尊師重道作文

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編幫大家整理的尊師重道作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

尊師重道作文1

　　一個(gè)蠻橫無(wú)禮的男孩，常常對(duì)身邊的人大發(fā)雷霆。

　　一天，父親給了他一包釘子，要他每次“院子的柵欄上釘一顆釘子。第一天，男孩就釘了37顆釘子。男孩兒在碰壁中逐步學(xué)會(huì)了自我反省和調(diào)節(jié)，行為有了明顯轉(zhuǎn)變。這時(shí)父親建議道：“如果你能堅(jiān)持一整天不發(fā)脾氣，就從柵欄上拔下一顆釘子�！蹦泻⒄兆隽�。

　　經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，終于把柵欄上所有的釘子都拔掉了。父親拉著他的手來(lái)到柵欄旁，說(shuō)：“兒子，你做得很好，我真高興�？墒悄憧纯矗�釘子留下那么多小孔，柵欄再也不是原來(lái)的樣子了。當(dāng)你對(duì)別人無(wú)禮后，你的言行就像人們的心靈中留下疤痕。無(wú)論你說(shuō)多少次對(duì)不起，那疤痕都永遠(yuǎn)存在。”

　　我們沒(méi)有理由以高傲的目光去審視別人，更沒(méi)有資格用不屑一顧的.態(tài)度去數(shù)落和譏諷他人。一塊無(wú)暇的白玉，當(dāng)它美麗的表面出現(xiàn)了瑕疵，就會(huì)即使再怎么彌補(bǔ)，也無(wú)法恢復(fù)了原來(lái)的純美。

　　社會(huì)是我們共同的，人與人之間需要彼此尊重、和睦相處。

　　尊重，是一縷清風(fēng)，一股清泉，一束暖心的陽(yáng)光�？偢械斤L(fēng)是那么清涼，泉水是那么沁透心脾，陽(yáng)光如此舒心。

　　陽(yáng)也會(huì)如此生機(jī)勃勃，充滿無(wú)限朝氣；尊重，讓猛烈的暴風(fēng)雨也會(huì)變成絢麗多彩的畫(huà)卷，盡管風(fēng)再猛烈，雨再大，仍不會(huì)奔騰、怒吼、肆狂。

　　尊重不是盲目的，不是無(wú)原則的廉價(jià)品。它是與真誠(chéng)、善良、友愛(ài)、謙讓、相互融合。一個(gè)懂得尊重的人，會(huì)以平和的心態(tài)、平靜的心情、寧?kù)o的心境，去對(duì)待別人。得到的也會(huì)是別人的欣賞、肯定。因?yàn)槟阕鹬亓藙e人，別人也會(huì)尊重你。

　　看清純、明凈的水，像一群親密的好朋友，因彼此才會(huì)緊緊融合在一起，凝聚起來(lái)，形成了溪流、江河、大海。

　　生活在城市里，人們住得很近，卻彼此陌生。在我家樓上樓下，好幾戶人家每天進(jìn)進(jìn)出出，碰了面卻彼此漠視，眼神淡然，以致連微笑都被城市的鋼筋水泥

　　于是，我嘗試著向每個(gè)人問(wèn)候，傳遞一個(gè)微笑，一聲招呼。每個(gè)人心底沉睡已久的微笑與熱情終于被喚醒了。鄰居們見(jiàn)面都相互問(wèn)候著。哪怕淡淡一笑微不足道，卻流露了對(duì)別人的尊重，把人們冰冷的心融化了，洋熱情。令我們每天都心情舒暢地走在城市中。

　　尊重是一門(mén)深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)。但只要我們給予別人多一份真誠(chéng)、善良、友愛(ài)、謙讓、……尊重也就變成了簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩個(gè)字。

尊師重道作文2

　　九月是尊師月。這個(gè)月我們會(huì)有敬拜圣賢的儀式。第一∶唱校歌。第二：向圣賢三鞠躬。第三：向老師三鞠躬。第四：宣誓。其中，向老師三鞠躬的時(shí)候，那時(shí)我感受最深了。

　　老師為了我們的學(xué)習(xí)進(jìn)步，不知道整整花費(fèi)了多少心血。上課時(shí)，努力為我們講課。下課時(shí)，還要批改我們的作業(yè)，一刻也沒(méi)有停下。而我們上完課，下課時(shí)，還能玩耍，而老師還在忙碌著。我們沒(méi)有道理在哪里不努力學(xué)習(xí)。努力學(xué)習(xí)才是我們應(yīng)該做的事情。別的老師不在時(shí)，班主任則帶別的老師上課，非常辛苦。應(yīng)有一顆感恩之心，感謝老師！

