何人，甚至神明，都會被這項懲罰嚇到，而西西弗斯卻平靜的面對一切，微笑走向失敗。這是一種無比的樂觀精神，哪怕前途一片黑暗，哪怕希望無限渺茫，哪怕前方是深淵！但，只要是還有機會，也會一無反顧的跳下去！這，就是我的節(jié)奏！
人生的節(jié)奏，就是不斷摔倒，又不斷爬起來，笑著哭著將人生的路走完，不管深淵有多深，不管前方有多黑，也要笑著走進去！人生呀，就要像西西弗斯那樣，微笑著面對失��！
這，就是我的.節(jié)奏。
“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟�！边@是蘇軾的節(jié)奏，是他對人生的看法，同樣也是我希望的人生——雖然世界不完美，但是如此這般，難道不好嗎？如果生活一馬平川，那活著還有什么意義？
這，是我的節(jié)奏作文11
我正在批閱初三最后一次的模擬試卷，剛考完高考的孩子聯(lián)系我要回母�？蠢蠋�，晚上有一個大三學生發(fā)微信聊她出國讀研的決定，第二天收到一個學生結婚的邀請函，朋友圈里看到多個學生在曬孩子的照片……多少個三年過去了，那些可愛的有趣的事是在哪個三年內發(fā)生的，一旦提起倏忽清晰，仔細琢磨又模糊遙遠，三年的節(jié)奏跳躍靈動……
有一年接新初一，第一天上課，校長給我領來一位遲到的小女孩，叮嚀不要批評孩子，說孩子上學迷路了。我一時詫異，但看孩子嘟著嘴，兩只腳內八字站著，一臉懵懂膽怯，我不得不相信她的迷路是真的。初二下半學期，有一次閱作文，讀到一篇沒有署名的`文章，語言溫婉，思路獨特，原來就是這個女孩的佳作，之后經(jīng)常讀到她的美文，讀著讀著就完全忘了那個迷路的小不點了。初三時，不知怎么又提起這件事時，全班同學都笑出了聲，她也并不覺得難為情了，此刻只剩下美好的回憶蕩漾在我們心間，雖然這是多么小的一件事啊！
三年的時間，可以讓孩子的語言變得文采飛揚，可以讓孩子的思想變得成熟深邃，可以讓孩子有更遠大的夢想，可以讓孩子的笑容更燦爛……
臨近畢業(yè)，兩個身強力壯的男生在樓道大打出手，我找他們談話，最后他倆一再說：“老師，對不起！對不起！”。我發(fā)卷子，一個男生從我手里快速抽走試卷，我沒吭聲，看了他一眼，孩子立馬回過神來：“老師，對不起！對不起！咱們重來一次�！庇谑枪ЧЬ淳吹仉p手接過試卷。這樣的“對不起”，言簡而意豐，我能感到孩子的真誠認錯，能感到孩子對老師的由衷尊重，更能感受到三年之間我們師生之間建立的深厚情誼和信任。這與各種辯解和哭鬧之間的距離差三年……
曾經(jīng)的那個肥胖小張，我只在朋友圈里看到你的攝影技術在不斷提升，不知你的體重可曾下降？那個臨近中考在籃球架下骨折了手腕的帥哥，可否談上了心儀的女朋友？那個總想涂口紅的小美女是否體驗到成人世界的不容易？那個男朋友在斯坦福的紐約大學碩士生，是否如愿在斯坦福讀博？……
我給有一屆的畢業(yè)紀念冊留言：“幾十個名字，三年中我勾勾畫畫過幾百遍；幾十個名字，三年中我以各種各樣的方式和語氣絮叨過上千遍。我把你們的名字讀成詩，嵌入其中的字字句句都是一個個豐富而有趣的意象；我把你們的名字唱成歌，每一個音符都明朗而充滿生機。”
如果說三年帶完一屆畢業(yè)生是我的一種節(jié)奏，那么，這支樂曲的主旋律一定簡單而純粹。
北島曾說：“有簡單純粹的愛和無可替代的真情的時候，才會有細節(jié)�！蔽蚁矚g這句話。
這，是我的節(jié)奏作文12
