教師家訪記錄（匯總15篇）
教師家訪記錄1
學生姓名
xxx
就讀班級
五四班
學生在校表現(xiàn)：該孩子在校是個有禮貌的孩子，對人很寬容，由于成績比擬落后還不夠自信，學習習慣不是很好，比擬拖拉。
家訪時間
20xx年7月15日
家訪形式
面談
家訪資料：〔學生在家學習、生活等情景：〕
孩子的父母很負責，對孩子的'學習抓的很緊，但孩子在生活上不太善于收拾，學習時也總是注意力分散，思想不容易集中，完成作業(yè)自覺性不夠，需要家長守著。
〔家長對學校、教師的意見及提議：〕
家長期望教師多給孩子鼓勵，作業(yè)時多盯緊他，家長也會積極配合教師幫助孩子改正缺點，養(yǎng)成良好的學習習慣。
教師家訪記錄2
從一名同學家里出來的時候，夜已經(jīng)深了。雖然我極力勸阻，一家三口還是執(zhí)意要送我下樓。在漆黑的樓道里，孩子的父親感嘆：現(xiàn)在像您這樣堅持家訪的老師越來越少了！很簡潔的一句話，竟然讓我一時語塞。家長表達的是一番感謝之情，而我卻無法興奮起來。
記得自己初當班主任的時候，常在教育和管理同學問題上不知所措，于是便不斷地向有閱歷的老師請教，他們毫無例外地都向我介紹了做好班級管理和同學教育工作的有效方法家訪。為此，我充分利用一切可能的時間，走進同學的家庭，和家長共商教育管理孩子的對策，和孩子促膝談心。正由于我走近了家長與孩子，他們也因而走近了我。
客觀地講，目前老師走進家庭與家長、同學真誠溝通的確正在削減。現(xiàn)代通訊日益便捷，一個電話就將同學的全部問題向家長統(tǒng)而告之；同學犯了錯誤，動不動就將家長叫來，輕則告同學的.狀，重則埋怨、訓斥家長。
現(xiàn)代教育的一個顯著特征是教育的社會化，它打算了作為教育教學主要任務擔當者的老師必需協(xié)調(diào)處理好與家庭之間的關(guān)系，充分調(diào)動家長的樂觀性，共同完成培育和教育孩子的任務。人們常說：家庭是孩子的第一所學校，旨在強調(diào)家庭教育的好壞對孩子能否健康成長至關(guān)重要。盡管父母和老師在培育的目標上是全都的，但由于雙方在教育觀念、教育方法、文化水平乃至共性上都可能存在差異，于是在教育效果上就會消失優(yōu)、差、快、慢的區(qū)分。如何指導好家庭教育，便成為廣闊教育工義不容辭的責任。因此，我建議：作為老師，無論多忙再累，應務必抽出肯定的時間去同學家里走一走，和家長、孩子深化地談一談！
記得以前自己做老師的時候，一個學期學校開2次家長會。家長會后，家長們總是排起隊輪番與班主任交談。那時的我也常想，假如老師平常能抽出點時間，登門家訪，進行公平、深化、隨和的交談，實在是好事一樁。但其實，老師大多工作很忙，很辛苦，每天回到家里像散了架似的，老師往往又要做家務，現(xiàn)在的同學居住較以前分散，堅持進行家訪，并非是一件簡單做到的事。因此，家訪應當有各種形式，親自登門當然是家訪，家長會也是一種家訪，請家長到學校個別談話也應當是一種家訪，師生之間、學校與家長之間可以通過電話、電子郵件準時溝通；可以引導同學自制網(wǎng)上班級主頁，設立班內(nèi)外新聞、師生家長留言簿等；還可以策劃家庭參加的親子活動，等等。只要真誠、公平地溝通，學校和家長、老師與同學之間，便不會再有圍墻，教育也不再會留于形式。家訪就是給同學鼓勁，給家長盼望。家訪是維系老師、家長、同學的紐帶，是溝通學校、家庭、社會的橋梁，在同學教育中起著不行替代的重要作用。
家訪是一種溝通！家訪不應只有一種固定的形式，家訪是一種建立在公平的、共同的目標之上的溝通。在我們傳統(tǒng)意義上，每一個孩子屬于一個家庭的，而站在現(xiàn)代社會的立場上講，孩子是我們這個社會的，因此，孩子的教育應當是家庭、學校、社區(qū)共同的責任！
假如家長與老師能成為伴侶，假如家長和老師能共同成為孩子的伴侶，我信任，不管是老師、家長還是孩子，彼此間會有更多的歡樂。
教師家訪記錄3
家訪教師：***、***
家訪時間：20xx年5月22日
家訪對象：**同學
家訪地點：武昌車輛廠宿舍
