如何打造高效課堂合集[15篇]

如何打造高效課堂1

　　簡析如何打造計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的高效課堂。

　　身處信息化飛速發(fā)展的今天，衡量當(dāng)代學(xué)生綜合實(shí)力的指標(biāo)中，對計(jì)算機(jī)知識的掌握與應(yīng)用已經(jīng)成為重要標(biāo)志。作為一名中職的學(xué)生，更應(yīng)當(dāng)注重應(yīng)用性和實(shí)用性的培養(yǎng)。這對于他們?nèi)蘸蠊ぷ�、生活都起著舉足輕重的作用，已然成為立足社會的生存基本技能。

　　如何提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的課堂高效性，在有效課堂的基礎(chǔ)上，完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好，是我一直在思索的問題。本學(xué)期所教授的是一個非計(jì)算機(jī)專業(yè)的班級，學(xué)生大都不太重視該門課程，認(rèn)為只有專業(yè)課程才是主課。課前在和班主任的溝通中還得知，學(xué)生有部分來自農(nóng)村，家庭條件不太好，較少與計(jì)算機(jī)接觸，有些甚至連最簡單的開關(guān)機(jī)都不會。針對以上這兩種情況，我從以下六個方面展開了研究和探索。

　　一、觀念轉(zhuǎn)變

　　學(xué)生不重視計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，說明他們并不了解這項(xiàng)技術(shù)的重要性。需要教師從普適性、實(shí)用性、前沿技術(shù)發(fā)展、職業(yè)生涯等各方面進(jìn)行引導(dǎo)。通過圖書以及在互聯(lián)網(wǎng)上搜索現(xiàn)代信息技術(shù)的相關(guān)資料等，利用視頻教學(xué)法、啟發(fā)教學(xué)法、頭腦風(fēng)暴，極大程度地引起學(xué)生的好奇心和興趣。

　　引起了學(xué)生的興趣，接下來還需要輔導(dǎo)他們制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，耐心的指導(dǎo)。有了明確的目標(biāo)，再按詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃一步一步去執(zhí)行，學(xué)生看到這樣一幅藍(lán)圖，有了學(xué)習(xí)的動力，再加上學(xué)習(xí)的興趣，便會肯學(xué)、想學(xué)。只有這樣才具備打造高效課堂的條件。

　　二、課前準(zhǔn)備

　　課堂的高效來自于老師課前充足的準(zhǔn)備。計(jì)算機(jī)課程多采用工作任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法。工作任務(wù)的設(shè)立，就是個重要的工作。

　　第一，對老師的要求較高，需要教師具備一定的綜合素質(zhì)，并且對此課程非常精通，所有的知識點(diǎn)、重難點(diǎn)都了然于心。第二，需要教師課前花費(fèi)大量的時間準(zhǔn)備資源，制作導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的路線圖和方向盤。需要細(xì)心琢磨，不斷打磨，有了充足的準(zhǔn)備，才能保證課堂的高效。

　　如表格的制作、美化、排版等，利用求職簡歷這個工作任務(wù)，讓學(xué)生完成求職簡歷模板的制作美化，制作好模板后，再填寫完成表格內(nèi)容。這項(xiàng)任務(wù)不僅學(xué)習(xí)了知識技能、操作技能，更能培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和對職業(yè)生涯的規(guī)劃。當(dāng)我在設(shè)計(jì)求職簡歷這個模板的時候，會讓表格功能盡可能完善，涵蓋絕大部分知識點(diǎn)，實(shí)用性強(qiáng);在內(nèi)容上，會結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)有情況和人力資源方面的知識引導(dǎo)他們填寫好表格內(nèi)容。

　　三、分組教學(xué)

　　高效課堂的基本模式為10+30+5，分為三個環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)指導(dǎo)+合作交流+達(dá)標(biāo)測評。在45 分鐘的課堂上，教師占用的時間不多于10 分鐘，課堂上學(xué)生用于自主學(xué)習(xí)的時間不少于30 分鐘。高效課堂倡導(dǎo)的合作形式是以小組為單位，以獨(dú)學(xué)(自學(xué))、對學(xué)(同質(zhì)對子合作)、群學(xué)(小組學(xué)習(xí))形式實(shí)現(xiàn)新課改的自主、合作、探究。小組的'劃分，組長的選擇皆要用心。在學(xué)期初，對全班學(xué)生按性別、成績、能力等因素進(jìn)行均衡組合，分成若干個小組(每組為5 人左右)，并由每個小組推選出一名學(xué)生任組長。組長選好后要經(jīng)過統(tǒng)一培訓(xùn)，如組織能力、把控能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、協(xié)調(diào)能力等。使之成為老師的得力助手，同時也是一個組的小老師。

　　在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程上，小組長需要提前一天將導(dǎo)學(xué)案發(fā)到學(xué)生手中。導(dǎo)學(xué)案通常是我準(zhǔn)備的工作任務(wù)，以及工作任務(wù)的分步驟思考題，這些思考題引導(dǎo)學(xué)生逐步進(jìn)入工作狀態(tài)，一層層將工作任務(wù)分解，各個重難點(diǎn)逐個攻破。利用晚自習(xí)時間預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。小組長組織同學(xué)們共同討論、交流，頭腦風(fēng)暴，發(fā)現(xiàn)疑問，并將這些疑點(diǎn)匯總記錄下來。課前周密認(rèn)真的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備為課堂上師生互動、學(xué)生自主、小組探究等提供了有力的保證。

　　四、身份轉(zhuǎn)變

　　教師課堂身份的轉(zhuǎn)變，把課堂還給學(xué)生。老師的大滿灌的教師模式，大量的講授教學(xué)有很多弊端。很多學(xué)生眼高手低，看著老師操作起來簡單熟練，往往自認(rèn)為同樣容易，可自己一動手，往往出現(xiàn)很多意想不到的問題。在高效課堂中，老師需要通過觀察學(xué)生自學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，統(tǒng)一解答，或個別針對性的指導(dǎo)。高效課堂的教學(xué)模式：學(xué)、展、點(diǎn)、練。在這四點(diǎn)中，教師多是引導(dǎo)。學(xué)，課堂上通常采用學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，針對導(dǎo)學(xué)案小組的討論學(xué)習(xí)，我主要是觀察發(fā)現(xiàn)他們的問題，做一個積極的旁觀者，積極地看、積極地聽，設(shè)身處地感受學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生。展，工作任務(wù)完成后，分小組讓學(xué)生對作品進(jìn)行交流展示，利用多媒體講解制作過程，以及在制作過程中的收獲，分享共贏，我則在一旁啟發(fā)、指點(diǎn)、適度的評價(jià)，給學(xué)生心理上的支持，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生精神上的鼓舞。點(diǎn)，通過學(xué)生的展示交流和學(xué)生制作過程等環(huán)節(jié)，我會抓住關(guān)節(jié)點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、易錯點(diǎn)、疑惑點(diǎn)講出知識的精華，講得精彩。練，我會對小組成員進(jìn)行抽檢、講評，找到知識的遺漏點(diǎn)，在矯正總結(jié)中提升。

　　五、評價(jià)模式的更新

　　傳統(tǒng)的以考試成績?yōu)橹鳌⒔處熢u價(jià)為主的這些評價(jià)模式已經(jīng)慢慢退出歷史舞臺，現(xiàn)在多以培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)和專業(yè)技能為主線來建立多元多維度的評價(jià)模式。多元指的社會、企業(yè)、學(xué)校、教師、家長和學(xué)生這些多元素的評價(jià)者;多維是指從規(guī)范、文明、合作、責(zé)任等方面來評價(jià)我們的中職生。

　　學(xué)生能力往往是不均衡的，有的技能強(qiáng)，有的理論性強(qiáng)，有的合作溝通能力強(qiáng)，在做評價(jià)系統(tǒng)時應(yīng)該從多方面發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長，同時也找到不足之處。我會提前做好評價(jià)表格發(fā)給學(xué)生，通過小組互評、學(xué)生自評的形式，從制作過程、制作效果、職業(yè)素養(yǎng)等方面查找規(guī)范性、文明性、合作情況等多維度展開。小組長需組織好整個評價(jià)工作，找到學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，注重學(xué)生的全面發(fā)展。

　　六、課后反思交流

　　課后反思，除了常規(guī)的反思教學(xué)目標(biāo)，如知識、能力、情感三維教學(xué)目標(biāo)是否全面落實(shí)，重難點(diǎn)是否把握準(zhǔn)確;反思教學(xué)技能，如講授知識是否正確，教學(xué)教法是否得當(dāng)，板書是否合理等。

　　反思一堂課的收效如何，還要深入學(xué)生中去，去聽他們的心聲。一堂外表光鮮的課，那僅僅只是表象，學(xué)生真的聽懂了多少，掌握了多少，對老師的教學(xué)還有什么要求，這些都需要深入學(xué)生中，和他們交流發(fā)現(xiàn)更多的問題。學(xué)生與老師之間要交流暢通，需要老師用真心換真心，學(xué)生才會告訴你內(nèi)心真實(shí)的想法，與學(xué)生私下的交流中收獲的信息量往往要大于課堂。好的反思是不斷提高課堂高效的必要條件。

　　以上六點(diǎn)是我本學(xué)期在教學(xué)過程中不斷摸索總結(jié)出的，相信還有更多方法和途徑來完善課堂教學(xué)，在往后的教學(xué)工作中還會不斷探索、改進(jìn)和總結(jié)。

如何打造高效課堂2

　　學(xué)習(xí)是一種個性化行為。作為教師，應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)環(huán)境中創(chuàng)設(shè)一個有利于張揚(yáng)學(xué)生個性的“場所”，讓學(xué)生的個性在寬松、自然、愉悅的氛圍中得到釋放，展現(xiàn)生命的活力。然而長期以來，我們的課堂忽視了學(xué)生個性的發(fā)展，過多地強(qiáng)調(diào)知識的記憶、模仿，壓抑了學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，最終使教學(xué)變得機(jī)械、沉悶、缺乏童心和靈性，缺乏生命活力。那么面對新課改的挑戰(zhàn)，如何讓我們的數(shù)學(xué)課堂真正活起來呢？我認(rèn)為要從打造高效課堂做起。

　　一、讓學(xué)生成為課堂的主人

　　教育家陶行知先生提倡“行是知之始，知是行之成�！比说哪芰Σ⒉皇强俊奥牎睍�的，而是靠“做”會的，只有動手操作和積極思考才能出真知。因此，我們不能讓學(xué)生在課堂上做“聽客”和“看客”，要讓學(xué)生做課堂的主人，動口、動手、又動腦，親身參與課堂和實(shí)踐，包括知識的獲取、新舊知識的聯(lián)系，知識的鞏固和應(yīng)用的全過程。要強(qiáng)調(diào)凡能由學(xué)生提出的問題，不要由教師提出；凡能由學(xué)生解的例題，不要由教師解答；凡能由學(xué)生表述的，不要由教師寫出。數(shù)學(xué)課堂不再是過去的教師“一言堂”，教師在教學(xué)活動中應(yīng)主動參與、積極引導(dǎo)、耐心輔助，與學(xué)生平等合作、努力探研，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，真正地把學(xué)生解放出來，使學(xué)生真正成為課堂上的主人。

