班主任主題班會

　　上學的時候，大家都參加過不少主題班會吧？主題班會形式活潑生動，安排緊湊，氣氛和諧。一個好的主題班會是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的班主任主題班會，希望對大家有所幫助。

班主任主題班會1

同學們：

　　你們好！今日我演講的題目是《生命·安全·幸�！�。

　　假如說，人生是一座高樓大廈，安全就是這大廈的基礎保障。沒有安全，生命就受到侵害，生活就不再有幸福。

　　生命如此珍貴，它屬于我們每個人只有一次；可是人生的道路上安全隱患到處存在，各種威逼時刻發(fā)生：據(jù)統(tǒng)計，我國每年大約有1.6萬名中小學生非正常死亡，中小學生因安全事故、食物中毒、溺水等死亡的，平均每天有40多人，也就是說每天將有一個班的學生在“消逝”！

　　校園安全涉及到青少年生活和學習方面的安全隱患有20種之多，其中包括交通事故、食物中毒、打架斗毆、體育運動損傷、火災、溺水等等。

　　曾記否：xx省克拉瑪依發(fā)生的特大火災，共有三百多名師生葬身火海；xx省某中學做課間操時學生在樓梯間發(fā)生擁擠踩踏事故，造成數(shù)十名學生傷亡；xx省一學生欲跑出校外，不慎從圍墻摔下身亡。

　　我們四周小學兩位可愛的小學生在江濱東路過公路時被一輛汽車無情軋死！這些觸目驚心的案例與數(shù)據(jù)怎能不叫人傷心震動，想想那些如流星般隕落的'鮮活的生命，怎不讓人警鐘長鳴？

　　學校安全事故頻頻發(fā)生，也反映了我們個別學生對安全防范意識淡薄，應對突發(fā)事件的能力薄弱。

　　或許不少同學會認為，安全只是指身體的安全甚至是肢體的健壯和不受傷害；認為只要自己的肢體健全、行動自如那就叫安全。

　　不對，這決不是安全的全部。假如一個學生，思想道德水平低下、明辨是非能力不強，喜歡惹是生非，期望出點亂子；這表現(xiàn)出來的就是思想上的安全問題。

　　假如一個學生不思學習，喜歡瘋瘋顛顛、打打鬧鬧，成天抽煙喝酒、泡網(wǎng)吧，這表現(xiàn)出來的就是行為上的安全問題。一個人思想道德的殘缺、行為方式的越軌比體格不健全更可怕，長期下去可能會成為社會發(fā)展長河中的廢物，甚至成為危害社會發(fā)展的危急物。

班主任主題班會2

同學們：

　　大家好！

　　我們今天按照學校的要求召開主題班會，今天我要講的班會主題就是展望未來我們位置何在。希望大家能夠踴躍的發(fā)言。能夠結(jié)合自己的實際和特長愛好充分的展望未來尋找在未來的祖國建設中你的位置的`所在。

　　為了實現(xiàn)明天更加輝煌的目標，我們今天應該怎么辦呢？我先發(fā)表幾點看法，并請大家指正。回顧世界的發(fā)展和變化，我們可以看到我們的祖國正在蓬勃崛起，社會主義現(xiàn)代化建設的號角正在高昂吹響。我們的綜合國力和國際競爭力不斷增強。而為了滿足祖國未來的發(fā)展需求，我們需要培養(yǎng)德才兼?zhèn)�、素質(zhì)全面的建設者。從當今社會發(fā)展的角度來看，沒有知識、沒有文化、沒有專長，在社會上難以立足，更不用說為祖國做出重大貢獻了。接下來，請大家積極討論和發(fā)言，我們將以小組為單位進行分組討論。請各位小組組長最后進行總結(jié)發(fā)言。

　　同學們，經(jīng)過我們今天的班會，我深受啟發(fā)。我們討論的主題是理想和現(xiàn)實之間的聯(lián)系。我認為理想是建立在現(xiàn)實基礎上的。只有為夢想付出努力，才有可能實現(xiàn)它。大家提出的各種想法都需要通過實際行動和付出來實現(xiàn)。只有這樣，我們才能真正實現(xiàn)夢想，并在人生中產(chǎn)生價值。因此，在我們未來的學習中，我希望我們能夠?qū)⒆约旱南敕ㄞD(zhuǎn)化為行動，以實現(xiàn)我們的夢想！

班主任主題班會3

　　班主任專業(yè)化成長是近年來教育界的一個研究熱點，也是新一輪基礎教育課程改革的核心問題之一。

　　能不能上好主題班會課作為衡量班主任專業(yè)成長的一個重要條件，已逐漸進入教育者研究的視野。

　　但縱觀主題班會課的發(fā)展，強勁不強勢，學校的培養(yǎng)、專家的指導落實在主題班會課上顯然還沒有達到一定的高度，“主題班會課怎樣看班主任工作能力、水平”、“主題班會課究竟能不能發(fā)揮其最大最佳教育功效”成為一個重點研究課題。

　　從我校近年來班會課情況來看，主題班會課還有待進一步加強。德育學科化，課堂是主渠道，德育學科，班會課又是主陣地。但“班主任怕上主題班會課”、“班主任上不好主題班會課”的現(xiàn)狀，似乎提醒我們“班主任專業(yè)化成長”的落腳點是不是有了偏差，因為我們少了對主題班會課的研究與行動，因此一定程度上制約了班主任的專業(yè)化成長。

　　綜合幾年來主題班會課的聽課、評課記錄，對成功的主題班會課提出以下幾點看法：

　　一、“主題班會課不僅是個活動，也是一堂課”

　　這一理念的提出，是因為大多數(shù)班主任把主題班會課僅僅看作一項活動。

　　“主題班會課”首先應該是“課”，然后才是“活動”，所以它具備所有“課”的特點，甚至因為它的“活動性”又超越著“課”的特點。

　　既然是堂“課”，班主任在執(zhí)行時就必須遵循課堂教學規(guī)范，有教案設計、學情掌握，有教學重點、難點，更應充分發(fā)揮教師的主導作用，凸顯學生的主體地位。

　　二、“學生版的主題班會課”

　　很多班主任在進行主題班會課時，僅僅是個旁觀者，從課開始到課結(jié)束，基本沒有“主導”行為，最多以表情來顯示對這堂課的滿意或不滿意，或以小行動來協(xié)助學生完成這堂課，主題班會課全然演繹成學生的課。雖然學生的主體作用得以充分發(fā)揮，但這種“全放手”，其實是種理念上的偏差，尤其是主題班會課，如果班主任不參與“課”的設計，在“課”上適時的進行總結(jié)、提煉，學生表演再精彩，這堂課再熱鬧，德育的功效也不能得以充分體現(xiàn)。

　　三、“主題班會課沒有聽課者”

　　很多班主任都喜歡說“歡迎專家、領導來聽我們主題班會課”之類的'話，甚至把自己也靜悄悄的放在一邊當作聽課者。德育是不需要聽課的，德育只需要參與與行動，在參與中聽、看、反思、指導、培養(yǎng)。

　　每一個進入這堂課的人，不管是誰，他只能是個積極的參與者，因為德育針對的不僅僅是學生，是所有生命體，只有在德育面向全體的時候，德育才最具感召力。

　　“歡迎專家、領導也來參加我們的主題班會課”應該成為一種理念。

　　四、“主題班會課需要準備，但不需要精心準備”

　　主題班會課不同于其它的課，精心準備會破壞德育應有的現(xiàn)場感動、即時震撼，對德育而言，它越自然、越原生態(tài)，就越具有生命力。

　　很多班主任為了上好主題班會課，不惜反復試教，課雖然進入了預設好的程序，但德育淪為了一場秀，學生的道德體驗將大打折扣。

　　但主題班會課不是不需要有所準備，班主任應該在“課”的設計上多下功夫，主題的確定，形式的選擇、氛圍的營造、主持稿的揣摩、總結(jié)語的提煉等，都需要班主任的傾心參與，既不能全部甩手給學生，也不能一攬子全包，應充分運用班集體集體的智慧。

　　五、“主題班會課不同于表演課”

