期末反思15篇【必備】

　　在日新月異的現(xiàn)代社會中，我們都希望有一流的課堂教學能力，反思指回頭、反過來思考的意思。怎樣寫反思才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的期末反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

期末反思1

　　這次，我除了歷史和政治好一點外，其他的都沒考好。

　　先說一說數(shù)學吧，我考試時計算不認真，導致了數(shù)學只考了89分，后面的只得了十幾分，還錯了不該錯的題，這都是馬虎惹得禍。

　　再說說英語吧，我的英語成績是一次不如一次，每次都沒考到100分以上，這次竟然出乎我的`意料，得了我從小學到現(xiàn)在的最低分：67分！尤其是筆試部分，10分的題只得了2分。怪我沒好好檢查。

　　語文正好符合老師的分數(shù)線，但是這個成績讓我怎么也不明白，76分，我記得明明可以考的很好的呀，但是作文拖了后腿，33分。

　　歷史，考了36分。政治考了35分，就差這么1分，哎。

　　總體上來講，我覺得這次考試考的很不好，發(fā)生了很多錯誤，下次考試我一定會改的�。�！

期末反思2

　　本學期，我擔任五年級的數(shù)學教學工作。一學期來，我自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

　　一、教學中的成功之處

　　數(shù)學離不開生活，生活更離不開數(shù)學，比如：早上買早點要用數(shù)學、一天的油鹽醬醋等等要用數(shù)學、還有你家到學校有多遠？回家上幾樓？……都離不開數(shù)學。我經(jīng)常對學生說“學好數(shù)理化，走遍天下都不怕�！钡�我又強調(diào)：“你要想學好數(shù)學，語文不學好也不行，一道數(shù)學題不能讀懂它的條件和要求，怎么分析解答呢？因此，語文也必須學好，凡是排在課表中的每門學科，大家都要力爭學好�！蓖ㄟ^激發(fā)學生學習興趣，該班多數(shù)學生的發(fā)展比較全面，在學習知識的同時，更重要的要學會做人。

　　新課程提倡學生初步學會從數(shù)學的角度提出問題、理解問題，并能綜合應用所學的知識和技能解決問題，發(fā)展應用意識。隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的逐步形成，購買涂料、地板磚、沙石料等涉及用錢方面的數(shù)學問題，在教學不能視而不見，不管實際應用，這樣恐怕就太不合時宜了。學生學知識是為了用知識，但長期的應試教育使大多數(shù)學生不知道為什么學數(shù)學，學數(shù)學有什么用。因此在教學時，我針對學生的年齡特點、心理特征，密切聯(lián)系學生的生活實際，精心創(chuàng)設情境，讓學生在實際生活中運用數(shù)學知識，切實提高學生解決實際問題的能力。如教學“長方體的表面積”后，我有意識地讓學生收集火柴盒、實地調(diào)查運動場上的沙坑，還有粉刷教室等等問題。在此基礎(chǔ)上，再讓學生解決“火柴內(nèi)、外盒材料的計算”、“要把沙坑填滿，需要購買多少河沙？”“粉刷教室我們應該買多少涂料？”這些實際問題。經(jīng)常這樣訓練，使學生深刻地認識到數(shù)學對于我們的生活是多么重要，學數(shù)學的價值有多大，從而激發(fā)了他們學好數(shù)學的強烈欲望，變“學數(shù)學”為“用數(shù)學”。

　　數(shù)學課程標準指出：學生是數(shù)學學習的主人，教師要從學生的認知水平和已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，為學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中，真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能、數(shù)學思想方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。伴隨著新的課程的實施與推進，過去那種過分強調(diào)以教師為中心的一些教學方法正被淘汰，隨之而來數(shù)學課程發(fā)生了可喜的變化。我在《分數(shù)基本性質(zhì)》的教學中，今年和去年的教學方法進行了改革，使我明白了以下兩個問題：

　　怎樣把握學生的學習起點？

　　課程標準指出：要從學生的認知發(fā)展水平和已有知識基礎(chǔ)出發(fā)進行教學。在教學的伊始，教師是邏輯地顯露與教學有關(guān)的舊知，朝著既定的方向牽引？還是充分相信學生，放開空間，讓學生調(diào)度各自已有經(jīng)驗走向新知學習？第一次教學中，我一開始就復習了商不變性質(zhì)和分數(shù)與除法的關(guān)系，為新知的學習作了明確的暗示，定死了學習起點。學生在后面的學習中可以很容易沿著教師鋪設好的現(xiàn)成道路，毫不費力地從商不變性質(zhì)中并根據(jù)分數(shù)與除法的關(guān)系推出分數(shù)的基本性質(zhì)。

　　第二次教學我卻未作任何鋪墊，上課伊始便創(chuàng)設了一個唐僧師徒四人在西天取經(jīng)路上分餅的情境，從中引出問題，促使學生思考，為后續(xù)的自主學習打開了一道思維的閘門。由于我沒有“先入為主”的牽引，學生的學習起點就定格在各自已有經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，他們才能按自己的經(jīng)驗去建構(gòu)知識，他們的數(shù)學學習活動就必然是“一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程�！�

　　給學生多大的探索空間？

　　第一次教學中，由于我指向明確，學生只是依令而行，很快就發(fā)現(xiàn)了分數(shù)的基本性質(zhì)，從表面上看也是學生獨立觀察分析得到的，但實質(zhì)上整個發(fā)現(xiàn)過程是在我的.布控和指令下完成的，我盡力為學生除去學習道路上的絆腳石，向著既定的目標走去，這無異于“替蝶破繭”，免去了挫折，封殺了學生的靈性。誠然，這樣的教學快捷、高效、省時，教學一帆風順，但留給學生的自主空間又有多大？學生的思路如出一轍，不敢越雷池一步，哪來的創(chuàng)新精神和實踐能力。

