這，是我的節(jié)奏作文實(shí)用[15篇]
在我們平凡的日常里，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編收集整理的這，是我的節(jié)奏作文，希望能夠幫助到大家。
![這，是我的節(jié)奏作文實(shí)用[15篇]](/pic/00/l/d7f7cec418_5fbf7eb949e92.jpg)
這，是我的節(jié)奏作文1
在我的認(rèn)知中，節(jié)奏分為兩種，快和慢�？炀褪琼樦L(fēng)，跑著大步向前行進(jìn)；慢就是散看步，啍著歌往前走。但我的節(jié)奏偏偏就介于這兩者之間，不快不慢，邁著大步向前走。這，是我的節(jié)奏。
我不喜歡快刀斬亂麻，也不喜歡慢慢悠悠。我喜歡我的生活悠閑細(xì)膩，卻又不失快的.分寸。
我身邊的朋友多數(shù)是急性子，這在跑步時(shí)是以體現(xiàn)的淋漓盡致。
在老師一聲令下開(kāi)始800米時(shí)，我身邊的朋友都以似箭般的速度飛出去，在前400米內(nèi)不要命的奔跑。大都是在后兩圈就跑不動(dòng)了，我雖在前兩圈追不上他們，但也常在后兩天遇見(jiàn)他們，鼓勵(lì)他們，然后繼續(xù)向前跑去，反觀那些慢性子，前兩圈慢跑，后兩圈快跑，但多數(shù)也未在后兩圈遇見(jiàn)他們，因?yàn)樗麄兦皟扇ε艿奶耍钐嗔�，而剩下的路程已�?jīng)不夠他們追趕。這樣一來(lái)，我反倒成為最快的了。
在背誦時(shí)他們都背得十分快，且當(dāng)時(shí)十分熟練，我經(jīng)常被落下。原因也十分簡(jiǎn)單，因?yàn)闆](méi)有背書(shū)，但過(guò)程不到一周，在回鍋時(shí)，他們各個(gè)背誦時(shí)都變的磕磕絆絆的。個(gè)個(gè)都需要重新背誦。而我，就迅速多了。不需重背太多時(shí)間，最多兩三遍，既可結(jié)束。
綜上所述，我覺(jué)得我的節(jié)奏便是最好的，不急不忙，不用擔(dān)心太快而帶來(lái)的“后遺癥”，也不用擔(dān)心太慢而遭人催促。
不快不慢，有效調(diào)節(jié)，不失分寸卻可以細(xì)致入微。
不用擔(dān)心太快沿途看不見(jiàn)風(fēng)景，但也不用擔(dān)心太慢而耽誤進(jìn)程。
這，是我的節(jié)奏。
這，是我的節(jié)奏作文2
“我的節(jié)奏我做主！”這是我平日里常常銘記于心的一句話。
我沒(méi)有別人敏捷的思維，沒(méi)有旁人端莊的字體，沒(méi)有他人踏實(shí)的性格，自然也與他們的節(jié)奏大相徑庭。一路走來(lái)，我形成了獨(dú)屬于自己的節(jié)奏模式，四個(gè)字講來(lái)便是“快慢交替”。
入學(xué)前，父母對(duì)我的啟蒙工作極其重視，怕我不習(xí)慣上學(xué)前班，就買(mǎi)來(lái)各種兒童讀物和畫(huà)冊(cè)，在家利用工作之余親自教導(dǎo)我識(shí)圖、認(rèn)字、讀書(shū)、背詩(shī)，有時(shí)候也會(huì)給我支筆，讓我自己畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)日記。那時(shí)我學(xué)得很快，識(shí)字書(shū)上的每一個(gè)漢字都能正確認(rèn)出，連父母都為之感到驚訝，親戚也都夸我腦子靈光。有一次，小姨來(lái)家中做客，拿出識(shí)字書(shū)考我。我本以為能像以前那樣“秀翻全場(chǎng)”，卻不料小姨抬手就捂住了漢字上方的插圖，只留一個(gè)光禿禿的漢字放在那里。我頓時(shí)變成了啞巴，什么都說(shuō)不出來(lái)，父母也發(fā)現(xiàn)了我認(rèn)字上的問(wèn)題，將原來(lái)的識(shí)字書(shū)換成了白底黑字的漢字卡片。此后，便又是一段漫長(zhǎng)又艱辛的識(shí)字之旅。
由于啟蒙早且準(zhǔn)備多，我上小學(xué)時(shí)幾乎沒(méi)費(fèi)什么力氣，輕輕松松就度過(guò)了六年的時(shí)光，且牢牢占據(jù)著班級(jí)第一的`寶座。
可壞就壞在小升初那年暑假，我當(dāng)時(shí)沉迷于繪畫(huà)，每天白天上完課，做完父母規(guī)定的硬性作業(yè)后，就喜歡抱著個(gè)素描本畫(huà)畫(huà)，就連平時(shí)列草稿的本子上也遍布畫(huà)跡。漫長(zhǎng)的假期使我放慢了節(jié)奏，雖說(shuō)繪畫(huà)水平有了很大提高，但也給我初中時(shí)期的學(xué)習(xí)埋下了巨大隱患。
初中生活節(jié)奏很快，每天都過(guò)著家與學(xué)校之間兩點(diǎn)一線的生活，可供我自由支配的課余時(shí)間也少了很多。望著別人輕松的身影，我才頓悟，自己以前犯下了多么大的錯(cuò)誤。時(shí)間一去不返，總不可能穿越回暑假重新來(lái)過(guò)，我能做的就是珍惜時(shí)間，把握當(dāng)下，一點(diǎn)點(diǎn)向上攀登。我開(kāi)始逼著自己去舍棄課余時(shí)間，逼著自己學(xué)又難又無(wú)聊的科目，逼著自己去刷題練體育項(xiàng)目……漸漸地，我適應(yīng)了初中的快節(jié)奏生活，并在原有節(jié)奏上再做提升，自成一派“快慢交替”的獨(dú)特節(jié)奏。
