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研究報(bào)告作文五年級(jí)400字漢字
在生活中，報(bào)告有著舉足輕重的地位，通常情況下，報(bào)告的內(nèi)容含量大、篇幅較長(zhǎng)。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢？以下是小編精心整理的研究報(bào)告作文五年級(jí)400字漢字，僅供參考，歡迎大家閱讀。
研究報(bào)告作文五年級(jí)400字漢字1
20xx年在忙碌中悄然滑過(guò)，雖然很忙，但是很充實(shí)；雖然很累，但是有點(diǎn)收獲，累的值得；……總之，這一年承載的東西真是太多太多，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、 思想方面
本人熱愛(ài)教育事業(yè)、堅(jiān)持黨的基本原則、堅(jiān)持黨的教育方針。認(rèn)真學(xué)習(xí)研究《教育法》、《教師法》，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，落實(shí)教育局、學(xué)校工作部署。以重實(shí)際，干實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則；以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)；以新課程改革為契機(jī)，深化課堂教學(xué)改革，努力推進(jìn)素質(zhì)教育�，F(xiàn)將相關(guān)情況總結(jié)如下：
二、教學(xué)方面
1、備課 上課 在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，我的信念是-決不打無(wú)準(zhǔn)備的仗。因此，我在課前，堅(jiān)持做到認(rèn)真鉆研大綱，仔細(xì)分析編者的編寫意圖，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，尋找突破口，認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)好每堂課的教學(xué)思路，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。力爭(zhēng)向課堂45分鐘要效率。同時(shí)注重汲取他人的長(zhǎng)處，及時(shí)彌補(bǔ)自身的不足。
2、課后作業(yè)。課后作業(yè)做到合理，精練，有代表性和啟發(fā)性，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)重點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)，盡量讓學(xué)生練得深一些，透一些，“跳一跳摘桃子”，充分挖掘?qū)W生的潛力，讓他們通過(guò)練習(xí)，結(jié)合所講授的知識(shí)，掌握其規(guī)律，在精心設(shè)計(jì)的練習(xí)中求快求好，比如在學(xué)習(xí)《人民英雄紀(jì)念碑》之后，就讓學(xué)生運(yùn)用說(shuō)明技巧來(lái)介紹相關(guān)建筑。其次對(duì)于作業(yè)，做到有作必批，有批必講，力求通過(guò)精練精講，在講練結(jié)合中達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。尤其在講練習(xí)的過(guò)程中堅(jiān)持有所為有所不為的`原則，將重點(diǎn)、難點(diǎn)，講通、講透、講到位。
3、補(bǔ)差工作。由于我校的學(xué)生大多是從民工子弟學(xué)校過(guò)來(lái)的，無(wú)論從基礎(chǔ)上，還是從學(xué)習(xí)習(xí)慣上，都比較差。于是對(duì)于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P(yáng)，課后多找他們談心、使他們知道老師沒(méi)把他們“看扁”，樹(shù)立起他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。同時(shí)，評(píng)價(jià)他們注重實(shí)際，淡化成績(jī)，不拿成績(jī)?nèi)ズ饬克麄儯灰麄冇羞M(jìn)步，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)，也給予表?yè)P(yáng)；或者沒(méi)有進(jìn)步，只要品行端正，不惹是生非，勞動(dòng)積極，就給予表?yè)P(yáng)�？傊ψ屗麄兙哂薪∪娜烁�。
4、及時(shí)充電 在工作中，我深知學(xué)習(xí)的重要性，抓住一切機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平。我抓住學(xué)校安排外出聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，虛心學(xué)習(xí)，不恥下問(wèn)，及時(shí)消化，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中為斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提高。平時(shí)向書本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，提高自己的課堂教學(xué)水平，努力形成自己的課堂教學(xué)風(fēng)格。在教育教學(xué)工作中，我在做到教學(xué)“五認(rèn)真”的同時(shí)，還能利用假期期間參加名師大課堂的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。同時(shí)善于總結(jié)自己點(diǎn)滴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn) ，所寫論文獲得江蘇省第五屆中小學(xué)科學(xué)教育優(yōu)秀論文征集一等獎(jiǎng)。
三、存在不足與今后打算：
1、培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，尤其對(duì)于如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生還是有很大的困惑。
2、繼續(xù)加強(qiáng)理論修養(yǎng)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
一學(xué)年下來(lái)，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的關(guān)心和幫助。工作上有得有失，我會(huì)不斷反思，不斷努力， 揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取不斷的進(jìn)步。
研究報(bào)告作文五年級(jí)400字漢字2
時(shí)光飛逝，一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即逝。在這個(gè)學(xué)期中，我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排和指導(dǎo)下，順利完成了學(xué)校分配的教育教學(xué)任務(wù)。為了進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，避免短處，現(xiàn)在我將對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)。
本學(xué)期，我所教授的兩個(gè)班級(jí)分別是七年級(jí)217班和七年級(jí)218班。當(dāng)前學(xué)年是學(xué)生從小學(xué)進(jìn)入初中的第一個(gè)學(xué)年，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)既是小學(xué)階段與初中階段的過(guò)渡，也是學(xué)術(shù)發(fā)展的重要時(shí)期。這個(gè)學(xué)期對(duì)學(xué)生今后三年中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果有直接影響。針對(duì)許多學(xué)生在初中快節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活和科目增多方面暫時(shí)難以適應(yīng)的問(wèn)題，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，我在教學(xué)中采取了以下幾項(xiàng)措施。
一、抓好生字詞的積累和精美課文以及文言文和古詩(shī)文的背誦。
生字詞是組成課文的基本要素，也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容，因此七年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)也不應(yīng)該忽視這生字詞教學(xué)的環(huán)節(jié)。我一般會(huì)在教學(xué)新課文之前，布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文的生字，能正確地讀，正確地寫，并理解其意思，這是最基本的要求，課堂上再讓學(xué)生讀幾遍生字，一是糾正讀音，二是加深記憶，課后還要求學(xué)生抄寫生字，要求學(xué)生字跡工整的抄寫生字詞。此外，為了更好的積累優(yōu)美的字詞句，我充分利用早晚讀的時(shí)間讓學(xué)生朗讀背誦生字詞、課文中要求背誦的課文和古詩(shī)文。對(duì)于古詩(shī)文的背誦，我要求兩個(gè)星期背誦一首，給學(xué)生充分的時(shí)間來(lái)背誦。這樣背得慢的學(xué)生也不會(huì)覺(jué)得困難了，對(duì)于背得快的學(xué)生則鼓勵(lì)他們提前背誦，多背誦。另外，我還要求學(xué)生堅(jiān)持每周摘抄一篇美文。
二、抓好講讀課文的示范作用。
“課文不僅是一個(gè)例子，更是教育的核心�！边@句話是我對(duì)語(yǔ)文教育的新見(jiàn)解。通過(guò)講讀課文的方式，我給學(xué)生提供了一種學(xué)習(xí)的方法。在自主閱讀課上，學(xué)生可以運(yùn)用他們?cè)谥v讀課中學(xué)到的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移和拓展。為了確保學(xué)生能夠牢固掌握所學(xué)知識(shí)，我采用了小組討論的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。這種教學(xué)方法取得了很好的效果。
教學(xué)中存在許多改進(jìn)的空間：作文教學(xué)需要采用更有效的方法，作文課程的訓(xùn)練量也需要增加，以提高學(xué)生的`作文水平。此外，臨近學(xué)期末為了趕進(jìn)度不得不壓縮自讀課的時(shí)間，這對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生了一定影響。另外，整個(gè)學(xué)期下來(lái)，學(xué)生沒(méi)有形成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的自覺(jué)性和主動(dòng)性不夠強(qiáng)。
總之，我將永遠(yuǎn)以真心去教導(dǎo)學(xué)生，用溫暖的情感去培養(yǎng)他們。堅(jiān)守新課程的標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教育理念，注重開(kāi)發(fā)和利用豐富的課程資源，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活中汲取思維和語(yǔ)言發(fā)展所需的養(yǎng)分。將教材和生活實(shí)踐相結(jié)合，創(chuàng)造了廣闊的學(xué)習(xí)空間。未來(lái)，我將不斷改進(jìn)教學(xué)方法，努力使學(xué)生在現(xiàn)有基礎(chǔ)上取得更大的進(jìn)步。
