[熱門]突破的作文15篇

　　在日常學習、工作和生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編精心整理的突破的作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

突破的作文1

　　在這個充滿無限可能和挑戰(zhàn)的時代，一個全新的計算范式正在悄然嶄露頭角。量子計算，一個冷酷又充滿科幻色彩的新興科技，將帶我們走進一個超越想象的未來世界。

　　在我們的日常生活中，計算機已經(jīng)無處不在，它們在后臺默默無聞地處理著我們的信息需求。隨著信息量的爆炸式增長，傳統(tǒng)計算機面臨的壓力與日俱增。幸運的是，量子計算的出現(xiàn)為我們的信息處理帶來了新的突破口。

　　量子計算利用量子力學的奇異性，通過量子比特（qubi）進行計算，與傳統(tǒng)計算機使用的比特（bi）截然不同。量子比特可以同時處于多種狀態(tài)，這種“疊加態(tài)”使得量子計算機能夠在瞬間處理大量信息，遠超現(xiàn)有計算機的處理速度。

　　這個領域的先驅(qū)者們已經(jīng)給我們帶來了許多激動人心的成果。例如，谷歌的Sycamore量子計算機在短短幾分鐘內(nèi)完成了一項傳統(tǒng)計算機需要萬年才能完成的任務，這一成就被視為量子優(yōu)越性的重要證明。同時，IBM、微軟等科技巨頭也在量子領域展開了激烈競爭，投入巨資進行研發(fā)。

　　量子計算仍然面臨著許多挑戰(zhàn)。它們需要在超低溫環(huán)境下工作，容易受到噪聲和干擾�？茖W家們正在努力解決這些問題，期望量子計算機能夠在未來走出實驗室，進入我們的生活。

　　量子計算的潛力是無窮的，它不僅可以提高我們的計算速度，還可以改變我們解決復雜問題的方式。從生物醫(yī)療到氣候模型，從加密通信到人工智能，量子計算將引領一場科技創(chuàng)新的革命。

　　讓我們想象一下未來的世界：利用量子計算機，醫(yī)生們可以更快地找到最佳治療方案；科學家們可以模擬復雜的自然現(xiàn)象，比如氣候變化和宇宙起源；程序員們可以構(gòu)建更加智能的應用程序；而我們普通用戶也可以享受到更快速、更安全的信息服務。

　　雖然我們還處在量子計算的.初級階段，但這個領域的發(fā)展速度是驚人的。我們期待著量子計算時代的到來，實現(xiàn)超越想象的未來科技突破。這是一個充滿希望和機遇的時代，讓我們一起期待著那個充滿無限可能性的未來！

突破的作文2

　　在一個風和日麗的下午，我和爸爸決定騎自行車到鷹東收費站，下午2點，我和爸爸帶著水和一些食物，整裝待發(fā)。

　　慢慢地，我們就騎出了院子的大門，來到了寬闊的馬路旁邊，馬路上來來往往的車子真多呀！那些汽車“呼”的一聲，閃電般的速度從我們的眼前一躍而過，嚇得我渾身冒冷汗。一下子，我們就來到了黎溫高速的連接線，這里的車子相對來說會比市區(qū)少一些，所以，我和爸爸就加快了一點速度，右邊的田野在慢慢地向我們逼進，一陣微風吹在臉上，一下子，我感覺到鄉(xiāng)村比成城市里的空氣清新多了。我們繼續(xù)往前行，一棵棵小樹在向我們招手，小鳥在枝頭上唱著歡快的歌曲。在中途休息的時候，突然，我看見一只小蟲子飛到了路邊的一棵樹上，我決定要下去看個究竟。“原來是一只牽牛呀"！我驚訝的對爸爸說。我把它抓住放進了自行車坐墊下的袋子里，它在袋子里爬來爬去，不時地發(fā)出“吱吱吱”的'聲音，像是在給我們唱一支動聽的歌聲，我們繼續(xù)往前騎。

　　轉(zhuǎn)眼間，我們來到了目的地——鷹東收費站，在終點我們盡情地享受著成功的喜悅。休息了一陣子，我們懷著愉悅的心情騎上車趕往回家的路上……。

　　這一次，我和爸爸騎了二十公里左右，突破了紀錄。

突破的作文3

　　在球員休息桌上，馬丹拿著籃球，下巴靠在褐色的球面上，背部微微駝背，長長的手指觸摸著籃球表面規(guī)則的線條。一束金色的陽光帶著夏日花朵的芬芳，化作一片斑點，映照在籃球上，分享著一點點在馬蛋的發(fā)梢，他的發(fā)梢明亮得仿佛在滴水。

　　“嘟——”體育老師吹口哨，把籃球扔了起來——

　　太陽越來越金黃，在現(xiàn)場，一個高高的黑影騰空而起，接住籃球，把籃球吸到手心，轉(zhuǎn)身大步走了一大步。突然，我眼前閃過一絲曙光——哦，馬蛋發(fā)梢發(fā)出的波光。哈！看馬蛋打籃球是一件很好的事情。

　　這時，狐貍精般狡猾的六（3）班采取了這樣的.戰(zhàn)術(shù)：隊長李先玉對隊員們大喊大叫，四名運動員立即將馬蛋圍在一米之內(nèi)，兇猛地縮小包圍圈，并一步一步按馬蛋。

　　看著馬丹的頭發(fā)滴著汗水，觀眾們不禁緊張起來——六（3）班的隊員們必須靠得足夠近，才能阻止馬丹的籃球。但是現(xiàn)在，他們已經(jīng)很接近了，但是他們不愿意開始。這是什么？馬丹似乎已經(jīng)理解了對手的意圖。不出所料，對手把球舉過頭頂，把馬蛋還給了他。

