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新聞觀后感200字
觀看一部優(yōu)秀作品之后，我們會受益匪淺，這次觀看讓你心中有什么感想呢？為此需要好好認真地寫觀后感�？墒怯^后感怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的新聞觀后感200字，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
新聞觀后感200字1
10月23日下午，對于我們?nèi)w英語教師來說是一個收獲的日子。首先我們聽了八年級吳春霞老師的一堂英語公開課，在這堂課里我們感受到了吳春霞老師的成長。師生關系的和諧是教師做好教學工作的重要保障，吳老師的教學思路清晰，教學過程流暢、教學過程體現(xiàn)了任務型教學，在閱讀過程中，吳老師不斷給學生列出任務，學生通過參與、實踐和探索完成一系列任務，不僅培養(yǎng)了自己學習的獨立性和自主性，也形成了積極的學習態(tài)度與主動的學習方式。教師以學生為本，作為一名引導者、組織者、幫助者，不斷給學生創(chuàng)設能讓學生主動參與的教學環(huán)境。
聽完吳老師的英語課后，全體英語教師和市英語教育的專家胡澄宜老師和周陽副校長對這堂課進行了點評。胡老師也給我們提出了許多寶貴的意見，讓我們在場的英語老師受益匪淺，體會頗深。胡老師幽默風趣這是給我留下的最深刻的印象，此外，從胡老師的報告中我還收獲到以下體會：
1、魅力創(chuàng)造奇跡
有一種力量它是無形的，但它對人的影響卻是無窮的。相對其他英語老師而言，胡老師已經(jīng)不再年輕，但是我們?nèi)稳豢梢愿惺芩膫�人人格魅力。她之所以深受學生們的深愛，就是因為她自然、灑脫、樂觀。就這一點我們很多年輕的人卻比不過。我想這也許是我們喜歡她的原因之一吧！同時胡老師對待學生非常非常和藹可親，做事嚴謹認真，為我們豎立了榜樣。也正因為如此胡老師不僅教出了很多優(yōu)秀的學生，同時也帶出了好多優(yōu)秀的.教師。在她的帶領下，許多小學教師在各種各樣的評優(yōu)課中都獲得嬌人的成績。這些成果背后其實就背負這種刻苦、認真、嚴謹?shù)娘L格。如果我們將這種風格嫁接到自己身上，勢必也能影響自己，影響到我們的學生，從而產(chǎn)生神奇的效果。
2。、教師本身也是信息的傳播者
當今的英語課堂的確是趣味恒生，但由于教材內(nèi)容的局限和陳舊，在很大程度上局限了教師和學生的提升和發(fā)展。教材內(nèi)容陳舊這就要求教師能夠為學生提供一些up—to—date的信息。比如在講到北京的名勝古跡（placesofinterestinBeijing）時，胡老師的點播讓我們豁然開朗，我們不應該只重復那些老套的東西，而應該把新鮮的東西、孩子們感興趣的東西，如：：thebird'snest。TheNationalGreatTheater，theWaterCube等信息傳達給學生，讓我們的學生能夠與時俱進，即使是坐在課堂里也可以及時了解最新的信息。
3。、教學相長
俗話說：“三人行，必有我?guī)煛�。更何況在我們的身邊有這么多優(yōu)秀學生，我們教師要放下架子，從他們身上也可以學到很多東西，我們老師應該調(diào)動學生的積極性，充分發(fā)揮學生的作用，通過學生對網(wǎng)絡的使用去了解更多的與英語學習有關”知識，從而讓我們努力成為一名“萬能的教師”。
4。、幾個必勝的“武器”
這次報告中，胡老師還把她的幾個必勝的法寶介紹給了我們，讓我們很感動。報告后，我在實踐中嘗試借用她的一些方法。發(fā)現(xiàn)有了正確的方法，我們的教學可以達到事半功倍的效果。我想，在今后的教學過程中我會更加注重對教法、學法的研究，特別是在當今減負的熱潮下，我應該為學生考慮，讓他們在投入時間和精力比較少的前提下，不影響他們的收獲。
以上是聽完胡老師的報告后的一點感想。同時也希望學校能經(jīng)常為我們提供這樣寶貴的學習機會，從而促進我們青年教師的成長和成材。
新聞觀后感200字2
1、這堂課很有意義，聽后很受啟發(fā)。
2、總的說來，師生的精神面貌、學習氛圍、課堂流程、目標落實、雙基訓練、德育滲透都做得比較好。下面簡要談談我的聽課感受，有褒有貶，說得不對之處請指正。
3、知識性、思想性、藝術性完美結合的導入，必然撥動學生的心弦，為整節(jié)課的順利進行定下完美的基調(diào)。這節(jié)課的導入就很新穎，有趣味性、啟發(fā)性，學生的學習欲望一下子被調(diào)動起來了。
4、教學目標是教學的出發(fā)點和歸宿，它的正確制訂和達成，是衡量一節(jié)課好壞的主要尺度。遺憾的是，這節(jié)課沒有明確目標（或目標制訂得不合理，形同虛設）。
5、新的課程觀認為，學生是課堂教學的最大資源。各小組能科學合理地進行分工合作，組員樂于傾聽別人的意見，能夠自由表達自己的觀點，遇到困難共同解決。這些都做得很好，只是評價沒有跟進，也沒有兌現(xiàn)積分獎勵。