研究報(bào)告作文五年級(jí)400字漢字3
一學(xué)期來(lái)，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)。
平時(shí)，我認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹(shù)立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作——探究——?jiǎng)?chuàng)造——?jiǎng)?chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，力求使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力。
應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開(kāi)，儲(chǔ)存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn)，萌動(dòng)求知欲望呢？新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的`。為此，我們仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握
學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。重視閱讀教學(xué)，擴(kuò)大閱讀視野，補(bǔ)充同題材作品，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面。鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。
三、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無(wú)窮”。教育的意旨并非知識(shí)的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。 學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限，他們要在未來(lái)有所作為，要在未來(lái)跟上時(shí)代，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)�？梢�(jiàn)，方法的確比知識(shí)更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用，對(duì)學(xué)生而言，則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過(guò)程。為此，我針對(duì)不同的知識(shí)板塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)——硬筆書法每日一頁(yè)，字詞聽(tīng)寫“循環(huán)放映”；擴(kuò)大積累——課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫；訓(xùn)練能力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練——循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵(lì)放飛思想，大膽發(fā)揮。
研究報(bào)告作文五年級(jí)400字漢字4
本學(xué)期我擔(dān)任初一級(jí)—班語(yǔ)文教學(xué)，由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)從實(shí)施課程改革以來(lái)，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹(shù)立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知一一探究一一反思一一延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作探究創(chuàng)造創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，收到了較好的教學(xué)效果。
二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力
應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開(kāi)，儲(chǔ)存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn)，萌動(dòng)求智欲望呢？新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。
例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我們始終采用整體感知一一合作探究一一反思質(zhì)疑一一拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在�；钴S的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
三、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的.語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開(kāi)啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握豐富的語(yǔ)文知識(shí)并獲取叩開(kāi)知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。
應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識(shí)線條明晰化上動(dòng)心思，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得知識(shí)的過(guò)程與樂(lè)趣，其接受知識(shí)的過(guò)程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識(shí)的渠道，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)的可操作的平臺(tái)。教學(xué)中，一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識(shí)傳授，內(nèi)容上過(guò)于注重書本知識(shí)，結(jié)構(gòu)上過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。
四、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力死教書、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要，新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。
“授之以魚，僅供一飯之需；授之以漁，貝終身受用無(wú)窮”教育的意旨并非知識(shí)的累積，而是心智上的能力的發(fā)育、學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限，他們要在未來(lái)有所作為，要在未來(lái)跟上時(shí)代，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)�？梢�(jiàn)，方法的確比知識(shí)更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用，對(duì)初中一年級(jí)的學(xué)生而言，則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)
間的反復(fù)的訓(xùn)練過(guò)程。為此，我針對(duì)不同的知識(shí)版塊，采取不同的訓(xùn)練方法：
夯實(shí)基礎(chǔ)一一硬筆書法每日一頁(yè)，詞聽(tīng)寫“循環(huán)放映”；擴(kuò)大積累一一課外閱讀每日一段，天天都寫；訓(xùn)練能力一一閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練——循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生放飛思想，大膽發(fā)揮……
教學(xué)有法，教無(wú)定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
研究報(bào)告作文五年級(jí)400字漢字5
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考成績(jī)是對(duì)我教學(xué)成果的一種體現(xiàn)。但是，更重要的是如何在今后的教學(xué)中不斷提高自己，共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此，我會(huì)繼續(xù)努力。為了更好地完成語(yǔ)文教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、工作回顧
本學(xué)期，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。我廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高。通過(guò)反復(fù)研究教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，我成功轉(zhuǎn)變了觀念，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向。我正確地立起了語(yǔ)文教育的新理念，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法。我逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹(shù)立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念。在教學(xué)實(shí)踐中，我積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，激發(fā)了學(xué)生研究語(yǔ)文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成，我全面提高了學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的研究方法，拓寬研究和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的研究和探究式研究，力求使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
二、取得的成績(jī)
1、本學(xué)期考試成績(jī)
我所教的學(xué)生在期中和期末考試中取得了較好的成績(jī)，但是他們還有很大的進(jìn)步空間。
2、新學(xué)期伊始，我并沒(méi)有馬上急于教課文，而是首先做好學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生縱觀了解全冊(cè)書的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。我介紹了研究方法，如：自主、合作、探究的研究方式。我要求學(xué)生善于利用網(wǎng)絡(luò)資源，善于利用校內(nèi)、家庭、自然、社會(huì)中的語(yǔ)文教育資源。我提出了研究要求，如：每周要背誦并默寫“課外古詩(shī)詞背誦”其中的一首。一學(xué)期內(nèi)要閱讀完“名著導(dǎo)讀”中的所有作品，并寫好讀書心得等。我讓學(xué)生有一個(gè)明確的目標(biāo)、方向，研究趕來(lái)時(shí)才不致于茫然失措。
