數(shù)學小故事15篇[集合]

數(shù)學小故事1

　　此刻人買犬，有些是為了看家防盜，有些是為了上山打獵，有些是為了偵查破案，有些是為了觀賞消遣。古代人也會為了各種目的買犬。下方是中國古代數(shù)學書《九章算術》里一道關于買犬的應用題：

　　今有共買犬，人出五，不足九十;人出五十，適足。問人數(shù)、犬價各幾何?

　　題目的大意是說，此刻有幾個人合買一條犬，每人出5文，還差90文;每人出50文，剛好夠了。問有多少人，犬的價錢是多少。

　　第一次每人出5文，第二次改成出50文，增加的錢數(shù)是50-5=45(文)。

　　每人多拿出45文，剛好補足了原先短缺的錢數(shù)90文，所以人數(shù)是90÷45=2，

　　犬的`價錢是50×2=100(文)。

　　答案是：共有兩個人，買一只犬要100文。

　　《九章算術》里還有一些類似的問題，幾個人合買一件東西，拿出來的錢有那時多了(盈)，有那時不夠(不足)，有那時剛好(適足)。這種算術題型很常見，至今還叫做“盈虧問題”或“盈不足問題”，保留了《九章算術》的傳統(tǒng)。

數(shù)學小故事2

　　我們小區(qū)有一棵松樹，樹上結了幾個又香又大又好吃的松果，每天路過松樹我都數(shù)數(shù)松果兒，我還跟小麻雀定下個任務，我不在的時候幫我數(shù)數(shù)。

　　上午9時22分我路過松樹，抬頭數(shù)1，2，3，4，5，不多不少5顆，我就安心的去上畫畫課了。

　　10時30分，我下課回家路過松樹又抬頭數(shù)1，2，3，4。嗯？1，2，3，4還是4顆，我很生氣，誰干的？叫小麻雀：“你是幾點數(shù)的松果？”它說：“7時50分，5顆一顆不少�！蹦嵌颊l來過這里了？小麻雀說：“8時10分的時候，小巴狗來過，9時30分的`時候小松鼠來過。

　　我掐指一算，不可能是小巴狗，因為9時22分的時候松果還沒有丟，9時30分時松鼠來過，從9時22分到10時30分，這1時8分鐘里它非常有把握干這件事情，我急匆匆地去找松鼠，發(fā)現(xiàn)它正背著松果往家趕，果然，元兇是松鼠。

數(shù)學小故事3

　　兒子事業(yè)有成，對金錢的追求程度也與日俱增，父親一直想找個機會開導開導兒子。

　　某天，兒子回家陪父親吃晚飯。飯后，父子倆聊了起來。

　　“兒子，我給你出道數(shù)學題，不知你有沒有興趣�！备赣H對兒子說。

　　“想當年您兒子可是班里數(shù)一數(shù)二的數(shù)學尖子，您說吧�！眱鹤优呐男馗�回答。

　　“那你聽好了，一輛載著233名旅客的列車駛進車站，下了65人，上去76人�！�

　　一聽是這種題，兒子立刻不屑地蹺起了二郎腿。

　　父親瞅瞅兒子，接著說了下去：“在下一站下54人，上96人�！�

　　兒子的嘴角掛了一絲微笑。

　　“在再下一站下去98人，上來75人�！备赣H還沒有要停下來的.意思。

　　“再下一站下54人，上76人；再下一站下95人，上104人；再下一站下79人，上43人�！备赣H努力把每個數(shù)字都說得清清楚楚。

　　這時，兒子似乎失去了耐心，只見他皺著眉頭問道：“您說完了嗎？”

　　“別急，你可要聽仔細了。”父親揮揮手說，“列車繼續(xù)往前開，到了下一站，下了12個人，上了9個人；再下一站，下了6人，上了7人……最后，列車終于到達了終點站……”

　　這時，兒子站了起來，滿不在乎地說：“您是想馬上就知道車上一共下來多少人、上了多少人以及最后還剩下多少人吧？那我告訴你，一共下來……”兒子非常準確地報出了數(shù)字，比計算器還快。

　　看著不耐煩的兒子，父親微笑著說道：“不，我是想問你，這趟列車一共停了多少站？”

