[優(yōu)]課題研究計劃
時光在流逝，從不停歇，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，是時候寫一份詳細的計劃了。擬起計劃來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的課題研究計劃，希望能夠幫助到大家。
![[優(yōu)]課題研究計劃](/pic/00/l/d1d0bebf4_5ee436880bc24.jpg)
課題研究計劃1
我課題組對《運用信息技術提高課堂教學的有效性研究》將以深化課堂教學模式改革為中心，以“減輕學生負擔，增加課堂效益”為重心，以教研課為托手，努力提升我校教師的課堂教學能力，力求全面提高我校教師的教科研水平，在此就本課題研究制定了如下計劃：
一、加強理論學習，推進課題的實施工作
1．任何課題的研究必須有理論來支撐,而理論學習貫穿在整個課題實驗過程中。為提高教師的理論水平,本課題成員將進行針對性的理論學習,不斷探求理論與實踐之間的最佳結合點，使課題實驗始終處于先進的教育理論指導下。
2．要扎實推進有效課堂教學模式改革的進程。我們要“研”起來，要先“學”后“研”，努力實現兩個“零距離”：向理論學習，研究理論發(fā)展的最新動態(tài)，努力實現本課題的教學與我校教育教學改革最前沿的“零距離”；向學生學習，研究學生的學習心理，努力促進教師與學生的“零距離”，在教學中不斷培養(yǎng)學生的學習能力，從而減輕學生的負擔，提高學生的成績。
3．加強課題設計研究，提高課程實施能力，力求突破課程改革中的重點和難點，促使課改形成由“全面推進”轉化為“由面帶點，由點帶面”的跟進模式。及時總結經驗，精心培植典型，提升研究品質和影響力。
二、改變教研形式，激活教師研究熱情
教研活動要在“實”上下工夫，在“新”字上做文章，要改變過
去接受式的教研模式，實行探索參與式，體驗式教研活動形式，激發(fā)教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情。
三、本學期課題研究的主要內容
1．學習相關理念，轉變本組成員意識，提高認識。
2．制定運用信息技術提高課堂教學的有效性的目標和有效內容。組員在自己平時開展的工作中，思考“有效課堂教學”的目標和有效內容，集眾人的智慧，不斷豐富和發(fā)展本課題研究的.目標和內容。
3．根據研究方案和計劃，開展不同年級段的研究工作。
我們要根據制定的計劃，定期召開課題會議，交流自己在實施過程中遇到的困惑、困難，在眾人智慧的基礎上，商討解決問題的辦法，每人上一節(jié)研討課。
4．適時召開課題成員會議，交流研究情況，進行研討分析，提出下階段的研究建議。
四、課題研究過程資料收集
1.課題組組長：
�。�1）撰寫一份研究階段計劃和小結，其中小結內容包括本學期研究內容、做法、經驗、發(fā)現的問題及下一步設想；
�、普n題會議記錄；
�、鞘占M員的過程性資料。
2．每位組員：
�、朋w現課題意識的教案一份；
�、票憩F學生成長過程的資料若干份；
�、顷P于課題的個人論文一份；
�、葒@課題，自學筆記一本。
課題研究計劃2
研究目標：
1、在教師和家長的有效指導和幫助下，通過課內外融合貫通，激發(fā)學生的閱讀興趣，幫助學生掌握一般的閱讀方法，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，在大量的語言實踐中掌握運用語文的規(guī)律，促進學生語文綜合素養(yǎng)的提高。
2、在課外閱讀的過程中，培養(yǎng)學生的自學能力、審美能力和鑒賞能力。
3、激發(fā)學生的求知欲，加強讀寫結合，提高寫作水平。
4、提升教師專業(yè)水平，促進教師的語文教學能力，提高語文教學效率。
研究內容：
1、從學生的年齡特點和認識水平出發(fā)，了解學生的閱讀興趣。
2、介紹有關適合學生的讀物，展開多種多樣的讀書活動，并探索加強課外閱讀的途徑和方法，鼓勵學生自主地選擇閱讀材料，重點激發(fā)學生閱讀課外讀物的積極性。
3、開展一系列的課外讀書活動后，及時鞏固學生的閱讀成果，使學生逐步養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
具體工作與措施：
�。ㄒ唬┽j釀準備階段（20xx年10月20xx年11月）
1、學習有關理論，了解閱讀意義。
2、調查了解學生課外閱讀的興趣、習慣，已有的課外讀物、閱讀資料的'來源、家長對課外閱讀的認識等。
3、確定學生課外閱讀的推薦書目。
4、制訂讀書計劃。制作一份讀書報告筆記。
5、方案設計撰寫。
（二）課題實施階段（20xx年12月20xx年6月）
1、創(chuàng)設課外閱讀的環(huán)境，引導學生走出校門，走出家門，去閱讀大自然，去領略大自然，去感悟人生。
2、按照推薦書目，利用多種形式有計劃有目的地指導學生進行課外閱讀，豐富感性認識，讓學生在具體的語言環(huán)境中接受影響，并逐步掌握運用語文的規(guī)律。
3、指導學生練習常用的閱讀方法精讀、略讀、瀏覽。開設閱讀指導課、閱讀交流課和欣賞課，加強對學生課外閱讀的指導。
4、輔導摘抄，多動手。一些好詞好句、科學小知識、名人名言等，要求學生摘抄,充分激發(fā)學生的閱讀興趣。
5、與家長溝通，取得家長的配合和支持。