3、為了改變單調(diào)乏味的教學(xué)方式，我們采用了多種形式，讓學(xué)生能夠自主研究和實(shí)踐。例如，讓學(xué)生在課外找錯(cuò)別字、病句并進(jìn)行交流和展示，舉行月球知識(shí)擂臺(tái)賽、新聞發(fā)布會(huì)和故事會(huì)，進(jìn)行朗誦比賽和演課本劇。同時(shí)，我們也會(huì)附上一定的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
4、我們重視創(chuàng)設(shè)研究語(yǔ)文的環(huán)境，并提供展示學(xué)生成果的機(jī)會(huì)。例如，在教室里開(kāi)設(shè)《語(yǔ)文園地》、《優(yōu)秀作業(yè)展》和《文學(xué)閣》等欄目。
5、在課堂上，老師會(huì)努力營(yíng)造融洽的氛圍，讓學(xué)生隨時(shí)提出疑問(wèn)和發(fā)表想法。師生之間平等對(duì)話，同學(xué)之間也可以自由交流。此外，我們也會(huì)充分利用學(xué)校、家庭、自然和社會(huì)中的`語(yǔ)文教育資源，尤其是那些與現(xiàn)實(shí)和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界密切相關(guān)的資源，例如節(jié)日、、國(guó)家大事和國(guó)際新聞等。這樣一來(lái)，語(yǔ)文課程的內(nèi)容就不再局限于教科書，而是變得更加充實(shí)和更新。
6、我們結(jié)合教學(xué)，在課堂中滲透了《中華人民共和國(guó)憲法》、《未成年人保護(hù)法》、《婦女權(quán)益保障法》、《中華人民共和國(guó)教育法》、《環(huán)境保護(hù)法》和《義務(wù)教育法》等法律知識(shí)，讓學(xué)生知法守法。
體會(huì)：
現(xiàn)在的七年級(jí)教材與小學(xué)教材的銜接和聯(lián)系不夠緊密，有點(diǎn)像是另起爐灶。再加上近年來(lái)小學(xué)取消了留級(jí)制度，導(dǎo)致研究基礎(chǔ)和能力欠缺的學(xué)生也會(huì)一同進(jìn)入初中研究，這樣就會(huì)造成研究困難越來(lái)越大。因此，我們應(yīng)該正視現(xiàn)實(shí)，制定最低要求，提出彈性研究任務(wù)，讓那些遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有完成小學(xué)學(xué)業(yè)的學(xué)生也能夠繼續(xù)進(jìn)行初中語(yǔ)文最低限度的研究。
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展要求語(yǔ)文課堂具有新鮮活力，不僅需要改變教學(xué)模式和開(kāi)啟學(xué)生思維，更需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)研究，掌握豐富的語(yǔ)文知識(shí)并獲取叩開(kāi)知識(shí)大門的金鑰匙。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性和人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。借助各種媒體和教學(xué)資源，讓學(xué)生自主體驗(yàn)和感受，使師生在探索中共享經(jīng)驗(yàn)。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)處不在的網(wǎng)絡(luò)為我們拓展了課堂教學(xué)的領(lǐng)域，擴(kuò)大了攝取知識(shí)的渠道，為提高學(xué)生信息素養(yǎng)、開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究能力、研究能力、合作能力和創(chuàng)造能力提供了一個(gè)可操作的平臺(tái)。
在教學(xué)方面，我注重以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和發(fā)展需求，采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的研究興趣和積極性。我注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主思考和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，注重課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)和交流。同時(shí)，我也注重知識(shí)的系統(tǒng)性和科學(xué)性，注重知識(shí)的聯(lián)系和應(yīng)用，讓學(xué)生在研究中不斷提高對(duì)知識(shí)的理解和掌握。在教學(xué)過(guò)程中，我也注重情感教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和人文素養(yǎng)，讓他們不僅具備知識(shí)和能力，更具備健康向上的人格和情感。在教學(xué)中，我也注重評(píng)價(jià)和反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)效果和問(wèn)題，不斷完善自己的教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)水平和質(zhì)量。
三、訓(xùn)練方面
訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要來(lái)源。在訓(xùn)練方面，我注重多樣化和系統(tǒng)化，針對(duì)學(xué)生的不同需求和能力，采取不同的訓(xùn)練方式和方法。在夯實(shí)基礎(chǔ)方面，我采用硬筆書法和字詞聽(tīng)寫等方法，讓學(xué)生不斷鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和技能。在擴(kuò)大積累方面，我注重課外閱讀和讀書筆記，讓學(xué)生不斷拓展知識(shí)面和提高閱讀能力。在訓(xùn)練能力方面，我注重閱讀理解和作文訓(xùn)練，讓學(xué)生不斷提高綜合能力和語(yǔ)文實(shí)踐能力。
四、今后努力的方向
在未來(lái)的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)秉承以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，注重啟發(fā)式教學(xué)和情感教育，注重訓(xùn)練和評(píng)價(jià)，不斷提高教學(xué)水平和質(zhì)量。同時(shí)，我也將注重教學(xué)科研和教學(xué)創(chuàng)新，不斷探索和嘗試新的教學(xué)方法和策略，適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需求和變化，為培養(yǎng)更多具有綜合素質(zhì)的新型人才做出更大的貢獻(xiàn)。
我認(rèn)為，教學(xué)必須考慮學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，從學(xué)生的角度出發(fā)，為他們?cè)O(shè)想，而不是僅僅從自己的主觀角度出發(fā)。在備課時(shí)，我會(huì)仔細(xì)思考應(yīng)該教給學(xué)生哪些內(nèi)容，哪些是必須講的，哪些是可以省略的，哪些可能會(huì)讓學(xué)生感到困難，哪些可能會(huì)讓學(xué)生感到新奇。對(duì)于必須講的內(nèi)容，我會(huì)考慮如何讓學(xué)生感興趣，如何按照步驟講解；對(duì)于難度較高的內(nèi)容，我會(huì)想辦法降低難度；同時(shí)，我也會(huì)盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活和閱讀經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解文本。
在課堂上，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生XXX結(jié)合，教授閱讀課文的方法，培養(yǎng)他們良好的閱讀慣和記筆記的慣。我也會(huì)及時(shí)檢查學(xué)生的研究情況，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。我避免了滿堂灌的情況，讓學(xué)生不會(huì)感到累。我也注意讓課堂節(jié)奏適合學(xué)生的研究心理變化。開(kāi)始上課時(shí)，我會(huì)提前進(jìn)班，將任務(wù)寫在黑板上，并對(duì)那些不能及時(shí)進(jìn)入研究狀態(tài)的學(xué)生進(jìn)行說(shuō)服教育。上課十分鐘左右，學(xué)生的心平靜了下來(lái)，進(jìn)入研究的黃金階段，這時(shí)我會(huì)抓住教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行講解，以典型問(wèn)題促進(jìn)學(xué)生思考。我也會(huì)不斷變換教學(xué)方法，以保持學(xué)生的興趣。在臨近下課時(shí)，我會(huì)提醒學(xué)生整理好課堂筆記，總結(jié)本節(jié)課的收獲。
為了加強(qiáng)每節(jié)課的計(jì)劃性和目的性，我會(huì)積極創(chuàng)設(shè)和諧、平等和民主的研究氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，大膽表達(dá)。我也會(huì)繼續(xù)夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，抓好基本技能的訓(xùn)練。我會(huì)抓住文本，吃透教材，扎實(shí)掌握文本的知識(shí)，并進(jìn)行基本技能的訓(xùn)練。我也會(huì)將知識(shí)點(diǎn)落到實(shí)處，將“字詞關(guān)”、“課文關(guān)”、“背誦關(guān)”、“練關(guān)”扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)到位。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)精細(xì)、題型靈活的作業(yè)，以考察學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。
最后，我會(huì)以教材為基礎(chǔ)，并加大對(duì)學(xué)生的課外閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言材料的感知理解能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思辨的慣。我會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，并嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫，提高書寫速度和質(zhì)量。
4、提高寫作能力是研究語(yǔ)文的重要目的。從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，課外積累是寫作的基礎(chǔ)。學(xué)生需要學(xué)會(huì)對(duì)文章進(jìn)行細(xì)讀，背誦精彩的篇章。此外，觀察生活、感悟生活，堅(jiān)持記日記，寫隨筆等活動(dòng)也可以提高學(xué)生的寫作水平。反復(fù)修改作文，請(qǐng)教老師和同學(xué)的意見(jiàn)，精益求精，也是寫作的必要步驟。
5、書寫是語(yǔ)文研究的重要環(huán)節(jié)，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的書寫要求和指導(dǎo)。學(xué)生需要掌握正確的字形、筆畫和書寫規(guī)范，以避免常見(jiàn)的書寫錯(cuò)誤。老師可以通過(guò)書寫練、糾錯(cuò)和評(píng)分等方式，幫助學(xué)生提高書寫水平。同時(shí)，也要鼓勵(lì)學(xué)生多讀好書，提高對(duì)語(yǔ)言的敏感度和理解能力，從而更好地理解和運(yùn)用語(yǔ)言。
研究報(bào)告作文五年級(jí)400字漢字6
