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《中國畫》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的《中國畫》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《中國畫》教案1
活動目標
1．觀察櫻桃，了解櫻桃的外形特征。
2．嘗試用手指在宣紙上點畫出櫻桃，感受宣紙的獨特質(zhì)感。
3．能夠耐心細致地一一對應進行點畫。
活動準備
l．櫻桃實物、櫻桃圖片，畫有盤子和櫻桃柄等內(nèi)容的作業(yè)紙人手一張。
2．相關的國畫圖片、國畫顏料。
活動過程
1．欣賞櫻桃實物或圖片，了解櫻桃的外形特征。
教師：老師今天帶來了一盤好吃的，你們看是什么？櫻桃長什么樣子呀？ （紅紅的，小小的'， 圓圓的，還有一個細細長長的柄）
2．鼓勵幼兒嘗試用手指點呵櫻桃。
(1)教師：紅紅的櫻桃真好吃，還有一些小朋友也想吃，可是他們的盤子里只有櫻桃柄，沒有 櫻桃，我們來給它們添上櫻桃吧。一個柄上結幾個櫻桃呢？
l小班的活動常常需要教師的支持和引導。教師提供畫好櫻桃柄的作業(yè)紙，一是幫助幼兒鞏固一一對應的概念，二是幫助低齡幼兒解決構圖困難的問題。
(2)教師：用我們的手指，輕輕地親一下紅顏料，然后再親一下紙，注意要親在櫻桃柄的下面。給盤子里添好櫻桃后要用桌子上的小毛巾擦擦手。
3．欣賞、評價。
教師：你最想吃哪幅畫上的櫻桃？
l評價應側重于畫面上否干凈整潔，點印櫻桃的位置上否恰當。
4．幼兒品嘗櫻桃，結束活動。
【評析】
手指點畫活動對小班幼兒來說難度不大。幼兒在畫有背景的作業(yè)紙上進行添畫，一方面可以潛移默化地感受國畫獨特的美感，同時也可以通過接觸初步感受宣紙的獨特質(zhì)感。在此基礎上，還可以延伸進行類似的“漂亮的梅花”、“紫色的葡萄”等手指點畫活動。
《中國畫》教案2
活動目標
1、通過活動讓幼兒能夠運用水粉顏料來裝飾出漂亮的石頭畫。
2、在活動中讓幼兒學習在石頭上大膽用色、均勻涂色的方法。
3、通過活動讓幼兒體驗在石頭上繪畫的樂趣。
4、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。
5、感受作品的美感。
教學重點、難點
重點：讓幼兒學習在石頭上大膽用色、均勻涂色的方法。
難點：在裝飾石頭畫時注意畫面的布局及顏色的變化。
活動準備
石頭展覽館場景，視頻展示儀，各種石頭，水粉顏料，水粉筆，輕音樂，錄音機
活動過程
一、作品欣賞：
通過欣賞石頭畫展，引導幼兒欣賞，引起幼兒興趣：
1 。師：今天我們一起去參觀一個石頭畫展，請小朋友仔細看，石頭上都畫了什么，你最喜歡哪一塊石頭。
2 。討論：重點引導幼兒欣賞三種類型的石頭畫
（1）形狀（2）色彩（3）布局
3�？偨Y：師：剛才欣賞了那么多的石頭畫，有的石頭畫是根據(jù)石頭的形狀來裝飾的，有的則運用了許多漂亮的顏色，有的畫上畫了豐富的內(nèi)容我們也來辦一個畫展吧。
二、示范活動：
1 。教師示范繪畫過程，邊示范邊講繪畫重點（首先我要選擇一塊喜歡的石頭，然后想好要畫什么，接著用小的毛筆來畫輪廓，選用大一些的筆來圖底色，顏料不要加水太多，要根據(jù)你的內(nèi)容，合理搭配顏色，在換顏色時要注意將筆涮干凈，另外等石頭上的顏色稍微干一些在換另外一種顏色，這樣顏色不容易亂。
2 。討論：
師：我的石頭畫完成了漂亮么，給我鼓勵一下吧。（放在展覽架上）
師：你想在石頭上畫什么呢？（幼兒討論）
三、操作活動：
幼兒操作，教師個別指導，（提示幼兒注意色彩的'搭配，保持畫面干凈）
四、欣賞評價
老師將幼兒作品一一展示出來，請幼兒欣賞評價，并談談自己的感受。
教學反思
活動結束后劉老師和學校領導及同事對我的活動進行講評：
優(yōu)點：
在這次活動中，孩子們都體驗到了進行石頭畫創(chuàng)作的樂趣，由于提高材料是幼兒很感興趣，幼兒的繪畫興趣很高。對于初次嘗試在石頭上，幼兒的繪畫作品效果還不錯。
不足：
1、老師在向幼兒介紹制作方法的時候，有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺弄的石頭。把介紹制作方法這個環(huán)節(jié)提前到前面，過后在讓幼兒去操作石頭，這樣是否比較能夠集中幼兒的注意力。在幼兒拿取操作完材料后，再來聽老師的講解，這時候，太多數(shù)的孩子的注意力都被石頭給吸引了，而非在老師的語言上了。
2、由于老師材料擺放的位置不合理，造成了幼兒操作的不便。這個問題在于我課前準備活動時沒有考慮周到，沒能以孩子的角度去看待這個材料的擺放。以前我的觀念是上好一節(jié)課就是在你組織的時候孩子們能夠按照你的思路走，能夠較好的達到你預定的目標，可是不然，一次好的活動，除了活動中老師的指導要到位，能夠讓幼兒在輕松，自由的環(huán)境下達到你預定的目標外，老師課前的準備活動也是十分重要的，這里所說的準備既包括知識方面的準備，也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實際需要，是否便于幼兒操作等等。
3、剛開始的引入過于繁瑣，導致了在后面介紹制作方法，特別是水粉繪畫時顏料不能沾太多水這個重點沒能與孩子交代清楚，導致后面孩子們在操作的時候出現(xiàn)了一系列的問題。我想作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，除了有較好的組織能力外，還能具備較好的口語表達能力，如果把你的語言，把你要表達的意思讓幼兒聽明白，這也是這個課題的真正目的今后，我想自己除了提高自身的業(yè)務素質(zhì)外，關鍵的就是要找到一條正確的與幼兒交談，交流的“路”，讓孩子能夠“聽”得懂你所要表達的意思，打破孩子與我之間的那堵墻。
4、教師的范例過小，不利于幼兒的觀察。我的范例在這次活動中所起的作用并沒能很好的體現(xiàn)，由于范例過小，就造成了幼兒觀察的不便，本來范例在這個活動中是起到一種示范并協(xié)助老師講解方法的作用，可是過想細想，我本未能很好的來體現(xiàn)范例的這一特征，范例在活動中就象走場一樣，并無其他用處了。
《中國畫》教案3
活動目標：
1、學習給4個不同高矮的物體進行排序。
2、懂得要從小紅旗后面開始排隊。
3、能按要求進行排序活動，并能簡單地說出自己排序的方法。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、有興趣參加數(shù)學活動。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒有大小、長短排序的經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準備：教具：四張長頸鹿的圖片，大排序板。學具：寶塔玩具、套娃玩具若干套，排序板，《幼兒用書》人手一冊，人手一支筆。
活動過程：
一、長頸鹿寶寶。
(1)教師出示一張長頸鹿的圖片，請幼兒說說：這是什么?在哪兒見過它?引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)長頸鹿有一個長長的脖子，個子很高。
(2)出示三張長頸鹿的圖片：長頸鹿寶寶都來玩游戲啦!可是他們的個子有高有矮，沒有排好隊。出示排序板，啟發(fā)幼兒思考》可以怎樣來給長頸鹿排隊?
(3)請個別幼兒示范，根據(jù)幼兒的方法把長頸鹿在排序板上從小紅旗開始由高(矮)到矮(高)，引導幼兒邊排邊說：最矮的、矮的、高的、最高的，或者從高排到矮。
(4)繼續(xù)啟發(fā)幼兒思考：除了讓最矮的長頸鹿排在第一個，還能讓誰排在第一個，也可以有順序地排隊呢?