　　這顯然是挑釁！馬丹很生氣。陽光下，他的眼睛里迸發(fā)出一種令人毛骨悚然的殺氣。太陽不再柔弱，像一支利箭，像洪水，似乎在等待著與馬丹一起爆炸！馬丹把球打得很低，像小腿一樣左右擊球，試圖突破包圍圈。但他們?nèi)匀辉谧鰺o用的工作，這會讓他的團隊成員老鄭和大陳焦急得像蒸籠里的饅頭。他們想幫馬丹這邊，但沒辦法。他們只能茫然地站在那里。

　　就在6（3）班的同學們有點得意的時候，聰明的馬把頭微微伸了伸，肩上的陽光似乎微微晃動。他有個主意。他停止了瘋狂的沖擊。如果不停也沒關系。這讓其他五個運動員有點害怕。

　　這時，他的十個手指在手里接球，然后他又在小馬的手上打了一個長手指。這時，對面的球員反應過來，急忙起飛，但沒有停球。他落地時，馬蛋又飛了！這一次，超人在空中繞了一圈，籃球從他手中拿了出來。旁邊的另一名球員伸手阻止他——

　　籃球從他指尖掠過，穩(wěn)穩(wěn)地被已經(jīng)準備好的陳某接住。嘿！這是一個偉大的球！突然，整個球場沸騰了。10名運動員跑著死去，籃球落地的聲音和各種腳步聲在風雨操場上回蕩

　　每個人都屏住呼吸，睜開眼睛，太陽波直射到他們的發(fā)梢，籃球從他們手中飛了出來，像箭一樣。”砰！”棕色的籃球打進了六（2）班的籃子。

　　掌聲雷動。

突破的作文4

　　來到這個要生活四天四夜的學校，我充滿了憧憬和快樂，本以為這兒的寢室跟賓館一樣高檔、一塵不染，可一看見寢室墻壁上的臟東西我就徹底絕望了，本以為這豐富多彩的四天也能睡得干凈、香甜，可現(xiàn)實跟幻想完全相反。我向老師提出要換一頭睡覺，老師語重心長地對我說：“要學會不講究。”我不服氣，心想：要我忍受這么骯臟的環(huán)境，這不是要人命是什么？可四天了，我不是也挺好的么。

　　戶外活動，秋千橋，從幼兒園開始就懼怕這種橋的我，根本沒打算去走這個恐怖的，載著我童年陰影的橋，可看見同學們一個個都輕而易舉，無所畏懼，我心想：身為班干部，身為全班同學心中的“女漢子”，我怎么能懼怕這小小的.秋千橋呢，我鼓起勇氣，手緊緊抓住鐵鏈不放，一個板，兩個板，三個板……我過去了！

　　遠足千柱屋，足足有五公里的路程，只有一個面包，四片面包和一瓶礦泉水。平常的我，根本做不到�；蛟S是因為來這兒“玩”的精神勁兒支持著我，也或許是因為跟這么多同學、老師同行的緣故吧!

　　真人CS，這是男生的強項，女生對此一竅不通，即使接受了老師的指導，但我們還是心驚膽戰(zhàn)，目標都在迅速移動，要不就藏在某個角落，要打中他簡直是比登天還難！可事實呢？我消滅了不少敵人。

　　最后，包餃子，自個和粉，自個搓面團，再壓扁，這些我在家里是從來不做，也做不到的，不知為什么，我又莫名做到。

　　在這兒，我突破了自己，把我不能做到的，做到了。

突破的作文5

　　每個人都想著要減肥，每個人都想要瘦到那種瓶子的狀態(tài)才是最好的。雖然我也是這樣，但是我并不排除減肥。但我們每個人都想要去變得更加美好，更加優(yōu)秀的時候，這其實就是一種上進心的表現(xiàn)呀。

　　我能夠懂得這樣其中的心里感受，還有各種熱情的活力。我們可以去尋找到一些不一樣的東西，那些都是我們自己可以去看得到的美麗。

　　如果生活有我們想想的，那么我們是不是也可以從中找到另外一個突破點了。

　　還是說那么漫長的.時間，我們都沒有什么必要去做著那些虛假的反應，只不過是因為那樣短暫的時間內(nèi)要太多不一樣的代價。

　　可是你想要變得更加美好，只是從內(nèi)而外就不一樣的東西。

　　每個人都有這樣的心情，我們也想變成這樣的優(yōu)秀。

　　但是他們碎碎念自己的心情，也未必真的把自己的概念就強加給別人。

　　只不過在這樣的過程當中，總是有人去說那些不一樣的概念吧。我們追求那么多又是為了什么呢？

突破的作文6

　　初秋，我們帶來了桂花香和翠園中學第26屆運動會。

　　雨在空中飄著，秋風帶來陣陣涼意。一切都不能阻擋學生的熱情。第26屆田徑運動會在黃龍體育中心正式拉開帷幕。

　　最開始是翠中最有特色的開學典禮，每個班都有自己的`風格。古代有原始人，雅典有充滿神秘色彩的“市民”。甚至小黃人，馬里昂，大白都來賣了。我們的班服也是獨一無二的，有同學們的笑臉。