人的一生，其實(shí)也就是依照“快慢交替”的節(jié)奏來(lái)展開(kāi)的。小時(shí)候，我們走得很慢，慢慢地、仔細(xì)地向前探索，為未來(lái)打下基礎(chǔ)；成人后，我們就會(huì)加快節(jié)奏，昂首闊步地為了自己想要的生活?yuàn)^斗，實(shí)現(xiàn)幼時(shí)的夢(mèng)想；待到你功成名就白發(fā)漸生之時(shí)，便可尋一處幽靜之地落腳，賞賞花，品品茶，回憶往事，因?yàn)槟隳贻p時(shí)的努力，足以支撐你過(guò)上這樣的生活。
這，是我的節(jié)奏作文3
何為節(jié)奏？節(jié)奏藏在生活中，熟悉的音樂(lè)字符，舞動(dòng)線條的畫(huà)筆是節(jié)奏。節(jié)奏顯在學(xué)習(xí)里，認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，穩(wěn)步提升的成績(jī)是節(jié)奏。那什么才是我的節(jié)奏呢？我想要去探尋。
小時(shí)候，我是那個(gè)乖巧懂事的小女孩，出門(mén)總是被熟人夸獎(jiǎng)。因?yàn)槲液苈?tīng)媽媽的話，做事井井有條，不需要人不停地催促。那時(shí)的我受到媽媽的影響，媽媽是一個(gè)生活有節(jié)奏的人，手腳麻利且心靈手巧，總能將自己的生活規(guī)劃得有條不紊。她時(shí)常教導(dǎo)我“笨鳥(niǎo)先飛早入林”，告誡我在學(xué)習(xí)上、生活上要勤奮向上，不能偷懶。事實(shí)證明，我確實(shí)沒(méi)有那種與生俱來(lái)的聰明才智，需要比別的鳥(niǎo)兒早飛一步，方可迎頭趕上。媽媽就是我溫暖的使者，她一路教導(dǎo)我，指引我，只為我早日找到自己的節(jié)奏。
后來(lái)，我進(jìn)入初中，遇見(jiàn)了潘老師，從她講述的故事中，我可以看見(jiàn)她生活的節(jié)奏。每天早上五點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)起床、晚上十點(diǎn)半按時(shí)睡覺(jué)已養(yǎng)成習(xí)慣，幾十年如一日，從不懈怠。從種種小事便可看出，她和媽媽是同一類人，都是自律的人。她們有著共同點(diǎn)，那就是能合理規(guī)劃自己的時(shí)間，該起床時(shí)起床，該工作時(shí)工作，保持樂(lè)觀的心態(tài)，生活中時(shí)刻充滿正能量。
這時(shí)的我進(jìn)入青春期，不知為何總是對(duì)媽媽的話有些抵觸情緒，不愿去聽(tīng)她的諄諄教誨，連平日里她對(duì)我的關(guān)心也是左耳進(jìn)右耳出。我開(kāi)始變得拖拖拉拉，我的節(jié)奏改變了。放學(xué)回家不是第一時(shí)間開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)，而是先躺在沙發(fā)上休息一會(huì)兒，有時(shí)實(shí)在抵擋不了困意，便倒頭就睡。這樣一來(lái)，寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間便會(huì)推遲，有時(shí)甚至寫(xiě)到很晚，早上自然不能早起。日復(fù)一日，晚上不睡早上不起的`毛病就已養(yǎng)成，顯然，這和媽媽要求的早睡早起背道而馳了，就這樣，我和媽媽爭(zhēng)吵的次數(shù)越來(lái)越多，我對(duì)自己越來(lái)越?jīng)]有信心。
看到我們班那么多優(yōu)秀的同學(xué)，有的總是名列前茅，有的進(jìn)步很快，有的正在為進(jìn)步而努力。地生中考前，同學(xué)們的神經(jīng)都繃得緊緊的，大家全力以赴，分分秒秒都顯得那么的珍貴，一部分同學(xué)利用課間僅有的時(shí)間背誦、做題。通過(guò)交流我知道，有些成績(jī)中等的學(xué)生其實(shí)比學(xué)習(xí)好的更加努力，因?yàn)樗麄冃枰宦放G斬棘，超越他人，才會(huì)換來(lái)自己進(jìn)步的機(jī)會(huì)。因此我想到：“天賦很重要，但后天的努力更重要�！边@種種迷茫，難道是我想要的節(jié)奏嗎？答案顯而易見(jiàn)，并不是。
節(jié)奏，我想要的節(jié)奏，是那種輕松自在卻又充實(shí)飽滿的生活，是知難而上輕松應(yīng)對(duì)的學(xué)習(xí)狀態(tài)�！芭c其羨慕別人是寶藏，不如讓自己成為寶藏。”成為寶藏的途徑，首先要找到適合自己的生活節(jié)奏，跟隨節(jié)奏學(xué)習(xí)知識(shí)，找到樂(lè)趣，享受生活，才能發(fā)掘最好的自己。
“做一只笨鳥(niǎo)，試著飛更高，在嘲笑里跌倒，也記得微笑。”我仔細(xì)聆聽(tīng)這首歌曲，這，才是我的節(jié)奏。
這，是我的節(jié)奏作文4
我們都是青春路上的趕路人，我們?cè)诹鹘饸q月里披星戴月，我們躬身案牘激發(fā)斗志，我們櫛風(fēng)沐雨負(fù)重前行，有著自己的節(jié)奏。
