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培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣
培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣1
一、課題研究的背景
研究背景：語文課外閱讀的根本目的是提高學(xué)生的整體語文素質(zhì)，為學(xué)生的人生打好底色，為終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)�，F(xiàn)在，學(xué)生課外閱讀的功利性太強(qiáng)，小學(xué)生課外閱讀書大多是學(xué)習(xí)作文的寫法，在這樣的目標(biāo)召喚下，學(xué)生讀得最多的是作文法之類的讀物。不可否認(rèn)，這些讀物中不乏寫作的方法性知識(shí)和成功的學(xué)作范例。但是，學(xué)生要寫出佳作，更需要一種底氣，這種底氣以深刻的情感體驗(yàn)，豐富的語感體驗(yàn)，大量的語言素材的積累和厚實(shí)的社會(huì)生活知識(shí)做基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)寫作不是
素質(zhì)教育給了學(xué)生更大的學(xué)習(xí)空間。其中，進(jìn)行廣泛的課外閱讀成了學(xué)生的必修課。課外閱讀不僅可以使學(xué)生開闊視野，增長知識(shí)，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力，還可以進(jìn)一步鞏固學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到的各種知識(shí)，對(duì)于提高學(xué)生的認(rèn)讀水平和作文能力，有助于形成良好的道德品質(zhì)，乃至整個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)都起著極大的推動(dòng)作用。
二、課題研究內(nèi)容
1、通過分析，摸清小學(xué)生課外閱讀的基本現(xiàn)狀，并研究相應(yīng)的閱讀指導(dǎo)對(duì)策，幫助小學(xué)生樹立正確的閱讀理想。
2、通過研究實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，幫助學(xué)生形成閱讀動(dòng)機(jī)，教會(huì)學(xué)生掌握一般的閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，并著力構(gòu)建學(xué)生課外閱讀能力的自主性，自動(dòng)性品質(zhì)，為促進(jìn)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
3、研究如何能根據(jù)基礎(chǔ)課程需要，正確選擇課外讀物，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面。
4、探索各學(xué)段閱讀方法。探索針對(duì)不同的語言材料及不同年級(jí)進(jìn)行有效語言積累指導(dǎo)的方法，從而讓學(xué)生在有限的閱讀中吸取更多的養(yǎng)份，提升語言積累．并能“化乎其心”準(zhǔn)確運(yùn)用。
5、研究學(xué)生課外閱讀效果的評(píng)價(jià)方法。加強(qiáng)對(duì)課外閱讀的督促、交流、評(píng)價(jià)。通過讀書會(huì)、各種讀書活動(dòng)、定期檢查讀書筆記、閱讀匯報(bào)課等形式進(jìn)行檢查反饋。
三、課題研究目標(biāo)：
使學(xué)生認(rèn)識(shí)中外文化的豐厚博大，吸收文化智慧，吸取人類文化的營養(yǎng)；培植熱愛書籍的情感，養(yǎng)成閱讀的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的閱讀方法；能主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，具有獨(dú)立閱讀能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，初步具備搜集和處理信息的能力。
重點(diǎn)放在小學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣培養(yǎng)方面。通過研究與實(shí)踐，全面探索小學(xué)生課外閱讀的實(shí)施途徑及策略，構(gòu)建科學(xué)、規(guī)范、有效的小學(xué)課外閱讀模式。形成切合學(xué)生實(shí)際和教師特點(diǎn)的課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)課程體系。把學(xué)生培養(yǎng)成“好讀書、讀好書”、有良好的閱讀習(xí)慣、有較強(qiáng)的自主閱讀能力的“知書達(dá)理”的文明人,從而全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
四、課題研究步驟
�。ㄒ唬�(zhǔn)備階段
1、根據(jù)《中小學(xué)課外閱讀指導(dǎo)研究》總課題研究來明確本校子課題研究的整體方向，學(xué)習(xí)相關(guān)文獻(xiàn)資料，形成子課題方案，報(bào)上級(jí)立項(xiàng)。
2、課題組成員學(xué)習(xí)有關(guān)新課改理論，學(xué)習(xí)學(xué)生閱讀習(xí)慣、閱讀能力培養(yǎng)的相關(guān)理論。收集國內(nèi)外有關(guān)課外閱讀研究的資料，制定研究方案及研究，培訓(xùn)研究人員，做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。
�。ǘ⿲�(shí)施階段
1、做好資料的收集、分析工作。
2、調(diào)動(dòng)師生、家長參與研究實(shí)踐的積極性。