　　第二次教學中，本人沒有苦心突顯玄機，牽引學生就范。而是讓學生小組合作自主活動：寫出一組大小相等的分數(shù)，并想辦法證明；這樣的處理，創(chuàng)造了適合學生的教育，給了學生極大的探索空間，讓學生在自己的空間里推敲、試誤、生疑、驗證，從中碰撞出思維的火花，發(fā)現(xiàn)分數(shù)的基本性質(zhì)已是水到渠成。在整個過程中，我始終激勵著學生的智力探究，努力把“冰冷而美麗的數(shù)學恢復為火熱的思考”，學生是鮮活的個體，他們與生俱來的主體能動性和創(chuàng)造性潛能在學習上展現(xiàn)出創(chuàng)造的活力，在教師的引導下，連續(xù)不斷地生成了新的發(fā)現(xiàn)、新的經(jīng)驗、新的感受，學生的思維能力、情感態(tài)度、價值觀都得到了發(fā)展。

　　小學數(shù)學第十冊包括下面一些內(nèi)容：長方體和正方體；數(shù)的整除；分數(shù)的意義和性質(zhì)；分數(shù)的加法和減法；統(tǒng)計初步知識，以及兩個實踐活動，三個數(shù)學天地。在教學后，我安排了單元檢測，成績最好的是《分數(shù)的加法和減法》，其次是《分數(shù)的意義和性質(zhì)》，高分人數(shù)較多，不及格的較少，考后師生都很高興�？墒窃诘谝�、二、五單元的測試中，令人不滿意的是中差生對各單元重點知識沒掌握，難點知識又突破不了。例如：《長方體和正方體》表面積計算與體積計算混淆不清，該求表面積的，有的學生在求體積�！稊�(shù)的整除》的概念太多，質(zhì)數(shù)與互質(zhì)數(shù)分不清、分解質(zhì)因數(shù)的方法掌握不牢固，有時會做，有時又在用合數(shù)去除了。《統(tǒng)計初步知識》這一單元中，主要是平均數(shù)的問題沒有真正理解，學生表面看似會做，都知道平均數(shù)=總數(shù)量÷總份數(shù)，可就是聯(lián)系到具體問題不能具體分析。以上這些問題在同行中經(jīng)常進行討論交流，對適應現(xiàn)代教學要求有所幫助，但是有爭議的問題較多，這就迫使我要不斷地學習、創(chuàng)新，盡力發(fā)揮余熱，為教育事業(yè)添磚加瓦、培養(yǎng)合格人才。

　　二、有待解決的問題

　　第一、在數(shù)學教學中，無論我怎么啟發(fā)和引導，絕大多數(shù)學生的空間想象能力始終沒有很大的提高呢？

　　第二、對五年級數(shù)學的教學，我可以說是老手了，不管你怎么改進教學手段和方法，《數(shù)的整除》這一單元教學效果總是不令人特別滿意。誰有好的建議，請多多賜教，本人會非常感激的。

　　第三、“分數(shù)的意義”課本中定義不全面，通過改進教學后，學生還是不能分析“1千克的八分之五和5千克的八分之一”為什么相等？還有分數(shù)應用題的解答也混淆不清，如“食堂7天燒2噸煤，平均每天燒多少噸？平均每天燒2噸的幾分之幾？”第二問的解法對很多學生來說沒有把握，是胡亂猜測的。同樣也不能很準確地解答“5米布做8條短褲，平均每條用布多少米？每條短褲用去1米布的幾分之幾？每條短褲用去5米的幾分之幾？”的后面兩問。

　　第四、結(jié)合課程改革，“統(tǒng)計與概率”主要研究現(xiàn)實生活中的數(shù)據(jù)和客觀世界中的隨機現(xiàn)象，它通過對數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析以及對事件發(fā)生可能性的刻畫，來幫助人們作出合理的推斷和預測。本冊教材第五單元《統(tǒng)計初步知識》的編排不夠完善，設計不夠合理，習題與知識目標不同步。在教學中，我們就要靈活處理教材，編制適用的調(diào)查習題。

　　第五、課程標準提到：“實踐與綜合應用”將幫助學生綜合運用已有的知識和經(jīng)驗，經(jīng)過自主探索和合作交流，解決與生活經(jīng)驗密切聯(lián)系的、具有一定挑戰(zhàn)性和綜合性的問題，以發(fā)展他們解決問題的能力，加深對“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”內(nèi)容的理解，體會各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系，課本中的《實踐活動二》對山區(qū)的學生不太適用，敬請有關(guān)編輯作出相應調(diào)整。學生的“實踐與綜合應用”能力還比較差，今后要加強培養(yǎng)。

　　第六、本人經(jīng)常通過中央電教館和湖北省教育網(wǎng)臺查找相關(guān)資料，并能有效地利用網(wǎng)絡方面的資源，但是自身修改和制作課件的能力還有待提高。

　　總之，在以后的教學工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，認真進行教學反思，力求提高自己的教學水平；還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲的！

期末反思3

　　一、通過這次考試我的感觸很深，為了今后工作中揚長避短，現(xiàn)將這次考試問題進行如下反思。

　　二、本次試卷的特點：本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標中新理念的原則，除考察學生應該掌握的基礎(chǔ)知識外，還增加了一些開放性、實踐性的考查，注重考查學生的語文綜合實踐能力，本試卷的命題緊密聯(lián)系學生的生活實際。