　　尊敬老師更是一名小學(xué)生應(yīng)該做的事情。尊敬老師分有好幾種，尊敬老師指的不是為老師干一件驚天動(dòng)地的.事情，而是在老師身邊做幾件小事，就算是尊師。尊師分別有：向老師說(shuō)一句———老師好！老師再見(jiàn)！老師教師節(jié)快樂(lè)！節(jié)日快樂(lè)！老師心里也暖和許多呢！

　　毛澤東會(huì)讓老師先入座，向老師表示對(duì)老師的感恩。程門(mén)立雪中，為了讓老師好好休息，在門(mén)口站著也要讓老師好好休息。孔子向老子虛心請(qǐng)教的這種精神，深深地感化了他的學(xué)生們。學(xué)生們將孔子的思想四處傳播。為表達(dá)對(duì)老師的那顆感恩之心，我們也應(yīng)該有著這顆感恩之心，去尊敬我們所有的老師。我們?nèi)プ鹁蠢蠋�，老師也更愿意努力付出，我們之所以有這么多知識(shí)，是來(lái)自老師給我們上的每一節(jié)課，每一句話里。上課努力聽(tīng)講，做到不發(fā)呆、不走神，也是尊師的一種方法。

　　只要尊敬老師，老師也會(huì)努力，讓每一位同學(xué)得到一個(gè)好的成績(jī)，這就是尊敬老師的好處。

　　我們要尊敬每一位老師，懷著一顆感恩的心，感謝每一位老師對(duì)我們的教育！感謝每一位老師上課給我們帶來(lái)的知識(shí)！

　　懷著感恩之心，尊敬老師！

尊師重道作文3

　　我可喜歡讀經(jīng)典故事了！《程門(mén)立雪》這個(gè)故事給我留下了很深刻的印象。

　　這個(gè)故事講的是，古時(shí)候有兩個(gè)人——楊時(shí)和游酢去找先生請(qǐng)教問(wèn)題。那天寒風(fēng)凜冽，大雪紛飛，當(dāng)他們倆走到先生門(mén)前時(shí)，發(fā)現(xiàn)先生正在睡覺(jué)，于是他們倆就站在門(mén)口等待。當(dāng)先生醒來(lái)時(shí)才發(fā)現(xiàn)門(mén)口多了兩個(gè)“雪人”，先生非常感動(dòng)，趕緊叫他們進(jìn)去，教他們學(xué)問(wèn)。后來(lái)這兩個(gè)人都成了有學(xué)問(wèn)的名人。

　　讀了《程門(mén)立雪》的故事，我被古人那種尊師重道的行為所感動(dòng)，他們耐心等待，虛心請(qǐng)教。如果當(dāng)時(shí)楊時(shí)和游酢倆看到老師沒(méi)時(shí)間，扭頭就走，那們就學(xué)不到知識(shí)，也就不會(huì)變成有學(xué)問(wèn)的`名人了�？墒牵�在看看我們的課堂，老師在上面講課，有的同學(xué)講小話，有的在發(fā)呆，一副心不在焉的樣子；有的偷偷玩玩具，還有的在吃東西……真

　　不知道老師講的知識(shí)他們聽(tīng)進(jìn)去了沒(méi)有。難道我們就不能像楊時(shí)和，游酢那樣有耐心，尊敬師長(zhǎng)，愛(ài)學(xué)習(xí)嗎？

　　媽媽常常叮囑我：到了學(xué)校要聽(tīng)老師的話，好好學(xué)習(xí)。讀了這個(gè)故事我覺(jué)得尊敬師長(zhǎng)要從身邊的小事做起，比如認(rèn)真聽(tīng)講，不懂就問(wèn)。課堂上積極舉手發(fā)言，老師吩

　　咐的事用心去完成。只有這樣我們就會(huì)像楊時(shí)和，游酢那樣成為有學(xué)問(wèn)，為國(guó)家效力的有用之才。

尊師重道作文4

　　有人用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來(lái)形容老師；龔自珍用“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”贊美了老師；教育家陶行知的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，更讓人感受到了老師的無(wú)私奉獻(xiàn)。