二、幼兒操作。
(1)排寶塔：請幼兒取出寶塔玩具，把它在排序板上從左往右按順序排一排。
(2)排套娃：請幼兒取出套娃玩具，在排序板上按順序排隊。
(3)哪個排錯了：請幼兒打開幼兒用書(第8頁)，觀察畫面上小動物是怎樣排隊的，看看是誰排錯了，把排錯的小動物圈出來。
三、活動評價。
(1)教師將最高的長頸鹿排在排序板的第一個，請幼兒思考：最高的長頸鹿也想當小排頭，后面的長頸鹿應該怎樣才能有順序呢?引導幼兒排出與示范時不一樣的排法。
(2)請個別幼兒介紹自己的操作過程，了解幼兒排序的方法。
8.小班美術活動教案：撕貼畫《美麗的長頸鹿》教案(附教學反思)
活動目標：
1、學習沿線撕半圓或撕線條的技能并把撕出的圖形和線條組合成長頸鹿。
2、運用撕貼的形式來進行簡單的背景添畫，能保持桌面的整潔。
3、通過欣賞和操作了解長頸鹿的生活習性和外形特點，激發(fā)幼兒愛護小動物的情感。
4、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
活動準備：
動物世界視頻長頸鹿鹿的動態(tài)、幻燈片(長頸鹿的各種形態(tài))、范畫、畫好半圓0各色的彩紙、撕好的半成品(背景)、黑色卡紙、長頸鹿的手偶一個、大圓、小圓、長短紙條幾個
活動過程：
1、出示小鹿的手偶引出課題
師：小朋友，今天我們要來班一位客人，你們歡迎嗎?(歡迎) 出示手偶(長頸鹿)互打招呼。(引起幼兒對長頸鹿的興趣)
2、觀看動物世界視頻引導幼兒觀察真實的小鹿的簡單的生活習性與特征(1:50-3:40)。
師：老師帶你們看看長頸鹿是生活在哪里的?它們愛做什么呢?
小結：長頸鹿生活在草原地帶，過著群居的生活，是世界上最高的陸生動物，以樹葉為主食。
3、出示幻燈片，引導幼兒觀察長頸鹿的特征與各種形態(tài)。
(1)欣賞不同動態(tài)的長頸鹿，引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)長頸鹿在做什么?它的頭像什么形狀?(橢圓形)它的脖子像什么形狀?(長方形)它的身體像什么形狀?(橢圓形)它的4只腳像什么形狀?(長方形)(邊欣賞圖片邊出示長頸鹿身體的圖形進行組拼)
(2)拼貼游戲，出示長頸鹿身體形狀的圖形，請幼兒根據(jù)圖案上來進行拼組出長頸鹿的動態(tài)。進一步了解長頸鹿身體的結構，要求把長頸鹿的每一個身體部分都連接起來。
4、出示范畫引導幼兒觀察并教師示范撕出大圓小圓與長條并來接拼成長頸鹿的各種形態(tài)。
師：我們一起來看看老師這里也有拼好的長頸鹿。
師：現(xiàn)在我們一起來學習撕出長頸鹿，我們先拿出小圓來撕長頸鹿的頭。撕的時候要用大拇指和食指捏著一點一點輕輕的撕，撕完要打開，在撕出長脖子與大圓的身體和4只腳。(教師在示范的時候邊與范畫進行對比請幼兒觀察缺少了什么?動態(tài)是怎樣的?。要求幼兒要把長頸鹿的每個身體部分都連接在一起，不能斷開)師：小朋友我們在來看看長頸鹿的.脖子上有什么?(毛)那它的毛是怎樣的?(教師示范粘貼)再看看還少了什么?(角)那角是怎樣的?(教師示范粘貼)長頸鹿貼好了?你們看看它喜歡吃什么?(草、樹葉)請幼兒根據(jù)準備好的半成品來添加背景。
5、幼兒操作，要求在使用膠水上要保持桌面的整潔干凈，還要自己大膽的進行撕貼與添加背景。
6、講評
畫好后，陳列作品，請小朋友盡可能學習用一句或兩句話說說自己畫面的內(nèi)容，抒發(fā)對小鹿的喜愛，教師給予鼓勵。
活動反思：
活動幼兒能十分的有興趣，對于長頸鹿也是幼兒所熟悉的動物。我覺得自己在引導上能抓住重點進行引導了，但是還是顯得有點羅嗦了。通過活動也能簡單的了解到了長頸鹿的生活習性與身體的特征。給幼兒進行了運用圖形來進行拼貼出長頸鹿的形態(tài)，幼兒十分喜歡這個游戲的環(huán)節(jié)，但是由于時間的關系只請了兩個幼兒進行幼兒，其他幼兒還想玩。在示范上也按園長給的要求邊示范邊和范畫進行對比的的來示范、讓幼兒進一不的了解長頸鹿的特征。在幼兒自己在操作上掌握的還是不錯的，家長也由幫助幼兒進行粘貼，幼兒在撕圓的技能基本上都能掌握好。在課堂上的時間會有點不夠，背景會來不及進行粘貼，但是主要的畫面幼兒基本都已經(jīng)粘貼好了。在下午才對幼兒的作品進行了背景的添加，完成作品。整體的效果還是不錯的。
《中國畫》教案4
活動目標
1、欣賞、感受金魚的優(yōu)美姿態(tài)以及色彩變化之美。
2、學習按筆和提筆，使用中鋒和側鋒作畫。
3、嘗試畫出不同動態(tài)的金魚。
活動準備
1、幼兒已初步認識過金魚，實物金魚若干。
2、國畫工具材料。
活動過程
1、引導幼兒觀察魚缸里的金魚，感受金魚的優(yōu)美姿態(tài)與色彩變化。
教師：金魚身上的顏色是什么樣的?有什么變化?它們是怎么游的?我們來學一學!
2、師幼共同討論、探索金魚的畫法。
(1)探索金魚眼睛的畫法。
教師：金魚眼睛大大的，凸鼓出來，我們可以用勾線的方法來畫。
(2)探索金魚尾巴的`畫法。
教師：金魚的尾巴前面大，尾端越來越小，用毛筆怎么又快又好地畫出來呢?
(3)教師小結：可用中鋒勾畫出魚身和魚眼的輪廓;用側鋒先按筆再提筆，畫出尾部;用小勾線筆添畫魚嘴、眼珠、魚鰭等細節(jié)。
3、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導。
教師：你想畫什么樣的金魚?和你的好朋友說一說。
4、欣賞、交流、評價。
教師：你的金魚在哪里?在干什么?它們可能在說些什么?
《中國畫》教案5
課時：2課時
教學目的：
1.了解中國畫這一藝術形式，觀察理解比較中國畫與油畫的不同表現(xiàn)方式、表現(xiàn)內(nèi)容和裝裱、裝飾形式等。
2.感受中國畫的藝術境界、油畫的寫實、浪漫，學會鑒賞作品，提高學生審美能力、感受能力和表達能力；
3.通過學習，親生體驗中國畫筆墨的濃淡、干濕。
教學重點：理解中國畫這一藝術形式，通過欣賞作品，了解油畫與中國畫的區(qū)別；
教學難點：中國畫與油畫的區(qū)別在欣賞具體的畫作的體現(xiàn)。
教學準備：課前學生收集查閱相關國畫、油畫資料、課件（國畫作品一幅、冊頁、立軸畫實物、2幅油畫）
教學過程：
一、導入階段：
1.課本自讀：初步認知中國畫的兩種表現(xiàn)形式：工筆和寫意。表現(xiàn)的內(nèi)容有：人物、山水、花鳥。油畫的工具、材料、寫實、浪漫、現(xiàn)代主義的油畫。
2．教師課件展示，通過表現(xiàn)內(nèi)容的分析幫助學生理解國畫的特點以及不同表現(xiàn)內(nèi)容的繪畫風格。
二、授新：
·理解國畫意境的關系：
1．圖片觀察了解國畫的組成元素：詩、書、畫、印。
2．詩、書、畫、印拓展了國畫的藝術境界：
A.齊白石《長年長壽》
B.范曾《童弈圖》
C.齊白石《十里蛙聲出山泉》
�。ㄍㄟ^國畫作品與落款的“簡單幾個字——一句詩———一首詩”辨析，在感受和理解分析，理解國畫的“詩情畫意”）
三、師生互動，進一步理解國畫中意境與作品的重要關系
（從構圖上，落款題跋上加以深入學習）
·師小結：（略）
·師生體驗：毛筆打濕——體驗干濕，毛筆蘸墨——體驗濃淡，毛筆豎起——中鋒運筆，毛筆橫倒——側鋒寫意。老師示范林風眠《綠葉小鳥》，學生臨摹。
·學生作品賞析
三、教學總結并延伸：
中國畫與油畫（欣賞.評述）
第二課時：國畫、油畫欣賞
導入：
·同學們在上節(jié)課體驗了中國畫，本節(jié)課我們再來進一步了解中國知識，初步了解油畫的知識。
