經(jīng)典童謠
經(jīng)典童謠1
活動目標
1、觀察圖片中尾巴的區(qū)別，進一步理解童謠的內(nèi)容。
2、根據(jù)問題與圖片提供的線索，學習童謠。
3、積極地與同伴合作進行問答。
活動準備
課件-圖片
活動過程
一、激發(fā)活動興趣。
觀察第一組動物圖片(鴨子、公雞、松鼠)
指導語：你們看，誰來了？
二、觀察尾巴的特征，學習第一段童謠。
1、觀察這三只動物尾巴的特征。
指導語：它們的尾巴是什么樣子的？
2、根據(jù)老師的提問完整回答。
指導語：什么尾巴扁？什么尾巴彎？什么尾巴好像一把傘？
3、完整朗誦童謠第一段。
三、遷移第一段經(jīng)驗，創(chuàng)編第二段童謠。
1、觀察第二組動物圖片(猴子、兔子、孑L雀)，了解尾巴的特點，激發(fā)創(chuàng)編第二段童謠的興趣。
指導語：它們的尾巴是什么樣的？
2、自由創(chuàng)編童謠第二段。
3、集體交流。
四、用多種形式完整朗誦問答式童謠，感受問答式童謠的.特點(問、答)。
指導語：這首童謠還可以怎么念？(分組問、答等。)
五、拓展經(jīng)驗，激發(fā)進一步創(chuàng)編愿望。
指導語：除了問小動物的尾巴，還可以問什么呢？
尾巴歌
什么尾巴扁？什么尾巴彎？
什么尾巴好像一把傘？
鴨子尾巴扁，公雞尾巴彎，
松鼠的尾巴好像一把傘。
什么尾巴長？什么尾巴短？
什么尾巴好像一把扇？
猴子尾巴長，兔子尾巴短，
孔雀的尾巴好像一把扇。
經(jīng)典童謠2
“人小志氣大，辛苦我不怕。日常學雷鋒，平凡也偉大。叔叔把我夸，奶奶笑哈哈。大家做好事，處處傳佳話�！敝芪暹@首節(jié)奏輕快的童謠，再次被我們唱響在校園的上空。它教育我們在生活中要處處學做小雷鋒。這不，公交車上，這首童謠教我做出了正確的抉擇。
那天，我在起點站楊村坐公交去新華書店看書，第一站，我和三三兩兩的幾位乘客上了車，找了個靠近后門的位置坐了下來。車緩緩駛出車站，越走越遠，�？苛藥渍竞螅宪嚨�.人越來越多，不一會，車上一個空位也沒有了�！昂簟避囋诨疖囌咎幫Ｏ铝�，一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶蹣跚著走了上來，她搖搖晃晃地走到扶桿旁，雙手攥緊了扶桿。我的腦袋里冒出了兩個小人兒�！袄夏棠陶局嗬郯�，你快點讓座吧!”“那可不行，我站著也會累的!”“老奶奶站這么長時間，她會支撐不住的，老師教你要尊敬長輩呢!”“那我可也要站老長一截路呀!”……我開始猶豫起來。就在這時，我的腦海里忽然冒出一幕：星期五的操場上，全校同學一起吟誦那首我倒背如流的童謠，“人小志氣大，辛苦我不怕。日常學雷鋒，平凡也偉大……”那整齊劃一的語句，讓我下定了決心。
“奶奶，您來坐吧!”我輕輕拍了拍奶奶的肩，“呵呵，真謝謝你，小姑娘�！蔽也缓靡馑嫉氐拖铝祟^，為自己剛剛還猶豫不決而慚愧了起來�！安挥弥x，奶奶，這是我應該的�！蔽颐嗣^。
看著奶奶的笑容，我心里跟喝了蜜似的，不禁又從心底默默念起了那首童謠“人小志氣大，辛苦我不怕。日常學雷鋒，平凡也偉大。叔叔把我夸，奶奶笑哈哈。大家做好事，處處傳佳話。
經(jīng)典童謠3
活動目標：
1、欣賞故事和兒歌，感知理解兒歌中小鳥的快樂情趣
2、樂意和老師朗誦和表演兒歌。
活動準備：
托班磁帶（音樂）上——律動：小鳥飛。