20xx年5月22日，我和班級幾位科任老師去了**同學的家，一路細雨蒙蒙，很快敲門之后，我看到一位很慈祥的老人-----**同學的奶奶，一位八十幾歲的老人。
寒暄之后，我們說明了來意，老人就操著江浙口音打開了話匣子。從孫子的.小學到初中到高中，從學習談到生活，談到做人，交談之后，我們都一致認為**同學反映的情況和同行的幾位老師的感覺差不多，都認為**同學學習成績有所下滑，學習主動性有待加強，個人人品不錯，待人接物有禮貌，有分寸。當著奶奶和所有科任老師的面，我對林俊提出了幾點要求；
1、增強學習積極主動性，提高學習成績。
2、少注重外表，多注重提高內(nèi)在修養(yǎng)
3、加強時間觀念，養(yǎng)成良好的個人習慣。
之后，我們在林俊家四處看了看，了解了他的生活環(huán)境和居住環(huán)境，了解了他的家庭及整個家族情況，從而了解了他的整個成長的家庭氛圍，教育背景。
家訪心得體會：
1、增強了師生之間的感情
2、加強了家校聯(lián)系 3、有利于采取更好的教育方式，因材施教，尋找教育契機。
教師家訪記錄4
家訪時間：09年7月28日
家訪地點：育才都市家園，xxx家。
家訪目的：孩子父母離異，由奶奶帶著，孩子很期待得到父愛母愛。期望經(jīng)過家訪讓孩子感受到教師是關(guān)愛他的。
家訪過程：
首先他奶奶向我講述了孩子的假期安排。參加了社會機構(gòu)舉辦的補習班，語數(shù)外三科補習了十六次。因為上期期末測試成績不夠夢想，孩子一放假就下了大決心，要認真學習。假期奶奶生了一次病，孩子主動地照顧奶奶，像突然長大一樣。、
家訪反思：我突然覺得我們的孩子其實很可憐，他們成長過程中要承當?shù)?不僅僅是繁重的學業(yè)，還有家庭中父母的過錯帶來的后遺癥……我們發(fā)現(xiàn)孩子情緒、精力出現(xiàn)問題時，應當多了解孩子，盡班主任的職責多幫助孩子。
教師家訪記錄5
xxx
家訪或接待家長主要事由
家長到校了解學生的學習狀況，并向教師反映該生的在家表現(xiàn)。
家訪資料：
〔1〕教師向家長反映該生在校表現(xiàn)：該生在校十分安靜，很懂事，上課專注力比擬好，學習態(tài)度很認真，書寫比以前有提高，但在筆畫的間架結(jié)構(gòu)方面還需改善。作文有資料可寫，能有自我的想法，但缺少細致的描述。該生比擬膽小，上課很少答復下列問題，需要多鍛煉，增強自信，變得大方開朗一些。
〔2〕家長向教師反映狀況：該生在家能按時完成教師布置的各項作業(yè)，但不喜歡讓家長檢查作業(yè)。當家長詢問他的學習時，孩子總是不樂意，家長很是頭疼。
〔3〕家長愿意與教師積極配合，期望該生能夠更自信一些。
家訪手記：
這是一個內(nèi)向的男孩子，從不多言多語，很靜，做事讓教師很放心，但也缺少活力和自信。一向在想，這天的孩子總有一天要走上社會，這天的教育必須要為其適應社會作鋪墊。此刻競爭劇烈，孩子如何找到自我的'一席之地？這就需要自薦和自信，能夠大膽地推銷自我，而不是循規(guī)蹈矩地按照別人的安排走。況且周圍的世界瞬息萬變，別人能為你安排什么呢？一切要靠自我，靠自我打拼一片天地。所以，在孩子的求學階段就要培養(yǎng)其競爭意識，培養(yǎng)其適應未來社會的心態(tài)和潛力。一個人的性格在某種程度上很難改變，但要思考到自身性格中的某些弱項可能會影響到將來的開展，所以要學著慢慢嘗試以開放的心態(tài)來學習、生活和交往。
教師家訪記錄6
到xxx家的時候，他正在玩電腦。看見我，原本正準備拿鼠標的手趕緊鎖了回去。這是一個十分渴望教師肯定的孩子。既然孩子在玩電腦，我就以電腦開啟了話題。他告訴我，爸爸媽媽都很忙，不能帶他去旅游，他就在電腦百度實景地圖里旅游。已經(jīng)去過好多地方了，國外去過東京……他還給我演示了如何操作。我由衷地稱贊：你讓我學到了一樣新鮮的旅游法，多謝你！并且下回假設我打算去哪旅游，先告訴你，你幫我看看，有哪些好玩的地方！小家伙很樂意的點頭。