　　1、重積累：作為語文學科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)，學生進入三年級，又認識了幾百個常用漢字，對漢字構(gòu)字規(guī)律有了較明確的了解，掌握了幾種基本的漢字方法。本套試題注重考查學生的積累情況，如：看拼音寫漢字，成語填空，古詩、名句填空等。

　　2、重運用：照樣子寫詞語，根據(jù)課文內(nèi)容填空，我能讀懂下面的`短文。

　　3、重發(fā)展：試卷留給學生閱讀、思考的空間。

　　三、存在的問題及原因分析

　　1、看拼音寫詞語此題中個別字出錯率很高，教師在教學過程中對于字的偏旁和同音字強調(diào)不夠。

　　2、成語填空這些成語平時也全部訓練過，仍有一部分學生出現(xiàn)錯誤，說明老師在平時訓練時缺少反復性的練習。

　　3、古詩、名句填空，根據(jù)課文內(nèi)容填空極少部分學生有錯別字現(xiàn)象，說明學生平時讀書沒有認真看清楚字的結(jié)構(gòu)書寫。

　　4、照樣子寫詞語

　　主要的錯誤也是有錯別字現(xiàn)象，說明學生平時讀書沒有認真看清楚字

　　的結(jié)構(gòu)書寫。

　　5、課內(nèi)閱讀大部分學生不能根據(jù)文章的真正含義正確理解，個別學生語言組織能力較差，說不明白。

　　6、課外閱讀按要求摘抄句子中的擬人句找的到，但比喻句還找不正確，使我都搞不懂學生的思維力。

　　7、習作要求展開想象，寫一篇童話。全班有好幾個同學作文跑題，如：寫文具盒、動物之間的故事等，有的是因為沒有讀完題目要求，有的是因為沒有認真思考，這種現(xiàn)象反映了學生的心浮氣躁；有的雖然沒有跑題，但是表達上也不到位，要么太空洞，要么重點不突出，要么沒有開頭和結(jié)尾，結(jié)構(gòu)不完整，總之問題很多。

　　四、改進措施

　　1、培養(yǎng)學生的認真閱讀態(tài)度，平時提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進一步加強；養(yǎng)成良好的習慣，培養(yǎng)學生做完題認真檢查的習慣。

　　2、對個別同學要加強輔導，特別是要提高課堂教學效率。

　　3、學生閱讀能力的培養(yǎng)應立足于課堂。教學中，教師應給予學生自主學習的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習慣的養(yǎng)成。同時，要將閱讀延伸至課外，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

　　4、作文教學改進作文方法的指導，注意學生思維的訓練，建立錯別字小檔案，減少作文的錯別字，注意提高學生的閱讀積累，針對三年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習慣。

期末反思4

　　通過這次考試讓我更加確信我哪方面不好，這次我的目標不高300分，當所有成績發(fā)布，我更以300.007的分數(shù)達到了目標，在這次中的數(shù)學和英語都有所進步，這次我有了十足的信心，每次考試都進一點，我相信以后會有一點進步的。

　　班里的好學生就比如王xx，我雖然到達不了她的程度，但是！她的優(yōu)點我可以學啊，你知道我最想達到的程度嗎？就像魏忻茗那種程度就可以了，當然我說的不是上課不聽講的程度，而是他的學習成績和他的'字，可別小看他，雖然他上課不聽講但是每次他不不幸被老師點到的時候他也可以回答上來，我和他小學就是同學，他的字有時真的非常好看，我以后會吸取好同學優(yōu)點，改正自己缺點，以后我會讓所有人對我有新的看法，我希望這就是不久就會被實現(xiàn)的夢想。

期末反思5

　　一個學期就快要過去了，時間真的過的很快很快，而且你根本就不能阻止它的前進，讓我覺得世界上最不可能的一件事就是讓時間靜止了，如果我們不能阻止時間前進，不能讓美好的一顆停留在那里，倒不如利用現(xiàn)在的時間盡自己的努力做得更好，做更多有用的事情，如果你什么都不想學，不想進步，時間不會等你當你發(fā)現(xiàn)時間不多的時間，可是你還是一如既往什么都沒有學會，什么都沒有學到，沒有一點進步，到時候后悔也就沒有用了，所有就要抓緊時間學習，抓緊時間做更多的事情，不讓自己后悔，學到的東西是永遠在自己腦子里的誰都拿不走，沒學到的東西是在別人腦子里的你也別想不付出任何努力那些知識會跑到你的腦子里來，我也是想著可以少做一點，但還是會時刻提醒自己現(xiàn)在不努力什么時候努力，現(xiàn)在不吃苦什么時候吃苦，所以就要多做多學，做多了你就知道怎么做了，等遇到什么事情的時候就不會慌亂不知道怎么辦才好了，學到了東西總有要用的時候，這樣想著也沒什么覺得累的了。

　　在這一個學期中，開始的我還不知道什么，所以做了很多讓別人覺得不可理喻的`事情，漸漸地我懂得多了，現(xiàn)在是工作了，我現(xiàn)在雖然是在實習但也是一名幼兒老師了，是那么小孩子的老師，不管做什么都要做出榜樣，那么多小孩不能讓他們吸收到不好的東西啊，我從小班再到早教班又到小班，再到現(xiàn)在的大班，接觸了一百多個小孩子，我覺得每個小孩子都是不一樣的但他們都是很可愛的，而且都特別聰明，或許有的調(diào)皮，有的愛哭，而有的上課認真，有特別聽老師的話，是那種所有老師都會喜歡的小孩子，但是作為一個老師不能只喜歡聽話的寶寶，不怎么聽話的寶寶也要一樣喜歡，要一視同仁，不能有偏心的想法，更不能有偏見，要做到對美國小孩都用心，都認真對待，這樣才會有可能是一位稱職的老師。