　　二、營造寬松的課堂氣氛

　　要想學(xué)生積極參與教學(xué)活動，發(fā)揮其主體地位，必須提高學(xué)生的主體意識，即學(xué)生對于自己學(xué)習(xí)主體地位、主體能力、主體價(jià)值的一種自覺意識。而要喚醒和增強(qiáng)學(xué)生的主體意識必須營造平等、民主和和諧的課堂氣氛。

　　一個良好的課堂氣氛，能促進(jìn)師生雙方交往互動，分享彼此的思考、見解和知識，交流彼此的情感、觀念與理念，能真正把教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者，把學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲龑W(xué)習(xí)的主人。營造寬松的課堂氣氛，必須用“情感”為教學(xué)開道。眼睛是看不見心中沒有的東西。所以教師首先要心中有學(xué)生，才能真正愛學(xué)生，這種愛是多方位的。既有生活上關(guān)懷學(xué)生的冷暖、喜惡之愛，更有學(xué)習(xí)上了解學(xué)習(xí)情況，填補(bǔ)知識缺陷，挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，多鼓勵，而不輕易否定，恰當(dāng)指引。這樣才能讓學(xué)生真正感到老師既是良師，更是益友。

　　三、在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

　　新教材章節(jié)的安排呈專題的`形式，并增加了許多活動課內(nèi)容，十分有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也有利于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。在教學(xué)過程中可通過新增設(shè)的“試一試”、“做一做”等欄目，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容并輔以一些與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的知識，鍛煉學(xué)生動手實(shí)踐、自主探索、合作交流等能力。

　　閱讀數(shù)學(xué)課本可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到學(xué)以致用�！皵�(shù)學(xué)來源于實(shí)踐，又反過來作用于實(shí)踐”，只要我們在教學(xué)過程中注意創(chuàng)造合適的情景，使抽象問題形象化、具體化，學(xué)生學(xué)習(xí)由外而內(nèi)、由淺入深、由感性到理性，使學(xué)生不斷產(chǎn)生興趣。新教材的“讀一讀”里安排了一些與數(shù)學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)際問題，既可以擴(kuò)大知識面，又能增強(qiáng)教材的實(shí)用性。

　　利用“做一做”，指導(dǎo)學(xué)生動手操作，從中體會學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。充分使用新教材中“做一做”的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生利用硬紙、木條、鐵絲等材料制作一些簡易的幾何模型，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的動手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和空間觀念，有利于全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的要求：“能夠由簡單的實(shí)物想象出幾何圖形，由幾何圖形想象出實(shí)物形狀。”

　　四、巧編習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

　　練習(xí)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要組成部分。教材上傳統(tǒng)的習(xí)題，可以使學(xué)生掌握熱練的解題技能，但為了培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，數(shù)學(xué)教師還應(yīng)當(dāng)適當(dāng)編設(shè)一些課堂練習(xí)題。（1）改編教材上的習(xí)題，使之一題多變，一題多解。（2）設(shè)計(jì)開放題（題目的條件不充分，結(jié)論有多種性）。事實(shí)上，充滿思考性的練習(xí)題即使學(xué)生沒能完全正確解答出來，也能有效地訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維。另一方面，教師也可以指導(dǎo)學(xué)生去編設(shè)習(xí)題，這不僅有利于提高學(xué)生思考、分析的積極性，也有利于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

　　時代要求我們教師要勇于創(chuàng)新，大膽實(shí)踐，探索新型的課堂教學(xué)模式和方法。在教學(xué)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維意識，多給點(diǎn)思考的機(jī)會，多方面培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，必將成為我們數(shù)學(xué)教師努力的方向。

　　作為眾多數(shù)學(xué)老師中的我，一定會為使自己成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師而努力奮斗，不斷地思考，不斷地創(chuàng)新��！

如何打造高效課堂3

　　要想打造高效的語文課堂，就要對什么是有效的語文課堂有一定的了解，教學(xué)有沒有效率，并不是看教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而要看學(xué)生有沒有學(xué)到東西或?qū)W得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)習(xí)沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué)。同樣，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。我們由此得出結(jié)論，只有學(xué)生學(xué)到了，學(xué)好了才是有效的教學(xué)，課堂教學(xué)必定要以生為本，以學(xué)為本，課堂教學(xué)所有的一切都是為學(xué)生服務(wù)的。

　　那么，我們在實(shí)施高效的課堂教學(xué)打造高效的過程中應(yīng)該做些什么呢?我認(rèn)為至少做好以下幾點(diǎn)：

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)要設(shè)定準(zhǔn)確

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)的定位，就跟打籃球一樣，籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進(jìn)，自然就喪失了信心;而籃筐太低了，學(xué)生就會輕而易舉地灌進(jìn)籃筐，當(dāng)然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。在制定學(xué)習(xí)目標(biāo)時，既要考慮班內(nèi)差生的接受能力，又要考慮中等生及優(yōu)等生的提高。否則就會導(dǎo)致語文課程性質(zhì)定位的偏差，造成兩級分離。所以，學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定必須兼顧好、中、差三個層次。根據(jù)因材施教原則，學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同，要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容。對于優(yōu)等生我們可以在日日清的拓展題中做一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí);而對于那些后進(jìn)生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進(jìn)。

　　二、自主學(xué)習(xí)互動展示環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要合理

　　就語文課來說，自主學(xué)習(xí)互動展示環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)基本采用“兩個導(dǎo)學(xué)、互動策略、展示方案”的模式。第一個導(dǎo)學(xué)，讓學(xué)生自主讀課文，讓學(xué)生感知課文語言。然后在老師引導(dǎo)下學(xué)生再細(xì)讀課文，讓學(xué)生理解課文語言。第二導(dǎo)學(xué)，讓學(xué)生品評課文語言，在老師輔導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，學(xué)會運(yùn)用語言。

　　在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生的閱讀實(shí)踐活動始終處于課堂教學(xué)的中心地位，教師的一切啟發(fā)引導(dǎo)都是為訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行語言實(shí)踐提供服務(wù)。老師的`“導(dǎo)”與學(xué)生的“讀”相互滲透、相得益彰，充分體現(xiàn)了師生間、生生間、師生及教材之間的雙向多邊的互動反饋。

　三、課堂展示要精當(dāng)

　　課堂展示是語文教學(xué)中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)，是啟發(fā)學(xué)生思維、調(diào)動學(xué)生的主動性，集中他們的注意力，引導(dǎo)他們生動活潑的學(xué)習(xí)，使他們經(jīng)過自己獨(dú)立思考，對知識融會貫通，從而提高分析問題解決問題的能力，還是進(jìn)行自學(xué)反饋的一個重要手段。它貫穿于課堂的始終，直接體驗(yàn)著學(xué)生自學(xué)成敗。當(dāng)學(xué)生展示時，杜絕形式主義的問答，學(xué)生答案與老師的答案不一致時，教師不引導(dǎo)，不點(diǎn)撥，讓學(xué)生再答，直到山窮水盡還是解決不了。這時，教師必須細(xì)細(xì)揣摩，絕不能袖手旁觀，要“點(diǎn)”“導(dǎo)”，要點(diǎn)到有用之處，導(dǎo)到學(xué)生心里去，撥出水平來，才能更好的促進(jìn)我們的教學(xué)，利于學(xué)生的發(fā)展。教師在課堂中，只有通過“點(diǎn)”“導(dǎo)”的技巧與藝術(shù)，才能體現(xiàn)出高效課堂的理念及價(jià)值。但展示時要盡量使全體學(xué)生都積極參與思考，使更多的學(xué)生得到展示的機(jī)會，并激勵學(xué)生自己提出問題，對答案置疑辨析。

　　四、教學(xué)活動調(diào)控要靈活

　　教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上，我們不是倍受關(guān)注的亮點(diǎn)，應(yīng)該把更多的精彩留給學(xué)生。要努力縮短學(xué)生與老師，學(xué)生與教材內(nèi)容的距離，使他們從心底愛上語文課。還應(yīng)該充分利用教材、圖片、實(shí)物及學(xué)生情感體驗(yàn)來發(fā)展學(xué)生的思維，增加學(xué)生的想象力。

　　另外，教師要“照顧好”每個學(xué)生，使人人都有“成就感”。在課堂中，我們盡量給學(xué)生以不同程度的點(diǎn)撥、啟發(fā)，使他們均有“成就感”。比如背誦課文，可讓優(yōu)等生、中等生背誦并理解運(yùn)用，而對于后進(jìn)后，只要求他們讀熟就可以了，教師還要適時鼓勵，使每個學(xué)生都有沖勁。

　　總之，高效的語文課堂教學(xué)是一個過程，也是一種理念，我們必須立足于學(xué)生，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)語文，實(shí)現(xiàn)有效的、多向的、高質(zhì)量的互動，從而達(dá)到這一最終目標(biāo)。

如何打造高效課堂4

　　洞上學(xué)校李鳳平

　　1、認(rèn)真進(jìn)行個性備課和集體研討，加強(qiáng)課前預(yù)設(shè)。

　　俗話說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢�！苯處熤挥性谡n前親密與文本接觸，認(rèn)真地解讀文本，制定恰當(dāng)可行的教師目標(biāo)，并完成詳細(xì)的教案，才能胸有成竹地應(yīng)對各種動態(tài)的生成情況，才能對癥下藥，游刃有余。因此，對一篇新課文，我要深入鉆研教材，進(jìn)行備課，這樣既提高了處理教材的能力，也鍛煉了上課能力及評課能力。也就自然為提高課堂教學(xué)效率打好了基礎(chǔ)。

　　2、加強(qiáng)了課堂常規(guī)的管理，重視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。在語文教學(xué)中，我把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程，滲透到具體的教學(xué)行為中。如認(rèn)真書寫的習(xí)慣、勤查字典的習(xí)慣、讀書看報(bào)的習(xí)慣、積極思考的習(xí)慣、說普通話的習(xí)慣、認(rèn)真傾聽的.習(xí)慣等。特別是低年級學(xué)生，學(xué)習(xí)剛剛起步，可塑性強(qiáng)。在教學(xué)中嚴(yán)格要求，訓(xùn)練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，采取隨機(jī)抽查和集中考核相結(jié)合的方法，注意口語交際面試，口語的規(guī)范考核，知識積累的調(diào)測，體現(xiàn)了考核的全面性。

　　3、立足課堂教學(xué)的實(shí)效，完成真實(shí)、樸實(shí)的本真教學(xué)。

　　當(dāng)前語文教學(xué)改革不斷深化，課堂的人文性有所加強(qiáng)，但語文教學(xué)效率低的狀況仍然存在。一個星期4-5節(jié)語文課，一節(jié)課40分鐘，要完成安排的全部語文教學(xué)任務(wù)，閱讀、作文、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)等，如果不從提高課堂教學(xué)效率上下功夫，是很難在規(guī)定課時內(nèi)完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)的。那么怎么才能讓學(xué)生有效的學(xué)習(xí)呢？我們認(rèn)為在課堂教學(xué)中應(yīng)該不玩花架子，緊緊圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)來做。

　　1、平實(shí)。從語文的要義出發(fā)，從學(xué)生的需要出發(fā)，進(jìn)扣夯實(shí)基礎(chǔ)這一主題，在平實(shí)的教學(xué)中體現(xiàn)字、詞、句、讀的有效指導(dǎo)與訓(xùn)練。