　　難忘記語(yǔ)文課堂上，胡老師用詩(shī)詞歌賦，將為人處事的道理，凝結(jié)成一朵朵智慧之花陪伴我們成長(zhǎng)；還記得數(shù)學(xué)課上，劉老師用加減乘除，為我們打開(kāi)了一扇窗戶，讓我們看到了一個(gè)斑斕的數(shù)學(xué)世界；最感恩羅老師，講課時(shí)的語(yǔ)言，悅耳像叮咚山泉；教導(dǎo)我們時(shí)的語(yǔ)氣，親切似潺潺的小溪，溫暖如冬日暖陽(yáng)。老師，您如春風(fēng)，似瑞雨般的諄諄教誨，永銘我心。

　　老師，一個(gè)普通的字眼，一個(gè)平凡的職業(yè)，卻閃耀著太陽(yáng)下最美麗的光芒。當(dāng)我對(duì)學(xué)習(xí)灰心喪氣時(shí)，您就像天使一樣給我鼓勵(lì)，給我勇氣。當(dāng)我在賽場(chǎng)上取得優(yōu)異成績(jī)時(shí)，您又露出了孩子般的笑容，與我分享勝利的喜悅。老師，您是指路燈，為我們照亮光明，更指引了方向；您是園丁，細(xì)心地澆灌著祖國(guó)的花朵，振興了民族的希望！

　　老師，我們的'進(jìn)步，匯集了您的辛勤付出和諄諄教誨；我們的成長(zhǎng)，凝聚著您無(wú)數(shù)的心血和汗水！千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話：老師，謝謝您！

尊師重道作文5

　　韓愈的《師說(shuō)》雖說(shuō)是二千多年前所作的，但它所含的“尊師重道”之意在當(dāng)今社會(huì)仍然十分有用。

　　“尊師重道”實(shí)際上說(shuō)講的只是一個(gè)道理，那就是怎樣使自己具有“修身，齊家，治國(guó)，平天下”之道。這個(gè)“道”字講的是“孔孟之道”、“仁義之道”，這與我們現(xiàn)在所講的道理不同。所以我認(rèn)為首先要對(duì)“尊師重道”的意義有一個(gè)重新認(rèn)識(shí)。

　　我們現(xiàn)在往往只重視學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，而忽略了對(duì)自身修養(yǎng)及為人之理的學(xué)習(xí)及培養(yǎng)，造成了一些人的學(xué)習(xí)觀念產(chǎn)生了偏差。我認(rèn)為人學(xué)習(xí)，首先就是要學(xué)習(xí)“修身，齊家，治國(guó)，平天下”之理，其次才是如何去學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。這是十分重要的觀點(diǎn)變化，只有這樣，才能更容易的去掌握一些知識(shí)。因?yàn)檫@會(huì)幫助我們重新去審視學(xué)習(xí)的目的.與方法，做到事半功倍，達(dá)到理想的目標(biāo)。

　　另外，老師的教育也是不可分離的一部分。韓愈所認(rèn)為的老師是“傳道授業(yè)解惑”的，而非“受之書(shū)習(xí)其句讀”的。也就是說(shuō)，必須以傳授為人之道為首要目標(biāo)，其次才是傳授專業(yè)知識(shí)。而現(xiàn)在的老師有一部分只是以傳授專業(yè)知識(shí)為主，毫不關(guān)心學(xué)生的心理健康發(fā)展，忽略了“修身，齊家，治國(guó)，平天下”的道理的教育。造成了部分學(xué)生缺乏這一方面的教養(yǎng)而美中不足甚至遺憾終生。

　　古人的觀點(diǎn)有大部分是十分可用的，對(duì)我們的人生會(huì)產(chǎn)生重大的意義，但是我們往往忽略了這一方面的修養(yǎng)，認(rèn)為是不足以實(shí)用的。其實(shí)這是錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，是致命的，因?yàn)檫@會(huì)使我們改變自己的一生。不同的人生目標(biāo)，不同的學(xué)習(xí)方式都是造成每個(gè)人結(jié)局不同的原因。而形成以上不同的原因就是“修身，齊家，治國(guó)，平天下”的道理。