6、每天抽出20分鐘左右的時間組織學生輪流閱讀課外書，并及時組織交流：展示摘抄本、互談心得體會。每天在讀書報告筆記中寫上自己讀過的文章篇目。
7、開展讀書評比活動，進行階段小結。結合班會、隊會，舉行故事會、詩歌朗誦會、讀書知識競賽等，從而有的放矢地指導學生自主地讀書內化，拓寬知識面及時鞏固閱讀成果，并逐步養(yǎng)成良好的閱讀習慣，加強讀寫結合，提高寫作水平。
8、學習、參考有關文獻，結合課題研究實踐對課外閱讀的價值、地位進行研究，對各學段閱讀主體的個性特點進行研究。
�。ㄈ┱n題總結階段（20xx年7月）
1、對研究過程進行反思和總結。
2、課題研究成果展覽。
3、根據研究對各種材料進行整理分析，撰寫課題研究總結報告。
課題研究計劃3
研究課題：
《小學數學課堂教學中創(chuàng)設問題情境的研究》
指導思想：
上學期，本人通過參加進修校園的課題培訓、撰寫課題實施方案、研究心得等多種方式，總結出了一些關于課題研究的方法，但是還不夠全面。學期伊始，在校園科研管理的大方針指導下，我將從課題研究的實際出發(fā)，結合本學期本人的教學實踐和個人課題的自身特點，進一步進行課題研究。在上學期理論學習的基礎上，采用多種形式，如：自主學習、開設研究課、成果展示等。本年度我將繼續(xù)努力鉆研，認真加強理論學習，進一步探索研究，從各個方面增強自己的理論水平，增加教學實踐次數，扎扎實實作好這一年的研究工作。
研究目標：
1、創(chuàng)設適合不同教學資料的問題情境，如：生活化的問題情境，故事化的問題情境，游戲化的問題情境，沖突化的問題情境等。
2、課堂教學中根據教材資料的特點，有效地實施不同類型的問題情境。
操作措施：
1、端正思想，認真學習現代教學理論，認真學習《數學課程標準》（實驗稿）以及《人民教育》、《河北教育》等各種優(yōu)秀期刊雜志，并撰寫好學習筆記、心得體會，使之服務于實踐。
2、充分挖掘教材的實踐活動因素，數學源于人類的社會實踐活動，在運用數學教材學習過程中，讓學生運用自主學習，探究的方式幫忙學生喜歡數學，學好數學。
3、創(chuàng)造地運用教材，為學生帶給更多的理解現實生活的工具。
4、搞好課堂教學，營造一個寬松的學習環(huán)境，為學生留有探索與思考的余地，讓全體學生全方位參與教學過程，成為學習的主體。
具體工作安排：
三月份：
1、制定個人課題研究計劃。
2、參加校園組織的青年教師公開課活動，認真準備《分數的初步認識》一課。
3、參加教研組聽課、評課活動。
四月份：
1、加強理論學習，學習有關《小學數學課堂教學中創(chuàng)設問題情境的`研究》的理論知識。
2、認真撰寫教學案例，注意及時收集相關資料，總結得失。
3、結合學區(qū)組織的公開課活動，取長補短，豐富自己的課題資料。
五月份：
1、不斷改善教學方法，提高學生課堂學習效率。
2、認真撰寫教學案例，結合期中考試反思開學以來的研究工作，及時調整方法和思路。
六月份：
1、繼續(xù)收集和整理教學案例，并及時反思總結。
2、加強理論學習，認真做好學習筆記和心得體會。
七月份：
1、結合期末考試成績對一學期以來實施課題研究的工作進行進行反思、總結、整理。
2、完成階段性總結并上報進修校園備案。
八月份：
1、加強理論學習，繼續(xù)完善教學案例。
2、自制試卷，對學生進行測試。
九月份：
1、撰寫論文《淺析小學數學課堂教學中如何創(chuàng)設問題情境》。
2、收集、整理能體現學生潛力提高的測試成績并進行試卷分析。
十月份：
1、收集、整理資料，完成研究報告《小學數學課堂教學中創(chuàng)設問題情境的研究》。
2、作好結題論證工作。
課題研究計劃4
本學期，課題組進入第二年的實踐研究，我們將在理論學習的基礎上，繼續(xù)以《3―6歲兒童學習與發(fā)展指南》為準繩，以“課程游戲化”的理念為指導，以園主題統整式課程為基礎，通過環(huán)境創(chuàng)設、一日生活活動、節(jié)慶活動與國際理解教育融合的實踐研究，逐步在幼兒園的主題活動背景下建立起各年齡段的國際理解教育內容和實施策略，提高教師的國際文化理解教育意識和教育活動設計能力，開闊幼兒的國際視野，培養(yǎng)幼兒寬容、共存，樂于的品格。
1、加強理論學習，豐富課題組成員的理論素養(yǎng)。
2、課題組成員撰寫課題實施的隨筆及論文，及時總結研究經驗，提高教師的論文撰寫能力。
3、加強對傳統文化資源的挖掘和利用，并與省常中建立良好的合作關系，加強與學校afs交流合作與交流，培養(yǎng)幼兒樂于合作、敢于表現的優(yōu)良品格。
4、在幼兒園主題課程的基礎上，豐富國際理解教育課程的內容，完善幼兒園園本主題活動課程資源。
1、加強主題課程審議，在幼兒園主題活動背景下，根據幼兒的年齡特點，豐富國際理解教育內容，完善幼兒園園本課程。
2、通過多種形式開展主題活動、節(jié)令活動和特色活動，并匯集成活動集錦。
3、加強課題研究，及時梳理和總結經驗，撰寫研究論文，提高教師教科研的論文撰寫水平。
4、定期召開課題組工作會議，學習與課題相關的理論及經驗交流，重點解答教師在課題研究的過程中遇到的.問題與瓶頸，及時梳理、整理課題臺賬。
5、加強課題網絡管理，及時完善與更新課題博客內容。
九月份：
1、擬訂課題階段性研究計劃，明確研究重點
2、召開課題組工作會議，部署本學期課題組工作安排