　　頓時，兒子呆住了。顯然，他不知道答案，并且也根本沒有料到父親最后問出的會是這個問題。

　　這時，父親的態(tài)度忽然嚴肅起來，他對兒子說道：“人活一輩子，不應該只計算賺多少錢、花多少錢以及能攢多少錢，否則，你就會錯過許多景色和細節(jié)，錯過實實在在的生活，更錯過快樂與幸福。孩子，你可千萬別因為太計較金錢的得失，而忘記了人活著的意義��！”

　　大道理

　　人活一生，并不只是為了稱得重量，更是為了檢測質量。金錢固然重要，卻只能代表活著的數(shù)量，過分看重金錢，人就會忽略生命的真諦，失去更珍貴的快樂與幸福。

數(shù)學小故事4

　　1、數(shù)學家陳景潤的小故事

　　數(shù)學家陳景潤邊思考問題邊走路，撞到一棵樹干上，頭也不抬說：“對不起、對不起。”繼續(xù)思考。

　　2、數(shù)學家魯?shù)婪虻墓适?/p>

　　16世紀德國數(shù)學家魯?shù)婪颍�花了畢生精力，把圓周率算到小數(shù)后35位，后人稱之為魯?shù)婪驍?shù)，他死后別人便把這個數(shù)刻到他的墓碑上。

　　3、數(shù)學家雅谷伯努利的`小故事

　　瑞士數(shù)學家雅谷伯努利，生前對螺線（被譽為生命之線）有研究，他死之后，墓碑上就刻著一條對數(shù)螺線，同時碑文上還寫著：“我雖然改變了，但卻和原來一樣”。這是一句既刻劃螺線性質又象征他對數(shù)學熱愛的雙關語。

數(shù)學小故事5

　　最近，數(shù)字王國出現(xiàn)了許多“不法分子”，他們的身份證明都是假的。數(shù)字王國的國王想到一個絕妙無比的辦法——大排查，這樣就可以將“不法分子”趕出和諧的.數(shù)字王國。

　　一天清晨，士兵井井有條地站在城市入口，對出入的人進行排查。不一會兒，門口就出現(xiàn)了一名男子。士兵說：“請出示身份證�！蹦凶营q猶豫豫地拿出身份證遞給士兵甲。士兵甲見身份證上顯示他的名字是“2：7=4：5”，脫口而出：“對不起，身份證錯誤，您不能過去。”男子火冒三丈：“憑什么說是錯誤的？我的名字可是真真正正的比例呀！”男子本想魚目混珠，躲過排查，誰知士兵愛崗敬業(yè)，辦事一絲不茍。“比例的內項與外項積相等，但你不符合要求！”這時來了一位娉娉婷婷的女子，士兵檢證后，讓她過去了。男子還是不罷休：“你們重女輕男，她可以過，我卻不可以！”“對不起，你的身份證不符合要求！”沒辦法，男子只好走了。

　　日上三竿，又來了一位男子。他拿出身份證，讓士兵測了一番，只見身份證上顯示“速度與時間一定成反比例�！笔勘�甲立馬下了逐客令：“對不起，你的身份證是錯誤的�！蹦凶有牟辉谘傻卣f：“你敢冤枉我？你不知我可是反比例公爵嗎？”士兵甲說：“我不敢冤枉公爵，只要您的身份證的確是錯誤的。”“誰說的，速度與時間可是反比例呀！”士兵甲心平氣和地解釋：“只有在路程一定的情況下，速度才能與時間成反比例�！边@下子，男子終于心服口服了……

　　經過士兵們堅持不懈的努力，終于把“不法分子”都趕出了數(shù)字王國，數(shù)字王國終于回到了從前和諧、美好的樣子。

數(shù)學小故事6

　　唐僧師徒摘桃子

　　一天，唐僧命徒弟悟空、八戒、沙僧三人去花果山摘些桃子。不久，徒弟三人摘完桃子高高興興回來。

　　師父唐僧問：你們每人各摘回多少個桃子？八戒憨笑著說：師父，我來考考你。我們每人摘的一樣多，我筐里的桃子不到100個，如果3個3個地數(shù)，數(shù)到最后還剩1個。