　　所以，我認(rèn)為必須“尊師重道”。

尊師重道作文6

　　孔子帶領(lǐng)他的學(xué)生周游世界。他們?cè)谌リ惞�和蔡果的路上被困住了。他們好幾天沒(méi)吃飯了。老孔受不了，只好白天躺下睡覺(jué)，忘記了自己的饑餓。嚴(yán)是孔子最年長(zhǎng)的弟子，當(dāng)他看到他的老師饑餓時(shí)，非常難過(guò)。他心里想：老師老了，怎么能受得了這樣的折磨呢?如果他想不出辦法，他可能會(huì)有危險(xiǎn)。顏回沒(méi)有什么好主意，只好向別人乞討。這一次，我遇到了一位善良的老婦人，給了他一些白米飯。顏回高興地把米拿回來(lái)，很快地把米倒進(jìn)鍋里。他砍柴生火。很快，飯做好了�？鬃觿偹�醒，突然聞到一股米飯的香味。真奇怪，他站起來(lái)看了看。剛出門(mén)。他看見(jiàn)顏回從鍋里抓了一把米送到他的嘴里�？鬃蛹雀吲d又生氣：他高興吃飯；他很生氣，因?yàn)轭伝靥�粗魯了，老師沒(méi)有吃，但他先吃了。過(guò)了一會(huì)兒，顏回恭恭敬敬地端來(lái)一大碗香噴噴的白米飯，對(duì)孔子說(shuō)：“今天能遇到一個(gè)好心人送飯，真是太好了�！憋埡昧�，請(qǐng)先吃吧。孔子出乎意料地站起來(lái)說(shuō)：“剛才我在睡夢(mèng)中看到了我死去的父親。”讓我用這碗白米飯來(lái)祭奠他的老人。顏回?fù)屵^(guò)一碗飯，急忙說(shuō)：“不!”不!大米不干凈，不能用來(lái)祭祀�！�

　　孔子假裝不解地問(wèn)：“為什么說(shuō)它不干凈呢?”嚴(yán)回答說(shuō)：“我做飯的時(shí)候，沒(méi)有注意到炭灰掉在上面。我感到很尷尬。請(qǐng)把它倒出來(lái)。很遺憾，但是我不能把臟米給老師!吃完飯，我抓起沾著炭灰的米飯吃。撒了灰的'米怎么能當(dāng)祭品呢?孔子聽(tīng)了顏回的話，意識(shí)到自己已經(jīng)消除了對(duì)顏回的誤解，覺(jué)得這個(gè)弟子是一個(gè)善良的人。

尊師重道作文7

　　金秋九月有一個(gè)特殊的節(jié)日——教師節(jié)，在這個(gè)碩果累累的季節(jié)，我們油田十中開(kāi)展了“敬拜圣賢、感恩老師”的活動(dòng)。

　　伴著清脆的小鳥(niǎo)鳴叫聲，新的一天又開(kāi)始了，晨光給大地披上了一層柔和的光芒，清晨美麗的校園又充滿勃勃生機(jī)。我們來(lái)到圣賢雕塑前，開(kāi)始“敬拜圣賢”的活動(dòng)�；顒�(dòng)中，最讓我印象深刻的環(huán)節(jié)是給老師鞠躬行禮。當(dāng)老師一一走上臺(tái)的時(shí)候，我眼前仿佛看見(jiàn)了以前老師在講臺(tái)上的循循善誘，在辦公室批改作業(yè)的兢兢業(yè)業(yè)，與同學(xué)們玩耍時(shí)的無(wú)拘無(wú)束，使我十分感動(dòng)。

　　老師是最神圣、最偉大、最崇高的職業(yè)。每每想起“老師”這個(gè)名稱，心中不由得涌起股股暖流。老師是最崇高、最偉大、最神圣的職業(yè)。他們?cè)谥v臺(tái)上辛勤耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，精心澆灌著一棵棵幼苗，使他們茁壯成長(zhǎng)，最終成為一個(gè)個(gè)有用的棟梁之材。人們常用最美的語(yǔ)言把老師稱為“園丁”、“紅燭”、“春蠶”“人類靈魂的工程師”……“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”就是對(duì)老師的真實(shí)寫(xiě)照�？梢哉f(shuō)，沒(méi)有老師的辛勤工作，就沒(méi)有文明的傳承，沒(méi)有社會(huì)的進(jìn)步。因此，我們每一個(gè)人都應(yīng)該尊重和愛(ài)戴自己的老師。不應(yīng)該在別的老師有事請(qǐng)假或不能上相對(duì)比較輕松的副課時(shí)，而發(fā)出“唉…”“好吧…”這樣的話，在我們頂替其他科目為我們上課的`苗老師難道就不累嗎？在你期末考試沒(méi)考好，家長(zhǎng)問(wèn)老師原因的時(shí)候，那些唉聲嘆氣的人，難道就沒(méi)想到過(guò)自己本省的原因嗎？我想一定沒(méi)有吧。能多上一節(jié)課，到考試時(shí)就會(huì)有多一節(jié)課的復(fù)習(xí)時(shí)間，這樣才能爭(zhēng)取考出好成績(jī)！

