小學數學學習的三個階段介紹

　　在每個人的人生過程中都會經歷數十年的數學學習時光，孩子們也都要學習十多年的數學課程。但是在漫長的數學學習中，有的孩子感受到了樂趣，發(fā)現(xiàn)了奧秘、獲得了自信、考出了好成績，贏在起跑線上，而與此同時卻也有孩子漸漸趕到枯燥、找不到方向，充滿自卑、考不出滿意的成績甚至輸在起跑線上。究竟是什么原因導致了這樣截然不同的結果呢？

　　小學數學學習的三個階段

　　1-2年級：興趣培養(yǎng)3-4年級：思維拓展5-6年級：能力訓練

　　思維拓展三階段

　　思維訓練的黃金階段第一階段

　　三年級孩子人生進入人生的第一次長大階段。許多家長會感覺到，一二年級的時候孩子還真的很小，但是進入到三年級，隨著課程難度和課業(yè)難度的增大，家長難以想象自己一二年級的小寶貝竟然能肩負起那么巨大的責任，承擔那么沉重的壓力。原因其實在于孩子的思維在這個階段正在進行轉變，由具象思維向抽象思維轉化。簡單舉例來說，孩子小時候看到糖，自然而然就流口水了；而在經過這個階段之后，孩子的思維有具象思維轉化為抽象思維，就會變成一想到糖果就會流口水！思維的轉變會成為孩子在今后的數學學習中理解數形結合思想，字母代數思想的基礎根基。

　　習慣養(yǎng)成的關鍵期第二階段

　　三年級是會對任何一個孩子在任何學科上都起到承上啟下作用的一年，所以學校習慣成了孩子在這個時期成績出現(xiàn)兩極化的的罪魁禍首。好的學習習慣能夠決定孩子的人生！所以在這個階段，對孩子在一二年級養(yǎng)成的不好的學習習慣進行修正，對好的學習習慣進行深度發(fā)掘是重中之重。我們的數學課堂應該重點培養(yǎng)孩子的數學習得。

　　獨立思考的過渡期第三階段

　　好多家長反饋，一二年級孩子的功課還是可以輔導的，但是一到三年級許多孩子的功課家長也不一定能夠講清楚。原因在于，由于現(xiàn)在小學數學知識點以新穎為主，家長以一些比較陳舊的知識思路來輔助孩子的話，只會出現(xiàn)摩擦而不是提高。所以需要孩子獨立思考并獨立完成。簡單舉例說明何為獨立思考：一二年級孩子說出的話通常比較直接，要吃什么會直截了當媽媽，我想吃，而進入三年級的時候，他們通常會這樣表達媽媽，你看.好看嗎？（實際是餓了）在這個階段，孩子開始有了自己思考的意識，對表達自己的想法方面會有一些小心思的設計。這個時期養(yǎng)成孩子獨立思考的能力最佳。

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