6、文本與情感比較完美地結合起來，創(chuàng)設的情境真實，把學生引入了一個美好的情境，進入了課文中，自然而然地使學生進行了情感雙方的內(nèi)心體驗，進入了課文豐富的感情世界。
7、以讀為紐帶，貫穿整篇課文，讓學生在讀中理解、感悟，為后面的說、寫打下基礎。但讀的形式主要是以齊讀為主，顯得有些比較單調(diào)。
8、整個識字過程，始終注重兒童中心，識字講方法，詞語理解生活化。
9、學生自由讀與默讀，讓學生進行自主的體會，強調(diào)學生的自我體驗。充分調(diào)動學生的積極性，這些形式多樣的朗讀方式，都有助于學生對文本的進一步體味，從而培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛發(fā)現(xiàn)的品質(zhì)。
10、建立“大語文”觀念，側重培養(yǎng)學生的學習力。文作為一種人文學科，它必然蘊涵了各方面的知識讓學生做做小科學找出大自然的語言，從而培養(yǎng)學生瀏覽課文的能力；讓學生做做小詩人、小作家，從而養(yǎng)他們的轉化能力與體驗力。
11、注重對學生實踐能力培養(yǎng)，建設開放的課堂。讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。
12、給學生充分的時間來讀課文，以讀解疑，以讀會義，以讀悟情。
13、整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出，設計合理。
14、學生的課堂習慣非常好，每個人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。
15、老師利用情境引導學生學習新知，學生的學習興趣被充分激起，有許多地方值得學習。
16、老師在教學新知時循循善誘，讓學生學習起來毫不費力，分發(fā)揮了學生的主動性，教學設計很好，引導得也很到位，同時還讓學生體會到學生與生活的聯(lián)系。
17、整節(jié)課學生情緒高漲，興致勃勃。
18、充分體出了學生的主體和教師的主導作用。
19、最后環(huán)節(jié)讓學生計算身高，設計好，調(diào)動了學生的'積極性。
20、老師這節(jié)課上得很成功，學生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓住學生的心理特點，創(chuàng)設一定的情境。
21、老師提供了豐富的內(nèi)容，在整個教學過程中給予了學生比較充分的自主探究機會，讓學生在活動中學習、提升。
22、老師能從學生特點出發(fā)，讓學生在玩活動過程中探究新知識、理解新知，人整體上來看，效果確實不錯，值得學習。
23、有"創(chuàng)新"和"創(chuàng)意"。能活用教材，愛想點子。新課改的理念體現(xiàn)得很突出。（2）形成了校本特色：把數(shù)學生活化，設計好。
24、在教學設計時充分利用認知基礎，組織生用討論的方式比較原來學習的應用題和這節(jié)課學習的應用題有哪些地方不同，讓學生明白這節(jié)課新知識"新"在由一個未知數(shù)發(fā)展到兩個未知數(shù)。
25、組織學生討論，通過學生的相互交流、互相補充，讓學生深刻理解其中的道理。
26、要求學生將掌握的方法用于解題實踐。培養(yǎng)學生思維的靈活性、流暢性開發(fā)學生智力、培養(yǎng)學生能的同時提高學生解題方法的水平。
27、課堂氣氛活躍。老師善于激發(fā)學生的學習欲望。
28、例題、習題的搭配合理，能聯(lián)系學生的生活，尊重學生原有的基礎知識。
29、老師以學生熟悉的生活提出問題，激起學生學習數(shù)學的興趣，進一步體會到數(shù)學知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系著，數(shù)學知識來源于生活，并在生活中得以應用。
30、動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。
31、學生進行小組討論比較"怎樣算比較簡便？"使算法得到了更優(yōu)化，從而也激發(fā)了學生的學習興趣。
32、在學生探究口算算理時深入淺出，使學生也很容易地掌握了口算方法。這可從學生的反饋中得到很好的體現(xiàn)。
33、本節(jié)課的教學中，給學生充分的從事數(shù)學活動的時間和空間，使學生能在自主探索，親身實踐。
34、合作交流的氛圍中，解除困惑，在親身體驗和探索中解決問題，理解和掌握基本的數(shù)學知識，技能和方法。
35、課堂練習的呈現(xiàn)方式多樣，并能聯(lián)系學生的生活實際，具有一定的開放性。
新聞觀后感200字3