　　你算算，我們每人摘了多少個？沙僧神秘地說：師父，我也來考考你。我筐里的桃子，如果4個4個地數(shù)，數(shù)到最后還剩1個。

　　你算算，我們每人摘了多少個？悟空笑瞇瞇地說：師父，我也來考考你。我筐里的`桃子，如果5個5個地數(shù)，數(shù)到最后還剩1個。

　　你算算，我們每人摘多少個？唐僧很快說出他們每人摘桃子的個數(shù)。你知道他們每人摘多少個桃子嗎？

數(shù)學小故事7

　　活動目標：

　　1、激發(fā)幼兒學習相鄰數(shù)的興趣。

　　2、進一步培養(yǎng)幼兒分析問題的能力。

　　3、幫助幼兒理解相鄰數(shù)之間少1和多1的關系，能說出2和3的相鄰數(shù)。

　　活動準備：

　　1、魚的活動教具：紅鯉魚1條，白鯉魚2條，金鯉魚3條，黑鯉魚4條。

　　2、1—4的數(shù)字卡若干。

　　3、《找朋友》的背景音樂。

　　活動過程：

　　1、教師邊演示教具，便設計小魚找朋友的情節(jié)，請幼兒數(shù)一數(shù)，都有什么顏色的魚？各種顏色

　　的魚都有幾條？教師用數(shù)字卡表示。

　　2、設疑討論：

　�。�1）白鯉魚今天要找倆個好朋友，一個是比它少1的，一個是比它多1的，請小朋友快速說出是

　　哪兩種魚，它們各有幾條？幼兒答出后，教師擺出卡片。

　�。�2）請幼兒仔細觀察老師擺好的`卡片，分析比較紅鯉魚、白鯉魚和金鯉魚之間多1少1的數(shù)量關

　　系，知道3的好朋友是1和2。

　　3、幫助金鯉魚。用金鯉魚也要找兩個好朋友的情節(jié)，引導幼兒找出3的好朋友是2和4。

　　4、請幼兒用數(shù)字卡片快速擺出2的好朋友、3的好朋友。

　　5、游戲：找朋友。播放《找朋友》的背景音樂，幼兒胸戴1—4的數(shù)字卡，請掛數(shù)字2和3的小朋

　　友說：“我的朋友在哪里？”與他們相鄰數(shù)的幼兒迅速站到他的兩邊。交換卡片，反復游戲。

數(shù)學小故事8

　　1、陳景潤：

　　陳景潤是我國有名的數(shù)學家。他不愛逛公園，不愛遛馬路，就愛學習。他學習起來，常常忘記了吃飯睡覺。 有一天，陳景潤在吃中飯的時候，摸摸腦袋發(fā)現(xiàn)頭發(fā)太長了，應該快去理一理，要不，人家看見了，還當他是個大姑娘呢。于是，他放下飯碗，就跑到理發(fā)店去了。

　　理發(fā)店里人很多，大家挨著次序理發(fā)。陳景潤拿得牌子是三十八號。他想：輪到我還早著哩，時間是多么寶貴啊，我可不能白白浪費掉。他趕忙走出理發(fā)店，找了個安靜的地方坐下來，然后從口袋里掏出個小本子，背起外文生字來。他背了一會，忽然想起上午讀外文的時候，有個地方沒看懂。不懂的東西，一定要把他弄懂，這是陳景潤的脾氣。

　　他看了看表，才十二點半。他想：先到圖書館去查一查，再回來理發(fā)還來得及，站起來就走了。誰知道，他走了不多久，就輪到他理發(fā)了。理發(fā)員大聲地叫：“三十八號！誰是三十八號？快來理發(fā)！”你想想，陳景潤正在圖書館里看書，他能聽見理發(fā)員喊三十八號嗎？

　　2、高斯：

　　高斯在哥廷根大學時，有次有事遲到，趕到教室時幾乎都已經下課了。高斯走進教室后，發(fā)現(xiàn)教師不在，黑板上寫著幾道題。高斯以為這些題目是今天的作業(yè)題，便把題目記下來。當晚，他花了一整夜時間去研究這些數(shù)學題，沒想到的是，這些題目異乎尋常地難。高斯直到天亮也只解決了一道題，第二天他很沮喪地找到老師，把這些都告訴了他。

　　他的老師異常震驚：“這些可都是數(shù)學史上最著名的難題啊，你竟然只花一個晚上就解決了一道？”而高斯解決的這道難題，就是困擾了數(shù)學家兩千年之久的正十七邊形尺規(guī)作圖問題。那一年，高斯只有19歲！

　　3、華羅庚：

　　有一次正在看店的華羅庚在計算一道數(shù)學題，來了一位女士想買棉花，當她問華羅庚多少錢時，他完全沉醉于做題中，沒有聽見對方說的話，當他把答案算完隨口說了一個數(shù)字，而女士以為他說的是棉花的價格，尖叫道：“怎么這么貴？”。

