一個(gè)印象深刻的人作文[實(shí)用15篇]
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都寫過作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那么你有了解過作文嗎？以下是小編為大家整理的一個(gè)印象深刻的人作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
![一個(gè)印象深刻的人作文[實(shí)用15篇]](/pic/00/l/d7f7cec411_5fbf7f2773d65.jpg)
一個(gè)印象深刻的人作文1
說起來真不好意思，我這堂堂男子漢在升入中學(xué)的第一天，更準(zhǔn)確的說是在第一節(jié)課，就得到了她的幫助。
我沒帶紙和筆，可需要記的東西又那么多，只好坐在那兒干著急。
正在我抓耳撓腮之際，一只白皙的手，推過來兩樣?xùn)|西，一張白紙，一支紅色自動(dòng)鉛筆。兩樣極為普通的東西，但在我看來猶如“雪中送炭”。
可不知哪根神經(jīng)失調(diào)了，我竟然又把那兩樣?xùn)|西推了回去，只把全部的感謝都融入“謝謝”二字里。同桌看了我一眼，繼續(xù)寫她的字。
死要面子活受罪，我畢竟還是身處困境。
時(shí)間過了不久，我急得冒汗，如坐針氈。
恰在這時(shí)，又是那只白皙的手，退回來兩樣極普通的，又讓人看了溫暖的東西---一張白紙，白得并不呆板；一只紅色的自動(dòng)鉛筆，紅得并不庸俗。
紅白相襯，煞是好看。
盛情難卻，我收下了。
可忘的東西不少，需要記的東西太多，倒霉！又是一道難題。
我窘得難受，急得要命，腦袋嗡嗡作響，此刻仍是那只白皙的手，遞過來一張32開的`白紙，上面寫著幾行娟秀的正楷小字：“筆記本四個(gè)，英語本大小各兩個(gè)……”
我只顧激動(dòng)不已，竟忘了道謝，趕快抄下來。
初次見面便得到了如此真誠的幫助，我心目中自然非常感謝。在此之后，我對她多了些關(guān)注。
可我漸漸覺得她性格有些孤僻，很少說笑，以至于我看到她和幾位女同學(xué)談著話，說到逗人處笑起來時(shí)，竟吃了一驚---她竟會(huì)如此爽朗的笑。不知什么緣故，也不知從什么時(shí)候起，我覺得他有些清高，似乎不食人間煙火，甚至和林黛玉有些相似之處——對人冷，冷得像塊冰。
在一張課桌上共同學(xué)習(xí)了一段時(shí)間，彼此都比較熟悉了，她便和我們這些人交談。開始只是探討“學(xué)術(shù)”問題，后來話題更廣泛些。
終于，我發(fā)現(xiàn)她有冰一樣的晶瑩剔透，也有火一樣的熱情大方。
人們都說，“水火不相容”，可“冰”與“火”在她身上有機(jī)地結(jié)合在一起。是的，她是一團(tuán)火，一團(tuán)熾熱的火；也是一塊冰，一塊晶瑩剔透的冰。
一個(gè)印象深刻的人作文2
每當(dāng)我看到那雙破舊、穿不上的鞋，眼前便會(huì)浮現(xiàn)這樣的情景：寒風(fēng)中，一位老人在角落里為人補(bǔ)鞋，他就是一位令人尊敬的補(bǔ)鞋匠。
記得去年和媽媽爸爸一起出去玩，卻給我留下了畢生難忘的印象。
那天吃完飯，我和爸爸、媽媽一起散步，看到了一個(gè)乞丐，他皺著眉頭擺弄著他那破舊不堪的'鞋。
突然，有一位老人走了過來，原來是個(gè)鞋匠，他望了望好似被渲染過的畫布的天際，又望了望那愁眉苦臉的乞丐，猶豫了一下，蹲下身，對乞丐說：“小伙子，你的鞋是不是破了，我來幫你修一修吧�！蹦瞧蜇�，連聲說“謝謝”。老人坐了下來，開始補(bǔ)鞋。
我細(xì)細(xì)地端詳著老人，白蒼蒼的頭發(fā)，一張爬滿皺紋的臉，眼神里流露出他對這份工作尊敬。鞋匠凍得通紅的手布滿歲月的洗禮……
鞋匠細(xì)細(xì)地一遍又一遍地縫補(bǔ)那破舊的位置，直到“煥然一新”。
突然，乞丐無助地結(jié)結(jié)巴巴地說：“對不起……我……我現(xiàn)在還……還沒有……錢……我能不能過兩天再還你……”乞丐的眼神飄忽不定……鞋匠和藹地回答道：“沒關(guān)系，我?guī)蛣e人修鞋本來就是方便他人，沒事，錢你不用給了�！毙趁X袋，笑著說。
望著鞋匠漸漸遠(yuǎn)去的忽隱忽現(xiàn)的背影，我不禁浮想聯(lián)翩，鞋匠走了，但他已經(jīng)深深地印在了我的心里……
“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”。助人為樂，如此善良的一個(gè)老人，難道不足以我們學(xué)習(xí)嗎？
一個(gè)印象深刻的人作文3
在小學(xué)許多老師中，有一位老師給我的印象最深刻——那就是令人欽佩的張老師。
張老師是我們的班主任，他教我們的語文。他上課語調(diào)生動(dòng)，聲音響亮，情感真實(shí)感人，他的課好像磁鐵一樣的吸引我們。我們都很喜歡張老師的語文課。
張老師講課常蘊(yùn)含著豐富的感情。他教我們《凡卡》這篇文章時(shí)，講著講著，禁不住眼紅了，凡卡的命運(yùn)是多么的悲慘啊！不少同學(xué)被張老師的真切情懷感染了，連眼圈也紅了。張老師教我們《月光曲》這篇文章時(shí)，同學(xué)們更是被貝多芬的鋼琴曲陶醉了，在我們面前，也仿佛涌起了波濤洶涌的大�！�
張老師的語文課就是這樣，他總以豐富的'情感，帶領(lǐng)我們在人生與知識中遨游。張老師不僅課講的好，他還是一個(gè)盡責(zé)的好老師。
記得五年級的某一天，老師的喉嚨疼得很厲害，聲音沙啞了，校長讓張老師在家里休息一段時(shí)間，等好了再來給同學(xué)們上課。但是，張老師仍然帶著沙啞的聲音，堅(jiān)持給我們上課。雖然，張老師講課的聲音比較低沉了，但張老師還是盡力地把話講得讓每一個(gè)同學(xué)都聽得見。雖然，老師講得多么吃力，然而，他講得那樣清楚，講得那樣生動(dòng)。是的，張老師對工作就是這樣盡責(zé)的。
