人物的描寫方法及作用

人物的描寫方法及作用1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、了解“正面描寫人物的方法及其作用”這一考點(diǎn)的基本題型與變式題型。

　　二、掌握“正面描寫人物的方法及其作用”這一考點(diǎn)的解題步驟與答題要點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握“正面描寫人物的方法及其作用”這一考點(diǎn)題目的解題步驟與答題要點(diǎn)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課前準(zhǔn)備：學(xué)生閱讀“考點(diǎn)知識(shí)鏈接”。

　　二、導(dǎo)入。

　　三、明確教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解“正面描寫人物的方法及其作用”這一考點(diǎn)的基本題型與變式題型。

　　2、掌握“正面描寫人物的方法及其作用”這一考點(diǎn)的解題步驟與答題要點(diǎn)。

　　四、突破教學(xué)目標(biāo)一：了解“正面描寫人物的方法及其作用”這一考點(diǎn)的基本題型與變式題型。

　�。ㄒ唬┱故绢}型：

　　1、考點(diǎn)的基本題型示例：

　　選文第②段畫線句采用了哪種描寫方法?有什么作用?(3分)

　�。�2006年沈陽(yáng)市中考課外閱讀《獻(xiàn)你一束花》）

　　2、考點(diǎn)的變式題型示例：

　�。�1）下面句子是怎樣傳神地表現(xiàn)人物心理活動(dòng)的？（4分）

　　祥子的臉通紅，手哆嗦著，拍出九十六塊錢來(lái)：“我要這輛車！”

　�。�2007年廣州市中考課外閱讀《駱駝祥子》）

　�。�2）請(qǐng)用橫線在③、11兩段中畫出描寫伊麗莎白外貌的文字，并說(shuō)說(shuō)這文字反映出她心情發(fā)生了怎樣的變化。（4分）

　　（2009年重慶市中考課外閱讀《為我唱首歌吧……》）

　�。�3）描寫是刻畫人物的主要手法，請(qǐng)從文中找出一段你認(rèn)為精彩的人物描寫的文字，摘錄下來(lái)，然后分析這段描寫的好處。（4分）

　�。�2009年青島市中考課外閱讀《保姆》）

　�。ǘ�）學(xué)生朗讀示例的題目。

　�。ㄈ�）學(xué)生根據(jù)題目關(guān)鍵詞的提示歸納“正面描寫人物的方法及其作用”考點(diǎn)題型特點(diǎn)。

　�。ㄋ模├蠋熞龑�(dǎo)明確“正面描寫人物的方法及其作用”考點(diǎn)題型特點(diǎn)：描寫方法？+描寫方法的作用？

　�。ㄎ澹┙處熆偨Y(jié)強(qiáng)調(diào)：看題時(shí)應(yīng)劃出題目的關(guān)鍵詞，它們能幫助我們辨識(shí)考點(diǎn)。

　　五、突破教學(xué)目標(biāo)二：掌握“正面描寫人物的方法及其作用”這一考點(diǎn)的解題步驟與答題要點(diǎn)。

　　（一）積累考點(diǎn)知識(shí)：

　　“正面描寫人物的方法”有哪些？

　　外貌描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫。

　　運(yùn)用“正面描寫人物的方法”有什么作用？

　　寫出（或表現(xiàn)/表達(dá)）了人物XXX的特點(diǎn)（如：性格、心理、情感等）。

　�。ǘ�）歸納考點(diǎn)的解題步驟與答題要點(diǎn)：

　　1、教師展示學(xué)生課前所做練習(xí)1的三種得分答案：

　　題目：文段中“穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗”這個(gè)句子采用了哪種描寫方法?有什么作用?（3分）

　　得1分答案示例：用了外貌描寫的手法，寫出了他的衣服的破舊，從他穿的是長(zhǎng)衫看出了他是一個(gè)不愿與別的穿短衫的人地位一樣，從而寫出了他自命清高，虛偽的性格。

　　得2分答案示例：采用外貌描寫，說(shuō)明了孔乙己的生活窮困潦倒，和孔乙己不想和短衣幫的社會(huì)地位一樣。

　　得3分答案示例：這個(gè)句子采用了外貌描寫，寫出了孔乙己貧困潦倒的經(jīng)濟(jì)狀況以及極其懶惰的性格特征。

　　2、教師引導(dǎo)學(xué)生歸納考點(diǎn)的答題要點(diǎn)：描寫方法+描寫方法的作用

　　3、教師展示學(xué)生課前所做練習(xí)2的兩種得分答案：

　　題目：2、文段中“孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出”這個(gè)句子是怎樣傳神地表現(xiàn)人物心理活動(dòng)的？（5分）

