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“假”作業(yè)作文600字
今天是星期五,最后一節(jié)課上課鈴聲響了。同學(xué)們都安靜的坐在教室里,等待老師的安排。

徐老師慢慢的走上講臺,說:“我先來布置星期天的作業(yè)。第一樣是—把《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》默寫一遍。”話剛說完,我心里默默想:作業(yè)會不會很多呢?希望很少。
但是,事情并沒有我想象的那樣好。徐老師接著說:“作業(yè)二,把一至八課的生字在家里聽寫一遍!彪m然只布置了兩項(xiàng)作業(yè),但許多同學(xué)早就愁眉苦臉了。還有不少人喪氣的“唉”了一聲。這時,教室的氣氛已經(jīng)很緊張了,我不由得把心繃了起來。
“還有三樣分別是:做一張試卷,寫一篇命題作文,老作業(yè)就是把書上的好詞好句抄寫下來。”徐老師接著說。我暗暗觀察了周圍同學(xué)的表情:有的用一只手手托著下巴,另外一只手拿著一支筆,神情嚴(yán)肅的看著前面,準(zhǔn)備記下老師接下來要說的作業(yè);有的趴著桌子上,愁眉苦臉的聽老師布置作業(yè)。每當(dāng)老師說完一項(xiàng)作業(yè),就發(fā)出“啊”的驚嘆聲;有的則是和旁邊的人輕言細(xì)語,一點(diǎn)都不在乎老師布置了,好像這是與他無關(guān)的事一樣;還有的同學(xué)面無表情,心里不知道在想些什么。
徐老師接著說下去:“作業(yè)六……!钡珱]有說出來。她笑了,說:“以上的作業(yè)都是假的。真正的作業(yè)其實(shí)就是寫一篇作文,還有摘抄好詞好句!蔽也碌搅,作文一定是把今天的這個場景寫下來。
后來,我們接著上語文課。下課了,我在腦袋里構(gòu)思著今天的作文……。
五年級:范文曄
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