4、與省常中的afs交流生，聯合開展節(jié)活動
十月份：
1、召開課題組工作會議，交流子課題研究開展的情況
2、準備課題中期評估
3、大中第一主題課程審議、反思
4、與省常中的afs交流生，聯合開展萬圣節(jié)活動
月份：
1、召開課題組工作會議，各子課題成員交流研究成果
2、大中小班第二主題課程審議、反思
3、組織幼兒參加xx市“星星火炬”少兒大賽
4、與省常中的afs交流生，聯合開展節(jié)活動
月份：
1、大中小班第三主題課程審議、反思
2、開展英語節(jié)主題活動
3、與省常中的afs交流生，聯合開展活動
4、組織幼兒參加江蘇省“星星火炬”少兒英語大賽
一月份：
1、整理幼兒園主題活動方案，并匯編成冊
2、課題組會議，總結本學期課題工作情況，表彰課題研究中有突出表現的教師
3、檢核課題博客內容，完善課題網絡管理
4、收集、整理課題研究工作臺賬資料
課題研究計劃5
一、任教學科
數學
二、研究的課題
如何提高課堂效率
三、個人子課題
利用農村小學遠程教育資源提高課堂效率
四、研究目標
1、探索總結農村小學現代遠程教育模式二的教學方法，即采取什么樣的教學行為方式把農村小學現代遠程教育模式二的資源運用到教學中去，從而構成新的理論、新的教學方法。
2、在實驗的過程中，學習、培訓、提高自我、豐富自我，成為學習型的教師，走教師專業(yè)化發(fā)展之路。
五、課題研究的主要資料
農村小學現代遠程教育模式二的教學方法及與數學課堂的有機整合
六、研究措施
1、認真系統地學習有關的理論。靜下心來認真地學習一些相關的專著和他人的經驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉變陳舊的觀念。
2、用心開展研究工作。認真上好一人兩節(jié)課題研究課，與全組成員一齊探討成敗得失，提高自我的理解和研究潛力。對研究活動要用心反思，以案例評析的'形式在學校網站、教師博客上總結課堂教學的得失，并在此基礎上作探索性思考，撰寫教學反思。
3、在遠程教育條件下探索教育教學方法的改革，與課程改革相結合，全面推進素質教育，撰寫研究論文。
4、積極參加學校課題組組織的教學觀摩、教學研討、一人兩節(jié)課、優(yōu)秀教師獻課、案例交流評選、課件制作評選等活動。
5、課題組要及時收集、整理、匯總課題研討材料。資料由課題組資料員和子課題組負責人負責收集、整理、匯總。
七、工作安排
1、二、三月份
（1）參加課題組會議，繼續(xù)學習學�！度绾翁岣哒n堂效率》課題研究方案，明確研究任務。
�。�2）加強理論學習。
2、四月份：
（1）網上對課題組教師評課、交流
�。�2）網上對學校名師進行評課，并且寫出聽講座的感受。
�。�3）上好課題研究課。
�。�4）群眾備課。
�。�5）收集整理研究成果。
（6）充實“教師博客”的資料。
3、五月份：
（1）透過課堂教學，加強對遠程教育資源與語文學科有效整合，嘗試新的教學方法。
（2）群眾備課。
（3）收集整理研究成果。
�。�4）收集整理一節(jié)研討課，教學設計、成功案例賞析。
�。�5）及時撰寫研究材料，上傳到網站，充實教師博客。
4、六月份：
（1）撰寫個人子課題總結，并及時與課題組成員交流
�。�2）撰寫課題研究論文，交流課題論文。
�。�3）整理個人子課題研究資料并參加校課題組研究材料展示
課題研究計劃6
任教學科：
語文
任教年級：
二年級
研究的課題：
農村現代過程遠程教育教學方法的研究
個人子課題：
農村現代遠程教育模式三教學方法的研究
研究時間：
20xx年2月～20xx年7月
研究目的與資料：
1、進一步深化課程改革，探索出一些適合農村小學教育教學實際的.農村現代遠程教育的教學方法，提高課堂教學效益。
2、運用現代遠程教育資源和設備進行教與學，從根本上減輕學生過重的課業(yè)負擔，使學生輕負擔高質量完成小學階段的學習任務，既學會學習，又具有健康的心理、健全的人格、高尚的情操、良好的信息素養(yǎng)。
3、共享優(yōu)質教育資源，促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，適應教育改革與發(fā)展的需要。
課題研究的實施計劃（分段步驟）：
二月份：
1、學習課題組子課題計劃。；
2、制定個人課題研究計劃，并上傳到博客；
3、豐富博客資料，利用博客向課題組成員學習；
三月份：
1、完成課題組內的工作，并及時上傳。
2、加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記；
3、參與課題組上課、課題組成員之間的聽課、評課活動，并反思總結；
4、及時豐富博客資料；
5、認真準備課題研討課。
四月份：
1、參加課題組學習交流活動；
2、參與課題組上課、課題組成員之間的聽課、評課活動，并反思總結；
3、參加課題理論學習心得，并及時上傳到博客。
4、認真上好課題研討課。認真撰寫教學反思，與同伴交流，及時總結課題研究經驗與教訓。
五月份：
1、繼續(xù)參加課題組學習交流活動；
2、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結；
3、收集并整理研討課教案、說課稿和評議，并及時上傳到博客。
六月份：
1、撰寫課題小結，交流小結，寫好課題組個人課題小結；