　　一些班主任會把主題班會課的成敗歸結(jié)于學生有沒有文藝細胞、文藝能力，這又是一個理念上的偏差。盡管班集體中優(yōu)秀的節(jié)目支持人、優(yōu)秀的表演能力會給主題班會課增色不少，但我們不能以學生表演的成敗來衡量主題教育是否到位、德育實效是否明顯。

　　學生表演是作為主題教育的有力支撐，才出現(xiàn)在主題班會課上的，它重在通過學生的表演來強化學生內(nèi)心的道德體驗，它需要學生真情的流露來張揚學生的德育需求，“主題”才是這堂課的根本，表演僅僅是個形式和輔助。

　　六、“主題班會課‘主題’要明確”

　　這是個大問題，主題班會課成功的首要因素在于有沒有明確“主題”，并通過有效手段加以表達，以在班集體中形成正確的輿論導向，強化學生內(nèi)心與行動的道德體驗。

　　很多主題班會課都偏離了這個方向，要么“主題”太大，要么“主題”太散，一堂課中使學生的道德情感無法聚焦在某個點上，形成沖撞、共鳴，德育的無所適從，也就造成它的實效性大大減弱了。

　　要使“主題”明確，班主任必須要學會寫“話題作文”，在話題之下，選中一個點，然后精心組織材料和內(nèi)容，聚和所有的力量加以渲染、突破，這樣才顯班主任的智慧，才更符合學生德育成長的歷程。

　　一個優(yōu)秀的班集體，離不開成功的主題班會課，一個優(yōu)秀的班主任，必須會上一堂優(yōu)秀的主題班會課。

　　“主題班會課”是班主任專業(yè)化成長的一個重要領域，真正落實對它的研究與行動，德育才能彰顯美麗。

班主任主題班會4

　　11月有個節(jié)日，她的名字叫做感恩節(jié)。她來自美國，英文名字叫做Thanksgiving Day，是每年11月的第四個星期四。感恩節(jié)的原意是感謝上蒼一年里對自己的恩賜和惠顧，后來人們常在這一天感謝他人。在我們中國也有著“感恩”的傳統(tǒng)，像“滴水之恩，涌泉相報”、“誰言寸草心，報得三春暉”都是很好的寫照。為了能讓我們的孩子常懷有一顆感恩的心，20xx年11月23日下午，我校各班舉行以“感恩的心”為主題的班會。

　　由于感恩的素材過多，各班班主任選取“感恩”中的一個個小的.話題，根據(jù)班級實際情況開展班隊課。在班隊課上，伴隨著優(yōu)美旋律，同學們朗讀了對父母一系列感人故事，勾起了大家對于父母之愛的回憶;用自己親身經(jīng)歷的事來述說著一件件深藏在心的事;用歌聲表達了對父母、老師、小伙伴們的感謝之情;用自己的深情換取了伙伴們的諒解……

　　通過本次主題班會使學生認識到了：常懷一顆感恩的心，就能隨時回報別人;常懷一顆感恩的心，就能更好的體驗到愛;常懷一顆感恩的心，就會讓生活更加充實愉快;常懷一顆感恩的心，就會使生命充滿溫暖;常懷一顆感恩的心，就會使靈魂得到升華……一個和諧的家庭、和諧的集體、和諧的社會，既要多些感恩之心，更需要每個人自覺的付出自己的愛心。

班主任主題班會5

　　解釋主題：

　　青年人是祖國的未來，肩負著建設祖國、發(fā)展祖國的重擔。學生必須做好挑起這重擔的心理準備和精神準備，尤其是高三的學生。未來是屬于他們的，也是需要他們用雙手去創(chuàng)造的。未來的不可預見性和變幻性，提高了同學們探討的興趣，未來可能一帆風順，當然也可能命途多舛。如何去創(chuàng)造自己美好的未來呢？的辦法就是——把握現(xiàn)在。

　　教育目標：

　　結(jié)合高三學段的特點，學生來自社會、學校、家庭以及自身的壓力較大。緩解壓的目的是為了變壓力為動力；暢想自己神奇、多彩的未來的目的是為了讓大家彼此更加了解，知己知彼，百戰(zhàn)不殆；實現(xiàn)自己精心設計的未來的目的是為了更好地把握現(xiàn)在！

　　班會形式：

　　以話劇為主、提問為輔、暢談為蹤

　　主要內(nèi)容：

　�。ㄒ唬┲鞒秩刷伲篧e are the future，future對于我們來說是一個未知數(shù)，成功，失敗，輝煌，抑或黯淡。沒有什么不可能，沒有什么做不到。我們用自己的青春烈火燃燒一切，用堅定的信念鋪就成功之路，用飽滿的熱情編織未來的夢。我們年輕的生命什么都不會在乎，因為我們有信心、有資本去接受挑戰(zhàn)，去贏得成功。

　�。ǘ�）主持人②：我們張開翅膀，發(fā)動引擎，向著理想直線飛行，我們把誓言留在心中。在深邃的星空中，劃出一道美麗的弧，并使之成為永恒，我們用行動證明：這不是一顆流星。我們要把自己的小小成功向世界廣播，我們也會將殘余的碎片點點收藏，我們面對未來，展開了想象的翅膀，于是，我們有了下面的故事——

　　（三）表演學生自編話劇第一幕，時間：2003年8月，接到大學錄取通知書后這并不遙遠的未來，在小小的舞臺上，發(fā)揮想象，創(chuàng)造精彩，或喜或憂，每個人都會演繹自己不同的路……

　�。ㄋ模┰拕〉谝荒宦湎麓竽唬�請觀看的同學們評價劇中人所走的不同道路，并結(jié)合自己現(xiàn)在，談談將準備如何去做，才能實現(xiàn)自己的未來。形式采取問答式，讓大家結(jié)合現(xiàn)在的學習生活，談一談準備如何實現(xiàn)自己的理想。（由主持人②進行組織。）

　�。ㄎ澹┲鞒秩刷伲夯厥走^去，忘不了自己的快樂和艱辛，掙扎與拼搏，曾經(jīng)的生活會留給記憶去保存。面對未來，我們或許還有些幼稚的想法，與實際差得太多太多，但未來仍像一團迷霧，我們遙望時不會得到結(jié)果，我們只能用自身去經(jīng)歷……

　�。�六）表演話劇第二幕。時間，2008年8月，奧運的圣火把分散到各個角落的昔日的同窗召集到了北京。他們已經(jīng)成熟了許多，當然也經(jīng)歷了很多：5年前的失敗者，而今已經(jīng)找到了屬于自己的生活方式，選擇遠大理想的，也正在為了事業(yè)而拼搏，主動面對新的挑戰(zhàn)的，也不會預見到以后的挫折……

　　（七）話劇第二幕表演結(jié)束。依舊清觀看的同學們暢談，假如你是劇中的某人，你會如何選擇、如何做？讓大家想像自己的2008會是一個什么樣？（熱烈討論，主持人①組織）

　�。ò耍┲鞒秩刷冢何覀儚娬{(diào)，在面對不同的生活時，我們都不要放棄，我們都是有希望的。先是在改造著我們不再幼稚的思想。時間教會我們找尋屬于自己前進的方向。我們不再平凡，我們不甘平庸，于是在重溫記憶之后，帶著各自的夢又上路了，這一次，我們相約2020。

　�。ň牛┍硌菰拕〉谌�幕，時間：2020年8月，此時，學生已然褪去了羞澀，已走向了成熟，對夢想的追求似乎也不再熱烈，但卻仍不曾停歇。在嘗過苦澀與甘甜之后，已經(jīng)學會了把握，面對成功與失敗，已經(jīng)開始冷靜思索。自己的人生之路，寫滿了悲與喜，雖然豐富了，但應更懂得珍惜，打開塵封的.記憶，追溯曾經(jīng)的自己，可笑可愛的同窗日子，伴著濃釅釅的茶香，似遠實近……未到的朋友送來一份祝福（一封信，錄音機讀），同時也送來了面對人生認識、快樂、理想、未來重新提起，另一種滋味，另一種心情……