　　2、樸實(shí)。一節(jié)好的語文課不是教師的展臺，而應(yīng)該是學(xué)生的展臺，執(zhí)教教師用樸實(shí)的語言穿針引線，用樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格來引領(lǐng)學(xué)生，在賞讀中理解，在理解中感悟，在感悟中實(shí)現(xiàn)語言素養(yǎng)的積淀。

　　3、扎實(shí)。在重點(diǎn)字詞的理解上，在重點(diǎn)句子的賞讀中，都體現(xiàn)扎實(shí)求實(shí)效的特點(diǎn)。高年級字詞教學(xué)易被老師走馬觀花一筆帶過，認(rèn)為字詞不再是重點(diǎn)，但重點(diǎn)字詞在文本賞讀中，不僅要理解而且要學(xué)會運(yùn)用，在反復(fù)賞讀中引導(dǎo)學(xué)生自己去感悟，學(xué)生的能力在這種自主性的探究中自然形成。其實(shí)語文教學(xué)就是這樣，簡簡單單，實(shí)實(shí)在在。

　　4、認(rèn)真布置與批改作業(yè)，做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。課堂教學(xué)是否真的落到實(shí)處，學(xué)生作業(yè)是最好的反饋途徑。我教的四年級必須要有寫字作業(yè)，對作業(yè)批改我提倡要有個性化及創(chuàng)造性的批語。定期對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展覽，讓學(xué)生參觀優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)。長期以來，學(xué)生會從教師認(rèn)真批改中得到啟發(fā)，從而更加嚴(yán)格要求自已，做好每一次作業(yè)，養(yǎng)成認(rèn)真審題，細(xì)心答題，耐心檢查，認(rèn)真書寫的習(xí)慣。習(xí)慣了認(rèn)真做作業(yè)的學(xué)生在考試中也能認(rèn)真對待，當(dāng)然也就有了好的考試成績。“轉(zhuǎn)化學(xué)困生”也是我常抓不懈的工作，“不放棄一個學(xué)困生”是我的奮斗目標(biāo)。學(xué)期初，建立學(xué)困生檔案，對他們采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施。在課堂教學(xué)中，能針對他們的實(shí)際情況進(jìn)行分層教學(xué)，課外則利用一切休息時間給他們輔導(dǎo)。

如何打造高效課堂5

　　一、應(yīng)該及時關(guān)注孩子的情感態(tài)度。

　　在打造高效課堂的過程中，讓孩子積極參與至關(guān)重要。為此，教師需要時刻關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并在外語學(xué)習(xí)中多給予鼓勵和表揚(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心。對于那些發(fā)音不準(zhǔn)確、語調(diào)不標(biāo)準(zhǔn)的孩子，教師更應(yīng)該給予關(guān)注和照顧，用自己的耐心和細(xì)心，讓他們逐漸喜歡并愛上這門課程。

　　二、準(zhǔn)確把握教學(xué)的量及難易度。

　　為了滿足課標(biāo)要求并考慮到孩子們的情況，制定教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該考慮到口語互動交際和書寫作業(yè)的安排，同時選擇適當(dāng)難度的課題。過于簡單的`話，孩子們會缺乏興趣，不會認(rèn)真對待；如果太難，可能會打擊孩子們的自信心。因此，這一點(diǎn)非常關(guān)鍵。

　　三、注重合作學(xué)習(xí)。

　　我們可以通過小組合作的方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)，鼓勵孩子們多參加英語角和語言交流活動，讓他們分工合作，共同準(zhǔn)備道具和資料，以加強(qiáng)對課堂學(xué)習(xí)的印象，實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

　　四、要把高效的課堂延伸到課外。

　　一節(jié)高效的課堂不僅限于40分鐘，更應(yīng)該將學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。為此，教師可以安排適當(dāng)?shù)恼n外作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生通過口語輸出來鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容，逐步培養(yǎng)學(xué)生愛說英語的習(xí)慣。這樣，學(xué)生就能夠更加自信地與他人交流，同時也提高了英語水平。

如何打造高效課堂6

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出：數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程。進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面都得到進(jìn)步。使“有效的數(shù)學(xué)課堂”真正落到實(shí)處，能有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

　　在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我認(rèn)為新的課堂教學(xué)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

　　一、激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率

　　首先，“興趣是最好的老師�！币粋�人只有對所學(xué)的內(nèi)容抱有很大的興趣，才會全力以赴地去學(xué)習(xí)、研究。而生活是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，新教材的編排更是切實(shí)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活的思想。在教學(xué)中，老師應(yīng)注意設(shè)計(jì)一些和實(shí)際生活相關(guān)的問題情境、數(shù)學(xué)素材來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣�，F(xiàn)在使用的教材中的“打折問題”、“鑲嵌問題”、“租車方案”等等，都來源于生活，又服務(wù)于生活，老師可以在教學(xué)中充分利用生活的事例，來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，營造一種輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐。用妙趣橫生的數(shù)學(xué)問題引導(dǎo)學(xué)生去思考、探究，使學(xué)生在合作交流中獲得知識與技能。使學(xué)生真正感受到學(xué)數(shù)學(xué)是一件很有趣的事情，學(xué)生產(chǎn)生了樂學(xué)、愿學(xué)的欲望，就會為學(xué)習(xí)付出勤奮，樂于鉆研，達(dá)到高效學(xué)習(xí)的目的。

　　例如，在講“合并同類項(xiàng)”時，我設(shè)計(jì)了這樣一個問題情境，同學(xué)們?nèi)コ�市買商品，付款時收銀員是怎樣計(jì)算商品的價(jià)錢？假如你是收銀員，會怎樣做呢？這樣，由收款這一問題情境，由淺入深地給了同學(xué)們一個合并同類項(xiàng)的實(shí)例，在學(xué)生交流匯報(bào)后，教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生討論分類的標(biāo)準(zhǔn)，分類后每一組單項(xiàng)式有什么共同特點(diǎn)，從而更輕松地完成教學(xué)任務(wù)。整節(jié)課學(xué)生學(xué)的都很愉悅，原來合并同類項(xiàng)和數(shù)錢是一個道理。不錯，數(shù)學(xué)就是來源于生活，又應(yīng)用于生活，作為教師我們理應(yīng)讓學(xué)生體會到這一點(diǎn)。

　　其次，作為教師，要多培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，使學(xué)生在“學(xué)中做，做中學(xué)”，真正做到全身心融入課堂。如在教“等腰三角形的性質(zhì)”時，教師不要急于把性質(zhì)告訴學(xué)生，而是引導(dǎo)他們通過對折操作去發(fā)現(xiàn)性質(zhì)的。這樣就使學(xué)生體驗(yàn)到獲取知識的過程，領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)解決問題的方法，為今后學(xué)習(xí)培養(yǎng)了良好品質(zhì)。

　　二、設(shè)計(jì)有效的課堂提問，促進(jìn)課堂高效

　　對話是新課標(biāo)下重要的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。數(shù)學(xué)課堂是否高效，我認(rèn)為在很大程度上取決于教師是否能有效地提問。作為教師，我們不能剛從“滿堂灌”的課堂教學(xué)中走出來，就又走入“滿堂問”的尷尬境地。我認(rèn)為有效的課堂提問，能大大提高教學(xué)效果。作為備課教師，我們一定要嚴(yán)把課堂提問關(guān)。首先要做到選擇問題的科學(xué)化，把握課堂提問的時機(jī)。要達(dá)到這一目的，這就要求教師在備課時，深挖教材，根據(jù)學(xué)生的'知識水平，設(shè)計(jì)不同知識層面的問題。并在課上有針對性地提問。其次，課堂提問的語言要簡明扼要，恰如其分，帶有啟發(fā)性，激勵性。課堂提問的目的就是要學(xué)生提出質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生思考的欲望。拓展學(xué)生思維及創(chuàng)新能力，使課堂提問做到精準(zhǔn)，有效。切記不能使用“你懂了嗎？”“是不是？”“對不對？”等模糊的語言。因?yàn)槔蠋煆倪@些問題的回答中，根本找不到可提供學(xué)生學(xué)習(xí)情況的任何信息。再者，問題提出后一定要給學(xué)生充分的思考空間，以期達(dá)到調(diào)動全體學(xué)生積極思考的目的。同時教師要對學(xué)生的思考動向做到心中有數(shù)，這樣在教學(xué)中，才能做到收放自如，游刃有余。因此，教師要不斷優(yōu)化課堂提問，多角度，多層次地調(diào)動學(xué)生的積極性，這樣收到最有效的課堂效果。

　　三、提高教師素質(zhì)，創(chuàng)設(shè)高效數(shù)學(xué)課堂

　　新課程改革強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，把時間還給學(xué)生。作為教師，我們必須要改變以往的教學(xué)觀念。變“教書匠”為“研究型”教師這是時代的要求。這就需要教師要樹立正確的教育觀，人才觀。能正確地評價(jià)學(xué)生的發(fā)展，而個人更應(yīng)具有活到老學(xué)到老的理念和態(tài)度。一名好的教師必須具備良好的教學(xué)藝術(shù)，才能使課堂教學(xué)更精彩，起到事半功倍的效果。為此，教師就要不斷豐富自己的內(nèi)涵，用各種先進(jìn)的教育教學(xué)理念武裝自己。我認(rèn)為，教學(xué)時要從“發(fā)展性，生活性，反思性，創(chuàng)造性”等特點(diǎn)出發(fā)，精心設(shè)計(jì)課堂，利用幻燈投影、錄音廣播、電視錄像、語言實(shí)驗(yàn)、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)。使學(xué)生的注意力始終圍著教師的引導(dǎo)轉(zhuǎn)�！胺e土成山，積水成淵”。教師要想達(dá)到高效課堂，必須不斷地充實(shí)自己，平時多積累教學(xué)方法，才能在教學(xué)中應(yīng)用自如，達(dá)到最佳效果。

　　四、 利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效果

　　隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，多媒體逐漸代替了過去的黑板、粉筆，應(yīng)用到課堂教學(xué)中來。以其直觀形象的演示，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終能保持較興奮的狀態(tài)，提高對感知事物的理解。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)能更好地處理好快與慢、大與小、動與靜、局部與整體的關(guān)系，使學(xué)生形成鮮明的形象感受，啟迪學(xué)生思考，擴(kuò)大信息量提高教學(xué)效果。但在實(shí)際應(yīng)用中，一定要把握適度原則，不能“滿堂按”。要使多媒體真正輔助教學(xué)，提高課堂效率。

　　如：在講“勾股定理”時，我先設(shè)計(jì)了一些在網(wǎng)格紙上的特殊的直角三角形，讓學(xué)生動手量一量，算一算，在學(xué)生有了一定的感性認(rèn)識之后，再利用電腦生動的演示了“一直角三角形三邊為邊向外所作的三個正方形面積大小有什么關(guān)系？”的問題，在演示中又不斷變換直角三角形三邊的長，但學(xué)生總能觀察到無論直角三角形三邊長怎樣變化，它們存在的規(guī)律不變。在這節(jié)課中，動態(tài)的演示，有助于學(xué)生對規(guī)律的形象感受，加深了對知識的理解和運(yùn)用。起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。