寶寶用書人手一冊，實物展示儀一臺。
活動過程：
1、音樂活動《小鳥飛》
教師播放音樂磁帶，帶領寶寶一起扮演小鳥，邊表演唱邊飛進教室，最后，引導寶寶坐在座位上。
2、通過語言導入，引出兒歌《小鳥唱歌》。
(1)教師：小鳥飛呀飛，飛到草地上，飛到藍天里，小鳥在天上玩起了追云朵的游戲，可是云朵追不著，他們就飛到了大樹上，在大樹上，小鳥兒排排坐，做什么呢？嘀哩嘀哩唱著兒歌。
(2)教師：剛才，你聽到小鳥在做什么？
3、用實物展示儀放大寶寶用書，初步學習兒歌《小鳥唱歌》。
(1)教師朗誦兒歌，寶寶傾聽。
(2)教師帶領寶寶一起念兒歌。
4、教師帶領寶寶一起邊念兒歌，邊表演動作，進一步理解兒歌的'內(nèi)容。
活動反思：
在本次教學活動中，由于本首兒歌是新授內(nèi)容，所以活動前半部分主要引導寶寶用普通話學念兒歌，理解其意。兒歌的篇幅較長，大部分寶寶能跟著教師完整地念兒歌，掌握的較好。
在后半部分我指導寶寶在理解兒歌內(nèi)容的基礎上能熟練地念兒歌。在這環(huán)節(jié)中，個別能力強的寶寶能在集體面前大膽地念出整首兒歌，而且一口較純正的普通話，但有些寶寶就顯得生疏，兒歌念得不是很完整，往往念了第一句忘了第二句，十分別扭，掌握得一般。即使這樣，作為教師的我仍以鼓勵的方式一而再，再而三地耐心地幫助他們理解兒歌內(nèi)容，幫助他們能連貫念兒歌。
經(jīng)典童謠4
尊敬的各位老師，親愛的同學；
大家好！
一直以為，童謠只是逗我們玩玩的小歌謠，沒有什么特別的意思，所以不是很喜歡�？墒窃谧x了《中華新童謠》之后，才知道童謠不但瑯瑯上口，而且很優(yōu)美，有些還充滿了智慧呢。
比如自然篇里的《柳樹姐姐愛漂亮》，它就是用擬人的手法寫了一棵優(yōu)美的柳樹，那一句“梳呀梳，梳出辮子細又長”跟“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”是不是有異曲同工之妙呢？如果我們也能把擬人的手法用到我們的作文中去，一定可以讓我們的作文變得更加生動有趣。
還有自然篇里的《十二生肖歌》，是這樣寫的：“老鼠前面走，跟著老黃牛。老虎一聲吼，兔子抖三抖。天上龍在游，草里蛇在扭。馬兒過山溝，碰見老羊頭。猴子翻筋斗，金雞喊加油。黃狗半夜守門口，肥豬整天睡不夠�！笔は嘈糯蠹叶寄苡涀�，不過順序是不是也能搞清楚呢？這首童謠用生動形象的'語言把十二生肖串連了起來，讀了這首童謠就能幫我們記住十二生肖的順序了。
《中華新童謠》里還收錄了一些充滿哲理的童謠，這是我以前從來沒有看到過的。比如，有一個童謠叫《加法和減法》，是這樣的：“爸爸教我一句話，遇到困難用加法，增強信心克服它。媽媽教我一句話，受了表揚用減法，減去驕傲和自大。爺爺教我一句話，做人要用加減法，加真誠，減虛假，這才是個好娃娃�！比绻覀兡芎煤妙I悟這首童謠所蘊含的哲理，那真是受益匪淺呀。
童謠不僅能豐富我們的生活，增長我們的知識，還能教會我們做人的道理，讓這些健康、有趣的童謠伴著我們一起健康、快樂地成長吧！
我的演講完了，謝謝大家！
經(jīng)典童謠5
教學內(nèi)容及目的：
1、能有節(jié)奏地朗讀謎語童謠，并能用雙聲部來表現(xiàn)它。
2、通過學唱歌曲，感受謎語童謠的樂趣。
3、通過演《一個師傅三徒弟》，進一步感受童謠帶給我們的樂趣。、
教學過程（）：
一、 謎語童謠《蓮蓬》
