[推薦]班主任教育敘事

班主任教育敘事1

　　時(shí)間過(guò)得真快，屈指算來(lái)，自己走上教師這個(gè)工作崗位已經(jīng)整整10個(gè)年頭，做班主任也整整10個(gè)年頭。10年，說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短不短，10年，經(jīng)歷了從缺乏經(jīng)驗(yàn)的“小”老師，慢慢的成長(zhǎng)為一位“老”教師的成長(zhǎng)歷程�？墒敲鎸�(duì)繁瑣的班主任工作，有時(shí)也會(huì)顧此失彼，有時(shí)候真是氣不得，惱不得，對(duì)他們發(fā)火、訓(xùn)斥、指責(zé)……都于事無(wú)補(bǔ)，更何況短時(shí)間的效果過(guò)后學(xué)生又會(huì)變得我行我素。當(dāng)班主任的10年，其中既有苦澀也有甜蜜；既有失意也有成就。

　　以前面對(duì)那些不聽(tīng)話和淘氣的學(xué)生，我用的方法便是“河?xùn)|獅吼”。一段時(shí)間內(nèi)這種方法還是有效的，因?yàn)楹⒆舆�小，他們也知道只要大人大聲地說(shuō)話一定是生氣了，可時(shí)間長(zhǎng)了，隨著孩子逐漸長(zhǎng)大，這種辦法似乎就不那么管用，效果也不明顯了。后來(lái)有同事告訴我，“你總這么和他們喊，孩子們的耳朵一直處于高音狀態(tài)，以后如果孩子們鬧得越歡，你的音量就要降得越低，這樣沒(méi)準(zhǔn)會(huì)收到意想不到的效果�！甭�(tīng)了同事的話，我決定嘗試一下。

　　還記得畢業(yè)班發(fā)生的一件事，那天我就用這個(gè)新辦法把學(xué)生們“治”了一把，那天班里的幾個(gè)淘氣包又“鬧事”，我很生氣，回到教室后，我一邊盡量壓制自己的火氣，一邊壓低聲音教訓(xùn)他們。這一招果然見(jiàn)效，那幾個(gè)淘氣包似乎因?yàn)槁?tīng)不見(jiàn)我在說(shuō)什么，他們收斂了許多，也是盡量不出聲。又學(xué)到一個(gè)新招，而且取得了一定的效果，我的心情特高興。下課后，我回到辦公室便迫不及待地備明天的課。突然一個(gè)用草紙包著的長(zhǎng)方體映入了我的`眼簾，又不是教師節(jié)，會(huì)是“什么東西？”我自語(yǔ)道。不管是什么，拆開(kāi)看看，總不可能是炸彈吧！懷著好奇的心情，我拆開(kāi)了紙包，原來(lái)是一盒金嗓子喉寶。誰(shuí)送的？我的心中畫(huà)了一個(gè)大問(wèn)號(hào)。就在這時(shí)，手機(jī)響了一聲，打開(kāi)一看，是一條短信：“老師您看到我放在您桌子上的金嗓子喉寶了嗎？咱班人多，不聽(tīng)話的也多，你的嗓子一定受不了吧，今天聽(tīng)你嗓子有點(diǎn)沙啞了，所以給你買的。

班主任教育敘事2

　　我的班級(jí)，我的責(zé)任

　　江西省吉安縣海爾希望小學(xué)　劉麗萍（天高云淡）

　　開(kāi)學(xué)第一天，一番緊張而有序的忙碌之后，教室里已是窗明幾凈、煥然一新，連墻上張貼的名人畫(huà)像都被擦拭得一塵不染。此刻，我的心情也是燦爛無(wú)比。

　　“新學(xué)期，新的開(kāi)始！今天是開(kāi)學(xué)第一天，我們已經(jīng)有了一個(gè)良好的開(kāi)端。在我們?nèi)�體同學(xué)的共同努力下……”面對(duì)著臺(tái)下五十四張笑臉，我發(fā)表了一番熱情洋溢的講話。聽(tīng)了我的贊賞，學(xué)生臉上的笑容綻放得更加燦爛了！

　　“接下來(lái)，我們來(lái)輕松輕松，做個(gè)游戲吧�！蔽夜首魃衩氐匚⑿χ鴮�(duì)學(xué)生說(shuō)。一聽(tīng)“游戲”兩個(gè)字，學(xué)生頓時(shí)坐不住了，有的交頭接耳，有的一臉疑惑，有的則好奇地瞪大了眼睛……

　　我在黑板的正中間用透明膠貼上一張大白紙，接著說(shuō)：“我想通過(guò)這個(gè)游戲來(lái)認(rèn)識(shí)、了解大家。請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)來(lái)把自己的姓名寫(xiě)在白紙上。開(kāi)始！”

　　一聽(tīng)我的話，幾個(gè)學(xué)生就迫不及待地向我質(zhì)疑：“如果大家都一齊擁上去寫(xiě)那不亂糟糟的？”

　　“沒(méi)關(guān)系，你們覺(jué)得怎么合適就怎么做�！蔽也粍�(dòng)聲色地回答道，心里卻樂(lè)開(kāi)了花：傻小子，我考驗(yàn)的就是這個(gè)，看看誰(shuí)是遵守秩序，能為別人著想的孩子。

　　學(xué)生們卻較起真來(lái)：“老師，我們還是按順序上去寫(xiě)吧！”“對(duì)！一組一組輪流上臺(tái)寫(xiě)�！焙牵『每蓯�(ài)的學(xué)生！好聰明、懂事的孩子！可惜這是新接手的班級(jí)，我對(duì)學(xué)生不熟悉，不知道是誰(shuí)首先提出的建議。他們的提議立刻得到全班學(xué)生的支持：“對(duì)！按順序?qū)懀�從第一組開(kāi)始！”

　　游戲有了個(gè)良好的開(kāi)端。我欣慰地點(diǎn)點(diǎn)頭：“既然大家都同意，那就這么辦吧�！�

　　于是，靠門口第一組的第一個(gè)學(xué)生

　　“基礎(chǔ)作業(yè)，拓展作業(yè)，實(shí)踐作業(yè)”，是我校實(shí)施的三結(jié)合的作業(yè)布置形式�；�礎(chǔ)作業(yè)，全體學(xué)生每天完成，大部分孩子根據(jù)所學(xué)知識(shí)能輕松完成，學(xué)習(xí)困難的孩子也能通過(guò)復(fù)習(xí)知識(shí)來(lái)完成；拓展作業(yè)，所學(xué)知識(shí)的'拓展延伸，針對(duì)學(xué)有余力的孩子，每天完成，學(xué)生需要靈活、綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)才能完成；實(shí)踐作業(yè)，兩周一次，所學(xué)知識(shí)在生活中的綜合運(yùn)用，兩周一次，每個(gè)孩子都能不同程度地完成此次作業(yè)，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)知識(shí)的價(jià)值。

　　這樣的作業(yè)布置形式，孩子們喜歡、也深受家長(zhǎng)的好評(píng)。拓展作業(yè)有趣、富有挑戰(zhàn)性，孩子們?cè)诮涣魍卣棺鳂I(yè)時(shí)，說(shuō)出不一樣的解決思路，孩子很自豪，大家也都很佩服他的學(xué)習(xí)能力。有時(shí)其他孩子也會(huì)說(shuō)一說(shuō)自己的見(jiàn)解，慢慢地，更多的孩子加入到了完成拓展作業(yè)的行列。有時(shí)家長(zhǎng)接孩子時(shí)，會(huì)和我閑聊幾句：“孫老師，我覺(jué)得拓展作業(yè)布置得特別好。孩子平時(shí)寫(xiě)完作業(yè)，家長(zhǎng)再讓多寫(xiě)點(diǎn)其他作業(yè)，孩子都不想去寫(xiě)。但是這個(gè)拓展作業(yè)，孩子比較感興趣，總是需要?jiǎng)觿?dòng)腦筋才能完成，有挑戰(zhàn)性；有時(shí)我還會(huì)和孩子比賽誰(shuí)先完成呢！”真是一位好媽媽。家長(zhǎng)、老師、同學(xué)都是孩子的學(xué)習(xí)伙伴，只有互相幫助、互相啟發(fā)，才能共同進(jìn)步。

班主任教育敘事3

　　該寬容時(shí)且寬容

　　批評(píng)是一種教育手段，寬容也是一種教育手段，并且有時(shí)是很有效的教育手段。

　　一天中午，我開(kāi)會(huì)回來(lái)，一進(jìn)教室門，就看見(jiàn)課桌椅七扭八歪的，地面雜物也不少，只有兩名同學(xué)正忙著補(bǔ)寫(xiě)作業(yè)，根本找不到值日生的蹤影。我心想:值日生也太不負(fù)責(zé)任了，我不在教室，他們就不值日了!我真是氣壞了，滿腔怒火不斷往上涌。

　　我沖下樓梯，老遠(yuǎn)就看到值日生與同伴們談笑風(fēng)生呢。我緊繃著臉，陰沉地度到她們身旁。其中機(jī)靈的一個(gè)抬起一雙驚恐的眼，不知該怎樣承受我那一噴即出的烈焰。望著那張純真的小臉，我忽然震撼了，人無(wú)完人，孰能無(wú)過(guò)。孩子們是純潔無(wú)暇的，他們的心如水晶般的透明，他們會(huì)犯錯(cuò)，但他們是無(wú)心的呀!他們正如一株小苗，需要愛(ài)的澆灌!我的潛意識(shí)告訴我，應(yīng)該用寬大的胸懷去接受孩子，讓孩子們?cè)趷?ài)的海洋中受到潛移默化的感化和啟迪，從而塑造孩子們的靈魂。

　　怒火在我心中漸漸熄滅，一個(gè)寬容的微笑浮上我的臉頰。“你們能幫老師一個(gè)忙嗎?”“幫什么，老師?”“回教室就知道了!”“好!”她們愉快地答應(yīng)了。

　　走進(jìn)教室，她們一下就明白了�！袄蠋�，剛才同學(xué)都在座位上做作業(yè)，沒(méi)法做值日，我們就決定先出去玩一會(huì)�！蔽椅⑿χ�說(shuō):“老師沒(méi)有批評(píng)你們啊!老師只想告訴你們，沒(méi)有做不了的事，只有不愿做的`事。現(xiàn)在，我們一起來(lái)做值日，好嗎?”“嗯!”她們使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭，麻利地各自做值日去了。

　　老師的豁達(dá)、寬容能感化學(xué)生，促其內(nèi)疚，這比批評(píng)、訓(xùn)斥的作用要大得多。一場(chǎng)疾風(fēng)化作了細(xì)雨灑向了孩子的心田。是啊，疾風(fēng)雖烈，卻空有折物之能事;細(xì)雨綿綿，才能潤(rùn)物無(wú)聲。在新世紀(jì)的花圃里，只有疾風(fēng)化雨，才能使我們的花朵競(jìng)相盛開(kāi)，綻放出它最美麗的光彩。