6月21日下午7：00，中考結束送走孩子們的第一天，天色漸沉，盛夏的酷暑開始在暮色中慢慢散去，漫步在校園環(huán)形跑道斑駁的白線內，你可能遇到在校園內為數(shù)不多的幾棵樹上跳躍的鳥兒，探出腦袋開得正艷的白玉蘭，散落在花壇草叢中，不知名的花……當然我們也會遇到黃昏，我們散步、閑聊、聽一首輕快的音樂感受天光悠長的閑適，一洗一天授課、備課、批改作業(yè)的疲憊。這，就是我的節(jié)奏；也是大多數(shù)鄉(xiāng)村中學老師的節(jié)奏。
只要沒有晚自習的老師，大都會如約而至的來操場上走兩圈，好像形成了一種規(guī)律。如果你問這個舉動有什么特別的意義，那就用一句梭羅的話來回答你吧——“我們如大自然一般自然的過一段時光吧，不要因硬果殼果或掉在軌道上的蚊蟲的一只翅膀而出了軌，讓我們黎明即起，不用或用早餐，平靜而又無不安之感；任人去人來，讓鐘去敲，孩子去哭去笑——下個決心好好的過一天。”是啊，教育是一個靜待花開的過程，當我們過于看中結果的時候，往往會失去很多，特別是失去教育本該擁有的快樂，不僅僅對學生，對我們教師亦是如此。
夏至已過，即將進入七月，氣溫將會越來越熱，但在這個酷暑的.、浮躁的季節(jié)里，我們依舊會用屬于我們的方式，恪守內心的陰涼，外面世界的精彩無時無刻不在誘惑著我們，給身處鄉(xiāng)村，背負著繁雜、單調工作的我們帶來或多或少的愁緒。作為一名剛參加工作的新老師、新班主任來說，告別并不是一件讓人值得驕傲的事，也有不舍、也有感動、也有遺憾、也有淚水。但我將化身為清風，輕撫崢嶸歲月中所留下的淚痕，匐身向前，真心地去守護那些我們師生之間共同擁有的時光。
既然上帝把我們變成了一個可以思考的人，尤其是把我變成了一個能夠摸索著同行前輩成功之路來印證自己跟故鄉(xiāng)之間關系的人，那么我相信從教這也是一個命定的事情，那么我就接受它，擁抱它，而且?guī)е@種愁緒，再來認識我的故鄉(xiāng)，表達我的故鄉(xiāng)。
這，就是我的節(jié)奏，一個真實、純粹、略顯單調的節(jié)奏。
這，是我的節(jié)奏作文13
在這個全民5G的時代，我卻顯得很不著調，還停留在3G中。
清晨，我被刺耳的鬧鐘聲驚醒。漫不經(jīng)心的伸了伸胳膊，蹬了蹬小腿。走下床關閉鬧鐘，又倒在地上繼續(xù)做夢，直到爸爸把我從地上拖到衛(wèi)生間。才開始刷牙，洗漱后穿衣服。沒成想，我又被夢精靈拽去夢鄉(xiāng)了。6點我回來了，還帶著點兒夢鄉(xiāng)中的瞌睡蟲。來到餐桌旁，勉強喝了兩口粥，又漫不經(jīng)心的穿上鞋出了門，來到小區(qū)門口，發(fā)現(xiàn)：“我的書包呢”？便有了這樣一幕：我從家里飛奔出去，瞌睡蟲還在后面飛。
到了學校，象征性的翻翻書，就開始上課了�！芭�，不！”瞌睡蟲又回來了，它們鉆進了我的中樞神經(jīng)，使我不得不“小雞啄米”般點頭。害得我被老師罰站到了教室后面，老師，你有所不知，這都是“瞌睡蟲”的錯，你要開明呀！
下課了，我報復般的回到夢鄉(xiāng)，把那只調皮的.瞌睡蟲關了回去。
不知不覺中，來到下午的大自習，我開始認2s/字的速度“奮筆疾書”起來，雖然我的速度很“快”，但字卻好像馬上能起飛了。若不是格子限制了字的去向，真的要起飛了。
晚上，回到家吃了一份紅燒牛肉面后，躺在床上聽著那段不知聽過多少回的相聲。突然想起，語文摘抄沒寫，悠悠的從床上爬起來，奮筆疾書。終于——不打算寫了，又躺回床上，看著手里不知看了多少回的童話故事。又從睡夢中驚醒。又開啟了瞌睡且卡頓的一天。