　　這次運動會不僅有學生，還有老師的創(chuàng)新和運動員的不懈精神。

　　我們班的蜀漢和周燕在100米賽跑中勇敢拼搏，獲得了第二名和第三名！

　　在女子四乘一百米接力賽中，姑娘們以團結(jié)和堅持的精神摘得桂冠。

　　我們班有很多同學非常敬佩，于是參加了1500米毅力測試項目，向自己挑戰(zhàn)！踩跑道是一種選擇；離開起點是一種勇氣；跑場是一種成功。

　　我們班有很多同學非常敬佩，于是參加了1500米毅力測試項目，向自己挑戰(zhàn)！踩跑道是一種選擇；離開起點是一種勇氣；跑場是一種成功。

突破的作文7

　　丑小鴨是安徒生筆下眾多可愛的英雄之一。也許人們看到它，會認為它只是在寫鴨子丑陋的樣子，讓同胞甚至雞都不滿意。但如果結(jié)合安徒生生活的社會背景，不難看出。這篇文章的寓意。

　　看了這篇文章，我感受到了社會的不公平，沒有漂亮的外表，沒有奢華的家庭背景，無論走到哪里都不會有人看得起他們。即使有巨大的成就，他們也無能為力。

　　但是，根據(jù)當時丹麥的生活背景，我看到了一種光的再現(xiàn)：不顧他人的譏諷和歧視，向往自由，追求光明的人。

　　也許，正是因為丑小鴨具有以積極的心態(tài)面對生活中一切困難的勇敢精神，才使得丑小鴨進入了“美麗的行列，美麗的境界”。它和安徒生有著非常相似的人生經(jīng)歷。

　　他們都正視生活。當壓力來自四面八方時，他們沒有放棄生活的意愿和對美的追求。比起丑小鴨，作者心里壓力更大。但是，作者很強。在成功的道路上，世俗的偏見和習慣性的勢利導致了他內(nèi)心的壓抑和消沉。然而，這仍然不能摧毀他對美的追求和向往。

　　他們贏了！

　　他們登上了向往的`美的巔峰，感受到了生命的真諦。這就是野心勃勃的安徒生的本色，丑小鴨的本色。丑小鴨也實現(xiàn)了自己的理想。安徒生最終成為一個偉大的童話作家，給人們帶來了幸福和希望。

　　同時也讓我們覺得，只要堅持不懈的追求，即使身處逆境，也能實現(xiàn)自己的理想。

突破的作文8

　　凡是會飛的動物，大抵體態(tài)輕盈，雙翼修長，而非洲大黃蜂卻是個例外，它們體態(tài)臃腫，雙翼短小，十分不符合飛行的要求，然而它們卻在的非洲大地上，成了長途飛行的冠軍。社會形態(tài)學家說：“今生它必須飛起來，向自己突圍，否則只有死路一條！”

　　如果說命運對大黃蜂不公，那么我們就應該從它的身上學到：“命”是注定的，“運”卻掌握在自己手中！當我們面對無盡的阻礙時，最好的辦法就是向自己突圍。

　　向自己突圍，就是面對生命中不能承受之累，開闊自己的胸襟，升華自己的思想。蘇軾的一生顛沛流離，從故鄉(xiāng)貶到千里之外，再從千里之外貶到莽荒之地，政治上的不得志并沒有將他埋沒，相反，他充分發(fā)揮了自己的才能，使自己在文學之路上達到了巔峰�！翱鸵嘀�夫水與月乎？逝者如斯，而未嘗往也，盈虛者如彼，而卒莫消長也……”這是蘇軾在《赤壁賦》中的名句，也是向自己面對眾多的挫折時所做的最為釋然的回答。

　　蘇軾的事跡使我們了解人生需要淡定，自己在受挫時，可以翻過人生的另一面，仍就精神，但最根本是要挑戰(zhàn)自己。向自己突圍，就是在我四面埋伏之時，沖出重圍。

　　向自己突圍，就是要有一份不服輸?shù)?氣概，堅持一種勁頭，為夢想奮斗的勁頭。“打工皇后”吳士宏，當她揣著初中文憑站在IBM招聘處的大門時，猶豫了，但當她想到自己憑著一臺舊收音機學會三年英語時，她又堅定地走了進去，從一名清潔人員做起。從沒碰過要字機的她一個星期達到專業(yè)人員水平，然后憑著不服輸?shù)膭蓬^，一步步，她成了第一個IBM中國區(qū)總裁，然后是TCL總裁。

　　我們的身邊到處都有機遇，也到處都有阻礙，但只要我們克服阻礙，超越自己，抓住機遇，就會在人生路上無所阻滯。

　　向自己突圍，不但要有勁頭，更要有一份自信。在麥克阿瑟考西點軍校的前一晚，他緊張到斗昏，而母親告訴他：“親愛的，沒有自信是不會突破自己的�！彼�恍然大悟，重拾信心，一步步向上，在他成為美國第34任總統(tǒng)時，他說：“自信，奮斗，超越�！边@是一句多簡明的話語，向自己突圍，使得他成功了。

　　在生活之中，就是在不數(shù)地接受阻礙而又克服阻礙的�！爱斈惚痪奘瘔喉�?shù)臅r候，也請不要放棄，石縫中還有陽光透過，那是上帝眷顧你的證明�！币晃徽苋巳缡钦f。

　　我們在生活面前，都是一只笨拙的非洲大黃蜂，面對生命中注定的阻礙與后天的挫折，我們只有學會向自己突圍，戰(zhàn)勝自己，挑戰(zhàn)自己，才會翱翔于蔚藍的天空。奔向夢想的地方。