班主任教育敘事4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家好！今天我演講的題目是《用愛(ài)心點(diǎn)燃希望》。

　　著名作家雨果說(shuō)過(guò)“花的事業(yè)是典雅的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)殡S和葉的事業(yè)是平凡而謙遜的”�！笆�年樹(shù)木，百年樹(shù)人”踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了美好的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷，那怎樣才能做好襯托工作呢？我發(fā)現(xiàn)尊重學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，公正公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，用不辱使命去呵護(hù)心靈，是教師應(yīng)具體的基本素質(zhì)。

　　剛剛組織工作我就接任了四年級(jí)的班主任，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的我相信班主任工作很簡(jiǎn)單，只要讓班級(jí)的學(xué)生不出現(xiàn)意外就可以了，然而一件小事改變了我，一個(gè)平時(shí)調(diào)皮，搗蛋的男孩在課間社區(qū)活動(dòng)時(shí)，把一個(gè)刻薄的'孩子撞傷了，我不管三七二十一地把他叫到辦公室到他在班級(jí)里的表現(xiàn)從學(xué)校的規(guī)定、班級(jí)的紀(jì)律，一句接著一句，說(shuō)了十幾分鐘，他一直低著頭，一言不發(fā)�？僧�(dāng)我抬頭看到他眼角泛起的淚花時(shí)，不知為什么，我的心突然停在了一拍，放下心里的焦急，我輕聲對(duì)他說(shuō)：“老師不是要罵你，可是你的行為實(shí)在很危險(xiǎn)，你們都是一個(gè)班上的同學(xué)，你年齡比他們大，個(gè)子也比他們高，同學(xué)之間為什么就不能互相忍讓，互相團(tuán)結(jié)呢？”他停了一會(huì)兒，小聲說(shuō)了一句：“我們沒(méi)有發(fā)生什么沖突，我看他胳膊被撞傷了，我把他送兒童醫(yī)院去包扎的�！蔽矣行┟曰螅�繼續(xù)詢問(wèn)下去，原來(lái)是他看到了那個(gè)同學(xué)不老師小心，胳膊撞到了窗戶的玻璃上，流了血，他媽媽在醫(yī)院工作，看到這個(gè)情況，他沒(méi)有氣餒地把那個(gè)受傷地同學(xué)送到了醫(yī)院回來(lái)去包扎，讓另一個(gè)同學(xué)公報(bào)給我，聽(tīng)了他的解釋，我?jiàn)W爾熱萊縣無(wú)言以對(duì)。原來(lái)是小孩那個(gè)向我報(bào)告的孩子沒(méi)有表達(dá)清楚，使我誤會(huì)了眼前這個(gè)平時(shí)調(diào)皮搗蛋而又是如此心細(xì)的寶寶，我感到很內(nèi)疚，由于自己對(duì)學(xué)生的偏見(jiàn)而深深了學(xué)生幼小的心靈，這件事已過(guò)去很久，可一直令我無(wú)法釋?xiě)�。很多時(shí)候，我們基本概念自己的生活經(jīng)歷，教育經(jīng)驗(yàn)，思維方式，總能很快的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的低下，常常在自己下能的心里給學(xué)生的下才了“定義”，而忽略了學(xué)生的內(nèi)心世界，從此，我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣于，不管學(xué)生犯了什么錯(cuò)，到我這里來(lái)，首先要問(wèn)的第一句話便是“為什么？”我不斷的提醒自己——多問(wèn)一句話，多等一會(huì)兒。因?yàn)椴还苁墙虝?shū)還是育人都要我們用愛(ài)去耕耘，無(wú)論發(fā)生什么事情，都要讓自己的心情流下來(lái)沉淀下來(lái)，先讓學(xué)生把話說(shuō)完再來(lái)再行做出判斷。這樣，就可以避免很多工作中的失誤和遺憾了。我們班還有個(gè)學(xué)生王喜龍，他是個(gè)機(jī)靈鬼，腦瓜子聰明，可就是調(diào)皮。上課不專心聽(tīng)講，好動(dòng)、又好講話，攪得“四鄰”都不得安。，他鄰桌的同學(xué)經(jīng)常要求我給他們調(diào)位，原因是他經(jīng)常踢他們的板凳，拽他們的頭發(fā)，還找他們說(shuō)話，害得他們挨老師的指責(zé)。總之一說(shuō)起這個(gè)學(xué)生，幾位科任老師都感到頭痛。一開(kāi)始，我也從心里討厭這個(gè)學(xué)生，每節(jié)課都要批評(píng)他，有時(shí)罰他站著上課。適得其反，我越是批評(píng)他，他就越發(fā)得不近人情，好像是存心跟我作對(duì)，有時(shí)還頂撞我。嘿嘿我就覺(jué)得我得變換一下方式，我下定決心不與他針?shù)h相對(duì)，采取緩和的策略。我每天上課都特別注意他，只要他上課走神，我就讓他回答風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題，他回答出來(lái)我就表?yè)P(yáng)他，回答不出來(lái)，我也不責(zé)備他，還請(qǐng)他坐下。慢慢的，他摸清了這個(gè)規(guī)律，開(kāi)課也能約束自己了，也不太走神了。從他的眼神中，我看到渴望了他渴望革新的愿望，實(shí)際上他盡管進(jìn)步了。所以我認(rèn)為：孩子接受教育工作的過(guò)程也是一個(gè)人格完善的健全過(guò)程，同學(xué)們給予他們的不僅僅是知識(shí)，還要教會(huì)他們?cè)鯓幼鋈�。孩子有了錯(cuò)，老師要心懷寬容，慈祥的目光，溫柔的笑容，親切的言語(yǔ)，善意的批評(píng)，這些往往比聲色具厲的嚴(yán)格，更能貼近他們的心田。

　　面對(duì)一個(gè)個(gè)正在成長(zhǎng)和發(fā)展的孩子，作為教師，不僅要肩負(fù)著傳道，授業(yè)，解惑的重任，更要塑造學(xué)生美麗的心靈，良好的人格。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，熱議學(xué)生成長(zhǎng)中的每點(diǎn)兒一點(diǎn)進(jìn)步，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，尤其對(duì)那些平日里調(diào)皮搗蛋的小孩子孩子，不能冷眼相待，要以誠(chéng)相待，給他們以心靈的養(yǎng)育。如果教師缺乏最起碼的師德，耽誤的不僅是四五個(gè)孩子，很可能將是社會(huì)的希望，祖國(guó)的未來(lái)。面對(duì)如此重任，我們?cè)跄懿粚�師德牢記，做到�?duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)祖國(guó)的未來(lái)負(fù)責(zé)呢？老師們，讓我們用愛(ài)心去鑄造崇高桐陰的師魂，譜寫(xiě)高等教育的新篇章吧。

班主任教育敘事5

　　高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”。在同齡人中，我沒(méi)有靚麗的外表和時(shí)尚的服飾，但我是學(xué)生眼里最美最美的老師；我不想蒼白空洞的說(shuō)我為教育事業(yè)做了些什么，但我敢說(shuō)十年來(lái)是一步一個(gè)腳印，以我的滿腔熱情無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)我的學(xué)生。正是這份真誠(chéng)的真摯的無(wú)私的深沉的愛(ài)，我教的孩子能快樂(lè)成長(zhǎng)，我的教師生涯也充滿陽(yáng)光和快樂(lè)。再多的辛苦勞累在孩子們純真的笑容之下煙消云散，無(wú)影無(wú)蹤！我喜歡這樣一首小詩(shī)：“有一首歌最為動(dòng)人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一種風(fēng)景最為雋永/那就是師魂/不要說(shuō)我們一無(wú)所有/我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片天空下/我們用愛(ài)撒播著希望……”當(dāng)初,我把它工工整整地抄在我日記本扉頁(yè)上的時(shí)候，“用愛(ài)撒播希望，用真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生”便成了我無(wú)言的承諾。

　　一句很簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，真的能夠影響一個(gè)人的一生嗎？回答是肯定的。因?yàn)樗�包含著濃濃的師�?ài)。馬爾克姆·戴爾凱夫是一位職業(yè)作家。小時(shí)候是個(gè)很膽小害羞的孩子，沒(méi)有信心，沒(méi)有朋友。但是，老師布勞斯太太的一句評(píng)語(yǔ)徹底改變了他的人生。在一次作文中，老師給他的評(píng)語(yǔ)他永遠(yuǎn)都忘不了——“寫(xiě)得很好！”這句話極大地鼓舞了他的自信，讓他看到了自己的潛力，找到了自己前進(jìn)的方向！從此，他開(kāi)始了自己成功而又充實(shí)的一生，并且也熱情的鼓舞自己身邊的同事、朋友�！霸谖易x到這四個(gè)字之前，我一直不知道我自己是誰(shuí)，也不知道將來(lái)我能做什么，”戴爾凱夫說(shuō)，“直到讀了布勞斯太太的評(píng)語(yǔ)，我才找到了信心。那天回到家后，我又寫(xiě)了一則小故事，這是我一直夢(mèng)想著去做卻不相信自己能做到的事情。”之后，在讀書(shū)的業(yè)余時(shí)間，他又寫(xiě)了許多小故事，每一次他都把自己的作品帶到學(xué)校，交給布勞斯太太。而布勞斯老師對(duì)這些稚嫩的作品則給予了鼓舞人心的、嚴(yán)肅而又真誠(chéng)的評(píng)價(jià)�！八�所做的一切恰恰是當(dāng)時(shí)的我所需要的�！贝鳡杽P夫說(shuō)。

　　精神的力量是無(wú)窮的！雖然沒(méi)有人能左右我們的命運(yùn)，但是老師、朋友的一句重要的話語(yǔ)有時(shí)就如同人生的一顆啟明星，溫暖我們心靈的港灣，照亮我們前行的路程。優(yōu)秀的教師就是一團(tuán)火，一座豐碑。能給人以示范，給人以熱情，給人以動(dòng)力！。

　　有很多家長(zhǎng)朋友，都給我很多的鼓勵(lì)和很高的評(píng)價(jià)！“你是個(gè)優(yōu)秀的老師！”“你有一顆真誠(chéng)的愛(ài)心！”“我的孩子放在你的班里很放心！”我聽(tīng)了真的非常欣慰和自豪！記得有人曾說(shuō)過(guò)：“我曾想做一個(gè)偉人，但沒(méi)有成功；后來(lái)我又想做偉人的妻子，業(yè)已失��；現(xiàn)在我想通了，我要做偉人的老師�！� 看著孩子們一撥一撥在涓涓細(xì)流的澆灌下健康成長(zhǎng)，我由衷感受到為人師表的幸福，感受到真誠(chéng)無(wú)價(jià)的甜蜜。

