兒童詩[集合15篇]
兒童詩1
七彩的虹
蓉子
接到了太陽國王的大掃除的命令，
小雨點們就都坐上飛跑著的烏云，
賽跑著離開了天上的宮廷。
他們給稻田和小河加足了水，
他們給骯臟的山谷洗過了澡，
就又來洗凈了清道夫永遠也掃不完的城市，
也洗凈了悶熱的飛滿了塵土的.天空。
太陽國王為了獎賞他們真能干，
就送給他們一條美麗的長彩帶，
那就是掛在明亮的雨后的天空中的
紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫的七彩虹。
兒童詩2
圣誕節(jié)的前夜期待平安
平安的祝福送去心愿
如果平凡的分秒刻意的崇拜寡歡
濃濃的期盼將要為了誰去夢幻
為了最愛的.人
為了牽強的心愿?
何必去想
何必讓孤獨再多一份可憐
愛人……
朋友……
就讓圣誕節(jié)前舞動的飛雪
帶給您期望中的浪漫!
兒童詩3
Daffodils黃水仙
I wander’d lonely as a cloud
我孤獨地漫游,像一朵云
That floats on high o’er vales and hills,在山丘和谷地上飄蕩,When all at once I saw a crowd,忽然間我看見一群
A host of golden daffodils;
成簇的金色水仙花,Beside the lake, beneath the trees,在樹蔭下,在湖水邊,Fluttering and dancing in the breeze.迎著微風起舞翩翩。
Continuous as the stars that shine
連綿不絕,如繁星燦爛,And twinkle on the milky way,在銀河里閃閃發(fā)亮,They stretch’d in never-ending line
它們沿著湖灣的邊緣
Along the margin of a bay:延伸成無窮無盡的一行;
Ten thousand saw I at a glance,我一眼看見了一萬朵,Tossing their heads in sprightly dance.在歡舞之中起伏蕩漾。
The waves beside then danced; but they
粼粼波光也在跳著舞,Out-did the sparkling waves in glee:水仙的歡欣卻勝過水波;
A poet could not but be gay,與這樣快活的伴侶為伍,In such a jocund company:詩人怎能不滿心歡樂!
I gazed-and gazed-but little thought我久久凝望,卻想象不到
What wealth the show to me had brought:
這奇景賦予我多少寶藏,——
For oft, when on my couch I lie每當我躺在床上,In vacant or in pensive mood,或心神迷茫,或默默沉思,They flash upon that inward eye它們常在我心靈中閃現(xiàn),Which is the bliss of solitude;那是孤獨之中的`福祉;
And then my heart with pleasure fills,于是我的心便漲滿幸福,And dances with the daffodils.和水仙一同翩翩起舞。
兒童詩4
春天到了，春天給我們最大的視覺感受就是到處都是一片綠色，這些綠色究竟是什么呢？它們是挺拔的大樹，它們也是嬌嫩的小草，春天的.小草總是讓人們十分喜歡，有些小草還能開出花兒來呢。接下來我們就一同欣賞一下關(guān)于小草的兒童詩四首吧。
小草長出花骨朵
小草長出花骨朵，
搖頭晃腦真快活：
等我明天開了花，
蜜蜂蝴蝶都愛我！
路邊小草膽子大
路邊小草膽子大，
看見人來不害怕，
知道行人不踩它，
開朵鮮花謝大家。
這個兄弟真厲害
春天竹筍長得快，
雨后噌噌鉆出來。
旁邊小草吃一驚：
這個兄弟真厲害！
小草要和蜜蜂耍
小草要和蜜蜂耍，
蜜蜂就是不理它。
小草想想明白啦，
努力開出一朵花。
兒童詩5
一、句子理解。
1、“不過，飛向遙遠的地方，要和爸爸媽媽商量商量……”讀這句話，你體會到了什么?
2、書頁在膝蓋上輕輕地翻動，嘴角漾著絲絲抹不掉的笑。陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋，也想著“黑旋風”水戰(zhàn)“浪里白條”。
(1)前一句描寫了孩子讀書的_________;后一句點明了他看的是名著《_________》，作者是__________。
(2)小學生語文五年級下冊《兒童詩兩首》同步練習：讀了這兩個句子，你感受到了什么?