　　我決心用實(shí)際行動(dòng)作為最好的禮物奉獻(xiàn)給我的老師。作為學(xué)生，要想學(xué)好文化，獲取知識(shí)，首先要學(xué)會(huì)尊重老師。讓我們每一個(gè)人都從現(xiàn)在做起，從我做起，感謝老師，尊敬老師，回報(bào)老師

尊師重道作文8

　　尊師重道，自古以來(lái)就是中華民族的傳統(tǒng)美德。

　　韓愈在《師說(shuō)》中說(shuō)：“古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。"教師之所以被稱為人類靈魂的工程師，就是因?yàn)樗麄儞?dān)負(fù)著教育下一代的使命。他們傳遞知識(shí)與道理，也是在傳遞人類文明的炬火，一代又一代，生生不息。因此，尊師重道顯得更加重要。

　　古往今來(lái)，尊師重道的故事比比皆是。

　　張良，漢初三杰之一。在沂水圯橋頭，一位老人故意把鞋脫掉扔到橋下，傲慢地叫張良去撿，還命他給自己穿鞋。張良?jí)鹤∨�火，恭敬地照做。老人�?jiàn)他并未生氣，就約他五日后凌晨來(lái)橋上見(jiàn)面。五日后張良到橋頭，老人早已在橋上，斥責(zé)他誤時(shí)，約他五日后再來(lái)。第二次又是如此。第三次，張良索性半夜就到橋上等，他經(jīng)受住了考驗(yàn)。老人給他一本《太公兵法》，讓他細(xì)細(xì)研讀。張良讀后，收獲良多，最終幫助劉邦成就大業(yè)。

　　徐特立與毛澤東的師生情也十分令人動(dòng)容。1937年2月1日，徐特立60歲生日這一天，正忙于制定抗日救國(guó)大計(jì)的毛澤東，懷著對(duì)老師的尊重、敬仰和感激之情，寫(xiě)了一封情深意濃的長(zhǎng)信，其中提到：“你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的`先生，你將來(lái)必定還是我的先生…字里行間，充盈著一位學(xué)生對(duì)老師的敬重之情和摯愛(ài)之意。

　　除此之外，孔子與項(xiàng)橐的故事、程門(mén)立雪的典故，無(wú)一不能表現(xiàn)尊師重道的精神。

　　但是，尊敬師長(zhǎng)，不僅只是一份簡(jiǎn)單的尊重，更是對(duì)真理的追求。亞里士多德曾說(shuō)：“吾愛(ài)吾師吾更愛(ài)真理�？鬃诱f(shuō)：“三人行，必有我?guī)熝�。擇其善者而從之，其不善者而改之。”韓愈在《師說(shuō)》中也提到：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已�！薄白饚煛痹从凇爸氐馈保瑹o(wú)論是誰(shuí)，只要他身上有值得我們借鑒的地方，就應(yīng)該尊重他，見(jiàn)賢思齊，這也是尊師重道的表現(xiàn)。

　　如今，隨著社會(huì)的發(fā)展，尊師重道的內(nèi)涵也變得越來(lái)越豐富。然而，始終如一的，都是那份尊敬與感激，以及對(duì)真理的信仰。正所謂"道之所存，師之所存也”，尊師重道的美德，也應(yīng)該隨著真理，一代一代傳下去。

尊師重道作文9

　　張亮年輕的時(shí)候，有一天，他在一座橋上遇到一位穿著棕色西裝的老人。老人看到張亮走過(guò)來(lái)，故意把鞋子掉在橋下，讓張亮撿起來(lái)。張亮不高興。當(dāng)張亮拿起鞋子給老人時(shí)，他請(qǐng)老人幫他穿上。于是，張亮跪下來(lái)幫老人穿鞋。不客氣我微笑著離開(kāi)了。當(dāng)他離開(kāi)時(shí)，他留下了一句話：“你可以教我，孩子!”五天后的黎明等我。張亮遵照老人的`吩咐，五天后天剛亮就來(lái)到了橋上。出乎意料的是，老人盡可能早地呆在那里。當(dāng)他看見(jiàn)張良時(shí)，氣憤地責(zé)罵他：“他和那個(gè)老人約會(huì)怎么可能遲到呢?”五天后再見(jiàn)�！叭缓笏�離開(kāi)了。

尊師重道作文10

　　漸漸霜凍的風(fēng)是緊的，關(guān)河是冷落的，留下了建筑。

　　十載星霜之變滿帶著易逝的韶光，邁向錦幕虛涼，恍若隔世，不知不覺(jué)中自身什么時(shí)候迷上深邃三九嚴(yán)寒，耽于憑窗而望，耳朵寂寞地搜集風(fēng)響，而求真的期盼，早就散作草色天崖不知道何許的幾個(gè)方面遺想想。

