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幼兒園變廢為寶教案及教學(xué)設(shè)計(jì)精選
導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道生活垃圾的嚴(yán)峻形勢(shì)和危害性，懂得了減少了垃圾就是在保護(hù)環(huán)境，了解了一些廢物處理的巧妙辦法，學(xué)到了在生活中應(yīng)分類處理垃圾，提高了學(xué)生適應(yīng)生活的能力，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。以下是大學(xué)網(wǎng)unjs.com小編整理的幼兒園變廢為寶教案及教學(xué)設(shè)計(jì)精選，歡迎閱讀參考！
幼兒園變廢為寶教案及教學(xué)設(shè)計(jì)
課題：變廢為寶
領(lǐng)域 造型，表現(xiàn)，設(shè)計(jì)，應(yīng)用
課時(shí) ：2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1. 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊材料。
2. 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。
3. 通過(guò)制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)評(píng)價(jià)建議
1. 是否在課前仔細(xì)觀察了物體的顏色,外形收集了相關(guān)廢舊材料。
2. 能否合理利用廢舊材料進(jìn)行組合和創(chuàng)造，制作立體造型。
3. 能否體會(huì)到變廢為寶和保護(hù)環(huán)境的樂(lè)趣。
4. 能否在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行合理的回收和整理。
5. 在美術(shù)教學(xué)在如何引導(dǎo)學(xué)生觀察自然物的研究。
6. 如何合理運(yùn)用各種材料開(kāi)發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容的研究。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程
第一節(jié)
施教時(shí)間：11月15日11月16日
活動(dòng)一：
1. 啟發(fā)學(xué)生觀察身邊的事物，并能對(duì)各種物體的外形，顏色等特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。
2. 師生共同收集各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。
活動(dòng)二：
引導(dǎo)學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，更仔細(xì)地觀察各種物體，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來(lái)，并使其具有立體感。
可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過(guò)半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)多種立體造型表現(xiàn)法。
活動(dòng)三：
“奇思妙想階段”，啟發(fā)深長(zhǎng)在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進(jìn)行組合或創(chuàng)造，制作一伯立體的工藝品。
“情感升華階段”，引導(dǎo)學(xué)生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識(shí)，制作出立體的工藝品來(lái)美化身邊的環(huán)境，是一個(gè)一舉兩得的`環(huán)保好方法。
收拾與整理
作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來(lái)整潔。
課后拓展
1. 我們是否可以用更多的材料的方法來(lái)表現(xiàn)各種物體的立體造型。
2. 在生活在，我們應(yīng)仔細(xì)觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。
札記：我向?qū)W生們展示了歷屆學(xué)生們用廢舊材料制作的工藝品，孩子們看得目瞪口呆。我告訴他們這也是三年級(jí)的同學(xué)做的，只要肯動(dòng)腦，你們會(huì)做出更好的。受到了鼓勵(lì)，孩子設(shè)計(jì)的思路非常廣，效果圖畫得很好。我很慶幸自己積攢了這么多的學(xué)生作品，這些積累工作永遠(yuǎn)有效。
第二節(jié)
施教時(shí)間：11月17日11月20日
活動(dòng)一：
(出示范例)
l 同學(xué)們，這件工藝品漂亮嗎?(漂亮)
l 這件工藝品表現(xiàn)的是什么形象?(人物)
l 你們能不能看出這件工藝品是用什么做成的?[可讓學(xué)生用手摸一摸]
[學(xué)生小結(jié)]
那么，這些材料是從哪里來(lái)得呢?[學(xué)生自由猜]
小結(jié)：這么精美的工藝品都是用一些廢棄物做成的。
活動(dòng)二：
1. 材料展示：
在平日的生活中很多物品用舊之后都會(huì)被我們丟棄掉，你能舉例來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?[學(xué)生交流]
你今天都帶來(lái)了哪些廢舊物品?[學(xué)生展示]
2. 分析：
我們來(lái)看一看這些廢棄物都是什么形狀?都有哪些顏色?[分析造型與色彩]
3. 構(gòu)思練習(xí)
[討論形象的組合與材料的選擇]
出示幾樣大小不同的廢棄物，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想并把自己的想法畫一個(gè)簡(jiǎn)單的草圖。
交流構(gòu)思情況，并提出自己的意見(jiàn)。[鼓勵(lì)學(xué)生大膽的談出自己的感想]
[出示形象]
誰(shuí)來(lái)幫老師設(shè)計(jì)一下，這個(gè)形象的每一步我都該選擇哪些材料最合適?[學(xué)生交流并可以動(dòng)手來(lái)試一試][鼓勵(lì)學(xué)生大膽去研究、試驗(yàn)]
4. 制作步驟
通過(guò)剛才的交流你是否也能將自己手中的廢棄物來(lái)設(shè)計(jì)一下使其變廢為寶呢?