二、閱讀：童眼看世界
兒童會經(jīng)常語出驚人，下面是四則這樣的小故事。
1
一個四歲的孩子，當看到鄰居爺爺因為親人的去世而哭泣，便跑過去坐在他身邊，后來，媽媽問：“孩子，你對爺爺說了些什么?”孩子回答：“我什么也沒說，只是幫他一起哭。”
2
下班回家的路上，街邊公園里正在舉行一場兒童棒球賽。我停下車，走到場邊坐下觀看，問旁邊的一個孩子比分是多少。那孩子微笑著回答：“我們隊正以0比14落后�！薄罢娴膯�?”我說，“可你看上去并不沮喪啊?”“沮喪?”孩子不解地說：“為什么要沮喪?還沒輪到我們隊進攻呢。”
3
一年級教室里，老師正在和同學們討論一幅畫，畫上畫著一家人。其中一個小男孩頭發(fā)的顏色和家人明顯不同。一個男生說：“畫中的男孩子一定是被這家人收養(yǎng)的。”一個女生說：“我知道關(guān)于收養(yǎng)的所有事情，因為我是被人家收養(yǎng)的.�！薄氨蝗耸震B(yǎng)意味著什么?”另一個學生問，女生答道：“被人收養(yǎng)意味著你曾在媽媽的心里生長，而不是在她的肚子里生長�！�
4
學校排演戲劇，小海梅一心想?yún)⒓舆@次演出，并想得到劇中的一個角色，海梅的媽媽知道孩子的心情，但她擔心海梅會落選。分配角色的那天，小海梅激動地跑回家，眼中閃爍著驕傲的光芒。她大聲說：“媽媽，你果然猜對了，我被選中為演員們鼓掌喝彩�！�
【思考·感悟】
讀了這幾個令你忍俊不禁的小故事，你想過沒有，它是不是還帶給你一點思考和啟迪。如果是這樣，就給每個小故事寫一句話，試一試。
故事一：_____________________________________________________
故事二：_____________________________________________________
故事三：_____________________________________________________
故事四：______________________________________________________
參考答案：
一、2、(1)神態(tài);水滸傳;施耐庵。(2)詩中的人看書看得太入迷了，對時間的悄然流逝一點兒也沒有注意到。
二、【思考·感悟】
故事一：“哭”在其中，分擔爺爺?shù)耐纯唷?/p>
故事二：在乎的是過程，并不注重結(jié)果。
故事三：兒童眼里的一切是美好的。
故事四：喝彩也是一種表演，重在參與。
兒童詩6
在本課的教學中，看著學生們有趣的表演，傾聽學生們大聲的朗讀，我感受到了學生們由衷的喜悅。在教學中，我為學生創(chuàng)設(shè)了一個“童話”情境，為學生搭建了一個激發(fā)想象力、釋放智力的平臺，充分發(fā)揮了自主參與式教學的優(yōu)勢，把課堂還給了學生，讓每個學生都在快樂中學習。我對以下兩點感到滿意：
首先，在本課的教學中，我深入教材，勇于創(chuàng)新，為學生的思維、想象和表達創(chuàng)造了寬松的環(huán)境。如果你是一個小英雄，你會對你的'父母說什么？在學生思考的同時，教師給予引導和引導，使學生積極進取，積極參與，發(fā)揮想象力。
在教學活動中，我創(chuàng)造了一種情境，讓學生成為活動和表演的伙伴，完全拋棄了“教師的尊嚴”。在課堂上，突出學生的學習主體地位，實現(xiàn)師生平等對話。在枝繁葉茂的《梧桐，一個的童話》中，我意識到要讓學生變得積極和個性，我們必須從學生為主體開始，在課堂上為他們種植一棵綠葉茂盛的梧桐樹，為他們創(chuàng)造一個愛的花園，并在課堂上實現(xiàn)“我喜歡學習”。
同時，它也讓我感覺到情境教學對學生來說就像是一股“美的春天”，滋潤著學生的心靈，在培養(yǎng)情感、啟發(fā)思維、發(fā)揮學生主體作用、培養(yǎng)學生的參與性、自主性、創(chuàng)造性等方面發(fā)揮著積極的作用，提高學生的審美情趣和綜合素質(zhì)。