　　在安靜的座位上悠閑的，有一種悲傷的話語(yǔ)，無(wú)論是小燕花人獨(dú)立、雨燕雙飛還尊師重道的是100石24橋依然，波動(dòng)的心，寒冷的月寂靜，常常通過(guò)心靈的曲線圖，落入心靈的波浪，沉浸在沉默的痛苦中，嚴(yán)寒與悲傷混合。

　　剎那之間，明日已在腳底踏過(guò)，踩過(guò)墨色，月明撒滿窗楹，耳旁恍惚間傳出悅耳的鐘聲。是幻？是實(shí)？凝望桌角的《逍遙游》，那天被自身滿懷激情玻璃貼這里右，思索，有頃，心驚，躁動(dòng)

　　是鯤鵬，還是蜩與學(xué)鳩？是鯤鵬，還是蜩與學(xué)鳩？回歸，歸來(lái)兮！

　　歸去來(lái)兮，當(dāng)碎碎的的周記晨熙再一次光顧窗楹，何苦去默不作聲？當(dāng)九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉。何苦有躑躅與怯意？當(dāng)提示與囑咐繚繞耳邊，又何苦親自斷送將來(lái)的尊師重道的期冀？

　　歸去來(lái)兮，且讓世間獨(dú)自一人彈奏之岸的`杜宇，且隨他殘陽(yáng)斜照草色空蒙，且讓熟睡的，暢快離開(kāi)，渴望在今夕，盍待明天的鶯啼。

　　歸去來(lái)兮，就把衣帶漸寬終不悔，為伊消得人蒼老，換做夜學(xué)曉未休，苦吟鬼神愁，吧去意徊徨，別語(yǔ)愁不好聽(tīng)，換作金戈鐵馬，氣吞千萬(wàn)里如狼似虎！

　　歸去來(lái)兮，重歸以前的節(jié)奏，讓月明，產(chǎn)生最溫暖的膽量。

　　大家的全球沒(méi)有錯(cuò)，錯(cuò)的一定是夜空，那類沒(méi)法跋山涉水的嚴(yán)寒，總讓情深人錯(cuò)足。

尊師重道作文11

　　尊師重道是中華民族的傳統(tǒng)美德。古人強(qiáng)調(diào)尊師重道，常說(shuō)：一日為師，終身為父。更有“程門(mén)立雪”“子貢結(jié)廬”這樣家喻戶曉的故事，代代相傳。

　　“人非生而知之者，孰能無(wú)惑？”，而“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。

　　當(dāng)我學(xué)習(xí)《少年中國(guó)說(shuō)》，不明白少年和中國(guó)的關(guān)系時(shí)。您教育我：“中國(guó)少年承擔(dān)著祖國(guó)繁榮昌盛的重任，而強(qiáng)大富庶的中國(guó)為少年的成長(zhǎng)提供了強(qiáng)有力的保障。少年中國(guó)和中國(guó)少年兩者相輔相成�！�

　　當(dāng)我追星而忘了學(xué)習(xí)時(shí)，您引導(dǎo)我：“一顆星星，你不能只看閃耀的外表，更要注重他內(nèi)在的人格是否值得你追逐。正能量的星星能讓你更積極向上、努力奮進(jìn)，從而自己也成為一顆發(fā)光發(fā)亮的星星。”

　　當(dāng)我問(wèn)您“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”值不值得時(shí)，您輕聲但鄭重地說(shuō)：“生命的形式有很多種，有的濃墨重彩，有的平平淡淡，只要你熱愛(ài)便是有意義的。老師把知識(shí)一代代傳承，讓它在各行各業(yè)生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果，科教興國(guó)，這無(wú)疑是非常值得的.一件事。我很驕傲！”

　　親愛(ài)的老師，您不但教會(huì)我書(shū)本上的知識(shí)，還用實(shí)際行動(dòng)影響我怎樣讓生命更有意義；您不但教我要愛(ài)護(hù)自己，還要愛(ài)我們的祖國(guó)。

　　“百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。”為了國(guó)之大計(jì)，更應(yīng)“尊師重道薪火相傳”！

尊師重道作文12

　　尊師重道才是做人之根本！如果一個(gè)人連尊重教導(dǎo)他的老師這事兒都做不到，那這人以后還能做什么呢？

　　——題記

　　“一日為師，終身為父�！崩蠋熅拖袷俏覀兊母改敢话阈枰�我們尊重、愛(ài)戴。不尊重老師，看似自己好像不吃虧，但其實(shí)是吃了大虧了！而且這種不尊重老師的行為就如同傻子做的事一樣傻。況且人家還會(huì)尊重人呢，你怎么就不會(huì)呢？不尊師重道，到了以后還怎么做人呢？