1、今天老師帶領大家一起來猜童謠、唱童謠、演童謠。首先我讓大家猜個謎，大家看黑板，請小朋友們先讀一讀。
2、學生讀一讀，并猜一猜（荷花）
3、大家能按節(jié)奏來朗讀一遍嗎？（學生按節(jié)奏朗讀）
4、聽老師讀，與剛才的有什么不同？
�。曇�、力度、在每一句的最后一拍加上輕輕地拍手聲）
5、對了，除了要有節(jié)奏，還有注意用優(yōu)美的聲音才會讀得好聽，我們一起試一試�。▽W生有感情地朗讀）
6、現(xiàn)在有兩朵荷花，小朋友讀上面的，老師讀下面的，我們一起試試�。◣熒p聲部練習）
7、如果我們分成兩組，能一次合作成功嗎？（學生間合作）
二、唱歌教學
1、太好了，老師還要給大家介紹一首童謠，不過，要小朋友猜猜，
2、師有感情地朗讀童謠，學生思考并回答。（閃電、打雷、雨點）
3、這首童謠還可以唱呢！欣賞后，不過，要給歌曲取個名。
�。�1） 欣賞歌曲，給歌曲取名。
�。�2） 跟著老師唱一遍歌譜。
�。�3） 游戲：A老師問，學生答（分句進行）
B師生間整段游戲（問答）
C同桌間進行游戲。
D最后同學間進行游戲。（歌曲的情緒：歡快、活潑）
三、《一個師傅三徒弟》
1、 聽，除了夏天的雷雨，還有誰來了？播放歌曲《白龍馬》
2、 對，是孫悟空，在西游記里還有哪幾個主要人物？（豬八戒、沙和尚、唐僧、）還有妖怪。
3、 對了，老師帶給大家的第三首童謠就是《一個師傅三徒弟》。
4、 看詞，按節(jié)奏念一念。
5、 我想問：唐僧騎馬可以用什么動作來表示呢？其他人呢？學生動腦筋，并模仿表演。
6、 請五位同學上來表演，其他同學一起朗讀童謠。
7、 如果老師將童謠變化一下，大家還會嗎？（每一句加入8拍）
8、 請小朋友說說，老師加了什么？（對了，這兒就是留給他們師徒表演的'），那給他們配上什么樣的詞才更好呢？
9、 師生思考并模仿：唐僧——咚得 咚 孫悟空——咔嚓 咔嚓 豬八戒——踢 拖 沙和尚——嗨喲 嗨喲
10、 請大家一起來表演這首童謠，邊念邊表演。
11、 唐僧從遠處騎馬過來，這個“咚得 咚”會發(fā)生怎樣的變化？那其他人呢？（先漸強再漸弱），大家邊說邊表演。
12、 現(xiàn)在，大家能把這首童謠表演的更好嗎？（配上電子琴節(jié)奏）
四、結(jié)束：
今天我們在一起猜童謠、唱童謠、演童謠，老師還要布置一個作業(yè)，請每個小朋友收集一個童謠，下節(jié)課我們一起來交流！
經(jīng)典童謠6
課題：童謠
第1課
教學內(nèi)容：
1、歌曲：《童謠》學唱
2、綜合訓練2
教學目標：采用以聽唱為主的方法學習本課歌曲（一個降號的調(diào)），繼續(xù)加強“流動的do的首調(diào)概念。
通過實踐和比較，進一步感受2／4、3／4、4／4三種拍號的節(jié)拍特點。
教學重點：學唱歌曲
教學難點：感受2／4、3／4、4／4三種拍號的節(jié)拍特點。
教學手段：錄音機、磁帶
教學過程：
一、發(fā)聲練習，同前節(jié)
二、綜合訓練1
1、教師請學生說出2／4、3／4、4／4的`含義以及強弱規(guī)律。
2、把全班分為三組，分別按拍號和節(jié)奏口讀音節(jié)，要突出強拍上的重音。
3、三個聲部依次進入，最后構(gòu)成三個聲部。
各組派一個人為代表，在黑板上寫出各拍號的節(jié)奏。（教師訂正）
三、學唱歌曲：