　　這時華羅庚才知道有人過來買棉花，當華羅庚把棉花賣給女士后才發(fā)現(xiàn)剛才自己的算題的草紙被婦女帶走了，這可把華羅庚急壞了，不顧一切的去追那位女士，最終還是被他追上了，華羅庚不好意思地說：“阿姨，請……請把草紙還給我”。

　　那婦女生氣地說：“這可是我花錢買的'，可不是你送的”。華羅庚急壞了，于是他說：“要不這樣吧！我花錢把它買下來”。正在華羅庚伸手掏錢之時，那婦女好像是被這孩子感動了吧！不僅沒要錢還把草紙還給了華羅庚。這時的華羅庚才微微舒了口氣�；丶液�，又開始計算起數(shù)學題來……

　　4、拉格朗日：

　　拉格朗日（1736—1813），法國著名的數(shù)學家、力學家、天文學家，變分法的開拓者和分析力學的奠基人。他曾獲得過18世紀“歐洲最大之希望、歐洲最偉大的數(shù)學家”的贊譽。

　　拉格朗日出生在意大利的都靈。由于是長子，父親一心想讓他學習法律，然而，拉格朗日對法律毫無興趣，偏偏喜愛上文學。

　　直到16歲時，拉格朗日仍十分偏愛文學，對數(shù)學尚未產生興趣。16歲那年，他偶然讀到一篇介紹牛頓微積分的文章《論分析方法的優(yōu)點》，使他對牛頓產生了無限崇拜和敬仰之情，于是，他下決心要成為牛頓式的數(shù)學家。

　　5、祖沖之：

　　祖沖之祖籍河北，他的祖父和父親都曾在南朝做官，因而他出生于南方. 晉朝末年，由于北方連年混戰(zhàn)，中原地區(qū)的人口大量遷移到南方，促使長江流域的農業(yè)生產和社會經濟各方面都有迅速的發(fā)展，祖沖之正是誕生在這樣的時代環(huán)境里。祖家歷代對天文歷法都很有研究.在家庭的影響下，祖沖之從小便對天文學和數(shù)學發(fā)生了濃厚的興趣。

　　在青年時代，他便對劉歆、張衡、王蕃、劉徽等人的工作進行了深入細致的研究，駁正了他們的錯誤.以后他繼續(xù)鉆研，在科學技術方面作出極有價值的貢獻.精確到小數(shù)點后第六位數(shù)的圓周率，便是他其中最杰出的成就之一.在天文歷法方面，他曾將自古代到他生活年代為止所有可以搜羅到的文獻資料，全部整理了一遍，并且通過親自觀測和推算，做了深切的驗證.他指出當時所流行的何承天（公元370-447年）編定的歷法有許多嚴重的錯誤.因此他便開始編制另一種新的歷法。

數(shù)學小故事9

　　小朋友，你們聽說過維納這個名字嗎?諾伯特·維納是20世紀最偉大的數(shù)學家之一，如今被廣泛應用的數(shù)學分支信息論、控制論都是由他奠定基礎的。

　　維納有著非常高的天資。據說，他三歲就能讀會寫，七歲時就能閱讀和理解著名詩人和科學家高深的著作。他大學畢業(yè)的時候才14歲，過了幾年，他又獲得了世界聞名的美國哈佛大學的博士學位。

　　在授予維納博士學位的儀式上，來了很多客人，其中有一位嘉賓看到年輕的`維納，好奇地問他：“你今年多大啦?”

　　維納雖然獲得了博士學位，但畢竟還是個孩子，聽別人這樣問他，不禁就想當眾顯示一下自己的才智。他說：“我今年的歲數(shù)，連續(xù)乘三次，是個四位數(shù);連續(xù)乘四次，是個六位數(shù);把兩者加起來，他們正好是把0、1、2、3、4、5、6、7、8、9全部用上去，而且既沒有重復，又沒有遺漏。這意味著，全體數(shù)字都向我朝拜，預祝我將來在數(shù)學領域里干出一番大事業(yè)來!”