　　今天下午，七班的體育課換成了歷史課�？赡苁怯幸粌蓚�(gè)七班的同學(xué)對(duì)此表示不滿吧�？傊�，把老師給氣哭了。我的老天！究竟是“何方神圣”，竟然把歷史老師給氣哭了！不管怎么樣，老師做什么事都是有一定道理的'！作為學(xué)生，怎么可以，又怎么能夠氣老師呢？

　　有可能是老師第二天有事兒，需要提前把歷史課給講了；也有可能是你們班進(jìn)度太慢了，老師心里著急給你們加加課；還有可能是老師對(duì)你們好，想要多給你們講點(diǎn)知識(shí)�？傊�，老師的做法一定是有理由的，且絕對(duì)是正確的！作為一中學(xué)子，我們要真心實(shí)意地服從老師的安排。

　　把一位老師給氣哭，這無(wú)疑是很不應(yīng)該的！因?yàn)樗麄兘涛覀儗W(xué)習(xí)，教我們做人，教我們成人！他們是樸素而又神圣的，是不容侵犯的！

尊師重道作文13

　　英子，在教育這片沃土中，已風(fēng)風(fēng)雨雨地耕耘了近三十個(gè)春秋，常常收到學(xué)生的來(lái)信或賀卡。而每每此時(shí)，英子的腦海里便浮現(xiàn)出學(xué)生時(shí)代那份純真的愛(ài)師情愫。

　　八個(gè)蘋(píng)果

　　上世紀(jì)年代初秋的一個(gè)傍晚，在大隊(duì)果園里干活的二姐分到一袋蘋(píng)果。咀嚼著甜甜的果子，英子想：這紅紅的蘋(píng)果要是讓老師品嘗一下該有多好，但一個(gè)小姑娘拎著蘋(píng)果到學(xué)校那多不好意思。英子忽然想到放秋假的那天，住校的于老師把鋪蓋交給英子讓其帶回家保管。于是，一個(gè)兩全其美的`妙計(jì)就在英子的腦海中形成了。

　　開(kāi)學(xué)的第一天，英子把老師的鋪蓋及時(shí)帶到學(xué)校。那天，英子的心里忐忑不安。第二天上午，英子還是從于老師那帶有尷尬的表情里，感覺(jué)到了蘋(píng)果引來(lái)的鬧劇。原來(lái)，那天住校的有三位男教師。準(zhǔn)備入睡時(shí)，鋪蓋里八個(gè)紅紅的蘋(píng)果爭(zhēng)先恐后地跑出來(lái)……。那晚，蘋(píng)果成了老師們的開(kāi)心果，被戲謔的當(dāng)然是鋪蓋里藏蘋(píng)果的于老師。

　　一分硬幣

　　英子讀初一那年。一天中午放學(xué)回家，英子遇見(jiàn)了任教學(xué)課的崔老師，崔老師說(shuō)：你去給我買個(gè)信封。邊說(shuō)邊從口袋里掏出一角錢(qián)。英子很認(rèn)真地把一角錢(qián)攥在手里。站在供銷社柜臺(tái)前。英子想：買一個(gè)信封一分錢(qián)，把老師的這一角錢(qián)“分流”有點(diǎn)可惜。于是，英子從自己的口袋里摸出僅有的一份硬幣，為老師買下了一個(gè)信封，那一角錢(qián)也被她小心地裝入信封。

　　吃過(guò)午飯，英子高高興興地來(lái)到學(xué)校，把買到的信封放在崔老師的辦公桌上。事后得知，那天老師把寫(xiě)好的信箋忙碌地裝入信封，一張完整的一角紙幣跟隨那個(gè)溢滿愛(ài)師情愫的信封，被老師一同寄到了千里之外……

　　今天，一年四季都可以吃到新鮮的水果，一分硬幣更不被人們所重視。過(guò)去那個(gè)年代，一分硬幣和不多見(jiàn)的幾個(gè)蘋(píng)果，成為英子對(duì)老師最真最純的敬慕和懷戀。這些年來(lái)，英子跟她的老師很少見(jiàn)面，但深藏在心底里的那份崇敬卻像窖藏的陳酒，越發(fā)越釅。