·請生讀讀課本第一段關于國畫、油畫的介紹，加深印象。并帶著問題看書1）中國畫、油畫用材上有何群區(qū)別？他們在形式上有何區(qū)別？他們在色彩表現(xiàn)上的區(qū)別？你最喜畫那張中國畫作品或油畫作品？喜歡它的什么地方？（從構圖、造型、色彩、技法上分析）
[知識點擊]：
//中國畫是一個很老的畫種。油畫形成只有500年，而中國畫形成的歷史已達1000年之久。感到中國畫的發(fā)展前景要比油畫大一些。
//油畫對于真實的表現(xiàn)力是很強的，它是一個方便寫實的畫種。而中國畫不是這樣，中國畫不是一個寫實的畫種，它是寫意的，它的抽象性很強。
//中國畫是指中國的傳統(tǒng)繪畫，而油畫（水粉畫）是指繪畫的顏料成分，這是不同的概念。
//中國畫以水墨為主，故稱水墨畫為國畫，講究留白，講究意境，不能滿紙都畫滿，要有一些地方空出來，給觀者以想象的空間，山水畫尤甚。而繪人物更是著重神韻，也許解剖比例略有偏差，造型結構稍欠嚴謹，但其中韻味十足，給人一種精神上的一致性。油畫是西洋繪畫的一種，注重透視關系，講究人物比例，強調(diào)色彩變化，所以畫出的人物十分真實，但油畫卻不適合畫大型的風景，因為它是焦點透視，只適用于從某一點上望去的風景，要想很大幅的風景畫就必須采用散點透視法，而國畫之所以適合畫風景正是因為采用了散點透視法，現(xiàn)在也有不少外國人畫風景學習中國的方法，然后將散點透視與焦點透視相結合，整個畫面采用散點透視，而某一處具體的地方采用焦點透視。
//中國畫用水調(diào)和，油畫用調(diào)和油。
//中國畫無覆蓋能力，油畫可數(shù)次覆蓋。
·不同時期油畫欣賞分析——古典時期油畫——十九世紀中葉“印象派”油畫——十九世紀末葉“野獸派、抽象派”油畫——中國油畫賞析。
·學生介紹自己喜歡的作品（略）
·師小結……
[點評]：雖然兩節(jié)美術課連上，有足夠的空間。但學生在學習中，體驗中國畫還是沒有完全到位，特別是筆墨的濃淡干濕。原因：部分學生帶工具不全面；部分學生不敢用水，怕水遇宣紙化開；筆墨沒用完就再次蘸墨，使得墨不分五色。教學設計中，這些環(huán)節(jié)可能有所忽略。第二個環(huán)節(jié)欣賞部分，上得較為精彩。由于事先把問題、思考布置下去，學生帶著問題進行書本的閱讀，所以能按構圖、造型、色彩、技法分析中國、西方藝術作品。學生真實的中國畫體驗加上油畫的實物再現(xiàn)，使得學生能很快區(qū)別中國畫、油畫的不同。
�。鄯此迹荩�
要上好中國畫和油畫，首先要了解它們之間的區(qū)別是什么？
顏料本身上：油畫是油性顏料，用油調(diào)色，國畫用墨，或國畫顏料（包括礦物顏料和植物顏料）
畫質(zhì)上:油畫畫在亞麻布等布料上，國畫用的是宣紙
畫的風格上：油畫顏色多次覆蓋，普遍較厚，有抽象，具象和印象；國畫有的有留白，有的有題字，講究意境，大多不寫實
油畫屬于西洋畫，國畫是我國本土的東西，應該好區(qū)別
裝裱方面：油畫有框，沒有玻璃鏡片；國畫有的是玻璃框，有的就是卷軸，無框無鏡片，可以卷起，方便攜帶
中國畫可以一畫有四季。散點透視。線條本身就蘊涵著一種精神。油畫只能用焦點透視。
中國畫：簡稱"國畫"，在本世界美術領域內(nèi)自成都市獨特體系。它用毛筆、墨，和中國畫顏料，在特制的宣紙或絹上作畫。在題材上有人物畫、山水畫、花鳥（卉）畫動物畫等之分。在技法上又可引為工筆畫和寫意畫兩種，各有蹊徑，互有特色。在人物畫方面，從晚周至漢、魏、六朝逐漸成熟。山水、花鳥等至隋唐之際，始獨立形成畫料。到五代、兩宋、流派繁多，為高度發(fā)展階段。元化水墨畫盛行。明、清和近代，大體錄襲前規(guī)。在各個時期中，都出現(xiàn)了不少革新造性的畫家。在世界美術領域或中國畫具有鮮明的民族形式和獨特風格。在描繪物象上，主動運用線條、墨色來表現(xiàn)形體、質(zhì)感，有高度的表現(xiàn)力，并與詩詞、款賦、書法篆刻相結合，達到"形神兼?zhèn)?氣韻生動的效果。另外中國畫，還有著獨特的裝裱形式，起到襯托畫體的作用。
油畫用透明的植物油調(diào)和顏料，在制作過底子的布、紙、木板等材料上塑造藝術形象的繪畫。它起源并發(fā)展于歐洲，到近代成為世界性的重要畫種。
油畫的產(chǎn)生15世紀以前歐洲繪畫中的蛋彩畫是油畫的前身。在運用蛋彩畫法的同時，許多畫家繼續(xù)尋找更為理想的調(diào)和劑。一般認為，15世紀初期的尼德蘭畫家楊·凡·艾克兄弟是油畫技法的奠基人。他們在前人嘗試用油溶解顏料的基礎上,用亞麻油和核桃油作為調(diào)和劑作畫,致使描繪時運筆流暢，顏料在畫面上干燥的時間適中，易于作畫過程中多次覆蓋與修改，形成豐富的色彩層次和光澤度，干透后顏料附著力強，不易剝落和褪色。他們運用新的.油畫材料創(chuàng)作，在當時的畫壇很有影響。油畫技術很快在西歐其他國家傳開，尤其在意大利的威尼斯得以迅速發(fā)展。
材料和工具油畫的主要材料和工具有顏料、畫筆、畫刀、畫布、上光油、外框等。
�、兕伭�，分礦物質(zhì)和化學合成兩大類。最初的顏料多為礦物質(zhì)顏料,由手工研磨成細末,作畫時才進行調(diào)和。近代由工廠成批生產(chǎn)，裝入錫管，顏料的種類也不斷增加。顏料的性能與其所含的化學成分有關，調(diào)色時，化學作用會使有些顏料之間產(chǎn)生不良反應。因而，掌握顏料的性能有助于充分發(fā)揮油畫技巧并使作品色彩經(jīng)久不變
�、诋嫻P，用彈性適中的動物毛制成，有尖鋒圓形、平鋒扁平形、短鋒扁平形及扇形等種類。 ③畫刀，又稱調(diào)色刀，用富有彈性的薄鋼片制成，有尖狀、圓狀之分，用于在調(diào)色板上調(diào)勻顏料，不少畫家也以刀代筆，直接用刀作畫或部分地在畫布上形成顏料層面、肌理，增加表現(xiàn)力。
④畫布，標準的畫布，是將亞麻布或帆布緊繃在木質(zhì)內(nèi)框上后，用膠或油與白粉摻和并涂刷在布的表面制作而成。一般做成不吸油又具有一定布紋效果的底子，或根據(jù)創(chuàng)作需要做成半吸油或完全吸油的底子。布紋的粗細根據(jù)畫幅的大小而定，也根據(jù)作畫效果的需要選擇。有的畫家使用涂過底色的畫布，容易形成統(tǒng)一的畫面色調(diào),作畫時還可不經(jīng)意地露出底色。經(jīng)過涂底制作后,不吸油的木板或硬紙板也可以代替畫布。
�、萆瞎庥停ǔＴ谟彤嬐瓿刹⒏赏负笳滞可瞎庥�，保持畫面的光澤度，防止空氣侵蝕和積垢。
�、尥饪�,完整的油畫作品包括外框,尤其是寫實性較強的油畫，外框形成觀者對作品視域的界限，使畫面顯得完整、集中，畫中的物象在觀者的感覺中朝縱深發(fā)展。畫框的厚薄、大小依作品內(nèi)容而定。古典油畫的外框多用木料、石膏制成，近現(xiàn)代油畫的外框較多用鋁合金等金屬材料制成。
中國畫主要使用線條、輪廓、畫面淡雅來達到意境，而油畫主要使用光影、真實、畫面鮮艷來自寫實。而且，兩者的繪畫用的顏料也不同，中國畫主要用水分較多，顏色素雅的顏料；油畫主要使用粘黏性較大，色彩艷麗的顏料。中國畫的畫面給人頗附想象，優(yōu)雅平靜的感覺，油畫則給人真實立體色彩明快的感覺。
弄清它們之間的區(qū)別再認真理清所呈現(xiàn)的畫作的構圖、造型、色彩、技法等，一堂較為順暢的欣賞課比較能夠上的到位。
《中國畫》教案6
活動目標
1．通過觀察、想象、語言、動作等表現(xiàn)形式，感受動態(tài)國畫的趣味。