1、導入：
請學生唱出小時候所唱的童謠，今天我們也來學一首《童謠》
2、聽錄音范唱，請同學們跟著哼一哼。
3、教師視唱曲譜，請學生說說do的位置在那？（這就是一個降號的調(diào)，我們以后會學到，do在五線譜上是可以流動的）
4、集體視唱曲譜。
5、有節(jié)奏的朗讀歌詞，
跟琴演唱歌曲《童謠》
四、聽音樂下課
板書設計：
課后小記：
第2課
教學內(nèi)容：
1、歌曲：《童謠》歌曲處理
2、綜合訓練2
3、欣賞：天黑黑
教學目標：感受“童謠“這類民歌質(zhì)樸、稚氣的風格特點
教學重難點：學唱歌曲
教學手段：錄音機、磁帶
教學過程：
一、發(fā)聲練習，同前節(jié)
二、歌曲處理：
1、集體演唱歌曲《童謠》
討論：應該用什么樣的力度、速度、情緒演唱。
按討論的練唱
2、教師指導：
歌曲旋律平穩(wěn)流暢、節(jié)奏寬松，唱時要做到氣息均勻、連貫，不要有過多的強弱變化。（練唱）
三、綜合訓練
1、教師將書上的兩條旋律分別彈一彈。
2、教師隨便彈奏其中一條，請學生說出教師彈奏的是哪一條？
四、欣賞：天黑黑
1、導入：我們學唱了一首《童謠》，下面我們再來欣賞一首童聲合唱。
教師介紹《天黑黑》：《天黑黑》是一首流行于臺灣北部和閩南一帶的民歌。雖為童謠，但深受人們喜愛，被大人、小孩廣為傳唱。
2、初聽樂曲，請學生跟琴唱一唱。
3、復聽，請學生說說這首歌曲講了什么？
4、完整復聽，完成聽聽想想。
聽音樂下課
板書設計：
課后小記：
經(jīng)典童謠7
[活動目的]
1.在游戲中感受活動的樂趣。
2.愿意用行動表達自己對兒歌的理解。
3.能夠邊讀兒歌邊表演。
【活動準備】
一個母鴨頭飾。把綠色蔬菜卡片放在田野上。
[活動流程]
第一，游戲?qū)搿?/p>
1.老師是鴨媽媽:“寶貝，今天的太陽真好。媽媽帶你去曬曬太陽好嗎？鴨媽媽首先要求小鴨子們排好隊，成為一群驕傲的小鴨子”
2.老師和小朋友們排好隊，帶著小鴨子到處走，拍拍小鴨子的翅膀，曬曬太陽，幫助小朋友們體驗和媽媽一起玩耍時的快樂心情。
3.當孩子們找到綠色蔬菜卡時，鴨媽媽和小鴨子們高興地伸長脖子吃綠色蔬菜。
第二，懂兒歌。
1.師:“鴨寶寶，我們走累了，坐下來休息一下吧”。老師們和幼兒們隨意而松散地坐在地上。
2.懂兒歌。
"剛才，小鴨子們跟著母鴨。我們是如何到達那里的？誰去學？"回答并表演。(強調(diào):一排，又短又歪。)& quot寶貝，我們來草地的.時候還做了什么？誰來告訴我們？"孩子們回答，表演，老師念兒歌:“拍拍翅膀，曬曬太陽，伸伸脖子，吃吃菜”。孩子們集體表演，學習背誦兒歌。
"小鴨子，我們要回家了。應該怎么走？"老師帶著孩子讀童謠，排著一排又短又歪的小鴨子一起走回家。
第三，再玩。
"你還想和鴨媽媽在草地上玩嗎？""這次我們要讀兒歌來玩，看哪只小鴨最能干，讀的兒歌最好”。一邊背兒歌一邊玩，最后離開。
經(jīng)典童謠8
【活動目標】
1、通過觀察，能想象和講述畫面內(nèi)容。
2、在理解童謠內(nèi)容的基礎上，有節(jié)奏地朗誦童謠。
3、充分感受童謠有趣而充滿想象力的風格，并樂于參與游戲。
【活動準備】
課件《一園青菜成了精》
【活動過程】
�。ㄒ唬┏鍪痉饷�，了解故事發(fā)生的地點和里面的人物
導入：今天老師給小朋友們帶來了一個很神奇的繪本故事。這個故事發(fā)生在一個神秘的菜園里。（點擊菜園圖片1、2）
