名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃[合集15篇]
名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃1
能夠成為“程xx名師工作室”的一名成員，我從內(nèi)心感到無比榮幸，雖然任教已有十多個年頭，但是經(jīng)常會覺得自己的知識匱乏，迫切需要改變這種現(xiàn)狀。借助名師工作室這個平臺，我要向身邊的更加優(yōu)秀老師認真學習，快速成長，并在教學實踐中，不斷探求、感悟、反思，形成自己的教學特色。鑒于此，我結(jié)合自身實際情況，特制訂三年的個人規(guī)劃，用以指導今后的工作。
一、自我分析
個人優(yōu)勢分析
①熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，在工作上能夠積極完成學校領(lǐng)導布置的各項任務。
�、趶氖露嗄甑男W數(shù)學教學，積累了較為豐富的教學經(jīng)驗，也形成了自己的教學風格。
�、蹚氖露嗄甑墓芾斫�(jīng)驗，在學校的班主任工作中，也頗有自己的心得見解。
個人不足剖析
�、俳逃虒W手段和方法略顯落后，教育科研能力薄弱，課題研究和論文寫作能力有待進一步提高。
②在專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識上有許多不足，尤其缺乏對學生心理狀態(tài)的調(diào)查研究。
二、個人三年發(fā)展規(guī)劃
第一年：
制定個人年度工作計劃；閱讀1本教學教學的著作，并做讀書筆記；在教研時積極主動去發(fā)言，把每一節(jié)課都按照公開課的標準去上；試著去寫寫第一年的感悟；完成工作室的個人總結(jié)。
第二年：
圍繞教師專業(yè)發(fā)展，要閱讀2本教育教學著作，并寫讀書筆記。多聽名師課例，多看組員們發(fā)布的文章和優(yōu)秀的教學設(shè)計等，通過梳理分析，形成一套具有教學特色理念的優(yōu)質(zhì)數(shù)學課。積極參與工作室的課題研究，以課題研究為載體，提升自己的教學科研素養(yǎng)，努力成為科研型教師。
第三年：
不斷反思整個自己課堂，進一步提升自身專業(yè)素養(yǎng)，以高水準的經(jīng)驗型教師為目標，向優(yōu)秀教師學習。參加工作室成員之間的聽、評課活動后，及時進行反思。圍繞教師專業(yè)發(fā)展，再研讀兩本心理學教育著作，并寫讀書筆記或隨筆。結(jié)合學生心理發(fā)展的特點，改進與創(chuàng)新自己的班級管理和課堂教學。積極投身于工作室的課題研究工作，與課題研究團隊共同做好課題研究的反思、總結(jié)、交流的'工作總結(jié)，并將課題的研究成果用以指導教學，力爭摸索出一套適合自己的教學模式。
具體實施措施：
廣泛閱讀各類書籍，充實、更新自己的專業(yè)知識，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。加強教育理論學習，多看教育教學專著，每學期至少研讀一本教育教學專著，并完成讀書筆記。虛心向他人請教，取人之長，補己之短，進行教學研討和提升，虛心向組內(nèi)成員及同事學習，爭取多聽課，取眾之長，彌補自己學科知識的不足。用心上好每一堂課，關(guān)注學生的課堂生命，在創(chuàng)新中構(gòu)建良好的教學策略，在發(fā)展中形成獨特的教學風格。在工作室的指導下，要勤學多思，積極開展教學研討，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題。不斷提升教科研水平。
三、個人年度計劃
本人懷揣無比激動地心情加入了程xx名師工作室，心情甚至情動，特制訂我第一年的成長規(guī)劃。
希望能夠在一年內(nèi)要讀1本教育著作，并認真記好學習筆記，提高自己的理論知識，奠定理論基礎(chǔ)。端正學習態(tài)度，不斷加強理論學習，努力提高自身的教育教學理論水平。
優(yōu)化教學設(shè)計，積極參與教學研究課和觀摩課活動，結(jié)合自己所教年級的教學內(nèi)容、學生特點、課堂情境和自己在教學方面的特點，設(shè)計課程，共同促進教學。
培養(yǎng)和鍛煉獨立的科研能力，凡是自己感興趣，有想法的地方，就要勤于查閱相關(guān)資料，形成自己系統(tǒng)的見解，督促自己成為一個研究型的老師
積極參加工作室組織的各種教研活動，積極爭取鍛煉機會，在實踐中不斷提高自己的教學能力，從意識到行動上增強團隊協(xié)作能力，積極主動地參與到工作室這個新的集體當中，把工作室的事情當做自己的事情來做，以百分之百的熱情投入到相關(guān)課題或者知識的研討中，并發(fā)揮個人的力量，為集體榮譽和成就的取得積極工作。
名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃2
工作室的定位
定位：為進一步發(fā)揮學前教育名師工作室的示范、輻射和引領(lǐng)作用，促進我市學前教育教師隊伍建設(shè)向縱深發(fā)展，成立xx市學前教育名師工作室，愿景是“一起探索成長的無限可能”，幼教人借助這個平臺“暢談教育理想、傾訴工作苦樂、分享教學經(jīng)驗、反思研究過程、共享學習資源”。
宗旨：以《幼兒園教育指導綱要》、《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》、《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》為指導，以全市及幼兒園優(yōu)秀教師為引領(lǐng)，以名師工作室為平臺，形成以名師為核心的骨干教師團隊和專家型教師研究群體，帶領(lǐng)全體教師在新課程實施中成為幼兒主動學習的.支持者、合作者、引導者，在新課程改革中成長為從理念到行為的踐行者、反思者、引領(lǐng)者，使工作室成員在幼教專業(yè)發(fā)揮示范、帶頭、輻射作用，從而形成名優(yōu)群體效應。
工作室目標
建立后備名師培養(yǎng)梯隊，初步確立1—2人揚州特級培養(yǎng)對象，1-2人學科帶頭人培養(yǎng)對象，3-5人為揚州中青年骨干培養(yǎng)對象，為她們的發(fā)展提供有力支撐。
組織開展省、市規(guī)劃課題、學前教育學會立項課題研究，力爭其中1—2個課題結(jié)題；組織工作室成員撰寫論文。
組織示范教學活動，組織教育教學研討活動，建設(shè)高質(zhì)量的教學資源庫。
開展業(yè)務培訓活動，開展省市專家來儀講學活動，開展讀書提升活動，開展工作室成員送培送教到園活動。
鼓勵工作室名師開設(shè)各類各級講座，擴大工作室的影響力。
工作室計劃
�。ㄒ唬┙M織名師培訓輔導：
1、專題培訓：
�。�1）每年邀請專家開展學前教育講壇活動。
�。�2）邀請專家來儀指導課題研究。
（3）邀請專家來儀舉行“教師專業(yè)成長”高端論壇。
（4）為工作室成員購買圖書，舉行讀書心得沙龍。
2、組織各級名師培養(yǎng)對象工作座談會，制定本人發(fā)展規(guī)劃。
3、組織名師工作室部分成員赴外地交流學習。
�。ǘ┙M織課題研究工作：
1、開展工作室課題（待定）、揚州規(guī)劃課題《幼兒園悅享運動體育游戲的實踐研究》、xx規(guī)劃課題《在音樂活動中培養(yǎng)幼兒探究能力的實踐研究》等課題研究。
2、積極做好“十四五”課題的開題論證、中期鑒定、結(jié)題等工作。
（三）組織教學研討活動：
1、組織教學大賽活動：
�。�1）每年開展幼兒園優(yōu)秀教育活動評比，積極參加市級賽事。
�。�2）開展幼兒園教研活動評比。
2、組織專題研討活動：
（1）組織“課程游戲化”專題研討活動。
�。�2）組織課程建設(shè)研討活動。
�。�3）建立課程資源庫。
3、組織一次論文大賽。
4、示范教學展示活動：
指導教師、工作教師每學期結(jié)合市、區(qū)教研活動、園級展示活動及其他活動進行2次以上示范教學展示，開課教師及所在幼兒園邀請工作室其他成員參加活動。
（四）組織送培送教到園活動：
1、組織送培送教到園活動。
2、組織送教下鄉(xiāng)活動。
3、根據(jù)市名師工作總體要求，協(xié)助做好各地支教活動。
�。ㄎ澹┵Y源建設(shè)：
1、及時更新活動的相關(guān)資料。
2、將已經(jīng)結(jié)題的課題報告上傳。
3、將已經(jīng)公開發(fā)表的論文上傳。
4、上傳工作成員的優(yōu)質(zhì)教學資源。
�。┳龊媚甓冉Y(jié)束組織考核工作。
名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃3
一、指導思想
根據(jù)《xx省“xx”人才發(fā)展規(guī)劃》和xx市“學科名師工作室”工作室管理辦法，在xx市教育局和教育學院的領(lǐng)導下開展工作，以“五個一”工程為工作主線，通過項目式、任務式等工作形式，認真開展學科教學研究和實踐活動，充分發(fā)揮工作室名師示范、引領(lǐng)和輻射作用，促進化學學科建設(shè)，領(lǐng)航中青年優(yōu)秀人才成長，加快推進xx教育現(xiàn)代化，辦好xx人民滿意的教育提供師資保障。
二、發(fā)展方向
1、建設(shè)成市內(nèi)公認，省內(nèi)外知名的名師工作室。
2、培養(yǎng)市內(nèi)公認、省內(nèi)外知名的專家型學科教學名師。
3、打造開展基于線上和線下的學科研究、教改探索、教學反思的實體與網(wǎng)絡相結(jié)合的學習共同體。
4、引領(lǐng)xx地區(qū)化學學科教學改革和課堂創(chuàng)新，開發(fā)、凝練研究和實踐成果。
三、發(fā)展目標
1、到20xx年，打造一支學科名優(yōu)教師團隊。
2、到20xx年，工作室主持人完成1項市級及以上規(guī)劃類課題，同時協(xié)助名師工作室所有成員申請或結(jié)題一個市級規(guī)劃課題。