3、發(fā)放學(xué)生問卷調(diào)查，從學(xué)生那里了解他們目前的閱讀習(xí)慣，摸清學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的主要問題。
4、將各種信息歸納，分析找到培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的.方法。
5、根據(jù)實(shí)際情況，努力營造校園、班級(jí)、家庭三位一體的書香環(huán)境。
6、針對(duì)各學(xué)段課題完成情況及時(shí)進(jìn)行階段性小結(jié)，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)一步修改、補(bǔ)充、完善課題，對(duì)方案及時(shí)調(diào)整，保證課題順利進(jìn)行。
7、階段性成果展示，根據(jù)上階段的研究情況及經(jīng)驗(yàn)，推廣應(yīng)用上階段研究成果，完善已探索的模式，探索學(xué)生閱讀習(xí)慣與閱讀能力培養(yǎng)的操作策略，形成課堂教學(xué)、課外指導(dǎo)及探究典型事例。
8、開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，收集有關(guān)資料，組織撰寫相關(guān)的論文和階段性總結(jié)報(bào)告。
（三）總結(jié)階段
1、完善并形成相對(duì)穩(wěn)定的培養(yǎng)小學(xué)生閱讀習(xí)慣的教學(xué)模式；在全校進(jìn)行推廣，不斷地深入閱讀教學(xué)的改革。
2、課題組對(duì)材料進(jìn)行總結(jié)，整理分析，撰寫研究報(bào)告,做好結(jié)題工作。
3、課題成果展示。
五、課題實(shí)施情況
�。ㄒ唬I造了一個(gè)書香校園環(huán)境。
1.進(jìn)一步完善了圖書館建設(shè)，并定期開放圖書館、閱覽室。
2.每周開設(shè)一節(jié)閱讀課。
3.編印校本教材《小學(xué)生必背古詩詞》，推薦小學(xué)生必讀書目。
4.鼓勵(lì)學(xué)生積極向?qū)W校網(wǎng)站投稿或參與“書香滿園”論壇。
5.開展了豐富多彩的讀書活動(dòng)。
�。ǘI造了一個(gè)書香班級(jí)環(huán)境。
1.各實(shí)驗(yàn)班根據(jù)課題方案和本班實(shí)際制訂了具體實(shí)施細(xì)則。
2.設(shè)立了班級(jí)圖書角。建議學(xué)生將圖書交流。
3.利用黑板報(bào)開辟“班級(jí)書香”欄，讓每個(gè)學(xué)生都有了展示讀書成果、交流的舞臺(tái)。
4.開展了豐富多c彩的讀書活動(dòng)。
�。ㄈI造了一個(gè)書香家庭環(huán)境。
1.用心引導(dǎo)家庭文化，利用一切機(jī)會(huì)將書香氣息帶給家庭。
2.通過開、等形式，利用一切與家長接觸的機(jī)會(huì)，將學(xué)校營造書香校園的信息帶給家庭。
3.在學(xué)校舉辦“讀書節(jié)”的時(shí)候開展了“百名家長看學(xué)�！被顒�(dòng)，讓家長感受學(xué)校的書香文化。
4.開展了以“書香家庭”為特色學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)的活動(dòng)。
5.倡導(dǎo)“讓父母與孩子一起讀書”。
�。ㄋ模┳x書活動(dòng)四步驟：
1.設(shè)立了“四讀”時(shí)間——多讀
（1）晨間自由讀。積極倡導(dǎo)學(xué)生一、三、五晨間自由地誦讀經(jīng)典，暢談讀書感受。
�。�2）課堂指導(dǎo)讀。每周開設(shè)一節(jié)閱讀課。由任課老師指導(dǎo)學(xué)生閱讀（可帶入圖書館，也可在班里）。積極倡導(dǎo)學(xué)生自由地交流讀書，暢談讀書感受。交流可以是兩人，也可以是多人；可以是幾人“同讀一本書”后的專題討論，也可以是“各讀各的書”后的大雜談；內(nèi)容可以是說說書中的主要內(nèi)容、印象最深的情節(jié)等，也可以講講自己讀書的收獲。
�。�3）午間休閑讀。倡導(dǎo)學(xué)生午間休閑時(shí)，自由讀書，喜歡讀什么就讀什么，喜歡怎么讀就怎么讀，讓讀書成為孩子們午間最好的休閑方式。
（4）睡前放松讀。讓讀書成為一種生活，建議每個(gè)孩子都在家中的床頭放一本自己喜愛的書。每晚睡覺之前輕輕打開書本，慢慢品嘗一番，讓書香伴著孩子入眠。
2、倡導(dǎo)三個(gè)“共讀”——愛讀。
（1）同伴共讀。這是最重要的讀書方式，同伴閱讀的經(jīng)驗(yàn)對(duì)孩子很重要，可以產(chǎn)生良性競爭的作用。
�。�2）師生共讀。強(qiáng)化閱讀氛圍，營造書香校園，每個(gè)教師都要做學(xué)生讀書的指導(dǎo)者，各科教師要結(jié)合自己所教學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生讀好書，好讀書，共讀一本書。
（3）共讀。積極倡導(dǎo)親子共讀，內(nèi)容包括父母與孩子一起讀書、與孩子交流讀書心得、與孩子一起玩讀書游戲等。
3.落實(shí)課前誦讀——會(huì)讀
。
課前五分鐘由值日小老師帶領(lǐng)學(xué)生誦讀經(jīng)典詩文。周五隊(duì)日課堅(jiān)持開展“談天說地十分鐘”（名言警句、妙詞佳句、做廣告、學(xué)推銷、說影視、談時(shí)事、聊趣聞等）。
4.組織讀書活動(dòng)——樂讀。
組織讀書活動(dòng)，讓師生通過活動(dòng)感受到讀書的重要，讀書的快樂與幸福，品嘗到讀書的成功，從而激發(fā)他們讀書的熱情，這也是課題實(shí)驗(yàn)的重要環(huán)節(jié)，一年多來，我校課題組開展了以下讀書活動(dòng)：
（1）“五個(gè)一”工程
每天花一小時(shí)讀書、每天背誦一個(gè)成語（或一條名言警句、歇后語、諺語等）、每周背誦一首詩歌。每周講一個(gè)故事或讀一篇美文給同伴或家長聽、每月讀一本書。
�。�2）“快樂讀書快樂成長”讀書節(jié)
開展了系列豐富多彩的主題讀書活動(dòng)：