　　一個學期過去了，意味著我的實習期就過去了一半了，我覺得我學到了很多東西，大的小的，思想上的，還有能力上的，覺得比剛剛進來的時候得到了很大的提升，或許有時候會覺得累，但累的時候我也會安慰自己，學到了東西就是好的，能力得到了提升比沒什么進步好多了，只有付出才會有回報，在接下來的衣柜學期中，我會更加努力，天天反省自己的不足，努力做到更好，一點一點的提升自己，讓自己變得更好，努力做一個稱職的幼兒教師。

期末反思6

　　又一學期即將結(jié)束，依據(jù)本學期的教材特點，還算圓滿地完成了本學期的教育教學任務。并且不斷培養(yǎng)和提高學生分析和解決問題的能力，靜心思索，本學期在教育教學工作中有成功之處，也存在著很多不足之處，為了認真總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，進一步提高教育教學質(zhì)量，為以后的教學工作打下基礎(chǔ)。現(xiàn)將本學期的語文教學反思如下:

　　一、成功之處。

　　1、結(jié)合課文和綜合學習，逐步培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字,豐富學生對語言的積累。

　　2、根據(jù)新的教育教學理念，在平時教學中，做到了認真?zhèn)湔n，用心設計教案，及時批改作業(yè)，落實三維目標，根據(jù)班中的實際情況，進行分析每個學生的基本素質(zhì)和接受知識能力的情況，不斷嘗試新的教學方法。

　　3、在教學中加強學生思維的培養(yǎng)，重視發(fā)展學生智力，注重培養(yǎng)學生的'觀察、思維、表達能力。結(jié)合“口語交際”和“習作”教學，培養(yǎng)學生的口頭表達能力，激發(fā)學生的想象能力和創(chuàng)造力。

　　4、對課前的預習工作也很重視，不斷教給學生預習課文的方法，讓學生漸漸養(yǎng)成課前預習的好習慣。

　　5、盡量做到面批作業(yè)，重視學生的書寫，及時表揚書寫整潔的同學，并在全班交流，稍有進步的，及時寫上鼓勵性的語言或鼓勵性的標記，經(jīng)常要求學生在規(guī)定的時間內(nèi)完成規(guī)定的內(nèi)容，培養(yǎng)按時完成作業(yè)的好習慣。

　　6、加強家校聯(lián)系，加強與家長間的及時溝通，把每位同學家的電話號碼都記載下來，以便和家長聯(lián)系，把學生在校的情況及時反映給家長，共同搞好學生的學習。家里沒有電話的學生，把寫好自己電話號碼的條子，讓學生帶回家，以便家長和老師聯(lián)系。告知老師學生在家的表現(xiàn)。

　　二、不足之處。

　　1、全班有三分之二的學生比較努力學習，能按要求完成學習任務。三分之一的同學生學習處于被動狀態(tài)，學習不用心，理解能力差、記憶力差，學習用品不全，大多家長忙于在外打工，顧及不了孩子的學習生活，需和家長繼續(xù)做思想溝通。

　　2、對作業(yè)不能按時完成，書寫速度慢、潦草，說話不通順的后進生的課外輔導太少，使其語文基礎(chǔ)知識掌握不住。

　　3、媒體教育手段的運用有待加強，在今后的教學中要堅持繼續(xù)學習新課程的教育教學理念，提高自己的業(yè)務素質(zhì)。

　　總之，在今后的教學工作中，要充分調(diào)動起學生學習的積極性、主動性，激發(fā)學生學習語文的興趣。使自己的教學能力更上一個臺階！

期末反思7

　　三年級下冊的期末考試成績發(fā)下來了，我語文考了94分，數(shù)學考了98分，英語考了30分，科學考了28分。雖然大家覺得還可以，但我不是很滿意。下面我來反思一下我的成績：

　　語文考了94分，就是太粗心。其中一道題要求我們從文中找出下面詞語的'近義詞，我卻憑空自己寫，雖然近義詞是對的，卻被扣了分，因為我沒按題意答題。還有作文里我把人山人海寫成“從山人海�！弊魑目哿�4分。我真是太粗心了。

　　數(shù)學考了98分，錯了一道2分的選擇題，是因為我沒有充分理解題意。所以我今后要多多陪養(yǎng)理解能力，不一知半解，爭取下次考100分。

　　科學考了28分，這2分題都是生活常識，我卻做錯了。如：在陽光下，水泥地面的溫度低于泥土地面的溫度，判對錯，我卻說對。真不應該呀﹗

　　英語考了30分，是因為在考試前我認真復習了，把單詞和句子都牢記了一遍。

　　下一學期，我一定要上課認真聽講，在作業(yè)和考試中仔細讀懂題意，不一知半解，改掉粗心的毛病，爭取獲得更好的成績。

期末反思8

　　時間就像流水。轉(zhuǎn)眼間，第一次月考席卷而來。我滿懷信心地走進考場，希望能取得好成績。但是拿到答題卡的時候，我陷入了沉思……

　　首先映入我眼簾的是紅筆寫的“116”，但我的目標是“120”，可惜沒有實現(xiàn)。再看第一個大問題，這么簡單的背誦題，我錯了，我真的`不應該。

　　翻到第二面，我看了看閱讀題。天哪，我的成績太低了，這讓我很失望。

　　最后看了一下作文，50分，還可以，以后要保持。

　　總的來說，這次考試的結(jié)果并不令人滿意。我要在閱讀和背誦上下功夫，爭取下次考試取得好成績！

期末反思9

　　期末考試結(jié)束了，這次期末考試語文成績極不理想，最大的感觸還是學生學習習慣的培養(yǎng)不夠扎實。從試卷整體上看，許多學生都是因為"懶"字當頭，對老師整理的復習內(nèi)容沒加背誦而丟分，當然也說明教師平時對學生要求嚴格，對要掌握的重點和默寫內(nèi)容進行反復抄寫掌握還是必需的。此外許多學生面對小學已學知識的試題無從下手，這也是一個值得思考的問題。

