實用的科學(xué)教案3篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的科學(xué)教案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

科學(xué)教案 篇1

　　一、設(shè)計意圖

　　《綱要》中強調(diào)，幼兒是中心，教育活動應(yīng)以幼兒需要、興趣，尤其是幼兒經(jīng)驗來進行，學(xué)決定教，在活動中我對自己的定位是一個參與者，我和孩子共同討論、探索、體驗。小班幼兒正處于感知能力迅速發(fā)展時期，冰塊、熱水袋、石頭、毛線這些東西是我們?nèi)粘Ｉ�活中常見的東西，幼兒比較熟悉。本次活動就是讓幼兒通過自己的雙手觸摸物體，初步感知物體的冷熱、軟硬特征，培養(yǎng)幼兒的感知能力，促進幼兒智力全面發(fā)展。

　　二、活動目標(biāo)

　　1、通過摸物游戲，體驗皮膚的觸覺功能。

　　2、能說出摸各種物體的不同感受，體驗觸摸游戲帶來的快樂。

　　三、活動準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：冰塊、毛線、石頭、熱水袋（內(nèi)裝40°左右的熱水每組一份

　　四、活動重點：樂意用手來感知各種物體�；顒与y點：用語言描述觸摸各種物體的不同感受。

　　五、活動過程

　　一、游戲“摸人”感知手的觸摸功能

　　1、請兩名幼兒進行表演，其中一名幼兒蒙上眼睛，然后用手摸另一名幼兒的身體，邊摸邊說摸到的身體部位的名稱。

　　2、教師引導(dǎo)：剛才小朋友的眼睛蒙上看不見了，為什么還能知道摸到的是什么？（幼兒討論）

　　3、教師總結(jié)：原來用我們的小手摸摸，就能知道物體的名字。小手真能干。

　　二、觸摸游戲（感知物體的冷熱）

　　1、教師出示冰塊，問：這是什么？出示熱水袋，問：這是什么？

　　2、請幼兒用手摸一摸，感覺它們有什么不一樣？（鼓勵幼兒大膽發(fā)言并給予充分肯定）

　　3、教師小結(jié)：熱水袋摸起來熱熱的，冰塊摸起來是冷的、涼的。

　　三、觸摸游戲（感知物體的軟硬）

　　1、教師出示毛線：這是什么？

　　教師出示石頭：這是什么？

　　2、請幼兒用手摸一摸，說說摸它們的不同感覺。

　　3、教師小結(jié)：毛線摸起來軟軟的，石頭摸起來硬硬的。

　　四、游戲“找一找，摸一摸”

　　1、請幼兒在活動室找一找、摸一摸。以組為單位進行討論這些東西摸起來的感覺。

　　五、延伸活動

　　教師準(zhǔn)備多種材質(zhì)的物品讓幼兒多做觸摸練習(xí)，在此基礎(chǔ)上進行“摸一摸、猜一猜”游戲，體驗觸摸游戲帶來的快樂。

　　活動反思：

　　感知覺的培養(yǎng)是幼兒園教育中一個非常重要的部分，本次活動的目的就是讓幼兒通過觸摸物體，獲得簡單的感性認識，在操作活動中，體驗觸摸游戲帶來的快樂。本次活動教師采取了游戲教學(xué)法，以三個觸摸游戲貫穿全過程，游戲最符合小班幼兒的年齡特點，最能激發(fā)幼兒探索欲望，同時也能保持長久的活動興趣，學(xué)法有：觸摸法、觀察法、討論法、運用多種感官，探索事物得出經(jīng)驗。

　　教學(xué)第一環(huán)節(jié)，以“摸人”游戲來吸引幼兒的注意力，并引導(dǎo)幼兒感知，“我們的小手真能干’接著就讓能干的小手來摸一摸”冰塊“和”熱水袋“感知物體的冷熱，在這一環(huán)節(jié)中，有的幼兒對冰塊產(chǎn)生了濃厚的興趣，用手指蘸著冰塊放在嘴里舔著，這是就把衛(wèi)生教育貫穿其中，及時制止幼兒的這種行為。