2．多通道參與感受、了解中國畫的基本元素。
3．萌發(fā)對中國畫的興趣。
活動準備
1．動態(tài)國畫課件，國畫作品。
2．水墨動畫片《黑公雞》或《小蝌蚪找媽媽》。
3．國畫工具材料。
活動過程
1．欣賞動態(tài)國畫，感受畫面的趣味性，激發(fā)對國畫的興趣。
(1)分段欣賞部分動態(tài)課件：先欣賞靜態(tài)的圖，然后欣賞動態(tài)效果。
�、俳處煶鍪纠匣D：誰來了？它是什么顏色的？它在干什么？你是怎么看出來的呢？我們也一起來學學這只大老虎。
�、诮處煶鍪爵~蝦戲水圖：它們在哪里？你是怎么看出來的？蝦在水中干什么呢？我們一起來學一學。你覺得它們的心情怎樣？水中除了有蝦，還會有什么？看看誰來了？
�、劢處煶鍪纠蠣敔斃鷪D：這是淮？你是怎么看出來的？他在干什么？他是怎么拉二胡的？我們一起來學一學。
(2)欣賞其他多幅動態(tài)國畫，進一步激發(fā)幼兒的欣賞興趣。
2．了解中國畫的一些基本元素。
(l)觀看教師作畫，了解中國畫基本元素。
教師：你們知道老師畫的這些畫叫什么畫嗎？是怎么畫的呢？
教師：國畫是用毛筆蘸國畫顏料在宣紙上畫的。
(2)介紹動態(tài)國畫。
教師：剛才老師畫的國畫和你們看的國畫哪里不一樣？（會動的國畫是用電腦在紙質(zhì)國畫的基礎上制作出來的）
3．集體欣賞水墨動畫片《黑公雞》或《小蝌蚪找媽媽》，結束活動。
教師：國畫不但可以做成動態(tài)國畫，還可以做成有趣的'動畫片呢！我們一起來看看。
【評析】
在收集國畫素材的過程中，我們發(fā)現(xiàn)一種用Flash制作的可以局部做簡單動作的國畫。這種動態(tài)國畫顛覆了以往國畫只能“靜態(tài)地看”、“體會”，不適合經(jīng)驗相對缺乏的小班年齡段幼兒欣賞的僵局。相對于靜止的國畫畫面，動態(tài)國畫將國畫形式表現(xiàn)得更明顯，更利于小班幼兒理解，其本身的形式也易于激發(fā)孩子們的欣賞興趣。
《中國畫》教案7
一、教學目標
【知識與技能】
了解筆、墨、紙、硯的特點，掌握不同的表現(xiàn)手法，認識中國畫的藝術形式與審美特色，豐富自身的審美體驗。
【過程與方法】
賞析中國畫不同發(fā)展階段和領域的作品，掌握欣賞中國畫作品的方法，形成綜合審美感知體驗，促進審美活動個性化。
【情感態(tài)度與價值觀】
在對中國畫作品的欣賞與評述中，感受畫家熱愛自然、熱愛生活的思想情感，體會中華民族的精神風貌和審美文化內(nèi)涵，陶冶愛國主義情操，增強民族自豪感，達成審美情感的升華。
二、教學重難點
【教學重點】
深入理解中國畫要表達的意境，感受作品的藝術內(nèi)涵與審美特色。
【教學難點】
如何將教材內(nèi)容有機地轉化為學生的興趣，著重理解中國畫獨特的文化內(nèi)涵和審美特色。
三、課前準備
筆、墨、紙、硯、多媒體、圖片
四、教學過程
環(huán)節(jié)一：設置情境，導入新課
展示視頻：CCTV《水墨篇》的公益廣告，仔細的觀看，說一說給你什么感受?
教師總結：這段視頻將古代文明通過靈動的水墨與現(xiàn)代社會有機串聯(lián)，很好的詮釋了“從無形到有形，從有界到無疆”的哲學神韻。同時也展現(xiàn)了中國藝術的博大精深，揭示課題《民族文化國之瑰寶-中國畫》。
環(huán)節(jié)二：交流探討，直觀感知
(一)整體國畫獨特魅力
提出問題：為什么我國的繪畫稱為“國畫”?你對中國畫了解多少?為什么畢加索說“在這個世界上談到藝術，第一是你們中國人有藝術”呢?
學生回答，教師總結：中國畫將中國文化中的詩、書、畫、印融會在一處，彰顯濃厚的文化底蘊。中國畫造型講求“外師造化，中得心源”，強調(diào)主觀精神與客觀世界的內(nèi)外相融，自由抒發(fā)胸臆，寄托高尚的精神。
(二)感知文房四寶
教師展示“文房四寶”實物，引導學生賞析，并提問同學們知道以下這些繪畫工具是畫哪類繪畫形式所需要的工具材料嗎?國畫顏料有怎樣的特點?
學生思考回答，教師總結：“文房四寶”泛指中國書法繪畫常用的工具材料，早期以產(chǎn)于浙江湖州的湖筆、產(chǎn)于安徽涇縣(唐朝時屬宣州)的宣紙、產(chǎn)于安徽的徽墨、產(chǎn)于廣東高要端溪的端硯最為著名。
中國畫顏料分為礦物質(zhì)色與植物色，取之自然。
環(huán)節(jié)三：賞析作品，形式分析
(一)氣韻生動
師生共同賞析《潑墨仙人圖》，引導學生分析，這幅作品的人物形象有什么特點?
學生思考回答，教師補充總結：描繪了一位仙人袒胸露懷，寬衣大肚，步履蹣跚，憨態(tài)可掬，小眼醉意朦朧，仿佛看透世間一切，嘴角邊露出一絲神秘的微笑。那副既頑皮可愛又莫測高深的滑稽相，使仙人超凡脫俗又滿帶幽默詼諧的形象活靈活現(xiàn)。
總結：中國畫強調(diào)造型傳神、氣韻生動
(二)筆法與墨法
引導學生思考：這幅作品運用了哪些獨特的表現(xiàn)手段?還知道哪些表現(xiàn)手段加已說明。
學生思考回答，教師總結：《潑墨仙人圖》運用了沒骨的表現(xiàn)手法來塑造人物形象的，畫面墨色淋漓，筆筆酣暢，呈現(xiàn)出一種新穎又獨特的面貌。除此之外中國畫的表現(xiàn)手段還有墨破水、色破墨、墨破色以及潑墨、潑彩技法等。
總結：中國畫通過筆墨表現(xiàn)形象。
(三)詩書畫印
1.展示王冕的.《墨梅圖》，引導學生觀賞，并思考：王冕的題詩抒發(fā)了什么情感?
學生思考，教師總結：抒發(fā)了畫家以淡墨畫梅花，不求人贊美色澤艷麗，只求把高潔的清香流滿人間的文人情懷。此詩將墨梅圖襯托得高雅無比，也道出了畫家清高豁達的內(nèi)心，給觀賞者以高雅的審美趣味和精神享受。
2.提出問題：畫家在畫作是題詩是想要表達什么?體現(xiàn)了古人什么樣的美學追求?
學生回答，教師總結：宋元以后，詩、書、畫、印相結合的形式逐漸形成，也使得中國畫的文化氣息越發(fā)濃重，體現(xiàn)了古人追求文人畫強調(diào)詩中有畫、畫中有詩。
環(huán)節(jié)四：自主探究，總結領悟
1. 總結中國畫的表現(xiàn)手段：豐富多變的筆法和墨法;詩、書、畫、印相映成輝;獨特的創(chuàng)作理念和美學追求。
2.多媒體出示兩幅作品：黃公望《富春山居圖》與《墨葡萄圖》，學生自主探究，比較兩幅作品在題材、畫法、內(nèi)容、墨色與筆法上的不同，更深層次的感受兩幅作品的藝術內(nèi)涵與審美特色。
教師總結：《富春山居圖》畫面以水墨或淺絳作畫，淡墨干皴，富于變化。畫家沒有過多細微描繪物象表面，而是著重把握山水的整體風貌。
《墨葡萄圖》水墨大寫意，純以水墨寫葡萄，以飽含水分的潑墨寫意法點畫葡萄枝葉。筆墨酣暢，布局奇特，茂葉以大塊水墨點成，信筆揮灑，任乎性情，意趣橫生，風格疏放，不求形似而得其神似。
環(huán)節(jié)五：總結評述，拓展延伸
1.師生共同總結：中國畫工具材料、表現(xiàn)手段、賞析方法
2.鼓勵學生課后可以選擇自己喜愛的中國古代繪畫作品，結合欣賞與評述，談談自己的感受和體會。
《中國畫》教案8
活動目標
1、學習用兩筆畫圓法表現(xiàn)枇杷，并添柄連接成串。
2、嘗試通過控制毛筆水分的多少來表現(xiàn)枇杷的色彩濃淡變化。
3、大膽添畫細節(jié)與背景。
活動準備
1、幼兒有添畫盤子、籃子的經(jīng)驗。
2、枇杷實物、圖片。
3、國畫工具材料。
活動過程
1、欣賞枇杷實物，激發(fā)活動興趣。
教師：你們看看這是什么水果?