3、到20xx年，初步完成學科引領(lǐng)工作，并以三年為一個發(fā)展周期，不斷提升工作室輻射力度。
4、到20xx年凝練與總結(jié)工作經(jīng)驗推廣一批成果。工作室主持人專著1本、工作室成員論文至少1篇、并每學期至少進行1次公開課。
5、到20xx年，開發(fā)“主題課程”等一批優(yōu)質(zhì)的`高中化學資源，完成成果匯編與推廣。
四、工作內(nèi)容
1、健全工作室建設(shè)和管理制度。結(jié)合市深化課程改革、落實立德樹人等重點工作，制定工作室周期建設(shè)規(guī)劃和年度工作計劃，嚴格執(zhí)行。
2、以名師工作室為平臺，我的自我成長。規(guī)范工作室團隊學習制度，以項目或任務引導團隊成員共同研修，提高工作室成員學習研究力、教學與專業(yè)影響力，在區(qū)域內(nèi)打造一支師德高尚、業(yè)務精湛的學科教師名優(yōu)團隊。
3、到20xx年，工作室主持人完成1項市級及以上規(guī)劃類課題，確定每學年研究主題及工作方案，分工合作，形成階段與最終研究成果及報告；同時協(xié)助名師工作室所有成員申請或結(jié)題一個市級規(guī)劃課題。以課題研究為載體，找到解決問題的策略與方法。
4、到20xx年，初步完成學科引領(lǐng)工作，并以三年為一個發(fā)展周期，不斷提升工作室輻射力度。通過線上線下相結(jié)合，積極承擔市級教師培訓課程每人至少1次，每一年向農(nóng)村、偏遠地區(qū)、薄弱學校開展支教、送教、送科研、送培訓等活動每年至少1次，長期落實對貴州六盤水市化學教學的幫扶工作。
5、到20xx年凝練與總結(jié)工作經(jīng)驗推廣一批成果。工作室主持人專著1本、工作室成員論文至少1篇、并每學期至少進行1次以公開課、研討會、報告會、名師論壇、現(xiàn)場指導等形式活動，形成成果并推廣。
6、到20xx年，開發(fā)一批優(yōu)質(zhì)的高中化學資源。圍繞教育教學理論研究與實踐探索，吸納學科優(yōu)秀教師，開展聯(lián)合攻關(guān)，在主題課程建設(shè)、學科教學研究、課堂教學設(shè)計、課堂實踐活動、試題命制和評價研究等領(lǐng)域，設(shè)計開發(fā)教學與培訓資源，為學科教學和教師培訓提供智力支持。
7、建立工作室成員專業(yè)成長檔案。及時收集整理工作室主持人及成員在學科教學、教育科研、校本培訓等方面的各種過程性資料，建立名師工作室日常管理檔案。編印工作室成員活動簡報，定期將工作形成簡報在公眾號上展示。
8、完成教育部門交辦的其他研訓任務。
五、具體措施
1、設(shè)置工作室集中活動場所，配備相應的基礎(chǔ)設(shè)施和辦公條件。
2、建立成員檔案，接受主管部門針對工作室的年度和終結(jié)性考評。
3、建立名師工作室微信公眾號，搭建網(wǎng)絡交流平臺，成果推廣平臺。
4、工作室主持人對工作室成員的考核與評價，采取學年中初評與學年末終評，對不履行工作職責，不適應工作，教學業(yè)績較差的成員提出調(diào)整意見。
5、工作室顧問為工作室提供理論支撐與業(yè)務指導，為工作室開展各項工作創(chuàng)造有利條件。參與制定或修改工作室發(fā)展規(guī)劃、工作計劃、管理細則，共同協(xié)商工作內(nèi)容、工作方式、工作時間等。
6、每位成員要制訂三年發(fā)展計劃，并確定一個主要的研究方向，切實可行的研究實踐。不斷學習先進教育理論，根據(jù)工作室的研究項目，積極參與研究過程，形成研究成果。
7、工作室采用微信交流、網(wǎng)絡互動、集中開會、示范課、講座等形式，開展各種活動。主持人每學年在工作室活動中至少做1次經(jīng)驗交流或課例展示，成員每學年進行不少于2次校級以上公開教學展示，提交不少于2份優(yōu)秀教學設(shè)計或優(yōu)質(zhì)教學實錄。
8、工作室成員要積極參加工作室確定的科研課題，做好課題的計劃與研究過程的記錄、整理、反思、總結(jié)、交流等，并依據(jù)自己研究方向申請市級規(guī)劃辦課題。
9、積極承擔區(qū)級以上教研、培訓任務，工作室成員要在培訓周期內(nèi)至少參加1次送教任務或者鄉(xiāng)村教師教研指導或培訓任務，至少開發(fā)1門市級學科教師培訓課程。
10、組織工作室成員定期外出參觀學習，更新觀念，促進教學實踐和研究。
11、加強對xx的薄弱學校以及貴州六盤水地區(qū)開展支教、送教、送科研、送培訓等活動。
名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃4
一、總體目標
在三年的時間里，以名師工作室為成長平臺，以課堂教學為主陣地，以課題研究為抓手，堅持自主學習與名師的示范、指導和輻射作用相結(jié)合的原則，開展教育教學研究活動。立足課堂教學研究，通過學理論、教學觀摩、研討、撰寫教育隨筆等方式，促進全體成員的快速成長，培養(yǎng)高中物理學科骨干教師，構(gòu)建教師專業(yè)發(fā)展的平臺，促進我校物理教師素質(zhì)的全面提升，實現(xiàn)教育教學高標準、高質(zhì)量均衡發(fā)展的目標。
二、具體規(guī)劃
第一年（20xx年6月—20xx年6月）：
1、組建高中物理名師工作室，選拔名師工作室成員，制定工作室成員個人發(fā)展規(guī)劃。工作室成員根據(jù)個人的實際情況，科學地制定出本人的三年發(fā)展規(guī)劃，明確今后自己專業(yè)發(fā)展的目標和步驟。
2、專注研讀國內(nèi)高中物理名師的教學主張，探究名師的教學思想和經(jīng)驗，從名師的身上汲取營養(yǎng)，剖析課堂技巧，取長補短，為我所用。
3、組織成員認真研讀2-4本教育教學理論專著，建立讀書筆記并交流學習心得。
4、組織工作室成員在全縣舉行1-2次公開課，并進行研討。
5、工作室成員每學年至少完成一篇專業(yè)論文，獲州級以上獎勵或發(fā)表。
6、建立名師工作室網(wǎng)站。
7、參與領(lǐng)銜名師的課題研究，在領(lǐng)銜名師的.引領(lǐng)下，完成相應的研究任務。
8、培養(yǎng)1-2位名工作室成員獲縣級教學能手。
第二年（20xx年6月—20xx年6月）：
1、扎實開展專業(yè)研修活動，個人研修與團隊研修相結(jié)合，努力提升團隊成員的專業(yè)素養(yǎng)。
2、建立起工作室教育教學活動資源庫，供大家交流與討論，在提升物理素養(yǎng)的同時，增強網(wǎng)站的輻射效應。
3、每學年至少開展4次專題教研活動，比如報告會、名師論壇、物理公開課、專題講座等。兩年內(nèi)把本工作室建設(shè)成縣內(nèi)知名工作室。
4、爭取培養(yǎng)1名工作室成員獲縣物理學科帶頭人稱號。
5、每年讀2-4本教育教學理論書籍，做好讀書筆記。
6、申報一個州或省級課題研究，承擔一次公開教學課，確保有一篇質(zhì)量較高的研究論文在省級以上的刊物發(fā)表。
7、積極參與名師網(wǎng)上視頻教學或沙龍等交流活動，促進專業(yè)發(fā)展。
8、積極撰寫教育論文，爭取3篇在州級以上論文評比中獲獎，省級刊物上發(fā)表至少1篇論文。
第三年（20xx年6月—20xx年6月）：
1、利用各種機會，向外界學校展示工作室成員的所學，勇于磨礪工作室成員的教藝，不斷突破，不斷創(chuàng)新，為工作室爭光，使工作室成員的專業(yè)化發(fā)展再上一個臺階；
2、工作室成員形成自己相對成熟的教學主張和教學風格：大氣開放，智慧靈動。
3、發(fā)揮成員的帶頭作用，與周圍的教師共同進步；
4、以工作室網(wǎng)站為研究交流平臺，為廣大師生、家長進行學科的教學指導和咨詢。
5、工作室團隊組織工作室成員課堂教學匯報現(xiàn)場會等活動。通過專家引領(lǐng)、開設(shè)公開課、示范課、專題講座、教師講壇等形式示范、輻射，推動全縣的物理教學改革。
6、爭取一名工作室成員獲州級物理教學能手。
7、完成工作室的結(jié)題工作，并以此為新的起點，加倍努力，在以后的工作中再創(chuàng)佳績。
8、力爭在主攻領(lǐng)域有所成就，形成自己的獨特風格。
名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃5
為扎實推進“名師工作室”建設(shè)，充分發(fā)揮名師的專業(yè)引領(lǐng)、帶動、輻射作用，加速教師專業(yè)化發(fā)展，提升教書育人水平，特制定本規(guī)劃。
一、發(fā)展思想
以xx市教育局《“名師工作室”管理方案》和《xx市職業(yè)技術(shù)學校名師工作室建設(shè)實施方案》為指導，以理論學習、教學研討、課堂觀摩、專家引領(lǐng)為主要研修形式，突出針對性、實效性、實踐性和先進性，按照理論與實踐相結(jié)合、自主與交流相結(jié)合、學習與應用相結(jié)合、反思與提升相結(jié)合的原則，通過學習思考、觀察體驗、共同研究、實踐總結(jié)方式，切實提高工作室成員的個人修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)，使全體成員逐步成為全市美術(shù)教學領(lǐng)域有一定知名度和影響力的教學團隊，為xx市美術(shù)教育教學做出應有的貢獻。
二、定位目標
1、工作室定位：以“專業(yè)引領(lǐng)、團隊互助、交流研討、共同發(fā)展”為宗旨，以教學教研為先導，以課堂教學為主陣地，以互動交流為載體，形成融科學性、實踐性、研究性、藝術(shù)性為一體的研修團隊。