在操場(chǎng)上的努力訓(xùn)練，這是我的節(jié)奏。畢業(yè)班的我們?cè)诿媾R學(xué)習(xí)的壓力時(shí)，還要承受著體考的壓力，這對(duì)不愛(ài)跑步的我無(wú)疑是個(gè)挑戰(zhàn)。每次跑完課間操，嘴里的.血腥味充斥著我。再看看其他輕松的同學(xué)，我心生羨慕。于是我在每次提前寫(xiě)完作業(yè)時(shí)，會(huì)在操場(chǎng)上跑幾圈，上晚自習(xí)之前，會(huì)在操場(chǎng)跑幾圈，以提升自己的速度。汗水揮灑著操場(chǎng)，我也在日復(fù)一日的鍛煉中，提升了跑步的速度。
在教室里埋頭苦干，這是我的節(jié)奏。身處畢業(yè)班的自己，面對(duì)的是不和諧的人際關(guān)系，數(shù)不清的代辦事項(xiàng)和肆意翻涌的題山書(shū)海，我在灰暗中彷徨，不知所措。但我知道自己不可以放松，于是后來(lái)，我學(xué)著平和對(duì)待人際關(guān)系，俯下身耐心與難題打交道。當(dāng)困難與挫折又將天空染成灰色時(shí)，我都會(huì)激勵(lì)自己，讓自己不要放棄，然后埋進(jìn)題海，邁向未來(lái)。
在家認(rèn)真的上網(wǎng)課，這是我的節(jié)奏。隨著疫情的再次爆發(fā)，我們居家上網(wǎng)課。我深知道這是我的最后一次趕上去的機(jī)會(huì)了，我不敢懈怠。從放假的第一天開(kāi)始，我就在時(shí)刻的提醒自己，不要掉以輕心，不要讓自己從開(kāi)始就跟不上，老師布置的每一項(xiàng)作業(yè)我都認(rèn)真的完成，網(wǎng)課筆記很認(rèn)真的在做，我終會(huì)相信，有一天成功會(huì)想我跑來(lái)。
我仍懷著壯志凌云，志得意滿，遨游山川湖海，給自己一個(gè)浪漫，要堅(jiān)持不懈，給自己的生活一個(gè)完美的答案，這，是我的節(jié)奏。
這，是我的節(jié)奏作文5
我是一種南方的昆蟲(chóng)，有人叫我“禱上帝”，有人叫我“占卜者”、“先知”，還有人叫我“修女袍”。沒(méi)錯(cuò)，我就是螳螂，一只母螳螂。
當(dāng)“育兒室”的起床號(hào)吹響，每一層卵紛紛醒來(lái)，每個(gè)兄弟姐妹們都爭(zhēng)先恐后地往外鉆，再來(lái)擺脫螞蟻、蜥蜴的屠殺，于是我生命的前奏就結(jié)束了。雖然是前奏，但是緊張，劇烈的節(jié)奏堪比高潮。
從小生活在危險(xiǎn)的環(huán)境中，天生獨(dú)立的我，總是面對(duì)大大小小的困難，一日為了三餐，不斷地?fù)]動(dòng)著那兩把鋒利的寶劍。對(duì)大獵物的這種捕獵充滿危害，這也絕不是心血來(lái)潮之舉，這是我習(xí)以為常的事。唯有享受美食的時(shí)候，我才能迎來(lái)小憩一下的機(jī)會(huì)。我的生活是激昂無(wú)比的快節(jié)奏，但有些時(shí)候也會(huì)有一個(gè)平靜的休止符。
演奏的高潮便是我最熱辣的節(jié)奏，這段狂熱的搖滾是在八月、九月演出的。
那是繁衍和產(chǎn)卵的`季節(jié)，每到那時(shí)，我肚子里的卵越來(lái)越成熟，性情也殘忍反常。那么說(shuō)它狂熱，是因?yàn)檫@段時(shí)間，不僅要處理內(nèi)憂，還要處理外患。我不僅要找一個(gè)合適的侶伴，我還要堤防著別的母螳螂與我搶奪，這時(shí)的我要不停地與她們廝殺。還有一點(diǎn)，繁衍的時(shí)候我要吃掉新郎的頭、頸……然后一點(diǎn)一點(diǎn)讓他的肉體消失在世界上。
產(chǎn)卵之前，我要找一個(gè)堅(jiān)固的地方，把卵牢牢的固定住，然后把卵一層一層的疊起來(lái)，這樣既保溫、又御寒。
產(chǎn)完卵后，我的職責(zé)就盡完了，于是，默默的離開(kāi)，這段高潮也就結(jié)束了。
到了生命的后段，我的節(jié)奏也就慢了下來(lái)，最后，進(jìn)入大自然的食物鏈，為了開(kāi)始而結(jié)束，為了新生而死亡。一點(diǎn)點(diǎn)的減弱，直到結(jié)束。
我的一生就像一曲熱烈的搖滾，從開(kāi)始到結(jié)束的節(jié)奏永遠(yuǎn)那么狂熱。這，是我生命的節(jié)奏。
這，是我的節(jié)奏作文6
不同的事物有不同的節(jié)奏，這是事物的自身屬性。就像物理學(xué)中“電阻”一樣，增大減小電壓電阻依然不改變。只有抓住事物的節(jié)奏，去適應(yīng)才能放出光芒。這也是一由表及里，由此及彼的過(guò)程。
司馬光奉旨編寫(xiě)《資治通鑒》時(shí)，用圓木做了個(gè)枕頭，取名“警枕”意思是：告戒自己切末貪睡，當(dāng)他睡的時(shí)候頭一輾轉(zhuǎn)便醒過(guò)來(lái)繼續(xù)編寫(xiě)。寫(xiě)書(shū)是一漫長(zhǎng)的`過(guò)程，其節(jié)奏正是一步一步往成功的大門(mén)邁進(jìn)。正如屈原《離騷》里說(shuō)：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮�！彼抉R光正是抓住掌握好這一節(jié)奏，才完成了《資治通鑒》這部書(shū)。為后人造福。
登世界最高峰——珠穆朗瑪峰，是艱辛曲折的過(guò)程，中國(guó)登山隊(duì)之所以在峰頂留下了中國(guó)人的足跡，是因?yàn)檎莆樟肆己玫纳仙�，下山的�?jié)奏，穩(wěn)重求勝，一步一個(gè)堅(jiān)定的腳步?jīng)_想山峰。試想下你成功的從峰頂下山再遠(yuǎn)看那白雪皚皚山峰，心中無(wú)比激動(dòng)，生活是無(wú)限的美好。
