階段不注重語法的，我覺得這是一個誤區(qū)，既然這門語言了，那孩子對語法的領(lǐng)悟及在自我領(lǐng)悟過程中的疑問是不可避免的，
小學(xué)階段要注意對孩子滲透英語語法的教學(xué)
。一些英語教學(xué)的理論認(rèn)為讀多了，看多了，聽多了，孩子知道怎么表達(dá)，自然能悟出一些語言的慣用法，這個理論舉的一個例子就是英語國家的文盲一樣說著一口地道流利的英語，而那些文盲沒有接受過任何教育，當(dāng)然也就沒有接受過語法教育，學(xué)習(xí)資料
《小學(xué)階段要注意對孩子滲透英語語法的教學(xué)》(http://m.emoneyp.cn)。要知道，我們的孩子是在中國這樣的沒有英語的中學(xué)習(xí)英語的，要讓孩子達(dá)到熟能生巧的境界那是不可能的，我們的孩子除了英語課堂，很少有運用英語的機會。所以，小學(xué)階段慢慢向孩子滲透語法，使孩子在學(xué)習(xí)中能舉一反三，可以大大提高孩子學(xué)習(xí)語言的思維清晰度，提高他們的學(xué)習(xí)興趣與主動探究性。而且小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語法的能力沒有我們想象的那么差，據(jù)我的，只要適當(dāng)，小學(xué)生完全可以把語法學(xué)得很好。〔小學(xué)階段要注意對孩子滲透英語語法的教學(xué)〕隨文贈言：【受惠的人，必須把那恩惠常藏心底，但是施恩的人則不可記住它�！魅_】