之后跟他談，最近數(shù)學作業(yè)計算幾次全錯的.問題，他說，他也不明白為什么。與家長一齊看來孩子的作業(yè)，尋找錯誤的原因。我告訴他們：錯一兩題很正常，但每次六個計算全錯，那肯定不僅僅是粗心，而是存在問題。所以必須認真尋找做錯的原因，對癥才能解決問題的根本。
教師家訪記錄7
向家長反映孩子在校情況，探討如何教育該生，使該生能真正融入到同學中間。
家訪內(nèi)容：
老師向家長反映情況：
該生在校喜歡和老師接觸，愿意做一些力所能及的事情，有向上的積極性，但同時缺乏自我約束力。上課時不能按鈴聲進課堂，不能安靜地坐在位上，要么用橡皮砸前面的同學，要么向同學吐唾沫，要么張口大罵，要么打開窗戶朝窗外大喊，擾亂了全班同學的正常學習，老師的`話聽不進去，和同學的關(guān)系也不是很融洽。老師真心希望家長能騰出一些時間多陪陪孩子，多和孩子聊聊天，讓該生做一個令人喜歡的孩子。
1、xxx
家訪或接待家長主要事由
向家長反映孩子在校情況，探討該生的教育方式。
家訪內(nèi)容：
老師向家長反映情況：
該生是一個非常聰明的男孩，如果能踏踏實實學習，應該很出色，但是缺少良好的學習習慣和扎實的基礎知識。正因為如此，孩子學起來非常吃力，也就大大降低了學習的主動性和積極性。上課因為聽不懂，所以經(jīng)常做小動作，課下作業(yè)也不能按時完成，因為有一些叛逆心理，所以和同學的關(guān)系也不是很融洽。我覺得我們首先應該做的就是讓該生能夠靜下來，從最基本的知識開始補，也許這是一個緩慢的過程，但卻是有效的。從孩子平時聽寫和思維的狀況來看，他有很大的發(fā)展?jié)摿�，所以有時候覺得特別可惜，希望家長能配合一下，為孩子的將來多著想。
2、xxx
家訪或接待家長主要事由
向家長匯報學生的學習情況，探討教育方式。
家訪內(nèi)容：
(1)其姐姐反映父母干活很忙，很少過問該生的學習，所以對其學習情況也不是很清楚。
(2)老師向其家長反映該生學習情況：近段時間，該生在學習上有所進步，比較明顯的是聽寫和課外作業(yè)，書寫也比較整潔規(guī)范，但還是經(jīng)常不完成作業(yè)。老師提醒過多次，但效果不明顯。該生腦子很靈活，希望家長在孩子的學習上多用用心，多督促一下。
教師家訪記錄8
學生姓名
xxx
就讀班級
五、四班
家庭住址
育才都市家園二期
學生在校表現(xiàn)：該生在校十分地尊重教師和同學，團體榮譽感強，樂于助人。
家訪時間
09年8月25日晚
家訪形式
到家中交流
家訪資料：〔學生在家學習、生活等情景：〕
孩子在家尊重長輩，關(guān)心他人。主動為父母做一些力所能及的事情，也適當?shù)刈鲆恍┘覄铡Ｔ趯W習方面比擬主動，主動完成各科暑假作業(yè)。勞逸結(jié)合，積極參加體育鍛煉和適當?shù)貙嵺`活動。
〔家長對學校、教師的意見及提議：〕
作為家長看著孩子來到嘉祥發(fā)生如此大的變化：學習方法的改善、生活自理本領(lǐng)的增強、個人品質(zhì)的`提升。作為家長真的十分地快樂和放心。感謝學校、感謝教師！我們將一如既往地積極配合教師和學校，祝愿嘉祥越來越好！
教師家訪記錄9
父母及哥哥長年在外打工，鹿芬是家中的老小，平時她跟奶奶一起生活。在學校里鹿芬是個品學兼優(yōu)的好學生。尊重老師，團結(jié)同學，成績在班里始終是前十名。和別的留守學生不同，她屬于特別上進，自理能力強，自覺性也強的學生。本次家訪我除了想看望看望她以外，更重要的，我想知道到底是什么樣的環(huán)境，或者教導方法造就了這樣一個好孩子。
去之前我先給她家里打了個電話，是她父親接的，聽得出來他對我的家訪感到很意外。農(nóng)村人樸素的念頭認為只有孩子犯了毛病，才需要找家長。
現(xiàn)在是春節(jié)期間，選擇這個時間家訪，我當然是盼望能和她的父母交換一下。到她家的時候，只有她父女兩個人在家，媽媽去買東西了。他們熱情地請我進屋坐。鹿芬家房屋雖說有些迂腐，但家具及擺設讓人看了很舒服，屋里屋外打掃得干干凈凈，雖不是很闊氣，也算是很溫馨了。