2、撰寫課題研究論文，交流課題論文。
課題研究計劃7
一、研究的課題：
“互動生成數學教學策略的研究”
二、個人子課題：
處理好“預設”與“生成”關系的研究
三、研究目標：
通過課題研究，探索新課程理念下小學數學課堂教學預設與生成有機結合的教學境界。使預設的教案在實施過程中開放地納入直接經驗和彈性靈活的成份，構建充滿生命活力的課堂教學運行機制。將數學教學提升到生命的層次，達到教學相長、師生共同提高的教學目的。
四、課題研究的內容：
1、課堂教學中預設與生成現狀的調查研究。
2、課堂教學預設策略的.研究。主要包括教學目標、教學內容、教學結構、教學情景創(chuàng)設、學生學習方法等預設策略的研究。
3、課堂教學靈動生成策略的研究。主要包括講解策略、討論策論、提問策略、管理策略以及過程控制策略等的研究。
4、巧妙把握生成性因素，提高課堂教學價值的研究。主要包括學生提問的亮點捕捉與生成、意外事件的利用與生成、學生出錯的資源利用與生成、教師出錯的資源利用與生成等策略的研究。
5、“預設與生成有機結合”的教學策略的探究。主要包括生成超越預設、預設與生成相互促進、生成與預設達到和諧統一等策略的研究。
研究重點：
1、意外生成的策略研究
學生提問的亮點捕捉與生成的研究、意外事件的利用與生成的研究、學生出錯的資源利用與生成的案例研究、教師出錯的資源利用與生成的案例研究、教師與生成關系的研究
2、生成與預設和諧統一的策略的研究
預設與生成之間內隱的“相融點”研究；預設與生成相互促進的“支撐點”研究。
工作安排：
XX年9月：課題研究準備階段；
XX年10月：子課題立項，設計、修改方案，開題論證，完善方案計劃；
XX年11月—12月：開展現在數學課堂上開展具體實踐研究，進行學生學習方式、教師教學方式調查，搜集有關預設與生成的教學理論指引課題研究；
XX年1月—4月：授課小結，開展教學研討，形成書面材料，并收集典型案例；
XX年5月：參與qq群交流研討課題工作；
XX年6月—7月：擬寫教學反思；撰寫學年課題研究小結，匯編成果專輯。
課題研究計劃8
任教學科：數學
任教年級：四年級
研究的課題：農村現代過程遠程教育教學方法的研究
個人子課題：農村現代遠程教育模式三教學方法的研究
研究目的：通過對這個課題的研究，總結并形成適合農村小學遠程教育模式三的教學應用方法，以及優(yōu)化課堂教學效率，提高教學效果。
課題研究的主要內容：探索農村小學現代遠程教育模式三的`教學方法，利用網絡資源，創(chuàng)設教學環(huán)境，開展有效學習，充分發(fā)揮出“雙主互動”、“導學—探究”模式的作用，研究出切合實際的農村現代遠程教育模式三的教學方法。
工作安排：
九月份：1、寫好《農村現代遠程教育模式三教學方法的研究》子課題研究計劃；
2、寫好課題組個人子課題計劃；
3、將計劃上傳到教師博客，并豐富博客內容；
4、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結；
十月份：1、課題組成員加強理論學習，提高研究水平；
2、繼續(xù)充實“教師博客”的內容；
3、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結；
4、認真準備課題研討課。
十一月份：1、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結；
2、召開課題組會議，交流總結，討論研究中遇到的問題及研究方向；
3、課題組成員及時撰寫研究材料，上傳到網站，充實教師博客。
十二月份：1、課題組成員加強理論學習，提高研究水平；
2、繼續(xù)充實“教師博客”的內容；
3、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結；
元月份：1、寫好課題組子課題小結；
2、寫好個人課題小結，并進行交流；
3、收集并整理研討課教案、說課稿和評議，并及時上傳到博客；
4、寫好課題研究論文，并進行交流。
課題研究計劃9
一、實驗對象：一至六年級
二、實驗方法：
結合使用教學科學研究的觀察法、對比法、實驗法、總結法，對課題研究進行整體規(guī)劃，實驗是在教學常態(tài)下進行的，對比時客觀地選取條件相當的對象，具體為：在教育教學中，要求教師確立個案研究的對象，把個案對象的具體情況及發(fā)展趨勢，及時收集教育策略的.回饋信息，從而進一步完善策略。并根據教育實踐所提供的事實，分析概括教育現象，挖掘現有的經驗材料，并使之上升到理論的高度，以便更好指導新的教育實踐活動。
三、實驗步驟：
1、準備階段：制定實驗方案，與相關教師進行教科研方法及技術交流。
2、實驗階段：邊設計、邊實施、邊檢測、邊修訂實驗方案，既收集與課題直接有關的資料，如：實驗中觀察、測試獲得的資料;調查問卷、評價表;課堂實例、錄像等。師生美術作品展覽;撰寫實驗報告、論文。
3、總結評價階段：撰寫實驗總結報告和論文，進行實驗組織課題鑒定、驗收工作。
四、預期成果
1、提高學生學習美術的興趣，積極主動地參與課堂學習。
2、使學生更好地理解美術基礎知識，更好地掌握美術基本技能。
3、使學生創(chuàng)造性地學習、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。
課題研究計劃10
課題研究目標