2、工作室總體發(fā)展目標：以《xx市教育局“名師工作室”管理方案》和《xx市職業(yè)技術(shù)學校名師工作室建設(shè)實施方案》為依據(jù)，以促進教師專業(yè)成長發(fā)展為總體目標，以課題研究為抓手、以豐富多彩的教研活動為載體，積極搭建促進中青年教師專業(yè)成長及名師自我提升的發(fā)展平臺，促進工作室成員課堂教學能力提升。遵循優(yōu)秀教師的`成長規(guī)律，通過三年的實施，有效地推動名師工作室成員的專業(yè)成長，力爭形成有較大影響的、且有引領(lǐng)和輻射作用的骨干教師團隊。
3、工作室成員成長發(fā)展目標：以促進教師個人專業(yè)發(fā)展為工作目標，以課題研究為重要方式，以課堂教學改革為主要內(nèi)容，以提高教育教學質(zhì)量為根本任務，通過開展系列行之有效的教育教學理論和實踐研究，使工作室成員在職業(yè)道德、專業(yè)知識與學術(shù)水平，教學能力與科研能力等方面的綜合素質(zhì)有顯著提高，成為高素質(zhì)、高水平，具有終身學習和創(chuàng)新能力的特色教師、名教師。
三、總體規(guī)劃
第一階段(20xx年9月—20xx年8月)組建命名掛牌、制定規(guī)劃和實施工作計劃、工作室成員制訂三年成長規(guī)劃。采取“集中培訓＋自主學習”相結(jié)合的方式，努力提高工作室所有成員的理論素養(yǎng)，為工作室的教育教學研究打下扎實的理論基礎(chǔ)，并共同商議確定工作室三年中主要的活動及形式。
第二階段(20xx年9月-20xx年8月)聽課、授課、研究、培訓等活動階段。工作室成員在日常教育教學過程和活動中進行課題研究，在研中教、在教中研，并每學期參加一次課題研討活動，不斷提升自己的教學能力與水平，盡可能地發(fā)揮工作室成員的引領(lǐng)作用，并積累素材和資料，積極撰寫課題論文。
第三階段(20xx年9月—20xx年8月)總結(jié)評價、成果展示階段。在全面實施教育教學與研究的基礎(chǔ)上，不斷反思、改進、完善、總結(jié)，既出色地完成工作室的教學與研究任務，形成一系列成果，又力爭培養(yǎng)出一批教研、教學能手，使工作室發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。
四、工作室職責
工作室主持人：設(shè)計工作室方案，負責工作室的整體規(guī)劃、年度計劃和組織指導工作，對整個工作室負責；
工作室成員：按計劃開展實踐研究活動，積累過程資料，推廣研究成果。
五、工作方式
1、個人自主研習與團隊合作研修相結(jié)合。
2、理論研習與實踐反思相結(jié)合。
3、現(xiàn)實活動與網(wǎng)絡研習相結(jié)合。
六、主要工作措施
1、學習研修。學習有關(guān)美術(shù)教育理論，掌握高考美術(shù)教育新理念、新目標和各階段的要求等，引領(lǐng)工作室成員自覺更新教育觀念，樹立適應現(xiàn)代化建設(shè)的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀。形成自己獨特的教學風格
2、開展教育科研活動。把握美術(shù)教育改革的動態(tài)，善于把教學實踐經(jīng)驗升華為理論，能獨立主持或獨立開展教學研究，在教學改革中發(fā)揮帶頭、示范和輻射作用，逐步提高教育科研能力。
3、教學實踐活動。組織開展工作室成員研討課、交流課等活動，每位工作室成員每學期至少要有1節(jié)公開課或觀摩課，或開展1次專題講座。學會觀察、評價、改進課堂教學的技術(shù)和策略，有效提高課堂教學效率，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂。
4、開展各種專題研修。定期集中(每學期一到三次)就各自對當前高考美術(shù)教學中的熱點、難點問題進行課例研討、評課等活動，形成一些解決問題的策略和方法。
5、開展課題研究。工作室成員可以圍繞主持人的課題，設(shè)立和承擔一個子課題研究，也可以在主持人的指導下自主立項課題進行研究，確保有一篇質(zhì)里較高的研究論文發(fā)表。
6、外出觀摩學習。有計劃地安排工作室成員外出培訓、觀摩、考察學習，拓寬工作室成員眼界，提高自身專業(yè)能力，提升教育教學水平。
名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃6
根據(jù)xx市xx區(qū)“義務教育高質(zhì)量發(fā)展促進工程”的要求，xx區(qū)美術(shù)名師工作室于20xx年11月正式成立啟動，為促進工作室更好的開展工作，現(xiàn)制定工作室三年規(guī)劃如下：
一、工作定位及目標
本著“研究、實踐、提升、發(fā)展”的工作理念，堅持以學習為中心，以提升能力為本，營造研究氛圍，堅持合作互助，充分發(fā)揮名師的專業(yè)引領(lǐng)作用，打造一支師德高尚，理論積淀深厚，創(chuàng)新意識強，敢于實踐探索的名師團隊，把工作室建設(shè)成教學研究的中心，優(yōu)質(zhì)資源整合的基地。
二、工作內(nèi)容
主要采用自主學習探究、專家講授指導、課例研究、課題專題研究等方式進行交流、探究、實踐、提升。
�。ㄒ唬⿲W習先進理念，提高理論素養(yǎng)
組織教師系統(tǒng)學習中外先進的教育理論、新課程理論與美術(shù)課程標準，了解國內(nèi)外中小學美術(shù)教育改革與發(fā)展的動態(tài)，轉(zhuǎn)變教學觀念，更新知識結(jié)構(gòu)。本工作室將定期向成員推薦教育必讀書目，采取集中學習和分散自學相結(jié)合方式，提升理論素養(yǎng)。
（二）開展課例研究，提升教學水平
組織教師進行階段性的課例研究，聚焦課堂、研究課堂，由工作室導師對成員的教學進行實踐指導，分析課堂教學中存在的難點、疑點和盲點問題，幫助教師把脈課堂教學。
1、工作室要引導每位成員切實提高解讀教材的能力，通讀一年級至六年級教材，努力形成自己獨特的教學風格。
2、積極開展教學反思活動。用批判性思維反思自己教育教學行為，提升指導、評價他人教育教學實踐的能力。每日撰寫一份教育心得，每周選擇一份心得上交工作室。
3、開展課例交流活動。學會觀察、評價、改進課堂教學的技藝和策略，撰寫教學案例，有效提高課堂教學效益，打造優(yōu)質(zhì)高效的快樂課堂。
（三）開展課題研究，引領(lǐng)學科發(fā)展
申報研究課題，積極開展課題研究，在實踐中探索，提升教師的科研能力。
�。ㄋ模╅_展專題培訓，促進專業(yè)發(fā)展
針對本名師工作室教師的發(fā)展需要，聘請專家作專題培訓，提升名師工作室教師的實施課程和科研探究的能力，促進名師團隊共同提高。
�。ㄎ澹┱腺Y源，實現(xiàn)資源共享
整合和開發(fā)優(yōu)質(zhì)的課程資源，收集優(yōu)秀的教學成果，建立系統(tǒng)的資源庫，以網(wǎng)絡形式進行輻射和推廣，實現(xiàn)資源共享。
三、具體規(guī)劃
第一階段（20xx.11-20xx.02）：申報、成立階段
1、確定工作室成員，收集工作室成員簡介。
2、制定工作室電子手冊，包括建立工作室理念、規(guī)章制度，制定工作室的.三年發(fā)展規(guī)劃，明確工作室專業(yè)發(fā)展的目標和步驟。
3、各成員根據(jù)自身基礎(chǔ)和發(fā)展?jié)摿�，明確自身追求目標，制定個人三年發(fā)展規(guī)劃。
第二階段（20xx.03-20xx.02）：研修、活動階段
1、制定年度研修計劃，成立名師工作室公眾號。
2、堅持每月一次的學習例會制度。做到時間、地點、成員、內(nèi)容“四落實”。每次例會確定一個中心話題，并輪流主持、主講，工作室其他成員參與交流，各抒己見，互相啟發(fā)。
3、組織成員認真研讀教育教學理論專著、政策性文件以及優(yōu)秀美術(shù)教育文章等，寫好讀書筆記并交流學習心得。每學期至少開展一次讀書交流活動。
4、組織評課研修活動。通過專家引領(lǐng)、開設(shè)公開課、示范課、專題講座、教師講壇等形式的活動。每學年每人研磨并錄制一節(jié)以上精品課，爭取培養(yǎng)1-2名工作室成員參加市區(qū)級競賽，促進專業(yè)發(fā)展。通過工作室微信公眾號，及時交流和展示工作室成員在教育教學及教學研究等方面所取得研究成果，充分利用工作室的影響，共享工作室的資源，發(fā)揮工作室的輻射功能。
5、定期開展教育教學專題研討活動，集中工作室的發(fā)展規(guī)劃和當前各自在教學實踐中遇到的難點、熱點以及困惑，進行全員課例探討、并在實踐中總結(jié)。
6、參與課題研究，根據(jù)課題研究，及時反思，撰寫研究報告，以課題研究促工作室成員教育教學水平提升。
7、積極撰寫教育論文，爭取2篇在市級以上論文評比中獲獎，省級刊物上發(fā)表至少1篇論文。
8、進行微課制作，建立工作室美術(shù)教育教學活動資源庫，供大家交流與討論，在提升教師素養(yǎng)的同時，增強工作室的輻射效應。
第三階段（20xx.03-20xx.10）：展示、總結(jié)階段。
1、匯編優(yōu)秀教案、教學設(shè)計、論文等，形成文集，在區(qū)域范圍交流、發(fā)表。
2、展示工作室成員研究成果。工作室成員積極完成教學成果的積累與整理，完成案例結(jié)集、教學論文的發(fā)表或?qū)Ｖ恼匠霭妗?/p>
3、完成工作室的結(jié)題工作，并以此為新的起點，加倍努力，在以后的工作中再創(chuàng)佳績。
四、主要分工
為了促進工作室各項工作順利開展，使工作室成員能茁壯快速成長，更好地發(fā)揮名師工作室在本市真正起到示范、帶頭和輻射作用，工作室根據(jù)各成員的優(yōu)勢、特點，對每位成員的日常工作進行分工：
總體規(guī)劃
領(lǐng)銜人：制定計劃、方案，落實工作實施措施，負責主持和開展工作室全面工作。
資源管理
工作室助理：督促檢查各項工作的落實；會議記錄；及時匯集相關(guān)資料并提醒相關(guān)成員提交有關(guān)材料并歸類存檔。
公眾號的管理，及時更新相關(guān)內(nèi)容，通訊報道活動動態(tài)、成員先進事跡、研究成果、工作小結(jié)等宣傳與總結(jié)。