　　所以我在和孩子們相處中，更多的是他們以熱情的鼓勵(lì)和殷切地期望！表?yè)P(yáng)他們的.優(yōu)點(diǎn)，贊美他們的閃光之處，用美好的語(yǔ)言激勵(lì)他們，用真善美的故事啟發(fā)他們，快樂(lè)洋溢在孩子們的臉上，幸福蕩漾在他們的心頭！

　　我曾經(jīng)講過(guò)麗娜的故事，麗娜是個(gè)一生下來(lái)就裂唇的可憐的孩子！她肯定：除了家里人，沒(méi)有人會(huì)愛(ài)她。二年級(jí)時(shí)，麗娜進(jìn)了老師倫納德夫人的班級(jí)。老師長(zhǎng)得很美，每一個(gè)孩子都喜歡她、尊敬她。但麗娜覺(jué)得沒(méi)有一個(gè)人比她更愛(ài)倫納德夫人。因?yàn)檫@里有個(gè)不一般的緣故——低年級(jí)同學(xué)每年都有一次耳語(yǔ)測(cè)試：孩子們依次走到教室門邊，用右手捂著右耳，然后老師在講臺(tái)上輕輕說(shuō)一句話，再由那個(gè)孩子把話復(fù)述一遍�？甥惸鹊淖蠖�先天失聰，幾乎聽(tīng)不見(jiàn)任何聲音。她不愿把這事說(shuō)出來(lái)，以免被人嘲笑。早在幼兒園時(shí)，麗娜就發(fā)現(xiàn)沒(méi)人注意你是否真正捂住耳朵，而只注意你重復(fù)的話對(duì)不對(duì)，所以，每次測(cè)驗(yàn)時(shí)，麗娜都假裝用手捂住了耳朵。這次同往常一樣，麗娜又是最后一個(gè)。她心想：老師會(huì)說(shuō)什么呢?以前，老師一般會(huì)說(shuō)“天是藍(lán)色的”或者“你有沒(méi)有一雙新鞋”等。

　　終于輪到麗娜了。她把左耳對(duì)著倫納德老師，同時(shí)，用右手緊緊捂住了右耳，然后，悄悄抬起一點(diǎn)，這樣就足以聽(tīng)清老師的話了。她靜靜地等待著，然后，倫納德老師說(shuō)了一句話，這句話仿佛是一束溫暖的陽(yáng)光直射她的心田，撫慰了她那顆受傷的心，這句話改變了她對(duì)人生的看法。這位美麗而親切的老師輕輕地說(shuō)：“我希望你是我女兒！”

　　這短短的一句話，給了一個(gè)常受嘲弄的殘疾兒童以震撼內(nèi)心的巨大的歡樂(lè)和生活的勇氣，麗娜從此不再孤獨(dú)，不再自卑；因?yàn)樗�知道自己最�?ài)的老師也愛(ài)自己！烏申斯基說(shuō)：“教師是人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光。”

　　每一個(gè)孩子都是祖國(guó)的希望，民族的未來(lái)。對(duì)每一個(gè)孩子我們都應(yīng)該耐心、細(xì)心。對(duì)于每一個(gè)孩子我們都應(yīng)對(duì)他們充滿希望，真誠(chéng)地愛(ài)著他們，把他們當(dāng)作是自己的女兒或者兒子，把濃濃的師愛(ài)化作每一個(gè)孩子心中最美的云彩，一定會(huì)有更多的奇跡和驚喜。人生因?yàn)槭聵I(yè)才顯示生命價(jià)值。我沒(méi)有慷慨激昂的豪言壯語(yǔ)，我將繼續(xù)的在自己的崗位上，分分秒秒地珍惜寶貴的時(shí)間，真真切切地愛(ài)著所有的學(xué)生，踏踏實(shí)實(shí)地做著該做的工作，這，就是我的平凡人生平凡路。套用奧斯特洛夫斯基的一句名言作為我的結(jié)束語(yǔ)——一個(gè)好老師的生命是應(yīng)當(dāng)這樣渡過(guò)的：當(dāng)他回首往事時(shí)，不因碌碌無(wú)為而悔恨，也不因誤人子弟而羞愧。這樣，在臨死的時(shí)候，他就能驕傲地說(shuō)：我把整個(gè)的生命和全部的精力獻(xiàn)給了孩子。

　　從事班主任工作以來(lái)，我覺(jué)得班主任的工作是平凡的，同時(shí)也是偉大的。下面就簡(jiǎn)單交流一下從事班主任工作的點(diǎn)滴心得。

　　一、拔除心中的“雜草”

　　父親讓自己的大兒子、二兒子和小女兒每天去菜園里拔除雜草。盡管非常不愿意，但孩子們知道父親的脾氣，于是，每天放學(xué)后都乖乖地去了。剛開(kāi)始，他們互相埋怨。慢慢地，孩子們不但學(xué)會(huì)了拔草，而且不再埋怨，學(xué)會(huì)了忍耐。直到有一天，大兒子宣布不再拔草了，他要去州立大學(xué)念書(shū)。然后是二兒子，最后輪到小女兒去上大學(xué)了。小女兒走時(shí)問(wèn)父親以后雜草由誰(shuí)去拔，父親告訴她有除草劑，并說(shuō)心中的“雜草”靠除草劑不行，要靠自己動(dòng)手才能拔除。

　　真是一個(gè)睿智的父親，用心良苦。在看似簡(jiǎn)單的拔草過(guò)程中，教孩子們學(xué)會(huì)了忍耐，學(xué)會(huì)了寬容，更懂得了做人的道理。這種無(wú)痕的教育，不正是我們最需要的嗎？其實(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育正是啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育。

　　前段時(shí)間在我們班上出現(xiàn)了一件很嚴(yán)重的事，班上經(jīng)常有同學(xué)的零用錢被偷。在學(xué)生間調(diào)查，毫無(wú)線索。于是我就細(xì)心觀察學(xué)生的動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)小超的可能性比較大，可又沒(méi)有證據(jù)，沒(méi)有辦法只能一再地提醒學(xué)生不要帶錢到學(xué)校來(lái)，要隨身保管好自己的零用錢。但是丟錢的現(xiàn)象仍然出現(xiàn)，兩三天就有一次。恰巧，有一次班上的一位學(xué)生撿到了四元錢，小超立刻說(shuō)：“是我的，是我的�！蔽蚁肓艘幌耄瑳](méi)有立即歸還給他。在下午的班會(huì)上，我首先表?yè)P(yáng)了那位拾金不昧的學(xué)生，同時(shí)也講了最近班上發(fā)生的丟錢的現(xiàn)象，作了鮮明的對(duì)比。在此基礎(chǔ)上.分析，只有那些不認(rèn)真學(xué)習(xí)，利用一切可利用的機(jī)會(huì)去光顧校外小攤的同學(xué)需要錢，那些喜歡吃零食、玩小玩具的同學(xué)需要錢，那些經(jīng)常出入網(wǎng)吧、游戲機(jī)室的同學(xué)需要錢，所有有這些行為的學(xué)生都有偷錢的嫌疑。接著我又給學(xué)生們分析了這些壞習(xí)慣給正在成長(zhǎng)中的青少年帶來(lái)的惡果，講著講著，小超主動(dòng)站了起來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“老師，你不要再講了，那個(gè)人就是我。”這大大地出乎了我的意料，他竟然當(dāng)著全班同學(xué)的面，主動(dòng)承認(rèn)了。從那以后直到現(xiàn)在就沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這類現(xiàn)象了。

　　從這件事情中我覺(jué)得班主任，不是警察，不是褔爾摩斯，是教育者。對(duì)后進(jìn)生的教育，了解他們、尊重他們，保護(hù)他們脆弱的自尊心尤為重要，正面引導(dǎo)是必不可少的教育手段。

　　二、每個(gè)人都有閃光點(diǎn)

　　金無(wú)足赤，人無(wú)完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在五年級(jí)時(shí)我班有一位叫小宇的學(xué)生，他學(xué)習(xí)上不用功，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，特別是上課時(shí)不專心，學(xué)習(xí)成績(jī)自然不好�？伤�有特點(diǎn)，就是非常關(guān)心班級(jí)體，關(guān)心同學(xué)，班上有勞動(dòng)任務(wù)，他總是第一個(gè)要求參加，在勞動(dòng)中表現(xiàn)得特別熱情，班上哪位同學(xué)有什么困難，他總是第一個(gè)要求幫助同學(xué)，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候我總是表?yè)P(yáng)他幾句。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)他是班上的熱心腸，經(jīng)常幫助老師拿教具、搬書(shū)本，還經(jīng)常圍在老師的周圍和老師說(shuō)說(shuō)班上所發(fā)生的故事，為班主任進(jìn)行班級(jí)管理提供了很多真實(shí)的信息。換個(gè)角度想一想，小宇其實(shí)也是個(gè)很可愛(ài)的孩子，雖然他的學(xué)習(xí)成績(jī)總是拖班級(jí)的后腿，可正是有了他這樣的孩子班級(jí)才更像個(gè)集體。作為老師、班主任評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生，不能僅僅從一個(gè)方面給學(xué)生做出評(píng)價(jià)，應(yīng)該從多方面、多維度地引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。以后每次上課時(shí)我都給他多些關(guān)注，多些輔導(dǎo)，漸漸地學(xué)習(xí)上也有了進(jìn)步。

　　三、表?yè)P(yáng)的魅力

　　我們班的問(wèn)題學(xué)生很多，常常使我感到很是頭疼。其中有個(gè)叫小俊的，真是出奇地懶。據(jù)我了解，他從讀幼兒園時(shí)開(kāi)始，就從不寫(xiě)作業(yè)，老師、家長(zhǎng)各種辦法都用盡了也沒(méi)有效果，學(xué)習(xí)成績(jī)自然是不用提了。從一年級(jí)到六年級(jí)，年年如此，學(xué)習(xí)習(xí)慣也越來(lái)越差，居然上課時(shí)也不聽(tīng)講了，整節(jié)課都在玩手中的小玩具，或是做小動(dòng)作，或是看那種小的漫畫(huà)書(shū)。本學(xué)期的一次數(shù)學(xué)課上他的表現(xiàn)令我吃驚。那是在學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體與正方體這一單元時(shí)，有一節(jié)課到了最后的課堂小結(jié)時(shí)我提了一個(gè)很有難度的問(wèn)題，全班學(xué)生沒(méi)有一個(gè)能回答上來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，小俊舉起了手，我讓他嘗試著回答，沒(méi)想到他居然回答得非常的準(zhǔn)確，幫我圓滿地總結(jié)了那節(jié)課。我當(dāng)場(chǎng)就給了他高度的評(píng)價(jià)，并表?yè)P(yáng)他很聰明，在上課時(shí)專心聽(tīng)課，積極動(dòng)腦。沒(méi)想到，這一次的表?yè)P(yáng)竟然激起了他對(duì)長(zhǎng)方體和正方體這一學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，以后每次上課時(shí)他都很專心，不但上課時(shí)積極思考、主動(dòng)發(fā)言，課后的作業(yè)居然也開(kāi)始寫(xiě)了，而且作業(yè)的正確率也很高。在這一單元的考試中還考出了不錯(cuò)的成績(jī)。捕捉閃光點(diǎn)，抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)，有助于樹(shù)立學(xué)生的自信心。

