學生家訪記錄15篇
學生家訪記錄1
時間：6月10日
地點：北京市朝陽區(qū)XX小區(qū)
受訪人：小明及其家人
家庭情況：
小明，男，15歲，初中二年級，家中獨生子。家庭成員包括父母和祖父母，均為外地來京務工人員。家庭經(jīng)濟狀況一般，父母平均月收入約5000元。
學習情況：
小明在初一的時候表現(xiàn)良好，但是到了初二后開始逐漸退步，經(jīng)常曠課、上課打瞌睡、作業(yè)不完成等。最終在上學期末因為考試不及格被學校勸退。目前已經(jīng)半年沒有上學了。
原因分析：
據(jù)小明的家人介紹，小明在初二時交了一個朋友，這個朋友平時不注重學習，經(jīng)常在放學后約小明去玩游戲、看電影等，導致小明失去了學習的興趣和動力。同時，小明的父母因為忙于工作，經(jīng)常加班，無暇照顧小明的學習情況，也沒有及時發(fā)現(xiàn)他的問題。
家訪建議：
1、與小明溝通，了解他未來的規(guī)劃和職業(yè)志向，幫助他重新樹立學習的目標和信心。
2、與小明的父母溝通，督促他們關注小明的學習情況，提供必要的幫助和支持，加強家庭教育。
3、建議小明的父母和祖父母合理調(diào)整工作時間，盡量提供更多的陪伴和關注時間，讓小明感受到家庭的溫暖。
4、建議小明的.父母和祖父母積極尋找適合小明的輔導和補習機構(gòu)，協(xié)助他提高學習成績。
5、建議小明和他的家人加強對游戲和電影的認知和管理，避免過度沉迷而影響學習和身心健康。
經(jīng)過此次家訪，小明和他的家人對于解決小明的輟學問題有了更加清晰的思路和計劃，希望他能夠重拾學習的熱情，順利回歸校園。
學生家訪記錄2
學生姓名
......
家訪時間
20xx.3.28
家訪形式
面談
學生在校表現(xiàn)：
該生在校行為規(guī)范，能與同學和睦相處，自覺遵守學校及班級規(guī)章制度，不足的是該生在課堂上的注意力不夠集中，所完成的`各科作業(yè)字跡較為潦草。
家訪資料：（學生在家學習、生活等狀況：）
該生父母生意較忙，沒有時間顧及到孩子的學習，只是把孩子的學習都歸咎為教師。在學習上也顯得不夠主動，比較好玩，沒有進取心。
�。议L對學校、教師的意見及推薦：）
期望在校期間，教師能夠更加嚴格的監(jiān)督、管理，改掉拖拉的毛病，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習質(zhì)量。
學生家訪記錄3
家訪目的：交流學生的學習狀況
家訪過程：
1.與家長見面，互相認識；
2.詢問學生在家的各方面的表現(xiàn)；
3.向家長說明孩子在校的學習狀況；
4.教師與家長攜手共同教育好孩子。
家長的推薦和要求：
1.學校應多開展各種活動；
2.推薦教師利用課余時間補差
教師給家長的.推薦：
1、學著和孩子一齊成長
2、定期拿出時間和孩子溝通，了解孩子的想法
3、每一天放學后必須要問問孩子當天的學習、生活狀況
學生家訪記錄4
家訪目的：該學生自進校以來學習一向很努力，雖效果不是很夢想，但用心性一向很高。上課不懂就問，有時問題很簡單，作為教師的我也是認真解答并且很有耐心，不知最近為什么，學習的畏難情緒很嚴重，明顯的厭學。問原因，不愿和教師作深層次的交流，為了幫忙她克服此刻的'困難，我決定家訪。
家訪狀況：學生父母和本人均在家等候我這位教師，家長十分熱情，又是倒水又是沏茶。聽家長說，該學生有一種不想讀書的念頭，原因是此刻學不懂理科，學習付出了沒有收獲，幾次考試距自我想象的還差很遠，付出與收獲不成正比�？吹揭恍┩瑢W天天耍，生活也簡單，所以自我也有了此念頭。這實在太可怕了，如果不及時幫忙她，時間一長還真的不好辦了。針對她說的問題，我和家長耐心解答，最終她答應我和家長，將認真學習，不要讓困難把自我打倒。我明白問題還沒有完全解決，可是我們想看到的已經(jīng)看到了。