　　在感知物體軟和硬這一環(huán)節(jié)中，讓幼兒摸一摸毛線和石頭，感知這兩者之間有什么不一樣，進一步豐富幼兒的觸摸經(jīng)驗，因為提供的材料是石頭，所以我先把安全教育放在首位，防止幼兒操作不當(dāng)而受到傷害，這是我的指導(dǎo)用語是：輕輕地摸一摸、輕輕地壓一壓，既有操作方法上的指導(dǎo)又把安全教育兼顧到，幼兒能積極投入。在第一次試教中，由于準(zhǔn)備的'材料是每一小組一份，而且石頭又不大，不像熱水袋、冰塊那樣大，幼兒可以同時伸出手觸摸到，而石頭、毛線只能一個一個地摸，有的幼兒都急的爭搶起來，所以本次活動我及時增加了材料，減少幼兒等待時間，讓每一位幼兒都去充分感受、發(fā)現(xiàn)。毛線壓得動、石頭壓不動，鼓勵幼兒大膽地用自己的語言講述出來，并對幼兒的發(fā)言進行充分的鼓勵。由于小班幼兒的語言表達不夠豐富，我及時總結(jié)讓幼兒說出完整的話如：毛線摸起來軟軟的、石頭摸起來硬硬的。

　　我接著有安排了海綿與木頭的觸摸活動，目的是讓幼兒多摸一摸不同材料的物體，得到不同的觸摸感受，進一步感知軟和硬，可在活動中，由于上兩個環(huán)節(jié)的感知活動，長時間的聯(lián)系，讓幼兒產(chǎn)生精神的倦怠，同時這樣的安排時間上比較長，也使下一環(huán)節(jié)活動顯得很緊張。所以在本次教學(xué)活動中，我作了相應(yīng)的調(diào)整，把這些材料投放在區(qū)角里面，作為延伸活動，讓幼兒自由地觸摸。

　　最后一個環(huán)節(jié)的設(shè)置，鼓勵幼兒從身邊的東西找起：摸一摸你的笑臉、摸一摸你的小耳朵、摸一摸你的花衣服、小妞扣，身邊的桌子、椅子，讓全體幼兒都行動起來，課堂上更加生動起來，幼兒都搶著說:老師衣服是軟的、扣子是硬的······

　　經(jīng)過課堂反思磨合，重新調(diào)整的活動過程，加上一些細節(jié)上的關(guān)注。整節(jié)課幼兒始終保持著積極地學(xué)習(xí)態(tài)度，對提供的各種材料有著強烈的好奇心，都爭著去摸一摸、說一說，活動內(nèi)容緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，使幼兒在知識的積累與情感的體驗得到雙重發(fā)展。

