詞匯認知模塊探索

文章探討了大學英語教學中詞匯教學改革的模式:詞匯認知模塊.作者首先介紹了現(xiàn)代語言學的發(fā)展使人們對詞匯學習有了新的認識:認知能力與詞匯技能的掌握存在著密切的關(guān)系;然后從認知語言學的意義觀和原型和基本范疇論中找到支持詞匯模塊式教學的理論依據(jù),并認為以模塊的形式進行詞匯教學符合人們學習過程的認知規(guī)律;最后就現(xiàn)行教材中詞匯模塊的設(shè)計和詞匯練習的設(shè)計提出假設(shè),其目的是通過激活學生想象力和推理機制以幫助學生擴大詞匯量.

作 者： 于洋 于云玲 YU Yang YU Yun-ling   作者單位： 哈爾濱工業(yè)大學,外語系,黑龍江,哈爾濱,150001  刊 名： 黑龍江高教研究  PKU 英文刊名： HEILONGJIANG RESEARCHES ON HIGHER EDUCATION  年，卷(期)： 2006 ""(10)  分類號： H3  關(guān)鍵詞： 詞匯模塊   認知語言學   原型和基本范疇論  

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