本節(jié)課中，陳老師將apie,acake,ahamburger,ahotdog這幾個單詞和本節(jié)課的句型結合起來教授，以避免學生單一地學單詞或者單一地學句型。在教授單詞時，陳老師利用了類似chant這種簡單、但很有效的教學方法，讓學生在韻律中反復操練新知。課文的.呈現(xiàn)也比較自然，不是太突兀。整節(jié)課中，學生學習環(huán)境比較輕松，師生間也很好地得到了互動。
一節(jié)課聽下來，感覺以下幾點值得反思：
1，二年級還屬于低年級階段，個人感覺老師的氣場很能感染學生。相信低年級的學生還是更偏向于情緒熱情飽滿的課堂；
2，低年級學生用英語進行思維的能力很弱，但不是沒有。所以，我們也許可以嘗試讓學生在體驗感受中理解、感悟，慢慢訓練學生的英語思維能力。
以上，就是我對本節(jié)課的一點體會！
新聞觀后感200字4
一、評王曉燕老師的課。
王老師這節(jié)課基本上體現(xiàn)了素質(zhì)教育所提倡的以老師為主導，以學生為主體，以訓練為主線的三為主的教學思想和民主教學思想，結合低年級學生喜歡做游戲的特點，通過Let’s do 、Let’s sing Let’s guess、快速反應、直觀演示等多種活動途徑，進行愉快教學，充分調(diào)動了學生的積極性，課堂氣氛活躍，目標達成率較高。現(xiàn)將本節(jié)課的成功之處和需改進的地方總結如下：
1．教學目標明確，定位恰當且充分體現(xiàn)在每一個教學環(huán)節(jié)中，從課堂的歌曲引入、玩具動物展示、動物圖片展示、單詞卡展示、多媒體課件展示一直到最后的課堂表演都緊緊圍繞本課教學目標展開，且過渡自然，環(huán)環(huán)相扣。
2、教師個人素質(zhì)較高，課堂駕馭能力強，口語流利，動作優(yōu)雅，富有激情，具有親和力和感染力，自身人格魅力較高，使整個一節(jié)課神采飛揚。
3、注意教學細節(jié)，主要體現(xiàn)在給學生起英文名字，努力營造一種英語教學的氛圍
4、注意到語音教學，將panda cat rabbit三個單詞對比教學，引導學生自己歸納字母a的發(fā)音。
5、活動方式多樣化，有group work、 look and match、play a guessing game 、 say and act等一系列活動。
6、準備充分，有課件、實物、圖片、卡片等，甚至學生手中都有玩具動物。
再完美的課也難免有缺憾，特提建議如下：
1、要注意創(chuàng)景和情景的真實性。本節(jié)課除了多媒體中的
guessing game 、 read after the tape外，就是用幾個玩具進行直觀演示，體現(xiàn)交際活動的環(huán)節(jié)幾乎沒有，而我們學習語言的最終目的不就是為了交際嗎？如果我們能夠盡可能多的創(chuàng)設各種情景，讓學生在真實的語境中真實的運用語言必將能激發(fā)學生真實的興趣，例如我們在課堂的結尾游戲環(huán)節(jié)可創(chuàng)設一個小動物們開party的情景，讓學生們?nèi)グ缪莶煌?小動物，可能效果會更好一些。
2、設計活動時考慮不是很全面,比如在look and match這一環(huán)節(jié)中，教師應該早將小磁鐵放在圖片或單詞卡上，以免學生在貼的過程中造成時間的浪費和游戲的不公正（老師幫個別學生貼）而在guessing game這一環(huán)節(jié)中，有些動物的圖片根本就沒有遮掩好，學生一眼就能看出來，這還叫猜嗎？如果改為聽動物聲音來猜動物名稱是否會更好些？
3、沒有考慮到課堂的整合、整個一節(jié)課聽不出何為新授環(huán)節(jié)，何為復習環(huán)節(jié)，明明學生已經(jīng)會讀會演本節(jié)課的內(nèi)容了，卻還要折騰一節(jié)課，我們拿出這些時間去添加別的框架的內(nèi)容豈不是更節(jié)約時間嗎？
4、做不到對課堂的拓展，本節(jié)課的主題就是animals ,我們?yōu)槭颤N不抓住這一契機對學生進行愛護動物這一方面的情感教育呢？
當然瑕不掩瑜，我不能不為王老師深深的教學功底所折服，本節(jié)課讓我反思學習的地方很多，我會努力打造自己的課堂,向名師邁進
二、評陳小葉老師的課
陳老師的優(yōu)點和王老師基本相似，在次不一一細說，特將印象較深的幾點總結如下：
1、呈現(xiàn)新知過程中注意到了創(chuàng)景教學。例如在教學bathroom時，以手臟了為由，引導學生思考該去的房間。而在教學kitchen時以I ‘m hungry，where should I go引入，比較巧妙。
2．呈現(xiàn)訓練方式多樣化。呈現(xiàn)新知在上面以提到不再贅述。在訓練單詞時，陳老師也是采取了靈活多樣的教學方法，如What’s missing ? find and seek 、loud or low voice等，為課堂平添了不少的風采。
