實施審美教育培養(yǎng)學生審美能力-淺談多媒體對初中語文美感熏陶的作用

在語文審美教育過程中,學生的審美能力是通過語文教材在感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美一系列體驗的過程中逐步培養(yǎng)的.這些教材文質(zhì)兼美,蘊含著豐富的美育因素.它能直觀形象地展現(xiàn)課文的藝術形象美、意境美和語言美,喚起美的情趣,撥動美的心弦,使學生為之萌發(fā)激情,潛移默化地培養(yǎng)學生的語文審美能力,從而收到"潤物細無聲"之效.

作 者： 馬艷菊   作者單位： 睢縣周堂一中  刊 名： 決策探索  英文刊名： POLICY RESEARCH  年，卷(期)： 2010 ""(6)  分類號： G63  關鍵詞：  

【實施審美教育培養(yǎng)學生審美能力-淺談多媒體對初中語文美感熏陶的作用】相關文章：

淺談音樂教育對大學生審美能力的培養(yǎng)04-29

小學生體育審美能力的培養(yǎng)04-29

審美能力與創(chuàng)新能力的對立與統(tǒng)一04-29

論藝術審美的美感與情感04-29

淺談裝幀設計的審美意識04-27

挖掘教材審美資源培養(yǎng)學生審美素質(zhì)04-30

在語文教學中培養(yǎng)學生的審美能力04-29

培養(yǎng)審美能力提高習作水平04-29

新課標下小學古詩文教學的審美熏陶04-29

化學教學中的審美感知訓練04-28