幼兒園園長讀《突破》一書有感

時間：2024-07-28 03:04:05 讀后感

幼兒園園長讀《突破》一書有感

　　幼兒園園長讀《突破》一書有感

幼兒園園長讀《突破》一書有感

　　虹口體育幼兒園園長潘麗華

　　重讀《突破》一書，原因之一是因?yàn)樵谟變簣@新一輪的發(fā)展中，在自身領(lǐng)導(dǎo)幼兒園發(fā)展過程中迫切希望打破現(xiàn)狀、打破目前發(fā)展瓶頸，例如，課程實(shí)踐、課題開展、管理的精確化與精細(xì)化，管理評估系統(tǒng)的體系化與完整化等等；

　　原因之二是因?yàn)榇吮緯髡咚裱幕拘拍钜约澳切]有商量余地的基本信條，既有理念又有策略上的沖擊，每每能夠給予我感悟與啟示，并能在閱讀的過程中使我獲取靈感，結(jié)合到自己的教育實(shí)踐，幫助審視目前發(fā)展的優(yōu)勢與不足，發(fā)現(xiàn)問題，尋找成長關(guān)鍵要素，調(diào)整思維方式。

　　正如本書作者寫這本書的主要目的，旨在陳述一種與以往課堂教學(xué)截然不同的思維，實(shí)現(xiàn)變革的關(guān)鍵是要在教學(xué)中明智使用數(shù)據(jù)來驅(qū)動教學(xué)，為每一個孩子的需要提供“量體裁衣”的教育，使用特制的系統(tǒng)以提供個人化的精確服務(wù)。

　　本書的案例盡管主要來源于早期語文教育研究，但認(rèn)為提出的教學(xué)系統(tǒng)可以用于其他學(xué)科，因?yàn)樘岣邔W(xué)習(xí)效果的基本原理是不變的。

　　“突破”在第一章里，舉例就說明學(xué)校的新使命，以適應(yīng)21世紀(jì)社會對教育的需求。如果美國要做到“不讓一個孩子掉隊”，在英國要做到“每個孩子都重要”，學(xué)校就必須行動起來去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而不是停留在口號上。新的目標(biāo)是90%或更多的孩子成功。

　　成功的衡量標(biāo)準(zhǔn)是，比如，當(dāng)孩子八歲時在語文和數(shù)學(xué)上都達(dá)標(biāo)。換句話，達(dá)標(biāo)將大大提高這些孩子在學(xué)校以及未來發(fā)展的成功率。社會將因此在經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展中獲益。

　　感悟一：思維的客觀性、全面性，

　　為自己教育管理工作提高與改進(jìn)提供了很好的樣例方式。

　　本書所有案例的分析均有優(yōu)缺點(diǎn)，既有好的肯定又有問題不足的揭示，且更注重問題分析，以此來展開描述新使命的解決路徑與策略。比如它分析指令性項目指出：最好的教學(xué)指令性項目適應(yīng)了學(xué)生的低起點(diǎn)，但它讓教師掌控教與學(xué)，學(xué)生必須跟隨教師的教與學(xué)，而非教師跟隨學(xué)生的學(xué)而教。而我們的最終的目的是要讓學(xué)生把握自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程。由此讓我想到，科學(xué)精神的體現(xiàn)是實(shí)事求是，一分為二，但我們在呈現(xiàn)研究結(jié)果的時候往往會忽略對所存在問題的再分析，以及問題深入持續(xù)的再研究。

　　感悟二：學(xué)校取得突破成績的信心，

　　來源于將道德目標(biāo)和可操作、有效力的策略結(jié)合起來。

　　“突破”一書作者遵循基本信念是基于教育的道德目標(biāo)，不僅為學(xué)生，也是為教師著想的。還有一些沒有商討余地的信條：如果給予足夠時間和支持，所有學(xué)生都可以達(dá)到高標(biāo)準(zhǔn)；如果給予合適的條件和正確的協(xié)助，所有教師都可以達(dá)到高標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)；高期望值和早期干預(yù)措施至關(guān)重要，教師需要不斷學(xué)習(xí)，需要能夠清晰地陳述他們做什么和為什么這樣做。在此基礎(chǔ)上將目標(biāo)設(shè)定在教育是真正為了所有學(xué)生。這些信念與信條，是我們在管理中要遵守的準(zhǔn)則，只有從師生實(shí)際需要出發(fā)，設(shè)計相關(guān)可操作且有效力的策略，才能使之轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

　　感悟三：教育變革需要有路徑策略支持，

　　突破系統(tǒng)的核心要素是個別化教育、精確化與專業(yè)化

　　要讓所有的學(xué)生專注于有意義的學(xué)習(xí)。我們需要從課堂開始，將個人化、精確化和教師學(xué)習(xí)嵌入到學(xué)生和教育工作者的日常學(xué)習(xí)和工作中，并以此為基礎(chǔ)重構(gòu)問題及其解決模式。教育的功能是育人，教育的價值在于促進(jìn)人的發(fā)展，促進(jìn)所有人的發(fā)展，促進(jìn)人的全面發(fā)展，促進(jìn)人的個性發(fā)展促進(jìn)人的主動發(fā)展，促進(jìn)人的終身發(fā)展是教育的當(dāng)代使命。如何去實(shí)現(xiàn)，就需要我們依靠多元手段，縝密思考，精心策劃，準(zhǔn)確實(shí)施。面對每一個學(xué)生我們需要有大量的數(shù)據(jù)采集與記錄，有針對性的跟進(jìn)與推進(jìn)，從而使教學(xué)更精確化，同時也需要有常態(tài)的持續(xù)的專業(yè)培訓(xùn)與研修，從而使我們的教師更專業(yè)。

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