3、整體設計思路，主要體現(xiàn)在最后能讓學生總結一下本節(jié)課所學內(nèi)容，并在學生描述的過程中精心把本節(jié)課的單詞卡在黑板上貼成一個家的形狀，板書構思巧妙,設計新穎。
4、能夠做到相應的拓展,如在課堂的結束時打上了字幕East or west，home is best引導學生熱愛自己的家，對學生進行情感教育。
本節(jié)課不理想之處，我認為有以下幾點
1、雖然注意到了創(chuàng)景，但沒有注意到情景的真實性和是否合適，比如在教學bathroom時,陳老師創(chuàng)設的是手臟了的情景,可是手臟了我們應該去的是washroom而不應該是bathroom，創(chuàng)設一個身上臟了要去洗澡的情景不是更真實一些嗎？
2、拓展的方式不夠新穎和創(chuàng)新，在結尾處如果我們再多提供幾個漂亮的家的圖片，讓學生選出自己最喜歡的并做一下口頭描述，然后再設計出一個自己理想中的家的模型并介紹給大家，或干脆讓學生描述一下自己的家，效果可能會好的多。
3．口語不夠流利，口頭語ok太多，重復同一個句子的次數(shù)太多，使課堂顯得拖泥帶水，不利落。
總之，通過這次聽課活動，我受益匪淺，在以后的生活中，我會更加努力學習、反思、進步，使自己成長為一名讓學校、社會都放心、滿意的合格教師。
新聞觀后感200字5
本節(jié)課采用了以學生為主體的教學原則，通過聽、說、讀、寫、做、演、秀等多種形式培養(yǎng)學生的各種技能。教師還讓學生課后設計未來的臥室或其它房間，發(fā)揮學生的想象力，注重學生各種能力的培養(yǎng)與訓練。教學形式包括小組合作和個人展示，培養(yǎng)學生的個性，同時也培養(yǎng)他們在小組活動中相互合作、相互溝通和交流的能力。
老師在輕松愉快的氛圍中開始了新的授課。我和其他老師一樣，暢游其中，感受到了課程中的.點點滴滴。這種教學方式真是“潤物細無聲”。
我常常設定情境來引出單詞的教學，但整個教學過程顯得支離破碎。不過，XX老師通過一段Mrs。Feng的農(nóng)場對話，讓學生提煉了Fast Reading中的關鍵信息。在師生共同完成任務的過程中，他們學到了句型。正如諺語所說，“教學有道，其道在尋常之中”。
老師選擇了學生喜歡的生活實際作為教學內(nèi)容。他讓學生整體感知對話構造，拓展了對話內(nèi)容，也使學生產(chǎn)生了更強烈的聽和讀的愿望。
新聞觀后感200字6
本節(jié)課的層次清晰，環(huán)環(huán)相扣，每個環(huán)節(jié)都為下一個環(huán)節(jié)起到鋪墊作用。Chant的利用有易到難的'特點，配合課件，使學生能夠既操練句型的開口說，又能夠解決本課的難點。教師的教學細膩有條不紊。不足之處包括個別游戲幼稚、課程容量過大、錄音聽起來有點遲，以及老師需要準備多種教學資源。
新聞觀后感200字7
卓老師這節(jié)課基本上體現(xiàn)了素質(zhì)教育所提倡的以老師為主導，以學生為主體，以訓練為主線的三為主的教學思想和民主教學思想，結合低年級學生喜歡做游戲的特點，通過Let’s do 、Let’s sing Let’s guess、快速反應、直觀演示等多種活動途徑，進行愉快教學，充分調(diào)動了學生的積極性，課堂氣氛活躍，目標達成率較高�，F(xiàn)將本節(jié)課的成功之處和需改進的地方總結如下：
1、教學目標明確，定位恰當且充分體現(xiàn)在每一個教學環(huán)節(jié)中，從課堂的歌曲引入、玩具動物展示、動物圖片展示、單詞卡展示、多媒體課件展示一直到最后的課堂表演都緊緊圍繞本課教學目標展開，且過渡自然，環(huán)環(huán)相扣。
2、教師個人素質(zhì)較高，課堂駕馭能力強，口語流利，動作優(yōu)雅，富有激情，具有親和力和感染力，自身人格魅力較高，使整個一節(jié)課神采飛揚。
3、注意教學細節(jié)，主要體現(xiàn)在給學生起英文名字，努力營造一種英語教學的氛圍
4、活動方式多樣化，有group work、 look and match、play a guessing game 、 say and act等一系列活動。
5、準備充分，有課件、實物、圖片、卡片等，甚至學生手中都有玩具動物。
再完美的課也難免有缺憾，特提建議如下：
1、要注意創(chuàng)景和情景的真實性。本節(jié)課除了多媒體中的guessing game 、 read after the tape外，就是用幾個玩具進行直觀演示，體現(xiàn)交際活動的環(huán)節(jié)幾乎沒有，而我們學習語言的最終目的不就是為了交際嗎？如果我們能夠盡可能多的創(chuàng)設各種情景，讓學生在真實的.語境中真實的運用語言必將能激發(fā)學生真實的興趣