我們應(yīng)該按照怎樣的步驟去進(jìn)行制作呢?請(qǐng)同學(xué)們分組交流拿出制作方案來(lái)。
請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。
5. 欣賞
課本中就有許多運(yùn)用廢舊材料進(jìn)行制作的工藝品，請(qǐng)大家來(lái)欣賞一下，看有什么地方值得我們學(xué)習(xí)。
小結(jié)：我認(rèn)為在這些工藝品中一些小的裝飾運(yùn)用的十分巧妙，真實(shí)起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。我們都可以運(yùn)用什么材料來(lái)做小的裝飾呢?[學(xué)生交流]
活動(dòng)三：
我要開(kāi)一個(gè)工藝品商店，我這個(gè)工藝品商店出售的可不是一般的工藝品，它們有一個(gè)共同的特點(diǎn)都是用廢棄物來(lái)制作而成的。而你們就是這些作品的設(shè)計(jì)師，好，就請(qǐng)大家快動(dòng)手吧。
l 學(xué)生可以自由組合幾個(gè)人完成一件作品。
能力弱的同學(xué)可以進(jìn)行臨摹制作，也可以制作的形象簡(jiǎn)單。
[放音樂(lè)]
小結(jié)：
今天是我們工藝品商店開(kāi)業(yè)的日子，請(qǐng)大家來(lái)當(dāng)顧客選擇你最喜歡的工藝品。[評(píng)析]
札記：
評(píng)價(jià)時(shí)我說(shuō)：“如果不知道我真不相信這些工藝品是利用廢棄物制作而成的，由此可見(jiàn)每一樣?xùn)|西只要我們能留意加以精心的設(shè)計(jì)就能將其變廢為寶。”這句有些夸大事實(shí)的話學(xué)生卻很愛(ài)聽(tīng)，因?yàn)槔蠋熆隙怂麄兊呐�。所以說(shuō)，有時(shí)教師的一句話，可能成為促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展的催化劑，也可能成為毀滅劑。
幼兒園變廢為寶教案及教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道一些廢物還可以變廢為寶。
2.知道垃圾危害人們的生活和健康，減少垃圾就是保護(hù)環(huán)境。
3. 培養(yǎng)學(xué)生在生活中，愿意做到正確地處理廢棄物，喚起他們初步的廢物利用的生態(tài)環(huán)保意識(shí)。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解廢物處理的巧妙辦法，學(xué)會(huì)在生活中分類處理垃圾，提高學(xué)生適應(yīng)生活的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生知道垃圾的危害，學(xué)會(huì)在生活中分類處理垃圾。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生在今后的生活中能夠做到正確處理廢棄物，樹(shù)立初步的生態(tài)意識(shí)。
教學(xué)方法：
調(diào)查、討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和感受
教具準(zhǔn)備：有關(guān)課件