　　。

突破的作文9

　　李嘉誠說：“人生亦如是，從外打破是壓力，從內(nèi)打破是成長�！�

　　人生路上，敢于突破才是王者。

　　敢于突破自我是逆境中的逆流而上。著名鋼琴大師弗萊舍在他事業(yè)如日中天之時，被醫(yī)生檢查出了右手肌肉障礙。這個消息是對一個音樂天才的沉重打擊。外人說他事業(yè)輝煌，即使不再彈琴，也少有人能很快超過。但他抵住外流輿論，毅然決然選擇了用左手再塑輝煌。日復一日，年復一年的訓練，讓他獲得了“全球最厲害的左手鋼琴大師”的名聲。由此看來，敢于突破自我才能取得更好的成就。正是因為弗萊舍對鋼琴不放棄，從自身尋求突破，才讓一位鋼琴天才搖身一變成為一界鋼琴大師。

　　敢于突破自我是自然法則的生存之道。眾所周知，鯊魚是海洋中的運動健兒，可是，鯊魚從小沒有魚鰾。深海中無數(shù)個危害等待著弱者，鯊魚并沒有因此放棄，他更是在重重危險中不斷突破自我，練習呼吸和遨游。一次次在危險中摸爬打滾，最終成就了他飛快的速度，贏得了“深海游泳冠軍”的美譽。假若鯊魚因外界因素而自暴自棄，也許現(xiàn)在他已成為別人的腹中之食。正是因為他敢于突破自我，在沒有魚鰾的情況下化逆境為順境，另辟他路，才成就了如今的速度，在自然界重重風浪下生存至今。

　　敢于突破自我是觸碰成功的墊腳石。一個人若是連突破自我的勇氣都沒有，就會滯帶不前，與勝利失之交臂。橫渡英吉利海峽第一人在游了六個多小時后，全身僵硬，她見前方大霧朦朧，根本看不見陸地，以為陸地還有很遠。船上的人鼓勵她說只差一英里，但她回答道：“你們別騙我了，快把我拉上去�！彼�上船后，披著浴巾，在朦朦大霧中看見了向她揮手的.人們，才知道真的只差一英里，她后悔不已。在未知的未來中，若是你能咬咬牙挺過當前最苦的風暴，也許成功離你只差一英里。假如當時能咬咬牙堅持下去，突破自身的束縛，她便能摘取成功的桂冠。在成功之前的那一小段時間里。往往最令人痛苦不堪，若是咬牙突破自我，你便是成功寶座上的王者。

　　“人生，從外打破是壓力，從內(nèi)打破是成長�！痹诔砷L路上，正是需要這種敢于突破自我的精神！

突破的作文10

　　實踐證明，運用現(xiàn)代化的教學手段，在小學開設電腦作文課，是教育面向現(xiàn)代化的重要舉措，是由“應試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的重要途徑。

　　一、電腦作文，激發(fā)了學生的寫作興趣

　　電腦本身具有處理文字、圖像、聲音，自動控制和存儲記憶等功能，能使圖、文、聲、動、光、情并茂，集知識性、游戲性、趣味性于一體。電腦作文以鍵盤代筆，學生上電腦作文課，就像打游戲一樣，覺得輕松愉快，尤其是動手操作的機會增多，在一定程度上滿足了兒童想動的愿望。以屏幕代紙，滿足了兒童對新異刺激物的需求這一心理特點，激發(fā)了學生的寫作興趣。其次，電腦作文選字方便，克服了學生寫作中的表達障礙，思路通暢，減輕了中差生的作文畏難情緒。第三，電腦作文較一般作文修改方便，不必反復謄寫，大大減輕了學生的學習負擔，學生學得輕松愉快。對實驗班60名學生問卷表明，對電腦作文課比書面作文感興趣的有54名，占參加實驗學生的90％。在電腦作文課上，再也看不到學生“咬筆頭，皺眉頭”的情景。學生個個精神集中，興趣盎然。

　　二、電腦作文，培養(yǎng)了學生的主動參與意識

　　電腦作文課堂結(jié)構(gòu)經(jīng)歷了一個完整的寫作過程，包括觀察事物，搜集、思考醞釀的準備階段，整理、組材、起草輸入的初寫階段，增刪、調(diào)整、推敲詞句的修改階段，評議、欣賞、吸取的總結(jié)階段。電腦作文課堂結(jié)構(gòu)，打破了傳統(tǒng)的教師命題學生作文，教師批改講評的教學模式，調(diào)動了學生的積極性，充分體現(xiàn)了教為主體，學為主導的教學原則。

　　1、準備階段。教師提前一周布置作文題目，并讓學生把寫作要求儲存在電腦里。學生根據(jù)要求廣泛收集材料，或去觀察實踐，或去閱讀書籍，或從自己的“材料庫”中調(diào)出資料。整個準備過程，學生感到有事可做，為了寫出好文章，他們能主動多看、多想、多記，主動去獲取知識，并合理利用電腦的存儲功能留下第一手材料。

　　2、試寫階段。學生從磁盤中調(diào)出寫作要求，重新回顧，進一步明確寫作要求，做到心中有數(shù)，然后順著自己的思路獨立作文。

　　3、評析階段。教師可以把自己電腦上的信息傳到每一個學生的電腦屏幕上，學生可根據(jù)屏幕上的內(nèi)容，按照教師的指導集體討論，各抒己見，好文章的優(yōu)點在什么地方，差的文章差在什么地方。布局謀篇、遣詞造句、標點符號的運用順序調(diào)整等每個細小的部分，都能顯示在屏幕上，呈現(xiàn)在學生的面前，整個過程學生都在參與，手腦并用，既提高了學生的寫作興趣，又培養(yǎng)了學生的參與意識和修改寫作能力。