2、沒有考慮到課堂的整合、整個一節(jié)課聽不出何為新授環(huán)節(jié)，何為復習環(huán)節(jié)，明明學生已經(jīng)會讀會演本節(jié)課的內(nèi)容了，卻還要折騰一節(jié)課，我們拿出這些時間去添加別的框架的內(nèi)容豈不是更節(jié)約時間嗎？
當然瑕不掩瑜，我不能不為卓老師深深的教學功底所折服，本節(jié)課讓我反思學習的地方很多，我會努力打造自己的課堂。
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優(yōu)點：
1、作為一個畢業(yè)參加工作不到一年的80后教師，她在課堂上表現(xiàn)出了應有的自信。與學生的互動交流。通過學生的課堂活動，能夠看出教師平時對學生的訓練還是比較到位的。
2、課堂思路清晰，環(huán)環(huán)相扣；課堂環(huán)節(jié)有精心的設計。尤其是在TASK 2中，給出了學生熟悉的人物的作息時間表，讓學生們談論；并通過對比，升華為情感教育目標。
3、課前7分鐘讓學生主持復習及Free talk，全體學生非常有秩序，體現(xiàn)出了對學生英語口語表達長期的訓練。
4、課前就告訴學生本節(jié)課有三個Task要完成，給學生一個興奮點，讓學生有興趣進行每一個課堂活動。
建議：
1、進一步提高課堂的口語表達：
�。�1）不要試圖把每個單詞的每個音節(jié)都說得特別清晰，要給學生展示一個流暢的英語，否則就顯得特別生硬；
（2）課堂上應根據(jù)實際情況，靈活地運用課堂用語，而不是反復地使用同一個詞語。
�。�3）可以說得慢一點，清晰一點；盡量避免一句話重復多次；減少漢語的使用。
2、 精心設計教學環(huán)節(jié)，提高課堂的.效率。
�。�1）在課前的學生主持的復習階段，5個學生都寫同樣的詞組，并且只有5個人改錯，效率不是很高；可以設計成5個學生寫不同的內(nèi)容，并且大家一起來改錯，這樣參與度就高了，有實效性。
�。�2）在聽力環(huán)節(jié)，應充分利用好聽力材料；確認學生真的聽懂了，再往下進行。除了書上配合的聽力練習外，我們還可以對聽力材料進一步處理，讓學生以不同的方式進行訓練。
3、把“以學生為主體”落到實處。
（1）英語學習需要學生有感興趣的點，最好不讓學生只是機械地重復，要讓學生動口動腦動手。必要時可以讓學生來設計。比如：在TASK 2中，通過兩個人不同的生活方式的對比，引出如何擁有健康的生活方式，就完全可以放手讓學生通過觀察來總結，并讓學生根據(jù)自己的生活，說出怎樣健康生活。
�。�2）課堂提問的面要大，要關注到每一個學生，不要只集中在幾個學生身上。要提高學生的參與度。
（3）在學生討論或聽力時，教師應走到學生們中間去，對學生起到輔助作用。
�。�4）在求得學生的反饋時，不要代替學生來回答問題，要得到學生真實的反饋。
�。�5）適時地讓學生把所學內(nèi)容落到筆頭上，打好基礎。
4、弄清TASK的概念，不要以pairwork來代替task。
5、課堂的關鍵點要突出：
�。�1）四會單詞和詞組的呈現(xiàn)。
�。�2）黑板上要寫正確的詞或句子，不要為了引起學生注意，而把錯誤的東西作為重點放在黑板上，容易使學生混淆。
6、對于課堂上學生出現(xiàn)的問題，要看準時機，及時糾正：the的發(fā)音；英語譯成漢語時的語序問題。
7、小組競賽計分，最終要有評價。
新聞觀后感200字9
學習了U6 My e-friend語音、文化和卡通板塊的一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。各版塊之間在內(nèi)容上并無緊密聯(lián)系，但授課教師獨具匠心，將所有內(nèi)容整合得十分巧妙。
教師首先告知學生們自己的網(wǎng)友名叫Windy，自己收到了一封來自她的信件，就自然地向同學們展示了中文信封的書寫格式。并以要給Windy回信為由，又展示了英文信封的書寫格式，并進行了二者之間的對比，文化板塊結束后，教師打開了網(wǎng)友寄來的信，里面有兩張圖片，一張正巧是書上語音部分的配圖。正好展示了冬天的景象，自然引出了語音部分的rhyme，從詩中歸納出字母w的發(fā)音。另一張圖片是Bobby和Sam的故事，通過以讀故事的形式學習Cartoon time。
整節(jié)課的主線清晰，各版塊之間的.連接十分精巧，最后是以給Windy回信作為結束的，回信的內(nèi)容是介紹自己的情況，又做到了首尾呼應。使學生的聽、說、讀、寫能力得到了充分的鍛煉
新聞觀后感200字10
今天聽了XXX老師的課，我有幾點感受。首先，老師的個人素養(yǎng)很高，教態(tài)自然，語音語調(diào)正確清晰，板書設計清晰、工整、字體優(yōu)美。其次，在教學過程中，老師的教學目標明確，教學環(huán)節(jié)設計緊湊，教學任務明確，學生對所學內(nèi)容能較好掌握，課堂氣氛較好。教學內(nèi)容豐富，脈絡清楚，先學詞，后學句子，拓展練廣泛，特別是傳授給學生利用詞根研究單詞的方法；句子連度的方法，為學生形成自主研究能力打下基礎。在倒入whoseteXtbook句型時，采用先給學生設疑，然后恍然大悟的表情，很新穎。讓學生用新詞造句練，充分鞏固了新詞。在教學設計中，多媒體的試用起到省時高效，不可缺少的'作用，加讓實物的展示，符合學生的認知能力，從而提高了教學效果。整節(jié)課的時間安排較合理，符合教學原則，課堂很爭氣，知識含量較高。