　　班主任工作是平凡而繁瑣的工作，正是這平凡而又繁瑣的一件件小事，引領(lǐng)著孩子健康向上的成長(zhǎng)，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。

　　班主任是學(xué)生班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)校教育工作、尤其是學(xué)校思想品德教育工作的主力軍，可以說(shuō)，班主任工作的優(yōu)劣直接關(guān)系到整個(gè)學(xué)校的發(fā)展。而我認(rèn)為班主任工作的秘訣就是"愛(ài)"。師愛(ài)是偉大的、神圣的；師愛(ài)是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神；師愛(ài)是"超凡脫俗"的愛(ài)，這種愛(ài)沒(méi)有血緣和親情，沒(méi)有私利與目的，然而這種愛(ài)卻有一股巨大的力量。

　　1、愛(ài)就是了解

　　愛(ài)學(xué)生就要了解學(xué)生，包括對(duì)學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛(ài)好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂(lè)的深刻了解。這是做好班級(jí)管工作、避免教育盲點(diǎn)、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。

　　而了解學(xué)生從了解學(xué)生家庭開(kāi)始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛(ài)好、特點(diǎn)，他們有什么毛病，需不需要照顧；了解孩子的學(xué)前教育情況，以便因材施教。

　　為了了解學(xué)生我經(jīng)常和他們?cè)谝黄�，課間和他們一起做游戲，放學(xué)后和他們說(shuō)說(shuō)話，在閑談過(guò)程中了解他們的基本情況。了解了學(xué)生的這一切，我就能有的放矢地去關(guān)心教育他們。

　　2、愛(ài)就是關(guān)懷。

　　師愛(ài)是教育的“潤(rùn)滑劑”，是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛(ài)護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇?ài)，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂(lè)于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛(ài)要全面、公平。全面公平的愛(ài)是指教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛(ài)，學(xué)習(xí)一般的要愛(ài)，學(xué)習(xí)差的也要愛(ài)；活潑的要愛(ài)，文靜踏實(shí)的要愛(ài)，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母�要�?ài)；“金鳳凰”要愛(ài)，“丑小鴨”同樣也要愛(ài)。

　　入秋以后，孩子感冒的比較多，有時(shí)一天有好幾個(gè)嘔吐的。一個(gè)周一早上我就收拾了兩次嘔吐的污物。天冷了，我總是提醒孩子們多穿衣，生病了就及時(shí)治療，按時(shí)吃藥，叮囑孩子們穿戴好了再出教室，變天了告訴孩子們明天要添衣服……

　　3、愛(ài)就是尊重。

　　尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過(guò)程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生；理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學(xué)生要信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在磨練中成長(zhǎng)。只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴感。

　　班主任尤其是對(duì)待調(diào)皮的孩子要多給一些溫暖，用"愛(ài)"字改變他們，理解尊重信任他們。尊重和理解是培養(yǎng)自主品格的養(yǎng)料。在班上，人人都是小主人。不用老師指定，不用編排值日表，每天衛(wèi)生清掃都有學(xué)生搶著去做；班上有同學(xué)遇到困難，同學(xué)們都會(huì)主動(dòng)去關(guān)心、幫助……用愛(ài)心培育孩子對(duì)集體，對(duì)他人的愛(ài)，一旦這種愛(ài)升華為對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，那么人格大樹(shù)就矗立起來(lái)了。

　　4、愛(ài)就是責(zé)任。

　　愛(ài)學(xué)生要深入地愛(ài)，愛(ài)學(xué)生要理智地愛(ài)。就是要嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生不嬌慣、不溺愛(ài)。對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛(ài)既蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂(lè)，更注重學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和前途。

　　作為一個(gè)班主任，我有責(zé)任引領(lǐng)他們走進(jìn)知識(shí)的殿堂，學(xué)到更多的知識(shí)；我有責(zé)任引領(lǐng)他們張開(kāi)理想的風(fēng)帆，駛向夢(mèng)中的彼岸；我有責(zé)任引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀，翱翔在無(wú)盡的天空。

　　在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，不僅要使優(yōu)等生學(xué)好，也要使中等生學(xué)好，更要使學(xué)困生學(xué)好。

　　教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識(shí)，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準(zhǔn)則。低年級(jí)的學(xué)生，不知天高地厚，只會(huì)隨心所欲地玩鬧。我每學(xué)期開(kāi)學(xué)總是先對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)的教育，不僅使他們了解了一日常規(guī)，而且，對(duì)他們也有提醒的作用。并且不失時(shí)機(jī)地抓住一切可以利用的機(jī)會(huì)進(jìn)行常規(guī)教育，如：班會(huì)上、晨會(huì)時(shí)都要進(jìn)行教育。這樣讓他們心中有常規(guī)，時(shí)刻有常規(guī)意識(shí)。

　　但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，低年級(jí)的孩子，他們的自覺(jué)性不強(qiáng)，還需要時(shí)刻不放松地"看"。下課時(shí)，我先走到教室門口，站在那兒，然后目送他們一個(gè)一個(gè)走出去，還要不時(shí)地提醒，某某站排里，某某把手放下。這樣的話不知說(shuō)了多少。然后走出去，和他們一起玩，或看著他們玩，指導(dǎo)他們游戲的方法。孩子們低年級(jí)時(shí)不會(huì)做值日，我就每天教他們干活，手把手，一次次地教，一次次地示范�，F(xiàn)在一切都做得井井有條。

　　教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無(wú)愧于我心，我無(wú)悔于我的事業(yè)。

班主任教育敘事6

　　不知不覺(jué)間，竟已站在了xxxx年的尾巴上，又是一年末，校園內(nèi)外張燈結(jié)彩，又準(zhǔn)備熱熱鬧鬧的辭舊迎新。

　　每年的元旦匯演是學(xué)校的盛大活動(dòng)，每一位領(lǐng)導(dǎo)、老師都會(huì)傾注很大的心血準(zhǔn)備，而每一個(gè)學(xué)生也都會(huì)積極為元旦節(jié)目準(zhǔn)備。去年，由于我們班的節(jié)目與前年的節(jié)目有所相似，在學(xué)校節(jié)目甄選的過(guò)程中鎩羽而歸，準(zhǔn)備節(jié)目的同學(xué)好不失望，早就摩拳擦掌準(zhǔn)備下年再戰(zhàn)。這次，機(jī)會(huì)來(lái)了。

　　由于學(xué)校建議多準(zhǔn)備些語(yǔ)言類節(jié)目，因此最初和孩子們?cè)谏套h的時(shí)候偏向話劇和小品的表演，而由于一直沒(méi)選定合適的`劇本，也為了讓上節(jié)目的同學(xué)多一點(diǎn)，班級(jí)參演率高一點(diǎn)，又和班長(zhǎng)商議改成了歌伴舞《寵愛(ài)》，原唱是近來(lái)在學(xué)生們中間大火的TFboys,很有正能量的三個(gè)男孩子，在學(xué)生們之中廣受歡迎。節(jié)目敲定甄選人員，不少同學(xué)積極報(bào)名，在班長(zhǎng)及我的合力挑選下。確定了3名主唱及近20名伴舞人員。

　　感謝我的孩子們，他們非常聰明勤奮，自己在家看視頻學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，到校集體商議，接受老師指導(dǎo)，一遍一遍地練習(xí)，糾正舞蹈動(dòng)作，甚至在霧霾天里全副武裝在室外練習(xí)，都趕不回教室。用班長(zhǎng)的話說(shuō)是：“今年，我們班的節(jié)目一定要上！”功夫不負(fù)有心人，在節(jié)目甄選的過(guò)程中，我們班的歌伴舞營(yíng)造了演唱會(huì)一般的Feel，大放異彩，一舉通過(guò)選拔。

　　感謝孩子的家長(zhǎng)們，是他們的配合才讓孩子在舞臺(tái)上有了綻放光彩的機(jī)會(huì)。不管孩子自愿在校排練多久，家長(zhǎng)們都無(wú)怨無(wú)悔的等待，在節(jié)目選上需要準(zhǔn)備正式演出服時(shí)，又是二話不說(shuō)，立馬就幫助孩子們購(gòu)買。孩子們?yōu)橛兴麄冞@樣的家長(zhǎng)而自豪。

　　感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及節(jié)目負(fù)責(zé)的老師們，是你們的辛勤工作，才使我們的元旦匯演圓滿成功。每一個(gè)節(jié)目的安排，每一個(gè)細(xì)節(jié)的準(zhǔn)備，都是那么精心，那么周全，才讓孩子們有條不紊，順利地在臺(tái)上展示風(fēng)采，代表孩子向你們說(shuō)一句：謝謝老師們，你們辛苦了。

　　孩子們站在舞臺(tái)上邊唱邊跳，帶領(lǐng)師生家長(zhǎng)們以最High的心情迎接新年，愿來(lái)年，所有人都能獲得更多的“寵愛(ài)”，相信上帝會(huì)呵護(hù)每一個(gè)努力奔跑的孩子們。xxxx，伴著歡歌熱舞，我們來(lái)啦！

班主任教育敘事7

　　告別了大學(xué)的校園，心中充滿著對(duì)事業(yè)的憧憬，走上了現(xiàn)在的工作崗位。近十四年的工作生活，使我體味到了一個(gè)人民教師的人生中的酸、甜、苦、辣。深深的體會(huì)到教育人、培養(yǎng)人是復(fù)雜的、艱辛的、長(zhǎng)期的工作。這項(xiàng)工作需要不但有愛(ài)心，還要有耐心，更要有責(zé)任心。

　　面對(duì)一些學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣不好，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有太大興趣而且叛逆的孩子，在我校與教學(xué)工作相比，班主任工作更加艱巨，更具有挑戰(zhàn)性，對(duì)教師的綜合素質(zhì)有更全、更高的要求。要求你有愛(ài)心，真誠(chéng)地關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想動(dòng)態(tài)，真正成為學(xué)生的朋友、知心人;要求你有耐心，面對(duì)性格各異還不太懂事的孩子，既要嚴(yán)格要求，又要學(xué)會(huì)包容;要求你認(rèn)真地研究教育理論，研究不同特點(diǎn)的孩子的心理，才能有針對(duì)性的進(jìn)行教育、幫助;要求你盡可能地博學(xué)多才，才能和學(xué)生更好的溝通，才能站在一定的高度上引導(dǎo)學(xué)生。要求你是老師來(lái)傳授他知識(shí);要求你是媽媽嘮叨他養(yǎng)成好習(xí)慣;要求你是警察時(shí)刻關(guān)注他們的不良行為;要求你是心理輔導(dǎo)員給他們排解心里的困惑……可即使是這樣，我們面對(duì)的工作也是困難重重。但是，沒(méi)有壓力也就沒(méi)有動(dòng)力。在這十幾年的工作中，我是也收獲良多。