　　班上學生優(yōu)者了了，中等生與后進生平分秋色，面對如此現(xiàn)狀，如何才能提高成績呢？反思如下：

　　1 、重視語文基礎(chǔ)訓練。不管如何改革，基礎(chǔ)的東西不能丟。要指導學生學會識字、寫字、閱讀、寫作、口語交際、進行綜合性學習，學會感悟語言、積累語言、運用語言的基本學習方法。要把語文基本功訓練作為語文課的重要教學任務，要安排足夠的時間，加強指導，低起點嚴要求，讓學生從識字寫字開始，遣詞造句，讀寫結(jié)合，進行基本功的訓練。

　　2 、教學中注重創(chuàng)設問題情境，提高學生解決問題的策略意識。讓學生適當關(guān)注生活中的語文問題，接觸一些開放性問題，留給學生充分的思維空間和情感發(fā)展空間，鼓勵和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識。要鼓勵學生發(fā)散思維，鼓勵創(chuàng)新。在今后的教學中引導學生從不同角度去思考問題，充分發(fā)表自己的見解。從學生答題中出現(xiàn)的有些錯誤可以窺見到學生的'學習水平、學習方式、思維能力確實存在差距；對學困生應進行必要的輔導，減少差距。

　　3 、踏踏實實培養(yǎng)習慣。習慣能造就人的第二天性。從答卷的情況看，學生在寫字方面對漢字的基本筆畫、間架結(jié)構(gòu)的書寫欠規(guī)范，卷面整潔度不高，閱讀習慣差。因此，教師應有意識地引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，將習慣的培育融入到常態(tài)的教學之中，讓學生在常規(guī)的學習之中規(guī)范行為，養(yǎng)成習慣，如：認真書寫，做事細心的習慣，認真審題的習慣，"不動筆墨不讀書"的習慣，預習復習的習慣，堅持寫日記的習慣，做讀書筆記的習慣以及課外閱讀的習慣等。

　　4 、學生能夠"知其然"固然理想，但如果只滿足于他們"知其然",那就有失偏頗了。倘若長期滿足于學生能夠"知其然",那么，學生的思維容易浮于淺表，不易深刻不說，很可能會讓學生形成"能猜則猜"、"能蒙則蒙"的不良心態(tài)。所以，我們不但要讓學生"知其然",更要通過促動、引領(lǐng)他們積極思維，促進其"知其所以然".

　　5 、預備班的學生，畢竟還小，缺乏自覺性，很難擺脫小學罰抄強記的習慣。對于課文的重要詞語及注釋，文學常識，要默寫的文言詩文、字詞解釋和句子翻譯，整理的課堂筆記等等，必須靠反復抄寫、默寫掌握。對那些一直默不出的學生，在說理教育的基礎(chǔ)上，必要的罰抄還是需要的。

期末反思10

　　期末考試完了，不知是不是對自己要求過高，還是對自已努力的成果不滿意�？偸钦J為我能夠更好。也許這是大家的普遍想法。

　　歸根到底還是對自己的不自信，自信的人不會像我一樣對考試結(jié)果忐忑，由此得出還是知識點掌握的不夠好。不然哪里來的這些忐忑呢？

　　還是自己平時不夠努力，是不夠持之以恒的努力，努力上幾天，就松懈了下來，不能堅持。

　　而且，偏科的現(xiàn)象十分嚴重。這也是班主任是數(shù)學老師的緣故，每天只為了寫數(shù)學作業(yè)，其他作業(yè)用的功就不多了，中考是抓總分的`，光數(shù)學120分是考不上好高中的。

　　馬上要中考了，必須加緊學習，手機每天使用時間不能太大。抓緊時間去為了中考努力，中考是人生的第一次重大轉(zhuǎn)折點，我要做一個人上人就必須考上一個好高中，這樣人生才不會差。

　　具體措施有：

　　1、早晨必須6點起床，去學校進行背文科。在家沒有學習氛圍，而且表現(xiàn)的頗為懶散。吃飯時間也是充足的，不然一上午總是餓，會影響聽課效果。

　　2、在校要抓緊點時間，點點滴滴的時間也是可以轉(zhuǎn)化為大時間來利用的。

　　3、上課集中注意力，不能總是走神，說閑話，做小動作，影響聽課效果。

　　4、放學不延遲，放學后迅速回家。

　　5、回家不磨蹭，抓緊時間做完作業(yè)，然后自己要有計劃的復習了。

　　6、初中知識并不難，仔細認真最重要，持之以恒是關(guān)鍵。

　　我相信自己按這些點做完后會有一個很大的提高，為中考以至于人生不留下遺憾。也必須認識到中考的緊迫性和嚴峻性。感受到來自中考的壓力，并轉(zhuǎn)壓力為動力。樹立美好憧憬，對抱著美好期望的思想去學習，我想會增加動力。