這就是我，不一樣的我。
這，是我的節(jié)奏，與眾不同的節(jié)奏。
這，是我的節(jié)奏作文14
我們都是青春路上的趕路人，我們在流金歲月里披星戴月，我們躬身案牘激發(fā)斗志，我們櫛風沐雨負重前行，有著自己的節(jié)奏。
在操場上的努力訓練，這是我的節(jié)奏。畢業(yè)班的我們在面臨學習的壓力時，還要承受著體考的壓力，這對不愛跑步的我無疑是個挑戰(zhàn)。每次跑完課間操，嘴里的血腥味充斥著我。再看看其他輕松的同學，我心生羨慕。于是我在每次提前寫完作業(yè)時，會在操場上跑幾圈，上晚自習之前，會在操場跑幾圈，以提升自己的速度。汗水揮灑著操場，我也在日復一日的鍛煉中，提升了跑步的速度。
在教室里埋頭苦干，這是我的節(jié)奏。身處畢業(yè)班的自己，面對的是不和諧的人際關系，數(shù)不清的代辦事項和肆意翻涌的題山書海，我在灰暗中彷徨，不知所措。但我知道自己不可以放松，于是后來，我學著平和對待人際關系，俯下身耐心與難題打交道。當困難與挫折又將天空染成灰色時，我都會激勵自己，讓自己不要放棄，然后埋進題海，邁向未來。
在家認真的上網(wǎng)課，這是我的節(jié)奏。隨著疫情的再次爆發(fā)，我們居家上網(wǎng)課。我深知道這是我的最后一次趕上去的`機會了，我不敢懈怠。從放假的第一天開始，我就在時刻的提醒自己，不要掉以輕心，不要讓自己從開始就跟不上，老師布置的每一項作業(yè)我都認真的完成，網(wǎng)課筆記很認真的在做，我終會相信，有一天成功會想我跑來。
我仍懷著壯志凌云，志得意滿，遨游山川湖海，給自己一個浪漫，要堅持不懈，給自己的生活一個完美的答案，這，是我的節(jié)奏。
這，是我的節(jié)奏作文15
陽光下，我們一直在不停地奔跑，沒有任何一個人要停下的想法，可身體受不住使壞就往后退，最后無可奈何地拿下最后一名的結果。
每每這時，每個人都在為中考的體育而揮灑著汗水，我也是其中一員，可是，在每日艱苦的訓練下，我的800仍然不好，他毫無例外的成為我最頭疼的項目，其實我也在訓練中拼盡全力，追隨那些已經(jīng)滿分的`人的節(jié)奏，我就連呼吸方式都會請教他們，但每次在訓練中，我仍然牢牢占據(jù)最后一名。
有一次測試，我還是毫無疑問的排在了末位，當我踉踉蹌蹌的沖過終點，失敗的痛苦再次涌向心頭，我對自己搖了搖頭，似乎接受了這種結果，我落寞的離開，老師卻叫到了我，他語重心長的對我說你真的知道跑步最重要的是什么嗎？
第二次測試，我站在起跑線上，腦海中卻浮現(xiàn)出那些我為跑步而努力的時光，啥時間？我突然覺得偌大的操場只有我一個人，隨著老師一聲命令下，我奮力的向前跑出這一次，我并沒有像之前那樣，跟著跑，而是更鎮(zhèn)定的調整著我的節(jié)奏，每一步都穩(wěn)中求進，途中我沒有那么累了，反而變得輕松了好多，步伐也隨之增快，最后，我昂首邁過終點，雖然我并不是第一名，但是至少我不是最后一名了，結束時，我望著老師認可的目光，這時我明白，與中考相比，或許找到自己的節(jié)奏更為重要。
人生的旅途中，我們總會與競爭做伴，與他人齊頭并進，或許我們無法，像流星般那樣前進，可只要自己的節(jié)奏穩(wěn)步向前，也會找到屬于自己的勝利。
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