　　得3分答案示例：對(duì)孔乙己神態(tài)的描寫，傳神的描寫出孔乙己此時(shí)內(nèi)心的尷尬與窘困。

　　得5分答案示例：這個(gè)句子是通過(guò)描寫人物的神態(tài)來(lái)表現(xiàn)人物的`心理活動(dòng)的。“漲紅了臉”、“青筋條條綻出”這些神情形象地表現(xiàn)出了孔乙己在別人提出實(shí)證，揭穿他的謊言時(shí)的尷尬與窘困。（5分）

　　4、教師引導(dǎo)學(xué)生歸納解答考點(diǎn)時(shí)要注意：扣題作答，答案要與題目（關(guān)鍵詞）相對(duì)應(yīng)。

　　5、教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)“正面描寫人物的方法及其作用”考點(diǎn)的解題步驟與答題要點(diǎn)：

　　第一步：看題劃詞，辨考點(diǎn)，看分值（思考分?jǐn)?shù)的分配），明要求。

　　第二步：尋找題目所出處，閱讀原文，判斷描寫方法。

　　第三步：抓住描寫，聯(lián)系上下文，分析、明確人物特點(diǎn)。

　　第四步：扣題作答，答案要與題目（關(guān)鍵詞）相對(duì)應(yīng)。

　　必答要點(diǎn)：描寫方法+描寫方法的作用

　�。ㄈ�）掌握“正面描寫人物的方法及其作用”這一考點(diǎn)的解題步驟與答題要點(diǎn)：

　　1、學(xué)生運(yùn)用考點(diǎn)的解題步驟解答課內(nèi)閱讀3、4題。

　　2、展示學(xué)生答案，評(píng)判學(xué)生得分（學(xué)生評(píng)，教師引導(dǎo)），檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)考點(diǎn)的解題步驟與答題要點(diǎn)的掌握情況。

　　3、教師總結(jié)學(xué)生解題所存在的不足，給予指導(dǎo)。

　　4、學(xué)生再次運(yùn)用考點(diǎn)的解題步驟解答中考閱讀《癡心石》第3題第（3）小題。

　　5、教師展示學(xué)生答案，評(píng)判學(xué)生得分（學(xué)生評(píng)，教師引導(dǎo)），檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)考點(diǎn)的解題步驟與答題要點(diǎn)的掌握情況。

　　六、課堂總結(jié)：

　　1、做閱讀題的步驟：讀懂文章；審明題目：辨識(shí)考點(diǎn)；解題：考點(diǎn)+方法

　　2、“正面描寫人物的方法及其作用”考點(diǎn)的解題步驟與答題要點(diǎn)：

　　第一步：看題劃詞，辨考點(diǎn)，看分值（思考分?jǐn)?shù)的分配），明要求。

　　第二步：尋找題目所出處，閱讀原文，判斷描寫方法。

　　第三步：抓住描寫，聯(lián)系上下文，分析、明確人物特點(diǎn)。

　　第四步：扣題作答，答案要與題目（關(guān)鍵詞）相對(duì)應(yīng)。

　　必答要點(diǎn)：描寫方法+描寫方法的作用

　　七、布置作業(yè)：

　　1、運(yùn)用“正面描寫人物的方法及其作用”考點(diǎn)的解題步驟解答中考閱讀《癡心石》第3題的（1）、（2）小題。

　　2、嘗試按照做閱讀題的步驟解答《癡心石》的1、2、4小題，辨識(shí)考點(diǎn)，并自己積累考點(diǎn)知識(shí)與歸納解題步驟、答題要點(diǎn)。

人物的描寫方法及作用2

　　1、外貌描寫(肖像描寫)，對(duì)容貌、姿態(tài)、服飾的描寫稱之為外貌描寫或肖像描寫。 作用在于揭示人物身份、境遇、所處的社會(huì)環(huán)境，以形傳神，表現(xiàn)人物內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

　　2、行動(dòng)描寫(動(dòng)作描寫)，是通過(guò)對(duì)人物個(gè)性化的行動(dòng)、動(dòng)作的描寫，來(lái)揭示人物性格的一種描寫方法。作用在于展示人物精神面貌，直接體現(xiàn)人物性格。(在人物描寫中有重要地位。)

　　3、語(yǔ)言描寫，是通過(guò)個(gè)性化的人物語(yǔ)言來(lái)刻畫人物性格的一種描寫方法。作用在于

　　4、心理描寫，是通過(guò)剖析人物的心里活動(dòng)(如內(nèi)心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭(zhēng)等)，挖掘人物的思想感情，以刻畫人物形象內(nèi)在性格特征的一種描寫方法。是人物在特定環(huán)境下的心理活動(dòng)。揭示人物內(nèi)心，刻畫人物性格。