唯一美中不足的是最后的游戲有些遜色，可能使學生積極性被調(diào)動起來了，比較興奮，所以課堂有些亂。在評價過程中，每組都得到六個粘貼，沒起到積極的促進作用。建議老師在游戲環(huán)節(jié)設計上再做些改進，讓游戲更有針對性和挑戰(zhàn)性，以提高學生的積極性和參與度。
新聞觀后感200字11
一節(jié)“以學生為主體，教師為主導”高中英語課
徐老師的這一堂課是一堂清晰實在，扎實系統(tǒng)，動靜結合的英語課。教師以新的課程理念為指導，充分考慮了學生這一年齡階段的特點，在本課的教學設計和組織上注重了以下幾個方面。
1、歌曲導入，充分調(diào)動起學生興趣。
良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關鍵的作用。本堂課一開始，教師就用一首悅耳的歌曲導入新課，使學生的注意力在最短的時間里，被激活。接著教師利用詞匯表引出單詞教學，自然有效。
2、關注教學方法，體現(xiàn)了一個活字。
教師的教學方法靈活，單詞呈現(xiàn)形式多樣。應該說整堂課中，教師在引入單詞時，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師還注意利用圖片，身體語言，表情動作等作為教學資源，創(chuàng)設講解，操練和運用英語的情景。徐老師能貫徹以學生為中心的原則，關注教學過程，盡可能發(fā)揮學生的主體作用，讓學生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學會用語言表達交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。
3、教學活動的設計豐富多彩。
訓練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動等，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設計了多個活動：有大聲朗讀，數(shù)字接龍，內(nèi)容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣，練習次數(shù)多，而且還調(diào)動了每一個學生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結合。
4、關注教師的人格魅力——激情四射。
擁有了激情的教師，能更好地把學習快樂傳播給學生，能讓課堂充滿活力，教育教學會演奏出一首首流暢和諧動人的樂曲。徐老師正是這樣一個有獨特人格魅力的教師。從最開始的單詞的領讀到隨后的詞組的齊聲朗讀，以及最后全班同學的大聲朗讀，徐老師精神十足，言語鏗鏘有力，給學生起到了很好的表率作用，在徐老師的'帶動下，大部分學生都能積極投入到英語學習之中。這實在是值得我們這些年輕的教師學習。
在英語課中，活動的設計和開展還應該有利于學生學習英語知識，發(fā)展語言技能，從而提高學生的綜合運用語言的能力。英語課堂的活動應該以語言運用為落腳點，本堂課上，徐老師很好的貫徹了：在用中學，學中用，學用結合，學以致用的原則。同時體現(xiàn)了以學生為主體，教師為主導的新課程理念。在這樣的一個學習過程中，學習者處于相對自然的態(tài)勢，不斷的在習得和使用語言，學和用每分每秒都和諧的交織在一起。
另外，本堂課中，老師在單詞和詞匯的操練上如果及時地和高考的試題結合起來，會使這節(jié)高三的復習課更加精彩。
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一、緊扣主題，脈絡清晰
本節(jié)課的教學內(nèi)容為PEP1 Unit6 BLet’slearn，主要詞匯有six,seven,eight,nine,ten，對話討論的主題關于“birthday”。這個主題與學生的生活息息相關，但是，如何讓學生利用有限的詞匯量，在有限的課堂中暢所欲言，教學設計顯得尤為重要。
本節(jié)課中，陳老師開門見山，利用PPT，播放生日歌視頻。接著，以Sam的生日為切入，在小伙伴送禮物的過程中教授新詞匯。最后，通過為希望小學送溫暖的活動，將情感體驗在對比中升華為一顆感恩的心。更重要的`是，張璐老師將詞匯課與美術、數(shù)學等學科做了完美的結合與詮釋。整節(jié)課，目標明確，緊扣主題，脈絡清晰。
二、以生為本，活動多樣