　�。ㄊ�）隨著第三幕劇的結(jié)束，由第三幕劇中回憶學生時代的高興事兒，主持人帶著臺下的同學共同參與到回憶中……

　　（十一）一首《我的未來不是夢》喊出了他們的心聲，虛幻的想象仿佛是他們未來的預演，大家的心情久久不能平靜。

　�。ㄊ�二）請出三幕話劇的編導，讓他們講一講、談一談他們的構(gòu)思，以及對劇中演員演后的想法。

　�。ㄊ�三）采訪班主任，讓其就自己的情況談談自己的理想與現(xiàn)實的出入，（主要想通過班主任的發(fā)言點出班會的主題，理想要一點點的放低標準，其實這個放低標準的過程，正是理想與現(xiàn)實逐漸統(tǒng)一的過程，也是一個人漸漸長大的過程。）

　�。ㄊ�四）采訪其他來觀摩班會的教師。

　�。ㄊ�五）主持人①：劇中的一切都是虛幻的，留給我們的只是一種對未來的期盼�，F(xiàn)實的生活還在繼續(xù)，無論未來的結(jié)果如何，我們現(xiàn)在都要捧著滿滿的信心啟航，揚著青春的風帆，借著生命的風力，勇敢向前，找尋屬于自己的future。高三（1）班主題班會到此結(jié)束。

　　后記：這個班會方案效果良好，只是主持人顯得稍微有些緊張，表演話劇的演員也有些緊張，偶有忘詞現(xiàn)象，但都能巧妙的化險為夷，學生（場下觀眾）異常熱情與激動，配合得也恰到好處，比預想的要好。在準備時間不是很充足的條件下，在高三學習生活如此緊張的環(huán)境中，能表演至此，實屬不易矣！

班主任主題班會6

　　今天聽了遲希新老師關于主題班會方面的講座，感觸頗深：

　　一、 主題班會的設計要有針對性

　　主題班會是班主任教育工作中的重要內(nèi)容之一，是班主任開展教育的重要途徑。主題班會的.設計不能信手拈來，應付了事，而因具備充分的針對性。所以主題班會應針對目前學生的學習，思想等實際情況進行思考、設計，有針對性地、巧妙地指出問題，并通過各種形式提出解決問題的行之有效的方法，與學生達成共識，使學生的思想認識和情感得到進一步的升華。

　　二、 主題班會的設計要有可操作性

　　主題班會的設計要實現(xiàn)教育者的目標，那就必須具備可操作性。主題班會可以由班主任主持，也可以交由學生全權(quán)組織，無論誰為主體，班會的設計都要目標清晰，活動準備充分，活動過程計劃有序。

　　三、 主題班會的設計要有實效性

　　主題班會的設計要充分進行預設，要考慮到班會進行后的影響和成果。開展主題班會的目的是為了更好地服務于老師的教育工作，更好地對學生進行各方面的指導和引導，因此主題班會不能流于形式，而應注重實效性，使班會的開展真正具備教育的意義。

班主任主題班會7

　　一、教育到底要給學生什么

　　教師是一個特殊的群體，對一個民族的下一代肩負著教育培養(yǎng)引領的責任。知識不是教育的目的，對人的培養(yǎng)才是教育的目的。具體地講，我們的教育應該有三個方面的目的：一是人生價值觀的灌輸；二是學習與工作技能的培養(yǎng)；三是思維能力的培養(yǎng)。

　　無論在中學還是小學還是幼兒園，教師都應該有發(fā)自內(nèi)心深處的非常自然的絲毫不做作的對人的關心和愛護，都應該具有教育智慧，了解自己的一言一行對學生的影響和教化。教育都是細枝末節(jié)的小事，然而就是在這日常的瑣碎的繁重的小事中，教師的優(yōu)秀品德、高尚情操、工作態(tài)度、執(zhí)著精神，伴隨著知識的傳授，像陽光雨露一樣點點滴滴灑向?qū)W生的心田，潛移默化地影響和教育著學生。

　　作為一名教師，一定要自覺加強自身修養(yǎng)，要以自己的人格魅力和學識魅力教育和感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。

　　我們的教育理念應該是培養(yǎng)真正的人！或者說，讓每個通過我們培養(yǎng)出來的人都能幸福地度過自己的一生。

　　二、剛剛走上教學工作崗位需要注意些什么

　　做為新教師，走上教學崗位后，不僅要管理和利用好你的時間認真地備好和上好每一節(jié)課，認真地批改好每一個學生的每一次作業(yè)，嚴肅地對待每一次質(zhì)量檢測和評價，還要注意用健康向上的心態(tài)對待自己的工作，寬容地對待每一位學生，尊重學生，愛護學生，對學生信守承諾，努力做好自己應做的各項教育教學工作，并努力使自己成為一名風趣幽默、深受學生愛戴的優(yōu)秀教師。

　　要使自己成為受歡迎的教師，除了具有豐富的知識、執(zhí)著的敬業(yè)精神和高度的責任感之外，還應具備以下四點：第一是熱情，第二是真誠，第三是善良，第四是寬容。

　　除了一部分具備天賦的人，絕大多數(shù)教師，要通過不斷學習、鍛煉、培養(yǎng)才能具備相應的教師素養(yǎng)。模仿能少走彎路，很多教師是通過模仿走向成功的，但是不經(jīng)過內(nèi)化的模仿會讓教學風格顯得生硬，給人有形而無神的感覺。僅僅靠模仿不能形成自己的獨特教學風格。

　　三、教師應具備課程智慧

　　好教師通常具有兩個優(yōu)勢：一是具有專業(yè)智慧，二是具有人格魅力。

　　有人將“課程智慧”叫做教師的第一專業(yè)智慧。一位好的教師，他之所以受學生歡迎，是因為他有課程智慧。就是說，這位老師上課的時候，他講的知識比較豐富，這個豐富不是雜多、雜亂，而是這些豐富的知識讓學生感覺到有足夠的信息量。這是為什么同樣一節(jié)課由不同的老師講，教學效果相差很大的一個原因。

　　做教師首先必須面對這樣一個問題：就是拿到教材之后你如何處理教材？我提供三條建議：第一是研究教材；第二是吃透教材；第三是補充教材。

　　對于語文教材而言，教師必須要考慮這篇課文被選進教材的意圖是讓學生學到什么；其他學科教材中每章內(nèi)容的選取和安排也同樣需要老師考慮為什么這樣安排，這是研究教材的前提。

　　四、新教師怎樣迅速提高專業(yè)能力

　　1、凡是能早做準備的事情就提前做好準備，不要事到臨頭再去應付。各種計劃內(nèi)的事情最好都有“預案”，這樣應對起來比較從容。

　　2、凡是能制定游戲規(guī)則的事情，一定要制定具體規(guī)則，在要求學生遵循的時候，可以少費很多話。

　　3、課堂教學中或者與學生個別談話，都盡量少講、少說，決不多說一句。估計說了不起作用，寧可沉默。真正優(yōu)秀的教師話并不多，但他（她）一開口就能說出點新東西；他（她）一開口就說中要害。

　　4、凡是能讓學生做的事情，都要逐漸放手讓學生去做，以節(jié)約時間和精力。

　　5、留出時間用來學習和思考。有些確實有效的培訓班，也可以參加，但一定要打聽清楚，以免浪費時間。建議多讀翻譯的教育案例分析、教育學、教育心理學、哲學等著作。

　　6、擠時間上網(wǎng)查找和討論教育問題。

　　7、平日工作中，凡是習慣性的言行，都要思考或者問一下“為什么總是這樣，不這樣行嗎？”這樣做有助于培養(yǎng)自己的分析能力和質(zhì)疑能力。

　　8、有新的想法，一定要隨時寫下來，這樣做有助于提高自己的創(chuàng)新能力。

　　9、我們解決問題，一定要從問題出發(fā)，去找那些確實能解決某個問題的、能與這個問題對上號的具體辦法，千萬不要看到什么新鮮辦法搬來就用。這是不行的，因為這中間少了一個不可或缺的環(huán)節(jié)：獨立思考。

　　10、用腦思考，用心做事。我們選擇了教師這個職業(yè) ，我們就得用心干好。

　　忠告：教師不讀書、不思考、做事不用心是一個后果很嚴重的問題。

　　五、思維方式對教師很重要

　　教育是一項專業(yè)性極強的工作，是很需要創(chuàng)造性的一種職業(yè)，絕不僅僅是肯賣力氣、多搭功夫就能做好的，它還需要有科學的思維方式。

　　多數(shù)教師很不習慣在事物的相互聯(lián)系方面思考，很不習慣刨根問底的思考，很不習慣假設有多種可能性，很不習慣在思考中反駁自己。他們的思維方式是簡單的、表面的、孤立的、靜止的、片面的、單向的、獨斷的、非討論性的。這就導致其只能對學生進行省腦筋又省事的簡單化管理，其教育能力也永遠得不到提升。