　　4、修改階段。電腦作文的修改，是學生將在作文評析課上學到的知識運用在實踐中的鞏固，學生目視屏幕，看著初稿，邊讀邊改，有些明顯的別字、漏字、重復的句子、用錯的句子，多讀幾遍就可發(fā)現(xiàn)并糾正過來。再就是在學生集體討論的基礎上，對自己的作文增刪補充和調(diào)整，學生通過電腦課的學習，已能熟練地運用WPS 文字處理系統(tǒng)的許多操作命令，利用刪除鍵、行刪除等，在屏幕上除去無用詞句，使文章簡明清楚；補充欠缺部分、加上修飾成分，使文章有血有肉。修改后擊排版命令，使文章排列整齊，文字正確無誤。做以上的工作，要比普通作文的工作量小得多，修改后屏幕上也非常清晰，省去謄抄的勞動，學生喜而樂之，把修改好的文章可存到軟盤中去，也可以打印出來。學生修改完后，利用電腦塊處理技術(shù)，讓學生在同一屏幕上對比自己修改前后的文章，使他們品嘗到改作文的樂趣，既調(diào)動了學生的作文積極性，又培養(yǎng)了學生的參與能力和分析問題、辨別是非的能力。

　　5、鑒賞階段。學生修改好的作文打印出來，發(fā)給大家，從思想內(nèi)容到文字形式，從遣詞造句到布局謀篇，全面進行評析欣賞。然后，讓學生交流自己文章中的精彩片斷，將別人的佳作收集到自己的“資料庫”中，當學生手捧著自己親手打印出來的工整、漂亮的作文時，其內(nèi)心之喜悅是無法言喻的，學習熱情更高漲了。

　　三、電腦作文，提高了學生的作文能力

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　　電腦作文與書面作文相比，學生的作文速度提高接近一倍。五段式書面作文需4節(jié)課160分鐘的時間才可完成，而電腦作文由于節(jié)省了修改、謄寫等時間，只需2節(jié)課80分鐘即可完成， 更重要的是在此過程中訓練了學生快速思維能力。

　�。ǘ�）作文能力

　　1、作文選材能力。學生在電腦作文準備階段，建立了“電腦作文材料檔案庫”，可隨時根據(jù)習作要求選材。從選材符合要求、選材新穎度及即席選材能力方面考察，電腦作文較書面作文提高40％左右。

　　2、作文構(gòu)思能力。在文章構(gòu)思方面，由于學生電腦作文時處于積極的思維狀態(tài)，所以從構(gòu)思的巧妙與合理方面，從構(gòu)思的快捷度來講，80％的學生好于書面作文。

　　3、布局謀篇能力。電腦作文要求電腦應用成為本能，寫初稿要求大部分學生30—40分鐘之內(nèi)快速完成，這個過程中，學生一直處于緊張思維狀態(tài)，布局謀篇能力比書面作文有所提高。

　　4、遣詞造句能力。通過電腦作文學生形成了良好的快速思維習慣，在認真觀察生活的基礎上，遣詞造句能力90％的同學得到明顯提高。

　　5、中心表達能力。因為電腦作文在選材、構(gòu)思、布局謀篇、遣詞造句方面均有其優(yōu)越性，所以中心表達能力也就得到相應提高，即席命題后，一節(jié)課40分鐘之內(nèi)，能夠?qū)懗鲋行拿鞔_，甚至中心比較突出的占85、7％。

　　6、修改能力。作文修改是電腦作文中的一個重要環(huán)節(jié)。能自改和互改作文初稿中錯別字的占100％，能夠較好地改正文中病詞病句的占 89％，能從布局謀篇方面對原文結(jié)構(gòu)進行合理調(diào)整的占68％，對原文有關句段進行合理增刪的占72％。

　　四、電腦作文，培養(yǎng)了學生良好的心理素質(zhì)

　　開始階段的指法訓練，十分枯燥，打的時間一長，頭頸酸脹，眼睛疲勞發(fā)澀。此時，嚴格要求，有利于培養(yǎng)學生克服困難，知難而進的心理品質(zhì)。作文鑒賞總結(jié)課，作文欣賞時，培養(yǎng)了學生良好的寫作心理，通過欣賞有創(chuàng)作性的文章，鼓勵學生的創(chuàng)新精神，通過欣賞修改成功的文章，肯定他們虛心好學，有錯就改的科學態(tài)度。

　　五、電腦作文，有利于促進兒童個性的和諧發(fā)展

　　1、電腦作文，把學習的主動權(quán)交給了學生，課堂上，學生真正成了學習的主人。學生面對屏幕可以獨立操作、獨立作文、獨立修改，儼然就是電腦的主人，自主性得到了比較充分的發(fā)揮，有利于學生良好的個性品質(zhì)的形成。

　　2、電腦作文，把學習的歡樂帶給了學生。在電腦作文課上，常常會出現(xiàn)這樣的情況，當學生用電腦打出一句話、一段話甚至于一篇短文時，他們會興奮地喊：“老師，老師！看看我打的`好嗎？”當學生看到自己的作文也能像書上的文章一樣規(guī)范地打出時，他們會興奮不已。原來作文時的愁眉苦臉變成了歡樂的笑臉。這時孩子的歡樂，不單是學習上的歡樂，本質(zhì)上是對個性的自我贊賞，是學生發(fā)現(xiàn)了自我存在的價值。因此，電腦作文比一般性的作文更利于促進兒童個性的和諧發(fā)展。