本學(xué)期，我擔(dān)任八十七班語(yǔ)文教學(xué)工作。在教學(xué)中，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)以及做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的教學(xué)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高。從而也不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及總結(jié)。
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為上好課，我做了下面的工作：
1、課前準(zhǔn)備：備好課。
①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法，解決如何把自已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
2、課堂上的情況：
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的`興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初一的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
積極參與科組活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語(yǔ)文教學(xué)的新嘗試�？傊诒緦W(xué)年的各科教學(xué)工作中，我都力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己，無(wú)
任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語(yǔ)言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量！
研究報(bào)告作文五年級(jí)400字漢字7
時(shí)光匆匆，一個(gè)學(xué)期匆匆而過(guò)。在本學(xué)期中，我擔(dān)任了七（x）班和七（x）班的語(yǔ)文教學(xué)工作。我將常規(guī)工作認(rèn)真踏實(shí)地完成，并積極參與教研活動(dòng)。我不斷思考和深入研究，勇于嘗試和創(chuàng)新，積極實(shí)踐新課程理念標(biāo)準(zhǔn)，致力于提高自己的教學(xué)水平，努力提高課堂教學(xué)效果，取得了比較令人滿意的教學(xué)成果。當(dāng)然，也有一些遺憾和不足之處。為了改進(jìn)和提高后續(xù)的語(yǔ)文教學(xué)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)，保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期以來(lái)，我嚴(yán)格遵守學(xué)校的教學(xué)規(guī)范，保持教學(xué)工作有條不紊、穩(wěn)步推進(jìn)。我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n，全面研究教材，廣泛搜集課堂素材，并根據(jù)學(xué)生的接受能力制定相應(yīng)的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)合理有序的教學(xué)流程，為提高教學(xué)效果做好充分準(zhǔn)備。我準(zhǔn)時(shí)上課，嚴(yán)格控制課堂秩序，組織學(xué)生積極活躍地參與課堂交流和討論活動(dòng)，激發(fā)他們的積極性和創(chuàng)造思維。我精心選擇作業(yè)，細(xì)化改進(jìn)評(píng)價(jià)方法，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)的實(shí)施落實(shí)。對(duì)于學(xué)習(xí)困難和問(wèn)題出現(xiàn)的學(xué)生，我會(huì)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，解答問(wèn)題，幫助他們理解和解決困惑。
二、積極嘗試新的有效的教學(xué)方式，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
根據(jù)新課標(biāo)的要求，我努力構(gòu)建了一種以自主、合作、探究為核心的教學(xué)模式，旨在激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望，培養(yǎng)他們主動(dòng)思考、質(zhì)疑、追求新知的能力，并將這種能力的培養(yǎng)作為課堂教學(xué)的最終目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我深入研究了教育心理學(xué)，準(zhǔn)確把握了初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，并積極探索適合激發(fā)興趣、激活思維和促進(jìn)討論的課堂教學(xué)方法。我精心設(shè)計(jì)問(wèn)題并組織課堂教學(xué)，以滿足不同內(nèi)容的需求。
三、集集體智慧于大成。
每一次我們同年級(jí)的老師都會(huì)先進(jìn)行集體備課，共同討論本堂課的教學(xué)結(jié)構(gòu)和模式。我們會(huì)深入探討如何突破重點(diǎn)難點(diǎn)，以及如何根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。每堂課結(jié)束后，我們還會(huì)進(jìn)行集體反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足之處。這種備課模式為打造高效的課堂奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并且在實(shí)際操作中我也受益匪淺。當(dāng)然，每次備課結(jié)束后，我們還需要進(jìn)行二次備課，因?yàn)槊總�(gè)班級(jí)的學(xué)生實(shí)際情況不同，我們需要根據(jù)班級(jí)和學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)調(diào)整課堂氛圍。
四、緊跟新課標(biāo)，勇立課改潮頭。
課堂中，老師扮演導(dǎo)演角色，而學(xué)生則是主角。問(wèn)題應(yīng)該從學(xué)生中產(chǎn)生，然后再回到學(xué)生身上。以教授《理想》一文朗讀為例，我會(huì)讓學(xué)生來(lái)朗讀，然后讓他們互相評(píng)價(jià)，再次進(jìn)行朗讀。過(guò)去的教學(xué)方式大致如下：老師不斷講解新課，但并不關(guān)心學(xué)生是否理解，也不考慮學(xué)生是否感興趣。老師覺(jué)得只要課程講完了，教學(xué)任務(wù)就完成了，這種觀點(diǎn)其實(shí)是錯(cuò)誤的。請(qǐng)
每個(gè)學(xué)習(xí)單元都由四個(gè)部分組成，包括課文、口語(yǔ)交際、寫作和綜合性學(xué)習(xí)。盡管"講課文"和"寫作"在教學(xué)中占據(jù)重要地位，但我們也不應(yīng)忽視口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)的重要性。在本學(xué)月中，我組織了一些活動(dòng)，如"自我介紹"和"背誦大賽"，這些活動(dòng)對(duì)于提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣非常有幫助。此外，每個(gè)單元結(jié)束后，通過(guò)練習(xí)和測(cè)試來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也是非常重要的，這樣可以幫助教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。
五、多種形式，摘取知識(shí)金蛋。
我每周都會(huì)利用早讀時(shí)間進(jìn)行課外古詩(shī)詞背誦，每周選擇一首要背誦的作品。為了確保學(xué)生能夠牢固掌握必背的詩(shī)詞，每個(gè)學(xué)月我們會(huì)舉行一次“背書銀行行長(zhǎng)選拔賽”。此外，在每節(jié)課結(jié)束后，我要求學(xué)生進(jìn)行“讀一讀，寫一寫”的練習(xí)，并要求他們抄寫一篇課文中的注釋。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以從音、形、義三個(gè)方面更好地掌握詩(shī)詞的`內(nèi)涵。為了讓家長(zhǎng)更好地了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，同時(shí)也為了幫助學(xué)生提高作文能力，我要求學(xué)生將每周的學(xué)習(xí)感悟記錄在周記中，并請(qǐng)家長(zhǎng)簽名確認(rèn)。以上是我對(duì)于課外古詩(shī)詞背誦的安排和要求。
在我的課堂教學(xué)上學(xué)生感受到的是一種輕松、和諧、活躍的氣氛。教師成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生不是僵化呆板、默默無(wú)聞的聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組組互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，課堂上充滿著平等、和諧與交流，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在�；钴S的思維，多方面的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。
大部分學(xué)生的整體素質(zhì)都有了不同程度的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。另外在教學(xué)中我堅(jiān)持選用先進(jìn)的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。最后值得一提的是本學(xué)期還積極參與教研組的教研活動(dòng)，認(rèn)真研討交流，提高教育教學(xué)水平。認(rèn)真參加聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，虛心學(xué)習(xí)，吸取好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。
語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)需要長(zhǎng)期積累的過(guò)程，學(xué)生語(yǔ)文能力的提高不是一蹴而就的。盡管部分學(xué)生在語(yǔ)文基礎(chǔ)方面還存在一些薄弱之處，而且部分男生的作文表達(dá)能力也不能完全令老師和家長(zhǎng)滿意，但這些問(wèn)題值得下學(xué)期我們繼續(xù)努力改進(jìn)和加強(qiáng)。我將認(rèn)真總結(jié)反思，并持續(xù)探究和改進(jìn)教學(xué)方式和方法，以爭(zhēng)取更好的教學(xué)效果。
研究報(bào)告作文五年級(jí)400字漢字8
光陰荏苒，忙碌而又充實(shí)的一學(xué)期轉(zhuǎn)眼間就要結(jié)束了，本學(xué)期我擔(dān)任七（1）、七（3）班的語(yǔ)文教學(xué)工作。靜下心來(lái)慢慢盤點(diǎn)，在平時(shí)的工作中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，結(jié)合生情學(xué)情，做好教學(xué)工作。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、細(xì)研教材、潛心備課