期末反思11

　　一、成績概況：本班共有60人參加考試，平均成績92.63分，略高于同類班級。其中，最高分106分，最低分71分，100分以上11人，90分以上42人，80—90分17人，80分以下1人。

　　二、成功做法：一是得益于精心備課，每上一節(jié)課前，我都能認真研讀教材，并針對學生實際有針對性地備課，組內(nèi)集體備課也給我的教學節(jié)省了不少力氣。二是注重課堂實效，我把課堂實效放在第一位，不趕課、不搶課，當堂沒有完成的任務，下節(jié)課進行適當?shù)膹浹a，并把課內(nèi)教學與課后練習有機結(jié)合，達到及時鞏固的.目的。三是嚴格要求，不姑息學生的缺點，直擊問題，不留情面，對于上課不專心、作業(yè)不認真的學生要求及時改正，并充分利用早自習時間加強聽寫檢查，以鞏固基礎(chǔ)知識。

　　三、存在問題：一是學生學習語文的積極性不高，部分學生疲于應付，主動性不強，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，語文能力弱。二是兩極分化明顯，本次考試低于90分18人，直接影響整體學風，這些學生多數(shù)存在明顯問題，改進緩慢，而且反復。三是語言運用能力較弱語文期中考試教學反思語文期中考試教學反思。作文整體不理想，均分37.1分，處于同類班級中游;綜合性學習得分較低。

　　四、改進措施：一是繼續(xù)強化課堂效率，加強課前的準備，爭取學生在課堂上有較大收益。二是嚴格檢查，特別要檢查學習不主動學生的作業(yè)，督促他們加強平時學習，防止過度偷懶。三是做好培優(yōu)補差工作，充分利用小組合作學習的優(yōu)勢，安排優(yōu)生與后進生結(jié)對子，組內(nèi)督促，互幫互進。四是開展語文趣味活動，調(diào)動學生學習積極性五是加強學法指導，讓學生懂得語文學習規(guī)律，科學學語文，防止急功近利現(xiàn)象蔓延。

期末反思12

　　現(xiàn)實生活中沒有完美的人生，正如舞臺上沒有純粹的喜劇。

　　海浪不回避礁石的撞擊，才得以壯觀，人生不拒絕遺憾的存在，才得以樂觀。

　　——題記

　　這兩句話我很喜歡，正和我這次考試一樣，這次考試不是完美的，但現(xiàn)實中沒有全是完美的，正如第一句現(xiàn)實生活中沒有完美的人生，這次的失利不代表失敗，一次的失敗不代表永久的失敗，這次的'失敗并不能說明什么。只要在哪里跌倒，就在哪里爬起，這次的失敗不是給下次的成功有了經(jīng)驗嗎，有了失敗才有成功，失敗乃是成功之母嘛。而返回到前面說，人的一生不可能是一帆風順的，哪能不經(jīng)歷點風風雨雨，"不經(jīng)歷風雨怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功"，這句話說的不也就是嗎。這次考試考完了就過去了，不要再去想，只要知道自己錯在哪里，就是最好的，也可以說是一種進步，知道了哪里錯還要去填補這快空缺，補得嚴嚴實實，縫不可透。第二句名句也是說不經(jīng)歷點挫折失敗，哪能有成功勝利。

　　雖然剛才一直都在安慰自己，可是我還是按捺不住自己的情感，豆大的眼珠總是在眼圈晃動，這回考試辜負了太多人的期望，就不用一一再提，我真的自己也很不甘心，很傷心，辜負了你們，對不起，真的對不起，辜負了你們的一片苦苦期望，爸爸媽媽。我的全家人。好友。y友。老師....都對我們寄予了很高的期望，可是我卻....雖然老師對我的成績十分滿意，可就是讓我數(shù)學再努努力，而我的其他家人好友們都對我的成績難以置信，怎么才考這么點，怎么別的時候不失禮，非要在這個時候失禮，這是多么重要的一次考試，但是我還是希望過去就過去了，不要再提了，提也只能讓我更傷心。

　　這次考試是普遍的沒考好，可大姨對我說，不要把普遍當作理由，我會記住的257d，深深地記住。爸爸也對我說，第一名只有一個。難道不是嗎，雖然是普遍沒考好，但也有考好的呀，我還是要象他們奮進，需要的則還是努力，假期里好好彌補自己的不足，再一步地提高提高，我相信，只要有我的努力，就一定會有我的成功，只要我努力了，我能行。不經(jīng)一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香。我到下次考試時一定不會再辜負你們了，爭取升學考試時一鳴驚人。你們相信我嗎。你們還會一如既往地鼓勵我支持我嗎。我在你們眼里還是個優(yōu)等生嗎。我希望還能象以前一樣，你們還能鼓勵我支持我相信我，好嗎。在升學考試時我一定要給你們一個驚喜。

　　不再想了，過去就過去了，笑對人生，人生路上坎坎坷坷，這算什么。"風雨中，這點痛算什么，擦干淚不要怕，至少我們還有夢...."抬起頭揚起胸，以后的路還很長....