感觸：教師要細心觀察學生，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，盡量幫忙其解決問題。
學生家訪記錄5
家訪教師：xxx、xxx
家訪時間：xx年5月22日
家訪對象：xx同學
家訪地點：武昌車輛廠宿舍
xx年5月22日，我和班級幾位科任教師去了xx同學的家，一路細雨蒙蒙，很快敲門之后，我看到一位很慈祥的老人——xx同學的奶奶，一位八十幾歲的老人。
寒暄之后，我們說明了來意，老人就操著江浙口音打開了話匣子。從孫子的小學到初中到高中，從學習談到生活，談到做人，交談之后，我們都一致認為xx同學反映的狀況和同行的幾位教師的`感覺差不多，都認為xx同學學習成績有所下滑，學習主動性有待加強，個人人品不錯，待人接物有禮貌，有分寸。當著奶奶和所有科任教師的面，我對林俊提出了幾點要求；
1、增強學習用心主動性，提高學習成績。
2、少注重外表，多注重提高內(nèi)在修養(yǎng)
3、加強時間觀念，養(yǎng)成良好的個人習慣。
之后，我們在林俊家四處看了看，了解了他的生活環(huán)境和居住環(huán)境，了解了他的家庭及整個家族狀況，從而了解了他的整個成長的家庭氛圍，教育背景。
家訪心得體會：
1、增強了師生之間的感情
2、加強了家校聯(lián)系
3、有利于采取更好的教育方式，因材施教，尋找教育契機。
學生家訪記錄6
學生姓名：
xxx
家訪時間：
20xx.4.5
家訪形式：
面談
學生在校表現(xiàn)：
該生在校表現(xiàn)較好，能尊敬老師，團結(jié)同學，按要求完成各項任務，但是該孩子研究基礎很差，各科研究都相當吃力，上課也經(jīng)常開小差，作業(yè)不能獨立完成。
家訪資料：（學生在家研究、生活等狀況）
該生在家較為懶散，父母下班未回之前，從未自覺地完成過作業(yè)。由于家長工作繁忙，也無暇顧及孩子的研究狀況。因此該生的'研究成績下降。
家長對學校和老師的工作很滿意，感謝老師們?yōu)楹⒆拥哪托母冻�，期望在今后能繼續(xù)加強對孩子的研究的輔導，讓孩子能縮小與同學的差距。
學生家訪記錄7
家訪目的：
交流學生的學習狀況
家訪過程：
1.與家長見面，互相認識；
2.詢問學生在家的各方面的表現(xiàn)；
3.向家長說明孩子在校的學習狀況；
4.教師與家長攜手共同教育好孩子。
家長的推薦和要求：
1.老師多利用校信通與家長溝通；
2.推薦老師平時多與學生溝通，傾聽他們的心聲。
教師給家長的推薦：
1、不要當著別人的'面批評自己的孩子，更不要拿自己的孩子和別人的孩子比
2、任何時候都不要對孩子說：你真笨，簡直無可救藥
3、學會欣賞自己的孩子，她有很多地方都像你
學生家訪記錄8
家訪目的：交流學生的學習狀況
家訪過程：
1.與家長見面，互相認識；
2.詢問學生在家的各方面的表現(xiàn)；
3.向家長說明孩子在校的學習狀況；
4.教師與家長攜手共同教育好孩子。
家長的推薦和要求：
1、孩子在學校的表現(xiàn)期望能及時得到與教師的溝通。
2、期望教師對孩子能嚴格。
教師給家長的推薦：
1、讓家長給其進行思想教育，使其懂得學習與其它方面生活資料的聯(lián)系、學習的重要性及學習落后的.后果。
2、多關心子女平時的學習生活。
3、肯定學生的提高，給他期望。
學生家訪記錄9
學生姓名
黃鑫
就讀班級
五、三班
家庭住址
康郡23—2—1
學生在校表現(xiàn)：該孩子在校表現(xiàn)較很好，學習成績優(yōu)異，上課能積極回答問題，能積極主動參加各種活動，在活動中有不俗的表現(xiàn)。但該孩子常有驕傲情緒，平時學習欠踏實，所以學習也不是太穩(wěn)定。
