[優(yōu)選]紐帶的作文

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編收集整理的紐帶的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

紐帶的作文1

　　燦燦是我?guī)Ы痰倪@一批實(shí)習(xí)生中的一個(gè)學(xué)生的名字，小姑娘黑黑瘦瘦的，個(gè)子小小的，有些靦腆，手腳勤快得很，就是不怎么愛說話。我時(shí)常主動(dòng)拉她攀談，盡量讓她多說話，漸漸地，她在與其他老師以及與病人交流的時(shí)候，就不那么拘謹(jǐn)了。

　　今天上午九點(diǎn)多鐘，這個(gè)時(shí)間段總是門診輸液的高峰期。病人絡(luò)繹不絕，已經(jīng)配好并插上了輸液器的第一組藥，堆滿了輸液桌，等待配的藥物也排滿了輸液臺(tái)。燦燦不是新手，她已經(jīng)走過了兩個(gè)科室，對于輸液，已經(jīng)操作得較為熟練了。于是，我和她分開給病人注射，年輕一些的病人、血管彈性較好的病人，我就看著讓燦燦注射；小兒、老人和血管走向不是很清晰、彈性差一些的患者，我就親自注射。當(dāng)然，對于我們時(shí)時(shí)都在強(qiáng)調(diào)的查對制度和無菌操作原則，燦燦是執(zhí)行得很好的學(xué)生。

　　經(jīng)過一個(gè)多小時(shí)的忙碌，所有的針都已經(jīng)打上去了，滴速也調(diào)好了，應(yīng)該向病人交代的注意事項(xiàng)也都交代了，總算可以坐下來喝口水了。正在這時(shí)，燦燦一臉委屈地喊了我一聲：“老師，請來一下！”我趕緊放下茶杯，從配藥室快速走進(jìn)靜脈輸液室，只見一個(gè)魁梧的中年男人，一邊用右手按住左手上漏針的地方，一邊嘴里不停地在埋怨：“你看！你看！我這么粗的血管，她都給我打漏了，她是在報(bào)復(fù)我！”那位男子眼神嚴(yán)肅，語氣凝重，不像是開玩笑的樣子，再看看站在我身邊瘦弱委屈的燦燦，被他再一次這樣一說，眼淚“吧嗒，吧嗒”就流了下來，小姑娘不能控制自己的眼淚和聲音了，準(zhǔn)備轉(zhuǎn)身出去。我趕緊一把抓住她的手，讓她站到我身后，并迅速從口袋里掏出一張紙巾遞給她。我微笑著看了看燦燦，然后半開玩笑似地對那位患者說：“您看您說話的樣子好兇哦，把我們的小姑娘都嚇哭了！您對您的孩子肯定不會(huì)這樣吧！她也是爸媽疼著、寵著的獨(dú)生女喲！她今天是第一次給您打針，哪里談得上報(bào)復(fù)？這都是誤會(huì)！再說了，打針嘛，就是我們做老師的'，也難免會(huì)打復(fù)針，您說，是吧？”

　　我一邊給那位患者把針打上，一邊說得他怒氣全消，雖然他沒有說話，但我從他的眼神里看出，他已經(jīng)知道自己錯(cuò)了。于是，我微笑著完成了操作之后，一如既往地微笑著走了出去。

　　在靜脈注射室門外的墻邊，燦燦靠在墻壁上，在那兒抽泣，我輕輕地拉過她的手，讓她抬起頭，輕輕擦干她臉上的淚花，微笑著對她說：“儍丫頭，看著老師！老師也是從你這個(gè)階段一步一步走過來的，就是現(xiàn)在，有時(shí)候，老師也會(huì)被病人誤會(huì)或指責(zé)，也會(huì)有一肚子委屈，怎么辦呢？你記住老師的一句話：微笑著面對一切，微笑是解開誤會(huì)的紐帶，微笑會(huì)讓你美麗、成長！走，擦干眼淚，喝杯熱茶，繼續(xù)做自己該做的工作！”燦燦聽了我的勸解，沒有再哭了，雖然她現(xiàn)在還笑不出來，但是她已經(jīng)調(diào)整好自己的心情，自信地投入到工作中去了。

　　后來，那位患者輸液完畢的時(shí)候，我看見燦燦從容地走了過去，很輕柔地給他拔針。那位魁梧的中年男子，竟然不好意思地笑著對燦燦說：“小姑娘，對不起哦，誤會(huì)你了！”

　　燦燦的眼睛已經(jīng)不紅了，她露出美麗的笑臉回答道：“沒關(guān)系！是我太嬌氣！”轉(zhuǎn)過身來，燦燦給了我一個(gè)燦爛的微笑！

紐帶的作文2

　　【題目】

　　紐帶是能夠起聯(lián)系作用的人或事。人心需要紐帶凝聚，力量需要紐帶匯集。當(dāng)今時(shí)代，經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展、文化的發(fā)展、歷史的傳承、社會(huì)的安寧、校園的和諧都需要紐帶。

　　請以“說紐帶”為題，寫一篇議論文。要求：觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，論證合理。

　　【整體解讀】

　　20xx年北京卷高考作文題目從形式上一改近兩年“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”“就事論事”的命題趨向，大氣、寬泛了許多。雖然限定了文體，但本質(zhì)與十多年前較為流行的“話題作文”相同，相當(dāng)于以“紐帶”為話題寫一篇議論文�？忌�可選擇范圍較廣，可針對“紐帶”這一概念深入挖掘，同時(shí)也可以具體某一領(lǐng)域中擴(kuò)展發(fā)揮。這種命題風(fēng)格的變化，事實(shí)上是在提醒各位考生和老師，高考作文的題目可“寬”可“窄”，可以針對某一具體事物寫如何“深入靈魂的熱愛”，也可以就某一寬泛的概念談自己的認(rèn)識(shí)和感受。所以，關(guān)鍵不在于命題趨勢如何，而在于在面臨一個(gè)問題的時(shí)候考生如何能夠?qū)懗鲎约旱膫�(gè)性和特色。

　　【題目分析】

　　“說紐帶”，這一題目，可以考慮將“紐帶”這一抽象概念作為自己談?wù)搶ο�，這要求考生具有極強(qiáng)的抽象能力和深入分析能力。也可具體談?wù)撃骋簧鐣?huì)、歷史、文化領(lǐng)域的“紐帶”，這需要考生對某一領(lǐng)域有著全面的了解。

　　一般可考慮從“紐帶”這一概念的本質(zhì)、原因、方法、影響入手去思考，例如：

　　一、從本質(zhì)上看，可參考論點(diǎn)：

　　1、“紐帶”表面上似乎只是人或事的中介環(huán)節(jié)，但實(shí)質(zhì)上恰恰是這些中介環(huán)節(jié)建構(gòu)了人或事物的本質(zhì)特征。