名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃7
指導思想
根據(jù)《關(guān)于印發(fā)
工作室機構(gòu)組成
主持人：xx
成員：
總體思路和目標
本工作室認真履行名師工作室職責，通過“組建團隊——搭建平臺——立足課堂——研究課題——探討交流——提煉成果——展示推廣——示范引領(lǐng)”的發(fā)展思路，充分利用名師優(yōu)質(zhì)資源，通過課題研究及開展各類培訓和教學教研活動，真正把名師工作室建設(shè)成為優(yōu)秀教師的集聚地、未來名師的孵化地、教學教育良方的生產(chǎn)地、教學經(jīng)驗成果的共創(chuàng)共享地、師德正氣的激發(fā)地，最終促進教師專業(yè)發(fā)展，成就一批具有國際視野的高端名師。
1、打造名師團隊。本工作室吸納了一批有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處煟ㄟ^各種教學教研活動的有效開展，努力建成一個目標明確、思路明晰、梯隊明顯、規(guī)程明細，在縣內(nèi)外初具影響的音樂學科工作室。
2、引領(lǐng)教師成長。利用本工作室優(yōu)質(zhì)資源，積極承擔音樂教師繼續(xù)教育的課程開發(fā)與專題教學任務，開展專題研討活動，發(fā)揮名師及團隊骨干的.示范、引領(lǐng)作用，全面提高工作室音樂教師的專業(yè)素養(yǎng)。
3、開展學術(shù)研究。營造濃郁的教科研氛圍，積極參與申報課題研究，提升每一位工作室成員教科研水平，提高教育教學論文發(fā)表的數(shù)量和檔次。
4、推進教改實驗。立足課堂，深入研讀課程標準，觀摩優(yōu)質(zhì)課，吸收國內(nèi)外優(yōu)秀的教學方法，提高音樂課堂的有效性。
5、推廣教學成果。開展名師、團隊骨干示范課活動，并以網(wǎng)絡為平臺開展本學科教師的合作與交流。
主要工作措施
1、制定發(fā)展規(guī)劃。向每位成員提出“我參與，我成長”的口號，要求每位成員根據(jù)個人的實際情況，科學地制定出本人的三年發(fā)展規(guī)劃，明確今后自己專業(yè)發(fā)展的目標和步驟。
2、強化理論學習。工作室主持人帶領(lǐng)所有成員學習20xx版《義務教育藝術(shù)課程標準》，并撰寫思考和感悟。主持人向成員推薦教育必讀書目和選讀書目，每位成員依據(jù)自己的情況制訂相應的讀書計劃，每年完成兩本教育教學專著，并有5000字以上的讀書筆記或反思體會。
3、實現(xiàn)資源共享。通過網(wǎng)絡傳播和在線互動，有效地使工作室成為動態(tài)的工作站，成果輻射源和資源的生成站。
4、加強交流研討。定期集中開展教學實踐研討活動，同時開展線上讀書、教學感悟等各種研修的交流活動，做好詳實的記錄和反思。
5、開展專題研修。定期集中就各自對當前教學中的熱點、難點問題進行課例研討、評課沙龍等活動，形成一些解決問題的策略和方法。
6、建立例會制度。學習有關(guān)課改教育理論，交流學習心得與信息，調(diào)查分析教學現(xiàn)況，互薦最新課改文章，制定切實可行的措施，總結(jié)提升教學研究成果，不斷提高自身研究水平。
7、自主教學實踐。組織開展工作室成員研討課、交流課等活動，每位工作室成員每學年至少要有1節(jié)縣級以上公開課或觀摩課，或開設(shè)1次不少于30人次的沙龍活動。積極承擔校本培訓課程的研發(fā)、講授和指導工作。
8、落實“五個一”工程。每年落實“五個一”奠基工程：一個研究主題，一套讀書目錄，一本專用筆記，一份成長記錄，一篇刊發(fā)或獲獎論文；每月開展“五個一”發(fā)展工程：即每月讀一本專業(yè)雜志，寫一篇讀書心得，完成一份課堂實錄，觀摩一次優(yōu)質(zhì)錄像課，舉行一次研究沙龍活動。
9、開展“三磨”活動。三磨即：磨課，磨文，磨課題。磨課是指每位成員在小組成員互助磨課后，執(zhí)教一節(jié)匯報課。磨文是指小組成員在專家指導、同伴互助下撰寫教學論文或教育隨筆，爭取刊發(fā)或參加論文評選。磨課題是指在專家和研修團隊的支持下結(jié)合教學實踐積極開展課題研究。
10、開展跨學科展互動。在學習其它工作室的研究方式與研究作風的同時，也將本工作室的研究成果進行推廣。
11、組織觀摩學習。有計劃地安排工作室成員外出培訓、觀摩、考察學習，聘請知名教育專家學者來我校進行面對面指導。
12、實行動態(tài)管理。工作室實行動態(tài)管理，每年考核一次，由主持人負責，考核情況及時備案。對考核不合格者將取消其資格，同時按有關(guān)程序吸收符合條件、有發(fā)展?jié)摿Φ男鲁蓡T進入工作室。
13、健全管理制度。建立健全相關(guān)管理制度，收集整理好檔案資料。
主要活動形式
1、建立“彈唱”打卡制度，個人自主研習與團隊合作研修相結(jié)合。
2、建立“閱讀寫作”打卡制度，理論研習與實踐反思相結(jié)合。
3、建立“共同體學習”制度，現(xiàn)場活動與網(wǎng)絡研修相結(jié)合。
主要工作規(guī)劃
�。ㄒ唬┑谝荒辏�20xx年1月——20xx年12月）
1、組建工作室，選拔工作室成員，制定和論證工作室三年計劃與實施方案。
2、完善配備設(shè)施（包括工作制度等），指導工作室成員制定個人發(fā)展規(guī)劃，建立個人成長博客或公眾號，建立工作室QQ群、微信群等。
3、適時組織成員外出或參加線上學習，設(shè)計制作10節(jié)音樂微課。
4、組織成員認真研讀1-2本教育教學理論專著，建立讀書筆記并交流學習心得。
5、確定一個研究主題，圍繞研究主題促進成員研究能力的提升，引領(lǐng)工作室常規(guī)工作。
6、工作室成員每學年至少完成一篇專業(yè)論文，獲市級以上獎勵或發(fā)表。
�。ǘ┑诙辏�20xx年1月——20xx年12月）
“理論學習研修”與“實踐提升研修”兩大板塊交叉進行。
1、網(wǎng)上理論研修，讀書學習，撰寫讀書筆記，提高自身理論修養(yǎng)，積極參與科研課題研究。
2、開展相關(guān)課堂教學觀摩活動及相關(guān)專題講座，通過現(xiàn)場和網(wǎng)絡名師論壇活動進一步探究教學藝術(shù)。
3、推進工作室課題研究，指導教師撰寫發(fā)表研究論文，促進研究工作的深化。
4、每年讀兩本教育教學理論書籍，做好讀書筆記。
�。ㄈ┑谌辏�20xx年1月——20xx年12月）
1、結(jié)合讀書、實踐、研究、考察，召開研討會，提升教師的教育理念。
2、組織教師進行校際教學交流活動，確定專題進行舉辦相關(guān)論壇活動。
3、檢查指導課題研究情況，確保順利完成課題研究內(nèi)容。
4、舉行“工作室成員課例展示活動”，展示工作室階段成果。
5、提升個人教學理念、特色，完成學習記錄及總結(jié)等。
6、完成工作室教育教學科研成果展示，務求在科研、實踐上對集團及聯(lián)盟教師起到示范、引領(lǐng)作用。
7、提交研究的成果材料和工作室總結(jié)材料，接受縣局評估。
名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃8
有幸成為xx市張xx名教師工作室的一名學員，我倍加珍惜！接下來的三年里，我將充分利用這一平臺，虛心學習、積極進取，努力提高自己的綜合素質(zhì)，全面促進自身專業(yè)發(fā)展。根據(jù)工作室規(guī)劃和實施方案，結(jié)合個人實際，特制定個人三年發(fā)展規(guī)劃。
一、個人發(fā)展目標
通過名師引領(lǐng)，積極參與工作室活動，完成各項活動任務，在學習過程中不斷總結(jié)、提煉經(jīng)驗，積極改進課堂教學，全面提升自己的學科素養(yǎng)和教學、科研能力，在教學科研上取得一定成果，并爭取逐步形成自己的教學風格與特色。
�。ㄒ唬┙逃虒W理念得到更新
充分借助工作室平臺，在工作室成員的幫助和自身努力下，密切關(guān)注美術(shù)學科教育教學動態(tài)，參與活動交流、撰寫學習心得等方式、途徑，不斷更新學科教育教學理念，努力提高自身的學科素養(yǎng)。
（二）教學科研能力逐步提升
在工作室成員的幫助下，虛心學習、主動交流、積極反思，通過參與教學研究課、公開課、觀摩課等教學活動尋找差距、博取眾長，結(jié)合學情，鉆研教學教改，優(yōu)化教學設(shè)計、改進教學方法，形成自己的教學特色，同時積極撰寫心得反思和教學論文，使自己的教學水平和科研能力得到進一步提升。
�。ㄈ﹫F隊協(xié)作意識不斷增強
工作室是一個集體，我將充分發(fā)揮個人力量，增強團隊協(xié)作意識，積極參與工作室相關(guān)活動，主動完成工作室布置的各項任務，在全面提升個人能力的同時，也為工作室添加相關(guān)集體成果。
二、個人發(fā)展規(guī)劃
以工作室發(fā)展規(guī)劃為導向，充分利用工作室平臺，立足崗位成才，不斷增強自己的教學技能和科研水平，促使個人在美術(shù)學科教學和科研領(lǐng)域有較大提升。
�。ㄒ唬┑谝浑A段(20xx年10月——20xx年9月)
1、依據(jù)工作室規(guī)劃、制度，制定個人三年發(fā)展規(guī)劃和年度計劃。
2、按照工作室安排，參與工作室建設(shè)和活動。
�。ǘ┑诙A段(20xx年10月——20xx年9月)
1、學習相關(guān)理念。訂閱美術(shù)學科相關(guān)書籍，關(guān)注美術(shù)學科教育教學動態(tài)，探尋美術(shù)教學的規(guī)律與本質(zhì)，積極參與工作室開展的各項活動，更新學科教育教學理念，努力提高自身的學科素養(yǎng)。
2、開展教學研究。認真完成工作室布置的各項工作任務，與大家密切配合，積極開展教學研究。
3、形成教學經(jīng)驗。積極主動參與“工作室”研修活動，通過讀書筆記、教學反思等形式，認真積累實踐素材，爭取形成教學經(jīng)驗。