詩王爭霸賽、詩歌朗誦比賽等、成語擂臺(tái)賽、詞語接龍賽、歇后語比賽、讀書筆記展評(píng)、素材積累展評(píng)、講故事比賽、編演劇本、親子讀書會(huì)、新聞發(fā)布會(huì)、百科知識(shí)、辯論賽、賽、“我心中的好書”手抄報(bào)比賽、“我最喜歡的一本書”征文及“我喜歡的一句讀書名言”征集展示活動(dòng)、“我與好書交朋友”現(xiàn)場繪畫賽、中高年級(jí)自制書簽展示活動(dòng)。
六、課題研究成果
�。ㄒ唬﹩柧碚{(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果
為了更好地了解課題實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的影響，我們特別設(shè)計(jì)了問卷，在課題研究前后進(jìn)行了調(diào)查，在調(diào)查過程中，采取抽樣的形式，樣本為100，調(diào)查對(duì)比結(jié)果如下：
略
以上調(diào)查數(shù)據(jù)表明：學(xué)生獲得課外讀物的途徑主要是：家長購買和互相借閱，家長也有很好的意識(shí)，要多給孩子買書，但據(jù)調(diào)查，家長買的最多的是教輔類的書，因此我校圖書館加大了經(jīng)費(fèi)的投入，更新了大量圖書，增添了圖書管理員，使其在學(xué)生的課外閱讀中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
11、有何其他建議？
�。�1）及時(shí)更新學(xué)校圖書館的圖書。
�。�2）多了解學(xué)生喜歡的閱讀書籍。
�。�3）及時(shí)向推薦好看有益的書籍。
�。�4）圖書館借閱圖書的時(shí)間要延長。
�。�5）不要要求每個(gè)學(xué)生都寫讀書筆記。
�。�6）開展的讀書活動(dòng)還應(yīng)更豐富，并讓更多的學(xué)生參加。
12、列舉你最喜歡的作品。
在老師推薦的書目中，下列書籍普遍受到學(xué)生的喜愛：
《中國民間故事》《格林童話》《安徒生童話故事全集》《時(shí)代廣場上的蟋蟀》《小王子》》《海底兩萬里》《木偶奇遇記》《綠野仙蹤》《哈利·波特》《丁丁歷險(xiǎn)記》《哆啦A夢》《三毛流浪記》《成語故事３６５》《魯濱遜飄流記》《假如給我三天光明》《格列佛游記》《天方夜譚》《葉圣陶童話故事》
�。ǘ┲饕晒�
一年多來，我們進(jìn)行閱讀指導(dǎo)課10節(jié)，參加優(yōu)質(zhì)課競賽3節(jié)，科學(xué)合理的課題研究，富于前瞻性的教學(xué)理念，扎實(shí)、開放的指導(dǎo)方法，是學(xué)生的閱讀興趣盎然，在學(xué)校開展的讀書活動(dòng)中，實(shí)驗(yàn)班的孩子們參與面達(dá)到了85%以上，獲獎(jiǎng)面達(dá)到50%以上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于非實(shí)驗(yàn)班的人數(shù)，而選派參加縣級(jí)以上的各類語文競賽活動(dòng)的學(xué)生更是95%來自實(shí)驗(yàn)班，實(shí)驗(yàn)班的孩子們屢獲佳績，閱讀熱情高漲。
七、自我評(píng)價(jià)
1、良好的閱讀習(xí)慣創(chuàng)設(shè)魅力課堂
實(shí)驗(yàn)班自從開展了課題研究，學(xué)生一進(jìn)入教室，就有組織地開始誦讀古詩文，一下子從喧鬧的課間活動(dòng)中回歸課堂，凝神聚氣。身心的愉悅為課堂學(xué)習(xí)準(zhǔn)備了一個(gè)良好的接受、參與、探究的學(xué)習(xí)心境。課堂中教師亦能注意將所學(xué)內(nèi)容與課外閱讀科學(xué)、有機(jī)地結(jié)合，更能收到意想不到的效果。不少學(xué)生能將平日積累、背誦過的名篇名句，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到自己的言談和習(xí)作中去，或說明事理，或抒情，為言談和習(xí)作增添了不少光彩。
2、日益提高的閱讀水平引領(lǐng)健康發(fā)展
同學(xué)們天天讀，日日誦，久而久之，很多同學(xué)已經(jīng)開始有意識(shí)地?cái)U(kuò)大讀書面。教室的圖書角更是孩子們的最愛，大家爭相借閱，讀書熱情高漲。在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們的閱讀和理解水平不斷提高，不少學(xué)生在閱讀時(shí)自覺做摘抄、背誦，并與同學(xué)作交流，積累名句數(shù)量巨增。濃郁的讀書氛圍彌漫了整個(gè)校園。
3、輕松愉悅的閱讀形式構(gòu)建和諧家庭
課題實(shí)驗(yàn)一開始，就得到了廣大家長的積極響應(yīng)，而且眾多的家長也積極地參與進(jìn)來。在家里和孩子一起讀書，家長們通過我校的網(wǎng)站，及時(shí)和老師進(jìn)行溝通，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，有不少家長把自己和孩子讀書心得發(fā)至網(wǎng)站，家長和孩子共同學(xué)習(xí)，共同提高。在這種自然的交流中，家長與孩子不僅是學(xué)習(xí)的交流，而更多的是心靈的交流。這種跨越代溝的溝通，使家庭充滿溫馨與和諧。
4、學(xué)生閱讀成果的轉(zhuǎn)化迅速
一年多來，學(xué)生閱讀的量不斷增加，內(nèi)容越來越廣泛，語文學(xué)習(xí)能力逐步提高，對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣也越來越濃。學(xué)校組織學(xué)生縣級(jí)的各類比賽，學(xué)生在朗誦、演講、故事、寫作、口頭作文比賽中屢獲佳績。而在學(xué)校承辦的各級(jí)各類公開課中，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的回答常為聽課教師稱道。
5、學(xué)生的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)模式初步形成