　　2、“紐帶”從空間上看是政治、經(jīng)濟(jì)、文化凝聚力的匯集點(diǎn)，從時(shí)間上看是歷史文化傳承的關(guān)鍵點(diǎn)。

　　3、“紐帶”不僅是全球化時(shí)代背景下的訴求，更是建構(gòu)和諧世界的基礎(chǔ)和前提。

　　二、從原因上看，可參考論點(diǎn)：

　　1、“紐帶”之所以重要，在于當(dāng)今世界的文化、知識(shí)呈現(xiàn)出“碎片化”特征，這種碎片化要求我們有機(jī)將其組合起來。

　　2、“紐帶”之所以能夠起到建構(gòu)作用，在于人或事物的本質(zhì)特征不在于其組成要素，而在于其組成方式，所謂“同素異構(gòu)”，而“紐帶”恰恰是組成方式的集中體現(xiàn)。

　　3、“紐帶”在當(dāng)今時(shí)代意義重大，原因是現(xiàn)代社會(huì)與前現(xiàn)代社會(huì)的一個(gè)重要差別就在于人與人之間協(xié)作程度的高低。城市化、工業(yè)化本身就意味著人類社會(huì)的大規(guī)模協(xié)作，協(xié)作的本質(zhì)就是要抓住和利用好人或事物之間的“紐帶”。

　　三、從方法上看，可參考論點(diǎn)：

　　1、“紐帶”有大有小，不同的人關(guān)注點(diǎn)有很大不同。對“紐帶”的認(rèn)識(shí)，決定了一個(gè)人思考問題的格局。

　　2、世界的聯(lián)系多種多樣，“紐帶”往往所呈現(xiàn)出的意義是復(fù)雜的，理解任何“紐帶”都要采取一種整體的眼觀，而不能只關(guān)注“紐帶”本身或眼下的意義。

　　3、人類社會(huì)的歷史進(jìn)程，除了體現(xiàn)為物質(zhì)進(jìn)步之外，更重要的是人文特性的變化，即人和人之間關(guān)系——“紐帶”的變化，如果缺失了這個(gè)看問題的角度，我們思考就會(huì)較為偏僻。

　　4、任何和人相關(guān)的事，本質(zhì)上都是建立一個(gè)“紐帶”——協(xié)作系統(tǒng)，讓更多的人介入其中，卷入更多方面的價(jià)值，有時(shí)候看起來無關(guān)的事情往往反而是成事的關(guān)鍵。

　　5、利用好“紐帶”不只是“合作”，而是要思考以何種方式合作能夠達(dá)到連接雙方利益的最大化，實(shí)現(xiàn)“雙贏的智慧”。

　　6、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，什么知識(shí)都可以去查，但要建立屬于自己的完整的一套知識(shí)體系，需要建構(gòu)知識(shí)之間的“紐帶”。知識(shí)學(xué)習(xí)不再是接受過程，更重要的是建立“紐帶”的過程。

　　四、從影響上看，可參考論點(diǎn)：

　　1、抓住利用好“紐帶”，可以提高做事的效率。

　　2、“紐帶”缺失，不僅會(huì)讓整個(gè)社會(huì)缺乏協(xié)作與聯(lián)系，更是社會(huì)歷史的倒退。

　　3、世界是劇烈分層的，任何一個(gè)選擇都有無窮的'層次，“紐帶”的建立，需要我們有著確定的目標(biāo)，才能整合相應(yīng)的資源。

　　作文范文：

　　生命的紐帶是緊的，是累的，是殘酷的……讓人感到殘酷的生命的紐帶那就是交通安全。

　　現(xiàn)在的交通已是越來越堵了，因?yàn)檐囕v越來越多，一件件讓人驚心動(dòng)魄的車禍也頻頻發(fā)生。

　　正當(dāng)除夕這天，家家戶戶各忙各的，做好吃的，我也要為晚上的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)養(yǎng)精蓄銳!突然，“轟”地一聲，大家都被這個(gè)聲音，而不忙了。大家四處尋找，聲音的來源，不遠(yuǎn)處一個(gè)拐彎處，發(fā)生了一起慘案，因?yàn)楣諒澨幏浅�彎，司機(jī)必須踩著油門，一下子拐過270度的拐彎，才能拐過這個(gè)彎，一般不熟悉怎么拐彎的人，是拐不過這個(gè)彎的。

　　大家看到這樣慘不忍睹的一面，不禁地大叫：“救命呀!救命呀!死人啦!快播打120急救電話�！蔽乙宦牭浇泻奥�，也不能錯(cuò)過。

　　我被嚇得目瞪口呆、渾身發(fā)抖、雙腿發(fā)軟……只見一輛汽車正在靠在路邊，兩個(gè)大人躺在地上，已經(jīng)當(dāng)場死亡，有一個(gè)小孩也躺在地上，臉上的一半皮被刮了下來，血淋淋的皮還在微微抖動(dòng)，有一個(gè)人播打了120急救電話，大家嘰嘰喳喳地議論紛紛：“這是怎么回事呀!”“死得真慘呀!”“什么時(shí)候急救車來呀!”過了一個(gè)小時(shí)，急救車到了，可是小孩已經(jīng)死了，小小的年齡就死了，真可惜!大家紛紛嘆了一口氣。

　　我心想：“生命誠可貴”，透過許多傷痛的車禍，留給世人最寶貴的思考就是――交通安全，警鐘長鳴!

　　在馬來西亞，有一個(gè)標(biāo)語牌是這樣寫：“閣下駕駛汽車，時(shí)速不超過30英里，可以飽覽本市的美麗景色;超過60英里，請到法院做客;超過80英里，歡迎光顧本市設(shè)備最新的急救醫(yī)院;上了100英里，請君安息吧!”這句話表達(dá)的意思就是：安全駕駛，不超速，文明交通，從我做起。

　　其實(shí)在我們的生命中，交通安全已經(jīng)時(shí)時(shí)刻刻都離不開我們了，每一個(gè)人都應(yīng)該互想尊重，互相關(guān)心，互相幫助，才會(huì)讓社會(huì)更加美好，更應(yīng)該遵守交通法規(guī)，維護(hù)交通秩序，講文明，注意安全!

　　交通安全――生命的紐帶。

紐帶的作文3

　　自古有陶淵明愛菊、周敦頤愛蓮，許多人都有自己喜愛的花，而花是我母親的紐帶。

　　對于我母親來說，花是她的伴侶。她的辦公桌上有一花瓶的百合花，這百合花像是為我母親而定制的，白中帶一些淡黃，像一位雖不夠莊重但又不失禮節(jié)的妃子。母親常望著這些花出神，有時(shí)又拿出手機(jī)拍幾張，后桌的同事對這舉動(dòng)早已是習(xí)以為常了，難道這些“神奇”的舉動(dòng)還不足于看出母親愛花嗎？

　　愛花者，必有同好之友。古今中外有折柳送友的逸事，也有“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的送友詩句。母親愛花人人皆知，她的朋友也常送花給母親。郭阿姨既是母親的知己，也是愛花的知己，母親常說“同予者何人”——郭阿姨。郭阿姨會(huì)在母親的每一次生日都送一束花，有時(shí)送牡丹，有時(shí)送玫瑰，有時(shí)送百合。牡丹中間黃而四周白，一種清新淡雅的美麗；玫瑰花瓣紅得徹底，仿佛一觸即破，但尊貴與莊重之感仍不知不覺涌上心頭。郭阿姨了解母親不亞于生物專家對所有生物的了解，她知道母親不愿意收別人貴重禮物，如果收下那么母親一定會(huì)加以“回報(bào)”。所以郭阿姨就常編一些借口：漲工資、親朋好友送花……母親知道郭阿姨的心意，往往收下后再行回贈(zèng)，這是母親友情的禮尚往來。