提問：菜園在什么地方？你從哪里看出來了。園子里都有哪些青菜？是什么樣子的？上面講的是什么事情，你能看出來嗎？猜一猜他們會發(fā)生什么事情？
�。ǘ┮龑в變河^察畫面，發(fā)揮想象，通過講述或表演表達故事內(nèi)容。
1、觀看圖片5—7，分組進行表演
提問：我們一起來看看他們到底在干什么？誰是大王？誰是娘娘？從哪里看出來的？
提問：菜園里的菜精收到戰(zhàn)書后是怎么辦的？你是怎么知道的嗎？小豆芽是怎么對大王說的`？大王怎么說的？胡蘿卜又是怎么說的？
分組進行表演：胡蘿卜帶著他的小兄弟們和蓮藕即將要展開一次戰(zhàn)爭。兩邊的兄弟們大呼小叫的都想爭輸贏。學一學，他們是怎么叫陣的？
2、觀看圖片8-12，引導幼兒用連貫的語言描述畫面內(nèi)容
提問：胡蘿卜隊先請出了誰出戰(zhàn)的？蓮藕隊呢？他們的誰贏誰輸？你能結(jié)合著三幅圖完整的說一說嗎？又請出了誰出戰(zhàn)的？他們的誰贏誰輸？你能結(jié)合著三幅圖完整的說一說嗎？
提問：胡蘿卜雖然輸了，但是他回去找來了救兵：葫蘆。葫蘆有什么本領？其他蔬菜們都被他打得很慘，誰能把這幾幅圖連起來說一說的。
3、結(jié)束了戰(zhàn)爭，菜園又恢復了平靜
看看，這時的菜園和前幾天的菜園有了什么不同呢？
�。ㄈ┩暾蕾p童謠，引導幼兒說說這個童謠中哪里是最有趣的
這個有趣的故事有一個好聽的名字叫：一園青菜成了精。現(xiàn)在我們就完整的來聽一遍，好嗎？你們覺得這個童謠中哪里最有意思？
（四）延伸
在這本書的封底上還有一幅有趣的畫面，畫面上有誰？他們又即將開始一場怎么樣有趣的事情呢？
經(jīng)典童謠9
設計意圖：
午飯后，小朋友吵鬧聲非常大，我在組織小朋友說兒歌時，發(fā)現(xiàn)小朋友對本地的民謠兒歌非常感興趣，他們打著節(jié)奏、拍著手，非常高興。其實，我園在開展特色項目研究中，我們挖掘了許多適合幼兒頌唱的，如“咱倆好”“大蘋果”等等民謠兒歌，不僅瑯瑯上口，而且教育意義淺顯易懂，都深受幼兒喜愛，為此，我特選擇了“板凳謠”這首民謠兒歌，借助靈活的教學方法，讓幼兒感受朗誦民謠兒歌的韻律美和節(jié)奏美，激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。
一、活動目標：
1、理解兒歌的內(nèi)容，初步學會仿編兒歌，。
2、感受兒歌的韻律美。
二、活動準備：
1、幼兒輕音樂磁帶；
2、幼兒自制打擊樂35三十五件（玻璃瓶、奶粉罐）
3、活動卡片板凳、乖乖、小猴、熊貓、白鵝一套
三、活動過程：
�。ㄒ唬╅_始部分
1、提問：小朋友們參加過運動會嗎？運動會上都有哪些項目？（師幼討論）
2、小動物們也要開運動會了我們趕快去看看吧！
�。ǘ┗静糠�
1、教師教授兒歌《板凳謠》。
（1）教師配著歡快的音樂一邊念兒歌一邊根據(jù)兒歌內(nèi)容操作活動卡片。（板凳、乖乖、小猴、熊貓、白鵝逐一出示）
�。�2）根據(jù)兒歌內(nèi)容，教師提問，幼兒看圖回答，熟悉兒歌內(nèi)容。
提問：最先坐在板凳上的是誰？乖乖出來干了什么？乖乖下來是誰坐在板凳上？小猴參加了什么項目？小猴下來是誰坐在板凳上？熊貓出來干來了什么？白鵝參加了拉拉隊，大家要去干什么？
�。�3）教師請幼兒看圖說兒歌。（教師提示）