張老師啊張老師，說老實(shí)話，您給我的印象何止這兩個(gè)呢？當(dāng)你在夜暮降臨的時(shí)候，您在明亮的燈光下備課，批改作業(yè)，在那一本本作業(yè)上的一個(gè)個(gè)紅鉤，不都是凝聚著您的心血和汗水嗎？在我的學(xué)習(xí)生涯中，您給我的印象是最深刻的，您的精神和品質(zhì)將是我人生的航標(biāo)，指引著我前進(jìn)。
一個(gè)印象深刻的人作文4
他胖胖的身子肉乎乎的，水汪汪純凈的眼睛，任誰看了都會(huì)情不自禁地贊嘆�？倰熘谒淖彀统云饢|西來發(fā)出“吧唧吧唧”的聲音。走起路來一搖一擺，好像一個(gè)胖胖的企鵝很可愛。不過那一手鋒利的“白骨爪”卻總讓我頭皮發(fā)麻。
記得有一次，我正悠然自得地吃著下午茶，津津有味地看著漫畫書。這時(shí)弟弟一搖一擺地走了過來，我沉醉在漫畫世界里并沒有注意到他。這個(gè)小家伙小心翼翼地走過來，悄悄地躲到我的身后，把手高舉到半空中，露出鋒利的'“白骨爪”狠狠地毫不留情地拍了下來。我痛得閉上了眼睛，后背火辣辣的疼。我轉(zhuǎn)過去一看，原來是“三歲殺手”。我心想：我又沒惹你，真是沒事找事。于是，我像老鷹抓小雞似的抓起他，想訓(xùn)斥他一頓。他卻一副頑強(qiáng)不屈的樣子，踢著腳掙扎道：“放開我，放開我！再不放我要報(bào)警了！”我心想：讓你抓我，這次非修理你一頓不可。正當(dāng)我想著時(shí)，他又對準(zhǔn)我抓他的手狠狠一抓，我痛苦地呻吟，等回過神來，轉(zhuǎn)頭一看“三歲殺手”已經(jīng)溜之大吉了。我真是頭疼極了又毫無辦法，但轉(zhuǎn)念一想：雖然我治不了你，但老媽肯定能治你。說干就干，我找到老媽，把事情的來龍去脈一清二楚地告訴老媽。老媽聽了火冒三丈，趕忙去把弟弟教訓(xùn)了一頓。只見弟弟一直求饒，口中喃喃地說道：“我不敢了，再也不干了！”我心想：看來小魔頭終于遇到大俠了，看你還得意什么。
這就是一個(gè)令我印象深刻的人“三歲魔頭”——弟弟，他是如此的頑皮，如此的麻煩讓我“避之不及”。哎，他可真是我的小冤家�。�
一個(gè)印象深刻的人作文5
大家印象深刻的人大多數(shù)都是明星、偉人、科學(xué)家……可我心中，是一個(gè)可愛的小妹妹。
那一天，我和好朋友艷艷去圖書館借書，可我們?yōu)橐患∈隆皳寱倍沉似饋恚瑘D書館的阿姨溫柔的對我說：“小朋友們，你們別吵了！書會(huì)弄壞的�！蔽掖舐暤暮鹬骸安挥媚愣喙荛e事�！蔽揖团荛_了。
之后，我買了一瓶飲料解氣，一陣風(fēng)吹過，心里好多了，怨氣也消了。突然我手沒拿好，飲料也打翻到了一個(gè)小女孩的花裙子上，她的媽媽說：“你這個(gè)人，飲料不好好喝，還故意打倒我女兒身上，真是壞人��！”我趕緊一邊擦干她衣服上的飲料一邊說：“對不起，我不是故意的�！彼龐寢屨f：“你說你不是故意的，但我看你就是故意的，你要不把衣服洗了，我給你個(gè)地址，你明天送到我家來。要不就給我女兒買一條一樣的�！毙∶妹貌逶捔耍骸皨寢寷]關(guān)系的，我可以自己洗了�！�
我見了，心里想起了剛剛我對阿姨的吼叫，我本來應(yīng)該說：“阿姨，你去忙自己的`吧，我會(huì)弄清楚事情的�！边@時(shí)小妹妹的媽媽說：“算了，下一次小朋友要小心點(diǎn)。”小妹妹說：“姐姐，你要記住，要對別人寬容。”說完，拉著媽媽走了。
我聽了，小聲的說：“嗯！我不會(huì)忘記的。”
她，雖然是個(gè)小小的女孩，但她足以做我們以及她媽媽的榜樣。
一個(gè)印象深刻的人作文6
她長著一雙水靈靈的大眼睛，有一個(gè)櫻桃般的小嘴吧，還有一個(gè)高高的鼻梁。這就是我印象最深刻的“淘氣包”表妹。
在一個(gè)夏日炎炎的中午，我的表妹來到了我的`家，那時(shí)我正在專心致志地寫作業(yè)，突然我的背后出現(xiàn)一個(gè)倒影，回頭一看，原來是我的淘氣表妹。她猝不及防地就把我的手扒開，一把搶走我手中的筆，這時(shí)媽媽從房間里走出來對表妹說：“把這支筆拿給姐姐寫作業(yè)，你拿我手上這支筆畫畫好不好？”妹妹嘟著小嘴：“不好不好！”然后媽媽輕聲細(xì)語地對我說：“你把這一支筆給妹妹畫畫好不好呀？”我不情愿地說：“好吧�！�
我還記得在一個(gè)下著鵝毛大雪的冬天，我?guī)е砻迷谖壹蚁旅嫱嫜�，正�?dāng)我把我的雪人堆好了的時(shí)候，表妹一把把我辛辛苦苦堆好的雪人給推倒了，氣得我火冒三丈，狠狠地用雪球把表妹打倒了，然后表妹弄了一個(gè)非常大的雪球來“反擊”，幸好我防躲及時(shí)，但淘氣的表妹卻趁我推圍墻的時(shí)候把雪“砰”的一聲砸在了我的頭上。
我表妹雖然讓我很傷腦筋，但是實(shí)際上我還是很喜歡她，因?yàn)樗b點(diǎn)了我的生活，給我?guī)砹丝鞓贰?/p>
一個(gè)印象深刻的人作文7
一個(gè)高鼻梁、一雙小眼睛，風(fēng)來了準(zhǔn)瞇成一條線，她是誰？告訴你吧，她是我的語文老師。
都說都愛管閑事，這句話不真不錯(cuò)，上次我倒垃圾時(shí)，想把垃圾扔進(jìn)水池里，只見老師兩手叉著腰大聲指責(zé)我，要我把垃圾撿起來扔到垃圾箱里。我還是乖乖地把垃圾扔進(jìn)了垃圾箱里，第一次被老師指責(zé)還真不習(xí)慣。
有時(shí)老師管得真極時(shí)，快上課了，老師進(jìn)了教室，撲看見一個(gè)又大又胖的.同學(xué)在欺負(fù)一個(gè)矮小的同學(xué)，對他發(fā)脾氣，估計(jì)是遇到了不開心的事吧！老師拿起教鞭就要打那個(gè)胖同學(xué)，還在黑板上寫著：“莫生氣，人生就像一場戲，因?yàn)橛芯壊畔嗑�。相扶到老不容易……老師問他：“還打嗎，還生氣嗎？”“不，不生氣了。”那位同學(xué)連帶發(fā)抖的說。
這就是我的老師，我很尊重她，因?yàn)樗龕酃堋伴e事”，正是因?yàn)樗龕酃堋伴e事”我才非常喜歡她，你們呢？
一個(gè)印象深刻的人作文8