（三）第三階段(20xx年10月——20xx年9月)
1、總結(jié)教學經(jīng)驗，形成教學特色，撰寫教學論文，并爭取發(fā)表于相關(guān)雜志、報刊。
2、協(xié)助完成工作室的總結(jié)工作，凝練推廣，并以此為新的`起點，爭取在今后工作中再創(chuàng)佳績。
三、工作措施
�。ㄒ唬┲贫òl(fā)展規(guī)劃，確立學習目標
依據(jù)工作室發(fā)展規(guī)劃，制定個人三年發(fā)展規(guī)劃，確立個人學習和發(fā)展目標，助力個人成長。同時，加強自身師德修養(yǎng)，培養(yǎng)教學的幸福感。
�。ǘ┘訌娎碚搶W習，立足崗位成才
認真研讀《課程標準》和各類教育教學刊物，不斷豐富學科知識、增強學科素養(yǎng)、更新教學理念，不斷拓寬自己知識視野，增加自己知識儲備。
�。ㄈ﹨⑴c研修活動，爭取學習機會
按照工作室安排，認真參與工作室各項研修活動，積極爭取學習機會，參與聽課研課、觀摩學習、聆聽講座，向有經(jīng)驗的老師學習，不斷提高教學能力和業(yè)務水平。
（四）撰寫教學論文，形成教學經(jīng)驗
認真研究學科特點和學生實際，在日常教學工作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，及時對自己的教學進行反思，分析存在的不足，總結(jié)經(jīng)驗、積累經(jīng)驗。及時進行教學反思，撰寫教育隨筆和教學反思，加強課題研究和論文寫作，爭取有一定數(shù)量論文發(fā)表、參評。
總之，在加入工作室后的三年時間里，我會借助這個機會，為自己充電，不斷豐富自己大腦。我會認真履行職責，好好把握機會學習、研究，使自己的各方面能力得到提升，使自己在教育征途上能成為優(yōu)秀的美術(shù)教師！期盼自己能夠在張xx名教師工作室這個大家庭中茁壯成長！
名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃9
中學英語名師工作室團隊成員在××縣教育局領(lǐng)導下，在同行專家的指導下，依托××縣教育局搭建的名師工作室的平臺，力求成為××縣初高中英語教師合作互動的“學習共同體”和“發(fā)展共同體”。
一、建設(shè)目標
目標定位
目標定位：研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心。
1、研究的平臺
主持人在自身開展研究的同時，帶動工作室成員自覺進行研究，使整個工作室始終洋溢著研究的學術(shù)氛圍，并要“研有成效”。
2、成長的階梯
工作室團隊指導教師3名，成員20名，依托名師工作室的平臺，聘請同行專家對成員指導，建立名師、學科帶頭人與他們合作互動的培養(yǎng)機制，提供鍛煉成員成長的機會，搭建成員成長的臺階，努力促使其專業(yè)向更高層次發(fā)展，使工作室真正成為成員成長的階梯。
3、輻射的中心
通過工作室成員三年甚至更長時間的共同努力，提升本工作室在初高中英語教育的影響力以及對所在學校和周邊地區(qū)的輻射功能。
二、總體規(guī)劃
1、創(chuàng)設(shè)研究條件。
主持人落實工作室研究條件及創(chuàng)設(shè)研究氛圍。20××年9月建立中學英語名師工作室基地。
2、確立研究課題。
以“中學英語單元整體教學的設(shè)計與實踐”作為本工作室的研究課題，20××年12月啟動課題，20××年1月課題開題，20××年12月中期成果小結(jié)，20××年12月結(jié)題并申報20××年××省基礎(chǔ)教育優(yōu)秀成果。
3、落實研究任務。
以“中學英語單元整體教學的設(shè)計與實踐”研究為主題，以開展“課例研究”為抓手，落實工作室成員的獨立與合作的研究任務。三年中，每位團隊成員在省級以上刊物至少公開發(fā)表3篇以上專業(yè)教育教學論文，或至少獲得省市級以上教科研部門優(yōu)秀獎勵論文1篇。
4、搭建成長平臺。
依托名師工作室聘請專家指點、主持人指導、團隊合作，本名師工作室首席名師每年進行縣級及以上公開課或培訓講座（教育論壇、報告會、研討會）不少于2次，聽本工作室其他成員課不少于10節(jié)。指導教師每年要進行縣級及以上公開教學活動不少于2節(jié)，聽其他成員課不少于20節(jié)。其他成員每年要進行校際及以上公開教學活動不少于4次，聽本工作室其他成員課不少于20節(jié)。工作室所有成員結(jié)合科研課題認真進行教學個案反思和總結(jié)，在此基礎(chǔ)上形成研究成果；高度重視教育教學效果，教育教學實績應在同行中排在前列。
5、建立輻射網(wǎng)絡。
建立“中學英語名師工作室”公眾號，利用網(wǎng)絡及時交流和展示工作室成員在教育教學及教學研究等方面所取得研究成果，充分利用工作室的影響，共享工作室的資源，發(fā)揮工作室的輻射功能。工作周期內(nèi)，首席名師撰寫高質(zhì)量的論文論著，發(fā)表5篇以上論文，其中至少3篇發(fā)表在省級以上刊物上；指導教師每人發(fā)表4篇以上論文，其中至少2篇發(fā)表在省級以上刊物上；其他成員每人發(fā)表3篇以上論文，其中至少1篇發(fā)表在省級以上刊物上，充分發(fā)揮名師工作室對××英語教育的引領(lǐng)作用。
三、階段性規(guī)劃
第一階段：20××年9月-20××年12月
1、建章立制。制定《工作室規(guī)章制度》、《工作室三年發(fā)展規(guī)劃》以及《工作室成員業(yè)績考評及獎勵條例》等。
2、工作室成員制訂《個人三年發(fā)展規(guī)劃》。各成員根據(jù)自身基礎(chǔ)和發(fā)展?jié)摿�，明確自身追求目標，制定個人專業(yè)成長計劃、個人發(fā)展規(guī)劃及階段性目標，并結(jié)合《工作室三年發(fā)展規(guī)劃》制定《個人三年發(fā)展規(guī)劃》。
3、建立“中學英語名師工作室”公眾號。公眾號上推出團隊名師介紹，利用網(wǎng)絡及時交流和展示工作室成員在教育教學及教學研究等方面所取得研究成果，充分利用工作室的影響，共享工作室的資源，發(fā)揮工作室的輻射功能，比如：每天推出一篇優(yōu)秀打卡日記，優(yōu)秀作業(yè)，優(yōu)秀敘事等。
4、根據(jù)《工作室三年發(fā)展規(guī)劃》，開展共讀活動：初高中《新課程標準》，《單元整體教學設(shè)計與實施》，《走向深度學習的教學評一體化》
5、建立釘釘授課、打卡群，全體工作室成員要每周讀書打卡，安排專門的人員進行打卡點評，并且置頂優(yōu)秀打卡日記，進行登記。最好的文章推薦發(fā)表在我們的微信公眾號上。
6、確立研究課題。以中學英語單元整體教學的設(shè)計與實踐”作為本工作室的研究課題，落實每雙周的線上研討課與每月一次線下研討活動相結(jié)合。
7、階段性成果：1本優(yōu)秀單元整體教學設(shè)計集；1本優(yōu)秀年度敘事集，1本優(yōu)秀打卡日記集。
第二階段：20××年1月-20××年12月
1、研訓結(jié)合，共同提升。工作室成員將學習培訓與課題研究相結(jié)合，理論學習與實踐操作相結(jié)合，自主學習與專家引領(lǐng)相結(jié)合，獨立思考與合作交流相結(jié)合，自我反思與不斷提升相結(jié)合，提高成員的教科研能力和教育教學水平。為此，工作室定期進行專題培訓，成員階段性展示、匯報（公開課、研究課、研究沙龍、成果交流等）。每月線上研討2次，線下集中活動一次，每學年每個團隊成員舉辦一次專題講座，每學年每個成員至少撰寫1篇高質(zhì)量的教育教學論文。
2、課題研究，分工合作。工作室開展基于“中學英語單元整體教學的設(shè)計與實踐”課題研究活動。
3、以研促教，輻射帶動。各位成員根據(jù)不同學校學生的認知能力進行課堂教學設(shè)計，并在課堂教學中實踐，工作室組織成員定期研討交流，爭取這在一階段成員合作將初高中英語單元整體教學的教學設(shè)計編制成冊。
4、示范帶動，共同提升。工作室主持人每年至少在省級以上刊物發(fā)表1篇論文、主持1項小課題研究，三年完成1項省級以上課題研究。各成員有明確的學術(shù)專題思考，并有一定的.研究成果，并以論文、學術(shù)論壇、專題講座、網(wǎng)絡傳播等形式向同行輻射、示范，顯現(xiàn)成果，形成一定影響，工作室將申報以“基于英語學習活動觀的農(nóng)村初中英語教學設(shè)計與實踐”為主題的工作室研究成果，打造工作室的特色和品牌。
5、階段性成果：2本優(yōu)秀單元整體教學設(shè)計集；1本課堂實錄集，2本教學論文集，2本優(yōu)秀年度敘事集，2本優(yōu)秀打卡日記集。
第三階段：20××年1月-20××年6月
1、推廣教育教學成果。以論文、專著、講座、公開課、研討會、報告會、名師論壇、專題記錄片、現(xiàn)場指導、觀摩考察等形式在全市范圍內(nèi)介紹、推廣工作室的教育教學研究成果。
2、走進××各學員所在校，舉辦公開課、開設(shè)培訓講座、開展教學論壇。
3、在成員現(xiàn)有基礎(chǔ)上再培養(yǎng)出幾名市級骨干教師及學科帶頭人，和有條件參與特級教師評選的人才。同時，全面總結(jié)和整理工作室的研究成果和經(jīng)驗，為教育行政部門和科研機構(gòu)提供決策依據(jù)和參謀。
四、工作措施
1、建章立制，激勵成長。制定《工作室規(guī)章制度》、《工作室三年發(fā)展規(guī)劃》以及《工作室成員業(yè)績考評及獎勵條例》等。
2、不斷學習，示范帶動。工作室主持人要不斷的學習教育教學理論，積極吸收先進的教育教學理念，不斷的提高個人專業(yè)素養(yǎng)以及教科研能力。主持人每年至少在省級以上刊物發(fā)表1篇論文、主持1項小課題研究，三年完成1項省級以上課題研究。