一年多來，實(shí)驗(yàn)班的老師和孩子們積累了大量的經(jīng)驗(yàn)，并取得了豐碩的成果。課題組的老師們開始以點(diǎn)帶面，推廣經(jīng)驗(yàn)，讀書活動(dòng)已成為一種無形的動(dòng)力。一是加大投入，訂購了大量的適合師生閱讀的圖書，內(nèi)容廣博、豐富�，F(xiàn)在，我校已達(dá)到人均17冊(cè)的藏書量。為了把師生的目光吸引到圖書館來，圖書館全天開放，并為師生辦理了閱讀卡，隨時(shí)可以借閱圖書。二是建立班級(jí)讀書角，由全校師生共同建設(shè)，并且對(duì)班級(jí)的小小圖書管理員進(jìn)行培訓(xùn)，各班還制訂了具體的讀書計(jì)劃，提出了“熱愛書籍，享受書香”的中心口號(hào)，以“教師、學(xué)生、家庭”三個(gè)讀書系列開展讀書活動(dòng)。計(jì)劃有目標(biāo)、有措施、有評(píng)價(jià)，把經(jīng)典閱讀活動(dòng)落到實(shí)處。三是每班每周開設(shè)一節(jié)閱讀課，引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典。四是豐富校園文化、班級(jí)文化建設(shè)，充分利用校園每一面墻壁，我們還定期更新學(xué)校黑板報(bào)，班級(jí)黑板報(bào)、宣傳欄、班級(jí)的展示板面都有以“書話人生”為主題的內(nèi)容。良好的閱讀氛圍熏陶和感染著學(xué)生，現(xiàn)在，學(xué)校已形成“人人愛讀，書香滿園”的局面。我們將在大閱讀教育中，注重整合各種教育功能，從各個(gè)方面立體推進(jìn)，發(fā)揮各種教育活動(dòng)的作用，真正地讓閱讀伴隨孩子成長。
七、實(shí)驗(yàn)中存在問題與今后努力方向
雖然本課題在實(shí)施中取得了一些成果，得到了廣大學(xué)生和教師的認(rèn)可，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了研究中存在的一些問題。
1、課外閱讀的落實(shí)需要教師和家長付出大量的時(shí)間和精力，還是有不少老師和家長存在急功近利的思想，希望學(xué)生在短期內(nèi)就有質(zhì)的飛躍，如何按實(shí)驗(yàn)的模式指導(dǎo)學(xué)生閱讀，并在今后的指導(dǎo)過程中改進(jìn)，以便于更好的促進(jìn)學(xué)生的人文素養(yǎng)的提高，還需要教師和家長的共同努力。
2、網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)，也在一定程度上吸引了學(xué)生的視線，如何有效地提高學(xué)生課外閱讀的興趣，尤其是學(xué)困生的閱讀興趣，也是擺在老師們面前的一個(gè)大問題，研究中，我們發(fā)現(xiàn)，家長的素質(zhì)和家長對(duì)孩子的期望值都對(duì)學(xué)生的閱讀習(xí)慣起著很大的影響，所以如何通過有效的閱讀促進(jìn)后進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)還有待進(jìn)一步研究，而對(duì)于沒有很好的家庭閱讀環(huán)境的學(xué)生的培養(yǎng)，也是今后我們要研究解決的問題。
培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣2
一、為什么要培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀習(xí)慣
1、基于《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確要求學(xué)生“在閱讀和鑒賞活動(dòng)中不斷充實(shí)精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深對(duì)個(gè)人與國家、個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與自然關(guān)系的思考和認(rèn)識(shí)�！币虼耍喿x教學(xué)是語文教學(xué)中不可或缺的重要組成部分，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。
2、高考指揮棒指向?qū)W生閱讀。
高考改革后，三門統(tǒng)考課語文、數(shù)學(xué)、外語，其中外語可以多次參考，取最高分計(jì)入高考總分，就高考總分的區(qū)分度來講大大降低；數(shù)學(xué)在今后的命題中要大幅度降低難度，區(qū)分度也會(huì)較大下降，只有語文的廣度、難度提升，因此語文在高考總分中區(qū)分度會(huì)最大，最容易拉開學(xué)生檔次。（陳琴分析高考形式的視頻）可見，得語文者得高考一點(diǎn)都不過分。語文的提高需要長期積累，小學(xué)不抓，中高考就會(huì)后悔，到時(shí)候想抓也來不及。未來語文的地位就像原來小升初中奧數(shù)的決定性作用一樣，而比奧數(shù)更能一錘定音。得語文者得高考，得閱讀者得語文。閱讀習(xí)慣將成為小學(xué)生第一重要的習(xí)慣，并將一直持續(xù)下去！這足見我們小學(xué)語文教師在閱讀指導(dǎo)方面的作用之大。
其實(shí)，目前我們一線的老師都能真切感受到：喜歡閱讀的孩子知識(shí)積累豐富，今后語文發(fā)展的潛力也最大。再放眼整個(gè)班級(jí)，那些對(duì)語文文字感悟能力強(qiáng)，口語表達(dá)清晰流暢，習(xí)作水平高的學(xué)生，幾乎都是熱愛閱讀的孩子。他們的語文成績穩(wěn)步提升，很少受試題難易的影響。（舉例：記得上學(xué)期六年級(jí)用去年小考的`試題考完后，我最明顯的感受就是：起早貪黑地花兩學(xué)期時(shí)間教了兩本語文書，可考試時(shí)書本上的知識(shí)寥寥無幾，幾乎全都是課外積累。而就因在此方面我們的學(xué)生做的不夠，導(dǎo)致那次全校優(yōu)秀人數(shù)只有四班的2名同學(xué)。）這一切都充分地證明，要提高我校語文成績，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并給予方法指導(dǎo)，是最主要的方法途徑。