二年級時(shí)候，我第一次在學(xué)校報(bào)告廳看到我的琵琶老師—厲老師，老師沒來之前，我和楠楠在討論我們的老師會(huì)是怎么樣？是什么性格的？漂不漂亮？我們倆還在討論老師，老師就來了，老師站在舞臺上，一個(gè)一個(gè)報(bào)名字，當(dāng)人齊了之后，老師就帶我們?nèi)ソ淌伊恕?/p>
老師說：“我姓厲，就叫我厲老師吧！”厲老師長的特別漂亮，大大的眼睛，人還很白，很高！我和楠楠非常高興，因?yàn)楹臀覀兣瓮粯�，是一個(gè)美女老師。厲老師教我琵琶一年多一點(diǎn)點(diǎn)了，在今年的9月28日，我參加厲老師的師生演奏會(huì)。
9月28日在大關(guān)小學(xué)，我參加了“厲沲師生交流音樂會(huì)”，這時(shí)候我才知道，厲老師的大名是厲沲（duo）。厲老師穿著粉色和白色的'裙子，猶如仙女一般，而且當(dāng)她和她同學(xué)一起演奏的時(shí)候，那是多么動(dòng)聽美妙！
我一直想象自己以后能像厲老師那樣，當(dāng)她在舞臺上獨(dú)奏，是那么閃閃發(fā)光發(fā)亮，讓我特別敬仰！
一個(gè)印象深刻的人作文9
在生活中，我都認(rèn)識許多人，但許多人都北我忘記了�？捎幸粋�(gè)人，我印象深刻十分，一直記在腦子里。
他有許許多多的頭發(fā)，但是頭發(fā)里也有一些白頭發(fā)在黑頭發(fā)里，看上去十分扎眼。他有一雙炯炯大眼，身材消瘦，瘦的連骨頭都摸得到。他十分害羞，不敢欺負(fù)別人，別人欺負(fù)他，他總是忍著。他十分喜歡幫助別人，學(xué)習(xí)成績也不錯(cuò)。
記得那天下午陽光普照大地，我早早地來到了學(xué)校。一個(gè)十分熟悉的身影撞了我，我十分生氣，當(dāng)我正要開口罵他的時(shí)候，他卻急匆匆地下了樓。我上了樓，進(jìn)了教室，把書放下。過了幾十分鐘，突然，唐老師捧著卷子走進(jìn)來說：“今天下午第一節(jié)課考試�！闭f完，唐老師拿起卷子一個(gè)一個(gè)地發(fā)給我們，我拿到卷子后，正要拿出文具盒時(shí)，才發(fā)現(xiàn)文具盒昨天放在了書桌上，“怎么辦！怎么辦！”我發(fā)出了急躁的聲音，此時(shí)的我就像熱鍋上的螞蟻，急得眼淚差點(diǎn)從眼眶里流出來了。這時(shí)，我的同桌說：“怎么呢？你怎么呀。一道題沒做呀？”我回答說：“沒帶筆。”他聽了后，連忙掏出一只鋼筆說：“拿去用吧！”我接過鋼筆感激地說：“謝謝你。”說完，我就開始奮筆疾書了。下課了，我把卷子交給了老師，把筆還給了他，到了第三節(jié)體育課，老師讓我們練習(xí)立定跳遠(yuǎn)，全班同學(xué)同學(xué)都知道我跳的差，我練了好幾次，正準(zhǔn)備不練了。這時(shí)，他突然走過來對我說：“堅(jiān)持就是勝利�！蔽衣犃撕�，一直堅(jiān)持不懈地練習(xí)，最終，進(jìn)步十分大。
他只是一個(gè)小孩，但他卻可以像大人一樣去鼓勵(lì)別人，他擁有一顆幼稚的心，但他會(huì)盡自己的全力去幫助別人，他也有缺點(diǎn)，但他在不斷地去改正，去學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，這個(gè)一直幫助我、鼓勵(lì)我的'人就是我的好兄弟，也是我的好朋友，他就是蒲昭昱。
一個(gè)印象深刻的人作文10
她個(gè)子挺高，有一對水靈、秀氣的眸子，高挺的鼻梁上架著一副紅框眼鏡，劉海擋住了她的額頭和眉毛，但擋不住她的活潑、幽默。
她擅長體育運(yùn)動(dòng)。跑步是她的長項(xiàng)，以前是，現(xiàn)在也是。所以運(yùn)動(dòng)會(huì)上常有她的身影。她不僅跑步跑得快，跳繩也有不錯(cuò)的成績。所以，運(yùn)動(dòng)會(huì)各項(xiàng)項(xiàng)目都有她。項(xiàng)目多了，再加上她那與生俱來的體育天賦，獎(jiǎng)牌一定不少了：金牌三個(gè)銅牌四個(gè)。每次提起她的獎(jiǎng)牌我都有點(diǎn)兒想笑，因?yàn)檫@么多次運(yùn)動(dòng)會(huì)，她從沒得過第二所以她沒有銀牌。這七個(gè)獎(jiǎng)牌僅僅是她小學(xué)獲得的，不知擅長體育的.她，今年有沒有再奪桂冠呢？
以前上體育課時(shí)，她經(jīng)常和班上會(huì)踢且踢的不錯(cuò)的女生一起playfootball（踢足球）；有時(shí)，男生會(huì)來挑釁，她們就會(huì)去和男生比上幾場；也有時(shí)，是她們主動(dòng)找男生進(jìn)行比賽。每當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)備進(jìn)行比賽時(shí)，就會(huì)找一個(gè)風(fēng)水寶地作為觀眾席坐下，當(dāng)吃瓜群眾。比賽開始后，還會(huì)有一名解說員自動(dòng)到場，這時(shí)候，我們或?yàn)榕?duì)加油、鼓勁兒，或?qū)χ猩埃郝┯�！漏油！。有時(shí)候，她不去踢足球，反和我們圍坐一圈聊聊八卦，談?wù)勅松�。哎，聽說沒，×××語文才考二十多分！語文老師準(zhǔn)批死他！哎呀，早都聽說了！人家是數(shù)學(xué)，不是語文！哦對對對，數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)她不停的強(qiáng)調(diào)著我就說語文怎么會(huì)考那么低嘛！然后，她就會(huì)做出怪異的表情，逗的我們捧腹大笑。一瞬間，我們那個(gè)小圈子變成了歡樂的海洋，充斥著笑聲，仿佛又回到了童年。
她和我一樣，都是大大咧咧的，屬漢子類型。但漢子也有安靜時(shí)，我倆常趴在一張桌子上，在同一個(gè)本子或紙上畫畫。很多時(shí)候，我看見她畫得并不好看，但從不見她放棄，后來漸漸畫的能入眼了再后來，她很少畫了，還是發(fā)展她擅長的體育，做回了原來的女漢子。