　　在從教過(guò)程中，我始終把熱愛(ài)學(xué)生放在第一位。有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解�？墒牵�當(dāng)好一名讓學(xué)生喜愛(ài)和佩服的班主任是一件很不容易的事情，這期間給我留下了很多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

　　首先，你要尊重他們、信任他們，更要像一位母親一樣去愛(ài)他們。同時(shí)還要求你有這樣一種理念：只要是我的學(xué)生，無(wú)論成績(jī)好壞，我都一視同仁，對(duì)性格孤傲的學(xué)生，更多給以熱情幫助，讓他恢復(fù)自信，走出自卑的陰影。人的感覺(jué)是相互的，教師的真誠(chéng)學(xué)生是能感受得到的，只有當(dāng)學(xué)生接受了這個(gè)人，才可能以主動(dòng)的態(tài)度接受你的教育。我想以這樣的理念贏得了更多的學(xué)生的尊敬和信任。

　　其次，了解學(xué)生是班主任成功的第一法寶，每個(gè)班級(jí)都有每個(gè)班級(jí)的特點(diǎn)，但每個(gè)班級(jí)都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：學(xué)生多變。正因?yàn)槿绱耍�在接任班主任工作后，第一點(diǎn)要做的就是必須先摸清楚學(xué)生的底，了解學(xué)生的情況，家庭背景，學(xué)習(xí)態(tài)度，人際交往，性格特點(diǎn)等等，以備參考�？墒且灿欣�外的時(shí)候，就是要我們有心里準(zhǔn)備，學(xué)生也在不斷的變化的，我們要以動(dòng)態(tài)的觀點(diǎn)去關(guān)心學(xué)生。因此，以前的都只能做一個(gè)參考，不能照搬。否則，很容易出問(wèn)題。比如，09屆有一個(gè)學(xué)生，據(jù)了解，經(jīng)常打架，和同學(xué)的關(guān)系很不好，我就憑此印象，對(duì)他不問(wèn)不理。后來(lái)在和其他學(xué)生的聊天中了解到，他總是被人欺負(fù)，而且也有要好好學(xué)習(xí)的態(tài)度。我及時(shí)轉(zhuǎn)變

　　思想觀念，經(jīng)常關(guān)心他在學(xué)習(xí)和生活中的一些瑣事，一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)該學(xué)生真的已經(jīng)改變了，能和班級(jí)同學(xué)和平相處了，并且學(xué)習(xí)的積極性大大提高了。通過(guò)這件事讓我感到：老師對(duì)學(xué)生的全面深入了解有多重要，它不僅直接影響著學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)班級(jí)的穩(wěn)定也有重要意義。

　　另外，做好班主任工作要與家長(zhǎng)溝通。每接一個(gè)新班級(jí)時(shí)，第一項(xiàng)任務(wù)是對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的登記，一方面對(duì)學(xué)生的狀況有個(gè)初步的了解，另一方面便于和學(xué)生家長(zhǎng)的溝通。通過(guò)學(xué)生登記表，發(fā)現(xiàn)班級(jí)主要是三大類學(xué)生居多：一類是父母離異的，一類是父母一方去世的，還有一類是家庭貧困的，而個(gè)別學(xué)生是以上情況兼而有之。了解了這些情況，在平時(shí)的班級(jí)管理中會(huì)有所側(cè)重。比如哪些學(xué)生需要老師的關(guān)愛(ài)，這類孩子一般都比較敏感，在平時(shí)的生活中老師的一句話甚至一個(gè)眼神都會(huì)讓他感到溫暖;哪些學(xué)生需要物質(zhì)上的幫助，學(xué)校每學(xué)期都會(huì)有貧困補(bǔ)助金，對(duì)這樣的學(xué)生伸出援助之手，學(xué)習(xí)上他們會(huì)更努力。通過(guò)電話或家訪的方式了解學(xué)生在家里的一舉一動(dòng)，在家里的平時(shí)表現(xiàn)如何，性格如何，這是很必要的，有助于班級(jí)的管理。

　　而在我看來(lái)，在班級(jí)管理中還有最重要最關(guān)鍵一條就是班風(fēng)。一個(gè)有著良好班風(fēng)的班級(jí)，走出來(lái)的孩子雖然未必都能考上自己理想的大學(xué)。但是，他們?cè)诟咧须A段接受的教育，所形成的良好習(xí)慣會(huì)影響他們的一生。我有一些已經(jīng)畢業(yè)多

　　年的學(xué)生回來(lái)說(shuō)，當(dāng)時(shí)班級(jí)良好衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣以及嚴(yán)格的紀(jì)律要求，對(duì)他們走上工作崗位甚至是在他們的日常生活中都有深遠(yuǎn)的'影響，讓他們成為一個(gè)有著良好習(xí)慣的人。這也是我管理班級(jí)的一個(gè)特點(diǎn)吧，開(kāi)始時(shí)，總是一幅嚴(yán)肅的面孔，對(duì)班級(jí)衛(wèi)生，個(gè)人衛(wèi)生，個(gè)人習(xí)慣，言行舉止無(wú)一不處處要求做到最好，要他們有禮貌，尊敬師長(zhǎng)，親近家長(zhǎng)，感恩周圍的人。發(fā)現(xiàn)誰(shuí)有一點(diǎn)小錯(cuò)誤都及時(shí)糾正。尤其不允許說(shuō)臟話，上課不允許和老師發(fā)生沖突，不允許做與課堂無(wú)關(guān)的事。所有的一切都是為了營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，為了形成一個(gè)良好的班風(fēng)。在一個(gè)學(xué)期左右，班風(fēng)形成后，很多事情就不再用老師操心了，當(dāng)有事時(shí)，每個(gè)學(xué)生都知道自己要做什么，怎么做，所以到后來(lái)，我的班級(jí)管理就很輕松，學(xué)生也慢慢放開(kāi)了，和老師的距離也拉近了，因?yàn)樗麄冎�道老師�?dāng)初這樣要求他們的目的是什么了。

　　班主任工作對(duì)于一個(gè)教師而言，是最有利于自己的快速成長(zhǎng)的一項(xiàng)工作。在漫長(zhǎng)的執(zhí)教過(guò)程中，我非但不厭倦這個(gè)崗位，反而更加喜愛(ài)這一職業(yè)。在孩子小時(shí)有幾年沒(méi)有擔(dān)任班主任工作，這幾年孩子可以放手了，又挑起了班主任的擔(dān)子。雖然在管理學(xué)生的工作中會(huì)遇到一些不盡人意的地方，但只要有解決辦法的事情都可以不算大事。只要萬(wàn)事都是以身作則，盡心盡力，服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，用一顆真誠(chéng)的心去面對(duì)學(xué)生，面對(duì)工作，收獲的可能不只是工作上的成就，她會(huì)讓你的人生更加多姿多彩!

班主任教育敘事8

　　作為低年級(jí)培智班的班主任，無(wú)疑是比較辛苦的，因?yàn)楹⒆觽儠r(shí)刻需要你，你也離不開(kāi)他們，在學(xué)校的大部分時(shí)間里，我總是和孩子們呆在一起！但我欣慰的是，班里有一個(gè)懂事、能干、樂(lè)于助人的好班長(zhǎng)！

　　我們班的小班長(zhǎng)，扎著烏黑發(fā)亮的馬尾辮，一雙天真活潑的眼睛，見(jiàn)到老師總是開(kāi)心的問(wèn)好，她為我們班獻(xiàn)出了自己全部的力量。

　　每天早上，看到我時(shí)，她總是開(kāi)心的給我問(wèn)好，快樂(lè)的語(yǔ)氣感染的我的心也跟著飛揚(yáng)了起來(lái)！低年級(jí)的學(xué)生還沒(méi)有到學(xué)校先打掃衛(wèi)生的習(xí)慣，而她不需要我去提醒，就主動(dòng)拿著盆子去外面接熱水，擰抹布，再給每一位同學(xué)發(fā)一塊抹布，告訴他們要擦的地方，勞動(dòng)完成后，她會(huì)再接一盆熱水，要求著每位同學(xué)去洗手！

　　課前，我們有十分鐘的讀書(shū)時(shí)間，很多同學(xué)自己不會(huì)從書(shū)包中拿書(shū)，也分不清哪本是語(yǔ)文書(shū)、哪本是數(shù)學(xué)書(shū)，而我們班的小班長(zhǎng)自己的書(shū)拿出來(lái)之后，主動(dòng)幫著同桌拿出語(yǔ)文書(shū)，甚至幫著他翻到我們要讀的那一頁(yè)。

　　排隊(duì)時(shí)，班里很多孩子找不到自己的位置，小班長(zhǎng)卻清楚的'記著每位孩子的位置，拉著這個(gè)，扯著那個(gè)，幫助他們找到正確的位置！她可真的像一位小老師一樣，比如今天上午，霧霾比較嚴(yán)重，我就告訴同學(xué)們今天課間在教室里玩，不要出去外面。一下課，個(gè)別孩子總想往外面跑，小班長(zhǎng)就跑出去，把他們拉回教室，一邊拉著其他同學(xué)一邊說(shuō)著：“今天霧霾天比較嚴(yán)重，我們?nèi)ソ淌彝姘�。�?/p>

　　小班長(zhǎng)也很關(guān)心老師，元旦期間，我要布置教室，當(dāng)我拿著氣球要往黑板上掛時(shí)，她趕緊給我搬來(lái)小凳子，一手扶著凳子，一手扶著我，說(shuō)著：“老師，您小心點(diǎn)，小心點(diǎn)�！碑�(dāng)我聽(tīng)到這句話，心里真的很欣慰，即使你有著殘缺，但你依然是老師心中最美的天使，老師依然很愛(ài)你！

班主任教育敘事9

　　周五走進(jìn)教室，看到一雙雙光明的眼睛緊盯著我，一個(gè)個(gè)紅紅的小嘴抿著笑意——孩子們等著我評(píng)價(jià)他們的小制作。盡管有心理預(yù)備，看到同學(xué)擺在課桌上的手工“作品”，我依舊有種失落感。紅土粘泥做的五角星、小花朵、甚至半圓半癟的小泥球……一個(gè)個(gè)裂紋遍布，丑陋、粗糙、單調(diào)、呆板……

　　由于要上口語(yǔ)交際課“我的小制作”，我依據(jù)本地紅土多的條件，提前一周布置下了用粘土做小制作的活動(dòng)。今日，是展現(xiàn)手工成果的時(shí)間。