3、研訓結(jié)合，共同提升。工作室成員將學習培訓與課題研究相結(jié)合，理論學習與實踐操作相結(jié)合，自主學習與專家引領(lǐng)相結(jié)合，獨立思考與合作交流相結(jié)合，自我反思與不斷提升相結(jié)合，提高成員的教科研能力和教育教學水平。為此，工作室定期進行專題培訓，成員階段性展示、匯報（公開課、研究課、研究沙龍、成果交流等）。每月至少集中活動一次，每學期舉辦一次專題講座，每學年每個成員至少撰寫1篇高質(zhì)量的教育教學論文，4、課題研究，分工合作。工作室以“中學英語單元整體教學設(shè)計與實踐”為課題，開展研究活動。
5、科研興教，提升能力。各位成員根據(jù)不同學校學生的認知能力圍繞“中學英語單元整體教學與實踐“進行教學設(shè)計和課堂實錄，教學教研論文編制成冊。
6、資源共享，輻射推廣。工作室成員每學年在微信公眾號上至少上傳兩篇以上個人教育教學論文或教學心得或教學反思等研究成果，至少上傳2篇具有代表性、可推廣性的“中學英語單元整體教學與實踐”的課堂教學設(shè)計。
以研究為主線，以研培結(jié)合為途徑，以“中學英語單元整體教學設(shè)計與實踐”研究為主課題，提升能力，形成合力，使工作室成員的專業(yè)發(fā)展、研究水平取得新突破，共享“名師工作室”資源，凸顯“名師工作室”示范、帶動、輻射作用。
名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃10
成為“名師工作室”的一名學員，這是對我的一種鞭策。在這里，我將有機會得到專家和名師的指導、并能與大家交流教育教學方法和理念。為了督促自己、努力提高自己的綜合素質(zhì)，使學習目標更加明確，依據(jù)“名師工作室”的實施方案，特制定個人發(fā)展規(guī)劃：
一、發(fā)展目標：
以名師工作室為成長平臺，以課程改革為中心，以創(chuàng)新為動力，以網(wǎng)絡為交流載體，深入探索小學語文教學改革，落實課堂實踐，深化閱讀反思，強化教育科研，操練技術(shù)，修煉思想，將讀書與思考、實踐與研究相聯(lián)系，努力成為具有良好師德修養(yǎng)、先進教學理念、厚實專業(yè)素養(yǎng)、開闊教育視野、較強科研創(chuàng)新能力，有一定影響的教師。
二、自我規(guī)劃
1、積跬步，至千里
隨著時代的發(fā)展和科技的進步，教學內(nèi)容和教學培養(yǎng)目標不斷更新，教師需要掌握的知識越來越多。教師不僅要扮演“傳道、授業(yè)、解惑”的角色，更要擔當教學的“組織者、設(shè)計者、合作者”，為了滿足教學和工作的需要，我需要不斷的學習，不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)。
2、鉆課改，善反思
教學方面努力探索新課程背景下的課堂的有效性。例如，把備課的重心轉(zhuǎn)移到學生身上，突出學生主體地位；促進學生的全員參與；努力營造和諧寬松的氛圍，又能有效地讓學生獲得語言知識和技能；注重培養(yǎng)學生自主學習，合作學習，探索學習的好習慣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力，獨立解決問題的能力。與此同時，作一些嘗試性的變革，著重體現(xiàn)備課中教學目標多元化、教學方式多樣化和教學內(nèi)容生活化等理念，加強與學生實際生活的聯(lián)系，上出趣味十足，生機盎然的精品課，爭取每堂課都有亮點，都有提高學生興奮程度的點。
教師的實踐性知識。教師的實踐性知識是指教師面臨實現(xiàn)有目的的行為中所具有課堂情景知識以及與之相關(guān)的知識。更具體地說，這種知識是教師教學經(jīng)驗的積累。而這類知識的獲得，因為其特有的個體性、情境性、開放性和探索性特征，要求教師通過自我實踐的反思和訓練才能得到和確認，靠他人的給予似乎是不可能的。美國心理學家波斯納提出了教師成長的公式：成長＝經(jīng)驗＋反思。相反，如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么、即使是有“20年的.教學經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復；除非善于從經(jīng)驗反思中吸取教益，否則就不可能有什么改進�！彼肋h只能停留在一個新手型教師的水準上。實踐證明，凡善于反思，并在此基礎(chǔ)上不斷進行努力，提高自己教學效果的教師，其自身的成長和發(fā)展的步伐就會加快。在教學中，一旦教師熟悉教材，特別容易陷入機械重復的教學實踐中，處在經(jīng)驗性思維定勢、書本定勢、權(quán)威定勢和惰性教學之中。因此，開展教學反思，加強教師自我評估和自律學習對教師主體的發(fā)展特別重要，教師只有把自我的發(fā)展看成是必需的和必要的，才會努力的去發(fā)展自我，建構(gòu)自我，對自己的發(fā)展形成整體性的看法，從而不斷促進自我學會教學，教會學生學會學習。
3、蓄水源，知變化
教師條件性知識。教師的條件性知識是指教師所具有的教育學與心理學知識。雖然學過此類相關(guān)知識，但是不能忘掉教育的前提就是了解兒童，這樣精細的了解當然離不開教育學與心理學知識。
4、多讀書，廣閱覽
教師的文化性知識。蘇霍姆林斯基曾對教師說過：“在你的科學知識大海里，你所教給學生的教科書里那點基礎(chǔ)知識，應該是滄海一粟�！本哂袕V博的科學文化基礎(chǔ)知識，這是知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)部分。其中包括社會科學、自然科學、人文科學、新興學科知識，以及計算機知識、社會生活常識和一門外語。
5、共團結(jié)，齊進步從意識到行動上增強團隊協(xié)作能力。名師工作室是團隊成員組成的一個工作集體，我會積極主動地參與到工作室這個新的集體當中，把工作室的事情當做自己的事情來做，以百之百的熱情投入到相關(guān)課題或者知識的研討中，并發(fā)揮個人的力量，為集體榮譽和成就的取得積極工作。虛心地向那些有成就和建樹，又有獨到見解的教師們求教，在聆聽教誨的同時形成自己與眾不同的看法或建議，并拿出來與大家共同分享。
三、年度工作計劃
第一年（20xx年—20xx年）
1、繼續(xù)自己的專業(yè)學習，積極提高自身的專業(yè)水平。不斷探索和實踐，努力營造適合學生學習的舒適、輕松的語文課堂環(huán)境。
2、繼承優(yōu)良的語文教育教學方法、手段，尋求自身教學特點，發(fā)揮所長，使課堂教學形式多樣化，逐步建立個人教學風格。
3、認知教材，因材施教。參加教學觀摩研討，并寫下教學感想。在課程課改中起到引領(lǐng)作用。
4、閱讀有助于自身教學提高和教師個人素質(zhì)提高方面的書籍，教學方法和理論方面等的著作，嘗試每學期能自讀2～3本；寫下教育教學感想，每個月寫下教育一篇千字教學感想，到學期末撰寫出一篇有質(zhì)量的文章。
5、加入市語文名師工作室QQ群，加強日常工作的交流。每月在博客中發(fā)表一篇文章。
6、參與學校及工作室的課題和微課題的研究，結(jié)合日常教學工作扎實有效地開展課題研究。
7、輔導青年教師上課，做好傳幫帶作用。
第二年（20xx年—20xx年）
1、在語文課教學設(shè)計、語言、手段、方法等有一定的教學特色和教學經(jīng)驗，初步形成自己的教學風格。
2、在教育科研方面有突破，積極參與學校及市語文名師工作室的課題研究，進行相關(guān)資料的收集和整理。
3、完成博客的資料上傳，加強與市名師工作室成員在教學教研方面的互通交流，取長補短，相得益彰。
4、繼續(xù)專業(yè)理論的學習，與市語文名師工作室的成員們走出去，向全國知名教育專家學習，探索學生語文課創(chuàng)新能力，總結(jié)經(jīng)驗，促成更有效的課堂教學。
5、以論文、學術(shù)論壇、專題講座、網(wǎng)絡傳播等形式向同行輻射、示范，顯現(xiàn)成果，形成一定影響。
6、完成一定數(shù)量的案例、論文、反思等，并參加交流或發(fā)表。
第三年（20xx年—20xx年）
1、關(guān)注學生的自身認知，從興趣、道德、情感、價值觀等多方面了解各年齡段學生。不局限于教材，不斷從新角度理解和挖掘，做好3年教育教學的反思和總結(jié)。
2、系統(tǒng)學習，形成自己的教學理念。包括與市語文名師工作室成員互相學習、讀書學習、網(wǎng)絡學習、外出學習等。
3、隨著教學經(jīng)驗不斷積累，不斷總結(jié)，進一步完善自身的教學風格，形成系統(tǒng)的教學方法。努力總結(jié)自己的教育教學經(jīng)驗，與市語文名師工作室的成員及其他同行相互交流，資源共享，在合作中升華。
4、撰寫教學反思、教學教育故事、教研論文或課題結(jié)題報告等，強化自己的教學實踐能力，從課題研究中，總結(jié)經(jīng)驗。
希望自己在這個良好的平臺上學習工作中得到成長，在計劃實施中不斷完善自我，汲取多方面的營養(yǎng)，企盼自己能夠在名師工作室這個大家庭中茁壯成長。
名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃11
成為周xx數(shù)學名師工作室的研修成員以來，我一直努力向主持人和各位組內(nèi)成員學習，取長補短，完善自我。結(jié)合工作室三年發(fā)展規(guī)劃，我制定了自己的三年發(fā)展規(guī)劃。
一、工作目標
1、加強理論知識的學習，豐富自己的專業(yè)知識，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。
2、聚焦課堂，研究課堂，努力提高教學水平和課堂駕馭能力。
3、積極參與課題研究，提升教研能力，配合主持人，力爭做好各項教研活動，能夠自覺應用現(xiàn)代化教育教學理論來指導教學。
二、工作措施
1、廣泛閱讀各類書籍，充實、更新自己的專業(yè)知識，領(lǐng)悟以生為本課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。加強教育理論學習，多看教育教學專著，每學期至少研讀一本教育教學專著，并完成讀書筆記。
