語文優(yōu)秀作文
在我們平凡的日常里，大家都接觸過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編為大家收集的語文優(yōu)秀作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語文優(yōu)秀作文1
有人說，想要學習各門課程，首先要學好語文。因為它是基礎中的基礎，十分重要。
生活中，工作中，學習中，我們都會遇到許多文字，其實這也是語文的一部分，不一定只有語文課本才是真正的語文。
我們都愛看電視，就拿廣告吧，它的文字也是語文。例如我們愛看的.節(jié)目《聯(lián)合對抗》、《幸運52》、《正大綜藝》等都是語文類的。一些電影也是語文。它讓我們了解世界了解人類，這些都是語文。
我們去買衣服，店門口的廣告牌上都有一些口號：
李寧：一切皆有可能。
匹克：我能，無限可能。
特步：非一般的感覺。
NIKE:Just do it.等等
語文不難學，因為它在我們身邊，無時無刻不影響我們，所以不難學。
語文優(yōu)秀作文2
這雨，不是春雨，也不是秋雨，更不是什么綿綿細雨;它不像牛毛，不像松葉，更不像什么串珠。它是夏天的雨，夏天的傾盆大雨。
夏天的雨，就像今天，本來天氣很好，可不一會兒就下起了傾盆大雨。仿佛是誰一不小心說錯話惹惱了天神，頓時烏云翻滾，壓得人喘不過氣，整個天空猶如一張發(fā)怒的臉，陰沉沉的，好像有無數(shù)雙眼睛正在怒目窺視著這個世界，仿佛要看透每個人的心思，讓膽小的人們心生恐懼，不由加快了腳步，一個個行色匆匆，仿佛在逃避著一場災難，還沒等他們到家，雨已經(jīng)落下來了，一滴，兩滴……落在行人-露的肩上，涼涼的，很舒服，猶如女人感動的眼淚落在男人激動的心上，那是一種無法言喻的美妙感覺。
夏天的雨，像子彈般的往下墜，落在地上，發(fā)出嘀滴答的響聲，它有力的`身軀落到了地面上，濺起了一個個的小酒窩，有時候還酷似一朵盛開的水花兒。它和同伴們慢慢匯在一起，成了一條條流淌的小溪，在街道兩側隨處可見。落在了植物的身上，它便成了植物沐浴的洗澡水了。
夏天的雨，漸漸的消停了，在這短短的時間里，疾風驟雨驅散了連日帶來的炎熱，它將酷熱和灰塵全部都趕走了把世界變成了一個清爽舒適的天地，空氣中還帶著些濕氣，小鳥兒在低處飛著：雨篷上的音樂也停止了，只有些雨滴不時地從上面落下來，這是，人們從屋里出來盡情的呼吸著新鮮的空氣，路邊的花花草草也舒展著枝葉，貪婪地享受著雨水的滋潤。
夏天的雨，總是那樣令人猝不及防，但那種雷厲風行的干脆和直接，讓悶熱中的人們有了一種酣暢淋漓的快感，猶如干渴的人痛飲了一杯涼茶，甜絲絲的，涼冰冰的，從頭到腳，沁人心扉，所以很多時候處在悶熱中的人們都會祈禱上天能賜一場大雨，是場暴雨，雖猛烈但短暫，雖短暫但受用，尤其是那些在烈日下打著蔫的青苗，經(jīng)過一場雨的沖刷后，顯得更加精神，煥發(fā)出無限的生命力，給人一種綠色的希望。
語文優(yōu)秀作文3
同學們都渴望有一個好語文老師，那么怎樣才能算個好老師呢？我心目中的語文老師應該擁有以幾點：
首先，好的語文老師教學水平要好。我們最主要任務是學習，能遇到一個高水平的老師，同學們學習起來是一件輕松的事。好的老師善于舉一反三，一講我們就能明白，讓我們學得輕松，取得最好的成績。平時上課時對我們嚴格對待，遇到比較難的問題，要對我們進行耐心的講解，讓我們都能夠掌握。