（4）教師請幼兒拍手打節(jié)奏看圖說兒歌。
�。�5）教師請幼兒配上歡快的音樂有節(jié)奏的說兒歌。
2、師幼利用自制打擊樂打節(jié)奏說兒歌，熟練兒歌，感受兒歌的.韻律美。
�。�1）教師示范第一種兒歌節(jié)奏，師幼打節(jié)奏說兒歌感受兒歌的韻律美。
節(jié)奏型：X X | X X | X X | X X ||
�。�2）教師示范第二種兒歌節(jié)奏，師幼打節(jié)奏說兒歌感受兒歌的韻律美。
節(jié)奏型：X X X X | X X | X X X X | X X ||
（3）、配音樂打節(jié)奏說兒歌。
3、仿編兒歌。
提問：小動物們除了參加這些運動項目還可以參加什么項目？如：板凳板凳歪歪，上面坐著乖乖，乖乖出來打籃球，上面坐著小猴，小猴出來、、、、、、
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
小動物們的運動會真熱鬧，我們也一樣愛運動，我們到操場上做運動吧！
附：板凳謠
板凳板凳歪歪，上面坐著乖乖，
乖乖出來踢球，上面坐著小猴，
小猴出來賽跑，上面坐著熊貓，
熊貓出來拔河，上面坐著白鵝；
白鵝參加拉拉隊，大家來開運動會。
經(jīng)典童謠10
“月光光，照地堂，年卅晚，摘檳榔。”昏暗的小路，稀疏的幾盞路燈，又聽到這首熟悉的童謠，我又回想起從前的時光……
夏季炎炎，而我偏又因貪涼發(fā)著燒，不能開空調(diào)，午間躺在涼席上，我翻來覆去怎么都睡不著，外婆拿一把蒲扇在一旁為我扇涼。我又抱怨說無聊睡不著，纏著要她講故事唱童謠。故事很多，但我記得最熟悉的這首旋律卻始終縈繞。歌詞稍繁復，我總記不全歌詞，便纏著外婆給我一遍遍的重復，她一遍遍耐心的教我，時常是教著教著我就沒了動靜，回頭一看，我已經(jīng)睡著了。想必那時的夢里，定然有它常伴。
“檳榔香，買子姜，子姜辣，買菩達，菩達苦，買豬肚……”待到真的年卅晚，去逛集市，我對詞中五花八門的食材充滿了好奇，執(zhí)著的拽著外婆去尋找，怕忘記嘴里還不停的念叨著它們的'名稱。晚上，大人們都忙著張羅晚飯，唯有我悠閑自在，去逐一品嘗那些食材。有很好吃的菱角、豬肚，也有我吃一次就不愿再吃的子姜和菩達，這些滋味伴著童謠印在腦海。每當想起它，嘴中便似回憶起各種滋味。
“刀切菜，買鍋蓋，鍋蓋圓，買只船，船沉底……”之后我便很少再聽童謠了，更多的是戴上耳機，與世隔絕的聽音樂，歌詞從我記憶中淡忘，只隱約記得一點旋律。偶爾走過一條舊路，看天色漸沉，幾個小孩還在路上嬉戲打鬧。一旁的老奶奶推著搖籃，慈祥的注視著他們，嘴里唱起那首熟悉的童顏哄小寶寶睡覺。我下意識的跟著唱起來，卻怎么也回憶不起那段歌詞。原來，我已經(jīng)許久沒聽過了。
我回到家，急忙向外婆詢問歌詞，外婆輕輕吟唱……我有些恍惚，時光匆匆而過，悄然帶走童年的天真，除了徒添白發(fā)，外婆還如當年一般，陪著我。
“月光光，照地堂，年卅晚，摘檳榔……”旋律在陪伴中，散在夜間風里。而撒滿月光的一個個記憶，定格在腦海之中。
經(jīng)典童謠11
新年到,穿新衣,戴新帽;
舞龍燈,踩高蹺,迎財神;
大家樂淘淘,大家一起迎接新年到.
過年啦,貼花啦,滿窗子,都紅了.
貼個貓,貼個狗,貼個小孩打溜溜,貼個老爺貼煙頭,貼個沒牙老滿窗走.
新年到,放鞭炮,鞭炮蹦蹦跳,新年真熱鬧.