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)�？上雮湔n的重要。因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。結(jié)合學(xué)情制定教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)注重課堂教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高語(yǔ)文素養(yǎng)
語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
1、注意新課導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式以激發(fā)興趣、設(shè)置懸念，這樣比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，我在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。
三、重視朗讀、培養(yǎng)語(yǔ)感
1、利用早讀課時(shí)間讓學(xué)生大聲朗讀，以提高他們的語(yǔ)感。
2、選擇美文，讓學(xué)生感悟理解。
四、加強(qiáng)課外閱讀、寫作和習(xí)字訓(xùn)練
為了提高學(xué)生的閱讀和寫作能力，這學(xué)期我繼續(xù)加大訓(xùn)練力度。為此，我規(guī)定學(xué)生每周都要閱讀一篇課外文章并寫一篇小作文（周記)。課外文章的閱讀要適合初中生，寫作訓(xùn)練是每單元一次，結(jié)合單元教學(xué)要求進(jìn)行練習(xí)。另外周記以本周內(nèi)所聞、所見(jiàn)、所經(jīng)歷的事為主，也可以寫些自己的感受等。同時(shí)，兩個(gè)班里也有不少學(xué)生卷面書寫不認(rèn)真,為了提高他們的'書寫能力，我規(guī)定他們每天必須練字，每天一頁(yè)，每周一上交，所練內(nèi)容主要是以課后古詩(shī)詞十首，總之要認(rèn)真書寫。經(jīng)過(guò)這學(xué)期的訓(xùn)練，我感覺(jué)他們書寫進(jìn)步很快。
五、作業(yè)設(shè)置合理、批改及時(shí)
在作業(yè)設(shè)置上，我這學(xué)期主要安排了作文兩套（分大小作文），同步訓(xùn)練、習(xí)字等。在作業(yè)批改上，能夠做到認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
六、加強(qiáng)培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
學(xué)生兩極分化嚴(yán)重且后進(jìn)生面大，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我力求“抓兩頭，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立互助小組，以組長(zhǎng)為骨干，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)后進(jìn)生。尤其對(duì)后進(jìn)生，加強(qiáng)課外輔導(dǎo)工作，利用課余時(shí)間與他們談心，幫助他們尋找自身存在的問(wèn)題，并給予鼓勵(lì)，課堂中為他們創(chuàng)設(shè)回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而樹(shù)立后進(jìn)生學(xué)習(xí)的信心，促使每一位學(xué)生都有提高。一學(xué)期下來(lái)后進(jìn)生的隊(duì)伍在逐步減少，班級(jí)的總體成績(jī)有了明顯提高。
七、積極參加學(xué)校組織的教科研活動(dòng)，促進(jìn)自身水平的提高。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)，努力提高自己的教學(xué)水平。
總之，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索�！北緦W(xué)期我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，力爭(zhēng)使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。
研究報(bào)告作文五年級(jí)400字漢字9
這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任初一級(jí)92、93班語(yǔ)文教學(xué)，由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在
本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。
一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)
從實(shí)施課程改革以來(lái)，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹(shù)立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于學(xué)生潛力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。
二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力
應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開(kāi)，儲(chǔ)存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志，激活所需的先前經(jīng)驗(yàn)，萌動(dòng)求智欲望呢?新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的潛力，并把這種潛力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心
理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同資料
精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。
這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在�；钴S的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既簡(jiǎn)單地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了潛力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
三、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開(kāi)啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握豐富的語(yǔ)文知識(shí)并獲取叩開(kāi)知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。
這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。
應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃，總是在把知識(shí)線條明晰化上動(dòng)心思，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得知識(shí)的過(guò)程與樂(lè)趣，其理解知識(shí)的過(guò)程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識(shí)的渠道，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的.探究潛力、學(xué)習(xí)潛力、合作潛力、創(chuàng)造潛力帶給了一個(gè)的可操作的平臺(tái)。
教學(xué)中，一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識(shí)傳授，資料上過(guò)于注重書本知識(shí)，結(jié)構(gòu)上過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過(guò)于強(qiáng)調(diào)理解學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材資料，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。
四、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐潛力
死教書、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要，新課程改革正是對(duì)這天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐潛力，使學(xué)生獲得必須的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。學(xué)生在校園的時(shí)間
是有限的，所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限，他們要在未來(lái)有所作為，要在未來(lái)跟上時(shí)代，就必須要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)�？梢�(jiàn)，方法的確比知識(shí)更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用，對(duì)初中一年級(jí)的學(xué)生而言，則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過(guò)程。
教學(xué)有法，教無(wú)定法，從基礎(chǔ)入手到提高潛力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同資料和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐潛力。
研究報(bào)告作文五年級(jí)400字漢字10
學(xué)年度，我擔(dān)任一班和一班語(yǔ)文教學(xué)工作。我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。
一、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準(zhǔn)備：備好課。
�、僬J(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
2、課堂上的情況：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初一的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善始，比如，握握他的手，摸摸他的.頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
4、積極參與科組活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
5、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語(yǔ)文教學(xué)的新嘗試。
二、取得的成績(jī)：
在期中、期末考試中所任教班級(jí)成績(jī)都名列全級(jí)前茅。
總之，在本學(xué)年的各科教學(xué)工作中，我都力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己，無(wú)任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語(yǔ)言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為母校的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量!