　　盡管我臉上堅(jiān)持著習(xí)慣性的微笑，心中卻打鼓：這樣的手工如何描述呢這些孩子又能說(shuō)出什么樣的話來(lái)。但我明白，我不能以我自我的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判孩子。

　　我確定了大家能夠完成作業(yè)，然后先讓同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)溝通，說(shuō)說(shuō)制作過(guò)程，說(shuō)說(shuō)自我的想法，聽(tīng)聽(tīng)別人的說(shuō)法，溝通一下制作心得……

　　立即，班里喧鬧起來(lái)。大家七嘴八舌，談笑風(fēng)生，一改往日的拘束和沉悶：這個(gè)告知怎樣找到的紅土，那個(gè)講請(qǐng)誰(shuí)幫了忙，這個(gè)說(shuō)開(kāi)頭水澆多了團(tuán)不成外形，那個(gè)說(shuō)越摔覺(jué)得泥越有粘勁兒，做小花的.告知怎樣掐的花瓣，做小雞的介紹頭是怎樣按在身子上的……

　　小組溝通的熱鬧讓我始料未及，全班溝通的精彩更讓我驚喜不已。有的說(shuō)，找粘土不費(fèi)勁，我們家里團(tuán)煤球時(shí)剩下好多呢!可是，我嫌表層的泥土不粘，自我深挖了一些;有的說(shuō)，我團(tuán)泥球團(tuán)了好多，要多大團(tuán)多大，滾起來(lái)一點(diǎn)也不比玻璃球差，可好玩了;有的說(shuō)我做了小母雞，我明白我二叔家有兩只，便到他家里照著做，開(kāi)頭怎樣也不能把雞頭按在身子上，還是二叔告知我用小棍給連上的……

　　一節(jié)課，孩子們說(shuō)的意猶未盡，我聽(tīng)得如醉如癡。

　　原先，只要我們給了孩子們制造的機(jī)會(huì)，孩子就能心靈手巧;只要我們給了孩子表達(dá)的自由，孩子就能暢所欲言;只要我們用孩子的眼光去觀賞孩子的世界，粗糙何嘗不是最精致的漂亮!

班主任教育敘事10

　　最近在批閱班級(jí)學(xué)生周記時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有小部分學(xué)生存在這種現(xiàn)象：學(xué)習(xí)非常的盲目，他們認(rèn)為每天從早到晚就一直在學(xué)習(xí)，可謂是“兩眼一睜，學(xué)到熄燈”，也沒(méi)有目標(biāo)，覺(jué)得學(xué)習(xí)就是一件十分乏味痛苦的事。我意識(shí)到如果任由這種現(xiàn)象發(fā)展下去，那么不僅這部分學(xué)生會(huì)變的厭學(xué)，整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍也會(huì)受到嚴(yán)重影響。于是，我趕緊采取各種措施來(lái)應(yīng)對(duì)這種狀況，包括：找這些學(xué)生私底下交流談心；給他們灌心靈雞湯等。雖說(shuō)有一定效果，但我知道這種現(xiàn)象遠(yuǎn)沒(méi)有消除。

　　一次班主任例會(huì)，不經(jīng)意間我聽(tīng)到政教主任在給我們傳授“如何上好一堂班會(huì)課”時(shí)的一句話，政教主任原話是這樣說(shuō)的：“教育是家庭和學(xué)校共同的.事，有時(shí)候?qū)W生會(huì)聽(tīng)?wèi)T了班主任的說(shuō)教，但是你可以創(chuàng)新班會(huì)的形式，比如請(qǐng)家長(zhǎng)一起參加班會(huì)，家長(zhǎng)的話或許效果就不一樣了。”聽(tīng)了政教主任這句話之后，我靈機(jī)一動(dòng)，我就想：正好“三八”國(guó)際婦女節(jié)馬上就到了，那么我可不可以以這次“三八”婦女節(jié)為契機(jī)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表來(lái)共同開(kāi)一次主題教育班會(huì)呢？我認(rèn)為邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起開(kāi)班會(huì)主要由兩大點(diǎn)好處：一是教育孩子們學(xué)會(huì)感恩；二是孩子們聽(tīng)了家長(zhǎng)訴說(shuō)自己年輕時(shí)的經(jīng)歷以及學(xué)習(xí)環(huán)境的艱苦，孩子們會(huì)意識(shí)到他們現(xiàn)在舒適的生活環(huán)境以及良好學(xué)習(xí)環(huán)境的來(lái)之不易。

　　我是一個(gè)會(huì)將自己好的想法付諸于實(shí)際行動(dòng)的人，于是就有了這次“慶三八”婦女節(jié)主題班會(huì)課的召開(kāi)。在我的精心準(zhǔn)備和家長(zhǎng)的積極配合下，這堂班會(huì)召開(kāi)的非常成功。這次主題班會(huì)課的召開(kāi)，不僅達(dá)到了我想要的教育孩子的目的，而且還受到了學(xué)校和家長(zhǎng)們的一直好評(píng)。

　　通過(guò)召開(kāi)這次主題班會(huì)，我明白了無(wú)論是在管班還是在教學(xué)中都要善于留心，學(xué)著做一個(gè)有心人。要抓住自己的一些好的靈感，并敢于嘗試，把它付諸于實(shí)際行動(dòng)，這樣你才能逐漸成為一個(gè)有心人。

班主任教育敘事11

　　作為一名新班主任，很容易把自我扮成“廟堂之上的”的“嚴(yán)師”，以為這樣就能夠有威嚴(yán)了，能讓學(xué)生敬畏三分。按照常理這樣做是有必須道理的。在剛開(kāi)始擔(dān)任班主任的前幾個(gè)月里，我就以自我所認(rèn)為的班主任的形象出此刻學(xué)生面前，天天拉長(zhǎng)了臉，個(gè)性是對(duì)待差生、調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，沒(méi)有一個(gè)好臉色，見(jiàn)到他們有什么不良行為，立即當(dāng)面呵斥，當(dāng)時(shí)的自我還覺(jué)得自我工作做得很及時(shí)、認(rèn)真負(fù)責(zé)。但是我沒(méi)有體會(huì)到我在學(xué)生個(gè)性是差生心目中的地位在一天天降低，慢慢地我覺(jué)得與他們心靈的距離上越來(lái)越遠(yuǎn)。個(gè)性是在一次“與你交流”班級(jí)活動(dòng)中，很多學(xué)生都寫(xiě)到“老師你對(duì)后進(jìn)生太苛刻了，所以他們都不喜歡你”。我突然幡然悔悟，如果長(zhǎng)此以往，那么班級(jí)的這部分后進(jìn)生我是永遠(yuǎn)也轉(zhuǎn)化不了得。

　　古人云：“親其師，才能信其道”。在《與元九書(shū)》中說(shuō)：“感人心者，莫先乎情”。我們所應(yīng)對(duì)的學(xué)生是有人格尊嚴(yán)、有思維、有情感的人�！扒椤钡耐度胧墙處煿ぷ鞯膬�(nèi)在要求，情到深處，學(xué)生的內(nèi)心世界就會(huì)向你敞開(kāi)，他有話愿意和你交流，有困難愿意請(qǐng)你幫忙，有苦悶愿意向你傾訴。你的“愛(ài)”他能領(lǐng)悟，你講的.道理他能理解，你指出的缺點(diǎn)他愿意改正，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感效應(yīng)。

　　從那之后我開(kāi)始著手改變自我，一點(diǎn)一滴地拉近與學(xué)生心靈的距離。開(kāi)始打心眼里關(guān)注他們，關(guān)心他們，遇到事情不再是呵斥他們，而是先站在他們的角度看問(wèn)題，讓其自我來(lái)陳述自我的問(wèn)題，也就是給予他們發(fā)言權(quán)，不再是自我先劈頭蓋臉來(lái)一頓了。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題孩子也不再是像以前那樣討人厭了，開(kāi)始發(fā)現(xiàn)原先他們每個(gè)人身上都有閃光點(diǎn)。

　　班級(jí)里有位女同學(xué)“晴”。性格內(nèi)向，孤僻，喜歡自我一個(gè)人獨(dú)來(lái)獨(dú)往，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，基礎(chǔ)差，班級(jí)里的同學(xué)都不太喜歡和她一個(gè)組，因?yàn)樗�每一天作業(yè)上交都很困難。了解到這個(gè)狀況，我開(kāi)始每一天來(lái)關(guān)注、關(guān)心她，因?yàn)樗�家遠(yuǎn)，每一天需要走15分鐘的路，坐40分鐘的公交車才能到學(xué)校，而且在家時(shí)不時(shí)還要挨打。了解到這一狀況，我先把孩子的媽媽叫到學(xué)校跟她溝通教育孩子的方式方法。每個(gè)母親都期望自我的孩子能成才，這位母親也是如此，只但是她的方式方法存在問(wèn)題，一味急于求成。而孩子是很反感這種方法的，所以有抵觸心理，這樣母親就會(huì)越來(lái)越抱怨，乃至于動(dòng)手打孩子。這時(shí)我能夠想象到“晴”的內(nèi)心是多么地痛苦，沒(méi)有人理解她，沒(méi)有人傾訴，沒(méi)有人安慰，有的只是無(wú)情的冷漠，長(zhǎng)此以往把自我封閉在黑暗的內(nèi)心世界里。我開(kāi)導(dǎo)了其母親，她的母親含淚離去。

　　對(duì)于“晴”我不打算找她安慰她，我怕揭她傷疤，她會(huì)排斥我。我就從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴開(kāi)始，她忘帶作業(yè)要去打公用電話，我就把我手機(jī)借給她，她忘帶錢無(wú)法吃飯，我就借錢給她。她作業(yè)不會(huì)，我就找同學(xué)幫忙她，而且跟她組長(zhǎng)提出要經(jīng)常表?yè)P(yáng)她，只要有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就要表?yè)P(yáng)她。由于基礎(chǔ)差，所以成績(jī)十分差，為此她一向抬不起頭來(lái)，為此，我隔三差五地給她補(bǔ)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，還讓她的媽媽給她專門找了個(gè)輔導(dǎo)老師，慢慢地我看到她臉上偶爾有了絲笑容，慢慢地她碰到我會(huì)怯生生地?cái)D出“老師好”。一次家長(zhǎng)會(huì)上，我當(dāng)著所有的家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)了她，并且開(kāi)完會(huì)后單獨(dú)把她留了下來(lái)。她主動(dòng)跟我說(shuō)，老師，我英語(yǔ)能跟上了，但是數(shù)學(xué)還是跟不上，你能不能跟我爸爸說(shuō)說(shuō)......