　　遇到一件事情，一定要刨根問底，假設多種原因，一個一個排除，最后鎖定的那個原因一定能較好地解釋所有的疑問，而且合乎邏輯。有些問題即使已經(jīng)解決了，也還是要問“為什么”，因為你很可能碰巧辦對了，歪打正著，不搞清為什么，你的教育水平就沒有得到提高。

　　思維方式對教師很重要。認為只要具備某一學科相應的知識，就可以成為某一學科的教師，是片面和錯誤的。

　　事情出了一定有原因，尤其是學生之間的.事情，既有鮮明的是非問題，也有模糊的是非問題，還有不是不非的問題，還有些是心理問題。做為教師的你一定要刨根問底，假設多種原因，一個一個排除，直至找到真正的原因，你才能對癥下藥。但你在解決問題時還得動腦筋，該用慢功解決的時候你得當醫(yī)生，該用強制執(zhí)行的快功解決的時候你得當警察。

　　遇到一個問題，能不能拿出幾種（不能只是一種，最好兩種以上）歸因假設，這是教師專業(yè)水平高低的重要指標，也應是教師的基本功。這些東西需要靠生活積累，但有些常見的假設，是應該而且可以作為專業(yè)知識給教師墊底的。這就需要我們在今后的實際工作中鍛煉。

　　六、遇事一定要探究個“為什么”

　　我們的師范教育有一個最大的不足就是，實踐課程少，老師很少告訴我們遇到問題時首先要探究為什么和一些最基本的診斷知識。這樣的后果就是遇到問題，很多人完全不想探究，有些人想探究，卻沒有基本的診斷常識做起點，從而造成思路無法展開。

　　疑問是研究的前提，沒有“為什么”，教師就永遠被關在教育科學研究的大門外。但有了這一步還不夠，我們還必須通過查閱一些涉及教育案例分析方面的書籍學習和掌握一些基本的專業(yè)知識。

　　遇到事情或問題，我們一定要問“為什么”，并且要假設多個原因，然后再去做診斷。比如，學生早戀了，教師如果具備一定的診斷常識，知道早戀大致有多少種類型，常用的治療方法有哪些，就可以把思路展開，判斷分析眼前這個孩子屬于哪一種了。

　　七、六條新建議

　　對于新任教師，我們有很多的東西需要學習，我建議你們在走上教學工作崗位后：

　　1、要記住學生的名字。世界上最美妙的聲音就是聽到自己的名字從別人的口中說出來。當你能準確地隨口叫出學生的名字，這等于給學生一個巧妙有效地贊美，他會感到愉悅和滿足。

　　2、別把學生的特點當缺點。在這個世界上，每個人都有自己的個性和特點，每個學生也都有自己的特點，有的好靜，有的好動，有的愛學，有的貪玩，有的性格內(nèi)向，有的性格外向······。教育的一個重要原則就是重視學生的差異性，具體而言就是別把學生的特點當缺點，要以人為本，因材施教。

　　3、遇到學生問題，多回憶自己學生時代的成長經(jīng)歷，這樣可以體諒學生，善待學生。

　　4、遇到班級問題，多請學生出主意。社會在變化，學生在成長，新問題當然會不斷出現(xiàn)，多請學生出主意，讓學生參與班級管理，還可以促進自己的進一步反思，調(diào)節(jié)自己的教育教學方式。

　　5、只要不是自己命題的試卷，就和學生一起考試做題，這不僅可以拉近與學生的距離，也可為自己的學科教學提供改進教學思路的借鑒。

　　6、多學習、多思考。既向書本學習，也在網(wǎng)上學習；既向本學科的老師學習，也向其他學科的老師學習；還要向?qū)W生家長學習。學習過程中要善于傾聽，也得善于思考，更要多進行探索實踐。因為我們面對的是一個個鮮活的生命，能為孩子們的成長辛勤付出是我們應該做的。

　　八、要合理合法地懲戒學生

　　誰都知道，對那些特別不守紀律的學生，教師如果沒有強有力的懲戒手段，不能有效地控制這一小部分“害群之馬”的行為，那么最終受到傷害的可能就是大部分好學生。

　　在過去，家長和教師一直是站在共同的立場上來管教孩子的�？涩F(xiàn)在，教師“為所欲為”的條件發(fā)生了變化，教師的行為將會受到新的師生關系的建立的限制。這種新的師生關系是建立在國家法律制度的基礎上的，這就意味著教師應與學生建立平等的關系。教師已經(jīng)被請下神壇，教師的不作為不再被寬容，教師對學生的懲戒也應在合理合法的前提下。

　　因為教師的違法與侵權(quán)行為多發(fā)生在對學生的懲戒中，所以首先有必要對教師懲戒行為的規(guī)范做一番解釋。

　　所謂“懲戒”，是指通過對不合規(guī)范的行為施予否定性的制裁，從而避免其再次發(fā)生�！皯汀奔磻吞�、懲罰，是其手段；“戒”即戒除、防止，是其目的。實施對學生的懲戒，手段與目的應緊密相連。

　　懲戒是教師對學生進行管理教育的方法之一，往往是通過給學生身心施加某種影響，使其感到恥辱，激發(fā)其悔改之意，從而達到矯正的目的。

　　懲戒學生的常見方式有：批評（語言責備）、隔離、責令寫書面檢查（寫悔過書）、留置、剝奪某種“特權(quán)”（這些“特權(quán)”主要包括參加課外興趣小組及春游、秋游等權(quán)利）、增加作業(yè)、罰做“某事情”、 操行評定懲戒、暫時收繳不合規(guī)范的物品、責令賠償損失、讓家長帶回家等。

　　懲戒不同于懲罰和管教，更不同于體罰，懲戒強調(diào)教育效果與目的的達成。懲罰是嚴厲處罰的意思，只有在特別情況下適合學校教育；管教是一種管束，其內(nèi)涵著眼于管理和規(guī)范；體罰是懲戒中最極端的一種，既不能取得預期的教育效果，又嚴重違背教育學生的根本原則，因而是違法行為。

　　教師完全擁有對學生進行懲戒的權(quán)力。作為教師，有權(quán)教育教學的整個過程施加某種影響和控制，有權(quán)行使職責范圍內(nèi)的權(quán)力行為。

　　但是，世界上任何一種權(quán)力都是需要限制的，教師的懲戒權(quán)也需要限制。

　　首先，教師懲戒學生應具有教育性。也就是說教師懲戒學生的出發(fā)點是為了教育學生，而不是為了使學生感到痛苦。

　　第二，要尊重學生的人格。教師懲戒學生不能有辱學生的人格。

　　第三，懲戒應合理并公正。主要包括：在行使懲戒前，應使學生明白什么樣的行為會受到懲處，自己的行為為什么會會受到懲處：在確定具體的懲戒方式時，不應過于嚴厲，應考慮學生身心發(fā)展水平、平時的表現(xiàn)等因素，并與其越軌行為相適應；在行使懲戒時，應遵循一定的標準、制度，合情合理地進行懲戒，而不是為了報復學生或是將懲戒行為成為教師的情緒宣泄。切記，不要因為個別學生的越軌行為而遷怒全班學生，更不要采用集體懲罰的行為而使無辜的學生受罰。

　　充分考慮上述三個要求后，教師即可針對學生的越軌行為行使對學生進行懲戒的權(quán)力。

　　九、有些時候我們要跟學生妥協(xié)

　　有些教師在同問題學生打交道的時候，幾乎沒有一點撤退意識。他們的思維方式是針鋒相對地和學生較勁，進攻到底，從不帶妥協(xié)的。攻不上去怎么辦？寧可敗退，也不主動撤退，而且敗退了還不承認，也不接受教訓，下次繼續(xù)不妥協(xié)。他們是如此死心眼，以為天下的路都像北京的長安街一樣筆直，只要一路往前沖就行。這是很幼稚的做法。

　　實際上，這種一路往前沖的辦法只能用來對付膽小或者年齡小的學生。萬一學生橫豎不吃，他們就會對學生做出很多無原則的讓步，從而從一個極端走向另一個極端。這就是敗退，而不是撤退。