1、摸索出藝術特色走廊環(huán)境的教育功能。
2、力爭建構彰顯本校藝術特色的學校走廊環(huán)境。
課題研究資料：
學生的年齡特點不一樣，結合教學樓的功能，對主題走廊進行藝術性設計和裝飾，可設計不一樣主題資料。
一．研究步驟：
達成目標及研究資料：學習有關理論，分析本校藝術教育和學校走廊文化現狀，進行有關學校走廊文化建設的調查，明確發(fā)展目標，制定課題方案。
二．研究措施：
1．自身加強業(yè)務學習、提升理論水平、收集有關藝術特色學校走廊文化建設的理論和經驗文章，切實轉變教育觀念，認識藝術特色學校文化建設的必要性、重要性，主動、自覺地開展課題研究工作。
2．落實走廊環(huán)境創(chuàng)設研究方案，開展多種形式的活動成果展示與交流會。
3、尋找藝術特色走廊文化建設的有效途徑，學校走廊環(huán)境的創(chuàng)設應讓學生參與，我們應在有限的走廊環(huán)境中，充分發(fā)揮它的優(yōu)勢，注重整體的藝術效果。一方面以學�！敦悮ぴ贰沸１菊n程為指引，使各種小貝殼成為藝術想象和審美創(chuàng)造的.重要素材，裝點走廊。
各年級學生的年齡特點不一樣，能夠結合學校的各項研究活動，體現各學科的特點及學科的整合，設計不一樣主題的走廊、過道，如小小書畫家長廊、科技長廊、海防長廊等，使其散發(fā)濃濃的藝術氣息；使學生在濃郁的藝術氛圍中開闊視野，提高自身審美本事。
課題研究計劃11
一、任教學科：三年級語文
二、研究課題：《構建和諧課堂，減輕農村小學生過重課業(yè)負擔的策略研究》
三、指導思想：
學期伊始，在學�？蒲泄芾淼拇蠓结樦笇拢覍恼n題研究的實際出發(fā)，結合本學期本人的教學實踐和個人課題的自身特點，進一步進行課題研究。在上學期理論學習的基礎上，采用多種形式，如：自主學習、開設研究課、成果展示等。本年度我將繼續(xù)努力鉆研，認真加強理論學習，進一步探索研究，從各個方面增強自己的理論水平，增加教學實踐次數，扎扎實實作好這一年的研究工作。
四、研究目標：
1、通過課題研究，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，培養(yǎng)積極、融洽的師生關系，形成良好的學習動力系統，實現師生綜合素質的和諧發(fā)展。
2、通過課題的研究，構建體現和諧課堂教學環(huán)境的操作模式，減輕學生負擔。
3、通過課題的研究，積極探索有效的校本教研模式，促進教師教學實踐水平的提高，達到整體教育教學質量的提高。
五、研究內容：
1、轉變教師的傳統教學觀念，努力提高師德素質和教師備課、上課、輔導等常規(guī)教學能力。
2、提升教師調控課堂教學的能力，運用精彩的課堂教學設計培養(yǎng)和調動學生的學習積極性，營造和諧、民主的課堂氛圍，提高課堂教學效率。
3、改變“教師講，學生聽”的單一的課堂教學模式，設計靈活多樣的學生活動。
六、研究措施：
1、認真系統地學習有關“和諧課堂、學生減負”的理論知識。認真地學習一些相關的專著和他人的經驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉變陳舊的觀念，并撰寫好學習筆記、心得體會，使之服務于實踐。
2、按照確立的研究對象，對實驗班的學生進行有計劃、有目的、有系統地訪談或問卷，收集關于研究對象的第一手資料，并定期進行數據整理，提出解決措施，撰寫調查報告。
3、 注重課題研究過程，在學校研究計劃安排下，積極參與課題研討課的上課、聽課和評課工作。主動與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。
4、聯系實際，認真?zhèn)湔n、精心設計教學過程，搞好課堂教學，營造一個寬松的學習環(huán)境。
5、精心設計學生作業(yè)。把握關鍵知識，協調好作業(yè)質量和數量的關系，開展有針對性的學生作業(yè)設計研究活動 ，避免機械性重復性的作業(yè)。
6、增進教師與學生情感的交流與共鳴。提升教師的人格魅力，加強師生之間的交流與合作，使教師成為學生學習上的引導者、心理上的疏導者，增進師生之間情感上的'交流與共鳴，減輕學生負擔。
七、具體工作安排：
九月份：
（1）學習課題組的總計劃。
�。�2）撰寫個人課題研究計劃。
�。�3）對學生、教師現狀調查分析。針對學生、家長開展調查研究，精心設計調查問卷，進行科學、合理地分析總結。
�。�4）課題組理論學習
十月份：
1、課題組成員上、聽、評研究課。
2、（3）加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。 十一月份：
1、課題組成員上、聽、評研究課。
2、召開課題研討會，修正完善，總結經驗教訓
十二月份：
1、課題組觀看優(yōu)秀教學錄象，并對錄像中課例進行點評。
2、課題研究匯報
一月份：
1、課題組研究反思活動。
2、本學期課題研究情況反思與總結。
3、收集、整理相關研究工作。
九月份：
�。�1）學習課題組課題總方案。
�。�2）積極參加學習、認真做好學習筆記。
十月份：
（1）制定個人課題研究計劃。
（2）注意及時收集、整理、上傳資料。
（3）加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。
十一月份：