家訪時間
20xx年8月26日晚
家訪形式
到家中交流
家訪資料：（學生在家學習、生活等情景：）
假期，孩子在家表現(xiàn)很好，但身體狀況不是很好，假期中差不多感冒了近一個月，所以，參加各種社會實踐活動的機會相對較少，但假期中孩子看了不少書，能較為自覺地完成假期作業(yè)。孩子的主要玩伴也是本班附近的同學，也常和同學一齊去游泳和看電影。
�。议L對學校、教師的意見及提議：）
家長表示必須積極支持學校和教師的工作，配合教師共同管理好孩子的學習和生活，也期望學校能繼續(xù)嚴格管理，狠抓孩子的'行為習慣的培養(yǎng)。讓孩子養(yǎng)成更良好的各種習慣。
學生家訪記錄10
家訪目的：交流學生的學習狀況
家訪過程：
1.與家長見面，互相認識；
2.詢問學生在家的各方面的表現(xiàn)；
3.向家長說明孩子在校的學習狀況；
4.教師與家長攜手共同教育好孩子。
家長的推薦和要求：
1.多開家長會，讓家長們更加地了解學校、班級和學生的狀況。
2.針對孩子的特點，幫忙他、督促他。
教師給家長的`推薦：
�。�.關心他，但勿侵擾他
�。�.愛真實的他，而不是你期望的他
３.多傾聽孩子的看法，少一些主觀臆斷
學生家訪記錄11
家訪目的：
交流學生的學習狀況
家訪過程：
1.與家長見面, 互相認識；
2.詢問學生在家的各方面的表現(xiàn)；
3.向家長說明孩子在校的學習狀況；
4.教師與家長攜手共同教育好孩子。
家長的推薦要求：
1、加強作業(yè)的監(jiān)督, 做好各科作業(yè)總量的'控制, 分層布置作業(yè)； 2、上課方法多樣靈活搞笑；
3、加強家校溝通.
教師給家長的推薦：
1、經(jīng)常表揚自我的孩子, 努力找出他的優(yōu)點, 當著孩子的面表揚他的優(yōu)點
2、持續(xù)孩子良好的學習興趣要比取得良好的成績更重要
3、經(jīng)常教師溝通, 了解孩子在學校的表現(xiàn), 教師溝通教育理念
學生家訪記錄12
家訪學生：孫宇騰
家訪或接待家長主要事由
家長到校了解學生的學習狀況，并向老師反映該生的在家表現(xiàn)。
家訪資料：
�。�1）老師向家長反映該生在校表現(xiàn)：該生在校十分安靜，很懂事，上課專注力比較好，學習態(tài)度很認真，書寫比以前有進步，但在筆畫的間架結(jié)構(gòu)方面還需改善。作文有資料可寫，能有自己的想法，但缺少細致的描述。該生比較膽小，上課很少回答問題，需要多鍛煉，增強自信，變得大方開朗一些。
�。�2）家長向老師反映狀況：該生在家能按時完成老師布置的各項作業(yè)，但不喜歡讓家長檢查作業(yè)。當家長詢問他的學習時，孩子總是不樂意，家長很是頭疼。
�。�3）家長愿意與老師用心配合，期望該生能夠更自信一些。
家訪手記：
這是一個內(nèi)向的男孩子，從不多言多語，很靜，做事讓老師很放心，但也缺少活力和自信。一向在想，這天的`孩子總有一天要走上社會，這天的教育必須要為其適應社會作鋪墊。此刻競爭激烈，孩子如何找到自己的一席之地？這就需要自薦和自信，能夠大膽地推銷自己，而不是循規(guī)蹈矩地按照別人的安排走。況且周圍的世界瞬息萬變，別人能為你安排什么呢？一切要靠自己，靠自己打拼一片天地。因此，在孩子的求學階段就要培養(yǎng)其競爭意識，培養(yǎng)其適應未來社會的心態(tài)和潛力。一個人的性格在某種程度上很難改變，但要思考到自身性格中的某些弱項可能會影響到將來的發(fā)展，因此要學著慢慢嘗試以開放的心態(tài)來學習、生活和交往。
學生家訪記錄13
學生姓名：xxxxxx
家訪時間：xx月xx日
參加家訪人員：xxx
家訪對象：該生家長