　　另外一位郭阿姨也是母親閨蜜，我稱這位為小郭阿姨。小郭阿姨也很愛花，在家里總會(huì)擺上幾盆花。雖然小郭阿姨也給母親送花，但她們更常做的'是結(jié)伴去賞花。兩人去看桃花、菊花、河蓮……當(dāng)她們心喜而歸時(shí)，相機(jī)內(nèi)存卡已經(jīng)占了一半，果然志趣相投者一起做事更有興趣。

　　母親在認(rèn)識(shí)這兩位阿姨時(shí)既是事業(yè)高峰期，也是人生低谷期，更是母親的性格轉(zhuǎn)變期。母親剛出來工作三四年就已經(jīng)當(dāng)上別人努力半輩子都當(dāng)不上的——校長，可以說這是年少有為了。

　　母親雖然才華橫溢、處事能力強(qiáng)，但她并不因此心高氣傲、目中無人，反倒是低調(diào)謙虛，處處向人求教。

　　母親的品行打動(dòng)了兩位郭阿姨，也因此結(jié)下友誼，三人常常談心、互相支持，所以母親從心底里感激她們。母親日夜奔波，早上5點(diǎn)起程返校，晚上十一點(diǎn)回家，這種高強(qiáng)度工作為母親埋下了病根。這種狀態(tài)持續(xù)兩個(gè)月，母親肚子里長了一個(gè)腫瘤，必須切除并減輕工作量，于是母親只好在術(shù)后辭去工作轉(zhuǎn)到別的學(xué)校做主任，但那里的人嫉妒她的才華，常常背后“使陰招”。在一次母親主持的評課活動(dòng)中，那幾個(gè)嫉妒她的同事也做評委，而母親想讓她帶領(lǐng)的隊(duì)通過，雖然母親帶領(lǐng)的隊(duì)上課上得好，但那幾個(gè)同事商量好了一起投否決票，導(dǎo)致母親的愿望落空……這時(shí)，母親的性格從玫瑰的嬌貴變成梅花般的堅(jiān)忍，雖然她現(xiàn)在在單位還是受人欺壓，但她不會(huì)哭，永遠(yuǎn)不會(huì)……

　　勤奮、堅(jiān)忍、低調(diào)……

　　一如向日葵、梅花、蓮花……

　　花是母親的紐帶，連接起母親的友情和品行。

紐帶的作文4

　　隨著社會(huì)發(fā)展，也許人們早已習(xí)慣了QQ與電子郵件的方便快捷，早已將耗時(shí)費(fèi)力的書信遺忘在角落。曾經(jīng)承載無數(shù)人情感的書信，只好在著紛繁世界的角落中暗自哭泣，而人們享受著科技帶來的快捷與方便的同時(shí)，心中是否感覺有什么東西正在與我們漸行漸遠(yuǎn)。

　　讀書的時(shí)候，書信是朋友間傳遞情感的使者。心中的喜悅與不快，傳統(tǒng)都寫在信上。查看信箱，似乎成了我們每日必不可少的事情。每當(dāng)看到朋友寫給自己的信出現(xiàn)在自己的信箱。那種喜悅與激動(dòng)溢于言表。于是，友情因?yàn)闀�信一點(diǎn)點(diǎn)更加穩(wěn)固。書信，像一條紐帶，讓彼此的心緊緊相連。

　　如今，通訊手段日新月異，不知何時(shí)，QQ成為了同學(xué)間彼此聯(lián)系溝通的主要手段。遠(yuǎn)在千里卻時(shí)時(shí)可見，可視電話、手機(jī)，高效便捷，曾經(jīng)伏案幾小時(shí)給朋友寫信的`情景少了，興沖沖跑去郵局寄信的人少了，站在信箱前滿懷期待尋找信的同學(xué)少了，......書信，正悄悄退出屬于它的舞臺(tái)，被遺忘在了我們心中的角落。

　　可是，每當(dāng)我看到屏幕上那規(guī)規(guī)矩矩的方框中冰冷的方塊字時(shí)，心中還是感到有些失落。雖然QQ讓我和朋友之間的聯(lián)系更加方便，但我感到與朋友之間有什么東西正變得越來越脆弱，仿佛一觸即碎。

紐帶的作文5

　　我曾經(jīng)看過這樣一個(gè)故事：在一個(gè)大雪紛飛的日子里，阿拉斯加州的一家醫(yī)院里，一名叫多麗的婦女，正強(qiáng)烈要求為他提前兩周分娩，并寫了保證書。醫(yī)生執(zhí)意不肯，好言相勸，可是經(jīng)不住她苦苦哀告，終于同意了。孩子平安降生了!多麗讓護(hù)士馬上把孩子送到自己家里去，因?yàn)樗�的丈夫正期盼著個(gè)小生命的降臨。

　　到了多麗的家，人們才知道，多麗的丈夫患了絕癥，希望在臨終前抱一下自己的孩子，體會(huì)一下做父親的歡樂和幸福。于是多麗決定提前分娩。這個(gè)不幸而幸運(yùn)的'父親，終于在生命的盡頭抱到了自己孩子，他微笑著對孩子說："孩子，你真美麗!我是你爸爸。不要忘記我，好好生活!"說完，在孩子的額頭上吻了一下，便永遠(yuǎn)地閉上了眼睛......

　　啊!多么偉大的愛子之心!就算到了生命的最后一刻，也要看到他，也要叮嚀他，也要祝福他，也要親吻他。雖然，這是對孩子的第一句話，也是最后的一句話;雖然這個(gè)吻是對孩子的第一個(gè)吻，也是最后的一個(gè)吻�？墒牵�這一吻之愛，來得是何等的不易呀!

　　多麗為了讓丈夫感受到做父親的歡樂和幸福，竟冒著生命危險(xiǎn)提前兩周分娩!是常人難以想象和做到的，因?yàn)�，這樣不但自己的生命會(huì)有危險(xiǎn)，孩子也有可能會(huì)死去20xx年北京高考作文：說紐帶20xx年北京高考作文：說紐帶�？烧�是這種驚人的決定和執(zhí)著的意志，才使自己幸免了危險(xiǎn)，才使孩子平安降生。

　　愛，多么溫馨的一個(gè)字眼，它蘊(yùn)藏著一種親情，一種動(dòng)人的感情。人世間有愛，才會(huì)有幸福，才會(huì)有溫暖，才會(huì)有希望，才會(huì)有光明。

　　親情是世間最可貴的感情!如果父親、母親和孩子的親情到了極限時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)奇跡，就會(huì)爆發(fā)出一種巨大的力量，那種力量是不可估量的，那種力量勝過人世間的任何力量。它就是天下父母所具備的的感情--愛子之情。

紐帶的作文6

　　說到“交通”這個(gè)詞，大家總會(huì)把它和“安全”連在一起，因?yàn)樗�與我們的生命緊密相連。隨著社會(huì)的發(fā)展，交通為社會(huì)產(chǎn)業(yè)和人民生活提供了便利條件。但與此同時(shí)，無休止的“馬路戰(zhàn)爭”也時(shí)時(shí)處處威脅著我們的生命安全，交通事故已成為社會(huì)的重大問題之一。

　　因?yàn)橐恍┤说腵交通安全意識(shí)不夠強(qiáng)，平坦的馬路上發(fā)生了一場場人間悲劇，奏響了一曲曲人生悲歌。朋友，當(dāng)你看到無辜的生靈慘死輪下，聽到失去親人時(shí)催人心碎的哭聲時(shí)，有哪個(gè)人不感到痛心?他們留下的是親人的心碎、痛苦、思念，帶走的是家庭的和諧、幸福、歡樂。這刻骨銘心的教訓(xùn)，這生命的代價(jià)，難道還不夠換回我們遵守交通法規(guī)、時(shí)刻注意安全的自覺性嗎?

