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中學(xué)生作文4篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中,許多人都寫過作文吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非常苦惱吧,以下是小編整理的中學(xué)生作文4篇,希望能夠幫助到大家。

中學(xué)生作文 篇1
生日是與生命同行的一枚印鑒。一份私藏的念想,一段人生中避不開的情緣。也是經(jīng)過的一年和將要經(jīng)過的一年,它的臨界點(diǎn)。具有特殊的意義。
童年時(shí)候,生日是稚嫩的臉蛋上那層快樂的紅暈,是眼眶中那些晶瑩的純凈,是母親沒有修飾的香吻。那些年過生日,真正幸福而又享受的是父親和母親,因?yàn)樗齻兊那楦欣镉縿?dòng)著太多的安慰和驕傲。而我還什么都不懂,只是為一個(gè)荷包蛋的鮮美而欣喜。
上學(xué)以后,開始對(duì)生日有一點(diǎn)朦朧的理解。但局限于簡(jiǎn)單又狹隘的`名詞解釋。每逢同樣的這一天,總是滿懷許多的期待,而那些期待僅僅是一塊彩色的香味橡皮,一個(gè)軍用書包,或者一件奢侈的的確良襯衣。雖然沒有彩燭之亮麗,沒有蛋糕之香艷,只有一張單純的笑臉,淌著滿足的天真。每一份禮物,連接了歲月之間簡(jiǎn)短的距離,每一聲祝愿,溶入了親人永不褪色的叮嚀與關(guān)愛。
長(zhǎng)大了,生日象一張通行證。牽引我走進(jìn)一個(gè)起點(diǎn)又一個(gè)起點(diǎn)。它讓我的思想隨著年齡一道迅速成長(zhǎng)。于是,生日不再是一種單純的記念,它賦予了更多的責(zé)任,更大的挑戰(zhàn),以及所有親人更加深遠(yuǎn)的期望。每當(dāng)面對(duì)已然習(xí)慣的時(shí)辰,卻多了許多的思考,以及回首的感悟。生日變成了人生的條條界河,是必須審視的迷亂的路口;蛘,象一次遙遠(yuǎn)的旅程,需要做更好的準(zhǔn)備。
而今,生日是一碗簡(jiǎn)單的長(zhǎng)壽面,飄著濃香的熱氣。我卻沒有品嘗的心情。我不知道,這個(gè)日子究竟應(yīng)該慶賀?還是悄悄的悲哀。因?yàn)檎l(shuí)都無法預(yù)知,這一生的情緣還會(huì)持續(xù)多久,還有多少次有限的相逢?也許,生日是人生最后路過的那個(gè)驛站,它將收藏我們永遠(yuǎn)無法泯滅的一切欲望和幻想,連同遺憾,絕望或者一絲絲眷戀。
生日讓我更羨慕曾經(jīng)的童年。盡管這是一種悲觀的心理。
然而,我不會(huì)讓生日變成傷心的記憶。這里有自己播種的所有虔誠(chéng)的心愿,它們?cè)跉q月的土壤里已經(jīng)綻放光彩,它浸染了我所有至誠(chéng)至深的情感。所以,生日是一份人生的宣言,一種已然擁有的勝利。
太陽(yáng)依然在東方從容地升起,怡人的季風(fēng)讓我們繼續(xù)自由的呼吸。我們?cè)?jīng)來過,也曾經(jīng)擁有過,我們應(yīng)該感恩蒼天和土地的包容,感謝親人的養(yǎng)育和情愛。正是她們的祝福,她們一生的陪伴,讓我們一路健康快樂的走來。無論她們?cè)谏砼,還是亮亮的靜靜的天堂。
生日是一種感動(dòng),一種祭典,給予父母,給予祖先。
中學(xué)生作文 篇2
新學(xué)期開學(xué)了,按照我們學(xué)校每年的慣例。所有的師生都將共同參與一次大規(guī)模的掃除活動(dòng),據(jù)說還要根據(jù)每班的掃除情況來進(jìn)行一次評(píng)比呢!本來掃除也沒有什么,我們也是見怪不怪了。但就因多了這評(píng)比二字,卻激起了同學(xué)們的一時(shí)興奮,掃除得勁兒也就大了?炜窗!同學(xué)們已經(jīng)參與到”掃除熱“當(dāng)中去了。
鏡頭一:擦窗“進(jìn)行時(shí)”
“看,我擦的窗戶多干凈!就憑我這個(gè)赫赫有名的.’掃除專家‘在這兒。這次評(píng)比我們班就贏定了,哈哈哈哈……”哎,我們班的“自戀大王"又在吹牛了。
”行了,你快別吹牛了,同學(xué)們都在認(rèn)真擦窗呢。就你在這說風(fēng)涼話,快給我干活去。"這是我們班的衛(wèi)生委員又在訓(xùn)斥人了,咋樣,夠嚴(yán)厲吧!
“哦哦哦,知道了,我的衛(wèi)生委員。我這就干活去,嘻嘻。其實(shí),”自戀大王“也是有可愛的時(shí)候的呢。連”自戀大王“都干起活來了,其他同學(xué)就更不用說了。那干活的勁兒是要多大有多大。有的同學(xué)還搶人家的活干呢。
鏡頭二:大伙兒齊掃地
"這兒這兒,這還有一片垃圾快來啊,快給它掃走啊!
“哪兒呢?可千萬(wàn)不能留下一片紙片啊,不來我們可就評(píng)不上了!
“干凈了吧?應(yīng)該沒有什么紙片了吧!不如我們?nèi)兔Ω蓜e的吧?”