　　六、電腦作文，增強了學生從小學計算機、用計算機的現(xiàn)代意識

　　電腦作文由于堅持了計算機操作和作文能力同步提高的原則，學生的計算機操作已成為本能。三年的實驗，學生學會了正確的操作知識，學會了雙拼雙音輸入法；學習了WPS文字編輯系統(tǒng)的應用， 學習了常用的DOS命令；學習了LOGO語言，學會了字塊操作等知識。 五年級的計算機作文課，學生用雙拼雙音進行漢字輸入，每分鐘40個以上的達到80％，文章完成后，能進行排版打印，能進行軟盤考貝，能熟練地在網(wǎng)絡上存入、調(diào)出。培養(yǎng)了學生運用電腦的技能，增強了學生運用現(xiàn)代化設備的意識，為培養(yǎng)跨世紀人才奠定了基礎。

　　七、電腦作文，有利于學生能力的發(fā)展和智力的開發(fā)

　　巴甫洛夫?qū)W說認為，在學習活動中，如果有多種分析器參加，可以提高大腦皮層的興奮性，促進暫時聯(lián)系的形成，如果僅有一種分析器連續(xù)地進行活動，大腦皮層就容易產(chǎn)生內(nèi)抑制過程。電腦作文左右手同時擊鍵，視覺表象與動覺表象結(jié)合，發(fā)展了學生的動作技能。頭腦中大量素材高速組合，需要學生借助于內(nèi)部言語在頭腦中進行多種聯(lián)想，發(fā)展了學生的心智技能。動作技能和心智技能的形成，促進了學生能力的發(fā)展。

突破的作文11

　　兩者之間在失敗前倒地，比不上把失敗作為取得成功的突破口。

　　其中數(shù)學考試的考試成績出來，當我們見到考卷上的成績時，全身上下血夜猛然逆流，一股塞氣直追我的額頭。我難以想象的看過幾次，不容易是就改了吧？我使勁揉了揉眼睛，又將雙眼輕輕地閉上，歇息一會，再看，可還是那極其晃眼的成績。我怎么可能才考89分？正臉不對三個空，或許是算錯了吧。我懷著最終一絲希望，就如落水的人竭力要想把握住唯一的救命草一樣，把考卷翻來到后邊。

　　首先看第三頁，平時我非常容易丟分的數(shù)學計算題沒有失分，很有可能是算錯了，我心中的希望又發(fā)展壯大了一倍�？僧斘覀円姷降谒拿鏁r，猛然愣住了！我竟然錯兩條簡答題。那不久冉冉升起的希望迅速便消退的無聲無息了。

　　此次數(shù)學考試考試成績針對我的嚴厲打擊非常大，但是沒多久以后社團活動課上的一幕，要我備受啟迪。

　　在籃球賽社團活動里，有球技好的，也是有球技差的，有些人對自身這般差的球技不以為意，有的則下了信心要想改變現(xiàn)狀。

　　我所屬這一組里的差等生僅有零星好多個。在其中有一個人，球技并不是非常好，但她肯下工夫。

　　教師使我們訓練行駛前上籃，很多人都斤斤計較，經(jīng)常練上幾回就溜號了，教書去管理方法男孩子的'情況下，其他人都去歇息了，可她仍在訓練。一次，不進，2次，仍不進……可她再次渾汗傷懷的訓練，直至進了第一個球時，她才喝過一點水，休息一下，再次訓練。

　　看見她固執(zhí)的影子，我突然搞清楚：失敗并不恐怖，如果我們悲劇碰到了失敗，比不上把失敗作為取得成功的突破口。想起這兒，我對自身的考卷已不心寒，只是具體分析了一遍，找到不正確緣故。我想用牢靠的勤奮向取得成功漸漸地挨近，我想在失敗的突破口里把握住那一縷希望的光輝……

　　堅信，成功的花兒會在附近等著我。

突破的作文12

　　指尖撫過潔白的沉宣，風吹歪了幾縷發(fā)絲，閉眼，醉在濃墨芬香里，不愿醒來，心里卻被一股力量縈纏。仿佛又回到舊時光里，看一遍曾經(jīng)努力沖破那膜繭的自己，用筆一遍遍把絲劃破，突破自己，突破一切，只為成蝶。

　　墨香繞，行云流水，突破規(guī)格之繭。

　　小時跟隨爺爺練書法，小手被大手緊緊裹住，感受那幾縷老邁的力量，一筆一劃，瞬時，帖上的大千世界被臨摹在了紙上，清楚而顯得規(guī)矩。當用筆流暢時，爺爺卻告訴我，書法不求一筆一劃而求把心付之，突破規(guī)格，在帖的基礎上融入你自己的東西。我卻苦悶，每拿筆練習，卻總是找不到出路，看著紙上規(guī)矩死板的字，卻無可奈何。但我不甘放棄，我開始拿起行書字帖觀摩，用心體會王羲之的得意清閑，共與顏真卿憤怒悲痛。一個個日夜流走，當帖上的'金光投下而又予之黑暗，當一張張勇于嘗試的廢紙累積，我慢慢地突破這層繭，慢慢和我心相近，與光相近。書法如此，人亦如此，要活的自然，不造作。