其次，好的語文老師要會引導我們自主學習，而不是強迫我們去學習。強迫學生去學習，把知識硬灌給學生，他們是不情愿學的，即使學了也記不了多久，要不了多久，他們還是會把知識還給老師的'。但是如果讓我們學生自由的學習，每天都快樂的學習，充分發(fā)揮大家的學習主動性，那效果一定好很多。
最后，好的老師不光要有很好的教學水平，最重要是要對學生有愛心。老師的愛是陽光、是雨露、是清泉，是我們學習和成長路上的一盞明燈，為我們指引方向，使我們獲得知識，懂得道理，萌生希望。老師多一些愛給我們，讓我們在愛的懷抱里成長，培養(yǎng)出有愛心的學生，這才是最好的老師！
語文優(yōu)秀作文4
我的課余生活非常豐富，捉迷藏、畫畫和看書……等等。其中我最喜歡的課余生活還是看書。
我最喜歡的書是故事書里面的小丑鴨，它很小的時候，哥哥和姐姐都嘲笑它長的很丑，后來小丑鴨走到了樹林里面，樹林里住著一個人，小丑鴨走到那個人的.家里，那個人想了想，這個小鴨子好丑，就不打算收養(yǎng)這只丑小鴨，兩個月時間過去了，小丑鴨既然變成了白天鵝。
課余生活因為小丑鴨的哥哥姐姐笑話丑小鴨長的丑，小丑鴨一個人人在樹林里，碰見很多野狗，可是小鴨子很勇敢，有點都不害怕，發(fā)揮它聰明才智克服了很多困難。所以我喜歡這本故事書。
語文優(yōu)秀作文5
夢想改變了我
“夢想”，一個比星空更美，比銀河更為廣闊的詞。
我的夢想被我埋藏在心底最深的地方，我不輕易向人吐露。因為夢想很美卻容易破碎，但放在夢里很安全。那時，我會花一天的時間爬到自認為世上最巔峰的地方，只有我一個人，而世界是我的傾聽者。我大聲喊出我的夢想:"我要一定成為一名優(yōu)秀的老師�！边@是我最初的夢想，生怕被人發(fā)現(xiàn)，生怕夢想破碎。
但我確實改變了，從一個唯唯諾諾，不善言語的小丫頭出落成一個能言善辯、性格開朗的姑娘家。性格開朗是別人對我的評價，因為我總是熱情待人，笑容是我的語言。沒有人知道我的轉變是經(jīng)歷過無數(shù)次的'挑戰(zhàn)心理極限。我望著鏡子里的我，努力地咧著嘴笑。沒有人知道我怎樣邁著膽怯的步伐，擠出那些別人輕易說出口的話：“你好，我叫小慧，希望我們能成為朋友�！本褪沁@么一次次的挑戰(zhàn)。對的，我成為別人眼里的開心果。
練習成為我的一種本能。
我和我的朋友們，坐在剛發(fā)芽的小樹下，談論著我們的夢想，與上次不同的是，我勇于向他們表明我的新夢想和我的斗志�！拔蚁Ｍ蔀榉g家。我希望能走向世界，以后能和以前像我一樣內向的人們述說著我的故事，希望世界多一個人能被我的微笑感染，能開朗的追求著自己的夢想�！蔽因湴恋厥稣f著，“不擔心別人的褒貶，更不擔心夢想會破碎。因為這一次我明白，夢想雖然是自己的，但也可以是大眾的，我會向世界證明，我的夢想終會實現(xiàn)
……”我滔滔不絕地說著。
此時的我深刻的體會到那句歌詞的真諦，“如果驕傲沒被現(xiàn)實大海冷冷拍下，又怎會努力，才走的到遠方，如果夢想不曾墜落懸崖，千鈞一發(fā)，又怎會曉得執(zhí)著的人，擁有隱形翅膀�！笔堑模視䦂猿治业膲粝�，并用行動證明。
夢想，夢幻卻又真實。愿你我都為夢想奮斗，為夢想成為更好的自己!