政治課上，老師常說(shuō)事物是普遍聯(lián)系的，物質(zhì)決定意識(shí)，意識(shí)反作用與物質(zhì)。物質(zhì)本身的節(jié)奏決定著我們的意識(shí)，要想對(duì)物質(zhì)具有有效的能動(dòng)作用就要去適應(yīng)它，認(rèn)識(shí)它。要有正確的人生觀，價(jià)值觀，世界觀。這樣才能改造我們的生活，創(chuàng)造美好的明天，去憧憬無(wú)限想象的未來(lái)。
高手下棋，多是不拘于模式，淋漓盡致的發(fā)揮，變幻莫測(cè)的出售。掌握節(jié)奏好的人，勝利女神便會(huì)傾向他。下棋是對(duì)人適應(yīng)節(jié)奏最好的檢測(cè)。中國(guó)圍棋院高手重多例如，常昊，孔杰無(wú)論哪一個(gè)都是一等一的高手，也正是因?yàn)樗麄冋莆者m應(yīng)節(jié)奏才奪得多個(gè)桂冠，打造出中國(guó)圍棋的天下。
學(xué)習(xí)也是如此，雖然在有的方面有捷徑可尋，但更多是一點(diǎn)一滴的努力積累，試問(wèn)：“又有誰(shuí)沒(méi)有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的刻苦努力，采取得好成績(jī)呢？恐天下無(wú)一個(gè)！”掌握適應(yīng)節(jié)奏對(duì)我們是相當(dāng)重要的，也是開(kāi)拓美好生活的鑰匙，朋友門(mén)：讓我們?nèi)ミm應(yīng)節(jié)奏吧！
這，是我的節(jié)奏作文7
少年的心永遠(yuǎn)如驕陽(yáng)般火熱，他們會(huì)擁有自己的節(jié)奏，向著陽(yáng)光砥礪前行。一題記
“少年自有少年狂，身似山河挺脊梁……”聽(tīng)著《少年中國(guó)說(shuō)》輕快明亮的節(jié)奏盤(pán)旋在耳邊。正如歌曲中所說(shuō)，少年自有少年的風(fēng)范，他們不悲秋葉，不哀冬雪，不慕名利，不懼困難。即使跌倒在風(fēng)雨泥濘之中，也會(huì)繼續(xù)前行。只因?yàn)樗麄冇歇?dú)屬于自己的節(jié)奏，每個(gè)人都不例外。
No1。舒緩悠揚(yáng)的前奏
“晉太元中，武陵人……”我揉著惺松的睡眼，頂著一頭亂如雞窩的頭發(fā)，打開(kāi)燈，坐在桌前一句句地念著古文。望著窗外黑暗的天空，新的一天已經(jīng)開(kāi)始，我嘴角不禁浮起一絲微笑。轉(zhuǎn)身投入到讀書(shū)中，清脆的`聲音充斥著房間，如同一曲舒緩悠揚(yáng)的前奏，開(kāi)啟了我生活的新篇章。
奮斗，求知是我的節(jié)奏。
NO2。高低起伏的交響樂(lè)
“乒乒乓乓”廚房里傳來(lái)不和諧的鍋碗瓢盆碰撞的聲音。我甩著水淋淋的手，正準(zhǔn)備挽袖切菜呢！刀起刀落，一塊塊蔬菜被分離開(kāi)來(lái)。刀與案板相碰發(fā)出的聲音清晰有力，與鍋碗瓢盆的聲音交織著，形成了一曲高低起伏的交響樂(lè)。雖不太和諧，但賦予了寂靜如水面般的家一絲波動(dòng)與淡淡的煙火氣息。
勤勞，肯干是我的節(jié)奏。
N03。歡快愉悅的華彩樂(lè)章
晚飯后，一家人圍坐在電視前，一邊吃著各自喜歡的小零食，一邊聚精會(huì)神地聽(tīng)著電視里《新聞聯(lián)播》里講解員的聲音。時(shí)不時(shí)對(duì)某些時(shí)事發(fā)出一兩句簡(jiǎn)潔的評(píng)價(jià)，或提出一些問(wèn)題。話雖少，但其樂(lè)融融的家庭氛圍卻洋溢在客廳中，久久揮之不去，如同一曲歡快愉悅的華彩樂(lè)章。
我一天的生活如同一首鏗鏘激越的樂(lè)曲，時(shí)而舒緩悠揚(yáng)，時(shí)而高低起伏，時(shí)而歡快愉悅……這，是我的節(jié)奏！
這，是我的節(jié)奏作文8
走自己的路，讓別人去說(shuō)吧�！}記
少年如同仲夏的太陽(yáng)般，炎熱且充滿希望，如同那碧綠卻無(wú)濁的湖水般清澈且干凈。如同四季最后一季浪漫的雪景般，使萬(wàn)物跳起驚鴻，驚起漫天雪花。
“熬過(guò)這段無(wú)人問(wèn)津的日子，才能擁有詩(shī)和遠(yuǎn)方�！眲e回頭，帶著自己的節(jié)奏向前跑!
秋風(fēng)乍起，枯葉歸根，我的手緊緊貼在將窗戶染上熱氣的水杯杯側(cè)。身旁放著仿佛永遠(yuǎn)寫(xiě)不完的試題，紅筆的改錯(cuò)密密麻麻，桌上貼著考試的倒計(jì)時(shí)，每天三點(diǎn)一線的生活反反復(fù)復(fù)。這，是我的節(jié)奏，屬于我的慢節(jié)奏。
慢慢亦燦燦，我走的很慢，但絕不后退。路途很遠(yuǎn)，也很暗。也許望不到盡頭。但我能望到明天的小測(cè)，幾星期后的月考，一年后的中考考場(chǎng)……正是這些千百顆微弱的星光，引領(lǐng)著我在看不到盡頭的人生道路上摸索前進(jìn)。這，是我的慢節(jié)奏。
也曾扔下筆不想學(xué)，想看遠(yuǎn)處的'山，不想走腳下的路，可是越這么想腳下就摔的越慘。走累了，想要歇一會(huì)的時(shí)候，就會(huì)有人從我面前拿著滿分試卷經(jīng)過(guò)，明晃晃的分?jǐn)?shù)看得刺眼，這時(shí)家長(zhǎng)和老師從后面追來(lái)，喊著：“別看了，走好你的路，帶著你的節(jié)奏超過(guò)去!”