　　總之，作為教師的我們，必須堅(jiān)持學(xué)習(xí)新課程理念，善于運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)活動和教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生，使他們盡可能多地參與到教學(xué)中來。相信只要不斷積累，潛心研究，不斷優(yōu)化教學(xué)模式，提高教學(xué)藝術(shù)，我們一定會建構(gòu)出有效的課堂教學(xué)模式，使課堂教學(xué)熠熠生輝。

如何打造高效課堂7

　　教育改革的核心是從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展具有創(chuàng)新意識的高素質(zhì)人才。這一重大轉(zhuǎn)變，對教學(xué)課堂教學(xué)也提出了新的要求；重視學(xué)生的學(xué)法，使其學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)新；重視提高學(xué)生的思維品質(zhì)，實(shí)踐創(chuàng)新能力；注重情感領(lǐng)域，倡導(dǎo)愉快教學(xué)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展�，F(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，為實(shí)現(xiàn)新的教育目標(biāo)供給了有力的保障，在這一形勢下，大力提倡教師寫教學(xué)反思。經(jīng)過實(shí)踐我對教學(xué)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識，如何打造優(yōu)質(zhì)高效教學(xué)課堂，反思如下：

　　1、處理好以學(xué)生活動為主，教師適時調(diào)控，師生共同研究、共同發(fā)展的新型師生關(guān)系。

　　學(xué)生的能力是在自己活動和實(shí)踐中得到鍛煉和發(fā)展的，教學(xué)課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，任何高明的教師也無法代替。為此，教師應(yīng)充分掌握學(xué)生的學(xué)情，精心設(shè)計(jì)學(xué)生的活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生智慧，啟發(fā)學(xué)生思維，給以足夠的時間，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、查資料、動腦思考、動手操作、團(tuán)體討論、自我展示、及時反饋信息、及時調(diào)控，使師生、生生合作和諧、默契，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)化。

　　2、處理好“學(xué)會”與“會學(xué)”的關(guān)系。

　　教學(xué)課堂教學(xué)的`每個行為都應(yīng)以學(xué)生學(xué)會什么為目標(biāo)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，感知、理解、運(yùn)用、深化，指導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)重點(diǎn)，展開積極的思維活動，相互交換信息，讓學(xué)生在活動中自我發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在教學(xué)策略的指導(dǎo)下，教師安排一系列教學(xué)事項(xiàng)，供給學(xué)習(xí)目標(biāo)，引起注意和興趣，呈現(xiàn)各種刺激、各種音頻、視頻，激勵回憶，討論總結(jié)、練習(xí)作業(yè)、反饋信息、遷移應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)操作等，學(xué)生應(yīng)積極主動地參與，配合協(xié)調(diào)，在長期的自己實(shí)踐和鍛煉中，學(xué)會了思考，學(xué)會了應(yīng)用，如此長期的培養(yǎng)。學(xué)生的自學(xué)能力會逐步提高，會逐步掌握獨(dú)立獲取知識的方法，最終由“學(xué)會”變成“會學(xué)”。

　　3、創(chuàng)造一個愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　人才的教育不是知識的灌輸，把學(xué)生當(dāng)作知識的倉庫，不如給他們幾把鑰匙，讓他們自動地去開發(fā)知識的寶庫，我獲得解決問題的方法和改造社會的能力。為此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我深入鉆研教材，從教材、教學(xué)條件和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)過程，構(gòu)建一個優(yōu)良的、有利于激發(fā)學(xué)生積極情感的教學(xué)環(huán)境，讓所有的學(xué)生都能“動”起來，創(chuàng)造一個愉快的、歡悅的氣氛，供給一切可能誘發(fā)興趣的條件，使學(xué)生提高興奮度，增強(qiáng)求知欲，讓學(xué)生積極思考，主動探索，實(shí)驗(yàn)研究、競賽、提問、討論、交流談話、音樂動畫、網(wǎng)上查尋、問題答辯等，學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到審美的快感，從而興趣盎然的學(xué)，汲取知識，發(fā)展智力、培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)。其次，要不時地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，嘗到學(xué)習(xí)“甜頭”，從內(nèi)心體會到學(xué)習(xí)的歡樂，從而逐步養(yǎng)成自覺主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。一節(jié)課的成功之處在于，設(shè)置一個個問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自我實(shí)驗(yàn)探討，生生相互討論交流，分析構(gòu)成結(jié)論，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，自主空間大，不受條條框框的限制，廣開思路，大膽創(chuàng)新，把學(xué)習(xí)的壓力變?yōu)閯恿�，整個學(xué)習(xí)過程充滿了生機(jī)和活力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)完全成了自我鍛煉，互助研究的過程。

如何打造高效課堂8

　　一、高效數(shù)學(xué)課堂應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生興趣，不斷滲透數(shù)學(xué)思想。

　　興趣是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，是教師經(jīng)常思考的問題。一個手勢，一句話，一句恰如其分的表揚(yáng)，甚至一個微笑，都能給學(xué)生一個奇跡。學(xué)生的心理世界是豐富的，是可以開發(fā)的，我們教師要有足夠的信心和耐心，幫助學(xué)生渡過難關(guān)是必要的，但要讓學(xué)生體會到成功，要不斷傳遞滲透數(shù)學(xué)思想，要讓學(xué)生自己體驗(yàn)和感受數(shù)學(xué)思想的微妙，不斷開發(fā)思維潛能。這中間老師是支持者，是引導(dǎo)者，是伙伴，是數(shù)學(xué)思維火花的點(diǎn)燃者。教師也可以利用先進(jìn)的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)場景，尤其是一些實(shí)際問題的解決，數(shù)學(xué)思想怎樣滲透，讓學(xué)生在解決問題的同時，體會到數(shù)學(xué)思想的重要性。比如制作一個無蓋鐵皮桶，需要多少面積的鐵皮，首先將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，鐵桶的側(cè)面展開為長方形，長為上圓的周長，寬為鐵桶的高，這樣再加上桶底的面積，一個桶就大功告成。數(shù)學(xué)思維把實(shí)際問題和數(shù)學(xué)問題聯(lián)系了起來，從而實(shí)際問題得以解決。所以教師在講數(shù)學(xué)課時，想方設(shè)法、千方百計(jì)去滲透數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和數(shù)學(xué)思維，不斷挖掘和開發(fā)各種資源，為學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)打下一劑強(qiáng)心針。

　　二、數(shù)學(xué)課堂中多媒體的使用必不可少。

　　由于地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，缺少先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，但近一年來，我校電子白板和一體機(jī)的配置后，突然間課堂教學(xué)變得有滋有味了，大量的有關(guān)圖片插入、動畫、聲音和數(shù)學(xué)知識結(jié)合起來，不僅使同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣提高了，而且有些數(shù)學(xué)知識更加容易掌握了。課堂既能展示大量的數(shù)學(xué)信息，又能進(jìn)行大量課堂反饋練習(xí)，還能展示一些不易理解的問題。比如在講中心對稱、軸對稱圖形時，設(shè)計(jì)動畫直觀地展示兩個圖形通過旋轉(zhuǎn)而得，同時找出對應(yīng)頂點(diǎn)到對稱軸的距離相等；再比如在講三角形全等時，設(shè)計(jì)動畫將兩個三角形完全重疊一起，這兩個三角形全等，然后找出全等的條件，給學(xué)生留下一個深刻直觀的印象；又比如在講直線與圓的位置關(guān)系時，通過動畫設(shè)計(jì)使直線與圓相離、相交、相切，并且歸納總結(jié)它們的條件，效果直觀形象易于理解。新課程的設(shè)置使數(shù)學(xué)課堂自主探究活動增加，很多數(shù)學(xué)概念在自主探究的活動中自然完成，多媒體為高效課堂提供了平臺，學(xué)習(xí)、探索、歸納、總結(jié)、結(jié)果展示一氣呵成，再加上圖文并茂的效果，使學(xué)生多方位、立體型感知，教學(xué)效果很好，課堂效率得到提高。

　　三、自制教具可彌補(bǔ)高效課堂的不足。

　　眾所周知，數(shù)學(xué)課的很多內(nèi)容是枯燥無味的，學(xué)生不易理解，尤其表現(xiàn)在數(shù)學(xué)立體空間概念這一方面。教師自制一些教具，更利于學(xué)生直觀形象地理解一些內(nèi)容。比如學(xué)生認(rèn)識正方體、長方體時，教師自制的教具，能給學(xué)生形象地展示這些圖形的特點(diǎn)，即正方體有六個面，并且六個面都是正方形，六個面的面積相等；而長方體也有六個面，各個面的特征就不相同了，也就是說，相對的兩個面的面積相等。平面圖形和立體圖形的差別也能用自制教具來演示，一個木制長方形，如果四個頂點(diǎn)能活動，可變成什么圖形，同學(xué)們很快能回答上來，兩組對邊相等的四邊形是平行四邊形，很顯然他們的移動在一個平面，而正方體或長方體他們的各個頂點(diǎn)移動的話，就不會在一個平面，這樣一個平面圖形和立體圖形的差別就顯而易見了。自制教具經(jīng)濟(jì)實(shí)用又能起到很好的效果，如果動腦去開發(fā)的話，定能解決一些疑惑，可見自制教具在數(shù)學(xué)教學(xué)中有重要的作用。

　　四、教師的情緒會時刻影響高效的數(shù)學(xué)課堂。

　　教師在課堂上，應(yīng)該是精神飽滿，情緒控制適當(dāng)，既不缺乏激情，又能娓娓道來，眼睛、微笑，一個手勢有時能給學(xué)生以無窮的力量，幫他們樹立信心。正如德國教育學(xué)家第斯多惠所說：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。因?yàn)榻處熢谡n堂教學(xué)中的一言一行、一舉一動無不影響學(xué)生的情緒、情感的產(chǎn)生。一次偶然的失誤回答，如遭到大聲呵斥，可能會給剛剛起步的人生，畫上句號。面帶微笑的教師在站上講臺的那一瞬間，這種和藹可親的教態(tài)便可將部分精力尚未完全集中同學(xué)拉回到課堂中。整個課堂學(xué)生能看到，能被無形地感染。學(xué)生的回答、積極思索在課堂上充分體現(xiàn)出來，能得到教師和同學(xué)們的肯定，學(xué)生的自信心在不斷增強(qiáng)，并且思維更加積極，學(xué)習(xí)成為一個自發(fā)主動的過程，從而引導(dǎo)大部分學(xué)生也積極參與進(jìn)來，學(xué)習(xí)效率自然也就上去了。

　　五、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)應(yīng)是數(shù)學(xué)高效課堂的一部分。