本節(jié)課中，陳老師提供了學生較多的操練機會和充分展現(xiàn)自我的空間，使學生很好地掌握了所學內(nèi)容，也讓學生體驗了學習成功的快樂。如在解決問題環(huán)節(jié)中，陳老師引導學生用學會的數(shù)字進行數(shù)學計算，十以內(nèi)的加減對三年級的學生來說很簡單，但用英文呢？學生的興趣一下子就來了。整節(jié)課中，我們看到學生的活動多樣，其中不乏pairwork,groupwork,個人表現(xiàn)、集體展示等方式。
三、教態(tài)親切，關系融洽
陳老師整堂課中教態(tài)自然親切，語言隨和，擅于引導、鼓勵學生。在個別提問時，也會走到學生中去，并照顧到最后排、最角落的學生，課堂掌控力很不錯。
四、美中不足，略說一二
1、不可否認，本節(jié)課目標明確、脈絡清晰，同時又緊扣主題、張弛有度，雖然學生的接受能力與理解程度具有了一定的高度，但是個人認為書本是根本，學生學有所得，但是也不要忘“本”，課堂中也應該時常翻開書本讀一讀、認一認，有助于三年級學生的認讀能力提升。
2、let’stalk的對話雖然是課堂的一個鞏固和提升，但不符合學生實際，學生感受不強，說得也不多。
3、板書在三年級是非常重要的一個環(huán)節(jié)，陳老師沒來得及寫
4、鞏固階段，環(huán)節(jié)略顯雜亂，過渡不自然，若有下一次上課，可以稍加整合。
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xx老師執(zhí)教的這節(jié)課是6BUnit6的《PElessons》的第一課時。本節(jié)課的教學重點是用一般現(xiàn)在時表達同學們在體育課上喜歡的運動。她以新的課程理念為指導，充分考慮學生的年齡特點，在設計課時，從一開始的新課導人到最后的鞏固都作了精心的設計，緊緊圍繞教學目標而展開。大多數(shù)學生在教師精心設計的一層進一層的教學活動中，以極大的'熱情和興趣參與到整個教學活動中來，在活潑愉快的教學氛圍中感到了學習英語的快樂和獲取知識的滿足。xx老師在教學設計和組織上注重了以下幾個方面：
1、xx老師首先從Freetalk與學生交談學科，喜歡的學科及其原因方面的內(nèi)容，與同學們一下子就拉近了距離，然后自然而然引入文本。
2、關注教學方法，體現(xiàn)了一個“用”字。xx老師的教學方法很靈活，新授課呈現(xiàn)過渡自然。應該說整堂課中，在引入新課時，都是比較自然的，而且具有生活化。她還注意利用圖片，肢體語言，表情動作等作為教學資源進行教學。整節(jié)課老師都體現(xiàn)了以學生為中心的原則，關注教學過程，盡可能發(fā)揮學生的主體作用，讓學生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，學會了用語言表達交流，體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。
3、教學活動的設計豐富有效，訓練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動，雙人活動，個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。
xx老師的課非常優(yōu)秀，但是我也有幾點不成熟的意見，與大家一起商討：
1、教師板書了重點句型后，能否用本節(jié)課的重點句型再進行操練為后面的寫話做個鋪墊。
2、這節(jié)課的教學目標都是一些關于體育方面的內(nèi)容，是否可以與體育學科相結合，做到學科之間的整合。可以帶上口哨，帶領學生們在操場上展開這節(jié)課。
新聞觀后感200字14
優(yōu)點：
1、老師認真負責，課堂活躍，注重培養(yǎng)學生的學習習慣，教學內(nèi)容緊扣教材，重點突出；
2、采用多媒體教學，讓課堂教學更有意義，更生動；
3、課堂氣氛活躍，學生積極參與，讓課堂更有趣。
缺點：
1、課堂中學生答疑部分，老師未能有效組織學生提問；
2、在學生練習環(huán)節(jié)，老師未能有效組織學生參與，使學生未能充分發(fā)揮。
建議：
1、老師在每節(jié)課前要有詳細備課，準備好相關教學材料；
2、在學生提問環(huán)節(jié)中，老師要迅速反應，有效組織學生提問；
3、在練習環(huán)節(jié)中，多加入游戲環(huán)節(jié)，讓學生在游戲中學習，更加輕松愉快。
新聞觀后感200字15
蔣老師一直給人以青春甜美.大方利落的印象，在文海之星這一全校性教學教研活動的開展下，我們有幸欣賞到蔣老師帶來的一節(jié)清新活潑，匠心獨運的一節(jié)課。蔣老師執(zhí)教的是七年級上冊第六單元Do you like bananas？的第一課時，本單元主要是圍繞食物的話題，讓學生談談自己的喜好。本課時的目標語言句型在第五單元已經(jīng)學過，因此學生對于句型沒有陌生感，也非常容易把握。因此，本課時重點在于目標詞匯中可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞的區(qū)分與正確運用，以及讓學生能自如地表達自己喜歡的食物和不喜歡的食物。