　　人生短暫，哪能半途而廢?從小敲響安全第一的警鐘，才能實(shí)現(xiàn)我們輝煌的夢想，幸福和歡樂才能永遠(yuǎn)伴隨著我們。

　　親愛的朋友們，當(dāng)你沐浴著清晨的第一縷陽光，當(dāng)你與親人一起游玩，當(dāng)你走在回家的路上，當(dāng)你正為了理想而沖刺，你可曾意識(shí)到生命的珍貴?如果你擁有一顆熱愛生命、熱愛人類的心，那么請?zhí)嵝涯愫湍愕呐笥褌�，一定要遵守交通法�?guī)，因?yàn)樗�是你和他人幸福的保護(hù)神。

　　交通法規(guī)，必須人人遵守，因?yàn)榻煌ò踩�就是生命的紐帶!

紐帶的作文7

　　我的父親是一個(gè)心胸開闊的人，而我的母親是一個(gè)一絲不茍、性格倔強(qiáng)的人。他們之間總是有沒完沒了的爭吵。

　　自從我父親被解雇后，我母親總是在電話里抱怨說，我父親對釣魚上癮，他的家里到處都是魚。他不撅嘴，我真的很驚訝。

　　碰巧我父親的生日快到了。我攢錢給他買了一件雨披，以便讓他放松心情。這難道不是讓他不安的原因嗎？我想象我的父親在河邊釣魚，穿著大黃雨披，他是不是像現(xiàn)代版的“河里戴著竹帽子的人”？

　　回家后，父親沒有呆在家里，母親像往常一樣歡迎我。不到半個(gè)小時(shí)，餐桌上就擺滿了美味佳肴，包括清蒸魚、紅燒魚、水煮魚...天啊，這是一場魚宴！我四處閑逛，只看到廚房、陽臺(tái)和衛(wèi)生間里有魚。我只要堵住廁所就可以養(yǎng)魚了。打開冰箱，還嚇了一跳:黑暗中是一個(gè)口袋大小的魚庫。當(dāng)我媽媽給我做魚的時(shí)候，我的家人跑了，甚至沒有聞到魚的味道。

　　我后悔給我父親買了一件雨披。

　　晚飯后，我沒看見爸爸，所以我出門了，一半走著，一半去接他。當(dāng)我經(jīng)過蔬菜市場時(shí)，我欣喜若狂地看到父親全副武裝地出現(xiàn)在街上。我一言不發(fā)，帶著我走在回家的路上，邊走邊說:“看，這是新抓到的紅鯉魚。這是一個(gè)好跡象。我說，一定是你。”我一到家，媽媽就像安裝了程序的機(jī)器人一樣去找我爸爸。她熟練地把魚拿在父親的手里，小心翼翼地把它塞進(jìn)冰箱，原來冰箱并不大。她一點(diǎn)也沒有看出她不喜歡魚。我妹妹沒有像剛才那樣捂住鼻子。這家人還是老樣子，這讓我很困惑。

　　我從包里拿出雨披，遞給我的父親，他也笑著接受了，說:“這仍然是我小女兒的.心�！�

　　我父親睡得很香之后，我躡手躡腳地走進(jìn)廚房，看見了我的母親。我跑過去，迫不及待地想讓她解開我一連串的疑惑。然而，我的母親顯然對突然的閃電碰撞沒有太大的反應(yīng)，這讓我很惱火。

　　不久，她停止了工作，轉(zhuǎn)過身來，撫摸著我的頭，說:“你父親不容易，這個(gè)打擊對他來說太大了……”

　　我突然醒來，原來母親這樣做是為了讓父親走出痛苦，重新回到大家庭。原來他的父親從未在這個(gè)家庭工作過，不能被解雇。他肩負(fù)著家庭的重?fù)?dān)。想到這里，我的眼淚忍不住溢出了我的眼睛...

　　親情是一杯溫暖的茶，它滋潤你的心，并使別人的心芬芳。親屬關(guān)系是一種過往的汽車，向那些迷失在芳香中的人致意。親情是一串絲線，承載著人們的思想。

　　家庭成員從未被解雇。家庭成員永遠(yuǎn)不會(huì)被解雇。

紐帶的作文8

　　柚子滿山，清甜芳香——這是我對故鄉(xiāng)的第一印象。第一次踏上回鄉(xiāng)的路途，仿佛還在昨日，忘不了，故鄉(xiāng)的美景、親戚，還有那肥美的柚子。

　　當(dāng)久違的故鄉(xiāng)與親戚出現(xiàn)在面前時(shí)，是多么熟悉卻又陌生。親戚們熱情地與我們打招呼，家鄉(xiāng)話是那么親切，帶著本地獨(dú)有的濃郁口音和來自親人們最真切的問候。

　　家鄉(xiāng)盛產(chǎn)柚子，清翠的山上，隨處可見成片的柚子樹，就如一個(gè)個(gè)方陣，歡迎著我們的到來，而如今正是豐收的季節(jié)，黃澄澄的柚子如一個(gè)個(gè)調(diào)皮的胖娃娃，環(huán)抱著樹與山，站在離山一里外，都能聞到滿山的柚子香，令人垂涎三尺。

　　走在上山的路上，一直有潺潺溪水、縷縷炊煙和陣陣果香相伴，歡聲笑語從未停歇。故鄉(xiāng)的這座山，不是無邊無際的靜默，而是一個(gè)生機(jī)勃勃的樂園，只有真正回到過故鄉(xiāng)，才能體會(huì)到腳踏黃金落葉，聽著簌簌響聲，舉頭仰望便是柚子之林的美好享受。我愜意地感受著這片土地的風(fēng)光和美好，土地的氣息是清香的，夾雜著柚子的香味。大伯們自豪地說，山上的一部分土地是他們的天下，更是他們的寶，正是這肥沃的土地，給予他們生存的機(jī)會(huì)。一個(gè)壯實(shí)的'大男人，竟能說出如此深情的話，實(shí)在令人詫異。

　　過了一會(huì)兒，我們就到了柚子樹下，柚子很肥美，掛滿了樹。親戚們用梯子爬上樹，精挑細(xì)選了幾個(gè)最大、最好的柚子，用大剪子剪下來，然后興高采烈地抱著“戰(zhàn)利品”下樹。這樣，上下來回了幾次，采摘了十幾個(gè)柚子，我們才心滿意足地下山。