　　白宣展，笙歌滿堂，突破不信之繭。

　　每每揮灑了一抹墨水，心情都會歡快順暢。我開始與爺爺一起研究古體篆書�？粗�這些有趣的骨石字體，我開始展示一番。我把筆作劍，鋒芒指向那層白宣，勇敢地寫下第一筆，沉醉在這墨的世界中，醉在古文的趣味中，可當自己之作被他人嘲諷時，我心猛然一震。“哈，這是什么東西，好丑！”在我腦里環(huán)繞，像繭絲不斷纏繞。我開始茫然，可每聞到墨味的芬芳，我的心又平靜了下來，回味曾經(jīng)信心滿滿，勇敢去做的自己，我的眼底又充滿星光。書法如此，人亦如此，自信的自己最是漂亮，閃閃發(fā)光。

　　朱砂點，滴水剪邊，突破浮躁之繭。

　　我開始參加揮毫大賽，面對高手如云的場面，自然會措手不及。放下筆，研上墨，放眼望去，全是胸有成竹的對手，我不由慌亂�？粗�字帖，發(fā)現(xiàn)了爺爺?shù)募恼Z：鎮(zhèn)定如你，靜下來！我投入這場水墨春秋里，書寫這場三世緣塵的夢，突破浮躁、慌亂的厚繭，鎮(zhèn)定觀看世界，才是高手。書法如此，人亦如此，靜心才能活得自如。

　　放下熟悉的筆，像淋了世間的塵。心中油然升起一股沖勁，使勁沖破一層層繭，沖破規(guī)格，不信與浮躁，留下輕盈的翅膀，破繭成蝶。

突破的作文13

　　我從小就喜歡玩橡皮泥，但我拼出的動物都有著“脫離現(xiàn)實，另辟蹊徑”的外貌。但這也成為了我喜愛陶藝的一個原因。真正突破的時候，是在三年前的一次比賽。

　　那一天，學校舉行了一個興趣比賽，讓有興趣的同學參加。班里的人都不愿參加。這時，不知誰說了讓我參加，于是，老師便馬上將我加入了名單中。我十分忐忑：我能做好嗎？我能接受這個任務嗎？要知道，我們學校有很多陶藝天才，要想在里面占有一席之地可是很難的。但不管如何，既來之則安之，我開始了準備。

　　為了做好一個滿意的泥塑，我馬上開始了行動我決定做一只小牛。打開泥袋，我便馬上投入到了行動中。我首先將小牛的各個部位用一塊塊泥塊大致做好，然后將它們拼湊起來。一些大塊的黏土還容易，可馬上就跳出來了一只攔路虎攔住了我的去路——一些小部位容易松動，還不容易安上。我想了很久，決定用一些粘劑將它們拼起來。拼完之后，小牛的大致樣子就做好了。

　　拼完之后就是雕刻。稍不留心就會前功盡棄。我拿起刻筆，深吸一口氣，此時，夜已深，月光照進房中，灑在我的`身上，似乎在激勵我，為我打氣。便開始雕刻。為了避免差錯，我將一個放大鏡固定，放在面前觀察。透過放大鏡，我看到自己筆走龍蛇，所到之處無一差錯。我想：這要得益于我的不斷練習。不一會兒，小牛身上的輪廓就已經(jīng)大致成型了。

　　接下來就是整個環(huán)節(jié)最難的一部分：頭部雕刻。我已不知道在這個部分失去了多少作品。所以這次，我穩(wěn)定心神，再三確定后才下手。一刀一刻，沉穩(wěn)有力。但不一會，我就發(fā)現(xiàn)了問題：眼睛部位的細節(jié)已經(jīng)不能用放大鏡觀察到了。我想了幾種方法，像湊近點、拿小刀刻等，但無一成功。正當我準備放棄這個環(huán)節(jié)，應付了事時，我突然想到一句話：勝利只會留給努力的人。是呀，只有做到最好才有可能獲得勝利！于是，我又鼓起勇氣，開始了嘗試。最終，我用一些鏡子輔助放大鏡做出了簡易的加倍放大鏡，也成功地將小牛雕刻完成了。只見它栩栩如生，就像馬上就要下水種田了！

　　我將小牛帶到學校，同學和老師都欣喜地說：“做的很不錯呀，有機會獲獎哦！”比賽那天，我的小牛受到了觀眾的稱贊，尤其是那對栩栩如生的眼睛。最終，我憑借它得到了全校的二等獎。

　　“只有努力，才能使我們獲得勝利。”這是我在這次比賽中悟出的道理。讓我們不懈努力，在拼搏中創(chuàng)造自己的一片天地吧！

突破的作文14

　　對大多數(shù)學生來說，寫作文是一件令人厭煩和深感艱苦的差事，常常是面對作文題目思緒萬千卻一片茫然，搜腸刮肚卻筆下無物，怎么也寫不出一篇好文章來。進入高中后，生活感受能力和美感體驗能力，在年齡增長的同時有了一定的基礎，但寫出的文章仍然味同嚼蠟。而高考對作文的要求越來越高，僅靠高三一年的強化復習遠遠不夠。這就要求教師在高中三年的作文教學中能夠時時相機引導，刻刻著意培養(yǎng)，學生的生活感受才能日益深刻，美感體驗定將日見真切，學生的作文靈性也會逐漸顯露，寫出高水平的文章。

　　一、下定決心，樹立信心

　　學生因為畏懼而失去了堅持寫作的毅力，所以在教學過程中，要想方設法讓學生打消寫作的畏懼感，讓學生知道寫作是一件極平常的事情，只不過是把自己與人交流想說的話用書面語言表達出來而已。讓學生明白這是一項必備的能力，從而下定決心打好基礎，寫好作文；還要盡可能地通過一定的寫作活動，給學生以成就感。學生寫作時不規(guī)定太多的條條框框，對學生的文章不吹毛求疵，責備求全，在不跑題的前提下讓學生自由發(fā)揮，逐漸培養(yǎng)學生的寫作興趣和樹立信心。要認真研究每位學生的文章，找出各自的特色，評講作文時盡可能將學生的作品公開給全班同學閱讀，多給予肯定。樹立學生的寫作信心，或針對優(yōu)點處給予適當?shù)目隙ê唾澰S，可以是教師的批語肯定，也可以舉行學生作文交流、朗誦會。