　　小學生《全體數(shù)字向我朝拜》數(shù)學故事：維納這么一說，好像給所有在座的嘉賓出了一道智力題一樣，大家都在紛紛議論，維納到底有幾歲。其實，這個題目說難也不難。只要多試幾次，就可以了。假定維納的年紀是在20歲左右，那么我們可以把20上下的數(shù)字都來試一試，看看是不是符合這些條件。我們看到，22×22×22等于10648，已經是五位數(shù)，所以不符合成三次是個四位數(shù)的條件，可以排除。而17×17×17×17等于83521，又小了，不符合乘四次是個六位數(shù)的條件。這樣一來，答案就在18、19、20、21之間了。

　　20×20×20=8000，19×19×19×19=130321，21×21×21×21=194481，這幾個結果里都有重復的數(shù)字，所以也不合題意，最后就剩下18了，我們來看看：

　　18×18×18=583218×18×18×18=104976

　　果然沒有重復的數(shù)字。所以，維納當時應該是18歲。

數(shù)學小故事10

　　小熊的.媽媽生病了，為了能掙錢替媽媽治病，小熊每天天不亮就起床下河捕魚，趕早市到菜場賣魚。

　　一天，小熊剛擺好魚攤，狐貍、黑狗和老狼就來了。

　　小熊見有顧客光臨，急忙招呼：買魚嗎，我這魚剛捕來的，新鮮著呢！

　　狐貍邊翻弄著魚邊問：這么新鮮的魚，多少錢一千克？

　　小熊滿臉堆笑：便宜了，四元一千克。

　　老狼搖搖頭：我老了，牙齒不行了，我只想買點魚身。

　　小熊面露難色：我把魚身賣給你，魚頭、魚尾賣給誰呢？

　　狐貍甩甩尾巴道：是呀，這剩下的誰也不愿意買，不過，狼大叔牙不好，也只能吃點魚肉。這樣吧，我和黑狗牙好，咱倆一個買魚頭，一個買魚尾，不就既幫了狼大叔，又幫了你熊老弟了嗎？小熊一聽直拍手，但仍有點遲疑：好倒好，可價錢怎么定？狐貍眼珠一轉，答道：魚身2元1千克，魚頭、魚尾各1元1千克，不正好是4元1千克嗎？小熊在地上用小棍兒畫了畫，然后一拍大腿：好，就這么辦！四人一齊動手，不一會兒就把魚頭、魚尾、魚身分好了，小熊一過秤，魚身35千克70元；魚頭15千克15元，魚尾10千克10元。老狼、狐貍和黑狗提著魚，飛快地跑到林子里，把魚頭魚身魚尾配好，重新平分了，小熊在回家的路上，邊走邊想：我60千克魚按4元1千克應賣240元，可怎么現(xiàn)在只賣了95元小熊怎么也理不出頭緒來。

　　你知道這是怎么一回事嗎？

數(shù)學小故事11

　　我認為數(shù)學教學工作主要讓學生掌握基礎知識，因為從中考試卷分析，考察的大多是基礎知識，再就是基礎知識的拓展延伸，而偏難題所占的分值較少，因此只要學生真正掌握了基礎知識，那么稍難的題稍延伸則可迎刃而解，因此在教學中我特別重視基礎知識的理解及學法的指導。

　　在初中數(shù)學課程中所涉及到的基礎知識主要是：概念。公式。公理。定理的理解等，理清知識間的結構，形成綜合認識，并能綜合運用。比如說：一元二次方程的根與二次函數(shù)圖像與x軸交點之間的關系，反比例函數(shù)與一次函數(shù)交點個數(shù)與一元二次方程根的判別式之間的關系，都是中考常常涉及到的內容。在復習時整體把握這部分內容，能將這幾部分知識熟練的相互轉化。

　　而在我們實際教學中還要充分留給學生獨立自主探索，思考問題的時間和空間，這樣學生才能夠放飛思維，張揚個性。教學中只有留給學生自由思考的時間，學生才會有更大的創(chuàng)造性，蘇姆霍林斯基說過：教室里寂靜，學生集中思索，需要珍惜擁有這樣的時刻。讓學生照著自己的思維去學習，去思考。哪怕有些嘗試是錯誤的，也能通過學生之間的相互質疑，相互補充而更加完善。

　　記得在復習梯形的性質的綜合運用時，我出示了一道20xx南充中考數(shù)學的19題：如圖：梯形ABCD中，AD平行BC，AD==3，BC=7，∠B=600，P為BC邊上的一點（不與B，C重合）過點P作∠APE=∠B，PE交CD于點E。