家訪資料記錄：
該生學習上缺乏主動性，作業(yè)字跡較工整，但背書不夠積極認真，所以成績不夢想。特別是數(shù)學成績較差，但與同學能和睦相處，勞動積極，對教師尊敬有禮。
她媽媽透露，孩子在家做作業(yè)不夠自覺。不看她做，作業(yè)就偷懶。為此，孩子爸還打過孩子好幾回呢！我問她為什么學習成績不夠好，她也承認自我懶。我發(fā)現(xiàn)她還有一個妹妹，就問她，在弟妹面前挨長輩的罵不感到羞愧么；作為姐姐要為弟妹樹立榜樣，不然會讓他們瞧不起的！我告訴她，上學期期末成績之所以不夢想，絕不是她天資不足，而是因為她的'懶惰。我堅信她在學習方面還有很大的潛力能夠挖掘，因為她閱讀分析的潛力、語文綜合運用的潛力是能夠的。所以我提醒她，在學習上她如果肯花工夫，能夠扎扎實實學好基礎知識，積極動腦，主動勤學好問，下學期學習成績必須會有喜人的提高。她需要提高，也能夠提高。家長表示全力配合教師及學校的工作。她很積極地聽我說話，體會到我對她的良苦積極，不停地點著頭。
學生家訪記錄14
家訪學生：朱芮芮
家訪事由：
向家長反映該生的學習、活動等各方面的狀況。
家訪資料：
�。�1）家長向老師反映該生在家表現(xiàn)：孩子在家十分聽話，照看弟弟，媽媽不在家的時候能夠做些簡單的飯菜。父母對她的學習成績很是關心，凡是需要的書籍，雖然經(jīng)濟條件有限但還是盡量滿足孩子。
（2）老師向家長匯報孩子在校表現(xiàn)：該生十分認真，作為語文課代表，從收作業(yè)到作業(yè)檢查到安排早自習都很用心，是老師的得力助手。從該生的.家庭作業(yè)能夠看到家長的細心和關注，但該生的心理素質(zhì)還有待鍛煉，在參加大賽時往往怯場。我期望她能多用心參加一些活動，及時調(diào)節(jié)心理狀態(tài)。
家訪手記：
經(jīng)常會看到他的媽媽，也多次交流。這是一位樸實、嚴厲和艱辛的媽媽，雖然生活很難，但她很注重對女兒的培養(yǎng)，每一天都把女兒打扮得漂漂亮亮的，孩子也在母親的教誨下慢慢成長，并嶄露頭角。芮芮是一個十分重情感的孩子。記得一天下午，我讓她幫忙去買份午飯。當我從外邊回到辦公室時，我的桌子上放了這樣一張紙條，上面寫著：
對不起，郭老師，我因有急事而忘記給您買飯，請您原諒，但愿我的失誤不會造成您中午沒吃飯，就讓這朵花（旁邊畫有一朵漂亮的小花）代表我深深的歉意。
衷心的提醒：老師，我發(fā)現(xiàn)您有點不舒服，如果吃藥會讓您睡覺的話，那您就多喝點水。
您最可愛的喜歡藍色的學生：朱芮芮
那一刻，我感動，我真想立刻擁抱一下芮芮，還有什么能比學生的情感更能打動人心呢？
學生家訪記錄15
家訪目的：
該學生沉迷于游戲不能自拔，經(jīng)常晚上從寢室翻墻出去打通宵游戲，早晨七點多回來。上課就開始睡覺，睡到一天的課結(jié)束。然后，晚上又開始重復昨日的故事。經(jīng)過教師耐心細致的教育仍不改正，所以決定請家長幫忙，讓家長配合教師來一同來管理。
家訪狀況：
把學生的狀況告訴家長，家長聽后暴跳如雷，這樣的兒子讓他們太失望了。他們起早摸黑，辛辛苦苦掙錢就是為了能讓他好好讀書，給他帶給好的`學習環(huán)境。想不到他竟然這樣，你讓家長怎能理解？待家長稍稍平息后，我給家長帶給了一些解決的方法。首先，從經(jīng)濟上限制他，不能給過多的生活費。其次，家長和教師經(jīng)常持續(xù)聯(lián)系，互通學習狀況。最終，學生保證以后不再利用學習時間打游戲。至于學校怎樣處理，我們暫且不管，學生務必自覺遵守學校的規(guī)章制度。
體會：
教師對學生感到很棘手時，請家長幫忙不失為好辦法。
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