　　數(shù)學(xué)課堂要注意設(shè)置一些有助于學(xué)生發(fā)散性思維的題目，說白了就是一題能不能多解，考慮問題能不能多項(xiàng)化。發(fā)散性思維是創(chuàng)造性思維的一個重要部分，創(chuàng)造性思維的實(shí)質(zhì)就是求新、求異、求變，創(chuàng)新是教與學(xué)的靈魂，是實(shí)施素質(zhì)教育核心。教師要引導(dǎo)學(xué)生在思考中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題，從而解決問題，在這個過程中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力。努力培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣，善于從多角度、多渠道、多方位思考，用不同的方法解決同一問題。在反饋中多問幾個能不能這樣想，或者那樣做，有沒有更好的解法等等，讓學(xué)生不僅僅只把題目做完，而且去考慮這個題之外更多的東西，培養(yǎng)學(xué)生全方位立體性思維。一堂課教學(xué)的最終目的是使學(xué)生能運(yùn)用本課內(nèi)容創(chuàng)造性地解決實(shí)際問題，讓數(shù)學(xué)課堂真正鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，達(dá)到高效課堂。

　　六、高效課堂應(yīng)注重學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)。

　　我在數(shù)學(xué)教學(xué)中時常發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生，教師布置什么，他們就做什么，沒有自主去看書學(xué)習(xí)的習(xí)慣，依賴性很強(qiáng)。一遇到難題，不專心思考，總想問別人。結(jié)果時間一長，養(yǎng)成不能獨(dú)立思考的習(xí)慣，學(xué)習(xí)質(zhì)量自然上不去。這種學(xué)生平常學(xué)習(xí)可能給老師的感覺還可以，可是到了考試的時候，很多題不能獨(dú)立完成。因?yàn)槠綍r不善于獨(dú)立做一些生題，數(shù)學(xué)思維在平時沒有得到訓(xùn)練，思維品質(zhì)沒有提高。一個學(xué)生不善于獨(dú)立處理生題，就意味著他的大腦就沒有足夠的訓(xùn)練，沒有足夠的訓(xùn)練，就沒有很好的思維效果。教師應(yīng)該在課堂上多注意這方面問題設(shè)置，多表揚(yáng)能自主學(xué)習(xí)的學(xué)生，想辦法讓學(xué)生擺脫依賴性。比如一些章節(jié)，先讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，教師不講，然后布置練習(xí)題，遇到不會的讓他們自己多思考，然后討論，討論以后再讓他們做。這個過程雖然花費(fèi)了一些時間，但是同學(xué)們自己想辦法解決問題的能力提高了，他們會意識到自己的能力，會更自信，從而有勇氣去面對更多的生題。如果數(shù)學(xué)課堂經(jīng)常會出現(xiàn)獨(dú)立自主學(xué)習(xí)機(jī)會，再加上一些場景，會不斷刺激學(xué)生思維神經(jīng)，獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力會不斷提高。我們的'目標(biāo)是打造高效課堂，我們的課，應(yīng)是教會學(xué)生學(xué)會獨(dú)立自主學(xué)習(xí)，不斷開拓自己的思維，創(chuàng)新的解決很多數(shù)學(xué)問題和實(shí)際問題。

　　七、教師應(yīng)了解一些學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

　　上好一節(jié)數(shù)學(xué)課不容易，讓學(xué)生學(xué)會思考問題，也不是一件容易的事。在這個過程中，教師不但要竭盡全力，而且要堅(jiān)持不懈，要有耐心，不要操之過急，我們是教會學(xué)生去學(xué)會學(xué)習(xí)，我們的想法和學(xué)生的想法有時不能一下子進(jìn)行溝通，這是正常的。我們要沉住氣，給學(xué)生一個寬松的時間，我們的方法和做法應(yīng)該是合理的，不要動不動說學(xué)生真笨，這么容易就不會做等之類的話，這樣做不但不能起到好的效果，反而打擊學(xué)生的積極性。一句話，不要把我們的思維強(qiáng)加到學(xué)生的身上，而時刻為學(xué)生著想，使我們的課堂達(dá)到潛移默化、潤物細(xì)無聲的效果。

　　我們所從事的事業(yè)，本身就是一個不斷重復(fù)，不斷改進(jìn)的事業(yè)。我們的目標(biāo)就是培養(yǎng)能不斷學(xué)習(xí)、不斷提高的社會有用之才。讓我們的課堂視野更開闊，方法更靈活，學(xué)生更活躍，我們的學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上能展翅高飛，去翱翔在無限的數(shù)學(xué)太空，為這個美好的世界發(fā)展提供更多的發(fā)展空間，真正為人類生存造福。

如何打造高效課堂9

　　昨晚在家備課時，我認(rèn)真研究了今天所要上課的內(nèi)容。本節(jié)課的主要目標(biāo)是使學(xué)生掌握求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題。這是百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的最基本的一類，也是生活中利用最多的一類，它還是后面“求百分率”的基礎(chǔ)。教材先是復(fù)習(xí)了“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾”的應(yīng)用題，接著引發(fā)學(xué)生思考：百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解法和以前學(xué)過的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題相同，想一想，這是為什么。緊跟著教材提供了兩個例題，一個是簡單的“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題，一個是稍復(fù)雜的.“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾”。本人在充分研究教材的基礎(chǔ)上認(rèn)為，編者的處理僅重視了百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題與分?jǐn)?shù)應(yīng)用題之間的聯(lián)系，沒能充分考慮百分?jǐn)?shù)的意義在生活中的現(xiàn)實(shí)性，并且兩個例題間缺乏必要的聯(lián)系，使學(xué)生容易產(chǎn)生為了做題而做題的厭煩情緒。因而，我在構(gòu)思今天的教學(xué)時，完全放棄了教材提供的教學(xué)思路，努力打造一個簡潔高效動態(tài)的課堂。下面是教學(xué)片斷。

　　師：什么是百分?jǐn)?shù)？

　　師：在我們的身邊就有好多百分?jǐn)?shù)。如我們校文學(xué)社有男生40人，女生50人。(板書：男生40人，女生50人)你能根據(jù)這些數(shù)據(jù)，說出一個百分?jǐn)?shù)嗎？

　　80%。男生是女生的80%�？梢赃@樣列式：40÷50=80%。

　　生2：125%。50÷40=125%，也就是說，女生是男生的125%。

　　生3：老師，我還能算出男生占文學(xué)社總?cè)藬?shù)的百分之幾以及女生占文學(xué)社總?cè)藬?shù)的百分之幾。

　　師：大家能自己解答嗎？（學(xué)生獨(dú)立解答）

　　師：（指著板書的80%、125%、44.4%、55.6%）你能在說說這幾個百分?jǐn)?shù)的意義嗎？

　　師：我們剛才解決的幾個問題有沒有共同的特點(diǎn)？怎樣解答這類題呢？（小組討論并匯報(bào)）

　　這幾題都是求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的，都要用除法來求。

　　生2：在除的時候要分清應(yīng)把哪個量作為被除數(shù)，把哪個量作為除數(shù)。

　　生3：在列式前要仔細(xì)分析所求的問題才能找準(zhǔn)被除數(shù)和除數(shù)。

　　生4：解答時還應(yīng)注意如果得數(shù)不能除盡，百分號前一般保留一位小數(shù)。

　　師：大家說的非常好！看來都動腦筋了。誰還能從這些條件中再想出一些百分?jǐn)?shù)呢？（同桌小聲議論開了）

　　生1：可以想到男生比女生少百分之幾。

　　師：怎樣解答？

如何打造高效課堂10

　　語文課堂一直以“費(fèi)時多而收效微”著稱。內(nèi)容太多、太雜，涉及字、詞、句、還有文章的閱讀理解，樣樣都要會，因?yàn)榭荚嚲推珢圻@些啊，所以無論是“西瓜”還是“芝麻”通通都要撿，“眉毛胡子一把抓”希望一網(wǎng)打盡，造成教學(xué)過程太繁，太復(fù)雜，又太雷同。雖然老師學(xué)生忙得不亦樂乎，但效果甚微。那么，如何打造小學(xué)語文高效課堂呢？為此，我有以下幾點(diǎn)不成熟的看法。

　　一、教材要熟――構(gòu)建語文高效課堂的前提

　　一切要遵循根本，就像了解一個人一樣，你只要知道他的出生地，就八九不離十。語文課文是教學(xué)內(nèi)容的載體，教學(xué)內(nèi)容蘊(yùn)藏其中。不管今天的科技如何發(fā)展都代替不了語文課本本身，如果那樣的話我們就舍本求末了，畢竟語文課本是國家教育部門和有關(guān)人士長期研究打造的，也可以說是很多專家、教師智慧的'結(jié)晶。很多選文，寓意深刻，文筆優(yōu)美。作為語文老師，應(yīng)當(dāng)潛心于語文課本的研究，真心與文本對話，甚至進(jìn)入情境。唯有這樣，你才能讓學(xué)生理解課文，也才能教出真人才。

　　二、導(dǎo)語要精妙――激發(fā)學(xué)生興趣的開始

　　良好的開端是成功的一半。導(dǎo)語設(shè)計(jì)得如何，往往關(guān)系到整堂課的教學(xué)效果。因此，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的導(dǎo)語，是至關(guān)重要的。所以，語文老師要精心構(gòu)思，巧妙設(shè)計(jì)，要有藝術(shù)性和啟發(fā)性，抓住學(xué)生的心，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。當(dāng)然設(shè)計(jì)時最好短小精悍，針對性要強(qiáng)。

　　三、提問式教學(xué)――激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的啟動器

　　興趣是最好的老師，而課堂上巧妙的提問能極大地激發(fā)學(xué)生的興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率。

　　可見，課堂提問如能做到以上幾點(diǎn)，課堂的效果無疑會大大增加。當(dāng)然要做到以上幾點(diǎn)，還是要熟悉課本。

　　紅花還需綠葉配。一堂高效的語文課堂，并非做到以上幾點(diǎn)就可以了，還需要其他手段的輔助。多媒體的巧妙使用會使語文課堂的效果錦上添花；課堂的結(jié)尾，留有思考的余地，猶如繞梁余音，意外的效果會出現(xiàn)在課堂之外；適當(dāng)?shù)恼n后練習(xí)、實(shí)踐，會讓知識更加牢固，而變成能力。

　　小學(xué)生正是世界觀、人生觀形成的最好時期，科學(xué)的教育正好是他們成長中不可或缺的精神食糧。我們一定要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，來打造小學(xué)語文高效課堂。本著素質(zhì)教育為目的，真正培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。

如何打造高效課堂11

　　打造高效課堂，對老師提出了更高的要求，首先，在備課方面要準(zhǔn)備更加充分，每節(jié)課上課前，要自己問自己幾個問題：我打算讓學(xué)生獲得什么？我打算讓學(xué)生用多長時間獲得，我打算讓學(xué)生怎樣獲得？我怎樣知道學(xué)生達(dá)到了要求？做到不上無準(zhǔn)備之課。在上課時，應(yīng)該合理分配課堂時間，什么時間學(xué)生自己學(xué)，什么時間老師開始講，什么時間開始練，這些都應(yīng)該做到心中有數(shù)，更應(yīng)該準(zhǔn)確把握課堂節(jié)奏，重難點(diǎn)精講細(xì)講。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該充分利用教學(xué)資源，或者巧妙地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中學(xué)到知識，在講完課后，老師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)幾道有針對性的習(xí)題，進(jìn)行練筆，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯誤，應(yīng)該充分利用這些錯誤，進(jìn)行典型講解。這樣課堂效率才能提高。