早晨六點(diǎn)的鬧鐘，越堆越高的試卷，一根根用盡的筆芯，打在書(shū)頁(yè)上的第一縷陽(yáng)光，窗外的第一聲?shū)B(niǎo)鳴，放慢腳步，看看這世界，你身動(dòng)的一切，總會(huì)有某件事或某種東西，是你的夢(mèng)想，那就帶著你的節(jié)奏，奔向它。
同樣是每天拼命的學(xué)習(xí)，同是寒窗苦讀，所以為什么，差的一定是我?你都沒(méi)有受過(guò)苦那光憑什么照在你身上。數(shù)學(xué)真的好難，單詞背的人頭痛，語(yǔ)文背不完的古詩(shī)和文言文，和那寫(xiě)不完的卷子和測(cè)試，上課聽(tīng)不進(jìn)去，走神想到了什么，就突然好煩，還委屈紅了眼，又偷偷憋了回去，這樣的日子不是只有你一個(gè)人在經(jīng)歷。當(dāng)看到老師對(duì)卷子笑的時(shí)候，看父母夸我長(zhǎng)大了夸我懂事了，看到爸爸臉上多了許多笑容，我就知道我的節(jié)奏沒(méi)錯(cuò)，值得。掙錢(qián)很難，提示自己，我還要帶爸爸媽媽去更遠(yuǎn)的地方，總不能讓父母的錢(qián)白花吧，總不能讓媽媽用羨慕的眼神看別人吧!
那就把細(xì)節(jié)留給數(shù)學(xué)，抱保護(hù)欲交給語(yǔ)文，把占有欲放在英語(yǔ)，把安全感交給成績(jī)，帶著我的節(jié)奏，向前跑!
不爭(zhēng)不搶，緒急不躁，努力就好，心有所期，全力以赴，定有所成，這，是我的節(jié)奏。
若你決定燦爛，山無(wú)遮，海無(wú)攔�！笥�
這，是我的節(jié)奏作文9
雖有太陽(yáng)，但也沒(méi)有那么熱，本輛來(lái)來(lái)往往，大概因?yàn)橹苣┑木壒剩藗冏叩暮苈�，車輛來(lái)纏也不像往日的急燥。節(jié)奏緩慢，十分舒服。
我正背上包，去往朋支們約好的地點(diǎn)。戴上耳機(jī)，世果突然充滿了色彩，音樂(lè)中的隨律在耳動(dòng)播放一個(gè)人慢慢走來(lái)路上，沒(méi)有看昨甸，仿佛周圍的切也喚不醒我小鳥(niǎo)成群結(jié)隊(duì)馬路功上的小草也隨風(fēng)飄揚(yáng)。令人驚奇的是，馬路上沒(méi)有那聒噪的啦吧聲，仿佛人都放慢了追逐生活的腳步。又穿過(guò)一條條馬路，乘坐上公交車，和周內(nèi)那“人聲鼎點(diǎn)”的場(chǎng)面來(lái)看，也安靜了許多。車上零散的坐著幾個(gè)人。好像誰(shuí)都不在乎司機(jī)會(huì)開(kāi)往那里，只是坐在車?yán)铮舶察o靜地欣賞窗外的景色。
紅燈亮了，時(shí)間按下了“暫得鍵”。過(guò)往的行人也沒(méi)有急忙的“飛過(guò)”，只是一步一個(gè)腳印的向前走去。下了車，走到早餐攤那兒，買(mǎi)上幾個(gè)包子和一包奶，繼續(xù)向自的地走去，路邊有賣(mài)各種早餐的攤子，小販們看著過(guò)往的行人，眼神中沒(méi)有那“饑餓“的`雙眼，只是看著，那些過(guò)往的人成了他們的風(fēng)景線。好像沒(méi)有人在乎賣(mài)出多少東西，只是享受著生活中的小美好。錢(qián)是永遠(yuǎn)也賺不完的，而有的風(fēng)景卻是一去不復(fù)返的。這，是我的節(jié)奏。
所有的事物都慢悠悠的，白云也慢慢的飄過(guò)頭頂。沒(méi)有誰(shuí)在意著生活的快慢。這，是我的節(jié)奏，一個(gè)慢悠悠的，不在乎時(shí)間的節(jié)奏。正是因?yàn)檫@些“慢節(jié)奏”，我們才能欣賞生活中的小美好。
這，是我的節(jié)奏作文10
我，就是他的槍�！}記
引子
我在紙上揮灑，紙上那墨跡清晰的字正如我的主人，剛硬酒脫質(zhì)樸。拿著我的那只手操得很緊，骨節(jié)分明，他掌心熾的溫度烘烤著我。那是他一顆攥緊的熾烈的心。
我是一支筆，周樹(shù)人的筆。
我是一桿槍，魯迅的槍。
一支筆最大的.使命就是為主人抒寫(xiě)志向，我只是完成了我的使命。但只因他曾用我揮毫戰(zhàn)斗，我便成了一支神筆，一支被千千萬(wàn)萬(wàn)人瞻仰的、陳舊破損卻剛折不屈的筆。
狂人
那天，他看著曾經(jīng)才華橫溢的表弟狀若病魔，我仿佛看見(jiàn)他的惶恐與憂慮幾乎化作實(shí)質(zhì)，然后，他拿起了我。
一筆一畫(huà)地，寫(xiě)在紙上。我仿佛化身為一桿槍，刺向黑暗，我是他的憤懣，刺向這社會(huì)的一切不公。他的思想順著神經(jīng)流露到了筆尖，我感知到他的一切，這時(shí)，我就是他。
我用低沉鏗鏘的聲音說(shuō)：“某君昆仲，今隱其名，皆余昔日在中學(xué)校時(shí)良友…我很平靜，但只有他和我知道，這字字句句下面，都是血……”