　　回到親戚家后，我才更深入地了解到柚子的用處。只見家中里里外外都鋪滿了柚子皮，使得空氣更加清新。家人們用柚子皮做出了許多道美味的佳肴，桌上擺著切好了的柚子，還放著幾杯柚子茶、柚子蜜餞……這，大概就是家鄉(xiāng)最純真的味道了。

　　仍記得，家人們說“我們離不開柚子和這片山”時(shí)的真摯；仍記得，家人們把沉重的柚子遞給我們時(shí)的濃濃情意；仍記得，那樸實(shí)無華，卻有家鄉(xiāng)、家人的情的柚子，是多么清甜、水潤。

　　望著這些柚子，豁然明白“禮輕情意重”的真諦。

　　窗外，柚子正靜靜地躺在陽光下，折射出金色的光芒，這，正是一條聯(lián)接著故鄉(xiāng)、親人與我的紐帶，散發(fā)著愛的光輝……

紐帶的作文9

　　正如顧城所說：“你看云時(shí)，我覺得很近，你看我時(shí)，我覺得很遠(yuǎn)。”可見，兩顆心能否緊緊相連，并非取決于兩個(gè)人所處距離的遠(yuǎn)近。那么，你會(huì)問：“什么才是心靈的紐帶呢？”我會(huì)回答：“是真誠！”唯有真誠才能拉近心與心的距離。

　　也許，有人認(rèn)為身邊和自己生活相關(guān)的人就是和自己最親近的人，親則不然。如果兩個(gè)人互相憎恨，相互欺騙，即使住在一起，也會(huì)心隔天涯，而那個(gè)真正和你以真心相待的那個(gè)人，或許在遠(yuǎn)方。

　　所以我說，心靈的紐帶是真誠，與距離無關(guān)。

　　論語有言：“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎！”為什么朋友從遠(yuǎn)方而來，你應(yīng)感到快樂？因?yàn)榕笥褢阎�真誠的心來向你靠攏。心心相印，所以創(chuàng)造出快樂。當(dāng)一封匯款單寄到威爾斯家時(shí)，他笑了。但絕不是因?yàn)槟菂R款單上的百萬數(shù)額而欣喜，而是為了朋友對自己的肯定，為了朋友與自己愈近的心靈。當(dāng)時(shí)，所有人都開始質(zhì)疑威爾斯提出的威爾斯理論，懷疑威爾斯色波粒子的.存在。就連最好的朋友霍金也和他打賭，經(jīng)歷了無數(shù)科學(xué)家的努力，終于在威爾斯有生之年，找到了傳說的粒子。他的貢獻(xiàn)相當(dāng)于牛頓定律、進(jìn)化論的發(fā)現(xiàn)。而霍金如約寄來的一百萬，肯定了他的努力和他的汗水。是好友對他的理解使他欣喜，也是好友對他付以真誠肯定的心。才使他與好友心心相印，在科研的路上越走越遠(yuǎn)，越挖越深。那笑聲從心靈深處發(fā)出，源于真誠。

　　然而，并非表面待人真誠就能拉近距離，和諧相處，真誠不是裝出來的！李林甫作為一朝宰相，平時(shí)對部下，對他人都關(guān)愛有加，卻被百姓稱道：口有蜜，腹有劍。這是為什么呢？因?yàn)槔盍指Φ暮蜕剖茄b出來的。凡是官位快到達(dá)他的職位，對他構(gòu)成威脅的人，他都表面以真心相待，說一些動(dòng)聽的話，背地里卻處心積慮，置人于死地。像他這樣，即使裝得再真誠，又有誰愿意以真心回報(bào)？正是因?yàn)樗�的“真誠”是裝出來的，所以，他不相信任何人，沒有推心置腹的好友，反而遭到世人的唾罵！

　　現(xiàn)如今，人們的心門緊閉，缺乏心靈的溝通。因?yàn)楦鞣N欺詐，傷害行為，各類假冒偽劣產(chǎn)品，令人寒心。生活在欺騙中的人們，感覺不到真誠，所以無法觸及心靈的溫暖，人心漸行漸遠(yuǎn)�？扇绻�，那些騙子能夠改邪歸正，真心待人；昧著良心的商人能夠用誠信待人真誠，那么世界定會(huì)溫暖如初！

　　所以，心靈的紐帶是真誠，用一顆真心待人，才能拉近心與心的距離，普天之下皆朋友！

紐帶的作文10

　　網(wǎng)絡(luò)就像一條智慧的紐帶，又似一張廣闊的大網(wǎng)，更如思緒的大海。我在此盡情徜徉，覺得自己仿佛和它融為一體，不可分離。

　　我的成長經(jīng)歷仿佛跟網(wǎng)絡(luò)有的一說。二年級接觸網(wǎng)絡(luò)，只是玩些游戲，那時(shí)電腦不算普及，我覺得這簡直不可思議，它竟然能將人們相連，變成地球村。四年級，玩上了比較大的游戲，甚至可以說是有了網(wǎng)癮，周末不過一把癮簡直無法忍受，不玩游戲就會(huì)聲嘶力竭地咆哮，像一只憤怒的野獸。我恨不得把電腦砸了，但是我卻有意識(shí)地控制自己的內(nèi)心，克制著盡量不玩，后來覺得玩不玩好像也可有可無，只是一種消遣的方式，也許是投入到學(xué)習(xí)中去了。我想：一個(gè)人成不成熟也許體現(xiàn)在他控制欲望的能力吧。直到現(xiàn)在，我也還在玩那個(gè)游戲，但是沒以前那樣癡迷。因?yàn)槲抑�道我沒有那個(gè)天賦，要的是把時(shí)間投入到學(xué)習(xí)中去。游戲是自我娛樂的方式，它能使反應(yīng)能力變快，大腦與手指協(xié)調(diào)，并沒有說的那么有害。我認(rèn)為玩和學(xué)習(xí)同樣重要，有充分的時(shí)間玩但不多而濫玩能保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量，大腦的清醒。那時(shí)戒掉“網(wǎng)癮”也許跟責(zé)任心的.萌發(fā)有關(guān)，一個(gè)人有了責(zé)任心它就能克服很多東西。我們背上的擔(dān)子很重，我好像天生要求自己努力的樣子，去拼搏，將來孝敬父母。

　　網(wǎng)絡(luò)真正給我的，是無窮無盡的知識(shí)和技能。就像一個(gè)作家所說的：“讀一本好書，就像和一個(gè)高尚的人談話�！庇煤镁W(wǎng)絡(luò)，也是如此，會(huì)受益無窮。我用網(wǎng)絡(luò)了解天文地理，人文常識(shí)。歷史、宇宙、語言和物理都是很有趣的東西，我用網(wǎng)絡(luò)了解自己想知道的一切知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)它幫人們高精確度地概括出想要的知識(shí)，它武裝我的大腦，同時(shí)豐富情感和見識(shí)。如果說哪樣?xùn)|西賦予我更多的知識(shí)，我會(huì)毫不猶豫地承認(rèn)是網(wǎng)絡(luò)。比如：數(shù)學(xué)難題一查，就有了方法，豁然開朗，不然完全是丈二和尚摸不著頭腦。不過，這也讓不勞而獲者得到了便利。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)網(wǎng)民中素質(zhì)有高有低，我所希望的，是和諧網(wǎng)絡(luò)，和諧社會(huì)。不要亂噴人，批評也要講道理，不粗魯，這才是理想的網(wǎng)絡(luò)。