期末反思13

　　高中生物老師教學心得及期末反思評價

　　文昌中學生物組 林春娘

　　我擔任高中生物教學已有一年，在同科教師的指導幫助下，通過自己的刻苦努力，取得了些許成績。現(xiàn)將一年半來我在教學工作中的一些做法和想法，呈現(xiàn)出來，與大家共榷，望能拋磚引玉，對大家有點啟發(fā)。

　　初到海桂學校，緊張有序的教學氛圍給了我很大壓力，也給了我許多動力。學校的一套先進的教學理念也給了我許多啟發(fā)。因此，接手高一以來，我迅速地向老教師學習教學的相關(guān)要求和技巧，并能夠及時地去落實、去實施。因而很快地進入角色，使得教學工作順利起步，沒走彎路。在一年的教學過程中，主要在以下幾方面做了大量工作并取得了一定效果。

　　一、用己所長，抓好初、高中教學銜接。

　　初中生物教學中要求學生掌握簡單的生物學知識，最基本的實驗技能和簡單的動手能力。知識層次要求為“知其然”，而高中的知識要求趨向于系統(tǒng)化、理論化，不但要求學生“知其然”，還要求學生“知其所以然”。這就要求教師在教法和學生的學法上要有很大的改變。我就利用自己了解的初中教情和學情，以啟發(fā)式教學為主要教法，激發(fā)學生主動學習的興趣，促進學生對課本知識在本質(zhì)上的理解。從開始我便舍棄了集體提問，集體回答這種看似熱烈的方法，強調(diào)學生：問題提出來后5秒鐘不得出聲，然后舉手回答。養(yǎng)成學生勤于思考的作風。同時，循序漸進地幫助學生，學會認真記，學會整理錯題集，學會歸納總結(jié)，學會畫知識系統(tǒng)圖等，使學生一步步地從一個懵懂的初中生，逐漸變成一個比較成熟的高中生。這樣，我在教學中少走了許多彎路，也為后來成績的取得打下了堅實的基礎(chǔ)。

　　二、狠抓基礎(chǔ)，細研課本，以不變應萬變。

　　以基礎(chǔ)知識為重點，降低學習和教學的起點和難度，面向全體學生，以不變應萬變。剛教高中，學生對高中生物的學習有著極高的熱情，但這種熱情下，卻暗藏著不求基礎(chǔ)的浮光掠影的學習態(tài)度。狠抓課本有利于收住學生的心，更有利于讓學生打好堅實的基礎(chǔ)，為以后的學習做好準備，有效防止學生眼高手低，樣樣通，樣樣松，翻書就會，做題不對，從而造成厭學情緒。在這方面我主要注重以下幾點：

　　1、認真疏通課本，細讀教參，把握本課脈搏，抓住本節(jié)重點。

　　2、細化學案，采用問題導學與填空相結(jié)合的方法，以先記憶后理解，先啟發(fā)后導學的方法，引導組織學生學習。

　　3、強化默寫，每一節(jié)課都用小紙條的方法，讓學生對所學的知識進行默寫，以強化對知識的鞏固，對默寫不達要求的要責令糾正。

　　4、對每一節(jié)的學案做到全部檢查，以通過學生填寫情況，了解本節(jié)知識學習上的疏漏和失誤，以便整改，力求不放過一個死角，不遺漏一點知識。這樣層層推進，步步為營，使學生所學扎實有效，一步一個臺階，生物學習也由此慢慢變得輕松起來。

　　三、分層訓練，讓各類學生都能有效發(fā)展。

　　高一學生的能力參差不齊，一刀切的教學方法務必使得“有人吃不飽，有人吃不好，有人吃不了”的問題，從而使相當一批學生迅速邊緣化，成為后進生。讓所有學生卻“學有所得，學有所樂”分層教學是我在這一年教學中，重點實施的方面。課堂上，以中下等學生接受能力為標準進行授課，保證差生在課堂上聽得懂，理解得透，不讓他們在基礎(chǔ)知識上落腳。鞏固練習上分高、中、低三個等級進行小題設計，并用星號標記，進行區(qū)分，讓每一類學生都有題可做。在課堂上對要求較高的題一概不講，留課后對部分有要求的學生講，以減少對差生的壓力，防止其產(chǎn)生自卑心理和急躁情緒。這樣在精選習題上多用了一些心思，使學生在學習上少走了彎路，使每一位學生都能學其所學，得其所得，都能真正地體會到成功的快樂和學習的喜悅。也同時使得好、差學生分界不明顯。這樣從最終效果看，不僅提高了平均分，更提高了優(yōu)生率和雙優(yōu)率。

　　四、加強情感投入，注重教法改革。

　　由于本屆高一諸往鎮(zhèn)的學生我大部分都熟悉，接手后我便利用這一優(yōu)勢與學生溝通，拉近學生與自己的距離，自然地增加了學生學習本科的動力，也讓學生產(chǎn)生了必須學好生物的壓力。這一方法的應用使得自己在教學和學生教學工作上占盡了先機。另外，加大對教法上的探索，課堂上在細化知識的同時，非常注重對學生的啟發(fā)式教學和合作學習習慣的培養(yǎng)，生物課本上有許多問題探討等內(nèi)容，這往往是一節(jié)課的引入，也能加深對本課的理解，在這些問題答案的給出上，我從不按家長作風去包辦，而是完全讓學生討論得出結(jié)論，即使是不全面甚至是錯誤的，我也經(jīng)常予以肯定，以培養(yǎng)學生的的信心。也讓其在不斷修正中，探索經(jīng)驗，提高能力。這使得在回答簡答題的準確率上受益匪淺。課堂上，一般最多用20分鐘講解，剩余的時間放權(quán)給學生，進行合作學習。鼓勵學生大膽質(zhì)疑，師生平等討論，最后總結(jié)交流。同時，也在教學過程中，增強學生自主學習，逐步培養(yǎng)了學生的自學能力，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的預習習慣和正確的自學方法。在課堂訓練上，少而精、準，緊扣重點，緊扣目標，限時限量，當堂解決。這些方法的實施提高了學生的分析和建構(gòu)能力，提高了效率，節(jié)約了時間。