�。�1）通過課堂教學，認真的探索目標教學與實現三維目標的內在聯系。
（2）積極的參與課題研究課的研究，認真的做好課堂觀察，認真分析觀察的結果，不斷的改進課堂教學的策略，提高課堂效益。
�。�3）認真撰寫教學反思，與同伴交流，及時總結課題研究經驗與教訓。
�。�4）注意及時收集、整理、上傳資料。
十二月份
�。�1）認真撰寫教學反思，與同伴交流，及時總結課題研究經驗與教訓。
�。�2）注意及時收集、整理、上傳資料。
元月份：
（1）撰寫個人課題總結，撰寫課題研究論文，并及時與課題組成員交流
�。�2）整理、收集個人研究資料，做好課題研究過程性資料的管理。
計劃三：課題研究計劃
1、進一步學習有關有效練習與設計的教育教學理論，與學生的學習實際情況結合，不斷豐富和拓展研究方式方法。
2、推進作業(yè)分層布置與落實工作。
3、學生作業(yè)情況追蹤調查以及現狀分析。
4、課堂練習有效設計策略研究
5、課題組成員每人完成一篇有效練習教學案例和一篇課題研究論文。
研究措施
1、課題實施細化分層研究。課題組每月進行一次課題活動，根據自己的特長，選擇研究的小主題，根據課題實施過程中遇到的問題制定、調整研究措施。
2、制定學期研究方案。研究教師根據本學期的研究重點，結合自己的教育問題，制定相應的研究計劃。計劃要目標明確，措施詳細，操作性強。課題組每位成員在一單元教學完成后，應作出單元小結，整理整個單元中的教學情況，并針對研究過程中的實際隨時做好調整工作。
3、加強課題研究的過程管理，認真寫好教育教學日記，不斷總結得失，進行反思，及時上傳相關研究資料。
4、參加課題研究的人員，每月需認真撰寫與研究內容相關的案例、教學反思，定期做好總結。
5、與其他學科、其他老師密切協作，定期做好學生現狀的調查與分析，為后斷研究提供第一手資料。
6、課題組成員每人開一次公開課。
活動安排：
二月份：
1、制定本學期課題研究工作計劃。（負責：xx）
2、布置落實各課題組成員的研究目標和任務。（負責：xx）
3、教研組討論制定子課題研究工作計劃。（負責：各教研組長）
三月份：
1、各課題組上交子課題組工作計劃，新課題組上交開題報告及計劃。（負責：xx）
2、課題組活動，進行理論學習與研究，落實開設研究課人選，討論擬定課堂教學反饋內容。（負責：課題組長）
四月份：
1、開展課題組研究課活動。（負責：教研室和課題組）
2、上交一篇教學設計。（負責：xx）
3、學生作業(yè)情況調查。（負責：xx）
五月份：
1、課題組活動，組織理論學習與研究，布置下階段主要研究任務。（負責：xx）
2、開設研究課活動。（負責：教研室和課題組）
3、組織課堂教學反饋。（負責：教研室和課題組）
六月份：
1、課題組活動，組織理論學習。（負責：課題組長）
2、課題組成員上交課題研究論文和總結。（負責：xx）
3、課題組進行階段工作總結，獎勵教科研積極分子。（負責：xx）
課題研究計劃12
一、課題的背景
興趣是學習美術的基本動力之一。應充分發(fā)揮美術教學特有的魅力，使課程內容與不同年齡階段的學生的情意與認知特征相適應，以活潑多樣的課程內容呈現形式和教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。應將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調知識技能在幫助學生美畫生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。
作為一名身在一線的美術教師，在給孩子們上課的過程中，時常會遇到這樣的困惑：老師，我不愿畫這個，我想畫自己想畫的，這個我畫不好，面對孩子們無奈的表情，聽著孩子們那童真卻又帶有一絲埋怨的嘮叨，我不得不反思我們的教育行為，是不是我們對孩子的束縛太多，以至使他們怨聲載道。比如：這節(jié)課學習用彩墨畫鳥，孩子們就必須畫鳥，這節(jié)課學習用彩墨畫魚，孩子們就必須畫魚……而在現實中有的孩子偏偏不喜歡畫鳥或畫魚。怎么辦？經過一段時間思想上的醞釀，于是我有一個大膽的想法，辦一個班級畫冊，讓孩子們沖破教材的束縛，畫你想畫的，表現你所想的，用繪畫表達你的心聲，用畫筆捕捉你喜歡的瞬間！我想這一做法一定會得到學生的支持，也一定會調動起學生的繪畫熱情，激發(fā)學生對美術學習的興趣，從而學生的繪畫能力�。ㄟ@一活動我們可以打破時間和空間，可以在課上也可以在課下，可以在學校也可以在家完成。這樣為學生提供了足夠的時間和空間。）
二、理論依據
興趣先導原理。心理學原理告訴我們：興趣是一切行為的先導。研究表明當一個人在從事饒有情趣的活動時，大腦會自動分泌一種化學物質，它的效率比xx還要高出500倍。英國吉伯特哈特教授說過：如果你教的班級有30個年輕人，他們正在一起費力地向知識的山峰攀登，這時你若能合理地給他們一些享受，那他們的學習效率會提高好幾倍。因此，有情趣的學習活動學生不但不會有壓力，而且記憶、理解、創(chuàng)造等方面的潛能就能得到充分的發(fā)揮。
著名美籍華人科學家楊振寧曾說：“一個人要出成果，原因之一就是要順乎自己的興趣，然后再結合社會的需要來發(fā)展自己的特長。有了興趣，‘苦’就不苦，而是樂。到了這個境地，工作就容易出成果了。”在這個世界上，凡杰出人才，創(chuàng)新大師都有異乎尋常的強烈興趣。既然興趣是最好的老師，這就要求我們的.教育，從小就要把怎樣發(fā)現，發(fā)展學生的興趣`好奇心`探索精神放在特別重要的地位。