我是慶幸有她這樣的一個(gè)朋友的，是她帶給了我笑聲，也是因?yàn)楹退谝黄�，我才逐漸開朗起來。如果沒有她，恐怕我在學(xué)校就會(huì)少一份樂趣，多一份孤獨(dú)。
只因?yàn)樵谌巳褐卸嗫戳四阋谎�，再也沒能忘掉你容顏茫茫人海，她是給我印象最深刻的人。生命里，感謝有她的陪伴。
一個(gè)印象深刻的人作文11
蔣：同學(xué)們， 蔣老師自己班里有一個(gè)孩子也非常怕寫作文。而且他還有一個(gè)特點(diǎn)。什么特點(diǎn)呢？我把它寫在黑板上�。∷袝r(shí)候愛耍小聰明。（板書：耍小聰明）這是咱們班里的一個(gè)孩子。我說他愛耍小聰明，你心里肯定有疑問了是吧？為什么說他愛耍小聰明呢？所以，蔣老師給你們說一個(gè)事。說了這個(gè)事之后，你就應(yīng)該明白了，知道他這個(gè)特點(diǎn)了。（板書：“事”、“特點(diǎn)”）。有一次，我布置了一個(gè)作文題，作文題是怎樣的呢？大家可以看大屏幕。（大屏幕出示）來，咱們一起讀一遍。
【假設(shè)有一天回家途中，你遇到商店遭受搶劫，請你充分發(fā)揮想象，描述劫案的經(jīng)過，不少于400字�！�
蔣：結(jié)果這位同學(xué)五分鐘之后就把作文交給我。我大吃一驚，這怎么可能呢？5分鐘怎么可能寫一篇400多字的作文呢？你們也不相信吧？想不想看看他怎么寫的。（大屏幕出示，師讀，學(xué)生大笑）
【一天回家途中，我正在買東西的商店遭遇搶劫，我很害怕，于是暈倒，什么都不知道了………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………】
蔣：我把省略號數(shù)完，剛剛好四百個(gè)字，這就是他的作文。將心比心，如果你是他的老師，能同意他這么寫嗎？
生：不同意。
蔣：你們跟我一樣，是一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師。（笑）所以，我想了一個(gè)辦法，你們知道我想了一個(gè)什么辦法讓他重寫嗎？我提出了一個(gè)新的要求——
生5：標(biāo)點(diǎn)符號不算。
蔣：你看，跟我一樣聰明。標(biāo)點(diǎn)符號咱不算，不算字?jǐn)?shù)。讓他重寫。結(jié)果，你猜怎么著，過五分鐘之后，他又把作文交上來了。而且，我一數(shù)，不算標(biāo)點(diǎn)符號，又有四百字。想不想知道他怎么寫的？
生：想（興奮）。
蔣：好。（大屏幕出示）
【一天回家途中，遇到商店遭到搶劫。我很害怕，于是不停地叫：救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。直到警察來我才停止呼救�！�
生：（大笑）
蔣：我一數(shù)，真的不少于四百字。我知道他心里偷著樂呢！你說，聽了這件事之后，你明白他的特點(diǎn)了吧！他是一個(gè)怎樣的人��？
生：（齊說）愛耍小聰明。
蔣：你看，我說了一件具體的事后，龔敏捷同學(xué)的特點(diǎn)你們就清楚了，而且印象深刻，對吧？今天我們就來寫一個(gè)印象深刻的人。（大屏幕出示作文要求）
【一個(gè)印象深刻的人——— 一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人，總是給人留下深刻的印象，即使偶爾見上一面，他（她）的音容笑貌、舉手投足，也會(huì)留在心中揮之不去。這次習(xí)作，我們就來寫這樣一個(gè)人，可以是身邊熟悉的人，也可以是偶然見到的陌生人。寫的時(shí)候，試著運(yùn)用課文中一些寫人的方法，寫出他某一方面的特點(diǎn)。寫完之后，同學(xué)之間互相評一評，改一改，讓人物特點(diǎn)更加突出�！�
蔣：作文要求看完了吧！這個(gè)作文題我也讓龔敏捷同學(xué)寫。這次他不耍小聰明了，他是一個(gè)字也沒寫。他說，蔣老師，我不知道寫誰，我好象沒有遇到過讓我印象特別深刻的人。他不寫了，于是呢，我就幫助他。我提了很多問題。雖然是提問題，實(shí)際上呢，我是幫助他回憶“有沒有印象深刻的人”。我舉兩個(gè)例子好不好？我就問他：龔敏捷，你在生活中，有沒有看見過像“鳳辣子”那樣潑辣、不拘小節(jié)的人��？（板書：“潑辣”）他說，沒印象。然后我再問他，宮敏捷，你在生活中有沒有看到過像“小嘎子”那樣爭強(qiáng)好勝的人呀？（板書：“爭強(qiáng)好勝”）他雙手一攤說，沒印象。然后我又問他，龔敏捷啊，你在生活中有沒有看到過像“嚴(yán)監(jiān)生”那樣吝嗇的人呀？他說，沒印象。我想，我不斷問下去，總會(huì)幫助他回憶起一個(gè)有特點(diǎn)的人，對不對啊？好，如果你們接下去問，你們會(huì)怎么問？
生6：你有沒有見過很特別嚴(yán)肅的人？
師：是的，有些生活中特別嚴(yán)肅，不茍言笑。你看到過這樣的人嗎？
生：看到過，我爸爸就是這樣的人。
生7：龔敏捷，你在生活中有沒有看到過非常幽默的人？
蔣：幽默的人往往是很有智慧很有生活情趣的人，說話很好玩的人。
生8：你在生活中，有沒有遇到過癡迷于讀書的人？
蔣：哦，癡迷于某一樣愛好的人。這樣的人看到過的，請舉手。
蔣：那請你介紹下：你看到癡迷于什么樣愛好的人？
生9：我看到過癡迷于玩一些東西的人。
蔣：玩什么東西？
生9：玩電腦。
蔣：哦，現(xiàn)在癡迷于玩電腦的人很多。還有癡迷于其他愛好的人？
生10：我也認(rèn)識一個(gè)癡迷于愛讀書的同學(xué)。
蔣：你能不能舉一個(gè)小例子說明他十分愛讀書？
生10：有一次，我去他家里。本來想找點(diǎn)玩具玩玩，我問他：你家里有什么好玩的？他正在看書嘛，頭也不抬起來，就說，沒什么好玩的。倒是書多一點(diǎn)。
蔣：你看，他沉浸在自己書的世界當(dāng)中。對吧。你看，哎，在生活當(dāng)中，真的有很多人有這個(gè)特點(diǎn)：癡迷于某一樣事物或者愛好。（板書：“癡迷”）我們就這樣問下去，總會(huì)讓龔敏捷有寫的沖動(dòng)的！來，誰再來問。
生11：有沒有看到過很害羞的人？
