“為中國畫:中國畫教學及學科建設”學術研討會綜述

　　三谷畫院承辦 扶溝博物館主辦的《中國明清科舉文化展》在大程書院永久陳列！ “為中國畫：中國畫教學及學科建設”學術研討會綜述

　　黨的十七屆六中全會之后，在文化強國的方針指引下，中國文化大繁榮大發(fā)展的大背景下，中央美術學院中國畫學院于2011年11月20日，在北京市華僑大廈舉行“為中國畫：中國畫教學及學科建設”學術研討會，邀請了中央美術學院前輩、業(yè)內(nèi)著名理論家、各兄弟單位參與此次會議。當今的中國畫藝術正經(jīng)歷著一個空前復雜、充斥著駁論的文化境遇。中國畫藝術如何與世界藝壇建立一種健康的互動關系，如何在世界范圍內(nèi)確定中國畫藝術的地位，在面對世界藝術多元化的背景中，建立一個民族化藝術的標本，如何在新形勢下發(fā)展中國畫教學，是本次研討會的主要議題。

　　目前中國畫學科建設及中國畫教學

　　中央美院中國畫學院院長唐勇力教授首先就全國高等院校中國畫教學學科、師資狀況對比，中央美院中國畫學院教學總方針、教學特色、結構與課程設置、師生人數(shù)構成、教學管理等調(diào)研結果向研討會作報告，介紹了中央美院中國畫學科的建設情況。他指出，目前央美中國畫教學的總方針是“傳統(tǒng)為本、兼容并蓄；中為體、西為用”，定位于“傳統(tǒng)出新、中西融合”兩條線的學術方略；以強調(diào)筆墨理法作為鞏固中國畫精神的基礎、強調(diào)“筆墨”與“造型”、重視人才培養(yǎng)的“四個基礎”（即傳統(tǒng)繪畫基礎、寫生造型基礎、書法篆刻基礎、詩文史學基礎）等為教學特色。

　　中央美術學院原院長靳尚誼對目前中央美術學院中國畫學院的教學結構予以肯定，并對中國畫的發(fā)展前景表示樂觀，他認為中國藝術正處于大繁榮大發(fā)展的轉折點，最重要的是放慢速度，安下心來把每一步工作做好，思考怎么樣體現(xiàn)中國畫的優(yōu)勢，在繼承傳統(tǒng)的同時注重表達當代人的情感。中央美術學院教授邵大箴同樣認為，中國畫的教學應該在當前形勢下以穩(wěn)健的步伐向前推進，要做好、做精、做細、做深入。

　　針對中國畫教學的提高及普及性的關系，中國美術家協(xié)會秘書長劉健、中央美院學術委員會副主任孫景波、中國國家畫院一級美術師王迎春、中央美院研究生處處長許平、中央文史館書畫院院長馬振聲、中央美院教授薛永年、胡勃等都認同應當分層次教學：在本科教學階段應注重基礎，夯實基礎，同時注重對個性的培養(yǎng)，對創(chuàng)新能力人才的培養(yǎng)；對于碩博士研究生、高級研修生，則應注重培養(yǎng)未來美術界的領軍人物，“造就老師的老師”；而面對留學生，則要側重對中國傳統(tǒng)文化的傳播。

　　如何進一步完善課程設置，許多嘉賓也提供了建議。邵大箴提出建立中國畫學大講堂，聘請不同學科、畫種的先生講學，了解多方面的理論；胡勃建議設立文學詩詞課、古漢語課，提高學生的文化素養(yǎng)；中央美院教授張世彥談及“章法”的重要性；中央美院教授蔣采蘋從專業(yè)角度出發(fā)，建議增設“色彩學”、“畫材學”等課程；中國國家畫院副院長張曉凌、中國國家畫院一級美術師李延聲、杭州畫院院長姜寶林等則結合各自教學經(jīng)驗，對“臨摹”、“寫生”等具體課程教學提出建議。中央美院教授張立辰則從學時緊、課業(yè)重的現(xiàn)實角度出發(fā)，建議延長學年。

　　中國畫的屬性問題

　　要審視中國畫教學，首先要明確中國畫的屬性。國家畫院副院長張曉凌認為，中國畫之所以不叫水墨畫，是因為中國畫來源于整個中國的文化知識體系，它是中國文化知識體系的產(chǎn)物。它是離哲學、史學、詩詞、文學、書法最近的畫種。中國畫精神性很強，這點在深刻影響著西方，也在影響著中國當代藝術。中國畫要求有人品、學問、才情和思想，這些恰恰是中國畫教學的弱項。

　　中央美術學院教授薛永年認為，中國畫的定名不是根據(jù)材料工具，而是根據(jù)民族文脈，是繪畫的民族屬性。因此在今后的辦學過程中，要加強對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想價值的挖掘和闡發(fā)，維護民族文化基本元素。