3、當(dāng)前國內(nèi)外閱讀現(xiàn)狀對(duì)比
經(jīng)20xx年，中國新聞出版研究院組織實(shí)施的第10次全國國民閱讀調(diào)查顯示，20xx年中國人均紙質(zhì)圖書和電子書合計(jì)閱讀量為6.74本，同比上升0.97本。據(jù)媒體報(bào)道，韓國人均圖書閱讀量約為10本，俄羅斯人均超過20本，以色列人均最多，在60本左右。這些數(shù)據(jù)充分地說明，國人的平均閱讀量太低。那么，倡導(dǎo)全民閱讀就是時(shí)代的需要，是大勢所要發(fā)展的趨向。在整個(gè)龐大的教育系統(tǒng)中，教師閱讀、學(xué)生閱讀、家長閱讀都是至關(guān)重要的。而我們今天重點(diǎn)所要談的是教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀方面都該做些什么？換言之：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并給予方法指導(dǎo)，是我們語文教師義不容辭的責(zé)任。其陳琴的“經(jīng)典素讀法”，韓興娥的“海量閱讀”，蔣軍晶的“群文閱讀”等等，都是大師們?yōu)槲覀兯龅牡浞丁Ｔ诖溯椛湟I(lǐng)下，我們一線教師怎么做？今天我就談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實(shí)踐中的一些具體做法，愿能給大家一點(diǎn)操作之法。
二、如何培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣
要培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，最好的抓手就是進(jìn)行同步拓展閱讀。小學(xué)生同步拓展閱讀是我們工作室這一年來一直研究的課題，那么我們?yōu)槭裁匆氵@個(gè)研究？平時(shí)都給學(xué)生拓展些什么？如何拓展？又如何評(píng)價(jià)呢？這就是我今天所要給大家介紹的。
1、為什么要進(jìn)行同步拓展？
那就是想把教材教厚，以落實(shí)課標(biāo)中對(duì)閱讀提出的要求，奔向高考的目標(biāo)指向，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展趨勢，使學(xué)生學(xué)到真正的知識(shí)，達(dá)到學(xué)以致用，融會(huì)貫通的目的。
教學(xué)活動(dòng)中，我們漸漸發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有兩大閱讀誤區(qū)：
�、拧⒊滩囊酝獠恢x什么書？
�、啤]有興趣讀書
2、同步拓展的內(nèi)容有哪些？
針對(duì)不知讀什么書這個(gè)問題，我們工作組成員進(jìn)行分工，花一年時(shí)間，結(jié)合自己的所教年級(jí)的教學(xué)實(shí)際，整理出了1-6年級(jí)書目單，解決了學(xué)生擇書的盲目性。
�。ㄦ溄訒繂危┎贿^，這份書目單，目前還處在進(jìn)一步的修訂期，修訂時(shí)間還要再花上一年時(shí)間，也就是說，到了明年這個(gè)時(shí)期，它就可以向世人公布了。
那么，這份書目單都是怎么制定出來的呢？這就要聽我的下一個(gè)問題。
3、同步拓展的形式有哪些？
平時(shí)，我們根據(jù)書本上所講的課文，從同作者，同內(nèi)容，同主題，同體裁四個(gè)方面去拓展單篇或整篇。如：上完《最后一頭戰(zhàn)象》，我就從同作者方面出發(fā)，給孩子們拓展了沈石溪的《狼王夢》《第七條獵狗》《斑羚飛渡》《狐女蒲公英》等整本書。上完《北京的春節(jié)》一課，我就從同內(nèi)容方面出發(fā)，給學(xué)生拓展了《火把節(jié)》《端午節(jié)》《傣族的潑水節(jié)》3篇，并在導(dǎo)讀課上，以1帶3的形式，告訴了孩子們節(jié)日習(xí)俗類的閱讀方法，然后布置他們課外閱讀其它節(jié)日習(xí)俗的。這樣看來，我們推薦的閱讀篇目不是天上掉餡餅，憑空想象捏造的，而是結(jié)合我們的教材，擇優(yōu)錄選的。
這么多篇章，在教學(xué)中我們都是怎么指導(dǎo)孩子讀的呢？請(qǐng)聽我下面的做法：
⑴.召開好書推薦活動(dòng)，激發(fā)孩子閱讀欲望。
�。ǚ窒怼蹲x書點(diǎn)亮人生》閱讀推薦）
�、�.提要求：
要求學(xué)生堅(jiān)持每天晚上30分鐘的課外閱讀，并寫好1頁讀書筆記第二天老師檢查。
�。ń榻B我班孩子寫讀書筆記的格式及相關(guān)圖片，分享讀書筆記的方法）
�、�.交給學(xué)生讀書方法。
�、�.利用學(xué)校安排的導(dǎo)讀，上拓展示范課，交給學(xué)生閱讀方法。
記得苗苗上完《綠野仙蹤》推薦課后反應(yīng)：經(jīng)1周后調(diào)查，班內(nèi)孩子課后閱讀效果不佳，好些同學(xué)根本就不讀。針對(duì)此現(xiàn)狀，我想起了蔣軍晶老師在《名師之路》做講座時(shí)提到，美國老師讓孩子在課堂上讀書。于是，在上完《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》，我從同作者的角度出發(fā)，給學(xué)生拓展了《葉永烈講述科學(xué)家故事100個(gè)》，就嘗試讓孩子當(dāng)堂閱讀。
�。ㄦ溄印度~永烈講述科學(xué)家故事100個(gè)》教學(xué)設(shè)計(jì)）
�、�.借用錄制的微課，交給學(xué)生閱讀方法。
�。ㄦ溄游⒄n視頻《水調(diào)歌頭》《廣場上的蟋蟀》。）
�、�.搞親子閱讀活動(dòng)，讓家長指導(dǎo)陪伴孩子閱讀。
�。ㄦ溄佑H子閱讀的圖片和視頻）
4、同步拓展閱讀如何評(píng)價(jià)？