比別人更多的努力罷了。以上的缺點(diǎn)我會(huì)盡量改掉，相比大喊“我一定要改掉所有缺點(diǎn)”的空口號(hào)，我想盡量更實(shí)際一些，請(qǐng)老師看我的表現(xiàn)吧，我會(huì)盡我所能，端正自己的態(tài)度，提高自己的成績(jī)。
研究報(bào)告作文五年級(jí)400字漢字11
本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初一年〔290、293〕班語(yǔ)文教學(xué)工作。本人堅(jiān)持謹(jǐn)慎備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，剛好批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問(wèn)，形成比擬完整的學(xué)問(wèn)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。
現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：
一、備課。
教學(xué)中既做到備學(xué)生，又做到備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)緊要影響課堂氣氛和踴躍性。因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)謹(jǐn)慎真鉆研教材和教法。謹(jǐn)慎探究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，打算有針對(duì)性地講。
二、造就學(xué)習(xí)愛(ài)好。
面對(duì)一群剛踏進(jìn)中學(xué)的學(xué)生，我認(rèn)為要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生寵愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生愛(ài)好。否那么學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采納了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，利用開(kāi)展課題探究——朗讀課型，讓學(xué)生了解我們中華傳統(tǒng)文化的博大精深，從而讓學(xué)生喜愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高了，才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫作實(shí)力，對(duì)成果優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
三、改革課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。
我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，結(jié)合本校學(xué)生狀況，謹(jǐn)慎反思自身教學(xué)實(shí)際，探究學(xué)生，探究教法，逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身開(kāi)展為目的的教學(xué)思想，樹(shù)立起以老師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中踴躍探究煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力的教法，依據(jù)不同內(nèi)容細(xì)心設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活潑的氣氛。學(xué)生的特性得到充分的呈現(xiàn)與造就，學(xué)生的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高。
四、做好課后輔導(dǎo)工作
初一的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控實(shí)力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和協(xié)助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，本學(xué)期花費(fèi)比擬多的時(shí)間，效果也比擬顯著。
五、采納多樣的語(yǔ)文綜合性活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文成果
除了日常教學(xué)工作，還開(kāi)展寫字課。讓學(xué)生體會(huì)到“規(guī)規(guī)則矩寫字，堂堂正正做人”。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的.努力學(xué)習(xí)，全班大多數(shù)學(xué)生能夠比擬嫻熟地寫字，駕馭正確書寫方法，有必須的速度。平常還鼓舞學(xué)生利用自習(xí)課時(shí)間，閱讀在圖書館借來(lái)的課外書，著重造就學(xué)生看書的習(xí)慣，增加學(xué)生的閱讀量。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，兩班學(xué)生對(duì)語(yǔ)文科的學(xué)習(xí)愛(ài)好漸漸提高，今后我將接著加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成果而努力奮斗！
研究報(bào)告作文五年級(jí)400字漢字12
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，這一學(xué)期，我受學(xué)校的安排，任七年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，經(jīng)過(guò)自己的不懈努力，本期教學(xué)工作取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)將本期教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
(一)注意新課導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念等引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
(二)培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的.碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
中學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合。
美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益�！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書;通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。
四、從實(shí)際出發(fā),改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。
〈1〉采用啟發(fā)式,廢止注入式。在語(yǔ)文教學(xué)中我既發(fā)揮主導(dǎo)作用,又充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生在學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中得到生動(dòng)活潑的發(fā)展。我深入了解學(xué)生,針對(duì)學(xué)生的實(shí)際,啟發(fā)誘導(dǎo)。我的提問(wèn)、講解等都富于啟發(fā)性。講求實(shí)效,使學(xué)生能夠把理解的知識(shí)在實(shí)踐中運(yùn)用。課內(nèi)外作業(yè)是鞏固知識(shí),提高能力的手段。我精心設(shè)計(jì)作業(yè),減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
〈2〉重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。培養(yǎng)自學(xué)能力,我引導(dǎo)學(xué)生積極參加聽(tīng)說(shuō)讀寫的實(shí)踐。重視在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,理解語(yǔ)言,運(yùn)用語(yǔ)言。教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法,鼓勵(lì)他們采用適合自己的方法,主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。我著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書,認(rèn)真思考的習(xí)慣,預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣,獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣,看書報(bào)和聽(tīng)廣播的習(xí)慣,勤動(dòng)筆的習(xí)慣。
〈3〉作文教學(xué)中在激發(fā)學(xué)生寫作興趣上下功夫。在指導(dǎo)學(xué)生寫作中我要求他們:“寫熟悉的人、事、景、物,做到說(shuō)真話,表達(dá)真情實(shí)感,不說(shuō)假話�！睂懴胂笞魑臅r(shí)激發(fā)他們展開(kāi)想象和幻象,發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)大自然,走進(jìn)社會(huì),注意觀察周圍的人、事、景、物,自主選擇興趣的題材來(lái),然后根據(jù)作文內(nèi)容自己擬定題目。培養(yǎng)學(xué)生寫觀察日記每周不少于三篇,組織學(xué)生參加實(shí)踐。九月份在學(xué)雷鋒活動(dòng)中利用雙休日組織學(xué)生到公園、社區(qū)等做好事,然后把自己的感受寫成日記。十月份利用雙休日組織學(xué)生當(dāng)小記者采訪活動(dòng),寫出記實(shí)作文。十一月份組織學(xué)生看有趣的電視節(jié)目,選擇感興趣的場(chǎng)面寫下來(lái),每月組織學(xué)生辦手抄報(bào),這樣寓作文訓(xùn)練于語(yǔ)言交際活動(dòng)之中,拓寬作文訓(xùn)練領(lǐng)域,激發(fā)學(xué)生寫作熱情,鍛煉學(xué)生交際能力。
〈4〉改進(jìn)作文的批改與講評(píng)。我在批改學(xué)生的作文時(shí),采用少改多就,“尊重學(xué)生的意愿,肯定學(xué)生的滴點(diǎn)進(jìn)步,講求實(shí)效”。孩子是需要鼓勵(lì)的。作文寫好后,我指導(dǎo)學(xué)生自己讀讀,要一邊讀一邊改。組織在小組內(nèi)同學(xué)相互修改。作文講評(píng)廢止了往日的“一言堂”。我發(fā)動(dòng)全班同學(xué)都來(lái)參加講評(píng)。選幾篇典型的作文,讓學(xué)生自己當(dāng)眾來(lái)讀,我相機(jī)插話,口頭批改。好的地方就表?yè)P(yáng),有語(yǔ)病的地方就隨時(shí)指出,引導(dǎo)同學(xué)們來(lái)討論修改的方法,意見(jiàn)不一致可以爭(zhēng)論。這樣評(píng)改, 可以集思廣益,更好的發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主;這樣激發(fā)同學(xué)們你追我趕,積極進(jìn)取。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jī)，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)和能力而努力奮斗!