在本節(jié)課中，蔣老師以班級學生的生日為主線，引出本單元的話題，以及本課時的重點詞匯，并注意引導學生進行可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞的辨認，學生在情境中進行目標語言的操練，最后以讓學生探討中西方慶祝生日的不同收尾，設計匠心獨運，也體現(xiàn)了外語學習中文化的滲透，人文性與工具性的并行。
一.老師的教
1.引
蔣老師以一首歡快的英語歌作為引子，學生聽完后，蔣老師問道：“Do you like the song？”，學生愉悅地響應“Yes，I do .”巧妙地在第五單元重點句型“Do you have a..？”的基礎上引入本單元的重點句型“Do you like...？”.接著老師又問：“What can you hear？”學生接著說出剛剛從歌曲里聽到的cake等單詞，接著蔣老師告訴大家，班里的一名學生的生日快到了，讓大家猜猜是誰的生日，激發(fā)了學生的好奇心。然后蔣老師又問：“What can you do for John’s birthday？”引發(fā)學生頭腦風暴，自然地引出了食物這一話題，流暢自然。
2.助
在教學過程中，蔣老師也特別注意在每個教學細節(jié)對學生語言的產(chǎn)出障礙給予及時的幫助與指導。比如，在讓學生猜測老師的冰箱里的食物時，蔣老師給出了學生以前接觸過但不太會運用的句型：“Is there a/an...in the fridge？Are there any..in the fridge？”幫助學生完成交際。雖然學生對這個句型的運用效果沒達到熟練的程度，但卻是一個給學生提供支架，輔助學生完成猜測，拓展學生語言能力的很好的嘗試。
3.評
在課堂教學中，蔣老師注意對班級學生學習興致的掌控，對回答問題的學生給予的正面評價也很及時，在整節(jié)課中，學生興致很高，氛圍很活躍，尤其是蔣老師對于其中兩個同學的精彩發(fā)言給予的兩個印章的獎勵更是刺激了學生們的積極性，此時無聲勝有聲。
4.促
本節(jié)課的.主題是談論對事物的喜好，話題接近生活，在蔣老師巧妙的課堂設計思路下，學生學習情緒很高，蔣老師設計的各個語言操練活動學生基本上都能完成。在句子表達的基礎上，蔣老師最后設計了一個個人秀活動，以語篇的形式讓學生在真實情境的交流體驗后輸出語言，對學生語言能力層次的提高是很好的促進與提拔。在本節(jié)課的尾聲，蔣老師布置了一個讓學生對比中國與西方慶祝生日在方式，食物和參與人員方面的不同，是對學生跨文化意識的滲透的培養(yǎng)。
二.學生的學
1.自學
本單元的部分單詞學生在小學階段接觸過，不認識的單詞課前學生也做了預習工作，句型在第五單元基礎上加以強化，因此整節(jié)課學生能夠在蔣老師的鋪墊下，獨立完成聽力練習和對話實踐。
2.組學
學生在老師的指令下，能夠積極響應并參與到小組對話學習中，并能有效地達到本課時的教學目標。這也得益于蔣老師平時的個人教學藝術與人格魅力，培養(yǎng)出學生良好的組學習慣。
3.展學
在本節(jié)課中，對于目標語言的展示，蔣老師設計了多樣的形式，有個人的回答展示，也有兩個人的小組對話，還有小組討論的中西方生日習俗對比，但因為前面的任務占用時間有點多，所以最后的小組展示沒能看到。在學生的對話展示中，值得探討的是，在學生基本上掌握目標語言后，可否撤掉ppt中的提示語言，讓學生獨立思考，用自己的語言實現(xiàn)語言的交際功能。
4.固學
鞏固是英語教學過程中必不可少的一個環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)通過鞏固性操練，讓學生當堂鞏固新授知識。在本課時的教學中，蔣老師在學生對話的基礎上，讓學生以匯報的形式來鞏固強化本課時的目標語言。但稍有欠妥的是，本課時的不可數(shù)名詞作為重點.難點之一只是在詞匯部分加以強調(diào)，在句子的操練中似乎還少了點強化。
總之，蔣老師給大家?guī)淼氖且还?jié)構思新穎，充滿人文性的一節(jié)英語課堂，學生的活潑與精彩表現(xiàn)使得整節(jié)課閃耀著星星光芒。如果在教學中，能夠再突出學生的自學，比如，讓學生自己去將可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞進行分類；在教學中，能夠在扶著學生走了一段路后，教師放手讓學生自己去獨立思維發(fā)揮，是不是能讓我們看到意外的驚喜？是不是也能領略到學生更多的“花言巧語”？
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