語文優(yōu)秀作文6
【題目】
閱讀下面文字，選取一個角度立意，自擬題目，寫一篇不少于800 字的文章(不要寫成詩歌)。
明代《菜根譚》書中說：處事不必求功，無過便是功。
也有人說：不作為便無過，無過也無功。
【例文】
淡泊的求功者
明代《菜根譚》所言和“不作為便無過，無過也無功”的觀點乍看似乎矛盾，實則并非如此。我以為前者是后者境界的升華，是對現(xiàn)代人追名逐利的勸誡。
人生在世，總要有所作為、有所追求。尼采說：“每一個不曾起舞的日子，都是對于生命的辜負。”我們不能因為害怕過失錯誤就放棄前進拼搏。人生就像河流中的泥沙，你退縮害怕或是安于享樂停止不前，的確有了暫時的安逸，但你也慢慢沉淀下來見不到陽光和大海，少了拼搏與精彩。不作為，的確也不會有過失，但和泥沙一樣給人生留下空白和遺憾。
碌碌塵世，更多的不是不作為者，而是疲于奔命、追名逐利之人，所以，《菜根譚》書中說：“處世不必求功，無過便是功”有著現(xiàn)實意義。我以為，此處“不必求功”，并不是讓人安于現(xiàn)狀，不思進取，而是告訴我們不要一味追求功名利祿�！盁o過便是功”意為即使平凡的人生也是精彩的，那些美麗的的生活片斷同樣是“功“，是人生的財富。
莫言在東亞論壇中提到：人不能抵抗美色、、權利、財富等等誘惑正是人性的弱點也是人的豐富性所在�！拔覀兊奈膶W就是要讓人們悠著點、慢著點”。我曾聽說印度人在籠子中放食物來捉猴子，猴子伸手取食物，便無法逃脫，猴子缺少了“舍棄”的'智慧。人的貪欲就像是黑洞，有的商家為了牟取暴利，失掉了良知，隔膜和顧忌讓我們呼喚大儒時代的信任。這就是過分追求功名帶來的后果。
季老在《病榻雜記》中提到摘去三頂桂冠，獲得自由之精神�！凹词乖谧罾щy的時候也不丟掉良知”是季老給我們的警言�！盁o過便是功”，人可以平凡，但不可以平庸，于平凡之中“積善成德”。文學大家托爾斯泰出身富貴名門，他卻放棄這樣的生活，堅持走近底層的人民，從藝術的巔峰到生命的逝去，他留給后人的是如同“世間最美的墳墓”一樣扎根泥土的樸素。不追求功名卻名垂青史。中國歷史文化長河中有太多的身影：仁者樂山，一生攀登的孔子點燃中華文明的火炬，綻放人道主義的光芒;老莊的無為而治淡泊名利;陶潛的隱逸文學……
有人批判這個社會世風日下，人心不古，但他們卻也像魯迅筆下的“阿Q ”。與其到道德的祭壇湊趣吐口水，不如通過大家的冷峻文筆反思自我，做個淡泊的求功者。
語文優(yōu)秀作文7
“語文”這個詞，大家并不陌生，它在《現(xiàn)代漢語詞典》中的意思為：語言和文字。也就是說，語文，語文就是既要語言，又要文字，二者缺一不可。
先說說語言，我與語言的緣分還真不淺，從四年級開始，我便擔任過學校晚會的主持人和各種活動主持人，演講比賽也參加過不少。也就是從“呀呀學語”起，我便注定與語言結下不解之緣，小時候我認識卡片，便認許多字，對我可有幫忙，我試著說卡片上的文字，我就是在一張張卡片的熏陶下，學會講話，上一、二年級時，剛好又碰上一個好教師，普通話特棒！所以我與語言之間則有深厚的感情。
文字，不僅僅是會寫，還要明白運用它來寫出好文章。有一個成語叫做“出口成章”，可我剛接觸文字時，并沒有這么厲害，而只是毛皮而已，一年級寫作文，要求水平不高，只要連貫即可，而我在爸爸的指導下，每次總能用上那一兩個成語，所以，我的作文總是大拇指。這樣我在文字的起步上很成功�？梢龅健俺隹诔烧隆边�是不行的。在課外，我閱讀很多的課外書和許多名著，積累許許多多優(yōu)美的詞句，所以，我的作文有時也會讓教師當范文在全班朗讀，所以，文字與我之間便也有深厚的感情。
我此刻的語文水平還不高，但我與語文之間有著不可磨滅的感情。生活中處處需要語文，在現(xiàn)代社會的'各個領域中語文更顯重要，社會無處不充滿著語文的氣息。我與語文，語文與我，我們之間的關系非同小可，我立志做一位文學家，和語文之間的關系更長久一些。我喜愛語文，我必須要努力在語文上打好基礎，學好語文，為自我的夢想而努力。
語文優(yōu)秀作文8
我的爺爺真的是個有意思的人。
小時候，常有街坊鄰居說我爺爺真的有意思。那個年代少有的大學生，沒跟家里說一聲就跑去參了軍。抗美援越的時候，當上了副團長。轉業(yè)回家又成了一個不大不小的官。唉！不管是誰知道他的經(jīng)歷都會搖搖頭——那個年代好不容易上個才上個大學，這么折騰太沒有意思啦！當然，有人不這樣認為。