課時(shí)安排：2～3個(gè)課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
【課前準(zhǔn)備】
1.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載、查圖書等方式搜集一些垃圾危害及回收處理的資料。
2.讓學(xué)生在父母的帶領(lǐng)下賣一次廢品，了解哪些廢棄物可以再回收再利用。
3.讓學(xué)生調(diào)查一個(gè)星期內(nèi)全家人扔垃圾的次數(shù)，并大致估計(jì)一周內(nèi)自己家扔掉垃圾的總量有多少，并做簡(jiǎn)單記錄。
【導(dǎo)入新課】
(出示圖片“生活垃圾”。)
師：大家看到這個(gè)圖片的場(chǎng)景感覺(jué)是不是很熟悉呢?一周前給大家布置了一個(gè)小作業(yè)：調(diào)查一個(gè)星期內(nèi)全家人扔垃圾的次數(shù)，并大致估計(jì)一周內(nèi)自己家扔掉垃圾的總量有多少，并做簡(jiǎn)單記錄。下面大家就來(lái)交流一下調(diào)查的情況，看我們是不是能從中得到收獲。(過(guò)渡)
【講授新課】
一、調(diào)查交流(板書)
1.讓同學(xué)們針對(duì)調(diào)查情況，分成小組進(jìn)行交流討論。
2.大家通過(guò)討論交流，都有什么想法啊?給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。
3.學(xué)生說(shuō)說(shuō)。
師：通過(guò)一周的調(diào)查記錄，我們可以看出，日常生活中家庭每天都會(huì)產(chǎn)生大量的垃圾，有剩飯剩菜、果皮、菜葉等食物垃圾;有舊的書、本、報(bào)紙等舊物品;還有包裝袋、雜物等垃圾，一個(gè)家庭都產(chǎn)生這么多，一個(gè)城市大家就可想而知了。
4.讓同學(xué)們欣賞圖片“垃圾”、“垃圾山”;欣賞視頻“固體垃圾增多”。
師：一個(gè)城市每天產(chǎn)生的.垃圾數(shù)量都是非常巨大的，那么大量的垃圾對(duì)我們的生活和健康都有哪些影響呢?(過(guò)渡)
二、說(shuō)一說(shuō)：垃圾的危害(板書)
1.下面大家分成小組進(jìn)行討論，然后把你們討論的結(jié)果，給大家說(shuō)一說(shuō)。
2.學(xué)生交流。
3.同學(xué)們說(shuō)到了很多方面，那它到底有哪些危害呢?我們具體來(lái)看一下。(給同學(xué)們介紹有關(guān)垃圾危害的知識(shí)。)
.師：可見(jiàn)垃圾的危害是多么的大啊!那我們?cè)撛鯓犹幚磉@些廢棄物才能減少對(duì)我們的危害呢?
4.我們一起來(lái)讀一首兒歌，大家就會(huì)明白一些。
師：這回大家知道，用什么方法處理這些廢棄物了吧!那就是分類處理，我們來(lái)具體學(xué)一下。(過(guò)渡)
三、廢物巧處理(板書)
1.大家打開(kāi)課本第四十五頁(yè)，來(lái)看一下圖中的小朋友是怎么處理廢棄物的。
2.學(xué)生說(shuō)說(shuō)。
師：垃圾可以分為可回收垃圾、不可回收垃圾、有毒有害垃圾，我們?cè)谏钪�，可以分類投放，這樣就可以進(jìn)行回收利用了。
3.(讓同學(xué)們欣賞視頻“垃圾處理”、“回收資源”、“垃圾分類回收”。)
4.大家看課本第四十六頁(yè)，從圖中我們也可以看出廢物也可以變寶，我們以后是不是也該分類處理垃圾啊!