　　這條紐帶是信息的橋梁，精神的財(cái)富，智慧的體現(xiàn)。我們要善用它。就像我通過網(wǎng)絡(luò)了解了很多關(guān)于我偶像邁克爾杰克遜的東西，教會(huì)我做人應(yīng)有的品格，教我以慈悲和善良去看待一切，毫不手軟抨擊丑惡的東西。讓我變得更像真正的自己，了解了社會(huì)百態(tài)，更堅(jiān)強(qiáng)地活著。網(wǎng)絡(luò)讓他似乎坐在我身旁，我對我偶像的仰慕全從網(wǎng)絡(luò)獲得。網(wǎng)絡(luò)成了影響我人生的一大工具，他對我的改變是相當(dāng)之大的，從價(jià)值觀上，明顯地突破了思想上的局限。網(wǎng)絡(luò)是一本閱歷，讀得越多，知道的也越多，感慨也越多。

紐帶的作文11

　　但是，大家是不是有了肯定的機(jī)會(huì)和執(zhí)著，就會(huì)有創(chuàng)造、有成功呢？

　　一種人覺得，精誠所至，金石為開，所以一直在努力，那樣創(chuàng)造離大家將不再遙遠(yuǎn)；反對者說，沒機(jī)會(huì)你一輩子努力也出不了頭，這就好比姜太公釣魚。

　　是機(jī)會(huì)造就了成功，還是不懈的努力造就了成功？這兩者一時(shí)反而成了矛盾的統(tǒng)一體，成了糾纏不清的謎團(tuán)。

　　這到底是咋回事？

　　楊振寧先生相信大伙都非常熟，是諾貝爾物理獎(jiǎng)獲得者，是創(chuàng)造與成功的典范。恰恰在不久，他參加了浙江大學(xué)的百年校慶，而記者也恰恰問了他大家正在探索的問題：大家如何才能獲得成功？

　　楊振寧先生是這么回答的：大家要想成功，第一要有機(jī)會(huì)，第二要知道你從事的'事業(yè)的尖端和你自身，第三就是個(gè)人堅(jiān)持不懈地努力。

　　記者又問楊振寧先生，“你是不是一直成功，而沒失敗過？”

　　楊振寧先生斬釘截鐵地回答：“不是的。我失敗過，而且敗得非常慘。我在美國讀過一年半的研究生，搞實(shí)驗(yàn)物理。但是，我天生動(dòng)手能力差，我搞的實(shí)驗(yàn)失敗了。當(dāng)我充分認(rèn)識(shí)了自身后我轉(zhuǎn)而搞理論物理的研究，后來我成功了。”

　　從楊振寧先生的回答大家可以概括出來，楊振寧先生的成功也正在于他說的那三點(diǎn)：一是機(jī)會(huì)，二是智慧，三是努力。

　　試想，假如楊振寧先生沒客觀地認(rèn)識(shí)自身，而是一味地蠻干，一味地投入于實(shí)驗(yàn)物理或許直到今天天他還一無所獲。

　　同樣，法國科學(xué)家別涅迪克要不是細(xì)心地留意實(shí)驗(yàn)中一只燒杯掉到地上，沒被摔碎的現(xiàn)象，沒把他看到一輛客車發(fā)生車禍，車窗上的擋風(fēng)玻璃碎片劃傷了司機(jī)和乘客那篇報(bào)道，加以聯(lián)系，深入研究，他能創(chuàng)造出新型材料制成的擋風(fēng)玻璃嗎？不可以。

　　成事在天，并不意味著大家要想獲得成功，就得等待上天的即將來臨機(jī)會(huì)；說到努力，大家就只管強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持不懈，努力也需要巧，需要?jiǎng)幽X，需要智慧，假如不發(fā)揮我們的智慧，則努力只能是蠻干，那就會(huì)南轅北轍，越努力，離機(jī)會(huì)越遠(yuǎn)，離成功越遠(yuǎn)，而離失敗可能是越近。由于它背離了真理和事物的客觀規(guī)律。

　　所以說，智慧是維系成功的紐帶。

紐帶的作文12

　　雕梁畫棟，美輪美奐；檐牙高啄，錯(cuò)落有致。究竟是什么，讓古人不用一顆螺絲釘便建起這樣恢宏壯觀的建筑呢？

　　答案是——榫卯結(jié)構(gòu)。

　　許慎在《說文解字》中說：“榫為陽，卯為陰，陰陽相生外觀四稱，含而不露；內(nèi)蘊(yùn)陰陽相生相克，以制為衡”榫卯之間，互避互讓，又相輔相成，依靠力學(xué)原理，緊密聯(lián)結(jié)，高大雄偉又結(jié)實(shí)耐用，成就斑斕璀璨的中國古建筑文化。

　　榫卯結(jié)構(gòu)，既是建材與建材的紐帶，又是儒家與道家思想的紐帶，更是過去與現(xiàn)在的紐帶。陰陽制衡，相生相克，這是道家思想；敢于袒露所有結(jié)構(gòu)，毫無畏縮遮掩，這是儒家內(nèi)涵。儒道合一，包容互鑒，榫卯結(jié)構(gòu)由此而生。同時(shí)，它們之間的聯(lián)系牢固緊密，使建筑堅(jiān)實(shí)可靠。俯仰中國五千年，中華文化源遠(yuǎn)流長，千萬華夏兒女擔(dān)起“紐帶”的使命，才讓民族的智慧與文化繁茂葳蕤。

　　紐帶是什么？它是兩股心向一處的力量匯集之處，是堅(jiān)韌不破的關(guān)鍵橋梁。它象征堅(jiān)定之力、穩(wěn)固之力、堅(jiān)守之力，它將個(gè)體聯(lián)結(jié)成為整體，而使雙方都更加強(qiáng)大。

　　審視當(dāng)下，中國與世界也如榫卯之間，互避互讓又相輔相成�！敖鸫u國家”“亞投行”的建設(shè)與發(fā)展，是經(jīng)濟(jì)紐帶，“一帶一路”的投資與推進(jìn)，是文明與戰(zhàn)略的紐帶�！扒嗌揭坏劳�風(fēng)雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)”，來自世界各地的聲音，給予我們莫大的信心與力量。文明互鑒，包容吸納，合作共贏，正是有這樣強(qiáng)勁的'紐帶，才能實(shí)現(xiàn)人類命運(yùn)共同體的美好理想。

　　我們也要知道，紐帶從來不是牽制與禁錮，更不是模仿與抄襲，“求同存異”，取長補(bǔ)短，紐帶的作用不是粘貼，而是連結(jié)，是共同進(jìn)步。

　　通過紐帶，將開拓和實(shí)干聯(lián)袂并舉；通過紐帶，臻合作與共贏雙成雙馨。榫卯結(jié)構(gòu)看似簡易單薄，卻有著足以支撐起建筑的力量，更包含著一份誠心與決心，讓我們的命運(yùn)環(huán)環(huán)相扣。推開橫亙在眼前的私欲與己利，心相擁，情相連，方可越過崟岌旄丘，迎來廣袤天地。