2、出示枇杷圖片讓幼兒觀察。
(1)教師：這些枇杷是什么顏色的?它們的.顏色一樣嗎?(有深有淺)在什么地方?(有的裝在盤子里，有的裝在籃子里，有的掛在樹上)
(2)教師：如果用毛筆來而枇杷，你會怎么I畫呢?
3、教師示范枇杷畫法，幼兒探索、嘗試。
(l)教師運用兒歌形式幫助幼兒提煉兩筆畫圓法。
教師：踮起腳尖來跳舞，左一筆，有一筆，兩個半網(wǎng)握握手，一個小網(wǎng)真可愛。
(2)幼兒探索、嘗試，教師個別指導。
基本畫法：用毛筆蘸藤黃，側鋒畫出左半圓，再用同樣的方法畫出右半圓;蘸焦墨點果蒂，添畫果柄;注意畫枝條時用筆要有停頓。
4、幼兒創(chuàng)作。
(1)提醒幼兒繪畫時注意構圖及疏密變化。
(2)鼓勵幼兒添畫盤子、籃子等。
5、師幼共同品嘗枇杷，欣賞幼兒作品。
《中國畫》教案9
活動目標
1、欣賞國畫中蝸牛獨特的螺旋造型。
2、學習運用中鋒畫出蝸牛的螺旋形。
3、體驗國畫創(chuàng)作的樂趣。
活動準備
1、幼兒已了解蝸牛的結構和生活習性。
2、課件：蝸牛圖片多幅。
3、國畫工具材料。
活動過程
1、通過欣賞，體驗畫面中的情趣。
教師：畫上有什么小動物?它們在干什么?你感覺它們的心情怎樣?
2、重點觀察蝸牛殼獨特的螺旋造型，討論畫法。
(1)討論蝸牛殼的'螺旋形畫法。
教師：這些畫中的蝸牛長什么樣子? (背上背著蝸牛殼，蝸牛殼都是螺旋形，頭上有觸角)我們怎樣才能畫出這種螺旋形呢?
(2)討論蝸牛身體的畫法。
教師：蝸牛的身體怎么畫呢?
(3)教師小結：用中鋒筆尖從里到外繞或者從外到里繞畫i'ijl蝸牛殼;筆尖用淡墨，先按后拖再提畫出身體，最后添畫觸角。
3、幼兒創(chuàng)作，教師適時提供指導和幫助。
教師：你準備畫幾只蝸牛?你要畫的蝸牛會在哪里?在做什么呢?
4、展示幼兒作品，引導幼兒互相欣賞、評價。
教師：你最喜歡哪一幅蝸牛圖?為什么?
●評價可側重于畫面中色彩的豐富程度、內(nèi)容和情趣性、用筆的連貫性等。
【評析】
在該活動進行前，可以在科普區(qū)展示大量與蝸牛相關的圖片，幫助幼兒了解、熟悉蝸牛的基本特征�；顒咏Y束后，可在美工區(qū)提供筆墨，供幼兒繼續(xù)進行國畫創(chuàng)作。
《中國畫》教案10
教材分析:
本課是普通高中課程標準實驗教科書《繪畫》的第一課。作為繪畫分冊的開篇之作，目的在于讓學生感受祖國傳統(tǒng)文化之博大精深，了解中國傳統(tǒng)繪畫的藝術特征。通過本課的學習，讓學生對中國繪畫特有的繪畫工具“文房四寶”以及專門的中國畫顏料有一初淺的認識。通過課文中范畫賞析探尋中國畫豐富的表現(xiàn)手法，獨特的表現(xiàn)形式，以及千百年來，在我國畫家在實踐中形成的審美理念。安排本課還有承上啟下的作用。承上：繼續(xù)提高鑒賞能力；啟下：為第二課和第三課的學習打下良好的基礎。
教學目標：
一、知識與技能：
通過了解中國傳統(tǒng)繪畫的藝術特點，使學生對中國畫形成正確的認識
二、方法與過程：
通過欣賞、對比分析、體驗等方法對中國畫的工具和中國畫獨特的表現(xiàn)手段、深刻的文化內(nèi)涵，以及歷代傳承、發(fā)展至今的創(chuàng)作理念和美學最求等中國畫知識有所認識并可以使學生試著自主分析和理解。
三、情感與價值：
通過本課的理解和認識提高學生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)繪畫的熱愛和學習興趣。
教學重點：
中國畫豐富多變的筆法和墨法
教學難點：
中國畫獨特的創(chuàng)作理論和美學追求 。
教學準備：
教學課件中國畫作品和工具實物
教學方法：
欣賞、歸納、講評、對比、討論、總結。
教學過程：
一 導入新課：
課件展示:一幅古代中國畫作品，一幅現(xiàn)代繪畫作品和一幅當代中國畫作品。
提問：你對中國畫了解多少呢？
學生思考討論并回答。
教師總結并導入新課。
二 講授新課：
1、民族文化的瑰寶
提問:為什么說中國畫是民族文化的瑰寶，中國畫有哪些獨到之處呢？
課件展示：兩幅油畫作品與兩幅中國畫作品對比
學生討論并回答
教師小結：中國畫的獨到之處是將中國文化中詩 書 畫 印融匯在一起，彰顯濃厚的'文化底蘊。
2、了解中國畫的工具材料 （板書）
提問：文房四寶是什么？哪里產(chǎn)的最好？
學生思考并回答
教師課件展示中國畫的工具材料。
文房四寶：
筆：以產(chǎn)于浙江湖州的 湖筆。
墨：產(chǎn)于安徽歙縣的 徽墨 .
紙：產(chǎn)于安徽涇縣的宣紙
硯：產(chǎn)于廣東高要端溪的端硯
3、中國畫獨特的表現(xiàn)手段（板書）
課件展示：宋代梁楷的《潑墨仙人圖》和張大千《一水菰蒲綠半天云雨清》
學生欣賞
提問：從這兩幅畫中我們可以看出中國畫筆墨的什么特點呢？ 學生思考回答
教師小結：（課件展示）
A中國畫豐富多變的筆法和墨法（板書）
徐渭擅長潑墨法，以狂草般的筆法縱情揮灑，追求氣韻，墨色滋潤淋漓、奔放流動，表達了他熾熱激情的情懷，徐渭的畫風對后人產(chǎn)生深遠影響。
中國畫豐富的 筆法：
勾、勒、皴、擦、點等
中國畫多變的墨法：
五墨：焦、濃、重、淡、清。
六彩：黑白、干濕、濃淡
技法有：烘、染、破、潑、積。
4、中國畫在布局上有那些獨特的特點呢 ？
課件展示幾幅中國畫
教師總結：
詩書畫印有機的結合。
中國畫講究布局，布局中包括畫題、題文，作者名號，創(chuàng)作時間、地點等文字。使觀賞者能通過題款深入了解作品和作者。
題款用印要與作品風格相互協(xié)調(diào)，工細的 作品要書寫工整的字體，粗放的作品宜富于變體。
用印也 很講究，姓名章界在 題款后面，一至三方為好，多則俗氣。
5、中國畫豐富的筆法和墨法以及詩書畫印有機的 結合所蘊含的深層意蘊是 什么呢？
獨特的創(chuàng)作理論和美學追求。
齊白石及其藝術成就：
著名現(xiàn)代中國畫大師齊白石，名璜，小名啊芝，號白石，別號寄萍老人，湖南湘潭人。出身貧苦，當國木工，工余時自學繪畫，二十七歲時才拜師學書畫，繼而學詩和篆刻。四十歲以后五次出游大江南北，
積累了不少的創(chuàng)作素材和畫稿。六十歲定居北京，實行畫風大轉變，到晚年時期，他的繪畫藝術達到頂峰。
他對繪畫藝術最突出的貢獻是質(zhì)樸天真的勞動人民情感與傳統(tǒng)的文人畫有機地結合在一起，使他的繪畫具有雅俗共賞的特點。
總之：無論山水、人物、花鳥都是這樣，畫山水氣韻生動卻不真似，畫出人物情態(tài)傳神卻與真人有異，畫紅花墨葉鮮麗卻不失雅韻正是這不似之似充分體現(xiàn)了中國畫的特點。也正是因為中國化追求造型傳神，氣韻生動，使得中國畫能 夠自立于世界藝術之林而熠熠生輝。
三、課堂小結：
課件展示本課板書，師生以此共同總結學習要點。
四、布置作業(yè)：
1、課后練習中國畫的筆法墨法。
2、談談你對中國畫的認識。
《中國畫》教案11
教學目標：
1、知識目標：讓學生們了解中國繪畫的發(fā)展史和中國繪畫的表現(xiàn)技法。
2、能力目標：增強學生們的知識和對美學的認識，提高他們的審美能力。
3、情感目標：培養(yǎng)學生通過欣賞藝術作品去發(fā)掘藝術的真諦。
教學重難點：
1、中國繪畫工具都有哪些？各種不同的畫法都能體現(xiàn)什么樣的思想感情。