班主任教育敘事12

　　曾經(jīng)做一名人民教師并不是我的理想選擇，只因當(dāng)初父母為我填報(bào)了師范學(xué)校，教師這份職業(yè)有著太多的光環(huán)，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”“人類靈魂的工程師”，但當(dāng)我真正走上教學(xué)崗位時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)我不是學(xué)者，不能用深邃的思想去思考我的價(jià)值；我也不是詩(shī)人，不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)；但是我是教師，一名從事教育的工作者，我可以深深思索推延奧妙的哲理，我也可以采擷如花的詞句，構(gòu)思心中最美好的詩(shī)篇！

　　從站上三尺講臺(tái)開(kāi)始，我就年年擔(dān)任班主任，我想這是一份責(zé)任，也是一種榮耀！在班主任工作中，我深深體會(huì)到了班主任的艱辛與偉大；同時(shí)也體會(huì)到了教育工作的神圣，體會(huì)到師愛(ài)的博大； “表達(dá)師愛(ài)，不是寫(xiě)在紙上，說(shuō)在嘴上，真懂，要用自己的言行來(lái)實(shí)踐；老師對(duì)學(xué)生要滿腔熱情滿腔愛(ài)，做到師愛(ài)蕩漾�！北M管十幾年前我被分配至兩河口鎮(zhèn)最偏僻的二甲小學(xué)，教師的責(zé)任感和使命感使我選擇了留守，一留就是六年，我將自己如花的青春年華奉獻(xiàn)給了窮山惡水的教育事業(yè)！如今我成為一名光榮的人民教師已經(jīng)十多年。社會(huì)的發(fā)展和人性的弱點(diǎn)使得我們?cè)谶@個(gè)物欲橫飛的時(shí)代很容易動(dòng)搖，然而無(wú)數(shù)孩子天真無(wú)邪的目光和眾多優(yōu)秀班主任的事跡感動(dòng)著我，陪著女兒閱讀《感動(dòng)中國(guó)人物》，自己也被無(wú)數(shù)高尚心靈深深的感染了，那一刻我明白了：我愿意讓自己為教育事業(yè)而努力，并致力于做一名優(yōu)秀的班主任！但要做一名優(yōu)秀的教師，不僅要有扎實(shí)的基本功，優(yōu)美的語(yǔ)言，廣博的知識(shí)，豐富的經(jīng)驗(yàn)，更重要的是要心底有愛(ài)！這份愛(ài)是每一位教師心底最深處的良知，也是教師職業(yè)道德的核心，千關(guān)萬(wàn)關(guān)總關(guān)愛(ài)！因?yàn)橛辛诉@種信念，當(dāng)我看到往日同學(xué)一擲千金，位高權(quán)重的時(shí)候，我不感到自己平凡.渺小，在我喊疼了嗓子，站疼了腰的時(shí)候，我沒(méi)有抱怨，在對(duì)自己的孩子感到愧疚時(shí)，我沒(méi)有后悔！

　　前年的冬天好象格外的冷，班上有一位留守兒童名叫李潔，父母常年在外打工，平時(shí)假期孩子回奶奶家去，這個(gè)女孩子性格特別內(nèi)向，總是很安靜！一天我進(jìn)教室去檢查清潔衛(wèi)生，李潔趴在坐位上哭泣，我走近她，詢問(wèn)情況，可是孩子用手緊緊捂住帽子，哭得更加厲害，我把孩子拉進(jìn)辦公室，細(xì)心詢問(wèn)，孩子才站戰(zhàn)兢兢地告訴我她頭上掉了好多頭發(fā)，我一聽(tīng)，急了，在征的孩子同意的情況下，揭開(kāi)他的帽子一看：哎呀，李潔的頭上掉了一塊又一塊的.頭發(fā)，而且，還在繼續(xù)蔓延，望著孩子因掉頭發(fā)而露出的白色頭皮，我的心揪了起來(lái)，這么小的孩子如此掉發(fā)，是很嚴(yán)重的狀況，不容分說(shuō)，我?guī)е�這個(gè)孩子，踏著積雪，來(lái)到醫(yī)院為孩子看醫(yī)生買藥，并及時(shí)和李潔的父母取得聯(lián)系，孩子家長(zhǎng)帶孩子去了市中心醫(yī)院檢查，孩子患上了肝病，再加上嚴(yán)重營(yíng)養(yǎng)缺失和精神抑郁造成，醫(yī)生為孩子配了許多藥，住讀生在學(xué)校服藥很不方便，于是這個(gè)任務(wù)我主動(dòng)承擔(dān)了下來(lái)，每天為李潔到白開(kāi)水，監(jiān)督孩子按劑量服藥，那段時(shí)間，同事們還開(kāi)玩笑說(shuō)我辦公桌上簡(jiǎn)直成藥品柜了，一日三餐按時(shí)監(jiān)督小女孩就餐，在我的細(xì)心照料下，一段時(shí)間之后，李潔同學(xué)的頭上漸漸長(zhǎng)出了短短的頭發(fā)，并且很健康，望著她頭上的短發(fā)，我覺(jué)得那個(gè)冬天不再寒冷，而是充滿了陽(yáng)光！那一刻，我感覺(jué)自己是綠葉，我用心中的那份愛(ài)與花兒們相伴，我也明白了，我們的師愛(ài)象滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒，師愛(ài)象暖暖的春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融！在班級(jí)教育和管理活動(dòng)中我與家長(zhǎng)密切配合，把熱心送給家長(zhǎng)，信任尊重家長(zhǎng)，虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，這是我作為一名班主任與家長(zhǎng)交往的一原則。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)應(yīng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，能理解家長(zhǎng)的難處，不訓(xùn)斥家長(zhǎng)，不把學(xué)生的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)，以商量談心的方式來(lái)交流教育孩子的得與失。這樣，我與家長(zhǎng)不僅溝通信息，還增進(jìn)了情感的交流。班上的田釗煒同學(xué)是三年級(jí)的時(shí)候從磨坪轉(zhuǎn)進(jìn)的，這個(gè)孩子由于在本鄉(xiāng)鎮(zhèn)受當(dāng)?shù)厣鐣?huì)環(huán)境的影響，以至于跟社會(huì)上的閑雜人員混的相當(dāng)熟悉，家長(zhǎng)將學(xué)生轉(zhuǎn)到外鄉(xiāng)鎮(zhèn)，為的就是能讓她擺脫不良環(huán)境的影響，讓她重新認(rèn)識(shí)自己，改過(guò)自新，可謂用心良苦！孩子剛到校，我們就對(duì)她約法三章，可是這些簡(jiǎn)單的說(shuō)教對(duì)她根本就不起作用，沒(méi)過(guò)多久，她就成了寢室的小霸王，命令孩子們?yōu)樗�做這做那，稍有不甚，她就對(duì)其他孩子拳腳相加，甚至跟初中部的學(xué)生大打出手，在了解情況后，我迅速與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，家長(zhǎng)到校后，我們一起分析孩子的現(xiàn)狀，對(duì)孩子恩威并用，并讓孩子明白自己家長(zhǎng)的良苦用心，當(dāng)家長(zhǎng)含著眼淚教育自己女兒的時(shí)候，我看到田釗煒同學(xué)的眼里閃出一絲愧疚！我想她是被觸動(dòng)了，這也許是改造他的良好契機(jī)，于是對(duì)孩子來(lái)了一番感恩教育，孩子感受到母親為她的付出時(shí)已經(jīng)泣不成聲！她的心靈受到觸動(dòng)！接下來(lái)的日子，我讓她每天向我回報(bào)自己當(dāng)天的行為，班上成立了專門的監(jiān)督小組，同樣一天一回報(bào)，如若了解到有狀況，我絕不放過(guò)！批評(píng)，教育，監(jiān)督！一點(diǎn)都不馬虎！孩子病了，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的她眼里終于閃出了求助的眼神，我?guī)�她去醫(yī)院檢查買藥，讓她感受到老師的溫暖！每周帶她到自己家里吃一次飯，讓遠(yuǎn)在外鄉(xiāng)的她體驗(yàn)到家溫馨！慢慢地，孩子變了，家長(zhǎng)驚喜的打來(lái)電話說(shuō)，孩子象變了個(gè)人似的，一學(xué)期以后，了解她的人都說(shuō)田釗煒簡(jiǎn)直脫胎換骨了！一學(xué)年結(jié)束，家長(zhǎng)來(lái)接孩子時(shí)，噙著淚花說(shuō)：謝謝您，梅老師！您讓我的女兒簡(jiǎn)直變了個(gè)人！如今，她繼續(xù)留在我班上，第二周結(jié)束，班務(wù)小結(jié)，她竟然被班上推選為文明之星！那一刻，我感受到了前所未有的成就感！在對(duì)她的教育之中，耗費(fèi)了很多的時(shí)間和精力，但是我始終沒(méi)有放棄，帶著對(duì)她的愛(ài)去感染她，因?yàn)橛辛藧?ài)，地更闊，天更藍(lán)；因力為有了愛(ài)，花更艷，草更芬芳！

　　回顧我十五年的班主任工作經(jīng)歷，我自豪地說(shuō)：“我感到欣慰，充實(shí)……同時(shí)我也感到幸運(yùn)，我的每一份努力都得到了豐厚的回報(bào)，至少我不為碌碌無(wú)為而后悔！”一燈如豆，四壁青輝，在這物欲橫飛的時(shí)代，我甘守這一方凈土，我不敢說(shuō)自己有多么高尚，但我愿意在班主任工作中努力鑄造高尚的師德，讓師愛(ài)在孩子們當(dāng)中靜靜流淌！謝謝大家！

班主任教育敘事13

　　尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，老師們，大家好！我是大橋小學(xué)的一名班主任教師，今天我來(lái)講述自己的教育故事

　　有一種愛(ài)叫博愛(ài)，有一種關(guān)懷叫無(wú)私，有一種職業(yè)叫做老師。許多人都說(shuō)，教師只有平凡、只有寂寞，沒(méi)有燦爛，沒(méi)有輝煌。然而我自豪，因?yàn)槲沂且幻�教師，我從事著太�?yáng)底下最光輝的職業(yè)。

　　愛(ài)是教育的基礎(chǔ)。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育，這是千真萬(wàn)確的，愛(ài)正是教師無(wú)聲的誓言，它用教師的行動(dòng)和心血寫(xiě)成。我不是一位多情的詩(shī)人，不能用漂亮的詩(shī)句去謳歌我的事業(yè)，我感謂不是一位睿智的哲人，不能用深遂的哲理去體現(xiàn)我的人生價(jià)值。然而，我就是我——一個(gè)普通的小學(xué)教師。今天要在這詞匯的花園里采擷，構(gòu)造我心中最美的詩(shī)篇。在理性的王國(guó)里徜佯。推演我心中最?yuàn)W妙的哲理。我要用深深的思索和凝重的感情來(lái)唱出我心中最美的歌! 原蘇聯(lián)教育家贊科夫說(shuō)過(guò)：“當(dāng)教師必不可少的甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛(ài)兒童.”教師是培養(yǎng)人的事業(yè)，更是一種愛(ài)的事業(yè)!這種愛(ài)，高于母愛(ài)，大于友愛(ài)，勝于情愛(ài)。母愛(ài)容易出現(xiàn)溺愛(ài)，友愛(ài)需要回報(bào)，情愛(ài)是下種專一自私的愛(ài)。而師愛(ài)是嚴(yán)與愛(ài)的結(jié)合。它是一種科學(xué)、理智的愛(ài)，積極、主動(dòng)的愛(ài)，無(wú)私、博大的愛(ài)。他能在師生之間架起一座橋梁，使教育影響如涓涓溪流，，流入學(xué)生的心田。它是春雨，能滋潤(rùn)干枯荒漠的心田，萌發(fā)一片綠洲。