如果說每天1頁讀書筆記是督促孩子閱讀的話，那么讀完書后召開讀書交流會(huì)就是在檢測評(píng)價(jià)學(xué)生閱讀情況。
�。ㄦ溄幼x書交流會(huì)圖片和視頻）
5、小學(xué)生同步拓展閱讀做法后的小收獲。
其實(shí)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀這塊是我去年帶六年級(jí)以后才開始嘗試做的，一年來，學(xué)生讀完了六年級(jí)上下冊(cè)我給他們推薦的所有篇目。到上學(xué)期放假為止，從第二天查閱讀書筆記來看，班級(jí)有70%以上的學(xué)生能堅(jiān)持每天晚上30分鐘的課文閱讀習(xí)慣，特別是涌現(xiàn)出來像李紫琪、王艷、成憬森、張瑞、景新越、宮百域、王佳怡、張伊萌、黃元星、閆佳妮、劉卓玉等20多位愛上閱讀的孩子，放學(xué)路上問到最近讀什么書時(shí)，總會(huì)驕傲地說出書名并講一段精彩處。其中有人愛上一本書時(shí)，課間10分鐘、上廁所的時(shí)間都不放過，記得哈雨盈同學(xué)借我的《葉永烈講述科學(xué)家故事100個(gè)》兩天時(shí)間就和同桌看完了。就是這些可愛孩子們的積極配合，才使我在工作室的工作順利推進(jìn)，也許也就是這一年的堅(jiān)持，才使我擺脫了小考得倒一的可能性。
培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣3
在初中地理教學(xué)過程中，由于學(xué)生的年齡較小,常常存在一些情況，例如：學(xué)生回答問題常與課文內(nèi)容、觀點(diǎn)、術(shù)語相脫節(jié)；學(xué)生觀察、分析、想象活動(dòng)經(jīng)常停留在膚淺階段，難以深入；在討論問題時(shí)，往往啟而不發(fā)，進(jìn)展緩慢。造成這些情況的原因很多，認(rèn)真分析，重要原因之一就是教師在課堂教學(xué)過程中，未能很好地安排學(xué)生閱讀自學(xué)未能很好地讓學(xué)生積極主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。要使學(xué)生在課堂上能積極主動(dòng)地投入教學(xué)活動(dòng)中去，培養(yǎng)他們?nèi)〉锚?dú)立、主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法是很重要的，教師在傳道、授業(yè)、解惑的同時(shí)，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀自學(xué)能力，讓他們養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，掌握良好的自學(xué)方法。
首先，大力宣傳倡導(dǎo)自學(xué)向?qū)W生講解閱讀自學(xué)的重要意義，介紹自學(xué)經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)形成良好的自學(xué)習(xí)慣對(duì)獲取知識(shí)、增強(qiáng)能力、提高成績的巨大作用。讓學(xué)生在思想上高度重視閱讀自學(xué)產(chǎn)生要求教師在教學(xué)過程中讓出時(shí)間安排自學(xué)環(huán)節(jié)，讓他們自學(xué)的愿望。
其次，選擇適當(dāng)?shù)拈喿x自學(xué)方法，使學(xué)生要自學(xué)，會(huì)自學(xué)。遵循學(xué)生自學(xué)與教師講受緊密聯(lián)系的`原則，教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀自學(xué)時(shí)，應(yīng)根據(jù)課本知識(shí)和學(xué)生自學(xué)能力的實(shí)際水平，選擇簡便易行、靈活多樣的自學(xué)方法，讓學(xué)生的做起來難度不大而有趣，費(fèi)時(shí)不多而收獲大。這樣學(xué)生就樂于自學(xué)精于自學(xué)。
再次，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)進(jìn)行閱讀自學(xué)成果總結(jié)。在學(xué)生閱讀自學(xué)以后，教師應(yīng)結(jié)合課本內(nèi)容即時(shí)組織學(xué)生講座肯定學(xué)生的自學(xué)成績，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大自學(xué)影響，讓學(xué)生體會(huì)到閱讀自學(xué)的確使自己處在課堂教學(xué)過程中的主體地位，贏得主動(dòng)權(quán)，并有利于自己閱讀理解能力，邏輯思維能力，自學(xué)能力等能力的提高，有利于學(xué)習(xí)成績的進(jìn)步。這樣會(huì)增強(qiáng)學(xué)生自學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自學(xué)積極性，從而逐步形成閱讀自學(xué)的良好習(xí)慣
培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣4
良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，是小學(xué)語文教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)，它更可以使人終身受益。本學(xué)期，我圍繞“培養(yǎng)小學(xué)生每天讀書習(xí)慣”這一主題，根據(jù)自己所定的研究計(jì)劃，主要開展了以下工作，也取得了一些成績。
一、本學(xué)期我主要采用了一些研究方法，培養(yǎng)小學(xué)生每天閱讀的興趣、讓他們慢慢養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣。
1、調(diào)查研究法：運(yùn)用調(diào)查研究法研究現(xiàn)實(shí)中學(xué)生閱讀的現(xiàn)狀和走向，有計(jì)劃、有步驟地調(diào)查、了解、分析，掌握豐富的第一手材料，為課題研究提供充足的事實(shí)依據(jù)。