奶奶常說爺爺夾公文包上班的樣子是一等一的帥：一米八的身高得天獨厚，筆直的腰桿像似傲立的青松，細邊眼鏡下，射出炯炯的智慧之光。奶奶眼里的爺爺真可謂是帥出天際的。奶奶對爺爺?shù)囊馑紡姆耆俗匀涣髀兜难凵裰胁谎远�，以至于三姑六嬸都表示同意，甚至隔壁王叔常說：“嘖嘖，你爺爺這個腰桿子，一看啊就是個讀書人，就是要當官的。”
王叔這話是一點沒錯，憑著大學積累的知識，爺爺這不大的官，當?shù)目墒羌t火。村里的人都夸他會做人，是個好官。眼看著就要高升了，爺爺卻拖家?guī)Э诨亓舜謇�。真有意思，這年頭誰還和這名有仇呢？大家雖然不解卻很歡迎。隔壁的嬸子拎著袋瓜子就來找我奶奶嘮嗑，“可不是嘛，咱農村人，一天看不到這爛泥地就難受。”
爺爺?shù)故俏目U縐的'，引用了名句，一句有意思的話——“我是農民的兒子”。說罷，便轉身干活。
于是每天我家后院兒小菜園里，都能看見一個人揮汗如雨的樣子。那個站如松坐如鐘的爺爺，那個總教導我腰桿子要挺直的爺爺，卻把自己直起了半輩子的腰彎成了90度，悉心的照顧菜園子里的那些植物。而回憶著之前雄赳赳氣昂昂爺爺?shù)奈遥Ｗ試@息間又將腰桿挺直了些。
我從小直來直去的性子，既剛又烈，所以朋友少之又少，也感覺不到青春的美好。這天與同學大吵一架后，耷拉著腦袋回家，爺爺一看，啥都明白了。“走，幫我澆水去�！庇谑嵌挍]說拎著桶就去了后園，只是兩個小時后，媽媽一邊偷笑一邊幫我按摩那感覺快斷了的腰桿。爺爺卻似沒看到似的：“這腰，不光要會直，也要會彎啊�！闭f來也奇怪，學會彎腰后，我日子倒如魚得水起來�？蔂敔斢终f：“咱這腰該直的時候也得直。”
我可算是明白了，以后啊再有人說爺爺棄官歸家傻，咱就一句話，“這腰桿子直與彎之間可都是學問呢�！�
我的爺爺是真的有意思，這腰桿子直與彎是真的有意思，這啥時候直啥時候彎啊，更是有意思。
語文優(yōu)秀作文9
語文課的精彩在于每一節(jié)課都是不可重復的激情與智慧綜合生成的過程，始終處于流變狀態(tài)，因為教師與學生的心態(tài)在變化，知識經(jīng)驗的積累狀況在變化，課堂的物理空間也在變化。因此，教師要根據(jù)變化，調整教學行為，及時采取得當?shù)拇胧�，使課堂有序、有效而又充滿激情。
一、精心預設，醞釀生成
布盧姆說過：“人們無法預料教學所產生的成果的全部范圍。沒有預料不到的成果，教學也就不成為一種藝術了�！闭n前預設是教學規(guī)劃實施的藍本，動態(tài)生成是課堂教學的點睛之作。沒有預設的生成是盲目的，而沒有生成的預設是頹廢的。我們的教學設計要朝著從教師的教轉向學生的學進行預設。
因此，教師要盡可能地了解每一位學生的情況，包括他們的思維特點、知識背景、性格特征，在教學的生成點上預設多種通道，使教學設計更具靈活性和變通性，為學生的個性化閱讀創(chuàng)設更大的空間。
我們以教學蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》、《赤壁賦》為例來闡述這一問題。在教學過程中，學生通過文字感受了蘇軾詞賦的豪放魅力，但對于“江”和“月”這兩個在作品中既是焦點又極不和諧的意象，理解起來有些困難。特別是月，看起來是孤寂的，蘇軾是否有所寄托？這與蘇軾的瀟灑是否和諧呢？對此，我沒有急于介紹蘇軾的思想變化層面，而是告訴學生可以去探究一下，或者查閱相關資料。
于是有不少學生在課外查閱相關資料，閱讀有關書籍，確立了“蘇軾瀟灑之我見”這一研究課題。學生的結論是：現(xiàn)實的“月”，皎潔柔和；歷史的“月”，古老蒼涼；哲理般的“月”，盈虧而永恒。以被貶黃州為界，在被貶前，蘇軾愉悅輕松、激情滿懷。所以月亮呈寧靜、輕松之態(tài)。他的密州之月到達極致，象征他豪情萬丈，渴望建功立業(yè)的抱負噴薄而出。“月”成了高潔、圓滿、理想的化身。被貶后，蘇軾的心態(tài)發(fā)生了很大的轉變。
所以，出現(xiàn)在景中的月雖也是靜的，但卻是孤寂的，甚至有著縹緲感。但作者哀而不傷，在他看來，江、月雖是永恒，人只不過是滄海一粟，但即使在逆境中，又為了生命仍具有永恒的價值；只要充分理解大自然的規(guī)律，順應自然，尋求心靈的自由，那么美好的東西就會長期屬于超脫的靈魂。因此，蘇軾把人生的意義確定為精神的超越升華和對生命的`徹底把握。作者用“月”辯證地看待自己所處的逆境，采用了變通的態(tài)度排解理想與現(xiàn)實的矛盾，從困厄中解脫出來，顯示了他淡泊名利，豪放灑脫的人生態(tài)度。
教學中，筆者直接從讓學生談談蘇軾的瀟灑人手來導人新課，從而生成了見仁見智的解讀。
二、調動音符，奏響樂章