我傳遞著他的吶喊：“我翻開(kāi)歷史一查，這歷史沒(méi)有年代，歪歪斜斜地每頁(yè)都寫(xiě)著仁義道德幾個(gè)字。我橫豎睡不著，仔細(xì)看了半夜，才從字縫里看出字來(lái)，滿本都寫(xiě)著兩個(gè)字是“吃人’！”我看見(jiàn)他要用這些話，戳破那吃人的面目：我聽(tīng)見(jiàn)他的聲音震聾發(fā)現(xiàn)，擊蕩著那些麻木的靈魂。
“從來(lái)如此，便對(duì)么？”
“沒(méi)有吃過(guò)人的孩子，或者還有？救救孩子…”
他坐在夜中昏黃的燈下，拿著我。
他趴在地板上，拿著我。
我和他的影子如冷峻棱角分明的雕像，刻在窗紙上。
他拿著我，過(guò)了許久，把我浸在墨中，揮毫落筆：魯迅。一滴淚掉在我身上，我不知道，那里面或許是憂慮，是欣喜，是焦急，還是痛苦。
他松了手，翻身倒在地板上，我松松地靠在他手中。我們一起縱聲大笑。
這是我的節(jié)奏，是四千七百六十五字的篇章，是五千年第一束光芒。
戰(zhàn)斗
我寫(xiě)出的故事還有很多。
我曾道出殷切期望：“愿中國(guó)青年都擺脫稚氣，只是向上走……有一份熱，發(fā)一份光，就像螢火一般，也可以在黑暗里發(fā)一點(diǎn)光，不必等候炬火�！�
我曾道出他的一生：“橫眉冷對(duì)千夫指，伏首甘為孺子牛。”“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅�！�
這，就是我的節(jié)奏。用我的一生，洋洋灑灑，講得出故事，刺破黑暗。
我很榮幸在魯迅的手里，成為他的槍，為他發(fā)出吶喊，喊醒他奮斗一生的中國(guó)。
先生已千古，可我的節(jié)奏卻永不逝去，在代代傳承中，熠熠生輝。
這，是我的節(jié)奏作文11
成堆的教參、題集高高摞起，手中攥著的筆不斷翻新。卷，一張接一張測(cè);課，一堂接一堂上, 未曾間斷。爭(zhēng)分奪秒的學(xué)子埋頭苦干，幾人知，柳條新抽，彩霞沁心。速度在“硝煙”里充斥，飛奔廁所，快速作業(yè)。面無(wú)表情，壓抑外溢�；液谠陔硽瑁屛掖贿^(guò)氣。
漸漸在快節(jié)奏中迷失，不知所措。
月光甩下皎潔的水袖，隔過(guò)山川，穿過(guò)高樓，幽微地，皴在舊桌上，那本《詩(shī)詞集》飄出一絲典雅的氣息。不禁起興，翻閱，陷入。
“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”。那里，掛著一輪詩(shī)意的明月。月亮，是李白詩(shī)歌的線索，也是李自一生的線索。舉杯暢飲，他抬頭望向青天，那明月似要與他低語(yǔ)。微醺的他向著深藍(lán)的夜空呼喊，明月不語(yǔ)，只將他的影子斜斜地打在地上。他掌起那花間酒，有些落寞，有些彷徨，一飲而盡。不知李白是否聽(tīng)到，我心中對(duì)他的呼喊，太白，你的詩(shī)，你的韻，早已經(jīng)釀成了月光，在時(shí)空的坐標(biāo)軸中肆意流淌。此時(shí)，你正因不愿意權(quán)貴低頭而遭貶。但你胸中的不快積怨，仍有著“月下獨(dú)酌”的豪邁�？嘀凶鳂�(lè)，這是你的節(jié)奏，亦成了我的.節(jié)奏。
花瓣上那抹粉早已褪去，少了份嬌羞，少了份活力，攀上的那抹黯淡枯黃，成了滄桑的印記。矯首，昂視，你選擇了花，花亦選擇了你。你超凡脫俗，所見(jiàn)并非歲月易逝，傷春悲秋，而是無(wú)私奉獻(xiàn)，為國(guó)獻(xiàn)身。你，龔自珍，彼時(shí)正遭貶，但報(bào)國(guó)初心不減。你有著“吟鞭東指即天涯”的豪邁，亦有著“化作春泥更護(hù)花”的豁達(dá)。你感嘆，字字肺腑，國(guó)家危難時(shí)，你挺身而出，敢于直諫。面對(duì)非議，你憤然辭官,寫(xiě)下“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”的迫切懇求。不折不撓，這是你的節(jié)奏，亦成了我的節(jié)奏。
夜?jié)u深，人聲靜，靜謐在夜色中氤氳。合上書(shū)，感悟良多，心中涌起暖意。我想，心中為什么感到溫暖，是因?yàn)槔畎椎摹翱嘀凶鳂?lè)”的節(jié)奏，亦是緣于龔自珍的不折不撓的節(jié)奏，我們學(xué)習(xí)的苦在他們面前又算什么呢?看著桌案上的教輔、試卷與題集，少了份報(bào)怨，少了份彷徨，多的是一份堅(jiān)定，一分柔和。手中的作文題也變得可愛(ài)起來(lái)。對(duì)挫折低了頭，又怎能成為真正的勇士。夜在灰黑中雜揉，小屋發(fā)出幽微的光，一支筆在舞動(dòng)著它的青春......