2、積極承擔教學示范課、觀摩課、評課議課、專題講座等教學任務。每年在校級以上執(zhí)教示范課、觀摩課不少于一次或在校級以上范圍作專題學術(shù)講座一次以上。
3、積極承擔教育教學任務，在學科教學中發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用，積極承擔教育教學培訓任務。
4、不斷反思自身的教學實踐或參與教科研立項課題，積極撰寫有關(guān)的專業(yè)論文、經(jīng)驗總結(jié)、科研報告。及時在公眾號發(fā)布教學資源，維護工作室公眾號，積極參與在線研討。
5、通過自學、網(wǎng)絡學習等方法，及時了解最前沿的教育信息，拓展自己的知識面，不斷更新自己的教育教學理念，提升理論水平和教學教研水平。
6、虛心向他人請教，取人之長，補己之短，進行教學研討和提升，虛心向組內(nèi)成員及同事學習，爭取多聽課，取眾之長，彌補自己學科知識的不足。
7、在提高自身素質(zhì)的同時，加強自身普通話、粉筆字的`訓練，樹立終生學習觀念，活到老，學到老，做到老。
8、做好參加名師工作室的各種研修活動和年度工作總結(jié)，完善研修活動過程性材料。
三、研修具體安排：
第一年：(20xx年9月一20xx年9月）
1、制定個人年度工作計劃。
2、認真研讀《數(shù)學課程標準》，掌握數(shù)學核心素養(yǎng)，并將課程標準靈活運用于課堂教學中。
3、積極主動承擔公開課教學，通過磨課，強化內(nèi)功，促進學習，提高自己的教育教學水平。
4、爭取外出學習觀摩一次，多聽名師課例，并積極參加區(qū)級或市級教研活動，多聽、多思、多議、多記、多研，并及時寫心得體會，做好總結(jié)。
5、關(guān)注工作室公眾號，及時完成主持人布置的任務，并積極與組員通過網(wǎng)絡平臺交流互動，解決教學中遇到的問題。
6、撰寫一篇具有一定質(zhì)量的教學論文，并積極參與論文評比。
7、完成工作室個人工作總結(jié)。
第二年：(20xx年9月一20xx年9月）
1、制定個人年度工作計劃。
2、平時的教學工作中，認真?zhèn)湔n、備學生，力爭上好每節(jié)課，強化內(nèi)功，提高教育教學水平。
3、至少閱讀2本教育教學著作，并寫讀書筆記。
4、多聽名師課例，多參加市級數(shù)學教研活動，有機會積極主動承擔數(shù)學公開課，以研促教，以教促思，及時做好筆記，寫心得體會或反思報告，從而積累經(jīng)驗，豐富自己的教學知識，提高自己的教學水平。
5、積極參加師徒結(jié)對工程，幫助青年教師快速成長。
6、關(guān)注工作室公眾號，及時完成主持人布置的任務，多看組員們發(fā)布的文章和優(yōu)秀的教學設(shè)計等等，取長補短，提高并完善自己。
7、完成工作室個人工作總結(jié)。
第三年：(20xx年9月一20xx年9月）
1、制定個人工作計劃。
2、平時工作中，認真上好每節(jié)課，及時反思，做好總結(jié)，豐富自己的教學經(jīng)驗，強化教學基本功。
3、多參加活動，多聽、多思、多記、多表達，提高自己的評課能力。
4、積極主動承擔公開課教學，聽取主持人及同仁的指點，改進方法，提高自己的教學水平。
5、每學期至少看一本教育教學著作并做好筆記，寫一篇教育教學論文。
6、通過微信群或公眾號，向各位導師和組員們多學習，取長補短，互通有無。
7、完成年度個人工作總結(jié)。
面對自己將來的工作，我既充滿了信心，但也難免有些壓力和擔憂。我將帶著自己的期望和規(guī)劃，一步一個腳印，踏踏實實，努力完成這項富有挑戰(zhàn)性的工作。在實踐中，不斷積累經(jīng)驗，促使自己成長起來，跟上時代的腳步，走在教學的前沿，走進學生的心靈，創(chuàng)造多彩的人生！
名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃12
一、指導思想
根據(jù)縣進修學校對小學名師工作室運行工作安排的要求，以“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、交流研討、共同成長”為宗旨，以理論學習為指導、以課題研究為主線，以課例研討為切入點、以課堂教學為主陣地和以網(wǎng)絡為主要交流載體，融學科性、實踐性于一體，真正成為“學習共同體、研究共同體、資源共同體、實踐共同體、發(fā)展共同體”。
二、奮斗目標
1. 帶一支團隊，在縣進修校的領(lǐng)導下，圍繞縣小學名師工作室的總體目標，通過三年為周期的培養(yǎng)計劃的實施，有效推動培養(yǎng)對象的專業(yè)成長，力求在一個工作周期內(nèi)使工作室成員在師德規(guī)范上出樣板，課堂教學上出精品，課題研究上出成果，管理崗位上出經(jīng)驗，實現(xiàn)工作室成員的專業(yè)成長和專業(yè)化發(fā)展，以引領(lǐng)學科教學共同發(fā)展。
2. 抓一個項目，在實踐中總結(jié)教育教學經(jīng)驗，瞄準新課程實施和教學改革前沿，探尋教研教改的新思路、新方法并確定一項具有實用價值的科研課題，并以此為研究方向，在實踐探索中破解學科教學難題，帶領(lǐng)本工作室成員開展有效的科研活動。
3. 做一次展示，引領(lǐng)本縣小學英語學科建設(shè)，每年承擔一次縣級主題展示活動，以研討會、課例反思、論壇、公開教學、現(xiàn)場指導等形式，有目的、有計劃、有步驟地傳播先進的教育理念和教學方法，幫助我縣小學英語教師解決教與學過程中遇到的問題，充分發(fā)揮名師的`帶頭、示范、輻射作用，從而形成名優(yōu)群體效應，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。
4. 建一個工作室QQ群，及時傳遞工作室成員之間學習成果，交流“工作室”研究成果，使QQ群成為小學英語學科教學動態(tài)工作地、成果輻射源和資源生成地，以互動的形式面向全縣教師。
5. 出一批成果，在教育教學和教育科研等方面，以精品課堂教學實錄、個案集（含教學設(shè)計、課件、教學評析、教學反思）、論文、課題報告等形式向外輸出。
三、成員專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的目標
工作室成員應根據(jù)本工作室提出的三年奮斗目標，提出個人的專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的目標，包括以下幾方面：
1.提升成員專業(yè)素養(yǎng)
以開展“七個一”的研修活動為抓手，促進團隊專業(yè)素養(yǎng)的提升。工作室暫定每個成員“七個一”的研修活動內(nèi)容如下：
�。�1）閱讀一本書：每學年認真研讀1-2本教育教學理論專著，寫一篇學習心得。
（2）上一節(jié)公開課：每年每個學員需承擔一節(jié)縣級以上展示課，包括送課下鄉(xiāng)、觀摩研討課等，或指導青年教師開設(shè)校級以上公開課，并點評；
（3）做一項課題：至少應參加一項課題研究
�。�4）做一次講座：三年周期內(nèi)承擔一次專題講座
（5）寫一份教學設(shè)計：每學期提交一篇有價值的教學設(shè)計案例。
（6）寫一篇論文：每年至少有一篇論文在縣級以上刊物發(fā)表或參加研討會交流；
（7）指導1-2名青年教師，促進其專業(yè)成長。
通過“七個一”的研修活動，促進工作室成員提高學科教育理論和學科專業(yè)素養(yǎng)，掌握學科教學的基本原則和方法，并能有效地應用到教育教學實踐中。
2.提高成員科研能力
根據(jù)本工作室在教育教學方面確定的研究方向，分工承擔工作室研究的課題，每個成員圍繞課題依托課堂教學開展有效的行動研究，及時交流個人研究情況，注重研究過程資料的積累、成果的總結(jié)與應用。
3.發(fā)揮成員示范作用
以工作室QQ群為研究、交流平臺，為全縣英語教師進行學科的教學指導和咨詢。工作室團隊以開設(shè)公開課、示范課、專題講座、研討會、名師論壇等形式示范、輻射，推動本縣的英語教學質(zhì)量。
四、工作策略
1.以研修促提升
工作室將扎實開展專業(yè)研修活動，個人研修與團隊研修相結(jié)合，認真制定與落實研修制度，努力提升團隊成員的專業(yè)素養(yǎng)。
�。�1）個人研修
落實研修的“七個一”要求。促進成員提高教育理論和學科專業(yè)素養(yǎng)，掌握學科教學的基本原則和方法，并能有效地應用到教育教學實踐中。
�。�2）團隊研修
通過每月一次的團隊研修會，促進團隊成員的專業(yè)提升。每次確定一個主題，定中心發(fā)言人，通過“沙龍式”的研討，讓全體成員在交流中研討，在研討中碰撞，在碰撞中感悟與提升。平時可以通過QQ群、微信群進行研討交流。
2.以活動促成長
通過開展“網(wǎng)絡教研”“課題研究”“現(xiàn)場會”“觀摩課”等活動，促進團隊成員的專業(yè)成長。具體活動初定如下：
進行《在小學英語課堂教學中學生注意力培養(yǎng)的有效方法的研究》
�、� 課題研究；
②組織“工作室教學研討現(xiàn)場會”； 開展“送課下鄉(xiāng)”活動。
3.以示范促輻射
�。�1）個人縣域帶動
通過團隊的協(xié)作研究，提升工作室成員對教學工作的管理、策劃、實施的能力，并積極發(fā)展工作室的外圍成員，引領(lǐng)帶動外圍成員所在學校英語教師整體素質(zhì)的提高。
�。�2）團隊示范輻射
�、僖怨ぷ魇襋Q群為研究、交流平臺，為廣大師生進行學科的教學指導和咨詢。
�、诠ぷ魇覉F隊擬組織“工作室成員課堂教學（課題研究）匯報現(xiàn)場會”等活動。通過專家引領(lǐng)、開設(shè)公開課、示范課、專題講座、教師講壇等形式示范、輻射，推動縣域的英語教學質(zhì)量。
名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃13
