挖掘教材審美資源培養(yǎng)學生審美素質(zhì)

美育,是審美與教育的結(jié)合,它既是以教育為目的的審美活動,又是以審美為方式的教育活動.要在語文教學中實施美育,教師首先要善于挖掘語文教材中的審美因素,這是實施審美化教學的首要前提.對于教師來說,善于挖掘教材中的審美資源是實施美育的一個前提,對于學生而言,審美理想在審美活動中起著潛在的定向作用,正確的審美理想是其獲取真正的審美能力的前提.所以,語文教師在培養(yǎng)學生的審美能力時,要將幫助學生樹立正確的審美理想作為指導思想,貫穿于整個美育過程.

作 者： 張蔚華   作者單位：   刊 名： 語文教學與研究（大眾版）  英文刊名： THE LANGUAGE TEACHER'S FRIEND  年，卷(期)： 2009 ""(12)  分類號： G63  關(guān)鍵詞：  

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