品讀經(jīng)典，以詩(shī)、史為鑒，不折不撓，苦中作樂(lè)，這就是我的節(jié)奏。
這，是我的節(jié)奏作文12
這，是我的節(jié)奏，于日常的忙碌中解脫出來(lái)，與大自然對(duì)話，與歷史交流，找回久違的美好。
走進(jìn)大自然，感受草木蔥蘢，鳥(niǎo)飛蟲(chóng)鳴，這是我的節(jié)奏。
忙碌了一周，父親總會(huì)在周末選擇自駕，帶著我們?nèi)疫M(jìn)山。突破城市車流擁堵的煩悶，當(dāng)車駛進(jìn)山的懷抱，滿目的蔥綠攜帶著清新的空氣撲面而來(lái)。鳥(niǎo)在天上自由自在地飛翔，白云在頭頂慢慢浮游，一切開(kāi)始變得慢了下來(lái)。我們會(huì)找一處空曠的地方扎下帳篷，拿出準(zhǔn)備好的零食，開(kāi)始我們周末的快樂(lè)時(shí)光。我最喜歡的莫過(guò)于去溪邊垂釣了，用心調(diào)好魚(yú)餌，綁好魚(yú)線，將魚(yú)餌摶成一個(gè)小球，掛到魚(yú)勾上，我就迫不及待地將魚(yú)竿甩了出去。陽(yáng)光透過(guò)濃濃樹(shù)蔭滴落在水面上，魚(yú)竿上，還有岸邊崎嶇不平的巖石上……那一刻，我的呼吸與大自然同頻，我的身體與大自然融為了一體，我找到屬于我自己的節(jié)奏。
走進(jìn)歷史博物館，跟隨導(dǎo)游穿越歷史的時(shí)空，感受中華文明的博大精深，這是我的節(jié)奏。
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行�！弊叱鲂@，我常常困惑于歷史課堂的生動(dòng)之外，更多的是我不曾涉足的巨大空白。聽(tīng)老師講，那些鮮活的歷史要從各種歷史遺跡中去尋找，而歷史博物館正是絕好的去處。于是，每到假期，我總會(huì)約上同學(xué)，帶上紙筆，走進(jìn)省歷史博物館，找尋人類文明的歷史足跡。在西周銅器匜（yí）面前，我細(xì)細(xì)聆聽(tīng)導(dǎo)游講解，那時(shí)人們也有勤洗手的'好習(xí)慣�？磥�(lái)，這種日常的好習(xí)慣，已傳承了上千年。在唐代壁畫(huà)《馬球圖》前，我久久駐足。那斑駁的圖案，飽經(jīng)滄桑，卻仍然魅力無(wú)窮。馬球這項(xiàng)經(jīng)由絲綢之路東傳至中國(guó)的運(yùn)動(dòng)，曾被唐代皇室作為健身娛樂(lè)，大興力倡，廣為普及。有關(guān)馬球運(yùn)動(dòng)的資料過(guò)去只見(jiàn)于文獻(xiàn)的零散記載，這幅《馬球圖》以寫(xiě)實(shí)的風(fēng)格，真實(shí)地再現(xiàn)了昔日馬球運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)面和風(fēng)貌，讓我大開(kāi)眼界。徜徉在歷史畫(huà)廊，那一幕幕鮮活的歷史場(chǎng)景，牽動(dòng)著我的心。那一刻，我感受到了我自己的節(jié)奏。
走進(jìn)大自然，體會(huì)山川秀美，頤養(yǎng)身心；走進(jìn)歷史博物館，穿越時(shí)空阻隔，感受祖國(guó)文化的博大精深。我以我的節(jié)奏不斷行走，感受美好，讓自己的世界不再單調(diào)。
這，是我的節(jié)奏作文13
當(dāng)鋼琴家的指尖按下每一個(gè)琴鍵時(shí)，這是他們的節(jié)奏；當(dāng)薩克斯演奏家推出每一段旋律時(shí)，這是他們的節(jié)奏；當(dāng)書(shū)法家的毛筆觸碰到每一張宣紙上時(shí)，這是他們的節(jié)奏。當(dāng)我彈下每一根吉他弦的時(shí)候，這是我的節(jié)奏。
我剛開(kāi)始接觸吉他的時(shí)候，老師告訴我彈得好與否不重要，重要的是要把握好節(jié)奏，要有自己的節(jié)奏。亦或像秒表走動(dòng)那樣，又或是如脈搏跳動(dòng)一般，但千萬(wàn)不能亂了自己的節(jié)奏，這樣吉他發(fā)出來(lái)的聲音就不是悅耳動(dòng)聽(tīng)的，而成了一種噪音。仔細(xì)想想，人生也是這樣，每個(gè)人都要有自己的節(jié)奏。
可是在不同時(shí)刻，節(jié)奏又會(huì)不一樣。記得七年級(jí)時(shí)老師告訴我，適應(yīng)新的學(xué)年，大家慢慢來(lái)，這時(shí)候我的節(jié)奏就慢了下來(lái)。所有的事情我都會(huì)慢慢地來(lái)，做得認(rèn)真，做得仔細(xì)。到了八年級(jí)，老師告訴我，這是初中最重要的一年。這時(shí)我不得不放快自己的腳步。添加的一門(mén)新課程難免不那么適應(yīng)，我就要加快節(jié)奏努力追趕，趕快踏上八年級(jí)的節(jié)奏。今年的九年級(jí)，也是我初中階段的最后一年。沖刺的一年里，我必須拿出自己最快的節(jié)奏來(lái)迎接中考的挑戰(zhàn)。
當(dāng)然在不同的地方，我的'節(jié)奏也會(huì)發(fā)生變化。
我在家里時(shí)，每天早睡早起按時(shí)吃飯，這，是我的節(jié)奏；當(dāng)我在學(xué)校，按時(shí)上課完成作業(yè)，這，是我的節(jié)奏；當(dāng)我在圖書(shū)館細(xì)細(xì)品味書(shū)中每一個(gè)文字時(shí)，這，是我的節(jié)奏。靈活變通的節(jié)奏就是我的節(jié)奏。
我的吉他老師還告訴我，當(dāng)你站在舞臺(tái)上時(shí)，不要在乎一切外面的聲音，不要任由他們的歡聲笑語(yǔ)打斷了你，保持你自己的節(jié)奏，你才會(huì)向大家展示出最精彩的表演！
我覺(jué)得我們的生活也是這樣，無(wú)論遇見(jiàn)任何事情，遇到任何困難，都不要忘記自己的節(jié)奏，不要讓自己受外界的影響，那樣，只會(huì)留下遺憾。
世上節(jié)奏千萬(wàn)種，但我始終保持我的節(jié)奏，用它演奏出我人生的篇章。誰(shuí)都無(wú)法改變，因?yàn)椋@，就是我的節(jié)奏！
這，是我的節(jié)奏作文14
奏起美好的節(jié)奏，喚醒沉睡的心靈，譜寫(xiě)出一首宏偉的交響曲�！}記