　　撤退者的特點是什么？是知道撤退時機，知道撤退路線，而且知道何時反擊。

　　無論在課上還是在課下，學生的每一個舉動都會有他的理由。教師不能為了讓學生順從自己的管理而對你認為不聽話的學生硬來，既不溝通，也不妥協(xié)，結(jié)果只能會使師生關系日漸疏遠····.指不定什么時候，師生又會發(fā)生沖突。

　　你會發(fā)現(xiàn)，每天氣哼哼地和學生較勁的、怨氣沖天、活得特別累的教師，都是死心眼不知道妥協(xié)的人，他們還自以為工作“負責任”。

　　事實上，校規(guī)班規(guī)本身就應該是妥協(xié)的產(chǎn)物（經(jīng)過討論，照顧各方利益），執(zhí)行中也要伴隨著無數(shù)妥協(xié)，絕不可以“一根筋”。當然，這種妥協(xié)是有原則的，底線不能突破。

　　為什么有些老師懂得妥協(xié)，有些老師就不懂得妥協(xié)呢？除了思維方式不同外，還有一個重要原因，那就是是否真的尊重學生。學生的每一個舉動都會有他的理由，教師不能讓學生順從自己的管理而忽視了學生真實的想法。

　　十、教師的工作是有邊界的

　　孩子怎樣度過一生，首先是他（她）自己的事情，對于孩子們來說，我們只是一個過客。教師是孩子的指導者和幫助者，但不是孩子一生的承包者。

　　其實對于一個孩子來說，家庭教育和學校教育相比，總的來說，前者更重要一些。因為家庭教育不但是基礎性的，而且是全程性的。孩子的命運基本上是由家庭教育定調(diào)的。學校是干什么的？學校只是在孩子成長的某一階段，給孩子的家長幫忙的，學校只是“有限責任公司”。我們是受國家委派，幫助孩子的家長教育好他的孩子，為社會培養(yǎng)合格公民和人才。孩子的第一監(jiān)護人是他（她）的家長，我們不能代替學生的家長成為孩子的第一監(jiān)護人。

　　有些事情你不該管（有些事情你也管不了），你必須保持清醒的頭腦。不該管的事情你管了，就叫越位了。教師做學生的思想工作時不能提及這個學生家庭的私事，更不能干預人家的家庭危機（你也許認為你是出于好心），否則就是越位了。教師越位有時會造成非常嚴重的后果。天下的事情可不是你想象的那樣簡單。

　　樹立邊界意識，對于教師工作的專業(yè)化，對于教師的心理健康，都有很大的意義。

　　十一、不要對自己過于自責

　　過分自責，類似于心理學上的“自我攻擊”，從表面上看，這只是個情緒問題，然而細分析起來，這里面還有個認知問題。一個人如果認定某件事“不完全是我的責任”，他是不會過分自責的。過分自責往往來源于承擔不該承擔的責任。所以，在教育教學過程中如果遇到了責任問題，首先要理清各自責任，是誰的責任誰負，該負多少責任負多少責任，是減少過分自責的好辦法。

　　教育過程中我們遇到的學生各種各樣，不要一廂情愿地想：沒有教不好的學生。我們都不是神仙。千萬不要把自己的本領估計過高。在管理學生方面，我們有很多的東西要學。畢竟，我們剛剛從事教育工作，教育教學經(jīng)驗少。

　　當我們遇到確實教育不好的學生時，我們一定要盡力而為。想盡了各種辦法也沒有把某個學生教育好(學生因心理素質(zhì)、所處環(huán)境、家庭影響、生活閱歷的不同而表現(xiàn)出不同的個性特點，極個別孩子的問題確實需要學校來幫助處理甚至需要公安人員介入），也不要對自己過于自責，無端加重自己的工作負擔和心理負擔。

　　把什么事情都攬到自己身上的做法是不明智的。我們也需要理智地對待自己。

班主任主題班會8

　　主題班會課要充分發(fā)揮集體的智慧和力量，讓個人在集體活動中受教育、受熏陶，從而提高綜合素質(zhì)。如果組織得好，對學生思想的轉(zhuǎn)化和良好的班風的形成有不可低估的作用。我覺得主題班會應注意以下幾點：

　�。ㄒ唬� 根據(jù)學生的思想動態(tài)，確立和策劃班會的主題

　　1、結(jié)合學生實際，具有針對性

　　主題班會必須結(jié)合學生的實際，主題的確定必須尋找學生中普遍存在的典型的思想問題。具體來說，就是根據(jù)學生的年齡階段及身心特點，思想發(fā)展的脈絡，結(jié)合學校、家庭、社會生活實際，針對學生在思想、學習、生活方面出現(xiàn)的問題，廣泛選取題材，進行篩選、提煉、策劃、組織、及時對學生進行教育。

　　2、認真確立主題，做到計劃性

　　首先，要根據(jù)學生不同年齡階段的特點，有計劃、有步驟地設計出一個總體方案。其次，對所在學期的班會活動有一個總的計劃。第三，對組織每一次班會要有一個具體的計劃，如選擇什么樣的主題，采用哪些內(nèi)容和形式，達到什么教育目的等等。有了計劃，主題班會就會目標明確，進行順利，能夠較好地達到預期目的。

　�。ǘ�） 根據(jù)青少年的特點，選擇適當?shù)慕M織形式

　　班會的形式要符合青少年的特點；要不拘一格、豐富多彩，要充分做好發(fā)動，準備工作；要充分發(fā)揮學生的主體作用。要把班會的思想性、知識性、教育性、趣味性統(tǒng)一起來，溶為一體。

　　1、形式要生動活潑、豐富多彩

　　中學生正處于長知識、長身體階段。他們思想活躍，樂于思考，對新鮮事物充滿強烈的好奇；他們精力充沛、活潑好動，有多方面的興趣愛好，有強烈的求知欲望。他們喜歡參加新穎活潑、知識性強、富于幻想的活動，而對抽象的、空洞的說教不怎么感興趣。因此主題班會必須適應中學生的這些特點，多開展生動活潑的活動，把思想教育滲透在活動之中。如可以有以下一些形式：（

　　1）主題報告會；（2）演講和競賽；（3）座談和辯論；；（4）社會調(diào)查成果匯報；（5）文藝表演；（6）經(jīng)驗介紹。可由班主任開，學生干部開，必要時家長與師生同開；可針對一件事情開、針對一位同學開；也可針對一種觀點開、針對一種社會現(xiàn)象開；可用一種形式，也可多種形式結(jié)合，以達到最佳效果為目的。

　　2、充分做好發(fā)動、準備工作

　　充分的準備才能使班會達到預期的效果，同時，準備的過程本身也是不斷教育學生的過程。如要想轉(zhuǎn)化一些后進生，“先要感化”，在班會課上可用一批名人成才的事例鼓勵后進生。這樣一來，使這些學生充滿了信心，收斂了任性的毛病。我們知道：良好習慣的培養(yǎng)和不良習慣的矯正都不是一朝一夕的事情。我們相信：愛是教育的重要力量，愛心是成功的基礎，耐心是成功的保證。

　　3、充分發(fā)揮學生的主體作用

　　主題班會的策劃與實施，離不開教師的指導，但更重要的是發(fā)動學生，使學生成為班會的主人，充分發(fā)揮學生的主體作用。班主任的指導思想是通過學生的主體作用體現(xiàn)出來的，因此，在準備、組織召開的過程中，班主任要充分相信學生，依靠學生、指導學生，讓學生既當主人、又當參謀，老師不包辦代替。例如，我常利用班會課安排學習方法專題講座或咨詢，召開學習經(jīng)驗交流會，讓各科科代表或成績優(yōu)秀生介紹自己的學習方法，這樣，讓學生教學生，全體學生學習成績都會有所上升。