研究報(bào)告作文五年級(jí)400字漢字13
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作又快結(jié)束了，針對(duì)本學(xué)期自己的一些工作情形，我對(duì)自己的七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行了總結(jié)。
一、致力于課堂教學(xué)效率的提高。
為此，我深入研讀教材，力求讀出自我;認(rèn)真處理教材，肯定教學(xué)內(nèi)容，挑選教學(xué)方法，精心預(yù)設(shè)課堂，上網(wǎng)查找名師課例，學(xué)以致用，實(shí)踐、摸索，力爭(zhēng)讓學(xué)生在課堂上學(xué)得扎實(shí)有效，輕松愉快。我總覺(jué)得，課堂是神圣的，課堂時(shí)間是寶貴的，師生在課堂上的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)扎實(shí)有效，師生在學(xué)習(xí)知識(shí)探究問(wèn)題研讀文本的進(jìn)程中，理應(yīng)獲得審美的愉悅，能力的增長(zhǎng)，人格的提升，情感的陶冶。這不僅是一種使命感、責(zé)任感，更是一種對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的酷愛(ài)，對(duì)生命的尊重。我在尋求中進(jìn)步，在實(shí)踐中困惑，在反思中成長(zhǎng)。中意的課堂少之又少，敗興了一次又一次，但我不喪氣，仍舊執(zhí)著的尋求。既然做了教師，既然不能離開(kāi)課堂，我想擺脫那種教師厭教、學(xué)生厭學(xué)的怪圈，給自己的生命多一些亮麗的色彩，少一些灰色與暗淡，也奉獻(xiàn)給我的學(xué)生以真、以善、以美、以豪情與青春。
在我本學(xué)期的語(yǔ)文課堂上，貫穿了我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的認(rèn)識(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)的積存與掌控，文本語(yǔ)言的揣摩與賞析，課文內(nèi)容的知道與主旨的發(fā)掘，以及其豐富的思想性、人文性，都盡其所能地引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中切實(shí)完成。
我整理了自己執(zhí)教的《夸父逐日》的教學(xué)實(shí)錄，《社戲》的教學(xué)片斷，李保義老師幫我整理了四千字左右的我的公布課《貓》的教學(xué)實(shí)錄，我反復(fù)把玩。在從事這些工作的時(shí)候，我覺(jué)得充實(shí)，覺(jué)得快樂(lè)。
二、參與了省級(jí)課題“語(yǔ)文名師研究”的工作。
在縣教研室與范校長(zhǎng)的關(guān)心與幫助下，我們語(yǔ)文組的幾名老師參與了省級(jí)課題“語(yǔ)文名師成長(zhǎng)研究”的研究工作。說(shuō)實(shí)話，起初接到這個(gè)課題的時(shí)候，心里很沒(méi)底。我是搞研究的那塊料嗎?我能順利的完成研究任務(wù)嗎?如果到頭來(lái)沒(méi)什么結(jié)果，不了了之，那不有負(fù)于學(xué)校的期望嗎?很不自信，很是苦惱，內(nèi)心的壓力很大，直到現(xiàn)在，還是如此。五月份的時(shí)候，課題組在八中召開(kāi)課題研究階段小結(jié)會(huì)，還讓我們發(fā)言，我更是心虛到了極點(diǎn)，不知道要說(shuō)些什么。好在有我們課題組成員的集體智慧，我也草擬了一份發(fā)言稿，其余老師幫著修改完善，總算過(guò)了這一關(guān)。想不到，葛主任聽(tīng)了發(fā)言后，還夸獎(jiǎng)?wù)f我們的.子課題選得好，鼓勵(lì)我們做下去。
為了這個(gè)省級(jí)課題的研究，我們認(rèn)真瀏覽《名師講語(yǔ)文》系列叢書，余映潮，胡明道，肖家蕓，程紅兵，李海林……這些我們以前聽(tīng)說(shuō)過(guò)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的名師的課例擺上了我們的書桌;為了這個(gè)省級(jí)課題的研究，我們整理了最近幾年學(xué)校與個(gè)人訂的語(yǔ)文教學(xué)類的報(bào)刊;為了研究這個(gè)課題，我們上網(wǎng)瀏覽名師博客，瀏覽各類語(yǔ)文網(wǎng)站……很辛勞，但樂(lè)在其中。我們慶幸，我們有多么好的學(xué)習(xí)條件啊。
三、展開(kāi)活動(dòng)，豐富學(xué)生積存。
學(xué)校為學(xué)生提供了很好的讀書條件，讓有益的課外書、文學(xué)名著進(jìn)教室，這對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)極有好處。語(yǔ)文學(xué)習(xí)說(shuō)到底還是讓學(xué)生多讀書，會(huì)讀書，學(xué)生書讀很多了，熱愛(ài)讀書了，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的問(wèn)題也就解決了。作為語(yǔ)文老師，我為這項(xiàng)活動(dòng)拍手稱快。我要求學(xué)生認(rèn)真抄寫讀書筆記，摘抄優(yōu)美段落、詞句，并且晨讀課上讀，背。
另外，我一直堅(jiān)持讓學(xué)生每天抄寫幾句名人名言，既不會(huì)加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，也會(huì)對(duì)學(xué)生做人與語(yǔ)文學(xué)習(xí)有很大的幫助。我跟學(xué)生講，將來(lái)你們只要回想起初中生活，就會(huì)很自豪地說(shuō)，在三年的初中生活中，我堅(jiān)持做了一件事情，那就是每天抄寫幾句名人名言。我相信，總有那么幾句話，會(huì)讓孩子記憶畢生，畢生受益。
四、今后努力方向。
尋求有效的課堂活動(dòng)。讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，動(dòng)得有效。那種表面上熱熱烈鬧，實(shí)際上一無(wú)所獲的“活動(dòng)”要離開(kāi)我的課堂。
讓學(xué)生把字寫規(guī)范，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣與認(rèn)真的書寫態(tài)度。
提高學(xué)生“說(shuō)”的水平。課堂上使用普通話，大大方方地說(shuō)，有理有據(jù)地說(shuō)，不驕不躁地說(shuō)，禮貌懇切地說(shuō)，感情充分地說(shuō)……
讓學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng)。有好的聆聽(tīng)?wèi)B(tài)度與習(xí)慣，禮貌地聽(tīng)，專心腸聽(tīng);有強(qiáng)的聆聽(tīng)能力，能抓住主要內(nèi)容，能明白說(shuō)話者的意圖，能聽(tīng)出“弦外之音”，準(zhǔn)確知道說(shuō)話者的意思。
在寫作教學(xué)上多用些心思，激發(fā)學(xué)生寫作愛(ài)好，讓學(xué)生多寫，不斷提高其寫作水平。
我可以不成功，但不能不成長(zhǎng)，不進(jìn)步，不尋求。只要還教語(yǔ)文，只要還做教師，那就盡可能讓自己做得更好。
研究報(bào)告作文五年級(jí)400字漢字14
為了使本學(xué)期的教學(xué)工作有計(jì)劃有步驟地順利進(jìn)行，高標(biāo)準(zhǔn)的完成我所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)，特制定本教學(xué)計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想：
本期的語(yǔ)文教學(xué)工作仍以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)校的工作計(jì)劃為依據(jù)，切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)知識(shí)水平和教育教學(xué)能力，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)于七年級(jí)學(xué)生一方面繼續(xù)堅(jiān)持識(shí)字寫字的教學(xué)；一方面增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的閱讀積累，有的放矢地進(jìn)行寫作訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。使學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語(yǔ)交際能力得到提高，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣。
二、教材分析：
我們采用的是部編本的教材，本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。
第一單元：為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛(ài)美的心靈，鍛煉了人們發(fā)現(xiàn)美的眼力。這里描寫了美的的景物（《春》、《濟(jì)南的冬天》），描寫了美的情感……
本單元要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中，首先要學(xué)會(huì)品味優(yōu)美的語(yǔ)言，其次要反復(fù)朗讀，在整體感知內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上，揣摩、欣賞精彩句段和詞語(yǔ)。而且要學(xué)習(xí)細(xì)致觀察景物和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。
第二單元：這個(gè)單元中，我們可以感受到濃濃的親情，是那么的動(dòng)人心弦。親情是人世間最真摯而美好的感情，這樣的文章往往最能打動(dòng)人心，也最能引起感情共鳴。單元整體精心構(gòu)建，選文兼顧詩(shī)文，
1兼顧古今，兼顧中外。所選的課文，作者努力用心靈捕捉生命的`靈感，捕捉對(duì)親情的體會(huì)與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。
第三單元：主要學(xué)習(xí)生活，從中我們可以了解不同時(shí)代少年兒童的學(xué)習(xí)狀況和成長(zhǎng)經(jīng)歷，感受到永恒的童真、童趣、友誼和愛(ài)。本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)默讀。還要學(xué)會(huì)在閱讀中把握基本內(nèi)容，了解文章大意。