【課堂小結(jié)】
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道生活垃圾的嚴(yán)峻形勢(shì)和危害性，懂得了減少了垃圾就是在保護(hù)環(huán)境，了解了一些廢物處理的巧妙辦法，學(xué)到了在生活中應(yīng)分類處理垃圾，提高了學(xué)生適應(yīng)生活的能力，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。
板書設(shè)計(jì)：
10. 變廢為寶
一、 調(diào)查交流
二、 垃圾的危害
三、 廢物巧處理
教學(xué)反思：
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了垃圾危害人們的生活和健康，減少垃圾就是保護(hù)環(huán)境。了解了一些廢物處理的巧妙辦法，學(xué)會(huì)了在生活中分類處理垃圾。知道了一些廢物還可以變廢為寶，提高了學(xué)生適應(yīng)生活的能力。本節(jié)課很有實(shí)際教育意義。
幼兒園變廢為寶教案及教學(xué)設(shè)計(jì)
一、 情境創(chuàng)設(shè) 激發(fā)興趣
1. 談話：同學(xué)們?cè)谏钪�，我們常常看到心靈手巧的叔叔阿姨利用廢舊物品制作的工藝品，日用品(幻燈片放映實(shí)物花籃、杯墊、筆筒等)那你們知道用廢棄物制成有利用價(jià)值的物品的事嗎?請(qǐng)說(shuō)一說(shuō).
老師：同學(xué)們真是見(jiàn)多識(shí)廣，像用可樂(lè)瓶做花籃、IC卡做筆筒、這些利用廢棄物制成的有利用價(jià)值的物品我們就叫“變廢為寶”。
2. 板書課題：變廢為寶。
老師：今天我們就來(lái)進(jìn)行第六次能說(shuō)會(huì)寫訓(xùn)練中的第二部分：寫一寫“變廢為寶”的事。
3.請(qǐng)大家齊讀課題:
二、 審清題目 明確要求：
師：“變廢為寶”是什么意思?
生：指兩名學(xué)生回答：把廢品變成有用的物品，就叫“變廢為寶”。
師：答得非常好。有兩位小同學(xué)也很會(huì)利用廢棄物，【出示連環(huán)畫】請(qǐng)同學(xué)們看四幅連環(huán)畫中的兩位小朋友是誰(shuí)要變廢為寶，又是怎樣“變廢為寶”的，這就是本次寫話要求〖看圖寫話. 變廢為寶〗(板書)書中還有文字要求，請(qǐng)同學(xué)們快速把書翻到89頁(yè)，自讀本次寫話要求，然后請(qǐng)同學(xué)們來(lái)匯報(bào)。
生：本次寫話要求：副板書 ① 仔細(xì)觀察畫面�！加^察〗 ② 想清“變廢為寶”的經(jīng)過(guò)�！紭�(gòu)思〗 ③ 把“變廢為寶”的事寫下來(lái)�！紝懺挕�
師：本次寫話要求我們已經(jīng)明確了，下面我們就按要求首先來(lái)仔細(xì)觀察畫面。
三、 指導(dǎo)觀察 構(gòu)思練習(xí)
師：首先請(qǐng)同學(xué)們給圖上的兩位下朋友們分別起一個(gè)你喜歡的名字，老師給端盤子的小朋友起個(gè)名字叫小明，另一個(gè)小男孩叫小剛，你呢?想給他們起個(gè)什么名字，請(qǐng)舉手說(shuō)。
師：同學(xué)們這是一組連環(huán)畫，觀察時(shí)要有順序，抓重點(diǎn)，前后聯(lián)系地去觀察。(師指畫)看這是1-2-3-4四幅連環(huán)畫，一要按照連環(huán)畫的順序去觀察，二要按事情的發(fā)展順序去思考。
師：好，下面我們就抓住每幅圖上的重點(diǎn)來(lái)觀察：比如觀察第一、二幅圖：看在什么時(shí)間?什么地點(diǎn)?小剛和小明在干什么呢?表情怎么樣?他們可能會(huì)說(shuō)些什么?