當我說到鹿芬在校的優(yōu)良表現(xiàn)時，她的`父親絲毫不粉飾對女兒的自滿之情。說她是個從小就很讓人省心的孩子。鹿芬又是倒水又是拿水果，做事情很是得體。在沒有父親吩咐，也沒有別人提示的情況下，鹿芬待人接物表現(xiàn)出的落落慷慨，足以看出這些已經(jīng)成為良好的習慣。在學習上鹿芬向我反響了一個問題，她說一天下來學習很累，好像沒有時間休息，永遠是做不完的作業(yè)。我建議她兼顧安排時間，先做急需上交的作業(yè)，課間必定要休息，這并不是糟蹋時間，只有勞逸聯(lián)合，才干事半功倍。
我問鹿芬父母不在身邊會不會想念他們，盼望父母留在身邊嗎。還沒等鹿芬答復，她的父親就搶先說開了。他說上年他們大年初四就離開家去北京打工了。鹿芬只好跟奶奶一起生活。直到八月份他們才回家一趟。在外打工的時候媽媽由于思念女兒，擔心她吃不好，怕女兒受委屈，有時候整夜整夜地睡不著覺。今年他們不打算出遠門了。鹿芬的父親說過幾天就和孩子的媽媽一起在附近干建筑隊，這樣可以多照顧照顧家，多關(guān)心關(guān)心孩子。我沒有多說什么，我想這對父母的決定是明智的。我只是說鹿芬以后要享福了。我看見鹿芬臉上露出了甜蜜的笑容。
這次家訪唯一讓我遺憾的是沒有能和鹿芬的奶奶談一談。我想知道平時父母不在家的時候，一個老人，一個臨時監(jiān)護人又是隔代親，是怎樣教導鹿芬的，是否在學習上經(jīng)常過問，還是像其他的老人一樣只管孩子的生活不管學習。但是不管怎樣，我感到家長對孩子的影響是重大的，在性格、行動、習慣、態(tài)度、價值觀等方面都會潛移默化地成為孩子的榜樣。但愿所有家長都能像鹿芬的家長一樣關(guān)心孩子的成長，但愿所有的學生都能像鹿芬一樣自立自強。
教師家訪記錄10
xxx
家訪或接待家長主要事由
向家長匯報學生的學習狀況，探討教育方式。
家訪資料：
〔1〕其姐姐反映父母干活很忙，很少過問該生的學習，所以對其學習狀況也不是很清楚。
〔2〕教師向其家長反映該生學習狀況：近段時間，該生在學習上有所提高，比擬明顯的是聽寫和課外作業(yè)，書寫也比擬整潔標準，但還是經(jīng)常不完成作業(yè)。教師提醒過屢次，但效果不明顯。該生腦子很靈活，期望家長在孩子的學習上多用用心，多催促一下。
家訪手記：
屢次和該生單獨交流過，其父母很少過問孩子的學習，對孩子的教育方式也很簡單，動不動就打罵。一向在思考，這樣的教育方式會給孩子帶來多大的影響。小的時候，孩子因為沒有對抗的潛力可能會畏懼家長的威嚴，會持續(xù)沉默，但在心理上卻有隱隱的`不滿。隨著年齡的增長，當孩子慢慢有自我的意識時，家長再用這樣粗暴的方式對待孩子，那么孩子就會漸漸地構(gòu)成逆反心理，往往將家長的話放置一邊，久而久之會加深家長和孩子之間的矛盾。長期處在這樣的家庭環(huán)境中，孩子的性格也會變得孤僻，一旦走上社會，將會影響其人生觀和世界觀。
教師家訪記錄11
訪問原因：
1、小松的學習大幅度下降。
2、小松的學習主動性越來越差，老師的激勵和批評對他逐漸失去了作用。
3、作為一個男孩子，小松的性格也逐漸軟弱，不敢反抗同學的欺負。
訪問過程：
本來是想約孩子的父母來校交談，但是，孩子的父親工作很忙，不能在工作時間與老師見面。孩子的成長離不開父親的作用，鑒于孩子目前的情況，我覺得和孩子的父親很有必要見面交談一下。所以，我就決定晚上到孩子家。事先和孩子的父親通了電話，約好了我晚上到他家的時間。
沒想到我按照約好的時間到達他家后，孩子的.父親卻因為應酬的原因還是不在家，使我感到深深的遺憾。也感覺到孩子的父親不是很重視孩子的教育及心理，在他的眼里，孩子大概是“樹大自然直”的吧？他還沒有認識到父親這個角色在孩子成長中的重要作用。
我只好和孩子的母親交流，知道了小松家的大概情況：家里的經(jīng)濟來源全靠父親，因此，父親在家里具有絕對的統(tǒng)治地位，一言九鼎，但是工作很忙，很少顧及孩子的教育，也很少和孩子在一起。母親在家里地位相對較低，小松的生活與教育全是母親一人操持。但是小松是個聰明的孩子，他也感覺到母親在家地位相對父親較低，因此不是很聽母親的話，母親對他束手無策。小松的母親對孩子百依百順，小松愛吃肉，他母親就頓頓隨他吃，我提醒過他母親多次，他母親表示無法約束他。