2、每幅美術作品都有一定的喻意，它的涵義是什么？
3、畫作表現(xiàn)的是怎么樣的思想感情。
教具學具：課件、課本
課時計劃：2課時
教學過程：
第一節(jié)課
一、組織教學：做好課前準備，打開PPT歡迎頁面播放視頻
二、講授新課：
�。ㄒ唬┮龑щA段
1、導入新課：
打開鏈接進入虛擬中國美術館······
導入新課題：中國畫與油畫（板書）
2、通過展示個中國畫與油畫的不同工具、不同材料來激發(fā)學生的學習興趣。（實物）
3、也可以在教室中懸掛中國畫與油畫配置作品，通過提問，先讓學生討論中國畫與油畫的各自特點。
�。ǘ┌l(fā)展階段
1、明確本課學習要求：（看PPT）
2、新授：應著重從中國畫與油畫在使用工具、材料以及在表現(xiàn)方式、表現(xiàn)內(nèi)容等方面的各自形態(tài)。
�。�1）重點講解中國畫：（分別的介紹作品的內(nèi)容和具體要表現(xiàn)的含義。
（2）分類從表現(xiàn)形式、手法-----工筆畫和寫意畫從表現(xiàn)內(nèi)容、題材------人物畫、山水畫、花鳥畫
（3）中國畫的民族特色詩、書、畫、印的和諧統(tǒng)一
�。�4）中國畫的裝裱形式多樣
3、討論交流：工筆畫與寫意畫有什么區(qū)別？
三、學習小結：
中國畫：一般指國畫（中國傳統(tǒng)繪畫形式）
國畫在古代無確定名稱，一般稱之為丹青，主要指的是畫在絹、宣紙、帛上并加以裝裱的卷軸畫。漢族傳統(tǒng)繪畫形式是用毛筆蘸水、墨、彩作畫于絹或紙上，這種畫種被稱為“中國畫”，簡稱“國畫”。工具和材料有毛筆、墨、國畫顏料、宣紙、絹等，
題材可分人物、山水、花鳥等，技法可分工筆和寫意。中國畫是融詩、書、畫、印于一體的綜合藝術，富有東方特色的藝術情趣。
國畫的'裝裱形式多樣：立軸長卷冊頁扇面鏡心····
三、引導創(chuàng)新、應用實踐
1、觀看一段視頻后思考下面問題播放視頻（陳鵬舉：畫的分類）
2、通過今天的美術課大家都掌握了什么知識，要想表現(xiàn)作者
不同和心里情感。我們應該用怎樣的方向嘗試用不同的角度去思考問題。如果我要畫一幅作品，我應該怎樣去現(xiàn)。
第二節(jié)課
一、復習鞏固階段：
1、中國畫的“文房四寶”是···？
2、工筆畫和寫意畫你怎樣識別？
3、從題材內(nèi)容上看你知道有哪些畫種？
二、新課發(fā)展階段
1、設問導入新課：油畫為什么叫油畫？
2、油畫使用的材料和工具（實物展示）
3、油畫的特征：色彩豐富表現(xiàn)力強便于修改和長期保存
油畫與中國畫對比欣賞
中國傳統(tǒng)的審美觀，用傳統(tǒng)的工具材料繪制而成
以線條為主要造型手段
強調(diào)筆墨變化的和情趣
注重對物象的神韻及個人情思的表達
空間處理采用散點透視
詩書畫印相結合，為中國特有的形式美
西方繪畫藝術風格中的主要畫種，利用顏料的遮蓋力和透明性充分表現(xiàn)對象
以明暗、色彩為主要造型手段
倡導模仿自然，再現(xiàn)自然，以真實感為美，客關表現(xiàn)物象重視空間感、質(zhì)量感，重視色彩的應用
4、油畫的起源與發(fā)展
文藝復興以前（14~15世紀）多以宗教故事為題材內(nèi)容文藝復興以后（16世紀）繪畫內(nèi)容有了很大的變化（提倡反封建、反神學的人文主義文化，宣揚以“人”為中心，要求個性解放，重視現(xiàn)世生活，崇尚理性和知識。）
古典主義時期（古希臘羅馬）：以寫實性的表現(xiàn)方法為主以理性的眼光看待事物以科學的態(tài)度嚴謹繪畫（結合作品欣賞分析）
文藝復興后期（19世紀）畫派眾生藝術形式呈現(xiàn)多樣化印象主義畫派立體主義畫派抽象主義畫派野獸畫派····
5、中國的油畫
中國的油畫，是在歐洲油畫技法傳入的基礎上發(fā)展起來的。中國著名的油畫家徐悲鴻、林風眠、顏文梁等，為中國油畫的發(fā)展作出了巨大貢獻。
四、本課總結：
1、中國畫與油畫的各自材料和工具、以及繪畫特點
2、重點了解了國畫的分類和特色
四、課后拓展
了解當?shù)貢r期中國畫與油畫的融匯探索者----吳冠中
《中國畫》教案12
教學目標：
1、顯性內(nèi)容與目標
�。�1）了解花鳥畫的一些基本常識。
�。�2）初步掌握花鳥的基本畫法。
�。�3）能臨摹簡單的花鳥畫。
2、隱性內(nèi)容與目標
�。�1）對花鳥畫的借物喻人、托物言志的內(nèi)涵的理解。
�。�2）中國畫的內(nèi)涵美、意境美。繪畫中人文精神的體現(xiàn)。
教學的`重點與難點
重點：花鳥畫特殊的表現(xiàn)物象的程式方法。
難點：對花鳥畫的精神內(nèi)涵的理解。
教學準備：多媒體課件，繪畫材料。
教學設計：
教學過程
教師活動
學生活動
欣賞導入
1、通過對題畫詩和詩配畫的欣賞導入。
2、了解詩與畫在意境上的異曲同工之妙。
經(jīng)典回放
1、欣賞古今“梅、蘭、竹、菊”四君子作品，講解其思想內(nèi)涵與表現(xiàn)方法。
2、感受作品的人格魅力與筆墨的情趣。
互相研討
組織學生對其所收集的相關資料。
進行討論：
1、畫家為什么要表現(xiàn)這些題材。
2、畫家為了能在畫畫中體現(xiàn)其思想情感運用了哪些方法？
3、學生在課前收集各種與中國花。
4、鳥畫相關的資料，例如圖片、文字、文章等。
醞釀創(chuàng)作
1、用古詩句或警言，給學生命題，例如“只留清氣滿乾坤”（詠梅）、“疏影橫斜三兩枝”（詠梅）、“虛心勁節(jié)”（竹）、“猶有晚節(jié)香”（菊）等。
2、學生討論思考用何題材來表現(xiàn)，并思考如何挖掘其思想內(nèi)涵。
教師示范
1、教師示范花鳥畫的繪制過程，強調(diào)其程式的表現(xiàn)方法，并注意花鳥畫的構圖、題款等相關知識。
2、學生將自己所要表現(xiàn)的題材用簡單的構圖打稿。
學生作業(yè)
提出作業(yè)要求：
1、能運用幾種國畫的表現(xiàn)方法（如用墨、用色、造型、構圖、題字等）來完成作業(yè)。
2、能表達畫題的意境。
3、注意構圖，畫面要求完整，包括落款題字。
4、根據(jù)老師要求作畫。
展品作業(yè)
教師就所提出的作業(yè)要求進行點評。
學生互相講評作業(yè)：
1、構思是否有新意與深度。
2、花鳥形象把握是否有趣、特征明顯。
3、用筆、用墨、用色方法是否掌握。
4、畫面意境是否體現(xiàn)出來。
《中國畫》教案13
活動目標
1、嘗試用中鋒畫圓、側鋒染色的方法畫出向日葵的花盤。
2、繼續(xù)運用點按的方法創(chuàng)作大面積的向日葵。
3、在創(chuàng)作結束后，能將筆、調(diào)色盤等洗于凈，并放回指定位置。
活動準備
1、幼兒已認識過向日葵。
2、課件：有遠近變化的向日葵圖片多幅。
3、大小不一的毛筆若干支，宣紙，黃、綠、褐等國畫顏料。
活動過程
1、師幼共同欣賞向日葵圖片，感受大面積的向日葵給人帶來的視覺沖擊效果。
教師：畫上有什么?是什么顏色的?是什么樣子的?像什么?花瓣是什么顏色?什么形狀?花蕊又是什么樣子、什么顏色的?(向日葵是黃顏色的，花蕊是褐色的`，有的是綠色的)
2、師幼共同討論創(chuàng)作方法。
(1)教師：用什么顏色來畫向日葵?向日葵可以怎么畫?