蔣：怕羞，應(yīng)該是人的性格，相對而言，有的人就大膽，落落大方。
生12：龔敏捷，生活中，有沒有見到過十分盡職敬業(yè)的人？
蔣：是的。很多人工作十分盡職敬業(yè)。你看到過這樣的人嗎？
生12：有。是我們小區(qū)里的一個(gè)園林工人。
蔣：一個(gè)園林工人，她從他身上看到了盡職敬業(yè)。所以她提這個(gè)問題以幫助我們班那個(gè)孩子。
生13：你有沒有見過特別懶惰的人？
生14：你在生活中，有看到過特別慷慨大方的人嗎？
生15：你有沒有看見過很和藹的人？
生16：你在生活有沒有看見過顯得很冷靜的人？
生17：你在生活中有沒有看見過特別淘氣的人？
生18：你在生活中有沒有看到過比較頑固的人？
生19：你有沒有看見過生活中很愛笑的人？
蔣：你看，我們這樣問下去，蔣老師只能用一個(gè)省略號了。（板書“……”）其實(shí)仔細(xì)想一想，總能找到一個(gè)有特點(diǎn)的人。當(dāng)蔣老師對這個(gè)同學(xué)問了二三十個(gè)問題后，他總算說，哎呦，蔣老師，我想一個(gè)人來了。我要寫一個(gè)人，他給我的印象很深刻。他要寫的人什么特點(diǎn)呢？你們剛才都沒有問到。蔣老師把它寫在黑板上。（板書“熱愛生命、尊重生命”）他說他要寫一個(gè)熱愛生命、尊重生命的人。我一聽到它，心里就有想法，就有疑問。我相信你們和我一樣是嗎？你先問什么？
生20：為什么說他熱愛生命？你是怎么看出來的？
蔣：你是怎么看出來的'？你的言下之意需要他講一件事，是嗎？你的想法和我一樣。于是他開始講了，而且他還拿出了幾張照片。（師邊通過電腦播放照片邊講述）他說，他去年暑假時(shí)去青海游玩，青海這個(gè)地方特別漂亮，藍(lán)天白云。而且有迂回曲折的溪流，而且有大片大片的油菜花。我說，宮敏捷，你不要說風(fēng)景了，那個(gè)人到底是誰呢？這個(gè)人是個(gè)藏族人，叫才文昂部。才文昂部開車的時(shí)候啊，特別小心，為什么呢？青藏高原有一種動(dòng)物特別多，叫田鼠。不去壓著它們，傷害他們。在一個(gè)急轉(zhuǎn)彎的路口，一只田鼠竄了出來，他來了個(gè)緊急剎車。然后他還是不放心，下車來看一看，到底這只田鼠有沒有被壓著。當(dāng)他確認(rèn)這只田鼠確實(shí)沒有被壓著的時(shí)候，他才上車?yán)^續(xù)上路。你說他熱不熱愛生命，尊重生命嗎？
生21：尊重。
蔣：我一聽也明白了。但是他這么一說呢，我對這個(gè)才文昂布啊，就剛才那個(gè)藏族小伙子啊，特別感興趣。我想了解一些其中的細(xì)節(jié)。于是蔣老師又連續(xù)問了五個(gè)問題。你們想不想了解這個(gè)人物？
生22：想。
蔣：那如果你們來問的話，你想問什么？關(guān)于這件事情的前前后后你還要了解什么細(xì)節(jié)？
生23：他怎么檢查田鼠有沒有被軋到？
蔣：他是怎么檢查的？這個(gè)過程里有一系列動(dòng)作。（教師板書“動(dòng)作”）
生24：那些田鼠是怎么跑的？
蔣：怎么跑的？你對田鼠也感興趣。想知道，可以的。你想關(guān)注這些細(xì)節(jié)呀。想問就問。
生25：他急剎車的時(shí)候是怎么樣的表情？
蔣：他急剎車的時(shí)候是怎么樣的表情？他關(guān)注表情了。（教師板書“表情”）
生26：我想知道藏族小伙子下車查看情況的時(shí)候，旁邊的人是什么反應(yīng)。
蔣：當(dāng)別人聚焦在人物身上的時(shí)候，他把目光轉(zhuǎn)移到了旁邊的環(huán)境。（教師板書“環(huán)境”）
生27：我想知道他急剎車的時(shí)候是怎么樣的心情？是激動(dòng)還那種驚慌？
蔣：好！也就是特別知道才問昂布當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，是吧？（教師板書“心理”）
生28：我想知道那個(gè)藏族小伙子都說了些什么？
生29：我想問的是，除了這件事以外，他平時(shí)是不是也很熱愛生命？
蔣：好的。你們發(fā)現(xiàn)沒有，其實(shí)你們提的這些問題，就是問才文昂布當(dāng)時(shí)的動(dòng)作、表情、語言、心理活動(dòng)。對不對啊？好，根據(jù)這些問題，龔敏捷同學(xué)就打了個(gè)草稿，寫了篇文章。這篇文章里面呢，回答了大家的這些問題。想不想聽一聽？
生30：想。
蔣：好！大家仔細(xì)地傾聽。待會(huì)你也可以評一評，說一說，你認(rèn)為他寫得怎么樣！好不好！（開始讀稿子）
【去年暑假，我和爸爸到青海去旅游。我們的導(dǎo)游是一個(gè)藏族小伙子，叫才文昂部。在那幾天里，藏族小伙子才文昂部開著車帶我們游覽獨(dú)特的高原風(fēng)光。我們的車經(jīng)常行駛在離藍(lán)天白云很近的草原上，我們的車經(jīng)常行駛在迂回曲折的小溪旁，我們的車經(jīng)常行駛在大片大片的油菜花田旁，在欣賞美麗的風(fēng)光同時(shí)，我被另外一個(gè)奇怪的現(xiàn)象吸引了。在高原上，到處可以看到兔子般大小的灰色田鼠。它們四處穿越，有時(shí)竟肆無忌憚地跑到馬路上來�？吹教锸笈艿今R路上來，我們的導(dǎo)游才文昂部遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就會(huì)按喇叭，提醒它們快走開，車速也會(huì)明顯的降下來。那田鼠也怪，一副天不怕地不怕的樣子。因此，我們的車經(jīng)常會(huì)停下來，等它們走開。有時(shí)等的時(shí)間長了，我們會(huì)顯得不耐煩。但才文昂部總是會(huì)笑瞇瞇的，有時(shí)候用藏語和它們聊天。青海高原上的路蜿蜒曲折，有時(shí)幾乎是360度的轉(zhuǎn)彎。就在一個(gè)大轉(zhuǎn)彎口，一只田鼠突然之間竄出來，于是我們的車來了個(gè)急剎車。我正想問才文昂部怎么回事，只見他臉色煞白，嘴里緊張地喃喃自語：“壞了壞了。”好象創(chuàng)下了彌天大禍。然后他就走下車，趴在地上張望著車下的情況。從左邊到右邊，從前面到后面，他看得很仔細(xì)，直到確認(rèn)沒有壓著田鼠，他才重新上車，他的臉才重新露出笑容，又開始為我們介紹青海的名俗風(fēng)光。這時(shí)，我覺得我們的導(dǎo)游才文昂部比車外的風(fēng)光更吸引我，吸引我的是，是他對每一個(gè)生命的尊重和熱愛。】