　�。ㄈ�） 要善于深化主題、鞏固成果。

　　1、班主任要善于總結(jié)、集中和提煉

　　做好總結(jié)是班主任的一項重要任務。在主題班會當中，學生的認識有時并不是一致的，有積極的，也有消極的，有時還有分歧、急診有些發(fā)言往往有片面性和局限性。由于學生的年齡、知識和認識水平方面的原因，他們往往只能看到事物的表面現(xiàn)象，而看不到本質(zhì)；有些僅憑個人好惡來判別事物的善惡，美丑、尚缺乏客觀的標準；有些發(fā)言有明顯的個人感情色彩，而缺乏理性的.分析、判斷。在這種情況下，班主任就要利用總結(jié)來啟發(fā)、誘導和點撥，使同學們能認識到事物的本質(zhì)，認識到召開班會的目的、認識到自己今后努力的方向。在總結(jié)果，要針對學生的認識給以集中、分辨、提煉和升華，使學生的認識有提高，行動有準則，前進有方向

　　2、班主任要善于“借題發(fā)揮”

　　“借題發(fā)揮”是班主任必須掌握和經(jīng)常運用的手段。在班級管理過程中，班主任應當適時的抓住各種時機對學生進行教育，提高他們的認識。有一次，作為班主任的我對兩個學生的座位作了調(diào)整，事后有不少同學提出了換座位的要求，而且多數(shù)是成績較好的同學。由此，我布置了“由座位說開去”的主題班會，并列出一系列與此相關的問題，要求人人都要寫發(fā)言提綱。我提出的問題有：我的利益和集體的利益哪個更重要？歧視差生產(chǎn)生的后果會不會對你的學習帶來影響？你知道怎樣珍惜同學之間的緣分嗎？如果你來編排座位，你將怎樣滿足人人都渴望理想座位和理想的同桌的需要等等。班會以后，學生們統(tǒng)一了思想認識。明白了集體的興旺是每一個同學學習利益的保障，每一個同學是班級的一份子。事后不僅再沒有同學要求換座位，還有些學生積極要求和成績較差，紀律較差的同學同座，以幫助他們共同進步。

　　3、班主任要做好“追蹤教育”、鞏固班會成果

　　要使主題班會真正起到教育教學作用，決不能忽略最后一個環(huán)節(jié)，就是深化主題和鞏固成果。也就是在班會后要進行“追蹤教育”。例如，在召開了《你為集體做了些什么》、《我身邊的好榜樣》主題班會后，就要及時表揚那些關心集體利益，為集體做了好事的同學，對于差的，要批評指正，只有這樣，主題班會的成果才能發(fā)揮出它的效用。

班主任主題班會9

　　班會是學校教育中非常重要的一環(huán)，而班主任則是負責組織和主持班會的關鍵人物。對于高三班級來說，班主任主題班會的設計方案尤為重要，既要關注學生的學業(yè)成績，又要關注他們的心理健康，幫助他們積極面對高考壓力。下面是一份針對高三班級的主題班會設計方案，旨在提供學生全面的成長與發(fā)展。

　　一、主題：備戰(zhàn)高考，邁向未來

　　高三是學生人生中的重要階段，他們即將面臨高考的巨大壓力和重大選擇。因此，本次主題班會旨在幫助學生積極備戰(zhàn)高考，同時規(guī)劃自己的未來。希望通過此次班會的舉辦，激發(fā)學生的學習動力，增強他們對未來的信心。

　　二、活動流程

　　開場白：班主任首先向?qū)W生們介紹本次班會的主題和目標，并鼓勵大家積極參與。

　　主題演講：邀請一位成功人士或優(yōu)秀的前輩學長學姐來校園講述他們備戰(zhàn)高考時的經(jīng)驗和未來的成就，激勵學生們?yōu)樽约旱奈磥韸^斗。

　　學業(yè)規(guī)劃：班主任介紹高考的重要性，解讀高考政策和分數(shù)線，給予學生們明確的目標和建議，幫助他們制定合理的學習計劃。

　　心理輔導：邀請學校心理輔導專家為學生們進行心理健康教育，教授應對考試壓力和焦慮情緒的方法，并引導學生們樹立積極的心態(tài)。

　　互動環(huán)節(jié)：設置小組討論和分享環(huán)節(jié)，讓學生們互相交流備考經(jīng)驗和學習方法，分享彼此的規(guī)劃和目標，激發(fā)彼此的學習動力。

　　總結(jié)：班主任對本次班會進行總結(jié)，再次強調(diào)備戰(zhàn)高考的重要性和學生們的未來，鼓勵他們繼續(xù)努力。

　　三、預期效果

　　通過這樣一次主題班會的設計和開展，我們期待以下效果：

　　激發(fā)學習動力：通過聽取成功人士的經(jīng)歷，學生們將意識到努力學習的重要性，并激發(fā)起自身的學習動力和熱情。

　　明確目標規(guī)劃：學生們將了解到高考的重要性，明確自己的目標和規(guī)劃，并制定相應的`學習計劃，提高備考效率。

　　化解考試壓力：通過心理輔導，學生們能夠?qū)W會應對考試壓力和焦慮情緒的方法，保持心理健康，更好地應對高考。

　　促進交流互動：通過小組討論和分享，學生們能夠互相交流備考經(jīng)驗和學習方法，從而相互促進，共同進步。

　　增強信心：班會的開展將增強學生們對未來的信心，讓他們相信自己能夠取得好成績，并順利邁向理想的大學和未來的人生。結(jié)語

　　高三班主任主題班會是促進學生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。通過設計合理的主題班會方案，我們能夠更好地關注學生的學業(yè)發(fā)展和心理健康，幫助他們積極備戰(zhàn)高考，迎接未來的挑戰(zhàn)。

　　我們相信，通過這樣的班會活動，我們的學生將更加自信、堅定地走向未來，實現(xiàn)自己的人生價值！

班主任主題班會10

　　分析一下班會課的歷史和現(xiàn)狀，不難看出，班主任教師對班會課往往“操勞”太多，放得不夠，而要想使班會活動發(fā)揮它的教育作用，真正成為學生自我教育的活動，取得教育實效，就唯有把班會的自主權(quán)交給學生，讓學生成為班會的仆人，提高學生在班會活動中的參加度。班主任要充分發(fā)揮主導作用，給以適當?shù)狞c撥、指導，而詳細的工作要讓班委會發(fā)動全體學生一起去做。一次有益的班會活動，它的教育性是貫穿于預備、開展這整個活動過程中的。

　　首先，讓學生圍繞學校教育中心自己確定班會內(nèi)容，要求人人獻計獻策，假如被接受利用，就授予“班級小仆人”的稱號�？梢哉f學生的才智是無窮的。比方：圍繞如何開展勞動教育，學生在班主任的引導下，提出了很多活動內(nèi)容，有進展家務勞動的“今日我當家”和“家庭勞動卡”活動，有自我效勞方面的勞動技能競賽和包餛飩、野炊等勞動，也有關懷他人的“為小弟弟小妹妹包書皮”、為教師做椅墊活動。還有效勞社會的清掃公共場所，擦欄桿等公益勞動，可謂全面周到，豐富而充實。又比方：學生圍繞“知我家鄉(xiāng)，愛我家鄉(xiāng)”教育，提議讀《吳江英烈》。學生們分成小組查找知情老人，了解家鄉(xiāng)英烈的故事，我和班委會一起設計了一堂生動的班會課——吳江英烈知多少。后來，這個班會活動獲得了江蘇教育雜志社舉辦的“三喜愛班隊活動”征文三等獎�？梢�，發(fā)揮了學生自主性和制造性的班會活動是卓有成效的'。

　　其次，讓學生組織主持整個活動過程，從內(nèi)容的選擇，節(jié)目的編排，程序的安排以及串聯(lián)詞的寫作，全部交給學生，但教師始終參加，做好“扶”和“導”的工作。記得學校開展主題班會評比的時候，我班選定了“夸夸我們的家鄉(xiāng)”這個主題，方案確定，同學們紛紛行動起來，有走訪老人、了解家鄉(xiāng)歷史的；有拍攝照片反映古鎮(zhèn)新貌的；有搜集圖片資料、名勝古跡材料的……更讓我記憶猶新的是我和學生一起“創(chuàng)作”快板，“改編”了有關歌詞，使這個活動自編自導自演，充分發(fā)揮了學生的主體作用，收到了良好的教育效果。又比方：為了祭掃革命烈士墓，學生人人自制了小白花、小花環(huán)，人人讀一個革命烈士故事。有了人人參加的活動預備，活動時對先輩們的崇敬之情就油然而生了。班會活動讓學生積極參加，極大地激發(fā)了學生對班集體的認同、理解和制造性并因積極投入而得到了勝利的體驗。