“不行不行,我們得再檢查幾遍,千萬(wàn)不能有一點(diǎn)兒遺漏的地方。掃地的同學(xué)們,有眼鏡的戴上眼鏡,沒眼鏡的瞪大眼睛。都給我仔仔細(xì)細(xì)的再檢查一遍。都給我聽到了沒?”
“聽到了”
不就是掃個(gè)地嗎,這是不是太興師動(dòng)眾了。哎,沒辦法啊!誰(shuí)較我們班同學(xué)團(tuán)結(jié)呢!
"掃除熱“已經(jīng)過去了,因我們班同學(xué)的積極,我們順利獲得了獎(jiǎng)項(xiàng),也得到了領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。而同學(xué)們呢,在“掃除熱”中好像也得到了不少,也懂得了不少。
初二:胡佳藝
中學(xué)生作文 篇3
在我們的校園里,有著許許多多的小學(xué)生,但是,他們知不知道遵紀(jì)守法呢?也許,他們不明白遵紀(jì)守法的意思是什么?遵紀(jì)守法是每個(gè)人應(yīng)該遵守的。而又有誰(shuí)認(rèn)真聽呢?我們也不知道。
又一次,那是一個(gè)讓人膽戰(zhàn)心驚的日子,我們放學(xué)了,但是,有很多的小學(xué)生像剛發(fā)出來的小狗一樣,亂跑、亂叫。我呀!也沒有太理睬。一放學(xué),我就想著去買一些學(xué)習(xí)用品。因?yàn)轳R上就要考試了,要是考不好,又要被挨罵了。我站在馬路邊上,看見還是紅燈,但有些小朋友卻像那些盲人一樣,如果說是盲人,他們因該還會(huì)等一會(huì)呢!但那些小學(xué)生連看多不看直接沖過去,那些正在開車的叔叔們多氣急了,但是也奇怪,他們都異口同聲地說:“小孩,不想活了,讀了這么多年書,也不知道學(xué)了什么。”但那些小學(xué)生都不理睬。連看都不看。我想:要是那些叔叔沒有停下來,那么,不是又有無辜的'生命消失了嗎?
還有一次是在學(xué)校里,但是學(xué)校里明明發(fā)了遵紀(jì)守法的呀!他們?yōu)槭裁催不遵守。下課了,有很多同學(xué)都興高采烈的出來玩游戲,F(xiàn)在的六年級(jí)是在最低樓。被校長(zhǎng)看著。所以,不會(huì)那么調(diào)皮。但是那些低年級(jí)的呢?一點(diǎn)都不懂事。他們?cè)跇巧贤,而有一些小孩在樓下玩,有一些小朋友玩歸玩,他們看著底下的人,就往下面扔?xùn)|西。還好是一些小東西,要是杯子呀!或是一些鐵制的東西。那么頭上就多了一個(gè)洞了嗎?多不危險(xiǎn)呀!說不定又會(huì)出事呢?
我現(xiàn)在還是小學(xué)生,只知道有小學(xué)生日常行為規(guī)范準(zhǔn)則,以后的事我就不知道了,因該高年級(jí)也有吧!但是我現(xiàn)在連小學(xué)生日常行為規(guī)范準(zhǔn)則都沒有背下來。我試一下吧!
1、尊敬國(guó)旗、國(guó)徽,會(huì)唱國(guó)歌,升降國(guó)旗,奏國(guó)歌時(shí)肅立、脫帽、行注目禮,少先隊(duì)員行隊(duì)禮。2、尊進(jìn)父母,關(guān)心父母身體健康,主動(dòng)為家庭做力所能及的事。聽從父母和長(zhǎng)輩的教導(dǎo),外出或回到家主動(dòng)打招呼。3、尊進(jìn)老師,見面行禮,主動(dòng)問好,接受老師的教導(dǎo),與老師交流。以下六個(gè)我都會(huì)。但以下的。就說不定了。所以。請(qǐng)別的小學(xué)生要努力遵守,不要違反,既是保護(hù)好自己,也是保護(hù)別人。
不管是小學(xué)生還是成年人也好。保護(hù)自己、關(guān)心他人。人人有責(zé)。
中學(xué)生作文 篇4
在午自習(xí),同學(xué)們竊竊私語(yǔ)的議論著某個(gè)同學(xué)。李猛勇知道那是誰(shuí)。大家心里也明白。那個(gè)某人就是我們班上的葉佳輝同學(xué),她是個(gè)不愛說話害羞的小姑娘,那天,她因腸胃不好,把來不及的排泄物排在了褲子上,雖說這不算出奇,但同學(xué)們都以異樣的神情對(duì)著她,甚至坐在她周圍的同學(xué)也遷移到了別人的位置上,孤獨(dú)一人坐在角落,沉默著,低思著。看在眼里的李猛勇實(shí)在忍不住了,火已超出了他的.限制。他猛地站起來,拍了一下桌子斥責(zé)道:你們這樣做,實(shí)在太過分了,你們知道葉佳輝同學(xué)自己也是很難過的,她也不想這樣,你們應(yīng)該多體諒一下她。!
簡(jiǎn)短的言語(yǔ),震撼了全班,一個(gè)個(gè)都驚呆了,平時(shí),無惡不作的搗蛋鬼,今天卻顯得如此有同情心。我聽后,心中不時(shí)的起雞皮疙瘩,因?yàn)槲乙崖爲(wèi)T了他粗魯?shù)脑挘涣?xí)慣于聽如此振振有詞的話,但是這卻使我感動(dòng)。
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