　　榫卯結(jié)構(gòu)是中國智慧的象征，朱墻紅瓦，借力紐帶，方能構(gòu)建雄偉未來大廈。

紐帶的作文13

　　著名的教育家陶行知先生說過：“真的教育是心心相映的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處�！弊鳛榘嘀魅�，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到，教師對學(xué)生的愛是一種巨大的教育力量，是溝通師生思想、情感的紐帶。情感溝通是師生在課前準(zhǔn)備階段的情感交流與完成教學(xué)內(nèi)容過程中的情感配合，它為課堂內(nèi)容的完成奠定了良好的基礎(chǔ)。因此，班主任要靠情感去和學(xué)生溝通。

　　一、用愛與學(xué)生交融

　　“沒有愛，就沒有教育”近年來已成為教育者的共識(shí)。可見，要想成為一名合格的教師，必須要把愛心放在與學(xué)生的交流之中。這一點(diǎn)我深有感觸，現(xiàn)在的中學(xué)生，多是獨(dú)生子女，在家里嬌生慣養(yǎng)，青少年時(shí)期的學(xué)生，身心正處于一個(gè)迅速發(fā)展階段，在心理上表現(xiàn)出半幼稚半成熟狀態(tài)，再加上家庭的過分溺愛、社會(huì)的不良影響，往往使他們好逸惡勞，自我意識(shí)過重，承受能力極弱，心理素質(zhì)較差等。面對著學(xué)校繁雜的規(guī)范要求、沉重的書包、飽和的時(shí)間安排，有的學(xué)生往往會(huì)走向極端：一種是過分服從依賴，惟恐做得不夠，整天只是機(jī)械似的埋頭苦學(xué)；另一種是認(rèn)為自己無法成材，成功無望，學(xué)習(xí)上只是敷衍，這些都是學(xué)生不良心理品質(zhì)的表現(xiàn)，作為班主任，必須經(jīng)常深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)、校內(nèi)外生活中去，與學(xué)生廣泛地接觸，了解他們的內(nèi)心世界、思想動(dòng)態(tài)，做他們的知心朋友，幫助他們克服學(xué)習(xí)生活中的困難。班主任與學(xué)生交心要善于選擇方式、技巧及態(tài)度，并且營造恰當(dāng)?shù)臍夥�，以消除學(xué)生的緊張拘束感，使學(xué)生無所顧慮地傾吐真實(shí)的心理活動(dòng)，這樣再進(jìn)行全面的分析研究，才能有的放矢地進(jìn)行教育。

　　二、用愛去理解學(xué)生

　　隨著學(xué)生年齡的增長，學(xué)生們之間的事情也多了，當(dāng)遇到各種難以解決的問題時(shí)，老師僅僅靠“禁”和“堵”是行不通的，所以只能向?qū)W生把道理講清楚，教育學(xué)生要以理解為主，師生平等對話，共同探討，達(dá)成共識(shí)，使學(xué)生能夠做到“親其師”而“信其道”。班主任與學(xué)生相處得好，涉及到自身理解、真誠、平易近人以及交往的和諧。在工作中要充分認(rèn)識(shí)并有意識(shí)地強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，啟動(dòng)他們的積極意識(shí)和進(jìn)取心，使他們得到成功的經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)他們產(chǎn)生健康的積極欲望和需要，最終使他們形成自我教育的要求與能力，達(dá)到真正的學(xué)有所成。要讓學(xué)生真正理解生活的內(nèi)涵，養(yǎng)成一種積極的生活態(tài)度，用這種態(tài)度去實(shí)現(xiàn)各自最輝煌的末來。

　　如：我班中有一個(gè)名氣十足的“調(diào)皮大王”，班中無論大小事都少不了他。一次，又犯了“罪”的他來到我身邊，我并沒有數(shù)落他的“不是”，而是請求他幫我的忙——找出自身的優(yōu)點(diǎn)。他一聽愕然了，不好意思地說：“我做什么事情都是被老師批評，被同學(xué)指責(zé)、嘲笑，哪里有什么優(yōu)點(diǎn)？”我語重心長地說到：“你再仔細(xì)想一想，一定會(huì)有的�！彼�想了一會(huì)，說他在上次勞動(dòng)中干得最積極，活兒最重、最臟。我順著他說：“對，這就是你的優(yōu)點(diǎn)，如果你能把勞動(dòng)這股勁兒用在學(xué)習(xí)上，那該多好啊！”他聽了，便低下頭，一句話也沒說。從此，他就默默地努力，打架、罵人的現(xiàn)象也逐漸減少了，期末還被學(xué)校評為“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”。因此，教師用理解去關(guān)愛學(xué)生，是開啟學(xué)生心靈的鑰匙，是促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上的風(fēng)帆。

　　三、用愛燃起希望的信心

　　“感人心者，莫先乎情�！背晒Φ慕逃�技巧者首先在于用心打動(dòng)人心，這樣才能架起通往學(xué)生心靈深處的橋梁。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是從承認(rèn)錯(cuò)誤、改正缺點(diǎn)開始的。這個(gè)過程需要勇氣和力量，它是一個(gè)采取自覺行動(dòng)心理的動(dòng)力的`源泉，是一個(gè)人成長中不可缺少的重要的心理品質(zhì)。

　　后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化需要一個(gè)漫長的過程，不是一朝一夕就可變好的，后進(jìn)生是有優(yōu)點(diǎn)的，這就需要我們仔細(xì)認(rèn)真地去尋找和發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)，然后以表揚(yáng)為主，引導(dǎo)他們努力進(jìn)步。如果我們注意表揚(yáng)他們，就會(huì)使他們感到老師是公平的，有助于他們?nèi)�面地認(rèn)識(shí)和估價(jià)自己，從而增強(qiáng)自信心，鼓起上進(jìn)的勇氣。以表揚(yáng)為主，還可以使后進(jìn)生感到溫暖，從感情上與老師親近起來，這是后進(jìn)生接受教育的一個(gè)重要心理?xiàng)l件。沒有這個(gè)條件，老師講得再正確，他也很難聽進(jìn)去，因而很難收到好的教育效果。以表揚(yáng)為主，還可以通過遷移的作用，促進(jìn)后進(jìn)生多方面的進(jìn)步。

　　著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育首先是關(guān)懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼的觸及年輕的心靈，誰有細(xì)心和耐心，誰就能獲得成功。”因此，對待后進(jìn)生的教育提倡“潤物細(xì)無聲”的春雨精神。學(xué)生就像是一棵棵小樹苗，誰也不敢說那棵幼小時(shí)長得又細(xì)又矮的小苗將來就不能長成一棵參天大樹。只要教師一如既往地關(guān)心他們、鼓勵(lì)他們、幫助他們，為他們的進(jìn)步創(chuàng)造良好的條件和氛圍，為他們的發(fā)展提供各種需求的舞臺(tái)，就一定會(huì)激發(fā)他們強(qiáng)烈的追求進(jìn)步的愿望和熱情。