教育學和心理學分析，人的興趣的發(fā)展，一般要經過有趣、樂趣和志趣三個階段。有趣是興趣發(fā)展的低級水平，它往往是由某些外在的新異現象所吸引而產生的直接興趣。其特點是：隨生隨滅，為時短暫。樂趣是興趣發(fā)展的中級水平，它是在有趣的基礎上逐步定向而形成起來的。其特點是：基本定向，持續(xù)時間較長。志趣則是事實興趣發(fā)展的高級水平，它與崇高的理想和遠大的奮斗目標相結合，是在樂趣的基礎上發(fā)展起來的。其特點是：積極自覺，持續(xù)時間長，甚至終身不變。一般來說，有趣是一種必然的、不可避免的現象，是興趣發(fā)展過程的第一個階段。由于它維持的時間不長，且在學習活動中的作用有限，因此，我們應當引導學生從有趣逐漸趨于穩(wěn)定、集中，向樂趣轉化。樂趣雖與快樂的情感體驗相結合，但它還不足以推動人們去為了某種目標而奮斗終身，故興趣只有上升到了志趣階段，才會使學生全身心地投入到學習活動中去。
三、課題研究的對象和范圍
以小學五、六年級全體學生為主要研究對象。據了解學生隨著年齡的增長對美術學習的興趣隨之降低，而且越來越以自我為中心，他們不愿受任何束縛，他們喜歡用自己喜歡的方式來表現自己的內心世界。針對高年級學生的這一心理特征，我想通過創(chuàng)辦班級畫冊的形式來滿足學生的創(chuàng)作欲望，從而激發(fā)學生的美術學習興趣，提高學生的繪畫表現能力。
四、課題研究的內容
1、如何激發(fā)學生美術學習的興趣？美術教師是點火牽線人。喚起蘊藏在他們身上沉睡的力量，使他們從懵懂中清醒。美術教師的第一步應該在“喚起”上做文章。喚起即誘導，“誘導”二字開始階段“誘”最重要。應該承認“美術”二字最大的誘惑力在“美”，因為愛美之心人皆有之，把美的畫幅展示給學生，然后再演示美的畫幅的誕生過程，就會喚起學生心靈對美的追求。
2、有一項調查表明：幼兒園期間的孩子們喜歡畫畫的占99%，到了小學高年級對美術學習有興趣的不足75%，而到了中學對美術有興趣的不足50%，美術愛好的下降是來自文化課的壓力。雖然文化課成績是重要的，但要建立、宣傳、用實踐證明這樣一個觀念：學好美術并不耽誤文化課。學好美術是與提高學習、認知世界的能力，是與文化課相輔相成的。
3、讓學生們對美術的興趣持續(xù)增高更重要，這便在于加強學生們在校期間的美術實踐。黑板報，墻報，展覽，作品評選，對校外的公益宣傳等，都能激勵學生們拿起畫筆為社會做事為世界添美。
4、創(chuàng)辦班級畫冊，畫自己想畫的，用繪畫表現自己的心聲，寫繪畫日記。我想這一活動一定會大大的激發(fā)起學生的繪畫興趣，從而提高學生的繪畫能力。
五、課題研究的方法
1、調查研究法：了解目前學生美術問題的現狀。通過分析進行調研。
2、文獻資料法：查閱與本課題有關的應用理論資料，及時分析整理促進研究的深入。
3、行動研究法：運用這一方法及時調整教學計劃。采取相應措施逐步推進研究進程。
4、經驗總結法：把研究過程中的事實資料和依據通過理性歸納，將局部的、個性化的經驗上升為具有普遍意義的原理性認識。
六、研究步驟
（一）準備階段：（xx年3月15日—xx年4月15日）
1、根據實際，確定研究內容。
2、搜集資料，制定課題研究方案，并加以論證。
�。ǘ⿲嵤╇A段：（xx年4月15日———xx年11月15日）
1、制定具體的、可行的研究計劃，并按計劃開始實施。
2、根據課題研究情況，及時調整研究方案。
3、積累素材，并寫出階段性小結。
4、以點帶面，在取得一定成功的基礎上，在全校其他年級實驗。
�。ㄈ┛偨Y階段：（xx年11月15日———xx年12月15日）
1、全面收集、整理與課題有關的材料。
2、進行系統、全面的總結，撰寫出課題結題報告。
七、研究成果構成
1、每班創(chuàng)辦一本精美的畫冊。
2、寫好教學隨筆，反思自己在課題實踐過程中的得與失。
3、課題結題報告。
課題研究計劃13
本學期我們繼續(xù)根據我校的課題研究方案，在上學期現場會成果的基礎上，本著“重研究，重過程，重結果”的思路，扎扎實實地開展校本課題“學生綜合素質潛能開發(fā)”課題研究工作。
開學初，學校要召開專題科研課題研究工作會議，對此課題本學期實驗預設進行專題討論，確定本學期課題研究計劃，本學期繼續(xù)要在上學期研究的基礎上，積累經驗，使實驗形成成果。
一、調整方案，夯實研究
本學期繼續(xù)在課題方案和形成六個子課題方案的基礎上，調整完善課題方案。
二、確定研究計劃，實驗教師每周進行實驗，每月一個教學設計，形成研究的思路。
三、形成三年級（上）“學生綜合素質潛能開發(fā)”子課題“積累教學促進學生語文素養(yǎng)提高”、“數學創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)研究”、“線描教學促進學生美術素養(yǎng)提高”三個子課題的教材。
四、本學期研究要解決以下主要問題：
子課題一 積累教學促進學生語文素養(yǎng)的提高
1.解決積累內容增多，學生學習量增大，記憶不牢；
2.解決有些學生對古詩的含義不理解，影響記憶的問題。
子課題二 數學創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)