生：完整講述圖1、的內(nèi)容�！急P子打碎〗
師：下面請(qǐng)大家按照老師知道同學(xué)們觀察前兩幅圖的方法，抓重點(diǎn)觀察人物動(dòng)作、表情、語(yǔ)言、心理活動(dòng)方法來(lái)觀察第2、3、幅圖，并結(jié)合第4幅圖合理想像兩位小同學(xué)怎樣把破碎的盤子變廢為寶的?我們分小組合作交流，大膽練說(shuō)，也可以表演說(shuō)，形式不限。(教師巡回指導(dǎo))
生：匯報(bào)(每組選一名代表說(shuō))〖別扔變〗
師：看到這兩位同學(xué)的做法后你有什么感受?
生：多好的創(chuàng)意呀!他們真是一對(duì)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。
師：每幅圖的.意思我們都能說(shuō)下來(lái)了。下面我們把這四幅圖聯(lián)起來(lái)完整地說(shuō)一遍。要求：努力說(shuō)連貫、說(shuō)通順、語(yǔ)速適中 ，表述清楚。
生：指名(2-3名)師生評(píng)價(jià)。
四、 起草習(xí)作 我寫我口
要求：將變廢為寶的經(jīng)過(guò)寫清楚，特別注意講任務(wù)的舉止、神態(tài)、語(yǔ)言乃至內(nèi)心活動(dòng)較具體的寫出來(lái)。
五、 匯報(bào)展示 評(píng)價(jià)欣賞
六、 歸納總結(jié) 激勵(lì)創(chuàng)新
同學(xué)們寫得非常好，看文中的兩位小朋友利用碎盤子做成了一件美麗的工藝品，你們想不想動(dòng)動(dòng)小手來(lái)變廢為寶?好，回家以后沒(méi)人動(dòng)手做一個(gè)小制作并加以說(shuō)明，下周一我們一起來(lái)評(píng)評(píng)誰(shuí)做得好，評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。
七、 板書設(shè)計(jì)：
變廢為寶
盤子打碎 (起因) 略
別扔變 (經(jīng)過(guò)) 詳
感受創(chuàng)意 (結(jié)果) 略
八、 寫話例文：
變廢為寶
星期天的早晨，我到小明家玩。中午，小明的媽媽看見(jiàn)有客人留下吃飯，一下子做了八個(gè)菜，給我和小明吃。吃完后，小明的媽媽因?yàn)橼s時(shí)間去上班，連碗都沒(méi)收拾，就走了。小明想給媽媽一個(gè)驚喜，我和小明便一起撿碗。小明用手拿了八個(gè)沉重的大盤子，一搖一晃地走向廚房，就在剛要進(jìn)去的時(shí)候，"啪-"兩個(gè)大盤子摔碎了。 “呀!我把大盤子摔碎了!”
小明說(shuō)："我看扔了吧!省著被媽媽罵一頓。"我說(shuō)："別扔，你把盤子洗凈，把水彩筆和美術(shù)書拿來(lái)�？次襾�(lái)變廢為寶。" 小明快步跑到書房，翻箱倒柜地找出了水彩筆和美術(shù)書。我們?cè)诿佬g(shù)書里找來(lái)找去，找出了很多好看的動(dòng)物和人物，最后，選出了一幅畫著小魚的圖畫，在盤子上全神貫注地畫了起來(lái)，小明學(xué)著我的樣子，再另一個(gè)盤子上也畫了一幅。然后，小明找來(lái)繩子把盤子掛在墻上。兩幅精美的藝術(shù)品誕生了。
不知不覺(jué)中，小明的媽媽回來(lái)了�？匆�(jiàn)兩幅精美的藝術(shù)品，驚奇地問(wèn)："這是誰(shuí)買的藝術(shù)品?""是我和付志航做的"小明回答，"我把盤子打碎了，他說(shuō)不要浪費(fèi)，我們就做了這個(gè)藝術(shù)品。"小明的媽媽高興地看著我們，說(shuō)："你們倆從小就知道勤儉節(jié)約，變廢為寶，真是倆個(gè)聰明的孩子。
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