班主任主題班會11

　　勇于對自己的選擇負責是人格成熟的標志之一。敢于負責任的人是勇敢的，是無私的，因為責任是他不斷前進的動力，責任能激發(fā)人的潛能，喚醒人的良知，有責任也就有了尊嚴和使命。

　　有則《士兵的帽子》這個故事：主要講一個士兵戴著頂帽子，在檢閱時，上司跑到這個士兵面前，看到了便說：“你的帽子太大了”。沒想到士兵立即行了軍禮，大聲回答：“不，是我的頭太小了”。這個士兵就是拿破侖，一個從自身尋找問題敢于承擔責任的將軍。無獨有偶，有一位現(xiàn)代的教育家 責任也是我們對待工作的一種態(tài)度，也是我們個人綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。人的一生中要扮演各種角色，也要承擔相應的不同責任。

　　聽了剛才同學們的討論和發(fā)言，讓我了解到其實同學們心中都很明白在這個年齡階段我們該負的責任。那么大家再想想看，在我們平時的學習生活中，以上大家例舉的這些責任你是否都做到了呢？或者做到了其中多少呢？

　　責任對于不同年齡階段的人來講，是有不同的含義的，對于大家來說，現(xiàn)在你們才十幾歲的年齡，還沒有什么特別重大的，十分艱巨的責任，所以我們更應該主動擔負起這些小小的'責任。作為學生，走在教室、校園，把地上的垃圾隨手撿起來扔進垃圾桶；上課時，多忍一會兒，少說一句閑話，這是對班級、學校負責；作為兒女，回到家里，為工作了一天的父母泡杯茶，陪他們聊聊天，分擔一些力所能及的家務等等，這些是對家庭負責；其實，這些事對于大家來講都不過是舉手之勞，關鍵在于你有沒有這個心。試想一下，如果生活在我們身邊的人如果都是不負責任的，自私自利的，那么人與人之間就不會有友情，不會互相理解，不會互相幫助，也就更談不上什么成功了。因此，每個人對于自己所生活的每個環(huán)境都應該負起應有的責任。

　　所有的責任應該從對自己負責開始，作為我們的同學來講，你們的首要任務是先要對自己的學習負責。時間不等人，大家現(xiàn)在已經(jīng)是初一年級的學生了，中學生活其實已經(jīng)快過半了，再過兩年，當你回過頭來再看這段路的時候，你一定會發(fā)現(xiàn)，如果你是負責任的度過這三年的話，你一定會覺得這段過程是充實的、精彩的、也是不會有遺憾的。在這里，我也祝愿每位同學在兩年后都能有一段美好的回憶，而不要留下任何遺憾。

班主任主題班會12

　　做為一個名教師，做為一個成年人，我們都知道快樂的重要性。也知道自己畢生努力去追求的目標就是快樂。雖然快樂的內(nèi)涵很豐富，資源很龐大，但是我們身邊的快樂似乎越來越少。在物欲橫流的社會，快樂似乎又被重新定義，于是不同階層的人開始迷失在尋找快樂的道路上。

　　對于初二的青少年而言，正處在價值觀形成的關鍵階段，加上00后孩子們成長的這段時間也是我國社會飛速發(fā)展的特殊時期，獨生子女又居多。所以快樂的氛圍，健康的心態(tài)，已經(jīng)決定了孩子們面對生活和學習的態(tài)度，更會影響到孩子們以后人生觀和價值觀。

　　一般字典上對快樂下的定義多半是：覺得滿足與幸福。德國哲學家康德則認為：“快樂是我們的需求得到了滿足”。的確，快樂是一種美好的狀況，也就是沒有不好或疼苦的事情存在，你覺得個人及周圍的世界都挺不錯。你該如何才能獲得它呢？

　　根據(jù)在書籍和網(wǎng)絡上搜集的材料，我事先整理好了十條，提前兩天發(fā)給學生，讓學生做為文章來閱讀，為我們的班會做一些鋪墊，否則十四歲的孩子直面幸福這個話題的時候一定會很空洞不知所措。

　　一、主動尋覓、用心追求才能得到

　　追求快樂之道，有一個大前提：那就是要了解快樂不是垂手可得的。它既非一份禮物，也不是一項權(quán)利；你得主動尋覓、努力追求，才能得到。當你領悟出我不可以呆坐在那兒等候快樂降臨的時，你就已經(jīng)在追求快樂的路途上跨出了一大步了。怎么樣？感覺不壞吧？先別樂，等你走完其他九步之后，你就必能到達快樂的真正境界。

　　二、擴大生活領域、嘗試新的事物

　　當你肯嘗試新的活動，接受新的挑戰(zhàn)的時，你會因為發(fā)現(xiàn)多了一個新的生活層面而驚喜不已。 學習新的技術、開拓新的途徑，都可以不可以使人獲得新的滿足�？上гS多人往往忽略了這一點，平白喪失了使我發(fā)揮潛能、獲取快樂的良機。 許多人以為我應該等待一個適當?shù)臅r機，以穩(wěn)當?shù)姆椒ㄈラ_拓前程。這種想法未免過于保守，因為那個適當?shù)臅r機可能永遠不會到來。任何人的生命都不是精心設計、毫無差錯的電腦程式，所以應該有正在準備迎接挑戰(zhàn)的勇氣。

　　三、天下所有的事情并非只有一個答案

　　追求快樂的途徑非常多，不光是只有你死心眼認定的那一個。一般人往往認為我這一生只能成功地擔任一種工作，扮演一個角色，甚至以為如果不可以得到或辦到這一點，我就永遠不會快樂，這種想法未免太狹窄了。不可以達成目標固然疼苦，可是這并不表示你從此就與快樂絕緣了，除非你我要這樣想。對事物應采取彈性的態(tài)度，不要冥頑不靈，記住任何最好的事都不一定只有一個。當然這并不是要你放棄實際、可行、夢寐以求的目標，而是鼓勵你全力以赴，使夢想實現(xiàn)。

　　四、敢于追求夢想與希望

　　蕭伯納有一句名言：“一般人只看到已經(jīng)發(fā)生的事情而說為何如此呢？我卻夢想從未有過的事物，并問我為何不可以呢？”年輕人尤其應該有夢想、有希望，因為奮斗的過程禾埏成目標相同，都能使人產(chǎn)生無比的快樂。你要有勇氣夢想我能成為一位名醫(yī)、明星、杰出的科學家或作家……等，且要全力以赴，奔向理想。當然你的夢想要合理和具體可行，不要好高騖遠，空做摘星美夢。比如你天生一副烏鴉嗓子，”就別夢想變成畫眉鳥！還有，你要記住，就算你無法達到這個目標也并非世界末日。布朗寧曾說：“啊！如果凡人所夢想的都垂手可得；那還要有天堂干嘛？！”

　　五、只跟我比，不和別人攀

　　從我們懂事以后，我們就感受到“成就”的壓力，這種壓力隨著年齡的增長愈來愈強烈。因此年輕人處處想表現(xiàn)優(yōu)異，以為我非得十全十美，別人才會接納我、喜歡我。一旦發(fā)覺我處處不如人時，就開始傷心、自卑，結(jié)果當然毫無快樂可言。所以你應該用我當衡量的標準，想想當初起步錯在那里？如今有無進展？如果你真的已經(jīng)盡了力，相信一定會今天比昨日好，明天比今天更好。

　　六、關心周圍的人、事物

　　假如你對某些人、事、物非常關心的話，你對生命的看法一定會大大的改觀。如果你只為我活，相信你的生命就會變得非常狹隘，處處受到局限。自我中心的人也許會不斷地進步，但是卻永遠不易感到滿足。

　　那么你應該關心什么？關心誰呢？張開眼睛想一想，我們雖然平凡，至少可以不可以幫忙學童上下學，為病人念念書，到老人院打打雜，甚至把四周環(huán)境打掃干凈……只有付出一點點，你就會快樂些。心理學家艾力遜曾經(jīng)說過：“只顧我的人結(jié)果會變成我的奴隸！”可是關懷別人的人，不但能對社會有所貢獻，更可以不可以避免只顧我，而過著枯燥乏味、毫無情趣的生活。