　　5、環(huán)境描寫

　　A、自然環(huán)境描寫： 渲染……氣氛;襯托人物心情;點(diǎn)明時(shí)令、地點(diǎn);表現(xiàn)人物關(guān)系;表現(xiàn)人物性格;推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

　　B、社會(huì)環(huán)境描寫：從狹義上講，社會(huì)環(huán)境是指人物活動(dòng)的處所、背景、氛圍等;從廣義上講，是指一定歷史時(shí)期社會(huì)生活、人際關(guān)系的總和。作用：交代故事發(fā)生的社會(huì)背景;預(yù)示人物命運(yùn);揭示了種種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系，如人物的身分、地位、成長(zhǎng)的歷史背景等等。自然環(huán)境包括人物活動(dòng)的地點(diǎn)、時(shí)間、季節(jié)、氣候以及景物等等;推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

　　6、細(xì)節(jié)描寫：抓住生活中細(xì)微而具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪。作用是豐富人物形象、使人物描寫有血有肉有靈魂。寫人則如見(jiàn)其人，寫景則如臨其境。

　　人物外貌描寫四大招：

　　第一招

　　要有一定順序

　　描寫人物外貌時(shí)還要合理安排好描寫順序，一般先寫整體再寫局部，局部描寫時(shí)按照從上到下的順序。

　　我吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見(jiàn)一個(gè)凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒(méi)有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。

　　——魯迅《故鄉(xiāng)》

　　第二招

　　抓住外貌中最

　　主要的特征

　　相貌是千差萬(wàn)別的，所以我們?cè)诿鑼懭宋飼r(shí)就要選取最能反映人物身份與性格的特征，捕捉最能表現(xiàn) 人物內(nèi)心情感與個(gè)性特征的瞬間畫面，而不要面面俱到。

　　1.最使我難忘的，是我小學(xué)時(shí)候的女教師蔡蕓芝先生�，F(xiàn)在回想起來(lái)，她那時(shí)有十八九歲。右嘴角邊 有榆錢大小一塊黑痣。在我的記憶里，她是一個(gè)溫柔 和美麗的人。

　　2.我呀，短頭發(fā)圓臉像媽媽，濃眉大眼像爸爸。不夠白凈的臉上有許多褐色的雀斑。由于讀書寫字 的姿勢(shì)不正確，我成了近視眼，這不，最近我的鼻 梁上又多了一副眼鏡。別看我不漂亮，我可從來(lái)沒(méi)為我的.容貌煩惱過(guò)。

　　—— 魏巍《我的老師》

　　第三招

　　凸顯人物性格

　　和情感

　　進(jìn)行外貌描寫時(shí)要注意反映出人物的性格特點(diǎn)。

　　兩彎似蹙非蹙眉, 一雙似喜非喜含情目。 態(tài)生兩靨之愁,嬌襲一身之病。 淚光點(diǎn)點(diǎn),嬌喘微微。 閑靜時(shí)如姣花照水, 行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。 心較比干多一竅,病如西子勝三分。

　　這首詞中寫出了一個(gè)迷離、夢(mèng)幻、病態(tài)、柔弱、 超凡脫俗的林妹妹。

　　第四招

　　巧用修辭

　　如果能適當(dāng)用一些形容詞、確切的比喻和適當(dāng)?shù)目鋸垇?lái)寫人物會(huì)使人物更鮮明生動(dòng)。

　　1、我們來(lái)了不久，在廚房里吃飯的時(shí)候，就爆發(fā)了 一場(chǎng)爭(zhēng)吵：兩個(gè)舅舅忽的一聲站起來(lái)，把身子探過(guò)桌子，沖著外祖父大叫大吼，像狗似的冤屈地齜著牙，哆嗦著。外祖父用羹匙敲著桌子，滿臉通紅，叫聲像公雞打鳴一樣響： “叫你們?nèi)�給我討飯去!”

　　——《童年》

　　我的感受：我對(duì)這段描寫印象深刻，因?yàn)樗�形象刻畫了兩個(gè)舅舅的自私殘暴和外祖父的氣憤。

　　2、姐姐七歲，是一年級(jí)學(xué)生，穿著白襯衫和藍(lán)色的學(xué)生褲，胖墩墩的像個(gè)小東瓜，又像是個(gè)胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。她跑起來(lái)很吃力，臉蛋累得通紅，微微凸出的前額滲出細(xì)小的汗珠。

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