傳統(tǒng)的語文課堂往往是既定的，貌似天衣無縫，實則缺少教學的靈動性，缺乏課堂的生成性。一堂精彩的課，在于教師能夠調動每一個學生，捕捉到不和諧之音，及時調整教學航向，做到收放自如，使課堂富有靈動性。
當我講完《寒風吹徹》時，有個學生突然說出一句話：“人活著真沒意思，孤獨地來，孤獨地去，誰也幫不了你，寒風透骨，看不到一點暖意，怪不得整篇文章讓人讀了之后冷颼颼的�！碑敃r，大部分的同學均有同感，唏噓不已。面對這樣的“意外”，我并不急著對他們進行人生觀教育，而是讓他們找找文中有沒有作者向往的溫暖，是不是還有一點溫情。這一點撥，立時讓學生翻開課本進行討論。
有學生從文中找出“把一個渾身結滿冰霜的路人讓進屋子，給他倒了一杯熱茶�！睆闹锌梢钥闯鰧δ吧说年P愛。又有學生找到“不管天冷天熱，我們都要常過來和母親坐坐”。讓我們珍惜身邊的人。還有學生說文中寫到作者想象天熱的時候，母親帶領孩子過河看望姑母的情景，也反映了作者對充滿溫情的生活的向往。還有學生說“寒風吹徹中，我們依然還有春天的夢�！�
就這樣，學生的思路被打開了，他們無拘無束地圍繞文本展開討論，在寬松、愉悅的氛圍中，憑著經(jīng)驗、體驗和同樣的啟示，進行文本對話、師生對話和生生對話，實現(xiàn)了多種視界的溝通、匯聚和融合，在一定程度上使各自的認識偏見得以克服，并產生新的視界，對某一問題便能做出有個性且有依據(jù)的解讀與理解，讓真理的探求不斷增加新的可能性。
學生通過這一比較、探究，深深體悟到：倘若只從生與死的角度評判，人生的確是孤獨的，但是，人之所以為人，就在于更重視生命的過程，讓生命更為充實。筆者隨后也談了自己的感悟：任何人都走不出生命的冬天，但只要走出精神的冬天，前面就是一個陽光明媚的春天！
總之，課堂教學是一門藝術，是一段動態(tài)生成的生命歷程。教師就如同調弦?guī)�，與學生同臺演出，通過不斷學習，探索求新，與時俱進，使得這演出有自然主義的真實，有現(xiàn)實主義的堅實，有浪漫主義的詩情，更有后現(xiàn)代的解構，單調的語文課堂因之充滿活力。
語文優(yōu)秀作文10
星期二上午語文課上，我正認認整整聽講，在老師轉身在黑板上寫字時，我的同桌猛的用手打了我肚子一下，我頓時火冒三丈，正想狠狠還擊，可又一想萬一老師正好轉身，看見的'就是我打她，還不是批評我，于是我忍了下來。
以前上課我覺得時間過得飛快，可這一節(jié)課我認為太漫長了。好不容易才盼來下課鈴聲。
語文優(yōu)秀作文11
我家有輛舊自行車，已陪我走過童年的四季變化，風風雨雨。
自從爺爺退休在家，每日清晨他的首要任務便是擦車，然后送我去幼稚園。爺爺總是擦的很仔細，所以那輛車在我的記憶里總是閃爍著好看的金屬光澤。爺爺話不多，我最常聽的便是那句：“坐穩(wěn)了，扶好�！备嗟臅r候，他總以那雙用歲月打磨后不再有神的眼睛，滿含愛意凝望著我。
我便扎著羊角辮滿心歡喜坐在車后座上，看一路上風吹落了海棠花煞是好看，調皮的柳絮直往身上鉆，惹得我不安分的抓癢。爺爺總會控制我的好車頭，說：“坐穩(wěn)了，扶好�！比志荆叻謱櫮�。
再后來，歲月如梭，時間過隙。我躥起個頭，爺爺卻彎了腰。我不再需要他的接送，也再也沒聽到那句“坐穩(wěn)了，扶好”。但爺爺仍堅持每日擦車，一塵不染。但也只是像扶著老朋友那般，扶著車到門口，然后目送我遠去。那車便靜靜站立在那，很安靜，但與我有了隔閡。
時光靜靜流淌，我還來不及抓住它的尾巴，只要我一稍停頓，它便立馬為你定下故事的結局。它會把你的錯誤變成對不起，又把很多個對不起變?yōu)閬聿患啊?/p>
那日回家，見爺爺腰痛不堪，我急忙奪門出去打車，奈何很長時間都無空車。我把自行車推出來，示意爺爺上車他不肯。畢竟他拗不過我，我投之一個堅毅的笑：“您的孫女長大了，放心坐吧！”我小心扶爺爺上車，出發(fā)前不忘說：“坐穩(wěn)了，扶好�！甭駴]在記憶深處的種種，本以為安靜地忘卻了。但在那一刻還是如洪水般席卷而來。
多年后，聽聞父母準備丟了那輛車。我忙去認真擦試了一遍，準備騎上它完成最后一次騎行。一路上靜靜的，花開滿樹，陽光席卷整個城市，沿途路上風光怡人，頓覺得這個世界美好無比，我對空座上說：“坐穩(wěn)了，扶好�！蓖耆７聽敔�?shù)恼Z氣，三分警示七分寵溺。這些全是他不經(jīng)意間帶我看的風景，卻獨留我年復一年的朗讀。這舊自行車是你的遺物，而我是你唯一的唯一的遺囑。
靜謐的記憶蔓延開來，只是靜靜的訴說往事，記憶深處的那些溫暖與別離，我也選擇不再讓它們安靜冷卻被遺忘，因為那車太過陳舊，開始發(fā)出“吱呀吱呀”的.聲響，仿佛啊，又在對我說“坐穩(wěn)了扶好�！�
周婷婷老師點評：
該文巧妙地選擇爺爺破舊的自行車作為行文的線索，勾連起所有零散的記憶。破舊的自行車見證著爺爺?shù)睦先�、“我”的茁壯成長，更見證著祖孫間真摯暖心的溫情。文章情誼滿滿的筆觸，引領我們漫溯在作者記憶的靜謐處，溫暖于情感的芬芳間，這便是該文的最大魅力。不得不提的還有小作者精準而富有靈氣的語言，足見其非同一般、深厚的語言表達功力，如“三分警示，七分寵溺”中“寵溺”二字，將爺爺無比慈愛、滿心疼溺孫女的音容傳神描畫；“他不經(jīng)意間帶我看到的風景，卻獨留我年復一年地朗讀”，好個“朗讀”，將孫女無時無刻，難以寄托的思念深情傳達。最后借用小作者的語言總結：“靜謐的記憶深處，一直，花開滿樹！”
語文優(yōu)秀作文12
我們老師高興的時候，笑瞇瞇的很好看。老師那又細又長的柳葉眉，還有，語文老師一笑，眼睛又像月牙了，配起來很好看。
老師生氣的時候，柳葉眉往下斜了一點，眼睛使勁睜著，看起來和高興的時候大不一樣，聽了我的.描述，你覺得我們的語文老師漂亮嗎？
語文優(yōu)秀作文13
“絕，真絕！”這是們對語文老師的贊嘆。你了解們班的語文老師嗎？不了解，那就讓我來說說！
我們班的語文老師還是班主任呢！她在上課的時候，水汪汪的，可好看了！但你一走神，她的眼睛就像一把利劍，毫不留情的盯著你，我們班上的同學都不想這樣，因此班上很少有人經(jīng)常走神。每當我們有不會做的題目他會很耐心的教會你，直到你為止。說了這么久，來說說她的外貌吧！她矮矮的，一張能說會道的小嘴，扎著尾辮，可漂亮啦！我們全班都非常喜歡她！
這就是我們的'語文老師，一個普通的老師。我喜歡她，喜歡她的嚴厲、喜歡他的聲音、喜歡她的批評、喜歡她的關懷、喜歡她的……
語文優(yōu)秀作文14
1、全文通俗易懂，趣味性強。
2、全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。
3、注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。
4、文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動具體
5、全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。
6、文章的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。
7、這篇作文取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
8、文章按事情發(fā)展的順序，記敘了…的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。
9、全文節(jié)奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮。
10、全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。
11、通篇文章語調輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。
12、作者構思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。
13、文章融情于景邊繪景邊抒情善于運用打比方的手法使文章生動具體
14、取材真實生活選材恰當很有新意段落分明過渡自然情趣盎然可讀性強。
15、全文語言流暢行文舒展自如自然灑脫稱得上是一篇較成功的之作。
16、語言雖然并不華麗但卻極為準確生動情感豐富而真實讀來津津有味。
17、文章的結構簡潔合理作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力擲地有聲讀來令人熱血沸騰心潮澎湃。
18、這篇作文取材新穎構思奇妙語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
19、文章按事情發(fā)展的順序記敘了…的事語言比較流暢層次較清楚自始自終顯得其樂融融。
20、全文節(jié)奏明快語言清新始終洋溢著詼諧與風趣讀來其樂無窮。
21、全文敘事集中不枝不蔓語言樸實流暢感情真摯感人。
22、悠悠東去的澧水河帶走了嚴冬的寒冷，“三新石門”的春風吹醒詩意般的黎明；