　�。�1）求證：△APB∽△PEC。（2）若CE=3，求BP的長。

　　解決這一問題首先充分留給學生自主探索獨立思考的.時間，然后全班展開討論交流各自的想法。在解決問題一時，大多數(shù)同學都一致，主要是利用相似三角形的判定：兩個角相等兩三角形相似的基礎知識。但在（2）問題上，則是爭先恐后，各抒己見，劉媛媛同學站起來清晰的講解出自己的思路，即：過點A作AF平行CD交BCZ于F，得到△ABF是等邊三角形，則AB=4，再利用（1）相似三角形的性質求出BP。隨后xx同學靈機一動，他不想人與亦云馬上站起來說：過點D作DE平行AB交BC于E，得到△CDE是等邊三角形，從而得到CD=AB=4，后與前面相同。

　　馬上xx同學又有自己的想法，于是站起來說過點A作AF垂直2AB=直角三角形DCE中，DC=2CE=4=AB，后同上。這時同學們都像他投來崇拜的目光，他心里感覺美滋滋的，這時候不甘示弱的王杰同學有站起來說：我也有一個想法，延長BA和CD交于點F，則△FBC是等邊三角形，所以BF=BC=7，AD=AF=3，所以AB=4，后同上。這時全班同學歡呼起來情不自禁的為小王老師鼓起掌來。這時我也對小王說：我們的小王老師真不錯，你的想法很獨特，簡單，明了，你是老師的好知音，好朋友，這節(jié)課最讓我感動的是全班同學的思維都被主動的調動起來了，讓我們的課堂變得活躍，生動有趣，同時也順利的解決了我們的數(shù)學問題。

數(shù)學小故事12

　　有兩個修女，一個是叫做數(shù)學修女，另一個則是叫邏輯修女。現(xiàn)在已經快天黑了但她們離修道院還有很遠的路程。數(shù)學： 你有沒有注意到，后面有個男人已經跟蹤我們有三十八分鐘三十秒了，不知道他想要做什么?

　　邏輯： 這很合理的，他想侵犯我們。

　　數(shù)學： 天哪!在這樣的速度下，他會在十五分鐘之內抓到我們的`，我們該怎么辦?

　　邏輯： 唯一合理的方法當然是走快一點。

　　數(shù)學： 好像沒用呀!

　　邏輯： 當然沒用，那個男人也很合理的越走越快。

　　數(shù)學： 那我們該怎么辦?在這樣的速度下，他還有一分鐘就能抓到我們了。

　　邏輯： 唯一合理的方法就是我們分開逃，走那邊，我走這邊，他不可能兩個都抓。

　　那個男人繼續(xù)跟蹤邏輯修女。

　　數(shù)學修女平安地到達修道院，但很擔心邏輯修女會不會出事，然后就看到邏輯修女進了門口。

　　數(shù)學： 邏輯修女你終于回來啦!感謝主!快告訴我發(fā)生什么事了?

　　邏輯： 發(fā)生了唯一合理的事情，那個男人不能兩個都跟蹤，所以他就來追我。

　　數(shù)學： 對對，但后來發(fā)生什么事?

　　邏輯： 發(fā)生了唯一合理的事情，我用盡全力地跑，他也用盡全力地在后面追。

　　數(shù)學： 然后呢?

　　邏輯： 發(fā)生了唯一合理的事情，他抓到我了。

　　數(shù)學： 天哪!那怎么辦?

　　邏輯： 我做了唯一合理的事，把裙子拉起來。

　　數(shù)學： 天哪，邏輯修女!那個男人呢?

　　邏輯： 他做了唯一合理的事，他把褲子拉了下去。

　　數(shù)學： 我的天哪!那后來呢?

　　邏輯： 不是很合理嗎，數(shù)學修女， 一個把裙子拉起來的修女，一定跑得比一個把褲子拉下去的男人快得多!!!

數(shù)學小故事13

　　人去瑤池竟渺然，空齋長夜思綿綿。一生難得相依侶，百歲原無永聚筵這是數(shù)學家蘇步青在步入百歲之際，為他仙逝的妻子蘇(松本)米子寫的詩。米子是一位偉大的日本女性，也是最先取得中國國籍的外籍人士之一。蘇步青與她風風雨雨60載，成就了一段感人至深的世紀絕戀。

　　在仙臺喜結連理

　　1924年春天，蘇步青作為唯一一個中國留學生報考了著名的仙臺東北帝國大學數(shù)學系，并以第一名的成績被錄取。帝國大學是日本知名的大學，蘇步青年年拿第一名，自己還有一些研究課題在進行，自然成了學校的名人。