新年到,哈哈笑,新年長一歲,祝我個子快長高.
過年好,過年棒,人人見了微微笑.新春正月過大年，
吃點喝點解了饞，
初一餃子初二面，
初三合子團團轉(zhuǎn)，
初四吃米飯，
初五的餃子要素餡，
初六初七需吃雞，
初八初九牛羊肉，
初十吃頓棒子粥，
十一吃魚，
十二吃鴨，
十三沒錯吃對蝦，
十四大碗打鹵面，
十五家家鬧元宵，
打春要吃春卷炒雞蛋。
經(jīng)典童謠12
活動目標：
1．通過童謠，初步了解“聲勢”，學習用不同的方式打拍子。
2．鞏固兒童打拍的穩(wěn)定性，激發(fā)兒童對音樂的興趣，體驗音樂游戲的快樂。
活動過程：
一、學習童謠歌詞《落雨了！》
1．提問：“小朋友們都會說上海話嗎？”
2．你們有沒有聽說過有關下雨的兒歌？
3．有沒有聽過用上海話念的關于下雨的'兒歌呢？
4．聽我來念一首：“落雨了，打烊了，小叭啦子開會了！”
5．大家跟我一起來試一試。
二、學習曲調(diào)
1．今天，我們不僅要念這首兒歌，還要將這首兒歌唱出來，你們想不想聽？（教師唱出兒歌）
2．教師將兒歌分解，兒童一句一句跟唱。
3．完整跟唱。
三、打節(jié)拍
1．打2拍
（1）教師示范，兒童一邊唱歌，一邊模仿教師拍手。
�。�2）教師示范不同的打拍方式，引導兒童發(fā)散思維，提問兒童：“還有什么方法？”（一拍自己拍手，一拍和鄰近的同伴拍手，反復交替進行）
（3）讓兒童自己介紹不同的打拍方法，其他兒童模仿。
�。�4）啟發(fā)兒童除拍手外，還可以利用身體的哪些部分來打拍？教師示范（一拍拍手，一拍拍腿，交替進行）
2．打3拍
�。�1）我們還可以打一種不一樣的拍子，教師示范。
�。�2）兒童模仿，并讓典型兒童示范并與教師的動作比較，學習在打拍中的長音停頓。
�。�3）請一個兒童做柱子，教師打拍讓兒童仔細觀察，數(shù)一數(shù)，一共有幾拍？并請兒童示范。（請一位兒童兩手伸直將空間分為上、中、下三部分，教師在這三部分來回打拍）
（4）兩個小朋友結(jié)成好朋友，互相練習打3拍。
四、結(jié)束活動
1．請好的小朋友示范，鼓勵兒童練習。
2．集體打拍：一次2拍的合作拍，兩次3拍的合作交換拍。
活動反饋：
1．活動較為接近兒童的最近發(fā)展區(qū)，大部分兒童能夠在活動中幾種注意力，并有興趣參與活動。
2．在完成3拍的打拍時，大部分兒童有較大困難，通過學習有少數(shù)兒童可以完成。
教師建議：
在學習打拍時現(xiàn)將節(jié)拍的示意圖展現(xiàn)出來，打熟節(jié)拍后再配上童謠，兒童的掌握情況可能會好得多。
經(jīng)典童謠13
一、活動主題：
緊緊圍繞慶祝中國共產(chǎn)黨成立92周年，組織我校學生廣泛傳唱歌頌黨、歌頌偉大祖國、歌頌中國特色社會主義的優(yōu)秀歌曲，充分表達我們祝福黨的生日、贊美幸福生活的美好心聲，積極培育心向黨走的高尚情操和遠大志向，生動形象地推進社會主義核心價值體系學習教育，從而使學生樹立正確的人生觀和價值觀。
二、活動內(nèi)容：
歌詠活動曲目以《愛國歌曲大家唱》和“唱響中國”相關曲目為主，同時精選一批適合我校特點、內(nèi)容健康向上、體現(xiàn)活動主題的歌曲，利用課余時間在校園廣播，號召學生傳唱。
三、參加人員：全體學生
四、傳唱時間：20xx年9月―現(xiàn)在
五、活動地點：校園內(nèi)
六、活動方式：以班級為單位進行活動，各班利用音樂課、晨讀、午讀、班團隊會、課余文體時間等。
七、活動要求：
1、曲目以《愛國歌曲大家唱》和“唱響中國”相關曲目為主，同時精選一批適合我校特點、內(nèi)容健康向上、體現(xiàn)活動主題的歌曲。
2、學校通過廣播進行強化。
3、各班學習“校園歌曲”。每天下午上課前要做到課前一支歌，學校不定期檢查。
4、學校對各班活動開展情況進行檢查。
5、要求每名學生至少掌握兩首歌曲，做到音高準確，歌詞正確。
6、演唱者聲音整齊、音色統(tǒng)一；歌唱聲音要清晰、和諧。
7、演唱的'感情要到位。能夠較好地表現(xiàn)出歌曲情緒，表現(xiàn)歌曲的音樂形象。
8、能準確地把握音準節(jié)奏，咬字準確、吐字清晰。