　　要做到教師“教”得輕松，學(xué)生“學(xué)”得輕松，真正實(shí)現(xiàn)愉快教學(xué)，我認(rèn)為首先要做到以下幾點(diǎn)：

　　一、營造民主開放的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵自己要善于不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)與工作緊密結(jié)合起來，并為自己提供交流的平臺，引導(dǎo)每位教師成為終身學(xué)習(xí)者。

　　二、要加強(qiáng)學(xué)科知識同學(xué)生生活實(shí)際和身心發(fā)展?fàn)顩r實(shí)際的聯(lián)系，增強(qiáng)實(shí)用性和趣味性，讓學(xué)生有興趣，學(xué)得盡興愉快。

　　三、一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容一定要用多種形式來呈現(xiàn)，并且要盡可能直觀，貼近學(xué)生的實(shí)際和社會生活。

　　四、新課堂改革呼喚著學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，也就是說學(xué)生再也不是單一的被動的接受學(xué)習(xí)了，而是讓學(xué)生自立探索、動手動腦，讓學(xué)生去探索、去創(chuàng)新。教師因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生能自由的善始善終的參與教學(xué)的全過程，獲得真實(shí)的感受。

　　總之，在學(xué)習(xí)了高校課堂教學(xué)的相關(guān)知識后，深深感到教師教學(xué)的方式要大大的改進(jìn)，教師不但要有效地起到自己的主導(dǎo)作用，還要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，既要有明確的目標(biāo)，因材施教，又要有靈活的方法，收效顯著的教學(xué)措施，同時還要注重學(xué)生互助、合作交流，注重建立民主、平等的師生關(guān)系，用心與學(xué)生溝通，用愛去和學(xué)生交流，贏得學(xué)生的信任和熱愛，只有真正關(guān)注了學(xué)生，關(guān)注了學(xué)生在什么情況下學(xué)得更好，這樣才能提高課堂效率，打造高效課堂。

　　今天聽了彭局長的關(guān)于課堂實(shí)效性的講話，我感觸很深，報(bào)告中講到，課堂教學(xué)應(yīng)遵循的原則是這樣的：課程精神做指導(dǎo)，以學(xué)定教很重要，三維教學(xué)是目標(biāo)，三種方式要用好，課堂實(shí)效是關(guān)鍵，六字標(biāo)準(zhǔn)要記牢。我覺得彭局長的六字總結(jié)的非常到位，實(shí)在。如果在自己的教學(xué)中能實(shí)實(shí)在在地做到，那就真正做到了高效課堂，一是，實(shí)在，實(shí)用，實(shí)效。教師在上課時應(yīng)該實(shí)實(shí)在在地備課，讓孩子真正地掌握課堂知識，不能一味的追求花哨，而去表演，這樣的課堂也只是表面的，沒有一點(diǎn)失效性。二是廣。課堂上學(xué)生的參與面要廣，不能只是提問幾個學(xué)生，一節(jié)課也就是那幾個老師的代言人在說話，其他的`孩子根本無動與衷。以后我在教學(xué)中一定要讓每一個孩子都參與到教學(xué)過程中，善于發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的閃光點(diǎn)。讓每一個孩子都得到發(fā)展。三是深。作為教師，要對文本的內(nèi)容理解深刻，對問題的思考有深度，從而讓孩子的思維得到發(fā)展，而我平時對文本的研究太膚淺，只是落于表面。以后在教學(xué)中一定要仔細(xì)研究鉆研。四是活。教師在課堂上要積極營造和諧民主的氛圍，讓孩子們的興趣高，身心處于最佳狀態(tài)，而且所設(shè)計(jì)的教學(xué)程序能激活課堂，使學(xué)生感受得到學(xué)習(xí)成功的喜悅和滿足。只有這樣，我們的課堂才能真正地活起來。五是和。教學(xué)過程和美，這也是我們每一個語文教師所追求的課堂終極目標(biāo)，做到這點(diǎn)很難，但我們要努力，使學(xué)生在課堂上有展示自我，發(fā)現(xiàn)自我，發(fā)展自我的意愿和機(jī)會。六是真。教學(xué)真實(shí)，真誠，有真情。我覺得要想做到這一點(diǎn)，必須要把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣去看待，而我平時在教學(xué)中就沒有耐心，對孩子缺乏關(guān)愛，以后要付出真情，不能當(dāng)時有激情，可到課堂上卻又是老樣子，這樣永遠(yuǎn)也不會進(jìn)步。

　　總之，聽了領(lǐng)導(dǎo)的報(bào)告對我啟發(fā)很大，在以后的教學(xué)中也給我指明了方向，讓我多學(xué)習(xí)，多思考，多創(chuàng)新，多進(jìn)取。

如何打造高效課堂12

　　高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)時間十分緊張，因此，教師把握好課堂時間有效對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，無疑對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響。高中英語作為一門重要的學(xué)科，只有在教師的引導(dǎo)下學(xué)生才能更加有效的進(jìn)行知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)顯得尤為重要。而進(jìn)入新的時期，高中英語教師如何更好的提升課堂教學(xué)的有效性，如何更好的提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量，值得每一個英語教師深思。本文就高中英語教師如何提升課堂教學(xué)質(zhì)量，更好的提升高中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量展開論述。

　　一、引導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)高中階段的英語學(xué)習(xí)

　　影響課堂教學(xué)質(zhì)量的因素是多種多樣的，進(jìn)入高中階段教師為了使學(xué)生更加有效的進(jìn)行英語知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，很關(guān)鍵的一點(diǎn)就是教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)高中階段的英語學(xué)習(xí)，這樣才能更加有效的掌握知識、提升能力。而就目前的高中英語教學(xué)實(shí)際情況來講，部分教師的英語課堂對引導(dǎo)學(xué)生更好的適應(yīng)高中階段的英語學(xué)習(xí)還沒有引起足夠的重視，教師認(rèn)為只要對學(xué)生有效進(jìn)行知識點(diǎn)的講解，學(xué)生便能夠很好的掌握知識點(diǎn)，實(shí)際上并非如此。

　　高中階段的英語學(xué)習(xí)與初中階段的英語學(xué)習(xí)存在較大的差異性，有些學(xué)生原本在初中階段能夠有效進(jìn)行英語知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，而進(jìn)入高中階段就顯得十分吃力，很重要的一個原因就是學(xué)生沒能有效適應(yīng)高中階段的英語學(xué)習(xí)。這就要求教師對學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，一方面教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的高中英語學(xué)習(xí)理念，使學(xué)生認(rèn)識到高中階段要學(xué)習(xí)的英語知識點(diǎn)難度進(jìn)一步增大，需要學(xué)生投入更多的時間與精力進(jìn)行知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，另一方面要求教師引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的英語學(xué)習(xí)方法與技巧，進(jìn)而更好的幫助學(xué)生進(jìn)行英語知識點(diǎn)學(xué)習(xí)。

　　二、有效采用分層教學(xué)法

　　高中英語教師在教學(xué)的過程中，為了更好的幫助學(xué)生進(jìn)行英語知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，并且在教學(xué)的過程中有效促進(jìn)每一個學(xué)生的進(jìn)步，教師應(yīng)該引起重視的一種教學(xué)方法就是――分層教學(xué)法。進(jìn)入高中階段學(xué)生已經(jīng)有了一定的英語學(xué)科學(xué)習(xí)背景，因此，每一個學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況存在一定的差異性。而教師在教學(xué)的過程中如果采用單一的教學(xué)方法，那么，勢必會難以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，尤其對一些在英語學(xué)習(xí)過程中存在特殊情況的學(xué)生，更會影響學(xué)生的進(jìn)步。那么，在實(shí)際的教學(xué)中，教師應(yīng)該有效應(yīng)用分層教學(xué)法，通過有效分層有針對性的制定多種不同的教學(xué)策略，進(jìn)而更好的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　當(dāng)然，為了有效地將分層教學(xué)法運(yùn)用于高中英語教學(xué)，達(dá)到更好的幫助學(xué)生進(jìn)行英語知識點(diǎn)學(xué)習(xí)的目的，要求教師首先要對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況有清楚的認(rèn)識，教師要通過課堂觀察、測試等多種途徑，對每一個學(xué)生的實(shí)際英語學(xué)習(xí)情況有清楚的認(rèn)識，進(jìn)而對具有相似英語學(xué)習(xí)情況的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分類，在此基礎(chǔ)上針對不同類型英語學(xué)習(xí)情況的學(xué)生制定不同的教學(xué)策略，更好的幫助學(xué)生進(jìn)行英語知識點(diǎn)學(xué)習(xí)，更好的提升課堂教學(xué)的有效性。

　　三、提升課堂教學(xué)的針對性

　　新時期要求進(jìn)一步提升課堂教學(xué)的有效性，因此教師在教學(xué)的過程中要不拘一格的將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)。本人在實(shí)際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，教師在英語課堂教學(xué)的過程中提升課堂教學(xué)的針對性，能夠收到很好的教學(xué)效果。課堂教學(xué)時間是有限的，學(xué)生的精力也是有限的，因此，教師只有提升課堂教學(xué)的針對性，才能更加有效的對學(xué)生進(jìn)行知識點(diǎn)的講解，也才能使學(xué)生更加有效的掌握知識點(diǎn)，進(jìn)而收到良好的教學(xué)效果。

　　而想要提升課堂教學(xué)的針對性，需要教師做出不斷的努力，一方面，教師要有較強(qiáng)的提升課堂教學(xué)針對性的意識；另一方面，想要有效提升課堂教學(xué)的針對性，還需要教師在備課階段下工夫。教師在備課階段應(yīng)該對課堂上要講解的知識點(diǎn)進(jìn)行梳理，整理出清晰的教學(xué)思路，并且清晰的把握哪些是教學(xué)重點(diǎn)，哪些是教學(xué)難點(diǎn)，該采用何種教學(xué)方法更好的對學(xué)生進(jìn)行知識點(diǎn)的講解等進(jìn)行思考，這樣才能使教師的'教學(xué)過程中更加有針對性，同時教師的教學(xué)也更加游刃有余。

　　四、注重對學(xué)生進(jìn)行英語背景知識教學(xué)

　　英語作為一門語言，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該尊重語言教學(xué)的規(guī)律，這樣才能收到良好的教學(xué)效果。新時期高中英語教師在提升課堂教學(xué)有效性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量的過程中，不可忽視的一個重要環(huán)節(jié)，就是教師在教學(xué)的過程中要注重對學(xué)生進(jìn)行背景知識點(diǎn)教學(xué)。英語既是一門學(xué)科、一門語言，同時也是一門文化，隨著高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)的英語知識點(diǎn)不斷增多，學(xué)習(xí)的內(nèi)容不斷深入，在理解很多內(nèi)容的過程中，學(xué)生僅僅從知識點(diǎn)本身去理解其含義，已經(jīng)難以適應(yīng)高中階段的英語學(xué)習(xí)要求，而學(xué)生應(yīng)該在一定英語背景文化的引導(dǎo)下進(jìn)行理解，這樣才能收到良好的學(xué)習(xí)效果。這就要求教師在新時期的英語教學(xué)中要對英語背景文化的教學(xué)引起重視。