　　七、不要太自信，也不可以無信心。

　　過分樂觀的人總以為我一定能達成所有的目標，因忽略了沿途的險惡，極端悲觀的.人總是認為成功的希望非常渺茫，不敢邁燦行蚯�。诊喗种却T家虼聳去了許多機會。 選定目標時，態(tài)度要客觀，判斷要實際，不要太有把握、掉以輕心，也不可缺少信心、畏首畏尾。

　　八、步調(diào)太急時要放慢一點

　　你可能從早到晚忙這忙那，像個時鐘似地團團轉(zhuǎn)�？墒钱斈阃Ｏ聛硭妓髌�刻時，可能不可能覺得不太舒服，不夠滿意呢？許多人因為害怕面對空虛，就用非常多瑣事把時間填滿，結(jié)果使生活的步調(diào)繃得太緊，反而得不到真正的快樂。 把你所做的事全列出來，看看那些是可以不可以刪除的，如此你才能挪出一點空閑的時間，好好輕松一下。閑暇也像一椿奢侈品，可以不可以使你感到滿足。

　　九、臉皮可以不可以厚一點

　　根據(jù)專家調(diào)查研究，使人覺得滿足的特點之一就是不要太在乎別人的批評，換句話說就是臉皮要厚一點。不要因外來的逆流而屈服。不要因為別人的冷言冷語就傷心氣憤，以為自我受了莫大的傷害。不過你倒是應該心平氣和地反省一下，如果別人的批評是正確的，你就該改進向上。如果批評是不公正的，何不一笑置之呢？！也許剛開始，你不太能掌握住應付批評的對策，因為你也許會非常敏感，難免會有情緒上的反應，可是你要練習控制我，這種技巧是終生受用不盡的�？鞓返淖涛度缛孙嬎�，因人而異。能使別人快樂的事物不一定能使你快樂。惟有你我才知道該如何去追求快樂�？墒怯涀。呵�萬可別守株待兔嗅！快樂是只狡猾的兔子，你可提努力用心去追尋才能得到�。�

　　十、快樂不是沒有煩惱

　　每個人都有煩惱，但并非人人都不快樂�？鞓芬膊灰蕾囏攲�，有些人只有非常少的錢，但相同快樂。也有些人身家豐厚，但也不見得終日笑口常開。人們能不可以一生都保持快樂，愉快地生活呢？

班主任主題班會13

　　伴隨著《超越》的歌聲，我看到的是每位學生眼中的堅定。的確，在這次班會上，讓我感受到的是學生們由內(nèi)而外的領悟。他們領悟到的也許是我們認為很淺顯的，例如：要每天堅持上課不睡覺，要每天堅持完成家庭作業(yè)等等。但是我不得不說他們的這些認識很大程度上是短時間的，沒有一個長久性。

　　要說前面的路，我認為對于他們來說是不好走的。我們都知道：沒有長期的堅持與努力，很難會有成功；沒有持續(xù)的目標，很難有所進步。這也就給我以后的工作指了一條很明確的路。如果說學生們的路是每天堅持自己的夢想并要為之而努力，那么我的'路就是要在他們的逐夢過程中做好領航和護航工作。

　　初三是每位學生的一次小的轉(zhuǎn)折，是否能平穩(wěn)的過度就由幾方面決定：1.學生的學習熱情；

　　2.教師的正向引導。對于這兩個問題，學習的熱情是內(nèi)因，而教師的正向引導是外因。外因固然重要，但也需要內(nèi)因的積極配合。

　　雖然主題班會告一段落，但是對于學生學習積極性的引導，將會成為我下一步工作的中心和重點。

班主任主題班會14

　　一、活動主要目的：

　　緊密結(jié)合學生實際，進一步推進學風建設，營造奮發(fā)向上、積極進取的學習氛圍，引導廣大學生樹立正確的學習觀、成才觀，充分調(diào)動和發(fā)揮學生的主動性、積極性、創(chuàng)造性，營造奮發(fā)向上的校園文化氛圍，發(fā)掘?qū)W生的潛能，幫助同學們?yōu)樽约憾ê梦�，明確學習目的，增加同學們的理想信念以及明確前進的方向，幫助他們清楚而理智的規(guī)劃未來。

　　二、活動時間：20xx.05.12

　　三、主持人：團支書

　　四、參加活動人員：高一二班全體學生（共29人）

　　五、課堂流程：

　　1.播放ppt

　　2.觀看勵志電影

　　3.學生發(fā)表自己的看法，談論自己的夢想

　　4.班主任總結(jié)

　　六、活動總結(jié)：

　　通過這一主題班會，我感覺到同學們都是感性的'，他們都渴望被理解、接納。不管什么樣的同學，無論他們基礎如何，都曾有過遠大的理想。只是由于上十年的應試教育之后，他們逐漸的麻木了，有時他們自己都會認為談夢想就等于說空話，甚至有的同學干脆放棄了最初的夢想。因此，許多同學的學習，完全是在一種本能的狀態(tài)下進行的，就像動物一樣，到了時間就會餓，餓了就會選擇外出覓食。他們沒有把學習變成自己的發(fā)展需要，變成一種自覺的狀態(tài)，因此當挫折來臨時，他們往往手足無措，最后有人選擇了放棄。所以，這節(jié)班會課，開的還是有必要的。至少，讓大多數(shù)同學知道了自己現(xiàn)在該做什么，怎么去做，為什么去做。

班主任主題班會15

親愛的同學們：

　　大家好！

　　今天，我們在這里召開班會，班會的主題是感恩。首先，我先給大家講個小故事。

　　一個生活貧困的男孩為了積攢學費，挨家挨戶地推銷商品。他的推銷進行得很不順利，傍晚時他疲憊萬分，饑餓難耐，絕望地想放棄一切。

　　走投無路的他敲開一扇門，希望主人能給他一杯水。開門的是一位美麗的年輕女子，她笑著遞給了他一杯濃濃的熱牛奶。男孩和著眼淚把它喝了下去，從此對人生重新鼓起了勇氣。許多年后，他成了一位著名的外科大夫。

　　一天，一位病情嚴重的婦女被轉(zhuǎn)到了那位著名的外科大夫所在的醫(yī)院。大夫順利地為婦女做完手術，救了她的命。無意中，大夫發(fā)現(xiàn)那位婦女正是多年前在他饑寒交迫時給過他那杯熱牛奶的.年輕女子！他決定悄悄地為她做點什么。

　　一直為昂貴的手術費發(fā)愁的那位婦女硬著頭皮辦理出院手續(xù)時，在手術費用單上看到的是這樣七個字：手術費：一杯牛奶。那位昔日的美麗的年輕女子沒有看懂那幾個字，她早已不再記得那個男孩和那杯熱牛奶。然而，這又有什么關系？

　　感恩是個美麗而又古老的話題，千百年來，它被萬物所傳承。鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長；蒼鷹感恩長空，因為長空讓它飛翔；高山感恩大地，因為大地讓它高聳。因為感恩，有了多彩的世界；因為感恩，有了真摯的親情；因為感恩，我們懂得了生命的真諦！

　　人生道路，曲折坎坷，難免會遭遇挫折和失敗。如果在我們危難的時刻，有人向我們伸出溫暖的雙手，解除生活的困境；如果在我們在迷茫的時候，有人為我們指點迷津，讓我們明確前進的方向；如果在我們跌倒的時候，有人用肩膀、身軀把我們擎起來，讓我們攀上人生的高峰……在他們的幫助下我們最終會戰(zhàn)勝苦難，揚帆遠航，駛向光明幸福的彼岸。那么，我們能不心存感激嗎？我能不知恩回報嗎？

　　同學們，再過一年半，你們的舟中之書就會翻完，彼時，有些詞語也許要永遠成為了過去式，但親愛的同學們，請記住，今天也是你們青春之書的扉頁，也是你們事業(yè)之書的扉頁，而它們都已經(jīng)悄然打開。一切的現(xiàn)在都孕育著未來，那么請你們把今日的這一切放在你的肩上。無論是痛苦，還是歡樂！消除浮躁，擱下?lián)鷳n，心無旁騖，勇往直前！

　　我祝福你們，親愛的五班同學們！我也相信你們，因為你們一定會成為我們在座所有關心你們的人的驕傲！謝謝大家，謝謝！

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