　　記得在期中考試后的講評(píng)課后，我布置學(xué)生把英語(yǔ)期中考卷訂正好，并請(qǐng)家長(zhǎng)查閱簽署意見(jiàn)。第二天，課代表收好試卷交給我，我著重查看了幾個(gè)成績(jī)退步的學(xué)生試卷。忽然，我的眼睛停在了一張筆跡秀氣的試卷上，試卷的分?jǐn)?shù)已顯著改動(dòng)，接著往下看，幾處扣分的地方已經(jīng)顯著改動(dòng)，鮮紅的叉叉已經(jīng)淡淡地退去。我仔細(xì)一看名字，是她:那個(gè)平時(shí)乖巧可愛(ài)的小女孩。

　　我的`心猛的一震，怎么可能是她，一向乖巧可愛(ài)的她怎么會(huì)做出這樣的事情？我不敢胡亂預(yù)測(cè)，只好把她叫到辦公室。我害怕傷到她，以詢問(wèn)的口吻問(wèn):“試卷的分?jǐn)?shù)是不是你改的？還是同學(xué)改的？”只見(jiàn)她低著頭不敢看我，默不做聲。我又說(shuō):“你說(shuō)實(shí)話，老師不會(huì)責(zé)怪你的�！彼�猶豫了一下，用蚊子似的的聲音說(shuō):“是我自己改的�！蔽覜](méi)有批評(píng)她，反而安慰她:“你別怕，老師知道你這么做是由于成績(jī)退步了，怕回家爸爸媽媽罵你打你，是嗎？”她的眼淚已經(jīng)順著臉頰流下來(lái)，哽咽著說(shuō):“老師，我知道自己錯(cuò)了，您原諒我吧？我以后再也不會(huì)這樣了！”“要知道一個(gè)人的品德比學(xué)習(xí)成績(jī)更重要，你想要好成績(jī)，可以通過(guò)自己的努力耐勞學(xué)習(xí)，我相信通過(guò)你的努力，能取得優(yōu)異成績(jī)的。這次的事老師就原諒你，也替你守住秘密，不會(huì)讓班上的任何同學(xué)知道的。但是你父母那里你自己知道應(yīng)該怎么做嗎？”我仍是柔和地說(shuō)， “只要你能真正改正錯(cuò)誤，在老師心里，你仍是那個(gè)乖巧可愛(ài)的小女孩。” 她點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　第二天，課堂上她格外認(rèn)真的聽(tīng)課了。后來(lái)遇到了這位學(xué)生家長(zhǎng)，我和她父母談到了此事，證明她是真正知道自己做錯(cuò)了，而且一直在努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取優(yōu)異的成績(jī)。后來(lái)的日子里，她的表現(xiàn)一直很好，對(duì)我也格外喜歡，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也更喜歡了，有什么心里話都找我說(shuō)，就這樣，課堂外的我成了她的好朋友。

　　經(jīng)由這次事件，我好像有所感悟:和諧的師生關(guān)系，孕育著巨大的教育“親和力”，師生適當(dāng)?shù)臏贤ㄗ憧梢愿淖兘逃�。信任是師生和諧溝通的橋梁，許多實(shí)踐表明，教師對(duì)學(xué)生的信任是通過(guò)溝通來(lái)傳遞的，而學(xué)生會(huì)在這種信任和愛(ài)的感召下，受到鼓舞，從而信 任老師，親近老師。學(xué)生往往是喜歡某一位教師而喜歡他的課。因此多給孩子一點(diǎn)信任，多給孩子一些關(guān)愛(ài)，讓每個(gè)孩子都感到教師喜歡自己，要學(xué)好這位教師所教的課。

　　在教育教學(xué)中，教師要解放思想，幫學(xué)生樹(shù)立自決心信念。自決心信念是學(xué)生學(xué)習(xí)提高，取得成功的必要前提，教師要讓學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信念，常常鼓勵(lì)，贊美學(xué)生。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的＂閃光點(diǎn)＂，用他們身上的長(zhǎng)處去克服他們的缺點(diǎn)，用積極的心態(tài)克服消極的心態(tài)。往往教師的一句不經(jīng)意的贊美，會(huì)給學(xué)生開(kāi)辟了另一片天地。

班主任教育敘事14

　　擔(dān)任班主任工作有兩年了。班里有個(gè)男生叫楊金龍，這個(gè)孩子長(zhǎng)的白白胖胖的，很是惹人喜歡，可是接觸后發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子不愛(ài)說(shuō)話，就連上課回答問(wèn)題也是站起來(lái)不張嘴說(shuō)話，我一開(kāi)始很生氣，以為這個(gè)孩子故意不說(shuō)話，后來(lái)聽(tīng)他媽媽說(shuō)這孩子在幼兒園時(shí)，也是這樣不愛(ài)說(shuō)話，這可真是讓人費(fèi)解，他也沒(méi)經(jīng)歷過(guò)家庭變故，心理應(yīng)該是正常的，不該有自閉傾向。

　　為了找到原因，我每天多留意觀察楊金龍。下課了，這孩子和其他男孩在操場(chǎng)上玩得熱火朝天，跑啊跳啊，有時(shí)還大喊大叫，這哪里是自閉的表現(xiàn)呢。經(jīng)過(guò)近兩周的觀察，我發(fā)現(xiàn)這孩子課堂不說(shuō)話是膽子小，害怕我批評(píng)他。要找到問(wèn)題的原因，我就想辦法改變這種情況。剛開(kāi)始我找他到辦公室談話，可這孩子還是一句話也不說(shuō)。后來(lái)我就在下課是和學(xué)生一起玩，慢慢的這孩子在和我的'接觸的次數(shù)多了，偶爾也和我說(shuō)幾句話了，于是我接著鼓勵(lì)他說(shuō)：“你看下課了你玩得多快樂(lè)呀，而且說(shuō)話的聲音很洪亮，老師多希望你上課時(shí)也能勇敢點(diǎn)，積極回答老師的提問(wèn)。”接下來(lái)的日子，我有意在課堂上多提問(wèn)他，起初他想說(shuō)又怕別的學(xué)生嘲笑，不敢大聲回答，經(jīng)過(guò)反復(fù)的鼓勵(lì)，終于有一天在數(shù)學(xué)課上，他舉起手要回答問(wèn)題了，學(xué)生們都和驚訝，楊金龍開(kāi)口說(shuō)話了。他的學(xué)習(xí)表現(xiàn)也大有改善，整個(gè)人也變得活潑開(kāi)朗了。

　　教師的愛(ài)可以改變學(xué)生，學(xué)生會(huì)因教師的關(guān)愛(ài)振奮精神，教師應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，用自己的真心去融化孩子，去塑造孩子。得到老師的關(guān)愛(ài)是每個(gè)孩子的心愿，它會(huì)鞭策，鼓勵(lì)孩子，大大推動(dòng)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。作為一名平凡而普通的小學(xué)教師，工作中，我能夠嚴(yán)格要求自己，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，扎實(shí)提高自身業(yè)務(wù)水平，踏踏實(shí)實(shí)干好本職工作，在小小的三尺講臺(tái)上認(rèn)認(rèn)真真地實(shí)踐著我的生命歷程。

班主任教育敘事15

　　傾聽(tīng)孩子們的心聲

　　前幾天，我就“你喜歡什么樣的學(xué)校”這個(gè)話題，上了一節(jié)口語(yǔ)交際課。學(xué)生們很興奮，暢所欲言，暢想著理想中喜歡的學(xué)校藍(lán)圖。

　　“我喜歡有活動(dòng)場(chǎng)的學(xué)校，下了課我們可以盡情地玩耍�！�

　　“我希望學(xué)校的課桌是卡通型的，誰(shuí)喜歡坐哪里就坐哪里。”

　　“我好想讓學(xué)校每層樓都有一個(gè)圖書(shū)角，想看哪本就看哪本�！�

　　“老師，您能不能少留點(diǎn)作業(yè)，尤其是快考試的時(shí)候，好累啊!”

　　“老師，能不能少些考試啊，考砸了，回家又得受皮肉之苦!”

　　“老師，您給我們推薦的`《窗邊的小豆豆》真好看，我好羨慕他們的學(xué)校，老師那么好，校長(zhǎng)總是說(shuō)‘你真是個(gè)好孩子!’所以‘巴學(xué)園’的孩子非�？鞓�(lè)。”……

　　感謝學(xué)生給我以深深的思考:我們應(yīng)該怎樣對(duì)待教育，怎樣對(duì)待學(xué)生?

　　古希臘哲學(xué)家畢達(dá)哥拉斯說(shuō):“什么是最美的──和諧�！�

　　繪畫(huà)大師畢加索說(shuō):“在和諧中，一切都是可能的。”

　　那么，怎樣才是和諧教育?我認(rèn)為首先要有和諧的師生關(guān)系。

　　曾經(jīng)聽(tīng)到孩子們唱歌:“書(shū)包最重的人是我，，作業(yè)最多的人是我，每天起的最早，睡得最晚的人是我，是我，是我，還是我……”曾經(jīng)看過(guò)一篇文章，寫(xiě)的是一個(gè)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，數(shù)學(xué)成績(jī)一直是全班第一名，有一天沒(méi)來(lái)上學(xué)，老師說(shuō)該生的爺爺去世了請(qǐng)假一天。只聽(tīng)見(jiàn)全班一片歡呼。為什么呢?因?yàn)樗麪敔斒菙?shù)學(xué)教授，其他學(xué)生沒(méi)法超過(guò)他，現(xiàn)在終于可以超過(guò)了。這是一群孩子呢，還是一群狼在嗷嗷叫?可見(jiàn)學(xué)生的身心發(fā)展還不夠健康和諧。

　　“謝謝孩子們�！毕抡n了，我對(duì)孩子們說(shuō)，“我會(huì)努力作你們喜歡的好老師……”教室里一片歡呼，我知道我的承諾還有些底氣不足，因?yàn)楹椭C教育，師生和諧發(fā)展，不是一朝一夕能夠達(dá)到的，但我相信這是社會(huì)發(fā)展的需要，是人身心健康發(fā)展的需要，我們一直在努力。

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