　　當(dāng)然，教師在對學(xué)生進(jìn)行英語背景文化教學(xué)的過程中，也應(yīng)該掌握有效的方法與技巧。1.將對學(xué)生進(jìn)行背景文化的教學(xué)滲透到課堂教學(xué)中去。教師可以結(jié)合相關(guān)的知識點(diǎn)，有針對性的引導(dǎo)學(xué)生掌握一些相關(guān)的背景文化。2.鼓勵學(xué)生閱讀一些相關(guān)的書籍。為了使學(xué)生更好的進(jìn)行英語背景文化學(xué)習(xí)，要求教師鼓勵學(xué)生去閱讀一些相關(guān)的書籍，開闊學(xué)生的視野。

　　五、靈活引入多種不同的教學(xué)方法

　　為了更好的開展英語教學(xué)，也為了使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語知識點(diǎn)，教師在教學(xué)的過程中要適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求，積極的引入多種不同的教學(xué)方法。英語作為一門語言，不僅要求學(xué)生能夠有效的掌握理論知識點(diǎn)，而且要求學(xué)生有效對知識點(diǎn)進(jìn)行應(yīng)用，因此，為了使學(xué)生的英語綜合素質(zhì)得到不斷提升，教師在教學(xué)的過程中要積極的將多種教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，通過多種不同教學(xué)方法的應(yīng)用，收到多種不同的教學(xué)效果。例如：為了使學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力得到有效提升，教師在教學(xué)的過程中就要組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)等多種有助于學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)的教學(xué)形式。總之，教師在新時期的高中英語教學(xué)中將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有很大幫助。

　　總之，為了更好的提升學(xué)生的英語綜合素質(zhì)，也為了更好的提升英語課堂教學(xué)的有效性，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該將多種有助于提升課堂教學(xué)有效性的策略運(yùn)用于課堂教學(xué)。

如何打造高效課堂13

　　【摘要】新形勢下的課堂模式給我們解決了內(nèi)容多、時間少的問題。課堂對教師來說，就是教學(xué)方式。在課堂改革中，教師應(yīng)從角色、觀念上轉(zhuǎn)變，更要做好課前、課中等方面工作的改變，真正做到高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。這就是高效課堂。

　　【關(guān)鍵詞】高效課堂 關(guān)鍵作用

　　課堂對教師來說，就是教學(xué)方式。新課程倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)過程，倡導(dǎo)學(xué)生自主性的探究性學(xué)習(xí)模式。高效課堂，不僅是達(dá)成高效率的課堂，更是教育教學(xué)形式的巨大變革。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的導(dǎo)和學(xué)生積極主動的學(xué)，在一節(jié)課高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。課堂教學(xué)的高效性就是通過課堂教學(xué)活動，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有高效收獲、高效提高、高效進(jìn)步。作為教師，是課堂改革的最直接的一環(huán)。所以，我認(rèn)為以下幾個方面來打造高效課堂：

　　一、教師要處理好角色、觀念的轉(zhuǎn)變

　　教師角色、觀念的轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵。教師的角色應(yīng)由知識的灌輸者、守護(hù)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、參與者，在這個學(xué)習(xí)過程中，教師要以學(xué)生為本，依學(xué)定教，學(xué)生可以用自己的心靈去領(lǐng)悟，用自己的觀點(diǎn)去判斷，用自己的語言去表達(dá)，讓學(xué)生自主發(fā)展的舞臺。要做到這一方面，教師首先要及時轉(zhuǎn)變觀念，真正實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)到高效課堂的意識轉(zhuǎn)變。師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變也是很重要的一方面。良好的師生關(guān)系是決定教育成敗的關(guān)鍵所在。真心熱愛學(xué)生，贏得學(xué)生的信任，這是建立朋友式的師生關(guān)系的前提。只有讓學(xué)生感到你愛他，學(xué)生才能信任你，你講的話才有感召力，你的愿望才能得以實(shí)現(xiàn)。利用課余時間，盡量去了解學(xué)生，充分的接觸是建立朋友式師生關(guān)系的基礎(chǔ)。利用課間的休息時間作為了解學(xué)生的最佳時機(jī)，這樣可以向?qū)W生指出他的錯誤或提出自己的'建議。因?yàn)閷W(xué)生的自尊心都很強(qiáng)，所以應(yīng)針對不同的學(xué)生，用不同的方式向他指出錯誤或提出好的建議，學(xué)生極易接受。

　　二、高效課堂需要充分的準(zhǔn)備

　　緊盯教學(xué)內(nèi)容是教師準(zhǔn)備的一方面�！安淮驘o準(zhǔn)備之仗”，課堂要高效，教師就要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出能最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的作業(yè)。備好教學(xué)對象。課前備課必須充分，特別是“備學(xué)生”要落實(shí)到位。這節(jié)課你雖然設(shè)計(jì)得很精彩，但是必須符合你這個班學(xué)生的認(rèn)知水平，如果不符合，就必須修改，因?yàn)檫@是關(guān)系到我們所講的這節(jié)課是否能引起大部分學(xué)生興趣的一個關(guān)鍵之所在，而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣正是我們提高課堂效率的一個重要因素。

　　三、高效課堂需要活躍的課堂狀態(tài)教師要善于根據(jù)具體教學(xué)情況，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才，成為學(xué)生創(chuàng)造潛能的開發(fā)者，精心設(shè)計(jì)調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動性的方法。作為課堂的組織者、參與者、合作者，教師要重視課堂民主平等氛圍的營造，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、獨(dú)立思考、自由表達(dá)、愉快合作，讓學(xué)生在心理上處于興奮和抑制的最佳狀態(tài)，讓學(xué)生充滿求知的愉悅感，調(diào)動起學(xué)生的良好情緒，最大限度激發(fā)學(xué)生的主題意識和主題精神。課堂要讓每個學(xué)生都動起來。課堂節(jié)奏要隨著學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏變化而變化。課堂要面向全體學(xué)生。為此，我們還應(yīng)該端正一種認(rèn)識――培優(yōu)補(bǔ)差不是課后的工作，而是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。我們不難發(fā)現(xiàn)，利用課余補(bǔ)課的學(xué)生的成績并不比不補(bǔ)課的學(xué)生成績好。因此，加強(qiáng)課堂教學(xué)中的培優(yōu)補(bǔ)差工作，尤其是補(bǔ)差工作值得我們重視。

　　四、教師課堂結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)的重新構(gòu)建

　　高效課堂需要科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)。著名教育家陶行知先生指出“我認(rèn)為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！贝蛟旄咝дn堂的今天，教師應(yīng)該改變自己的教學(xué)方法，更應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生擁有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)重在教師與學(xué)生之間的互動，教師的講授不易打動學(xué)生，導(dǎo)致教學(xué)的實(shí)效性差。應(yīng)重視學(xué)生之間的互動學(xué)習(xí)，而這些學(xué)習(xí)方法離不開教師的指導(dǎo)。課堂教學(xué)要堅(jiān)持以學(xué)為主，以練為主。以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力，提高學(xué)習(xí)的整體效果。這個過程中，教師始終都是教學(xué)的主導(dǎo)，以點(diǎn)撥啟發(fā)為主，通過合適的形式使學(xué)生完全動起來，積極參與到學(xué)習(xí)之中，讓這種主動的學(xué)習(xí)成為自己的一種習(xí)慣。課堂上學(xué)生的練習(xí)是主線，練習(xí)的形式多種多樣，生生互動，師生互動。教師僅起主持人的作用，環(huán)節(jié)的導(dǎo)入、時間的控制、爭議的評價(jià)等都可能是調(diào)動學(xué)生主觀能動性的一種途徑。這個環(huán)節(jié)教師應(yīng)當(dāng)視具體情況給予學(xué)生合理的評價(jià)，以練習(xí)去強(qiáng)化課堂的互動，并通過這種練習(xí)達(dá)到課堂教學(xué)效果的及時反饋，以便更好地把握學(xué)生對本課學(xué)習(xí)目標(biāo)的掌握情況。

　　此外，高效課堂當(dāng)然離不開學(xué)生的有效合作。我們可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績按照不同的層次搭配劃分學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)小組，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步�？傊�，高效課堂無論是學(xué)習(xí)還是借鑒，都在于領(lǐng)會先行學(xué)校的精神，而不在于形式。高效課堂雖然不是一種具體的模式，但它的目標(biāo)是明確的，是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革。雖然與傳統(tǒng)教學(xué)模式的目的有一致的地方，但它的具體要求已經(jīng)超越傳統(tǒng)，作為教學(xué)主導(dǎo)者的教師必須首先改變自己，才能真正實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)的目標(biāo)。

　　【參考文獻(xiàn)】

　�。�1］《陶行知教育全集》陶行知江蘇教育出版社

　　［2］《教育的智慧》林崇德開明出版社

如何打造高效課堂14

　　內(nèi)容摘要：充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生互助、合作交流，建立民主、平等的師生關(guān)系，用心與學(xué)生溝通，用愛去和學(xué)生交流，贏得學(xué)生的信任和熱愛，真正的心對心的走近學(xué)生的心靈，這樣才能提高課堂效率，打造出真正的高效課堂。

　　關(guān)鍵詞：減負(fù) 高效 合作交流 激發(fā)欲望 走進(jìn)心靈

　　在減負(fù)背景下，講究課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效性是師生共同的追求目標(biāo).在減負(fù)教育新政的課改形勢下，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的主陣地勢必落到課堂上來，因此，王建校長為我們講了關(guān)于洋思中學(xué)高效課堂的成功經(jīng)驗(yàn)，張林平校長為我們講了杜郎口中學(xué)以及昌樂二中高效課堂的成功經(jīng)驗(yàn)，他們對于現(xiàn)有很多教師課堂的教學(xué)時間不夠用，利用晚自習(xí)、周末時間來補(bǔ)課，使得老師疲憊學(xué)生更累，自己的教學(xué)效果還不理想，也影響了其它科目的正常教學(xué)，這種現(xiàn)狀對我們進(jìn)行了一定的分析，并且結(jié)合我校的實(shí)際情況，結(jié)合者三所學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，制定了我校的高效課堂模式，通過近一年的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我認(rèn)為教師應(yīng)從以下幾個方面來打造高效課堂：

　　一 、教師教的轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)的轉(zhuǎn)變.教師在課堂教學(xué)中要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、教學(xué)行為，尤其是在數(shù)學(xué)課堂中更應(yīng)該轉(zhuǎn)變，具體表現(xiàn)在以下方面：

　　1、教會學(xué)生學(xué)的方法；培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流的能力；用教材教，而不是教教材；要研究教法學(xué)法、要做好學(xué)情學(xué)況分析、要因材施教.；教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，還要致力于引導(dǎo)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，遇見新問題、或難題要勇者無畏，敢于正面對待，不繞道而行.要想方設(shè)法，抓關(guān)鍵，尋求突破口，并不斷培養(yǎng)自己攻堅(jiān)克難的自信心。例如，在講到《解二元一次方程組》時，可以給學(xué)生提示用盡可能多的方法去思考每一個式子，并且.用自己思考的方法解一下，最后結(jié)合全班人的方法總結(jié)出最簡單的方法，并且將其類型歸類。