　　這時，他對學校的另一位名人松本米子產生了一種特別的關注。米子是帝國大學松本教授的女兒，她不僅相貌才華出眾，而且精通插花、書法與茶道，還愛好音樂，尤其是彈得一手好古箏。在一次晚會結束后，蘇步青與米子認識了。米子對蘇步青其實一直是很仰慕的，他的睿智與赤誠尤其讓她感動。后來兩個人經�；ㄇ霸孪聰y手而行。

　　1927年，東北帝國大學數(shù)學系聘請正在攻讀研究生的蘇步青擔任代數(shù)課講師，這使他成為該校歷史上第一個兼任過講師的外國留學生。兩個人的.戀情成了學校里公開的秘密，不少人為他們祝福；而那些平素追求米子的人則懷有一種嫉妒心理，對米子說:蘇步青是個中國鄉(xiāng)巴佬，家里很窮，再說學習好的人不一定將來就會有出息。你跟了他是不會有好日子過的。但米子不為所動。蘇步青受不了一些男生的敵意，他也不想讓米子再被別人糾纏，經過商量，他們決定盡快結婚。

　　追隨夫君到中國

　　細心的米子早就發(fā)現(xiàn)他整天唉聲嘆氣，茶飯不思。一天吃過晚飯，從不吸煙的蘇步青在抽悶煙，米子便問他有什么心事。蘇步青把心里話和盤托出，他不想因一己之私，留在東瀛。令他想不到的是，米子聽到了他的打算，并沒有阻止，反而鼓勵說:青，我支持你的決定。首先我是愛你的，而你是愛中國的，所以我也愛中國。我支持你回到我們都愛的地方去，不論你到哪我都會跟著你的。短短數(shù)語，使蘇步青格外感動:米子是一個識大體的女人！有了妻子的支持，蘇步青一人先回杭州。浙江大學的條件遠比他想象的差，不但聘書上寫明的月薪比燕京大學聘任他為教授的待遇相去甚遠，而且由于學校經費緊張，他雖然名為副教授，卻連續(xù)四個月沒有拿到一分錢。幸虧還有在上海兵工廠當工程師的哥哥及時幫助，否則蘇步青就要靠當東西維持生計了。為了養(yǎng)家，蘇步青打算再回到日本去。

　　風聲傳到了浙大校長邵裴子耳中。這位惜才如命的教育家當夜就敲開了蘇步青的房門:不能回去！你是我們的寶貝邵校長情急之中，這話脫口而出。蘇步青不敢相信自己的耳朵。真的，千真萬確，你是我們的寶貝！邵校長激動地說。就是這句話，神奇般地把蘇步青回日本的打算沖得煙消云散:好啦，我不走了。幾天后，邵校長親自為蘇步青籌到1200塊大洋，解了他的燃眉之急。到放暑假時，有了點積蓄的蘇步青便到日本接來了家眷。

　　1937年7月7日，日本發(fā)動了全面侵華戰(zhàn)爭。蘇步青和米子在中國的生活才剛剛開始，就受到了波動。這年八一三事變后，日本飛機在上海和江浙一帶狂轟濫炸，浙大的環(huán)境非常危險。校方連夜開會商議，決定搬遷。中午，蘇步青正在系里收拾東西，突然一個郵差送來一份特急電報。蘇步青打開一看，上寫短短幾個字:帝國大學決定再次聘請?zhí)K步青回校任數(shù)學教授，待遇從優(yōu)。蘇步青憤憤然道:你們侵略了我們的國家還想叫我去？ 他氣得臉色發(fā)白，決定不予任何回復。

　　幾天后，日本駐杭州領事館一個官員找到蘇步青家里。蘇步青剛好不在，那個官員以為米子是日本女子比較好拉攏，就說:作為日本人，不知夫人是否愿意來領事館內品嘗自己家鄉(xiāng)的飯菜？我們竭誠以待。米子當即拒絕說:我自嫁給蘇君，已過慣了中國人的生活，吃慣了中國人的飯菜。來人只得離去。

數(shù)學小故事14

　　1832年5月29日，法國年輕氣盛的伽羅瓦為了所謂的“愛情與榮譽”打算和另外一個人決斗。

　　他知道對手的槍法很好，自己獲勝的希望很小，很可能會死去。他問自己，如何度過這最后的夜晚？在這之前，他曾寫過兩篇數(shù)學論文，但都被權威輕蔑地拒絕了：一次是被偉大的數(shù)學家柯西；另一次是被神圣的法蘭西科學院他頭腦中的東西是有價值的。