2、行動(dòng)研究法：運(yùn)用行動(dòng)研究法研究促進(jìn)“每天閱讀”的實(shí)踐操作策略。
3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法對(duì)實(shí)踐進(jìn)行分析概括，全面、深入、系統(tǒng)地揭示經(jīng)驗(yàn)的實(shí)質(zhì)，找到可以運(yùn)用和借鑒的規(guī)律性的東西。
4、個(gè)案研究法：運(yùn)用個(gè)案研究法研究學(xué)生在每天閱讀中的差異性。
二、扎實(shí)地進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。
理論是實(shí)踐的.依據(jù)，只有在一定理論指導(dǎo)下的實(shí)踐才能體現(xiàn)出更高的價(jià)值。因此，我不但認(rèn)真學(xué)習(xí)了關(guān)于“如何進(jìn)行課題研究”的專題講座，還利用課余時(shí)間廣泛收集課題學(xué)習(xí)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)了《開發(fā)語文課程資源搞好課外閱讀》、《教育科研方法》、《課外閱讀方法種種》等文章，以便豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，更好地指導(dǎo)實(shí)踐。
三、重視課內(nèi)外有效銜接。
平時(shí)能注重挖掘課內(nèi)課文的拓展點(diǎn)，探索課內(nèi)外閱讀銜接的結(jié)合點(diǎn)和基本方法，構(gòu)建課內(nèi)外閱讀相互溝通的體系。通過課內(nèi)外的貫通融合，激發(fā)學(xué)生的
閱讀興趣，幫助學(xué)生形成閱讀動(dòng)機(jī)，適時(shí)的為學(xué)生推薦課外讀物。在向?qū)W生推薦課外讀物時(shí)，還注重教給學(xué)生閱讀的方法。如：（1）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇閱讀方法，如：瀏覽性的泛讀、品味性的精讀、探求性的速讀，還有圈點(diǎn)符號(hào)法、摘錄批注法、邊讀邊思考的方法等。（2）組織學(xué)生開展討論。讓孩子就書中的角色、情節(jié)、寫法等內(nèi)容為題展開討論，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞其中的精華，敢于說出自己的見解。
四、積極開展與課題有關(guān)的活動(dòng)。
開展豐富多彩的讀書系列活動(dòng)，為學(xué)生搭建一個(gè)個(gè)讀書成果展示平臺(tái)，不但檢驗(yàn)了學(xué)生讀書的效果，還讓學(xué)生在交流中分享閱讀的樂趣，進(jìn)而提高他們閱讀的興趣。如：
1、充分發(fā)揮學(xué)校圖書室的資源優(yōu)勢。我根據(jù)學(xué)校藏書情況，為學(xué)生及時(shí)提供閱讀信息，并作簡要介紹。實(shí)現(xiàn)了人人有書讀，個(gè)個(gè)讀好書，達(dá)到博覽群書的目的。
2．設(shè)計(jì)手抄報(bào)。讓學(xué)生在閱讀課外書的時(shí)候，將自己感興趣的文章摘抄下來，并進(jìn)行裝飾，設(shè)計(jì)成一張整潔、美觀、有創(chuàng)意的手抄報(bào)，展覽給同學(xué)們看。
3、開展讀書讀報(bào)交流會(huì)。利用每周四、周五二十分鐘晨會(huì)時(shí)間以“快樂語文、中國少年報(bào)、中國兒童報(bào)”等為材料定期開展讀書交流會(huì)，讓學(xué)生交流讀完推薦書目后的感受，講講近期所看的書，說說自己的閱讀收獲。同時(shí)，還指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。
4、開展親子閱讀活動(dòng)。我校在家長會(huì)上下發(fā)了《給家長的一封信》，闡述了閱讀成長的重要性，征得家長的支持，并要求家長配合孩子做好親子課外閱讀記錄卡，督促孩子能夠用心閱讀，并能有所悟、有所得，使其能夠有個(gè)性的讀書。這一做法立刻得到家長的大力支持，許多家長每天都抽出時(shí)間與孩子共同閱讀課外書籍，營造良好的家庭讀書氛圍，充分保證了學(xué)生的閱讀效果。 我還組織學(xué)生開展了成語大比拼、賽詩會(huì)、爭取閱讀之星、辦閱讀小報(bào)等活動(dòng)。通過熱熱鬧鬧的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)實(shí)在在的讀書。
一個(gè)學(xué)期，我所教的學(xué)生可以毫不夸張地說80%的學(xué)生無論在家，還是在校，他們手中總是有一樣?xùn)|西形影不離，那就是——書。有個(gè)家長還風(fēng)趣的對(duì)我說，他家昔日的“小懶蟲”，如今變成了“小書迷”
20xx
x年x月
培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣5
我國著名的教育家葉圣陶先生曾明確提出：“學(xué)習(xí)語文的目標(biāo)就是得到閱讀和寫作的知識(shí)，從而養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣�！敝行W(xué)生正處在身心快速發(fā)展的階段，養(yǎng)成良好的習(xí)慣對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)、生活和工作將會(huì)產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。實(shí)踐告訴我們，在閱讀教學(xué)中，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，將會(huì)使學(xué)生終生受益。