節(jié)奏？什么是節(jié)奏？它或輕，或重，似小溪流水般潺潺，如大雨傾盆般潑灑，好比是一座山脈，它連綿起伏，有高昂，有舒緩，有奔放，還有抑揚(yáng)頓挫，豐富而多彩，絢爛且富有波動(dòng)。
我的節(jié)奏，好比一趟火車，來(lái)來(lái)往往，平平凡凡，同時(shí)樸樸實(shí)實(shí)，卻又獨(dú)特美好；追求獨(dú)特是我人生的節(jié)奏；追逐遠(yuǎn)方，是我生活的節(jié)奏；我主宰我的節(jié)奏！我的節(jié)奏也將指引我，走向很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的未來(lái)。請(qǐng)靜靜聆聽(tīng)我的節(jié)奏……
我的節(jié)奏是很快的。多快？可以一天學(xué)七門(mén)課程，可以每天學(xué)習(xí)到晚上十一二點(diǎn)，雖然命運(yùn)總是瞧不起我，但我沒(méi)有停止對(duì)命運(yùn)的“摧殘”，每次考試都不盡人意，偶爾有幾次考得好就又開(kāi)始驕傲，但依然沒(méi)有改變我的節(jié)奏，我學(xué)習(xí)的節(jié)奏。送作業(yè)的時(shí)候我要加快腳步，似乎暴風(fēng)雨就要來(lái)臨，催促著我不斷加快腳步，因?yàn)槲疫�有一大堆事沒(méi)有完成，我要匆匆忙忙卻不能馬馬虎虎，我要加快腳步，卻不能踮起腳尖跳躍著，一股無(wú)形的力量推我前進(jìn)，是什么？是我的節(jié)奏。
它很快，快到無(wú)法想象，但同時(shí)它也可以慢，慢到回味無(wú)窮。
我的節(jié)奏也可以慢。多慢？可以慢到看到夕陽(yáng)后停下腳步，看著夕陽(yáng)無(wú)限好，念著只是近黃昏，拿出手機(jī)記錄下這美麗的一刻，再打開(kāi)便簽，記錄下這夕陽(yáng)的情態(tài)，而這一件事，卻可以做二、三十分鐘，每次和朋友出去，總會(huì)聽(tīng)到這么幾句“快點(diǎn)啊，你怎么那么墨跡？”這并不是墨跡，這是我的節(jié)奏，對(duì)夕陽(yáng)的鐘情，對(duì)美景的向往。
我們不是什么節(jié)奏大師，我們只是在用自己的節(jié)奏與自然相結(jié)合，與社會(huì)相結(jié)合，與命運(yùn)相結(jié)合，也許你沒(méi)有什么時(shí)間觀念，但你活的足夠精彩，那么你就擁有精彩的節(jié)奏，你將奏起華美的`樂(lè)章，你將奏起雄偉壯闊的交響曲！你自由你自己的節(jié)奏，我自由我的節(jié)奏，我的心在跟著節(jié)奏跳躍，我的身體跟著節(jié)奏悅動(dòng)，我的靈魂隨著節(jié)奏在哼鳴。我們不是什么節(jié)奏大師，我們是自己節(jié)奏的主宰者，我們是生活節(jié)奏的創(chuàng)造者，我們是人生節(jié)奏的演奏者。
我的心在飛躍，我的身在起伏，我的節(jié)奏將匯聚成一部交響樂(lè)曲�！笥�
這，是我的節(jié)奏作文15
“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回，奔騰不息是黃河的節(jié)奏；紅日東升西落，這是太陽(yáng)的節(jié)奏。我一直在思索，我的節(jié)奏是什么呢？是被生活擊倒，永不起身？還是為了成功而不斷努力奮斗。
——題記
快與慢，這是兩個(gè)截然不同的概念，二者之間密切而有機(jī)聯(lián)系，互相影響，滲透到動(dòng)感的節(jié)奏之中，成為了我們生活中的快節(jié)奏與慢節(jié)奏。年少的我，常被生活中某些小小的挫敗而困擾，從而躊躇不前。美妙的歌聲仿佛被按下了暫停鍵，音樂(lè)的進(jìn)步條徘徊往復(fù)，節(jié)奏被中斷，美妙的幻想悄然停頓，再想找到應(yīng)有的自我仿佛變得有些吃力。恍惚之間，美麗動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲悄悄消失，如同一陣春風(fēng)，輕輕的，柔柔的從我身邊吹拂過(guò)。
漸漸長(zhǎng)大的我，面對(duì)多彩的生活又似按下了開(kāi)進(jìn)鍵，讓音樂(lè)重響耳畔，而她依舊是那么動(dòng)聽(tīng)，那么悅耳，她的旋律開(kāi)始變得舒適，不像以往那樣波瀾起伏，忽高忽低了。生活不再那么平淡，反而變得愈加富有激情。這就是屬于我的節(jié)奏，是屬于我獨(dú)一無(wú)二的節(jié)奏。他雖然暫時(shí)顯得平緩，也漸漸有了規(guī)律，生活也隨著她的'起伏而變得順風(fēng)順?biāo)諒?fù)一日，年復(fù)一年。
進(jìn)入了初中，節(jié)奏又再次改變了。節(jié)奏又跳躍到一個(gè)更高的層次，每日每夜，爭(zhēng)分奪秒，目的是為了什么？不就是為了換來(lái)多年后不緊不慢的舒適節(jié)奏，令人心神向往，酣暢淋漓，更加有高度，有深度的生活，這一切的一切都是要靠自己的奮斗來(lái)爭(zhēng)取。在快節(jié)奏與慢節(jié)奏之間徘徊，卻不能慢無(wú)目的，要懷有夢(mèng)想，心中有夢(mèng)，知道自己前進(jìn)方向，不盲目冒進(jìn)，否則到頭來(lái)還是一事無(wú)成，碌碌無(wú)為度過(guò)一生。
懷揣夢(mèng)想，沖破蜘蛛網(wǎng)的束縛，找尋哪一片屬于我個(gè)人的未來(lái)之路。每日的早起晚睡與時(shí)間賽跑，爭(zhēng)分奪秒，日復(fù)一日，永不停息，這應(yīng)該就是我的節(jié)奏吧！但他有時(shí)急促，有時(shí)舒緩，有時(shí)柔和，有時(shí)激烈。我的節(jié)奏是獨(dú)一無(wú)二的，它指導(dǎo)著我的生活，讓我的生活更加出彩，不再平庸。
想到昔日的快、慢節(jié)奏，不斷轉(zhuǎn)換，再幻想未來(lái)生活的美好，如今的付出不正是對(duì)未來(lái)生活的美好憧憬嘛！加油吧，相信自己，只要在前行的路上不斷調(diào)整好自己的節(jié)奏，舒緩有致，那么他就時(shí)時(shí)刻刻約束著自己，我定將踏著節(jié)奏，爭(zhēng)分奪秒，向自己的理想，向自己的未來(lái)不斷沖刺。
這就是我的節(jié)奏，我獨(dú)一無(wú)二的節(jié)奏。
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