生32：（大家鼓掌）
蔣：哈哈！寫得怎么樣？
生33：好！
蔣：好啊��？好在哪里��？
生34：我覺得他把那個(gè)導(dǎo)游仔細(xì)檢查時(shí)的每一個(gè)細(xì)節(jié)都描寫得非常的詳細(xì)。
蔣：是啊，文章有細(xì)節(jié)了，就具體生動(dòng)了，就吸引人了。
生35：我覺得他選的這個(gè)事例好，可以體現(xiàn)出他這個(gè)導(dǎo)游熱愛生命和尊重生命。
蔣：是的，選取一個(gè)典型的事例非常非常重要。
生36：我覺得其中的兩個(gè)細(xì)節(jié)很能夠體現(xiàn)這個(gè)導(dǎo)游熱愛生命尊重生命。就是那個(gè)導(dǎo)游走到車底下，一邊嘴巴里還喃喃自語：“壞了壞了�！焙孟笙耜J下了彌天大禍。然后呢在檢查車子底部的時(shí)候是從左到右，從前到后，十分仔細(xì)。
蔣：作者寫出了細(xì)節(jié)，你又聽出了細(xì)節(jié)。聽也要有能力的。真不錯(cuò)！
生37：他寫得青海的風(fēng)光寫得很好，用上了排比句。
蔣：那我問問，大家一起想想。你覺得他風(fēng)光寫得特別好，還用上了排比句。那我再寫長一點(diǎn)，再寫多一點(diǎn)，介紹一下青海的風(fēng)光。好嗎？
生38：不好！
蔣：為什么？
生39：因?yàn)檫@篇文章是寫人的，是要表現(xiàn)才文昂部熱愛生命、尊重生命，而不是寫青海的風(fēng)光。
蔣：從大家的表情可以看出，大家非常認(rèn)可他的觀點(diǎn)，我也同意。
生40：還有，那個(gè)才文昂部急剎車時(shí)的表情，作者也寫得非常生動(dòng)。
蔣：好！你看到表情了！蔣老師真的要謝謝你們。因?yàn)閯偛潘^那個(gè)孩子都是我生造出來的。這一篇作文是我寫的，謝謝大家。再給我點(diǎn)掌聲！但這個(gè)事例是真的，因?yàn)槲胰ツ甑臅r(shí)候，到海拔五千多米的稱多（地名，音譯）去支教，待了一個(gè)月。感受到那里的人，特別這個(gè)才文昂部，給我留下了深刻的印象。所以我準(zhǔn)備寫一寫他。好！下面就是你們的事兒了。你們拿了作文紙了對吧，就寫一句話，這句話要概括你要寫的這個(gè)人的特點(diǎn)。。好！每個(gè)人開始想，想好之后寫。（學(xué)生開始寫）寫好了嗎？好！全體起立！我先請一個(gè)同學(xué)說，他要寫一個(gè)怎么樣的人？其他同學(xué)注意力聽要注意聽，要注意分辨！
生41：我要寫一個(gè)癡迷于看書的人。
蔣：好，他要寫一個(gè)癡迷看書的人。如果你也是要寫一個(gè)癡迷某一樣愛好的人，那請你坐下。（有5人坐下）
生42：我寫的是癡迷于看電視的人。
生43：我寫的是愛聽音樂的人。
生44：我寫的是癡迷于玩電腦的。
生45：我寫的是愛集郵的人。
生46：我寫一個(gè)愛睡懶覺的人。
生47：我寫一個(gè)愛笑的人。
蔣：愛笑的人。說明他這個(gè)人很樂觀，整天笑瞇瞇的，歡快的情緒也傳染給了旁邊的人。準(zhǔn)確地說，這是寫一個(gè)人性格的。同樣寫一個(gè)人性格的請坐下。
生48：我要寫一個(gè)善變的人。
生49：我要寫一個(gè)非常內(nèi)向的人。
生50：我要寫一個(gè)特別調(diào)皮淘氣的人。
生51：我要寫一個(gè)慢性子的人，說話、做事總是慢悠悠的。
蔣：你看，我們可以寫一個(gè)人的愛好，可以寫一個(gè)人的性格，還可以寫一個(gè)人的——品質(zhì)。
生52： 我寫的是一個(gè)盡職盡責(zé)的人。
蔣：好！他要寫的這個(gè)人在自己的崗位上工作非常認(rèn)真，盡職盡責(zé)。類似于想寫一個(gè)人品質(zhì)的請坐下。
生53：我是寫一個(gè)善良的人。
生54：我要寫的這個(gè)人非常樂意幫助別人。
生55：我要寫一個(gè)說到做到，說話算數(shù)，很守信用的人。
……
生56：現(xiàn)在還有十多位同學(xué)站著，這說明他們既不是寫一個(gè)人品質(zhì)的，也不是寫一個(gè)人愛好的，也不是寫一個(gè)人性格的，他們的選擇題材的角度比較獨(dú)特，我們來聽聽。
生57：我寫一個(gè)表情很滑稽，常常擺出一副喜樂無常表情的人。
生58：我要寫一個(gè)說話很風(fēng)趣很幽默的人。
蔣：這兩位同學(xué)要寫的人，特點(diǎn)——鮮明，確實(shí)很有意思。
生59：我要寫的這個(gè)人外表很特別，他非常非常瘦，我雖然只看見過一次，但我很難忘記。
師：是啊，與眾不同的外表也讓人印象深刻。大家看過《草房子》嗎（看過），禿鶴的禿頭相信大家現(xiàn)在還記憶猶新。
……
蔣：那位男同學(xué)大聲說！你是最后一位了
生60：我要寫一個(gè)遭遇過火災(zāi)的人。
蔣：他要寫一個(gè)有過特殊經(jīng)歷的人，這樣的人在一些事情面前可能有特別的反應(yīng)。你的選題確實(shí)與眾不同。
蔣：好！每個(gè)人都選了一個(gè)自己要寫的人物。今天這堂課，我們要口頭作文。待會(huì)，請你再想想問問自己，我特點(diǎn)已經(jīng)明白了，那么我說一些什么事兒反映出他這些特點(diǎn)呢？這件事里面我應(yīng)該寫那些細(xì)節(jié)呢？待會(huì)我請大家全體起立開始口頭作文。我要看一看，誰第一個(gè)坐下去。我也要特別關(guān)注，哪幾位同學(xué)最后坐下去！為了避免尷尬，你一站起來就坐下去呢！所以請你在座位上先自言自語，把你要說的這個(gè)人，這件事兒，好好說一說。這個(gè)不要討論的，單兵作戰(zhàn)，時(shí)間有限，馬上開始準(zhǔn)備吧。