　　中國畫本身是有著明確的屬性，中國美術家協(xié)會秘書長劉健提出了關于美術學院教學學科建設和體系建設的思路，建議相應的教學方針應該以屬性來作為基本定位進行表述。

　　理論家劉曦林認為，我們要重視研究中華民族藝術的基本元素，對中華民族藝術的基本元素要有清醒的認識。

　　中國畫“傳統(tǒng)與現(xiàn)代”的關系

　　中國畫的發(fā)展現(xiàn)在已經(jīng)處于一個全球化的文化語境當中，不管我們承認與否，西方都是繞不開的參照系。中央美術學院院長潘公凱認為兩端深入的研究策略對中國畫是有好處的，但是兩端深入必須要以傳統(tǒng)研究為基礎，傳統(tǒng)是我們的本。我們只有了解西方，才更深入地思考中西方兩大體系之間的差別，更深一步地理解傳統(tǒng)。也是在對西方的了解中，他逐漸認識到西方藝術雖然表現(xiàn)手法多樣，但中國藝術當中的文人畫體系是西方完全沒有涉及過的。中國畫發(fā)展的最大潛力和最大空間就在于西方人所沒有涉足的領域，是東方人對于審美問題的理解，中國人對藝術的理解。他認為中國畫體系的內(nèi)在結構是筆墨，而筆墨是西方人最不能夠進入的一個領域。也正因為如此，所以才是中國藝術發(fā)展的最大前景之所在。

　　面對“教學‘傳統(tǒng)與現(xiàn)代’的關系”，許多嘉賓認為應增設中國歷史文化課程，同時重視梳理、研究中央美院自建院以來中國畫教學的經(jīng)驗。中國美術家協(xié)會主席劉大為認為，中國畫的傳統(tǒng)是融會貫通的，并不是固定的。漢唐的濃墨重彩畫或是元明清的文人畫，無論多么輝煌也代表不了傳統(tǒng)的全部。中國畫要繼續(xù)往前發(fā)展，就要有守望，有拓展，有接收，有融會貫通，這樣我們的藝術才能更有生命力。

　　中國畫人才的問題及標準

　　十七屆六中全會的核心是文化產(chǎn)業(yè)，但是文化產(chǎn)業(yè)的基礎是文化產(chǎn)品，文化產(chǎn)品的主體是文化人才，這就給中國畫教學提出了嚴峻的課題，如何建立一套有效的教學機制，培養(yǎng)出更多的中國畫畫家，也是這次研討會的主旨所在。與會專家不約而同認為優(yōu)秀的師資力量是培養(yǎng)高端人才的關鍵，嘉賓們均贊同中國畫學院“學術第一”、“人才立�！钡脑瓌t。 中央美院教授胡勃表示“沒有名師，不成名�！�，中央美院原副院長劉勃舒、中國美術館原館長楊力舟等提倡應當在社會上廣泛網(wǎng)羅人才，同時注重學院培養(yǎng)。與會人員認為，優(yōu)秀教師在具備研究與創(chuàng)作的高水平、高能力同時還必須會教學。北京畫院一級美術師郭石夫就表示要做一個了解藝術教育規(guī)律的“明”師，楊力舟強調(diào)“需重視基礎教學的名師，重視長于傳承，善于教學的名師”。張曉凌、王迎春從創(chuàng)新性角度提醒師資培養(yǎng)中需警惕師生風格一致現(xiàn)象的出現(xiàn)。

　　作為一名優(yōu)秀教師還應該具備哪些條件？胡勃進一步指出，針對本科基礎教育，主要是解決共性規(guī)律，不是培養(yǎng)個性，但教師在教學里面又要牢牢把握住藝術教育個性化的特點，要善于發(fā)現(xiàn)、保護、啟發(fā)學生的個性發(fā)展。

　　中央美術學院中國畫學院唐勇力院長最后總結發(fā)言，他認為，當今的中國畫藝術確實面臨著一個非常復雜的文化處境，而中國畫學院的責任就是必須承擔起中國畫教育的重任，對民族文化保護與發(fā)揚，嚴肅思考、全力投入教學工作，培養(yǎng)一大批在中國畫界以及全球畫壇上引領性的精英人才。他還強調(diào)中國畫學院的優(yōu)勢是優(yōu)秀的師資和勤奮的學生，充分調(diào)動每一位老師的教學、創(chuàng)研的積極性，為他們提供發(fā)展空間才是學院發(fā)展的希望，才能確立中國畫的形象與定位，建立起一個民族文化的標準，并能夠隨著時代的演化而發(fā)展下去。

　　（莊燕琳）

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