23、古老的石門大地從甜甜的美夢中醒來，乳汁似的春雨滋潤著母親河兩岸的肌膚。
24、春天的石門猶如千變萬化的萬花筒，不斷演繹出五光十色的傳奇美景；
25、春天的石門就是現(xiàn)實版的海市蜃樓，彰顯出來了多姿多彩的迷人魅力。
26、流光溢彩的夜景令人心曠神怡，高高聳立的德馨樓讓人溫暖如春；
27、煥然一新的。火車站充滿現(xiàn)代化，南來北往的石門大道開啟著未來……
28、文章開頭簡而得當，通過環(huán)境描寫來襯托人物心情，十分藝術化。
29、開頭簡明扼要
30、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。
31、文章開頭引人入勝，吸引讀者�！c面結合，使文章生動，具體，詳略得當。
32、文章語言生動豐富，可讀性強。
33、開頭出手不凡，吸引讀者
34、開頭打動人心，具有真情實感。
35、文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用。
36、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望
37、以飽滿的激情，描寫了……
38、重點突出，詳略得當，內容具體。
39、比喻貼切，用詞生動。
40、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。
41、敘述自然生動、結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
42、對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。
43、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。
44、文章邊敘事邊抒情。
45、充分運用動靜結合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法
46、小作者觀察仔細，敘述時井然有序
47、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。
48、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣
49、文章想象合情合理，通過生動、形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。
50、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行。
51、細節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。
52、對人物的語言、神態(tài)、動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。
53、描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。
54、文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實有趣，寫得入情入理
55、文章將…寫得細致入微
56、語言活潑明快，富有情趣。
57、大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。
58、任時間流逝，刻在心靈深處的仍是難以忘懷的記憶�！}記
59、秋天是個令人憂傷的季節(jié)，不可抑制的，思念便撲面而來。
60、皓月當空，夜靜風清，我獨自坐在書桌前，望著桌上的照片發(fā)呆。照片上有兩個女孩，一個是我，另一個是我的好朋友--小蘭。
61、小蘭你已經(jīng)離開我6個月了。此時，你不在我身邊，在千里之外。無法與我一起去欣賞月夜；無法與我一起沐浴在陽光下；無法與我一起開懷大笑……我滿是思念，是不舍與牽掛，是朋友的依依不舍，是知音的惺惺相惜……
62、但是第二天早上，我卻從媽媽口中得知你們搬家的消息。媽媽說你為了不讓我太過傷心，所以沒敢告訴我搬家的消息，只給我留了一封信。
63、我拿了信件，轉身回到自己房間。我顫動雙手把信從信封里取了出來。我雙眼直直地盯著信紙上的每個字，每句話，看完你的信，我早已淚流滿面。其實，你不讓我去送別是對的，我怕我這輩子最怕的就是分別了。