　　五、整理好教學反思和學生易錯、常錯的題

　　每一節(jié)課后，我都對本節(jié)課在教學過程中存在的優(yōu)點和缺點及時整理，找出成功的`原因和問題的癥結(jié)。特別是在學案編寫和運用過程中存在的問題，學生在某些知識的理解上產(chǎn)生的提前無法預料的一些問題，以及習題選編、難易度和數(shù)量問題，都及時地總結(jié)出來。以便在下一節(jié)課和以后的教學工作中能夠改正和借鑒，避免了盲目性。通過日積月累，使自己的教法更加靈活，課堂教學更加順暢。盡管一年來積累的東西不是太多，但這是我的一筆寶貴財富。

　　對學生錯題的要求上，由于時間太緊，讓學生自己去全面的整理并不現(xiàn)實，因此對每一份學案、小測、訓練及月考題目中出現(xiàn)的出錯率較高的題目，我都不厭其煩的全面整理出來，有些能改的稍加改正，再采用限時練、課外活動抽測、大休作業(yè)等形式發(fā)放給學生，讓學生重新練習，加強理解。這一方法，教師雖然累一點，但簡單而有效。既加強了對一些重點知識的鞏固，又提高了學生對一些難點的理解程度，也防止了學生一錯再錯情況的發(fā)生。

　　一年的高中教學，雖取得了一點點成績，但這些成績的出現(xiàn)可能有許多的偶然。以上的做法和心得可能也未免偏頗，不當之處望老師指正，如果能對各位老師有點啟發(fā)的話，那我將非常榮幸。

期末反思14

　　期末考試已經(jīng)結(jié)束，無論考的好與不好，都已是過去式了�？纯磳W生們做的卷子感觸最深的就是卷子上的題目類型都講過，但是部分學生依然不會。平時在教學的時候，我習慣性的搞題海戰(zhàn)術(shù)，以為多做題肯定是好的，做多了，便會了。通過這次考試我看到了，做過的題目學生有的還是不理解，我應該總結(jié)題型，而不是單純的搞題海戰(zhàn)術(shù)，每次不圖多，講會一種題型。然后，出一些變形題目，反復的.練習，直到學生真正的理解這種類型題。只有這樣才能達到事半功倍的效果。

　　第二，錯題屢屢出錯.這次考試我發(fā)現(xiàn)了錯誤率高的幾道題，學生在平時就經(jīng)常做錯。錯題便是學生平常學習的漏洞，學生對于這些知識的理解不到位，在學生理解的基礎(chǔ)上應該多出一些變型題讓學生做，學生才能避免次次出錯。

　　第三，一些同學在計算題上頻頻出錯,之前一直以為是粗心的原因，后來反現(xiàn)了學生在小數(shù)的加減乘除的計算方法上產(chǎn)生了混淆。所以經(jīng)常出錯，以后應該注意相似知識點的辨析。

　　第四，簡單的題目學生仍然出錯，我分析了考試卷子，題目多是基礎(chǔ)題，以后教學中應該重視基礎(chǔ)題目的聯(lián)習，尤其是中等生和中下等學生對基礎(chǔ)題目的掌握，掌握了基礎(chǔ)題再去處理拓展題。

期末反思15

　　考試是檢驗學生近期學習成績的一種手段，更是對教師心理承受能力的一種挑戰(zhàn)，也是督促教師進行教學反思提高教學質(zhì)量的前提條件。本學期的期末考試已經(jīng)結(jié)束了，這次期末考試的成績，還是

　　反映出一定問題。

　　試卷中第一大題1、(3)我會寫筆順：筆順學生都會寫，但個別學生把后面“共幾畫，第幾畫是什么”沒有填，要不照著前面的第三個筆順寫。在平時教學中對學生進行過這方面的口頭訓練，但沒

　　有在本子上練習，是我的失誤。這就要求教師不光要講清楚，多訓練，還要落實到位。2、我會連：主要檢測學生對生字和拼音的掌握。大多數(shù)學生能夠正確做答，有個別學生拼音不過關(guān)亂連，認為題做

　　完就行。第二大題4、我會給圖片選名字：這題其實很簡單，但還有個別學生出錯，可能是學生沒有好好聽題，不理解題意。6、我會組句子：學生答題情況特別差，對學生來說拼音剛剛學會，就讓學生

　　組句子，難度較大，獨立拼讀句子的能力有待加強。在以后做題中讓學生多練習題型，遇到問題會靈活處理。

　　通過這次期末考試我覺得有很多問題，需要在以后的語文教學工作中不斷的進行改進。比如：我能把音節(jié)補充完整這類題目還需要多練習。對字母的分類還要再強化，比如：聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。增加識字訓練。

　　同時，那些上課反復講過的題目還是出現(xiàn)了錯誤，我覺得有很大一部分孩子的上課效率不高，這是我和學生都值得深思的問題。在以后的教學中，我要運用多種教學方法來教給孩子知識，提高教學

　　質(zhì)量和教學效率，爭取在以后的考試中做到上課反復強調(diào)的問題能讓班級所有的孩子都不做錯或者極少數(shù)人錯。

　　還有班級后進生比較多，所以在今后的'工作中，我要做好補差工作，作業(yè)面批多講解，使得他們的成績在以后的考試中能取得一定的進步。

　　在以后的教學中，我還要繼續(xù)踏踏實實的做好本職的教學工作，激發(fā)孩子的語文學習興趣，讓同學們能夠在我的教導下盡情的享受語文學習給他們帶來的快樂，為以后的學習奠定下良好的基礎(chǔ)。

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