(2)基本畫法：用大白云中鋒勾線畫圓表示花盤，再染色;用筆肚朝花盤，同著花盤按一圈，畫出花瓣;用小勾線筆蘸濃墨點畫出花蕊。
3、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。
4、集體欣賞、交流幼兒的作品。
《中國畫》教案14
一、教學目標
知識與技能：了解現(xiàn)代中國畫的藝術特征，感受繪畫作品蘊含的深厚文化韻味。
過程與方法：通過討論、欣賞、情感體驗等方式，掌握中國現(xiàn)代繪畫的藝術特色。
情感態(tài)度價值觀：欣賞經(jīng)典的美術作品，培養(yǎng)對中國繪畫的熱愛之情，提高鑒賞美的能力。
二、教學重難點
重點：了解現(xiàn)代中國畫繪畫大師的作品及藝術風格。
難點：比較中國傳統(tǒng)繪畫的風格和現(xiàn)代繪畫的異同，統(tǒng)看國畫發(fā)展歷程。
三、教學用具
畫家畫作、圖片、課本相關資料等
四、教學過程
環(huán)節(jié)一：設置情境，導入新課
同學們請看大屏幕，（播放作品《齊白石像》《太白行吟圖》）你們仔細觀察這兩幅作品，這兩幅作品有什么不同？
學生思考回答：《齊白石像》寫實，《太白行吟圖》寫意。
20世紀中國畫處于從古典形態(tài)向現(xiàn)代形態(tài)的轉換過程。和古代美術相比，它的社會文化環(huán)境、對象與作者、品類與形式、性質(zhì)與地位等，發(fā)生了深刻變化。正如整個中國現(xiàn)代文化具有的過渡性和矛盾性那樣，中國現(xiàn)代美術也充滿了新舊交替、中西混融、變化發(fā)展的特色。
今天我們就一起學習《時代風采——現(xiàn)代中國畫、油畫》，順勢導入新課。
環(huán)節(jié)二：欣賞作品，直觀感知
1、探究歷史之路
中國美術史的發(fā)展是一條不斷延伸的歷史長河，也蘊含著深厚地文化底蘊。結合之前預習的內(nèi)容。學生暢所欲言，說說中國近代繪畫之所以有如此大的轉變的原因。
學生思考并回答。教師總結：社會狀況、意識形態(tài)
仔細觀察李可染《無限江山入畫圖》《魯迅故鄉(xiāng)紹興城》《麥森教堂》，現(xiàn)代山水畫有什么特點呢？
教師小結：畫家探索融會中西方藝術精神，推動中國畫創(chuàng)新。他以“可貴者膽，所要者魂”為座右銘，寫生于大江南北，立足生活，借鑒傳統(tǒng)，使古老的山水畫獲得新的生命。他的山水、人物和牛等作品畫風深厚凝重，博大沉雄，具有鮮明的時代精神和藝術個性，突破了傳統(tǒng)山水畫的創(chuàng)作程式，成為中國畫史上重要的里程碑。
2、領略現(xiàn)代畫家風采
出示黃賓虹作品。小組探究黃賓虹繪畫特色是什么？
學生積極回答。教師總結：以黃山為基點，向周圍擴展，一生旅行游記畫稿當以萬計。他游歷山川，注意景物變化，風格渾厚華滋，是黃賓虹山水畫的基本特點。從筆墨上看，屬于繁體的“黑、密、厚、重”，即積筆墨數(shù)十重，層層深入。
鑒賞巨幅山水畫《江山如此多嬌》，提出問題：這幅畫是誰的作品？有什么特點？
教師總結：這幅作品是傅抱石和關山月協(xié)力合作完成的作品。具有強烈的民族特點和時代感，個性突出，氣魄雄健，淋漓酣暢，豪放灑脫。此畫巧妙融合兩位大畫家迥異的畫風。出現(xiàn)如此巨大的尺寸完全因為社會發(fā)展的需要。
畫家重視深入生活，先后十余次外出長途旅行寫生。他熱情洋溢地繪寫現(xiàn)實，并在傳統(tǒng)的基礎上大膽創(chuàng)新。他的作品意境深邃雋永，富有生活情趣；構圖穩(wěn)中求變，筆墨渾厚蒼茫；強烈的時代氣息與民族的傳統(tǒng)特色融為一體。
3、妙在似與不似之間
人們喜歡齊白石的畫，從他的畫中不只是看到各種生動的形象，而且會被他洋溢在作品之中的真摯情感所打動。出示齊白石的作品《蝦》。學生仔細觀察，給你什么感受？
學生各抒己見。教師總結：通體透明、活靈活現(xiàn)，但是與真蝦對照，又不完全相同，是經(jīng)過了提煉、夸張，給人的感覺比真蝦更為生動，齊白石對此稱為“妙在似與不似之間”。
4、外來畫種生根發(fā)展
出示徐悲鴻作品《徯我后》，畫風與之前欣賞的作品有什么不同？畫面描繪了什么內(nèi)容？
學生思考并回答。教師總結：繼承了歐洲古典主義寫實畫風和近代油畫對光與色彩的處理。表現(xiàn)人民渴望解放的'情景。
繼續(xù)追問：油畫是什么時候傳入中國的？又是什么時候在中國生根發(fā)芽的？
學生分組討論。師：明清時期，油畫隨著天主教傳教士開始傳入中國。油畫在中國得以生根成長，主要是在20世紀中后期。負笈海外學習美術歸來的留學生起了關鍵性的作用。
環(huán)節(jié)三：比較鑒賞，鞏固提高
對比欣賞《齊白石像》《父親》《太湖鵝群》等作品，在風格、繪畫表現(xiàn)手法上有什么不同之處？
學生分組討論并回答。教師小結：寫實；照相寫實主義；追求光線的陰暗變化下所形成的豐富層次和體積感。
環(huán)節(jié)四：課堂小結，拓展延伸
�。ㄒ唬┱n堂小結
任何發(fā)展的社會都必然要面對古與今、人與我、傳統(tǒng)與現(xiàn)代的矛盾。現(xiàn)代中國畫在繼承傳統(tǒng)上，并不是全部都要延續(xù)的，需要延續(xù)的是有生命力的部分。繪畫作品是精神的體現(xiàn)。一個時代的作品必然體現(xiàn)一個時代的精神。從生活入手，緊密結合時代。把握中國畫傳統(tǒng)的內(nèi)在精神，向著現(xiàn)代形態(tài)轉換，引導現(xiàn)代中國畫良性發(fā)展，從而使中國畫更加繁榮昌盛。
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課下收集中國現(xiàn)代繪畫作品和同學交流。
《中國畫》教案15
教材分析：本課建議課時為2課時，重在讓學生感受中西方兩種不同的繪畫風格帶給人不同的藝術享受。
中西方繪畫在長期的發(fā)展過程中，由于受政治、宗教、審美等因素的影響，加之工具材料的明顯不同，因此在各自文化傳統(tǒng)的背景下，形成了不同的表現(xiàn)形式。代表中國文化精神的傳統(tǒng)中國畫和承載西方文化靈魂的傳統(tǒng)油畫是傳達東西方審美情結的兩大體系，是世界范圍內(nèi)繪畫藝術的兩最主要形式。中國畫對六年的孩子來說并不陌生，三年級以來他們就開始接觸了水墨畫，如《水墨游戲》、《鳥語花香》等，本節(jié)課主要讓學生了解中國畫和油畫的欣賞方法，并能運用簡單的美術術語，表達對美術作品的的感受與理解。
學習領域：欣賞﹒評述
課 時：2課時
教學目標：
�、弊寣W生了解中國畫和油畫表現(xiàn)技法的差異，感受中國畫的藝術境界以及油畫的寫實、浪漫，學會鑒賞作品，提高學生審美能力、感受能力和表達能力。
�、餐ㄟ^創(chuàng)設意境，利用對比的形式帶領學生欣賞中外繪畫名作，提高學生的審美能力。
�、骋龑W生通過欣賞藝術作品去感受藝術魅力，陶冶學生情操，提升學生審美情趣，了解西方繪畫和中國繪畫的特點，從而激發(fā)熱愛民族藝術的情懷。
教學重點：了解中國畫與油畫的各自特點。
教學難點：感受中國畫的藝術境界，以及油畫寫實、浪漫風格，掌握欣賞中國畫與油畫的基本方法。