64、時光可以把友情淡如白水，也可以讓友情烈如濃酒。小蘭，你已經(jīng)離開6個月了，你過得還好嗎？我相信，不管是過去還是未來，我們的友情一定會永駐。一定會隨著時間的推移而升華……
65、對人物的語言神態(tài)動作等進行精心細膩的描繪這是本文的一大特色。結尾令人飽含期待與熱情言已盡意猶未了。
66、文章將寫得細致入微字里行間透露出陽光般的溫暖使文章的主題自然而然升華到了較高的境界。
67、音樂是美的而本文的語言同樣優(yōu)美。詩一般的語言夢一般的想象多美��！
68、文章的"讀"與"感"聯(lián)系緊密事例敘述行動開頭打動人心具有真情實感。
69、這篇作文取材新穎構思奇妙語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
70、文章按事情發(fā)展的順序記敘了的事語言比較流暢層次較清楚自始自終顯得其樂融融。
71、通篇文章語調輕松幽默顯得妙趣橫生讀來令人愛不釋手。
72、語言活潑明快富有情趣。故事雖平凡感情卻真摯充沛感人。文章結尾不落俗套給人以欲還休的感覺。
73、事例敘述得生動具體人物的.言行符合各自身份特點�？梢娔闶莻�生活的有心人。文章來源于生活因此語言雖然不怎樣優(yōu)美但卻真實有趣寫得入情入理。
74、全文可圈可點的佳句不少給文章增添了些文學情趣。
75、全文敘事集中不枝不蔓語言樸實流暢感情真摯感人。
76、如許娟秀的字跡，清晰嚴整的結構，不由給人以耳目一新的感覺，這一點老師真的應該向你學習。就讓我們在今后的語文學習中互相促進好嗎？
77、這篇文章選擇了一個全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過紛紜的世事，總有一些準則可供我們處世時把握，讓你的思想更深刻些，你將會時時收到“滴水看世界”的效果。
78、文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實豁達。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結晶。希望你在未來的學習過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。
79、文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實很曲折，也很漫長，但只要你努力執(zhí)著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。
80、文能怡情。不能把寫作文當成自己的一項負擔，而應該以積極的心態(tài)細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。
81、關心生活，關注社會，并不是成年人的特權。
語文優(yōu)秀作文15
漢語是我國的國語，語文也當然是中國人必不可少的一門學問，語文不僅僅是用來說話的工具，也是心靈溝通和情感交流的橋梁。
蘇步青說過，語文是學習的工具，是基礎。我從小就愛讀書，很小的時候，就每一天聽媽媽拿著故事書給我講故事，從我認字開始，我就和語文結下了深厚的情緣，在語文的殿堂里，在浩瀚的書海中，我一面收獲知識，一面收獲歡樂。‘誰言寸草心，報得三春暉’，從孟郊的詩中，我了解了母愛的偉大，"桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情"，在李白的詩中，我看到了友誼的珍貴。在教師的帶領下，我明白了中國文化的博大精深，中國語言的`神奇多變，見識了講臺上一個個國學小博士的博學多才，令人驚嘆！我愛語文，愛學語文，語文成了我生活中必不可少的一部分。
語文的讀和寫是分不開的，方方正正的漢字，代表著中國人做人的標準，凝聚著中國人的聰明與智慧，也是世界文化的重要部分，我們必須要練好書法，俗話說，字如其人，看一個人做事認不認真，只要看他寫的字就了解的差不多，所以，認真寫字很重要。
我愛語文，因為它蘊含著無窮的知識力量，生活有多廣闊，語文就有多廣闊。
【語文優(yōu)秀作文】相關文章：
語文作文優(yōu)秀09-14
語文優(yōu)秀作文01-27
高考語文優(yōu)秀作文優(yōu)秀09-09
語文高考優(yōu)秀作文06-28
語文優(yōu)秀作文（精品）01-06
(實用)語文優(yōu)秀作文02-15
語文高考優(yōu)秀作文05-28
優(yōu)秀高考語文作文05-15