“假”作業(yè)作文600字

　　今天是星期五，最后一節(jié)課上課鈴聲響了。同學(xué)們都安靜的坐在教室里，等待老師的安排。

　　徐老師慢慢的走上講臺，說：“我先來布置星期天的作業(yè)。第一樣是—把《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》默寫一遍。”話剛說完，我心里默默想：作業(yè)會不會很多呢？希望很少。

　　但是，事情并沒有我想象的那樣好。徐老師接著說：“作業(yè)二，把一至八課的生字在家里聽寫一遍�！彪m然只布置了兩項(xiàng)作業(yè)，但許多同學(xué)早就愁眉苦臉了。還有不少人喪氣的“唉”了一聲。這時，教室的氣氛已經(jīng)很緊張了，我不由得把心繃了起來。

　　“還有三樣分別是：做一張試卷，寫一篇命題作文，老作業(yè)就是把書上的好詞好句抄寫下來。”徐老師接著說。我暗暗觀察了周圍同學(xué)的表情：有的用一只手手托著下巴，另外一只手拿著一支筆，神情嚴(yán)肅的看著前面，準(zhǔn)備記下老師接下來要說的作業(yè)；有的趴著桌子上，愁眉苦臉的聽老師布置作業(yè)。每當(dāng)老師說完一項(xiàng)作業(yè)，就發(fā)出“啊”的驚嘆聲；有的則是和旁邊的人輕言細(xì)語，一點(diǎn)都不在乎老師布置了，好像這是與他無關(guān)的事一樣；還有的同學(xué)面無表情，心里不知道在想些什么。

　　徐老師接著說下去：“作業(yè)六……�！钡珱]有說出來。她笑了，說：“以上的作業(yè)都是假的。真正的作業(yè)其實(shí)就是寫一篇作文，還有摘抄好詞好句�！蔽也碌搅�，作文一定是把今天的這個場景寫下來。

　　后來，我們接著上語文課。下課了，我在腦袋里構(gòu)思著今天的作文……。

    五年級:范文曄

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