教師在語文教學(xué)中要擺正位置，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。好書是孩子心靈世界的陽光，沒有什么比好書帶給孩子的快樂更溫馨、更持久。下面談?wù)勎业目捶ǎ?/p>
一、重視激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣
要激發(fā)學(xué)生閱讀名家名著的興趣�，F(xiàn)在不少學(xué)生對(duì)名家名著知道的不多，有的只知其書名，不了解其內(nèi)容，有的甚至連書名都不知道，但對(duì)一些漫畫故事、港臺(tái)小說卻如數(shù)家珍。為此，語文教師很有必要向他們介紹中外名著，要使學(xué)生知道這些書的內(nèi)容是健康的，語言是美的，情節(jié)也不遜于漫畫故事，使他們對(duì)這些書產(chǎn)生閱讀興趣，主動(dòng)去讀。有些課文本身就是名著的節(jié)選，我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)好課文的同時(shí)，可介紹前后相關(guān)情節(jié)，使學(xué)生由被動(dòng)地聽到自覺地去讀，提高閱讀生活氣息濃厚的名著的興趣。
二、培養(yǎng)學(xué)生一邊讀一邊思考
為了使學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、多讀書的習(xí)慣，關(guān)鍵要從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣開始�？山Y(jié)合閱讀課文向?qū)W生推薦課外讀物，如教《寓言二則》時(shí)推薦《寓言故事》，教《賣火柴的小女孩》推薦《安徒生童話》和《格林童話》等；或向?qū)W生介紹古今中外愛讀書的典型事例，啟發(fā)學(xué)生愛讀書；或開設(shè)賞析課，介紹名家名篇，使學(xué)生領(lǐng)略語言的無窮魅力；或根據(jù)學(xué)生不同的愛好，分別向他們介紹各種讀書方法，以此培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣。同時(shí)還可結(jié)合課外活動(dòng)，經(jīng)常組織讀書心得交流會(huì)、故事會(huì)、朗讀比賽以及“我最喜愛的一本書”等活動(dòng)，久而久之，學(xué)生愛讀書、多讀書的良好習(xí)慣就會(huì)逐漸養(yǎng)成。
三、營造濃郁的讀書氛圍
要強(qiáng)化一種意識(shí)，必須營造相應(yīng)的氛圍，使孩子的內(nèi)心世界不斷受到這種意識(shí)的提醒和沖擊，這樣才能在孩子的'腦海中留下烙印，由無意注意逐步形成為有意關(guān)注。因此，學(xué)校要特別注重校園書香氛圍的營造。如：利用廊柱張貼有關(guān)讀書的名人名言， 利用展窗開設(shè)讀書交流園地，讓孩子們一走進(jìn)校門，馬上就會(huì)被一股濃濃的書香氣息所包圍。各班的圖書角不僅要裝滿孩子們喜歡的好書，還要有一個(gè)個(gè)美麗的名字，如“豆丁書架”、“瑯瑯書吧”等，孩子們一看到名字就有要走近的沖動(dòng)。另外，學(xué)校最好還要以書為媒介，成立一些學(xué)生社團(tuán)，如設(shè)立小小文學(xué)研究會(huì)、“文學(xué)社”、“詩歌吟誦社”，定期舉辦“讀書沙龍”等。通過氛圍的營造，讓好書的影子隨時(shí)撞擊學(xué)生的眼球，讓好書的聲音不斷縈繞在學(xué)生的耳際，讓好書的智慧不時(shí)愉悅著學(xué)生的心靈，耳濡目染中，學(xué)生漸漸地就把閱讀當(dāng)成了生活的一部分。
四、培養(yǎng)學(xué)生使用工具書
學(xué)生要解決那些自己不能解決的問題，除了向老師、家長或同學(xué)請(qǐng)教外，還可以利用工具書求得解答。工具書要裝進(jìn)書包，帶進(jìn)課堂。凡是在讀書、讀報(bào)或讀其他課外讀物時(shí)遇到了生字、難以理解的詞語，都可以請(qǐng)教工具書，使之逐漸養(yǎng)成好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣應(yīng)注意持之以恒，良好的閱讀習(xí)慣是在堅(jiān)持不懈的反復(fù)練習(xí)中養(yǎng)成的，光說不練是不行的，沒有耐心和恒心也不會(huì)有好的效果。要教育學(xué)生，良好習(xí)慣的培養(yǎng)要從一點(diǎn)一滴做起，知道一點(diǎn)做一點(diǎn)，知道多少做多少，不斷積累，這樣良好的閱讀習(xí)慣自然而然就形成了。
五、養(yǎng)成閱讀后做小練筆、寫讀書筆記的習(xí)慣
我們大家都有這樣的體會(huì)，一篇文章讀完了，總會(huì)有所感、有所悟，如果把這些點(diǎn)滴體會(huì)記錄下來，便會(huì)成為我們以后寫作的素材。我們也要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的這種習(xí)慣。學(xué)生練筆、寫讀后感的形式很多，可以摘抄文中的精彩語句，可以寫出自己對(duì)文章的評(píng)價(jià)，能長則長，不長也不要勉強(qiáng)，一句話、兩句話都可以，不強(qiáng)求學(xué)生要寫多少字，只要寫就好了。
“書籍是人類進(jìn)步的階梯�！备郀柣倪@句名言，形象地說明了書籍對(duì)推動(dòng)人類文明的作用。一個(gè)愛讀書的人，必定是一個(gè)文化素質(zhì)較高的人；一個(gè)愛讀書的民族，也必定是一個(gè)文化素質(zhì)較高的民族。良好的閱讀習(xí)慣，是一個(gè)人終生的寶貴財(cái)富，也是他終身學(xué)習(xí)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我們得幫助孩子們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，幫助他們熱愛讀書，主動(dòng)讀書，做個(gè)以書為友的好少年！
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