教學準備：
教師：中國畫與油畫的繪制工具、相關的圖片、介紹中國畫與油畫的視頻短片。
學生：自己收集的有關中國畫、油畫作品及畫家的相關信息。
教學過程：
一、欣賞導入 播放《當盧浮宮遇見紫禁城》視頻片段，如果有你熟悉的形象就請你大聲的說出來。相遇在這部片子里，有兩個國家要相遇：當法國遇見中國；有兩座宮殿要相遇：當盧浮宮遇見紫禁城；有兩個皇帝要：當拿破侖遇見乾��；今天，在我們的課堂上有兩種繪畫形式要相遇：當中國畫遇見油畫。你會不會對我們這節(jié)課的結局有所好奇？這些不同的事物相遇，會遇見什么呢？今天我們一起走進東西方兩種不同的藝術領域，體會中國畫和油畫的魅力！ 板書課題——中國畫與油畫欣賞
二、中國畫與油畫工具比較
⒈圖片分類游戲。（課前將圖片貼到黑板上）從盧浮宮組和紫禁城組各選兩個代表，憑感覺商量一下怎樣把這些畫分別歸到國畫類和油畫類去。
�、舱J識工具材料（演示） 紫禁城組代表介紹毛筆、墨汁、宣紙、國畫色、調(diào)色盤、筆洗氈毯、印章印泥等。教師演示：中國畫是用水來調(diào)和的，一筆就能分出濃淡，筆墨變化微妙，畫面效果輕靈。定義：中國畫是我國具有鮮明民族特色的傳統(tǒng)繪畫藝術，它是用剛才我們看到這些工具繪制出來的，是東方繪畫的主要畫種。 盧浮宮組介紹油畫布、油畫筆、油畫顏料、調(diào)色板、調(diào)色油。教師演示：油畫是用調(diào)色油來調(diào)和的，油畫顏料很鮮艷，可以反復疊加，色彩變化豐富，畫面厚重。定義：油畫是用油質(zhì)顏料繪制的畫，能較充分地表現(xiàn)對象的復雜色調(diào)和豐富的層次，剛才我們看到的這些工具就是用來繪制油畫的主要工具。
三、中國畫與油畫不同內(nèi)涵與特點及欣賞評價方法
�、北鎰e畫種。中國畫《壽桃》和油畫《有桃子和蘋果的景物》。 欣賞和評述一幅繪畫作品是可以按照一定方法來操作，我們可以先描述一下畫面，分析這種畫種是中國畫還是油畫，對比中國畫和油畫畫面的效果有什么異同點，最后談談看法和感受。請紫禁城組的同學來欣賞和評述《壽桃》這幅作品，再請盧浮宮組的同學欣賞和評述《有桃子和蘋果的靜物》這幅畫。 教師小結：《壽桃》這幅畫是齊白石老先生的晚年之作，這幅畫氣韻生動，用筆考究，詩情畫意，款式簡潔，給人無限遐想。 《有桃子和蘋果的靜物》是法國畫家塞尚的經(jīng)典作品，他注重光、色與質(zhì)量的表達，注重形體塑造，整體色彩和諧統(tǒng)一。
�、仓袊嬇c油畫的表現(xiàn)內(nèi)容和題材。 紫禁城組出示三幅畫： 展示：中國畫的表現(xiàn)內(nèi)容——人物、山水、花鳥 《元世祖像》元 佚名 《富春山居圖》元 黃公望 《果熟來禽圖》宋 林椿 紫禁城組展示這三幅畫的目的是想告訴我們，中國畫的表現(xiàn)內(nèi)容主要有人物，山水，花鳥。 盧浮宮組也出示三張作品，展示：油畫的表現(xiàn)題材——人物、靜物、風景 《戴珍珠耳環(huán)的少女》 荷蘭 維米爾 《向日葵》 荷蘭 凡·高 《孟特芳丹的回憶》 法國 科羅 盧浮宮組展示這三幅畫的目的是想告訴我們，油畫的表現(xiàn)題材為人物，靜物，風景。 學生活動：我們能不能把黑板上這些畫進行分類呢？紫禁城組按照人物、花鳥、山水分類。盧浮宮組按照人物、靜物、風景分類。
�、持袊嬇c油畫的表現(xiàn)技法和藝術形式 紫禁城組出示《出水芙蓉圖》（佚名 宋代）、《荷花》（潘天壽現(xiàn)代）、《荷花》（齊白石 現(xiàn)代）。 中國畫的表現(xiàn)技法——工筆、寫意。 工筆畫：即是以精謹細膩的筆法描繪靜物的中國畫表現(xiàn)方式。 寫意畫：即是以簡練的筆法描繪景物的中國畫表現(xiàn)形式。 盧浮宮組出示《阿爾諾芬尼夫婦》1434年尼德蘭揚·凡·埃克、《薰衣草之物》1950年美國 波洛克。 油畫的表現(xiàn)形式多樣。 寫實：歐洲的古典油畫以寫實為主，形象逼真，有真實的感覺。 抽象：現(xiàn)代抽象畫就是與自然物象極少或完全沒有相近之處，而又具有強烈的形式構成面貌的繪畫。 學生活動：教師出示圖片，學生回答屬于什么畫種的哪種題材、哪種表現(xiàn)方法。
四、藝術家的智慧
⒈紫禁城組出示：《竹石圖》 清代 鄭板橋 中華文明5000的文化積淀，使得中國的畫家都具有較高的文人氣和文化素養(yǎng)，他們用畫配以詩文、書法題款、印章，形成了中國畫特有的表現(xiàn)形式，即詩書畫印的完美結合，清代揚州八怪之一的鄭板橋的《竹石圖》，竹子用筆挺拔，詩文與畫面相配合，加以印章的補白，使畫面完美無缺。
�、脖R浮宮組出示照片：歐洲國家一直追求科學，發(fā)展工業(yè)，這種氛圍影響著油畫家的求實、求真，不斷探索繪畫的創(chuàng)新之路，表現(xiàn)形式也越來越多樣。 《麗春花》 法國 莫奈 畫家們在古典的寫實風格的基礎山繼續(xù)發(fā)展，大家都漸漸走出畫室，到自然中去捕捉色彩的變化，表達對事物的印象，印象派畫家莫奈的作品就是其中杰出的代表。 《自畫像》 荷蘭 文森特·梵·高 在這之后的梵·高注重色彩自身的力量，注重個人感受的'表達。 《紅色的和諧》 法國 馬蒂斯 馬蒂斯把眼前的景象改變成為裝飾性的圖案，透視法被徹底抽掉了，人物和透過窗戶看到的風景都成了圖案的一部分。 《亞威農(nóng)少女》 西班牙 畢加索 畢加索從多個角度去觀察和表現(xiàn)形象。 《場景》荷蘭 蒙德里安 蒙德里安以幾何圖形為繪畫的基本元素。 由此可見，無論是東方的還是西方的畫家，都在藝術的道路上不斷探索。
五、學生欣賞評述 利用老師教給的欣賞方法來欣賞《清明上河圖》《蒙娜麗莎》。 學生活動：欣賞討論。
六、藝術的融合與傳播 （展示圖片郎世寧的《百駿圖》和徐悲鴻的《田橫五百士》）東西方文化的差異，使得東西方文化藝術各有千秋，但藝術無國界，西方的郎世寧拿起中國畫的毛筆用西方的色彩和寫實技巧來畫中國的國畫，中國的徐悲鴻等一批藝術家到西方留學取經(jīng)，使得油畫在中國成了重要的繪畫種類。吳冠中、林風眠等為代表的藝術家中西合璧，走出一條新路。 在老師看來，中國畫和油畫就像兩棵不同的樹上開出的不同的花，都很美，卻又美得不相同。我們作為中國人，應該愛自己的文化，但我們也不能說只有我們中國畫才美，要欣賞多樣的美，因為美本來就是不同的。
七、拓展（中國畫和油畫的裝裱） 中國畫：立軸、橫幅、冊頁等。油畫：與畫面相稱的外框。 八、總結 這節(jié)課我們了解到紫禁城和盧浮宮里有那么多的中國畫和油畫，請同學們談談印象比較深的部分，這些讓你難忘的部分都將成為你今天的收獲。 世界上有兩座最輝煌的宮殿，一個在東方，一個在西方。兩座宮殿經(jīng)歷了無數(shù)神秘的時刻，正是東西方繪畫的相同與不同造就了今天的輝煌。此刻，在我們的課堂上，歷史推開沉重的大門，展現(xiàn)在我們眼前的一幅幅中國畫和油畫，都是人類文化的瑰寶，藝術沒有國界，藝術家也不分中國還是外國。這些優(yōu)美的繪畫有著怎樣的過去、現(xiàn)在與未來，中國畫與油畫還將擦出怎樣的花火？這一切都等著我們?nèi)ヌ綄ぃ?/p>
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