科學(xué)教案 篇2

　　活動目的

　　1.感受生活中各種常見的漩渦，了解這些漩渦的共同特性。

　　2.嘗試運用手工或繪畫的形式表現(xiàn)自己看到的漩渦。

　　3.在操作活動中，培養(yǎng)幼兒的探索欲望。

　　4.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.資源準(zhǔn)備教師演示包：

　�。�1）漩渦圖片

　　（2）實物：彩色紙、剪刀、橡皮泥、毛線、水彩筆、筷子、勺子、竹簽、大小、高度不同的容器、長短不同的攪拌器皿

　�。�3）記錄活動表格幼兒資源包：

　�。�1）實物：彩色紙、剪刀、橡皮泥、毛線、水彩筆、筷子、勺子、竹簽、大小、高度不同的容器、長短不同的攪拌器皿

　�。�2）記錄活動表格親子活動包：

　�。�1）容器、攪拌器皿、沙。

　　自行準(zhǔn)備：

　　（1）課桌。

　�。�2）示頻儀、電源插座。

　�。�3）黑板。

　　2.經(jīng)驗準(zhǔn)備教師：需要了解漩渦的形成。

　　幼兒：幼兒收集各種不同的攪拌器皿以及容器，會填寫簡單的表格。

　　3.環(huán)境準(zhǔn)備在科學(xué)區(qū)準(zhǔn)備各種不同的攪拌器皿以及容器。

　　科學(xué)詞匯漩渦：

　　水流急轉(zhuǎn)所激起的螺旋形。

　　方法詞匯觀察：

　　觀察怎樣制造漩渦。

　　操作：用不同的物體制造漩渦。

　　記錄：哪個物體能制造出又大又漂亮的漩渦。

　　活動建議

　　1.導(dǎo)入活動律動導(dǎo)入：讓幼兒跳轉(zhuǎn)圈舞，感受漩的動作。

　　2.引導(dǎo)幼兒討論幼兒已經(jīng)認識了漩渦，請幼兒說說在哪兒見過漩渦？你看見的.漩渦是什么樣的？你覺得漩渦像什么？

　　3.幼兒作業(yè)組織幼兒用各種材料直觀的表現(xiàn)出自己看到的漩渦。

　　1.畫密密麻麻的螺旋線，拿剪刀順著螺旋線剪，剪一個漂亮的漩渦。

　　2.用毛線擺螺旋線。

　　3.把橡皮泥搓成長條，把長條擺成螺旋線。

　　水中做漩渦。先問幼兒會在水中制造漩渦嗎？然后請幼兒討論用什么方法制造漩渦？

　　（1）用手攪。

　　（2）用嘴吹一吹。

　�。�3）用筷子攪水。然后用老師準(zhǔn)備的材料，嘗試制造出一個又大又漂亮的漩渦，把結(jié)果記錄在表格內(nèi)。

　　4.過程關(guān)注。

　　在幼兒進行制造漩渦時，教師要關(guān)注幼兒在操作時不把水弄到衣服和地面。

　　5.教師小結(jié)。

　　原來用長而細的攪拌器皿在大而深的容器中能制造出又大又漂亮的漩渦。

　　6.活動延伸

　　（1）區(qū)域延伸在科學(xué)區(qū)提供一根蔥和有色的水：運用漩渦的知識看看蔥在漩渦中會怎樣。

　　（2）家庭親子活動延伸水中的散沙如何成堆：水中有很多沙子，怎樣把它們撈出來？

科學(xué)教案 篇3

　　活動對象：大班幼兒

　　活動目標(biāo)：鼓勵幼兒運用多種方法來證明水的溫度變化。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、材料準(zhǔn)備：相關(guān)的溫度計、量杯、記錄紙、筆

　　2、場地準(zhǔn)備：音樂廳（分組活動）

　　活動過程：

　　一、幼兒集中討論

　　1、教師在桌面上擺放熱水，讓幼兒猜測：“不動這杯熱水，它會怎么樣？”請幼兒大膽的說己的猜測。

　　T：不動這杯熱水，它會怎么樣？（水會變冷）

　　2、教師鼓勵幼兒運用多種方法證明水變冷了。

　　T：你用什么辦法知道水變冷了？（用手摸、嘴巴嘗、溫度計測量）

　　二、幼兒分組實驗

　　1、教師請小朋友按照自己預(yù)想的辦法進行分組實驗，并且運用多種方法記錄實驗結(jié)果。（溫度計兩人一組）

　　T：小朋友的想法都很棒，請你們按照自己的方法來試一試，并且將自己的結(jié)果用多種方法記錄下來，溫度計小組的小朋友兩人一組合作完成，好嗎？

　　2、幼兒進行實驗，教師鼓勵幼兒用自己的.方法將它記錄下來，教師鼓勵幼兒大膽的嘗試用不同的方法來證明。

　　三、教師（集中幼兒）

　　請幼兒分別說說自己的記錄方法及結(jié)果，教師重點鼓勵一些有創(chuàng)意的幼兒將自己的方法介紹，使幼兒在經(jīng)驗中獲取新的知識與信息。

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