文摘讀后感

讀《不必懲罰每一個錯誤》有感   2010年第5期教育文摘 沙子口小學(xué) 王雪紅 學(xué)生犯錯，你生氣嗎？那不用說。但是，若要告訴你，那不會被扣分。沒準(zhǔn)心一寬，不氣了。原來呀，你在乎的的不是“錯誤”，而是錯誤背后的分?jǐn)?shù)。 孩子犯錯，不糾正行嗎？你肯定不假思索：“這哪行？”你用你早已諳熟的推理說，“這次犯錯，你不糾正，他就會很僥幸。于是下次再有機(jī)會，他也不會放過。 看到孩子犯錯，我會習(xí)慣的去糾正，甚至不惜大發(fā)雷霆，以正視聽。孩子嚇得不行，可我們一轉(zhuǎn)身，他們依然如故，就當(dāng)沒這回事，結(jié)果只氣的為人師者，為人父者須發(fā)怒張，肝肺受傷，當(dāng)然，給孩子的心靈多少也會留下傷疤。 那如何教育犯了錯誤的學(xué)生?在這里我要借全國優(yōu)秀班主任魏書生的一段話與大家共勉,“學(xué)生不管多么難教育,畢竟是青少年,其內(nèi)心深處一定有一個廣闊的世界,而世界必然是假惡丑與真善美并存的。教育學(xué)生時,要力爭不站在學(xué)生的對面,讓學(xué)生怎樣,不讓學(xué)生怎樣。而要力爭站在學(xué)生的立場,站在其真善美那部分思想的角度提出:我們需要怎樣,我們怎樣做得才能更好。這樣,學(xué)生會感到你不是在訓(xùn)斥他,而是在幫助他。可見,在成長的過程中,學(xué)生難免有失誤、難免會犯錯誤,關(guān)鍵是學(xué)生犯了錯誤以后,老師要站在學(xué)生的角度幫助學(xué)生認(rèn)識到錯誤的危害,并和學(xué)生一起分析,怎樣做才能少犯錯誤,甚至不犯錯誤。   善待學(xué)生的錯誤是理解學(xué)生、愛學(xué)生的表現(xiàn)。 善待是一種無聲的教育,它的教育力量往往超出我們的現(xiàn)象。懂得善待的人,才懂得人生,懂得快樂。俗話說的好“無規(guī)矩不以成方圓”,學(xué)校管理肯定是少不了一定的規(guī)章制度,但管理的制度更需要滲透一種人性化的寬容思想。善待學(xué)生的錯誤體現(xiàn)了以人為本的教育理念。 我還要借鑒陶行知“四塊糖”的育人藝術(shù),學(xué)會寬容善待,給予理解。因為,一種良言能化解一種危機(jī),一場矛盾;一番惡語能激發(fā)一種矛盾,毀滅一個人才。 我們要善待學(xué)生美麗的錯誤,千萬別用成人的眼光去抹殺學(xué)生做好人的愿望。最后借英國心理學(xué)家貝恩布里奇的話作為本文的結(jié)束——“錯誤人皆有之,作為教師不利用是不可原諒的。”

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