小松在家任性，懶散，不愛學習，不愛運動，衣來伸手，飯來張口。母親幾乎拿他沒辦法，而父親工作很忙，不介入孩子的成長，一旦小松的母親要是說了孩子表現(xiàn)不好的話，他父親就會連孩子帶母親一起責罵，所以，母—子倆就盡量對孩子的父親報喜不報憂，孩子的父親對孩子的真實情況并不了解。后來他父親給我來了電話。
與小松父親的電話長談非常融洽，這主要是孩子的父親對于我晚上家訪頗為感動，對于我講的觀點也很認同，他決定給孩子制定一個作息時間表，監(jiān)督孩子的鍛煉，同時也控制孩子的飲食，爭取減輕小松的體重，建立孩子的信心。我們還決定要定期聯(lián)系，多多關(guān)心小松的健康成長。
在隨后的幾個星期里，看到小松逐漸的變得性格開朗，懶散的習慣逐漸改正，生活開始變得積極起來。當然孩子還有反復的時候，由于家校聯(lián)系及時，給與積極的干預，我們高興地看到孩子的良好習慣正在慢慢養(yǎng)成。
教師家訪記錄12
新的學期，新的開頭。這學期，我擔當一班級3班的語文教學工作，兼任一班級3班的副班主任。報名的時候，看著一張張生疏而又稚嫩的臉龐，心中布滿了陽光的味道，但又感到了責任重大，要把他們教育成一名名合格的學校生。
一開頭，孩子從幼兒園升到學校，確定有各種的不習慣，不適應，因此，從上學前就要讓孩子，讓家長做好一個心理預備。為此，學校開展了家訪月活動，讓一班級老師，深化孩子家庭，了解同學的各種狀況，從而更好地對同學進行教育，開展班級各項工作，提高教育質(zhì)量。通過和家長溝通，共同關(guān)心同學進步。通過與同學、與家長溝通，了解每一個同學地家庭狀況，學習環(huán)境，同學的共性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的盼望、要求以及教育方法等，并做好具體的記載，為今后的教學工作奠定了基礎。同時，也關(guān)心家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增加了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參加到學校的教育教學管理中來，更有信念地和學校攜手共同做好同學的教育工作。
家訪中，由于是從幼兒園剛升到一班級，所以，在家訪的的時候，主要是跟家長溝通，做好開學前的'預備。幫孩子樹立，我長大了的觀念。讓家長在家培育好孩子良好的作息模式，早睡早起，做好充分的預備來迎接其次天的課程任務。在家里面，培育良好的學習習慣。同時，家訪時，了解孩子的特長，體質(zhì)等，可以做好相關(guān)記錄，以便以后的教育教學。這些細節(jié)問題，通過與家長的溝通，溝通都有了肯定的了解，同時家長也知道了作為一名一班級的學校生應當怎么做，應當怎樣才能做好。
這次家訪的氣氛特別融洽，家長也愿意接受家訪，并很熱忱客氣地款待，孩子也在一邊懇切地聽著，表示情愿努力學習，使得各學科都能均衡進展。對剛剛開頭查找自我的一班級的孩子來說，一班級是幻想剛開頭的時候，這時候孩子的每一點滴都需要家長和老師們?nèi)ズ亲o去關(guān)注。
家訪中也存在著不少的問題，如，現(xiàn)在孩子家長普遍工作比較忙，無暇顧及孩子的學習和生活，導致有些家長無法參加到我們的家訪活動中來，我們老師也無法得到部分同學詳細的信息反饋。許多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料，老人大多比較溺愛，同學放縱習慣了無法適應學校有規(guī)章制度的教育生活。
通過這次家訪活動，我們?nèi)媪私饬耸茉L同學及其家庭，為在將來教育工作中促進同學健康全面進展打下堅實的基礎。與同學家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法。這次家訪中，雖然在他們家逗留的時間不是很長，但讓老師與同學與家長的距離更加貼近了!