1.解決學生課堂上所學的內容，在課后復習鞏固不夠的問題；
2.解決一部分學生靈活運用所學知識，解答問題的能力還需提高的問題；
3.解決有的學生跟不上教學內容的.問題。
子課題三 線描教學促進學生美術素養(yǎng)提高
1. 解決動物形象的練習；
2. 解決學生涂色時，涂色不太均勻，色彩變化不好的問題；
3. 解決控制畫面構圖的問題。
子課題四 器樂教學促進學生音樂素養(yǎng)提高的研究
1.解決學生吹奏是對音準控制不理想的問題；
2.解決吹奏時氣息的調整和控制不到位的問題；
3.解決試奏能力有待更大提高的問題。
子課題五 形體訓練與體育教學整合研究
解決部分學生在韻律操中動作不標準，使動作缺乏一定的美感的問題。
子課題六 外教教學促進學生英語口語能力提高的研究
1.解決個別學生對外語領悟能力較弱，記憶效率不高的問題；
2.解決個別學生學習困難較大的問題。
課題研究計劃14
一、指導思想
我�，F行的教學方式為傳統的“平行分班”，目前生源偏差，學生的基礎十分薄弱，沒有很好的學習習慣，由于學生的.認知水平有很大的差異性，而且班級人數較多。如果按著中等的學生上課，長期下來必然形成一部分學生吃不飽，一部分學生吃不了。優(yōu)等生沒有動力，冒不了尖，而差生最基本的知識也掌握不了，為以后的學習和相關科目的學習帶來困難，不能實現每個學生在原有的基礎上得到最大限度的發(fā)展。因此我們實施因材施教分層教學，以激發(fā)學生的學習積極性，充分發(fā)揮個人的創(chuàng)造能力，激發(fā)創(chuàng)新思維。
二、學生分層
八年級共有五個教學班，有的學生基礎，學習習慣較好，而有的學生則次些，因此我們在原有班級的體系不打亂的情況下，將五個班級分為兩層一類班（1個）、二類班（2個）。選擇（1）（3）（5）做為實驗班，其他二個班級作為對比班。并把實驗班里的學生分為A、B、C三組。A組（競賽組），B組（提高組），C組（基礎組）。教師的分組要根據半年多來對學生的觀察了解合理分組。各組里的人員可根據每次大考情況滾動，以調動他們的競爭意識和積極性。
三、具體步驟
1、由張麗負責召集所有成員討論學生分層問卷的形成，并負責撰寫、打印形成初稿。
2、再次召集本組成員繼續(xù)討論，查漏補缺，形成定稿。
3、然后由張麗主持完成本階段研究工作。
4、收集整理學生分層問卷調查內容。
5、統計問卷調查情況并形成文字檔案。因材施教的策略研究階段性小結
課題研究計劃15
一、任教學科：六年級英語
二、課題名稱：如何提高英語課堂教學的高效性。
三、學年度個人課題研究目的：
通過個人課題的研究進一步轉變教學觀念，增進對英語高效課堂教學的理解，掌握創(chuàng)設良好的、和諧的、切合小學生生活實際的情境的方法，讓學生在教師創(chuàng)設的英語情境中、在愉悅積極的心態(tài)中學習英語對話，掌握英語技能，激發(fā)學習興趣，促進學生在英語方面的發(fā)展，從而提高課堂教學的高效性。
四、課題研究內容：
在英語課堂中、在英語活動中創(chuàng)設學生進行英語交際的貼近現實的情境，讓每位學生都能在情境中借助自身或集體的力量提高自己的英語對話水平。
五、課題研究的措施：
1、認真地學習相關的理論、專著和他人的經驗性文章，在學習中提高認識。
2、努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，不斷提高自身的英語水平，盡可能多的'與同行們交流探討。
3、提高自身運用現代教育技術的能力，要深入的學習和盡可能多的運用多媒體教學手段進行輔助教學。
4、認真?zhèn)湔n，精心設計教學環(huán)節(jié)，珍惜每一次課堂教學實踐的機會，寫好教學反思。進行踏實細致的調查分析與總結。
5、注重課題研究的過程，注重自我檢討、反思與實踐，定期進行階段性小結。
六、具體安排：
20xx年x月：
1、制定個人課題研究計劃
2.繼續(xù)學習《“345優(yōu)質高效課堂”教學模式》，根據學習情況撰寫讀書心得體會. 20xx年x月份：
(1)積極參與課題組開展的專題研討課。
(2)積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。
(3)加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。
(4)認真撰寫教學反思，與同伴交流，及時總結課題研究經驗與教訓。
(5)上一堂課題研討課。
20xx年x月___十二月份：
(1)積極參加培訓，學習，轉變觀念，提高自身素質。
(2)上好課題研討課。
(3)參加課題組進行的課題研究。
20xx年x月一---五月份：
(1)參加課題組進行的課題研討課。
(2)整理參加課題理論學習的筆記，總結各項課題活動情況，寫出心得體會。
20xx年x月___七月:
(1)積極參加課題組成員上課、聽課、評課活動。
(2)撰寫個人課題小結，并參加校課題小結交流。
(3)撰寫課題研究論文，交流課題論文。
【課題研究計劃】相關文章：
課題研究計劃11-28
個人課題研究計劃(精選)11-27
課題研究計劃【集合】12-07
【集合】課題研究計劃12-16
【實用】課題研究計劃11-29
個人課題研究計劃11-27
小學課題研究計劃11-30
課題研究計劃[推薦]12-04
課題研究計劃（優(yōu)選）12-17