基于認知發(fā)展的詞匯習得過程

詞匯習得是兒童語言習得的重要方面.盡管語言習得最初表現為詞的習得,但兒童建立心理詞匯要比其他語言能力習得經歷一個較漫長的過程.與成人不同,兒童心理詞匯是動態(tài)變化過程:伴隨詞的所指與能指關系不斷調整,詞的數量在不斷增長.關系調整和數量增長受兒童認知能力特別是知覺、表象、記憶等制約.

作 者： 王永德   作者單位： 安徽大學中文系,安徽合肥,230039  刊 名： 寧波大學學報(教育科學版)  英文刊名： JOURNAL OF NINGBO UNIVERSITY(EDUCATIONAL SCIENCE EDITION)  年，卷(期)： 2002 24(4)  分類號： B844.1  關鍵詞： 認知發(fā)展   心理詞匯   能指   所指   習得  

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