值得思考的是，作為新時期的教師，我們應該創(chuàng)造性地利用教材資源，挖掘教材，靈活使用教材，拓展教材，全面發(fā)揮創(chuàng)造力和主動性，為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。
兒童詩7
我種下了一個春天
我捧著濕潤的褐色泥土，
手心感到一絲的清涼。
我將稚嫩的花兒小心呵護，
輕輕的放入泥土之中。
我期待她每天的茁壯成長，
長出一個盎然的春天。
終于在一個溫暖的早晨，
我打開窗子才發(fā)現(xiàn)，
太陽悄悄地露出頭來，
有些害羞的遮住半邊臉，
灑下暖暖的光束，輕撫著大地。
攬著陽光的花苞舒展著身姿，
長長的柳枝觸到額頭，還有那嫩嫩的葉芽。
路邊的.草地也生出引人注目的新綠，
春天的空氣中還散發(fā)出沁人心脾的清新。
我捧著濕潤的褐色泥土，
手心感到一絲的清涼。
兒童詩8
我喜歡去沙灘，
我喜歡坐在海邊，
讓大海輕輕地撫摸我。
我喜歡坐在沙發(fā)上閱讀，
走進書本里，
融入故事里，
想象自己是主人公。
我喜歡和朋友們在一起，
一起嬉戲，
和她們一起玩耍，
我感到無比的快樂。
兒童詩9
一、說教材
本課是閱讀課文，由《我想》和《童年的水墨畫》這兩首兒童詩組成。一首寫了兒童神
奇的幻想，一首勾勒了三個典型的的兒童生活的剪影。
二、說目標
1、借助拼音讀準本課出現(xiàn)的生字“丫”，讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、虎牙、水墨畫”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、通過朗讀課文，感受兒童豐富的想象力，體會童年生活的快樂。感悟兒童詩的'特點。
三、說重難點
引導學生獨立閱讀課文，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學生讀兒童詩的興趣。
四、說教法
1、引導學生通過自主獨立的讀書，把課文讀正確，讀流利。讀出感情。充分注意到課文的體裁特點，邊讀邊想象，重視形象感悟，整體把握。
2、在學生讀懂課文的基礎(chǔ)上，引導學生交流自己的感受，盡量在學生交流中拓展學生的思路。
3、重視語言的積累。對這樣語言清新、意境優(yōu)美的兒童是鼓勵學生在熟讀的基礎(chǔ)上，把喜歡的內(nèi)容背下來，結(jié)合《我想》，讓學生模仿寫出自己美妙的想象。
兒童詩10
最后一塊殘雪
流著思念的淚
從枝頭滑落
跌碎了寒冬的夢囈
溪水唱出百靈的歌喉
柳絮紛亂江河的鏡光
小草羞澀裸露雛容
桃花再次粉紅登場
我知道
這就是春天在呼吸
在歌唱
唱破了冰層
唱酥了大地
唱去了天空
和風拂著滄桑印痕
細雨淅瀝昨天故事
淡月輕灑碎影殘花
繁星偷窺夢園花蝶
壓抑許久的'聲息
在田野喧響
那是農(nóng)夫的歡悅
耕耘著又一個希望
兒童詩11
《尊敬長輩》
好爸爸，好媽媽，
忙工作，辛苦啦。
給爸爸，倒杯茶，
給媽媽，大西瓜。
尊長輩，好娃娃，
懂禮儀，獎紅花。
《站姿》
小寶寶，練站姿，
昂起頭，腰挺直。
眼不斜，身要正，
像士兵，真精神。
《坐姿》
坐下時，身端正，
腿不蹺，腳不伸。
頭不歪，也不晃，
挺起腰，別駝背。
《睡姿》
睡覺時，身放平，
腿不曲，腰伸直。
蓋被子，不蒙頭，
呼吸暢，空氣新。
《同伴交往》
幼兒園，朋友多，
做游戲，唱兒歌。
玩玩具，不爭搶，
講禮貌，懂謙讓。
好東西，一起玩，
齊分享，受表揚。
《用餐禮儀》
用餐時，不打鬧，
慢慢吃，細細嚼。
顆顆糧，不浪費，
不挑食，不說笑。
小寶寶，吃得飽，
身體好，長得高。
《尊重他人勞動》
好媽媽，真辛苦，