尊師重道作文14

　　1952年2月，南開(kāi)大學(xué)原校長(zhǎng)張伯齡因腦血栓去世。周總理出席了葬禮并獻(xiàn)上花圈。在花圈上，他寫(xiě)道：“張伯齡老師已經(jīng)活了幾千年了，周恩來(lái)同學(xué)在這里向他致敬。”張伯齡死后，周恩來(lái)一直惦記著張佳的一生。在自然災(zāi)害期間，周恩來(lái)把她的購(gòu)物卡送給了張伯齡太太，并寄給她500元錢(qián)。他還要求通信辦公室更多地關(guān)注張女士和她孩子的生活。

　　毛澤東向老師們敬酒

　　1959年6月25日，毛澤東同志來(lái)到他時(shí)隔32年的`故鄉(xiāng)韶山。他特別邀請(qǐng)了在私立學(xué)校學(xué)習(xí)的毛玉柱老師一起吃飯。吃飯時(shí)，他向老師敬酒。毛玉柱很榮幸，激動(dòng)地說(shuō)：“你怎么敢向主席提議敬酒呢?”毛主席卻笑著說(shuō)：“敬老敬德，我們應(yīng)該敬老敬德!”

　　朱德讓座給老師

　　1959年，朱德同志在云南政治學(xué)院大禮堂觀看了演出。演出前，一個(gè)侍者介紹了一位上了年紀(jì)的老人。朱德認(rèn)出那老人就是葉成林，早年曾在云南軍館習(xí)武的教官。他急忙站起來(lái)，站起來(lái)行禮。儀式結(jié)束后，他緊緊地握著老人的手，把座位讓給了老人。老人坐下后，他自己坐下來(lái)。

尊師重道作文15

　　尊師重道是中華民族傳統(tǒng)美德。王卓說(shuō)過(guò)：“人冀子孫賢，而不敬其師，猶欲養(yǎng)身而反損其衣食也�！彼�以我們要尊師重道，尊敬師長(zhǎng)。

　　想象一下，你的老師天天處理一些雞毛蒜皮的事，晚上還要加班備課，批改作業(yè)，甚至還要跟家長(zhǎng)們溝通，處理一些雜事，天天加班到深更半夜。可想而知，教師不但辛苦，還要操心那些雞毛蒜皮的小事。

　　圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識(shí)寶殿，而是鼓勵(lì)他們?nèi)プ銎龃u的`工作，教他們建筑。我們的老師就是這樣。她在平凡的黑板上用五顏六色的粉筆添加了知識(shí)的色彩；她用她那美麗的腳丫踏遍了狹小的教室；她將汗水化做肥料滋養(yǎng)我們這祖國(guó)的花朵，讓我們開(kāi)花、結(jié)果。

　　今天我看到了一個(gè)故事：

　　漢明帝劉莊，東漢第二位皇帝。明帝在位期間，吏治非常清明，境內(nèi)安定團(tuán)結(jié)。

　　博士桓榮是漢明帝做太子時(shí)的老師，而明帝對(duì)老師一向非常的尊敬，后來(lái)他繼位作了皇帝“猶尊桓榮以師禮”。有一次，明帝到太常府去，在那里放了老師的桌椅，就請(qǐng)老師桓榮坐在東邊的方位，又將文武百官都叫來(lái)，當(dāng)場(chǎng)行師生之禮。

　　桓榮生病，明帝就派人專程慰問(wèn)，甚至親自登門(mén)看望，每次探望老師，明帝都是一進(jìn)街口便下車步行前往，以表尊敬�；笜s去世時(shí)，明帝還換了衣服，親自臨喪送葬，并將其子女作了妥善安排。

　　明帝能放下自己九尊之軀的至高身份來(lái)恭敬老師，可見(jiàn)他的用心與風(fēng)范，值得大家學(xué)習(xí)。

　　教師總是希望學(xué)生將來(lái)超過(guò)自己。我們的老師在上課時(shí)不斷考驗(yàn)我們，還愿意拿出自己的一部分工資買些零食、玩具來(lái)鼓勵(lì)我們。

　　總而言之，尊重師長(zhǎng)是我們基本要做的，你不尊重他們?cè)趺春煤脤W(xué)習(xí)，天天向上？怎么學(xué)會(huì)基本的禮貌？

【尊師重道作文】相關(guān)文章：

尊師重道的作文12-08

尊師重道的作文【優(yōu)秀】12-09

尊師重道故事06-02

尊師重道的故事06-02

作文師生情作文師生情作文優(yōu)秀作文09-19

南京作文_南京作文09-12

作文：難忘的人作文09-14

比的作文11-22

作文12-10