　　二、科學規(guī)劃，細致計劃

　　作文教學是一項長期的工程，也是無止境的學習過程。要在高考的考場上寫出優(yōu)秀作文，三年時間里需要科學規(guī)劃、細致計劃，科學規(guī)劃主要指對學生的寫作范圍進行規(guī)劃，使其接近生活的面盡可能廣，作文時有話可說，即確定內(nèi)容，即感受什么體驗什么。具體內(nèi)容大致可以概括為：感受家庭，體驗親情美；感受交往，體驗友情美；感受交際，體驗人情美；感受風俗，體驗風情美；感受自然，體驗風物美；感受時代，體驗崇高美；感受歷史，體驗悲壯美；感受藝術(shù)，體驗形象美；感受科學，體驗理性美；感受人生，體驗人性美。

　　另外還要落實規(guī)劃，這就需要細致地做好計劃。第一，感受體驗如何落實的計劃，就是圍繞“寫作與生活、人生”這一中心，逐層展開，螺旋上升，以求水到渠成。具體步驟分解為：高一年級，指導學生感受家庭、交往、交際、自然與社會，體驗親情、友情、人情、風物、風情；高二年級，指導學生感受時代歷史與科學自然，體驗崇高與悲壯、形象與理性；高三年級，指導學生感受人生，體驗人性。但這種分解不是平行分離的，而是旋回層進，交融升騰。

　　這樣就可以結(jié)合感受體驗內(nèi)容的不同特點進行不同體裁的作文訓練，即計劃的第二點：高一年級著重進行記敘文與議論文的寫作訓練，指導學生寫好敘事散文、寫景散文與一般議論文；高二年級著重進行議論性散文與文學體裁的寫作訓練，指導學生寫好說理性散文、隨筆札記，嘗試詩歌小說戲劇創(chuàng)作及消息新聞報告文學的.寫作；高三年級著重進行高考作文綜合訓練，指導學生準確把握記敘文與議論文在審題立意、選材組材、謀篇布局等環(huán)節(jié)的特點，寫出內(nèi)容豐富主題深刻、結(jié)構(gòu)嚴謹形式完美、語言生動形象鮮明的高質(zhì)量作文。

　　三、耐心引導，逐步提高

　　有了決心和信心，也有了規(guī)劃和計劃，操作中還需要教師的耐心引導，學生才能逐步提高。作文教學實踐中，學生也有很高的寫作積極性，但經(jīng)常會有一些學生，其中包括一些基礎不錯的學生嘆息“江郎才盡�！边@些學生努力完成作文但寫出來的文章仍顯得矯揉造作，表達上蒼白無力，字里行間缺乏真摯的情感，沒有感染力，一度失去寫作的耐心。這時教師一定要有充分的耐心，投入相當?shù)臅r間、精力和感情來參與、引導，針對學生的作文細致剖析，從作文的方方面面進行批閱和修改，幫助他們發(fā)現(xiàn)不足，找到閃光點，逐步逐層修改自己的作文，完成二次、三次作文，教師對學生每次修改都要耐心細致評價，提出可行性意見，讓學生發(fā)現(xiàn)自己距離成功并不遙遠。保證學生在每一次修改中都有切實的提高，整體水平的提高就會很快。

　　高考制度讓學生必須具備在考場寫出優(yōu)秀作文的能力，高中教學現(xiàn)狀要求我們必須尋找高中作文教學的突破點。希望我們在教學實踐中能更多關注這一點，找到更多的突破點，提高作文課堂教學效率，提高學生的作文水平。

突破的作文15

　　周一課間操時，班主任付老師微笑地告訴我：“李暢，你的文章又發(fā)表了，老師向你表示祝賀！”聽到老師熱切的話語后，我心里感到無比的高興和自豪，恨不得一蹦三尺高。當自己的名字變成鉛字時，心里感慨萬千，自己還真不敢相信自己的眼睛，雖然只是小小的“豆腐塊”，但畢竟對我來說卻是零的突破�；叵腴_來，這不僅是父母多次鼓勵的結(jié)果，更是老師辛勤培育的收獲，這其中凝聚著多少老師和父母對我的關愛啊。

　　在無數(shù)次的`生命探尋中，我一次次用眼睛去發(fā)現(xiàn)生活的美、人性的真，用心靈去體會世界的多彩、感受著小小少年厚重的責任。在書海游弋的我接受著無數(shù)次的心靈撞擊，采擷著一朵朵靈感之花，慢慢地化成了筆尖下青澀的文字，使我平生又增加了更多的期待。然而在一周的投稿結(jié)束后，我沒有等來屬于我的成功。在失落之時，我看到的是老師和父母那鼓勵和期盼的眼神，有一股神奇的力量降臨，一份無窮的自信油然而生。今天，我終于夢想成真了！在自信的陽光照耀下，我播撒下的希望種子終于發(fā)芽、開花、結(jié)果啦。

　　今后，我會更加努力地學習思考，更加積極地寫作投稿，爭取如老師所說“一星期發(fā)表一篇文章”，做一個讓老師和父母引以為豪的好學生、好孩子。

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