　　整個晚上，他把飛逝的時間用來焦躁地一氣寫出他在科學上的遺言。在死亡之前盡快地寫，把他豐富的思想中那些偉大的東西盡量寫出來。

　　他不時中斷，在紙邊空白處寫上“我沒有時間，我沒有時間”，然后又接著寫下一個極其潦草的大綱。他在天亮之前那最后幾個小時寫出的東西，一勞永逸地為一個折磨了數(shù)學家們幾個世紀的問題找到了真正的答案，并且開創(chuàng)了數(shù)學的一個極為重要的分支——群論。

　　第二天上午，在決斗場上，他被打穿了腸子。死之前，他對在他身邊哭泣的弟弟說：“不要哭，我需要足夠的勇氣在20歲的時候死去�！�

　　他被埋葬在公墓的普通壕溝內，所以今天他的墳墓已無蹤跡可尋。他不朽的紀念碑是他的著作，由兩篇被拒絕的論文和他在死前那個不眠之夜寫下的潦草手稿組成。

　　數(shù)學家的問題費馬是17世紀法國圖盧茲議會的議員，一個誠實而勤奮的人，同時也是歷史上最杰出的數(shù)學業(yè)余愛好者。在其一生中，他給后代留下了大量極其美妙的定理；同時，由于一時的疏忽，也向后世的數(shù)學家們提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。

　　費馬有一個習慣，他在讀書的時候喜歡把思考的結果簡略。有一次，他在閱讀時寫下了這樣的話：“……將一個高于2次的'冪分為兩個同次的冪，這是不可能的。

　　關于此，我確信已發(fā)現(xiàn)一種美妙的證法，可惜這里空白的地方太小，寫不下�！边@個定理現(xiàn)在被命名為“費馬大定理”，即：不可能有滿足xn+yn=zn這就是費馬對后世的挑戰(zhàn)。

　　為了尋找這個定理的證明，后世無數(shù)的數(shù)學家發(fā)起了一次又一次的沖鋒，但都敗下陣來。1908年，一位德國富翁曾經懸賞10萬馬克的巨款，獎勵第一個對“費馬大定理”完全證明的人。

　　自此定理提出后，數(shù)學家們奮斗了300多年，還是沒有證出來。但這個定理肯定存在，費馬知道它。

　　在數(shù)學上，“費馬大定理”已成為一座比珠穆朗瑪峰更高的山峰，人類的數(shù)學智慧只有一次達到過這樣的高度，從那以后，再也沒有達到過。

數(shù)學小故事15

　　豬媽媽帶著6只豬寶寶過河。到達對岸后，豬媽媽讓小豬站成一排，開始點數(shù)，看看是不是所有的豬寶寶都安全。

　　豬媽媽想：“六只寶寶再加上我，一共就是七只，一只都不能少�！薄耙恢�，二只，三只？”它從頭數(shù)到尾，不對，怎么只有六只？于是，又從尾數(shù)到頭，啊，還是六只。它不相信地來來回回數(shù)了幾次，可總是少一只。

　　“奇怪？剛才還沒有過河時，明明是大家都在的，怎么現(xiàn)在卻少了一只，不會是被水沖走了吧？”豬媽媽很著急，“這可怎么辦才好��？”小豬們看媽媽那么著急，于是，也數(shù)了起來。但數(shù)來數(shù)去都是六只。它們也開始緊張。

　　此時，小兔走過，見到這情景，大笑起來。豬媽媽生氣地說：“你笑什么？我們都快急死了，你卻在笑！”小兔說：“你們明明是七只嘛，可你們只用眼睛看別人，卻不看自己，所以數(shù)來數(shù)去只有六只！”

　　我們也常常做這樣的`事，總是看到別人的缺點錯誤，覺得人家這個不好，那個不行，卻常常忽略自己。當你想責備別人時，不妨靜下心來想一想，自己就真的一點錯誤一點缺點也沒有嗎？

【數(shù)學小故事】相關文章：

數(shù)學小故事(精選)03-11

（經典）數(shù)學小故事12-07

數(shù)學小故事[精選]12-07

數(shù)學的小故事12-03

數(shù)學小故事03-10

數(shù)學小故事05-31

數(shù)學小故事（精選）12-07

有趣的數(shù)學小故事06-02

(實用)數(shù)學小故事08-24

我的數(shù)學小故事09-20