　　2、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，教的好不如學(xué)的好；會教不如會學(xué)，因此轉(zhuǎn)變學(xué)法，至關(guān)重要，自主探究與合作交流是學(xué)習(xí)的重要方式，在課堂上要積極營造適合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在課堂上想說、能說、會交流、會合作、會展示，讓學(xué)生在互動的氛圍中激活思維、發(fā)展能力、培養(yǎng)個性，真正讓學(xué)生樂學(xué)、想學(xué)，從而為提高教學(xué)提供保障。高效課堂的顯性表現(xiàn)，一堂課應(yīng)該是生動的，活潑的，主動的，動態(tài)的，實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。例如，你可以讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，也就是對導(dǎo)學(xué)案提前完成，在課堂上，讓學(xué)生盡可能地把自己提前完成的的答案展示在黑板上，對于數(shù)學(xué)課來說講究的是方法越多越好（數(shù)學(xué)課講究的是一題多解），這樣學(xué)生就會大膽的動腦，大膽的思維，大膽地去展示與交流，進(jìn)而使數(shù)學(xué)課堂變成學(xué)生自己的課堂。

　　二、激發(fā)學(xué)生的樂趣。

　　學(xué)生若是對數(shù)學(xué)有濃密的樂趣，就會發(fā)生強(qiáng)烈的求知欲望。作為數(shù)學(xué)教師應(yīng)在課堂教學(xué)中啟發(fā)和激發(fā)學(xué)生的樂趣。若是學(xué)生對數(shù)學(xué)發(fā)生了樂趣，他就會自動地學(xué)，效率將會獲得很大的提高。在樂趣中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)還可以減輕學(xué)生的心理壓力，將學(xué)習(xí)算作一種興奮的享受，從而發(fā)生積極自動的學(xué)習(xí)念頭。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，那么就在于你的導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)是否新穎，是否接近生活，是否能走進(jìn)學(xué)生的心靈。

　　三、建立朋友式的師生關(guān)系。

　　真心熱愛學(xué)生，贏得學(xué)生的信任，這是建立朋友式的師生關(guān)系的前提。只有讓學(xué)生感到你愛他，學(xué)生才能信任你，你講的話才有感召力，你的愿望才能得以實(shí)現(xiàn)。同時學(xué)生也會向你敞開心扉，經(jīng)常向你吐露心思，這樣你才能走進(jìn)學(xué)生的心靈，使你的教育教學(xué)工作有針對性，有實(shí)效。為此，我認(rèn)為應(yīng)注意做到：一要理解和尊重學(xué)生，教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生；二要以客觀公正、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度對待全體學(xué)生�？陀^地看待全體學(xué)生，也有利于學(xué)生正確看待自己，找準(zhǔn)自己的位置，形成健康的心理狀態(tài)。教師應(yīng)該注意自己的教育方式、方法，對待學(xué)生應(yīng)一視同仁、一碗水端平。三是利用課余時間，再盡量去了解學(xué)生，充分的接觸是建立朋友式師生關(guān)系的基礎(chǔ)。利用課間的休息時間作為了解學(xué)生的最佳時機(jī)，這樣可以向?qū)W生指出他的錯誤或提出自己的建議。因?yàn)閷W(xué)生的自尊心都很強(qiáng)，所以應(yīng)針對不同的學(xué)生，用不同的方式向其指出錯誤或提出好的建議，學(xué)生極易接受。

　　四是 要放下身段，既在保證教育教學(xué)正常進(jìn)行的前提下和學(xué)生打成一片，這樣學(xué)生才會沒有忌諱的在課堂中發(fā)揮自己，展示自己。

　　四、高效課堂需要充分的課前準(zhǔn)備 ，既導(dǎo)學(xué)案的擬定。

　　1、教學(xué)內(nèi)容的擬定。“不打無準(zhǔn)備之仗”，課堂要高效，教師就要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況，設(shè)計(jì)出能最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的前置性作業(yè)。知識目標(biāo)的定位要難易適中，還要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一，也要兼顧好、中、差三個層次。另外，在備課時，教師首先要明確每節(jié)課教學(xué)的`重點(diǎn)與難點(diǎn)，這不在于面面俱到，而是需要有的放矢；體會學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的困難之處，重點(diǎn)加以突破。還有，教師還要準(zhǔn)備充足的時間在下節(jié)課前處理上節(jié)課遺留的問題。

　　2、教學(xué)對象擬定。課前備課必須充分，特別是“備學(xué)生”要落實(shí)到位。這節(jié)課你雖然設(shè)計(jì)得很精彩，但是必須符合你這個班學(xué)生的認(rèn)知水平，如果不符合，就必須修改，因?yàn)檫@是關(guān)系到我們所講的這節(jié)課是否能引起大部分學(xué)生興趣的一個關(guān)鍵之所在，而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣正是我們提高課堂效率的一個重要因素。例如，我在設(shè)計(jì)《解二元一次方程組》這節(jié)課時，正巧西安世園會已經(jīng)開幕，學(xué)生們沒有時間去游玩，可是我在導(dǎo)學(xué)案中就可以設(shè)計(jì)世園會的相關(guān)話題，并且到課的時候告訴學(xué)生，你只要學(xué)好了這節(jié)課，暑假你的父母帶你們?nèi)ビ杏问缊@會的時候，在你購買東西時可以先請教父母他們攜帶了多錢，那么你能很快的計(jì)算出你們要買東西的數(shù)量，你們就可以很合理的買很多東西了，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃厚，對這節(jié)課的研究會很認(rèn)真，小組討論會非常激烈。

　　3/學(xué)生課堂的擬定。高效課堂需要活躍的課堂狀態(tài)，教師要善于根據(jù)具體教學(xué)情況，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才，成為學(xué)生創(chuàng)造潛能的開發(fā)者，精心設(shè)計(jì)調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動性的方法。作為課堂的組織者、參與者、合作者，教師要重視課堂民主平等氛圍的營造，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、獨(dú)立思考、自由表達(dá)、愉快合作，讓學(xué)生在心理上處于興奮和抑制的最佳狀態(tài)，讓學(xué)生充滿求知的愉悅感，調(diào)動起學(xué)生的良好情緒，最大限度激發(fā)學(xué)生的主題意識和主題精神，讓每個學(xué)生都動起來。

　　總之，在學(xué)習(xí)了高校課堂教學(xué)的相關(guān)知識和近一年的總結(jié)后，我深深的感到教師教學(xué)的方式要大大的改進(jìn)，教師不但要有效地起到自己的主導(dǎo)作用，還要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，既要有明確的目標(biāo)，因材施教，又要有靈活的方法，收效顯著的教學(xué)措施，同時還要注重學(xué)生互助、合作交流，注重建立民主、平等的師生關(guān)系，用心與學(xué)生溝通，用愛去和學(xué)生交流，贏得學(xué)生的信任和熱愛，只有真正關(guān)注了學(xué)生，關(guān)注了學(xué)生在什么情況下學(xué)得更好，真正的心對心的走近學(xué)生的心靈，這樣才能提高課堂效率，打造出真正的高效課堂。

如何打造高效課堂15

　　9月29日蔡建良名師工作室就如何打造高效美術(shù)課堂，開設(shè)了三節(jié)同課異構(gòu)的美術(shù)課，我有幸能參加了這次活動。接到活動通知后，我認(rèn)真地思索了高效與美術(shù)課堂之間的關(guān)系。高效課堂應(yīng)該就是高效型課或高效型課堂的簡稱，是教學(xué)效率或效果能過有相當(dāng)高的目標(biāo)達(dá)成的課堂。由此可見，一節(jié)高效率的美術(shù)課應(yīng)該是基于有效的時間中的美術(shù)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成的效果之上的，而高質(zhì)量的教學(xué)效果、教學(xué)方法與之相輔相成的。

　　《表情豐富的臉》是五年級教材中的造型表現(xiàn)領(lǐng)域的內(nèi)容。本課的`教學(xué)目標(biāo)是旨在應(yīng)到學(xué)生觀察人或動物臉部豐富的表情特征，并用多樣的美術(shù)形式表現(xiàn)特有的表情，如何引導(dǎo)學(xué)生在有限的時間里學(xué)會觀察，了解表情與人物情緒、五官之間的關(guān)系無疑就成了本課教學(xué)的重點(diǎn)了。三節(jié)課中老師們都不約而同的采用了大量圖片的欣賞，直觀地引導(dǎo)了學(xué)生觀察喜怒哀樂的不同表情特征以及五官的變化，讓孩子們在輕松的氛圍中快樂的學(xué)習(xí)。其中殷老師的課還運(yùn)用了游戲找五官組合表情的游戲鞏固了知識點(diǎn)，在教學(xué)中凸顯了師生互動、共同探討的教學(xué)方法，輕松高效地解決了本課重點(diǎn)。在作業(yè)前，教師與學(xué)生合作共同示范作品既節(jié)省了時間，又體現(xiàn)了師生之間的合作關(guān)系，高效的完成了范作。最后學(xué)生們用以彩泥塑制作的形式完成一個生動的人物表情，學(xué)生的作品效果很好，但略小。這節(jié)課的亮點(diǎn)很多，但是有些欣賞的環(huán)節(jié)有些重復(fù)，高效應(yīng)該是以最短、快、有效的方式解決所需要解決的問題，重復(fù)的環(huán)節(jié)雖然為課堂增添了氣氛，但也浪費(fèi)了寶貴的教學(xué)時間。另外個人認(rèn)為豐富的表情不僅與變化的五官有關(guān)，還與臉部的肌肉變化有著很大的關(guān)聯(lián)，在賞析兩個陶塑作品《說唱俑》和《武士》的時候可以著重講解一下制作不同表情的人物所運(yùn)用的線條的變化有關(guān)，如，前者的線條柔和，大笑后的臉部肌肉線條悠揚(yáng)，額頭的抬頭紋的刻畫使得作品更加的具有喜感；相比之下武士的臉部肌肉線條顯得很僵硬，多以短且粗狂的線條表現(xiàn)，夸張了他兇狠嚴(yán)厲的表情。學(xué)生如果在制作五官時在加上豐富的肌肉線條的刻畫，作品將更加生動形象。作品的表現(xiàn)形式可以多一些不拘泥于一種泥塑的表現(xiàn)形式，讓孩子在樂中學(xué)，在樂中做。

　　建構(gòu)好一個高效的美術(shù)課堂，不僅對老師的要求提高了，對學(xué)生的要求也高了，這是一個慢慢摸索的過程。我想，高效的課堂應(yīng)該是輕負(fù)擔(dān)、低消耗、全維度、高質(zhì)量的完成教學(xué)目標(biāo)與輕松解決重難點(diǎn)的課堂，是自主、合作、探究為核心理念的課堂；是注重課堂環(huán)節(jié)、關(guān)注學(xué)生學(xué)情合氛圍的師生與生生關(guān)系的課堂；是一個以學(xué)生為中心，以快樂為根本的課堂吧。

【如何打造高效課堂】相關(guān)文章：

如何提高課堂教學(xué)效率12-09

如何提高課堂教學(xué)實(shí)效12-07

如何提高課堂教學(xué)效率[熱]12-09

高一如何高效率記單詞最新12-08

如何提高課堂教學(xué)效率15篇（優(yōu)）12-09

狀元高效學(xué)習(xí)法12-03

《愛蓮說》課堂實(shí)錄12-06

《鳥島》課堂實(shí)錄12-08

課堂教學(xué)教學(xué)實(shí)錄模板12-08

如何自我描述12-08