生：（學(xué)生開始各自準(zhǔn)備）
蔣：好了嗎？五年級的孩子要經(jīng)受挑戰(zhàn)��！全體起立！我說開始，各自說，說你要說的這個(gè)人，說你反映這個(gè)人物特點(diǎn)的那一件事。（學(xué)生開始各自說各自的口頭作文）友情提示啊，沒話說的就坐下，不要硬撐著�。。ㄐΓ┛磥砣说臐摿κ菬o窮的�。。ù笮�，大部分人一直堅(jiān)持在說）你想說就說呀，你不要看別人�。。ㄗ詈笠粋�(gè)同學(xué)看了看大家，坐了下來。大家又一陣笑）
蔣：據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，最后坐下去的，不外乎三種原因。一種是話說的特別慢，一種是話說的特別羅嗦，還有一種是說的特別具體，有細(xì)節(jié)。那么這兩位同學(xué)是什么原因讓他最后一個(gè)坐下去，堅(jiān)持到最后呢？
我們聽一聽，對不對��！你是最后一位坐下去的！了不得啊！你再來說一說你的“作文”。
生61：他叫那個(gè)，他叫王亦樂（學(xué)生的名字，音譯），他是我們班一個(gè)很愛跳拉丁舞的一個(gè)男孩子。他，那個(gè)恩，他很多地方適合跳拉丁舞，也讓我們覺得他曾經(jīng)跳過拉丁舞。他的腳和陳瑩（一個(gè)跳拉丁舞的舞者，音譯）一樣，很長。他走起路來都挺像跳拉丁舞的樣子，而且他經(jīng)常很愛哭，被人誰打了一下就會(huì)哭。他看上去好象女孩子一樣，跳過拉丁舞的女孩子一樣，老是哭。所以我認(rèn)為，但他也有很多地方不像是跳拉丁舞的。他長的有點(diǎn)黑，他經(jīng)常臉紅，而且他很愛打架，所以他又不像是跳拉丁舞的料。恩。我不敢講了！腳都軟掉了！
蔣：等一下！我終于知道你為什么是最后一個(gè)坐下去的了。我今天算找對人了。各位同學(xué)，分析一下他為什么是最后一個(gè)坐下去的。
生62：據(jù)我分析，他有兩個(gè)原因。
蔣：好！兩個(gè)！
生62：第一個(gè)是他說話特別特別慢。還有一個(gè)他估計(jì)有一半的時(shí)間都是站在那兒沒話找話。因?yàn)樗麆倓傊恢v了這么一點(diǎn)時(shí)間。
蔣：好！分析了兩個(gè)原因。但無論如何剛才已經(jīng)講了一長段話了，對不對��！就那段話里面，我覺得都有問題。
生63：我覺得，王權(quán)同學(xué)呢，他沒有找到人物的主要特點(diǎn)，他找到了非常多的特點(diǎn)并且說了許多無關(guān)緊要的話。
蔣：是啊，人物特點(diǎn)不夠明確，東拉西扯，你給他什么建議。
生64：我給他一個(gè)建議就是，他要找到這個(gè)同學(xué)最大的特點(diǎn)，不要這邊說一個(gè)那邊說一個(gè)。而且說這個(gè)特點(diǎn)的事例，要比較符合他的那個(gè)特點(diǎn)，不要說是那種不著邊際的。
蔣：好！這位同學(xué)，我想問一下，咱實(shí)話實(shí)說啊。你平時(shí)作文一般得幾分？
生65：一般不穩(wěn)定的。有的時(shí)候是70分，有的時(shí)候是90分。90多分的時(shí)候也有，95分以上的時(shí)候也有。
蔣：好！不穩(wěn)定！有的時(shí)候高達(dá)95分，有時(shí)候是70分。今天這一篇如果你寫下來，估計(jì)就是70分。如果吸取那位女同學(xué)的意見，那可能就是95分了。所以你能寫好，明白嗎？所以我今天找對人了。但是有時(shí)候給別人提意見容易，自己呢？所以那位女同學(xué)，請你過來�？纯此趺凑f的。是不是圍繞一個(gè)特點(diǎn)。是不是用一件事把這個(gè)特點(diǎn)說清楚的。
生66：恩，我是講的是一個(gè)乘客，就等車的乘客�！灸莻�(gè)乘客的特點(diǎn)就是特別癡迷于讀書。恩！有一天早晨呢，我還是照常去車站等車。這時(shí)候，我突然看到邊上有一個(gè)體形特別不一樣的乘客，等車的乘客。他穿了一身牛仔衣，戴了一副寬大的墨鏡，嘴巴里還叼著一根香煙。然后我就看到這個(gè)人，我情不自禁的開始有點(diǎn)打哆嗦，往后退了幾步。這時(shí)候呢，這個(gè)等車的乘客呢，突然向左跨了一步。然后我就朝他跨的那步的那個(gè)方向看去，原來有一個(gè)乘客正在津津有味的讀著一個(gè)報(bào)紙。那個(gè)奇怪的乘客就朝他那個(gè)報(bào)紙上面探頭探腦去看了。然后越看越津津有味，連那個(gè)嘴巴上叼著那個(gè)香煙的香煙灰掉到那個(gè)人的報(bào)紙上了，他還是沒有察覺。然后呢，那個(gè)看報(bào)紙的那個(gè)等車的乘客，就覺得十分驚訝，呀，天哪，怎么有在一個(gè)人和我一起在看報(bào)紙，還把香煙灰丟在我報(bào)紙上。然后就向邊上挪了一步，嘴巴里喃喃自語的，還向那個(gè)奇怪的乘客呢投去了異樣的目光。那個(gè)乘客估計(jì)看到了，就左顧右盼的看了看，好像沒事一樣，接著呢，他又把腳慢慢地邁向了那個(gè)人，然后呢一步一步地挪過去。又開始瞄那個(gè)報(bào)紙，就這樣看呀看，他又看得入迷了，然后隨手還去翻那張報(bào)紙，然后一張一張?jiān)谀抢锟�。那個(gè)看報(bào)紙的乘客呢，就覺得更加奇怪了，怎么會(huì)有這種人呢，就對那個(gè)乘客說：“你怎么回事呀！”然后又走了一步，向左又移了一步。然后那個(gè)乘客想可能有點(diǎn)丟臉了，就站在那里，仰望著天空，不知道在干嘛。可是過了一會(huì)兒，他又向那個(gè)乘客邁開了一步，這時(shí)候，他等的車大概來了，他向那輛車呢看了一眼，又依依不舍地朝那張報(bào)紙看一眼。好象還還咽了一口唾沫，可能是覺得到底應(yīng)該選哪一個(gè)呢。這時(shí)只聽到車上面的售票員在喊：“上車的乘客趕緊，我們要出發(fā)了�！蹦莻�(gè)乘客才慢慢地走向那輛車，走的時(shí)候還不時(shí)地回頭看著那個(gè)報(bào)紙，好象是丟掉了一件無價(jià)之寶。這個(gè)乘客，我就覺得他十分地愛看報(bào)紙，這個(gè)特點(diǎn)給我留下了特別深刻的印象�！�
蔣：（帶頭鼓掌）你看看，里面的細(xì)節(jié)太生動(dòng)了，她在說的時(shí)候自己都感覺到很有趣。你們說說讓你們印象深刻的。
生67：（共享細(xì)節(jié)，大約有5人發(fā)言）
生68：起立！
蔣：同學(xué)們再見！
生69：老師再見！謝謝老師！
蔣：好！謝謝你們！
一個(gè)印象深刻的人作文12
一個(gè)讓我印象最深刻的人是我的朋友丹米亞。彌雅不但美麗與好看她還時(shí)常幫助窮人家，她有一顆善良的心。
讓我印象最深的是米亞那一刻善良的心。有一次，我記得米亞為了幫助水災(zāi)的災(zāi)民，她請她爸爸帶他到避難所幫助一些災(zāi)民。她戴上了一些干糧，米和一些藥物贈(zèng)送給災(zāi)民，并帶急救包幫一些受傷的災(zāi)民涂上黃藥水，包扎傷口等。
不但如此，她把不要的洋娃娃贈(zèng)送給避難所的小孩。除此之外，米亞用自己的儲(chǔ)蓄來幫助別人建造家園等。米亞向老師要求班上的同學(xué)出一份力來幫助災(zāi)民。米亞把同學(xué)們，所捐的`錢來買些衣物給災(zāi)民。
米亞拿起了掃帚幫災(zāi)民清理家園。她也時(shí)常避難所幫助跟多需要幫助的災(zāi)民。我要向米亞學(xué)習(xí)。俗語說：“人為快樂之本助”。
一個(gè)印象深刻的人作文13
我的奶奶有著一頭梳理得整齊的頭發(fā)，臉上有著好幾道皺紋。她平日省吃儉用，奶奶經(jīng)常把一句話掛在嘴邊：“能省就省點(diǎn)吧�！�
有一次我們?nèi)コ燥�，因�(yàn)槟棠唐綍r(shí)很累，所以這次爸爸就想帶奶奶吃一次牛排，結(jié)果奶奶不肯去，最后只好在家里吃。
不知為什么，奶奶對水情有獨(dú)鐘。洗菜的水她要留下來澆花；洗衣服剩下來的.水她也要留下來拖地。更搞笑的是，為了節(jié)省水資源，她把洗腳剩下來的水放在了水池里，爸爸以為這是洗臉的水，竟然用它來洗臉。我們看到了這一幕后，笑的前俯后仰。
爸爸買來許多補(bǔ)品孝敬奶奶，可奶奶卻說：“我夠幸福的了，牛奶天天喝；雞鴨魚肉頓頓吃；新鮮蔬菜餐餐有，別花錢買這些貴東西了！”奶奶拒絕添置新衣：“我衣柜里滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)�，而且我衣服穿不了那么多，別亂花錢了。”
雖然奶奶非常節(jié)省，但她在該花錢的地方花錢從不吝嗇。
那次，奶奶在手機(jī)上看見了一個(gè)給貧困山區(qū)小朋友捐款的活動(dòng)，馬上當(dāng)機(jī)立斷，毫不猶豫地點(diǎn)進(jìn)了這個(gè)活動(dòng)，給貧困山區(qū)的小朋友捐了300元，奉獻(xiàn)了自己的一份愛心。
這就是我的奶奶，一個(gè)獨(dú)一無二的奶奶，雖然她省吃儉用，但是她依然給愛心活動(dòng)捐款。
一個(gè)印象深刻的人作文14
我印象最深刻的人是我爸爸，因?yàn)樗苈斆�。為什么說他聰明呢？你看我的介紹吧！
我爸爸的聰明首先體現(xiàn)在他的外表上。他有著又高又大的額頭像一座小山。聽媽媽說，這樣額頭的人前世是一個(gè)狀元。我看著爸爸的額頭，相信他前世也是一個(gè)才智過人的狀元。
爸爸的聰明還體現(xiàn)在他的棋術(shù)上。記得有一次，我和爸爸下棋，我知道爸爸喜歡絕地反擊。于是，我遲遲不肯進(jìn)攻，不斷地增強(qiáng)內(nèi)部防備。但爸爸馬上識破了我的一舉一動(dòng)，了解了我的目的。于是他行動(dòng)了——開始攻擊我的陣地。經(jīng)過一場大戰(zhàn)后，我只剩下一匹“馬”和一架“炮”以及一個(gè)“將”了。而爸爸呢？只是損失了一頭“象”和三個(gè)“兵”而已。我不得不在心里暗暗地崇拜爸爸，并決定爸爸為象棋的榜樣，向爸爸請教下棋的方法。爸爸告訴我，下棋最重要的是心靜，最忌諱，自亂陣腳，而下象棋的方法，則需要很多的經(jīng)驗(yàn)積累。爸爸還說，不只是下象棋這樣，我們做人更應(yīng)該如此。在爸爸的.引導(dǎo)下，我下象棋的技術(shù)，是芝麻開花——節(jié)節(jié)高。從這以后，我在學(xué)習(xí)上也靜下心來很多。我特別感謝爸爸對我的影響。
這就是讓我印象最深刻的人，同學(xué)們你們聽完我的介紹，覺得我的爸爸聰明嗎？
一個(gè)印象深刻的人作文15
在我的記憶銀河中，有許許多多的人，就像天上的星星數(shù)也數(shù)不清。有的人像流星一樣一閃而過；有的人像恒星一樣掛在空中讓我靜靜回想、品味。其中，有一顆恒星最令我印象深刻，那個(gè)人就是劉宇航。
我在小學(xué)二年級的時(shí)候就認(rèn)識了劉宇航，他從小就喜歡宇航員，所以就叫他劉宇航。他今年11歲，身高約1.46米。他是一個(gè)比較陽光的'男孩，但有時(shí)候又比較斯文。
記得有一次，我和劉宇航一起坐公共汽車回家，車上只剩兩個(gè)座位了，我和他坐了下來，緊接著上來一位老人，劉宇航趕緊把座位讓給了那位老人。過了一站，有人下車了，他又坐到其中一個(gè)座位上，還有人上車，座位被坐滿了。到了下一站，又有兩位老人上車了，但無一人下車，劉宇航把座位讓給了其中一位老人，又對我說：“你也把座位讓給那位老人吧！”我說：“不”。然后他對我說了道理，我才讓給了那位老人，讓我感到很慚愧。
劉宇航不僅樂于助人還熱愛勞動(dòng)。他的家非常干凈，都是他打掃的。我們的教室也很干凈整潔，也是他打掃的，常常被評為全校最干凈的教室。學(xué)校每一次大掃除他都會(huì)積極參加，還會(huì)打掃得很干凈，老師總是表揚(yáng)他，評他為“環(huán)保之星”。老師還讓我們向他學(xué)習(xí)，也做一個(gè)“環(huán)保之星”。
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