經(jīng)典童謠14
How many miles to Babylon
到巴比倫有多少公里
Three-score and ten
十點三公里
Can I get there by candle-light
我可以坐著蠟燭光到那里嗎
Yes, there and back again
可以啊，可以過去再回來
If your heels are nimble and light
如果你的腳又輕又靈活
You will get there by candle-light
你可以坐著蠟燭光到那兒
Star light, star bright
星星閃，星星亮
The first star I see tonight
今晚我看到的第一顆星星
I wish I may, I wish I might
我希望，我渴望
Have the wish I wish tonight
懷抱著今晚的希望
Good night, sleep tight
晚安，睡個好覺
Wake up bright
在一片明亮中醒來
In the morning light
在晨光中
To do what's right
做應該做的事情
With all your might
用你全部的力量
I love little pussy
我愛小貓咪
Her coat is so warm
它的毛皮如此溫暖
And if I don't hurt her
如果我不傷害它
She'll do me no harm
它也不會傷害我
So I'll not pull her tail
所以我從不拉它尾巴
Nor drive her away
也不趕它離開
But pussy and I
貓咪和我
Very gently will play
快樂的在一起玩兒
Ding, dong, bell
叮咚鈴兒響
Pussy’s in the well
貓咪在井
Who put her in
誰把貓咪扔井里
Little Johnny Green
小約翰格林
Who pulled her out
誰把它拉出來啦
Little Tommy Stout
小湯米斯圖爾特
What a naughty boy was that
多么頑皮的孩子啊
To try to drown poor pussy cat
竟然想要淹死可憐的小貓咪
Who ne’er did him any harm
小貓咪不僅對他沒有傷害
Little Miss Muffet
瑪菲特小姐
Sat on a tuffet
坐在土堆上
Eating her curds and whey
吃著凝乳和乳清
There came a big spider
旁邊來了一只大蜘蛛
Who sat down beside her
坐在她旁邊
And frightened Miss Muffet away
嚇跑了瑪菲特小姐
鵝媽媽童謠的創(chuàng)作方法是其他國家傳到英國的'。當中包含的民間故事在1697年被叫做“母親鵝的故事”，且出現(xiàn)在短的吹牛大話或故事中。這些故事在1729年被轉(zhuǎn)變?yōu)橛Z。但是在那之后不久，當約翰(可以稱得上是鵝媽媽童謠的創(chuàng)作人)和他的公司已經(jīng)發(fā)現(xiàn)出版這種書是有利潤的時候，他們決定出版收錄這些傳統(tǒng)詩的書。他們給鵝媽媽童謠的曲子起一些適當而又無意義的名字。這個1791年的Newbery(約翰的姓)版本是最早的《鵝媽媽童謠》，也是世界最早的兒歌集。它包含了五十二首詩，和每首以一個例子說明。
經(jīng)典童謠15
小小少年看看牢，
小紅走路蹦蹦跳；
小剛走路直跑跑；
小紅走路嘻嘻笑；
小剛走路樂淘淘，
啪一聲，
小紅摔到田野里；
小剛跌到草地上；
變得哭天又喊地；
喊得叫爸又叫媽。
小小少年已看牢，
不守秩序惹得禍，
小小手兒要管好，
小小腳兒莫亂跑，
走到十字大路口，
一停二看三通過
走路不追逐打鬧，
走路不嘻哈談笑，
爭當四好小少年，
小少年!
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