第四單元：本單元課文從不同方面詮釋了人生的意義和價(jià)值，其中彰顯著理想的光輝和人格力量。本單元繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀。在整體把握文意的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)通過(guò)劃分段落層次、抓關(guān)鍵語(yǔ)句等方法，理清作者思路。
第五單元：本單元課文描繪了人與動(dòng)物相處的種種情形，閱讀這些文章，可以增進(jìn)對(duì)人與大自然關(guān)系的理解，加強(qiáng)對(duì)人類自我的理解和反思，形成尊重動(dòng)物、善待生命的意識(shí)。
第六單元：這個(gè)單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主，體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩(shī)歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實(shí)，表達(dá)一定的思想感情。在這些由想象創(chuàng)造出來(lái)的世界中，體味世界別樣的魅力。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo):
�。ㄒ唬⒄莆照Z(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)所要識(shí)記的生字的字音、字型、字義。
（二）、學(xué)習(xí)朗讀方法，注意語(yǔ)氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文的語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。
�。ㄈ�、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對(duì)文本理解的深度，體會(huì)其情感。
�。ㄋ模�、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn)，敢于提問(wèn)，敢于發(fā)言。
2、思想品德目標(biāo)：在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，要進(jìn)步的培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛(ài)，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，積極開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。
3、人文素質(zhì)目標(biāo)：能注意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。能夠較完整的講述見(jiàn)聞，內(nèi)容具體、語(yǔ)言生動(dòng)。復(fù)述轉(zhuǎn)數(shù)，完整準(zhǔn)確、突出重點(diǎn)。把課本上學(xué)習(xí)到的東西，活用到生活當(dāng)中，提高自身的文化品味。
五、教學(xué)措施：
1、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
2、營(yíng)造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識(shí)，在生活中學(xué)道理，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。
3、改進(jìn)自己的教學(xué)方法，用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題，并進(jìn)行反思。
4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生能普通話正確、流利、有感情的朗讀�？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。
5、建立合作小組，加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的能力。
6、督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得，進(jìn)行交流。背誦名篇名句，并進(jìn)行默寫。
研究報(bào)告作文五年級(jí)400字漢字15
時(shí)光匆匆，一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼即逝�；貞洷緦W(xué)期，我積極參與教研活動(dòng)，當(dāng)真考慮和鉆研，勇于嘗試和創(chuàng)新，積極實(shí)踐新課程理念標(biāo)準(zhǔn)，努力提高教學(xué)程度，大力提高課堂教學(xué)效率，獲得了比較滿意的教學(xué)成果。當(dāng)然也還存在遺憾和不足之處，為促此后語(yǔ)文教學(xué)工作的改進(jìn)和提高，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、思想方面
作為一名教師，我非常注意自己的師德修養(yǎng)。平時(shí)積極參加各種研究和會(huì)議，并經(jīng)常注意翻閱報(bào)紙和雜志，努力掌握最新的教育動(dòng)態(tài)和教育信息，學(xué)以致用，時(shí)刻調(diào)整自己的方向，使自己能隨時(shí)跟上時(shí)代的發(fā)展，合乎素質(zhì)教育的要求。在為人師表方面，嚴(yán)格遵守“中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”，謹(jǐn)言慎行，不忘以德育人，堅(jiān)信教師無(wú)小節(jié)，時(shí)刻注意樹(shù)立良好的教師形象。隨著教齡的增長(zhǎng)，越來(lái)越向老教師看齊，敬業(yè)愛(ài)崗，誨人不倦。能熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，循循善誘，爭(zhēng)取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才。
二、教學(xué)方面
我始終以為：如果教學(xué)不顧學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，不替學(xué)生設(shè)想，只從主觀設(shè)想出發(fā)，那么這樣的教學(xué)肯定會(huì)失敗。備課時(shí)，我總要這樣反復(fù)斟酌：這節(jié)課我到底應(yīng)該教給學(xué)生什么工具，哪些內(nèi)容是必須講的，哪些內(nèi)容是不用講的，哪些內(nèi)容是學(xué)生可能感到很困難的，哪些內(nèi)容可能是學(xué)生想不到的。必須講的內(nèi)容，可以按照怎樣的步驟來(lái)說(shuō)，怎樣才干引發(fā)學(xué)生的研究樂(lè)趣；關(guān)于學(xué)生感到困難的內(nèi)容，用什么方法降低難度；怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)、瀏覽經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解文本。
上課時(shí)，我努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，勉勵(lì)學(xué)生學(xué)思聯(lián)合，教給學(xué)生瀏覽課文的方法，培養(yǎng)其良好的瀏覽慣、記條記的慣。新課結(jié)束，我及時(shí)檢查學(xué)生的研究情形：或詢問(wèn)，或檢察，以求及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，補(bǔ)缺補(bǔ)差。我極力避免滿堂灌的情形出現(xiàn)，因此學(xué)生上我的課普通不會(huì)感到累。我很注意讓課堂節(jié)奏適合學(xué)生的研究心理變化：開(kāi)始上課時(shí)，學(xué)生的心是不平靜的，這時(shí)要想方設(shè)法讓學(xué)生盡快進(jìn)入研究狀況。我的做法是：①提前進(jìn)班；②把任務(wù)寫在黑板上；③對(duì)那些不能及時(shí)進(jìn)入研究狀況的學(xué)生進(jìn)行說(shuō)服教育，說(shuō)明提高研究效率的緊張性。上課非常鐘左右，學(xué)生的.心平靜了下來(lái)，進(jìn)入研究的黃金階段，這時(shí)我便抓住教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行講解，以典型問(wèn)題促進(jìn)學(xué)生考慮。這中間我注意不斷變換教學(xué)方法，從不一講到底，也不會(huì)總是讓學(xué)生討論。我以為，語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)緊張?zhí)匦允牵翰还懿捎檬裁捶椒�，肯定不能讓學(xué)生脫離文本，不能脫離對(duì)言語(yǔ)的感悟。臨近下課時(shí)，學(xué)生有些怠倦了，這時(shí)，我會(huì)提醒學(xué)生收拾整頓好課堂條記，總結(jié)一下本節(jié)課的播種。
三、努力方向
1、加強(qiáng)每節(jié)課的計(jì)劃性和目的性，積極創(chuàng)設(shè)和諧，平等，民主的研究氛圍，要求學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，勇敢表達(dá)。
2、連續(xù)夯實(shí)根蒂根基常識(shí)，抓好基本技能的訓(xùn)練。抓住文本,吃透教材,扎實(shí)掌握文本的常識(shí)，多進(jìn)行基本技能的訓(xùn)練。要把常識(shí)點(diǎn)落到實(shí)處。將“字詞關(guān)”、“課文關(guān)”、“背誦關(guān)”、“練關(guān)”扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)到位。作業(yè)設(shè)計(jì)要精，題型靈活，考察學(xué)生對(duì)所學(xué)常識(shí)的綜合運(yùn)用能力。
3、以教材為基礎(chǔ)，并加大對(duì)學(xué)生的課外閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言材料的感知理解能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思辨的慣。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力并嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫，提高書寫速度和質(zhì)量。
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