下班后，做清潔。
小寶寶，懂尊重，
不破壞，不搗亂。
幫媽媽，揉揉肩，
有孝心，心里甜。
《外出時》
外出時，要注意，
去哪里，先說明。
不逗留，按時回，
讓家人，不擔心。
回到家，要問候，
家人知，才放心。
《借物品》
借東西，講禮貌，
打招呼，說一聲。
小主人，要自愿，
同意后，說謝謝。
使用時，要愛惜，
按時還，重誠信。
《打電話》
小寶寶，打電話，
先想想，再說話。
講禮貌，別羅唆，
聲洪亮，吐字清。
夜深時，入睡后，
沒急事，別聯(lián)絡。
兒童詩12
天，漸漸暗下，
夜，在不知不覺中
悄悄來臨。
在時鐘滴滴答答的
腳步聲中，
月那皎潔的身影，
在風兒的吹撫下
發(fā)出形影。
花叢，曇花慢慢
飄出花的芳香；
空中，藍天漸漸
換上月的幕布。
神靈的傳說，
指給兒童
甜美的夢鄉(xiāng)；
鬼怪的謊言，
奔向窮人
寒冷的`墳墓。
在時鐘不得完解
雷鳴般的
撞擊聲里，
十二點的鐘聲
敲響了。
舊的一天即將過去，
新的一天即將來臨，
讓時鐘與我們
共度美好的明天。
兒童詩13
千山暮雪
揮不去，一枚傳奇的印章攥在中秋
看一眼心就飛了
桂花啊你慢慢地開
嫦娥啊你輕輕地舞
我要與那吳剛對飲
任那乾坤倒轉(zhuǎn)讓那玉兔下凡
揮不去
一枚古老的印章攥在中秋
嘗一口心就亂了
棗樹啊你慢慢地紅
親人啊你悠悠地走
我要與那吳剛對飲
任那時光倒流讓那金雞唱白
兒童詩14
父親節(jié)是一個感恩父親的節(jié)日，很多人都在這一天獻上對父親的祝福，今天為大家推薦一幅關(guān)于父親節(jié)的兒童詩。都說父愛如山，那父愛對我們究竟意味著什么呢?也許父親本身的形象就對我們產(chǎn)生了巨大的影響，父親是一顆挺拔的樹，一堵?lián)躏L的墻，一座避風的港灣，一雙手，一縷風……帶給我們無窮的想象和力量。一起欣賞下面這首詩歌吧!
父親
是我們生活中的啟蒙老師
父親
是我們學習走路時攙扶的一雙手
父親
是我們揚帆起航時的那一縷勁風
父親
是我們振翼起飛時的那一雙翅膀
其實
我更想說
父親其實是一棵樹
好大一棵樹
空曠的人生中
不折不彎
不屈不撓
一枝一葉都交織著最美的愛
一枝一葉都交織著最深的情
因為父親
我們有了擋風的墻
因為父親
我們有了避雨的港
皺紋銘刻著愛的.年輪
白發(fā)藏著深愛
給我們燦爛
給我們甘甜
給我們溫暖的家
他用青春澆灌我們的成功花蕊
他用生命托起我們的輝煌
父親節(jié)，以一首不完美的小詩，送上祝福。
兒童詩15
誰將大自然綠色的滑蓋
輕輕一推
這副古樸清香的畫面
便綻開無遺
誰又將這個農(nóng)歷的芒種盡情雕刻
整個季節(jié)
便再次打出舉世無雙的品牌
這個品牌名叫麥子
麥子和整個大地一樣
此刻芳香撲面 此刻一地金黃
這樣的畫面總是在靜止中流動
這樣的藝術(shù)總是用樸素勾勒經(jīng)典
麥穗的千粒重
是最好的文字
這排排的文字鑲嵌在畫面的中間
一行一行 生動自然
一字一句 金子般輝煌
這個時候 布谷鳥的朗誦
顯然引不起民歌的興趣
這個時刻 山泉水的清涼
也難以陶醉鄉(xiāng)親們的目光
整個鄉(xiāng)村 整個故鄉(xiāng)
都守望著這幅最精致的夢想
如今麥子熟了 如今夢想成真
如今的大地 在將菊花黃的.金子流淌
站在一個燦燦的季節(jié)里
守望在沉甸甸的麥田里
你才可以 突然明白
只有辛苦耕種才有收獲的哲理
你才可以 漸漸認知
什么是人生 什么是藝術(shù)
什么又是真正的價值
我?guī)е约旱脑姼鑶栠^大哥
大哥微笑不言
我隨著大哥的腳步匆匆走動
卻找不到一處燦爛不在的地方
我?guī)е约旱母璩獑栠^大嫂
大嫂溫柔不語
我學著她的表情放目遠望
卻見金子一樣的海浪 無聲拍岸
悄悄搖落了一天的朝陽
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