教師家訪記錄13
家訪資料：
教師向家長匯報該生在校表現(xiàn)：該生是一個十分文靜、十分踏實的女孩，學習態(tài)度很認真，每次聽寫、考試都很讓教師放心，做事很穩(wěn)，教師布置的`任務都很出色地完成，但該生不擅長表達，上課很少回答問題，在班級工作中缺少一種魄力。喜歡讀書，善于積累，在習作方面比較突出。期望該生再大膽些，在活動的磨煉中不斷成長。
家訪手記：
xx是我十分喜歡的學生，學習成績優(yōu)異。她不大愛笑，也許是自我的性格吧!但我更期望她能綻放笑容。微笑是內(nèi)心愉悅的外在表現(xiàn)，同時也能夠?qū)g樂傳遞給他人�？吹劫R都，我便想到自我，她很像童年時期的我，具有自我約束力和上進心，卻也缺少協(xié)調(diào)組織管理本事。這種本事的缺失也直接影響到了我的人生軌跡。但愿xx在今后的活動中能漸漸磨煉自我，使自我提高全面素質(zhì)。
教師家訪記錄14
該孩子在校是個有禮貌的孩子，但脾氣較暴躁，雖然腦袋靈活，但學習習慣不是很好，比較拖拉。
孩子的父母很負責，對孩子的學習抓的.很緊，但孩子在生活上不太善于收拾，學習時也總是注意力分散，思想不容易集中，完成作業(yè)自覺性不夠，需要家長守著。
家長希望老師多給孩子鼓勵，作業(yè)時多盯緊她，家長也會積極配合老師幫助孩子改正缺點，養(yǎng)成良好的學習習慣。
教師家訪記錄15
學期：20xx秋季學期
單位：x中學
教師：歐x華
任教年級：八年級
學生姓名：周xx
家庭地址：x州
1、學生信息：自習課不遵守紀律，好講話，自控本事差，學習成績差，但天資比較聰明，是可塑之才。
2、目的：了解父母對他的教育方法，改善學習習慣，增強學習興趣和信心。
3、解決方案：在全家人面前聊天，在表示完對他們現(xiàn)實情景理解的情景下，跟他們分析小毛病的大危害，并在適當時候要家長對我們或?qū)W生的意見表態(tài)，讓學生盡快的進入初中八年級的學習生活，發(fā)揮自我的'潛力，取得好的成績。
家訪時間：20xx年9月22日下午5：30--6：30
家訪情景：經(jīng)過午時的家訪，我們了解到，周承良同學在家中是“太子”，父母相當?shù)膶檺墼撋�。�?jù)七年級時的了解，周承良同學在小學的時候也是一個好動的調(diào)皮的學生，經(jīng)常受到教師的批評，成績不穩(wěn)定。他天資比較聰明，只要用功成績就能夠提高，可是，該生所以自從進入初中來不求上進，為所欲為；再加上自制力差，上課不專心，屢犯的不安分的老毛病，所以成績很糟糕。家訪中，其母透露家長管不住這個學生。
家訪過程中：周xx同學在教師和家長面前表態(tài)，以后做到：遵守校規(guī)班規(guī)；上課認真聽講，不影響教師講課；自習課提高效率，不講話。努力學習，爭取在期末考試時有所提高。
結(jié)果：該生一如既往，自我保證的什么都不做到，此刻學習成績很差，半期考試成績已經(jīng)落到班級倒數(shù)第三。
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