　　愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛更是一種能觸及靈魂、動(dòng)人心魄的教育過程。“愛是教育的潤滑劑”，愛是溝通教師與學(xué)生情感的紐帶。 溝通從心開始，以情感為載體，我充分認(rèn)識(shí)到了“愛心”在師生關(guān)系中所起到的關(guān)鍵作用，它是溝通師生關(guān)系的橋梁。

紐帶的作文14

　　誠信，即誠實(shí)守信，對人以誠相待，對自己的一言一行負(fù)責(zé)。

　　有一則寓言：旅途中，一名年輕人坐在顛簸的小船上，他已擁有“健康”、“美貌”、“誠信”、“機(jī)敏”、“才學(xué)”、“金錢”、和“榮譽(yù)”等七個(gè)背囊。因負(fù)載過重，他必須拋棄其中一個(gè)，思索片刻后，他選擇丟掉了“誠信”。

　　這個(gè)年輕人丟掉的僅僅是誠信一個(gè)小小的背囊嗎？恐怕不是，他丟掉的是信用社會(huì)的通行證，他的人生之舟還能航行多久呢？人是社會(huì)的人，和“榮譽(yù)”、“金錢”、“美貌”等這些外在的東西相比，“誠信”才是人內(nèi)在思想的品質(zhì)。誠信，是一種為人處世的態(tài)度，它體現(xiàn)了人區(qū)別于其他動(dòng)物的根本屬性——社會(huì)性。

　　人類社會(huì)中，誠信必不可少。誠信是人與人之間互相信任的基石，是整個(gè)社會(huì)正常運(yùn)營的潤滑劑，如果沒有誠信，身邊的人都將會(huì)離你而去，你將寸步難行；如果沒有誠信，那么信任也就將不復(fù)存在，整個(gè)社會(huì)就將如一盤散沙一樣。

　　誠信，是現(xiàn)代社會(huì)活動(dòng)的`基本精神。就企業(yè)，它們要靠誠信才能讓企業(yè)能夠長久的生存下去；就個(gè)人，他也要有誠信才能讓自己融入社會(huì)，立足社會(huì)，貢獻(xiàn)社會(huì)。當(dāng)今，特別是在關(guān)系人們切人利益的行業(yè)中，誠信更是尤為重要。

　　然而，也有人為了填滿自己那骯臟的“金錢”背囊而不惜拋棄誠信，甚至雙手沾滿了他人的鮮血：一袋袋有毒大米讓人們吃得上吐下瀉；一副副“OK”鏡片使人眼盲；一座座小礦井事故頻發(fā)。又有多少條無辜生命為此喪生？那么，“誠，何在？”“信，難求！”

　　違法損國，鼠目寸光，必將自作自受。這樣的人，他將有被世人唾棄，被社會(huì)遺棄。他的人生之舟又會(huì)駛向何方？恐怕最后的結(jié)果，也只是墜入萬劫不復(fù)的深淵之中。

　　國家強(qiáng)調(diào)“依法治國”的同時(shí)，提出“以德治國”，而“德”之最重要的一條就是“誠信”。因?yàn)椋�誠信是我們的立足之點(diǎn)，也是為人之本，更是辦事之基。

　　誠信，是人生最寶貴的財(cái)富之一。現(xiàn)在，讓我們一起連起誠信的紐帶，然后，讓誠信的紐帶高高飄揚(yáng)！

紐帶的作文15

　　現(xiàn)實(shí)生活中，人與人之間的溝通與交流更為重要。國家如此，集體如此，個(gè)人也如此。而理智的運(yùn)用更為重要。

　　充分發(fā)揮紐帶的作用，首先在于科學(xué)確立其目標(biāo)。

　　昔日，統(tǒng)一戰(zhàn)線與武裝斗爭、黨的建設(shè)一起被稱為“三大法寶”。然而如何發(fā)揮統(tǒng)一戰(zhàn)線的作用，我們黨曾經(jīng)付出了血的代價(jià)。北伐期間，由于我們黨過分強(qiáng)調(diào)與國民黨的聯(lián)合，而忽視了統(tǒng)一戰(zhàn)線領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的爭取，而導(dǎo)致了在1927年蔣介石叛變革命的時(shí)候，大批共產(chǎn)黨人和革命群眾慘遭殺害。后來正是毛澤東同志科學(xué)運(yùn)用統(tǒng)一戰(zhàn)線這一“法寶”，正確確立了統(tǒng)一戰(zhàn)線的方向和策略，在以后抗日戰(zhàn)爭和以后革命建設(shè)中，充分發(fā)揮了其作用。實(shí)踐證明，有了科學(xué)的`目標(biāo)，紐帶才能發(fā)揮其作用。

　　一個(gè)集體，能否建立一支能夠有凝聚力的團(tuán)隊(duì)，在于其目標(biāo)的確定。如果只講團(tuán)結(jié)，而忽略其目標(biāo)，就會(huì)導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)松散，而失去戰(zhàn)斗力。反之，如果不顧現(xiàn)實(shí)，過高的講究目標(biāo)，過分強(qiáng)調(diào)其執(zhí)行力，那么這個(gè)團(tuán)隊(duì)就會(huì)缺乏生機(jī)，陽奉陰違，同樣也沒有戰(zhàn)斗力。

　　充分發(fā)揮紐帶的作用，應(yīng)該加強(qiáng)彼此之間的溝通。

　　人生在社會(huì)上，小到家庭，大到國家，彼此雙方相互交流和溝通是十分重要的。在家庭中，夫妻之間，缺乏交流，可能同床異夢;父子之間，溝通不足，就會(huì)代溝。單位里，上下級之間，部門之間，同事之間，彼此交流同樣重要。大到國家，不同階層、不同領(lǐng)域等，如果缺乏溝通，就會(huì)影響社會(huì)穩(wěn)定。

　　各自不同的個(gè)體，接受教育不同，性格不同，經(jīng)歷不同，乃至經(jīng)濟(jì)條件、社會(huì)地位不同等，他們問題的結(jié)論既然不一樣;即使單個(gè)人，也會(huì)因看問題的角度不同，分析方法不同，得出的結(jié)果都不一樣。因此，要想使整個(gè)社會(huì)產(chǎn)生合力，必須加強(qiáng)彼此交流。社會(huì)組織，其中包括黨政部門、社會(huì)群體，應(yīng)該充分發(fā)揮其優(yōu)勢，做好紐帶作用，協(xié)調(diào)各種關(guān)系，這樣我們社會(huì)就能凝心聚力，無往而不勝。毛澤東主席說過：“軍民團(tuán)結(jié)如一人，試看天下誰能敵?”

　　如今，社會(huì)價(jià)值觀的多元化，而網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)代化，很有可能各種信息，自覺或自覺迅速傳播，甚至外國敵對勢力的侵襲滲透，都很可能影響我們社會(huì)穩(wěn)定。在這樣的背景下，充分發(fā)揮黨組織、政府部門、社會(huì)團(tuán)體等紐帶作用，加強(qiáng)正能量的傳播，注重彼此的協(xié)調(diào)，對于促進(jìn)社會(huì)的穩(wěn)定、進(jìn)步和發(fā)展，意義更大!

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