一、指導思想
以xxxxxx市教育局制定的《xxxxxx市中小學“學科帶頭人工作室”建設(shè)工作實施方案》為指導，依托“xxxxxx市初中語文學科帶頭人黃敏名師工作室”，遵循優(yōu)秀教師的成長規(guī)律，堅持一師德為魂，以人為本的理念，以求真、務實、創(chuàng)新的工作作風和團結(jié)協(xié)作的團隊精神，在合作中共進、在互助中成長，加強學習和行動研究，聚焦課堂，聚焦學生，以課題研究、課堂教學、理論學習、名師論壇、等形式，對內(nèi)凝聚、帶動，向外輻射、示范，引領(lǐng)教學改革，促進xxxx市初中語文教師專業(yè)化成長。
二、工作目標
總體目標：工作室旨在發(fā)揮以研帶教的作用，努力打造追求語文教學的本色及詩意的語文課堂。為成員提供更大的發(fā)展空間，使他們
教學更有思想、探索更有方向、課堂更有風格、研究更有成果、職業(yè)更有幸福、自我更有提升。
具體目標：工作室要努力培養(yǎng)一批具有良好師德修養(yǎng)、先進教育理念、厚實專業(yè)素質(zhì)、扎實教研能力的教學中堅力量。對每位成員提出“德馨、氣華、相長、塑新”的要求，用“真情”譜寫“詩意”課堂動人的旋律，用“智慧”塑造“詩意”課堂靈秀的神韻，用“大氣”構(gòu)建“詩意”課堂和諧的筋骨，更用這一切搭建了學生生命發(fā)展的.“詩意”平臺。成就我們的詩意語文、詩情教師、詩化學生。最終讓工作室成為拓展教師自我發(fā)展空間、建立教師成長平臺、開展學科教學示范、支撐學校不斷發(fā)展的前沿陣地。
三、主要工作及措施
1、打造精品網(wǎng)課，提升學生語文素養(yǎng)。
課堂是教師的職業(yè)場所，教學是教師的第一要務。本期開學我們的課堂轉(zhuǎn)為空中課堂這一全新陣地，在xxxx教研室的統(tǒng)一部署下，我工作室成員接受挑戰(zhàn)，積極參與，精心備課，為xxxx市初中語文空中課堂注入我們獨有的亮色。我工作室成員xxxx、張亞魚、何春麗、石曉紅、張英潔、王少苗、劉麗、蘇方芳8位老師承擔七八九三個年級的閱讀教學和名著導讀教學。張亞魚老師執(zhí)教的《鄧稼先》極富詩意、xxxx老師執(zhí)教的《阿長與山海經(jīng)》的第二課時將“一課一得”的教學思想與“多文本教學”有機融合；劉麗老師執(zhí)教的《鋼鐵是怎樣煉成的》激趣導讀課、研讀推進課設(shè)計新穎，令人眼前一亮；石曉紅、張亞魚、xxxx老師執(zhí)教的《名人傳》《儒林外史》《鋼鐵是怎樣煉成的》名著總結(jié)提升課有高度、有深度，很好的體現(xiàn)了教師備課的廣度與深度，精心與用心；蘇方芳、王少苗老師執(zhí)教的名著導讀課不分課型，一課時解讀整本書，能巧妙的利用活動和問題將名著精華濃縮整合，給學生呈現(xiàn)一道道精神大餐。工作室還特別注重成員的試題命制能力，xxxx、張英潔老師在空中課堂學習期間命制的階段性測試題命題規(guī)范、難易有梯度，貼近生活，作文題目能很好的與當前熱點聯(lián)系。
2、打造名片課堂，體現(xiàn)教學風格。
我們工作室主要研究名著導讀、多文本閱讀和中招備考三個方面，本學期計劃將課題研究與年級掛鉤、與成員研究方向結(jié)合，七年級主打多文本閱讀教學、八年級主打名著導讀教學、九年級主打中招備考教學，例如七年級《賣油翁》與《錢思公愛讀書》的群文閱讀，《孫權(quán)勸學》與《三國志呂蒙傳》的比較閱讀，《阿長與山海經(jīng)》與《1米45的佐羅》的比較閱讀，這樣的研究對于七年級學生而言，無論從閱讀面的拓展，閱讀思維的訓練，語文素養(yǎng)的提升都大有所益。通過這樣的縱橫打通，使研究方向相同的工作室成員之間可以進行共同探討研究，工作室成員還可和本年級非工作室成員的語文教師積極合作探討，以此帶動全校語文教師積極參與課題研究，使每位語文教師研究有方向，教學有風格，努力打造自己的精品名片課堂。
3、打造多樣課前三分鐘，助力語文教學。
充分利用語文每堂課的課前三分鐘，一直是我校語文教學的一大特色，“自我介紹”“名人故事”“唐詩宋詞”“名著故事”“微型寫作”“中考鏈接”“成語故事”等等，這些都是以前語文教師嘗試過的活動形式。本期，希望從工作室成員開始，創(chuàng)新我們的課前三分鐘，讓語文課堂更多彩，更能體現(xiàn)我們中華文化的厚重感。例如七年級可將“學名家朗誦”加入課前三分鐘，八年級可將“說文解字”加入，九年級課考慮“我談時代熱點”等活動形式。總之，希望每位工作室成員都能大開思維的腦洞，創(chuàng)新我們的“課前三分鐘”，讓其既豐富我們的語文課堂，又對提高學生語文成績，提升學生語文素養(yǎng)提分加能。
四、具體工作安排
1、按照教研室統(tǒng)一部署，精心備課，上好空中課堂。
2、召開工作室會議，貫徹本期計劃。每位成員制訂自己的研究計劃。
3、做好教學常規(guī)中的教案書寫、上課聽課、讀書學習、批改作業(yè)、教學輔導、命制試題、鄉(xiāng)校教研等教學工作。
4、召開三次語文沙龍，每次一位主講人，介紹自己在自己的研究方向方面的優(yōu)秀經(jīng)驗。
5、每位成員除學校統(tǒng)一的校級研討課之外，再上一節(jié)自己研究方向的研討課，工作室全體成員參與聽評課。
6、每位成員每周在公眾號推送一篇文章（教學通訊、教學設(shè)計、教學論文、教育隨筆、個人文章、學生習作等）
7、每位成員每期完成一篇自己研究方向的教學論文。
8、召開工作室總結(jié)會，總結(jié)工作室主要成績及不足。
名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃14
一、定位
xxxx工作室是以xxxx老師為核心，工作室成員共同建設(shè)，致力于打造一個教研合作體與成長共同體，促進工作室成員的專業(yè)成長，促進地理教學質(zhì)量的提升，帶動區(qū)域教研活動的深度交流的平臺空間。
二、年度規(guī)劃要求
“xxxx工作室” 20xx年度發(fā)展規(guī)劃貫穿“(制定本年度主要規(guī)劃)”設(shè)計理念，著眼長遠發(fā)展視角，從高點定位，貼近青年教師布局。充分利用新媒體平臺，抓住日常教學和專題教研兩個主題，線上線下相結(jié)合，舉辦常態(tài)化、節(jié)點型工作室特色品牌活動。
三、工作室公約
1、按時參加工作室各項活動
2、按時、保質(zhì)完成工作室布置的各項任務
3、關(guān)注工作室群動態(tài)，及時回復相關(guān)通知
4、心態(tài)開放，樂于分享，善于學習
5、熱愛工作室，以工作室的'發(fā)展為己任，視工作室成員為戰(zhàn)友。
四、日�；顒影才�
�。ㄒ唬┚�上教學討論平臺
1、日常教學問題自由交流平臺：QQ群+微信群。
2、日常教學資源分享平臺：QQ群文件+百度網(wǎng)盤
3、日常教學收獲展示平臺：微信公眾號
�。ǘ┚�下教學研討會
1、形式一示范課例展示：工作室成員定期（每兩周）輪流準備示范課，邀請工作室成員聽課。
2、形式二比賽課例磨課：工作室成員籌備賽課期間，組織全工作室成員一起討論并磨課。
3、形式三專題地理講座：工作室成員輪流作為中心發(fā)言人，開展地理知識的某一板塊、教材的某一章節(jié)、教學成果研究等進行專題講解。
4、形式四專題資源技能分享訓練：工作室成員輪流作為中心發(fā)言人，開展圍繞地理的某項技能、如教學設(shè)計研討、地理信息技能研討、地理教具制作技能培訓、天文觀測技能培訓等以及某個比較好的資源網(wǎng)站或app的使用等進行專題講解。
五、專題教研安排
1、小專題教研：以學年為單位，3-5人為團隊，工作室成員分年級、分主題自由搭配，圍繞某一研究主題，進行課題的研究。
2、大專題課題研究：舉全工作室成員之力，選定一個較大較復雜的課題研究，通力合作。
七、近期工作
1、建設(shè)線上微信、百度網(wǎng)盤、公眾號平臺。
2、線下教學研討會發(fā)言人與主題的確定。
3、工作室成員日常分工安排。
六、工作室成員及分工
名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃15
一、工作室三年奮斗目標
本工作室將以連山區(qū)教育局名師工作室管理辦公室制定的考核辦法和規(guī)章制度為指導，堅持自主學習與名教師的示范、指導和輻射作用相結(jié)合的原則，以計算機網(wǎng)絡技術(shù)等新型媒體為主要途徑開展教育教學研究活動，立足課堂教學研究，發(fā)揮輻射作用，通過讀名著、教學觀摩、研討、撰寫教育隨筆等方式，促進全體成員的快速成長，培養(yǎng)小學語文學科骨干教師，使本工作室真正成為教師專業(yè)發(fā)展的平臺，促進我校及我區(qū)語文教師的素質(zhì)的提升，實現(xiàn)語文教育高標準、高質(zhì)量均衡發(fā)展的目標。
二、工作室在教育教學等方面研究的主要方向、意義、內(nèi)容、方法及成果預期。
1.教育教學等方面研究的主要方向、意義、內(nèi)容和方法
（1）研究的主要方向、意義
《語文課程標準》提出：“語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展�！闭Z文教學的歸屬是使學生形成敏銳的語感，提升語文素養(yǎng)。語文意識則是培養(yǎng)語感、提高語文素養(yǎng)的橋梁和階梯，是語文素養(yǎng)生成的必要前提和基礎(chǔ)。可見，語文意識的強弱是語文學習效果好壞的關(guān)鍵所在。老一輩語文教育家非常重視語感的訓練。葉圣陶先生曾指出：“語言文字的訓練，我以為最要緊的是訓練語感，就是對于語文的銳敏的`感覺�！眳问逑嫦壬苍赋觯骸罢Z文教學的首要任務是培養(yǎng)學生各方面的語感能力。”為此，我們以“喚醒語文意識，提高語文素養(yǎng)”為核心，加強語文意識，提高小學語文課堂教學有效性的實踐研究，旨在以教師的語文意識培養(yǎng)學生的語文意識；以語文的魅力培養(yǎng)學生的語文意識；以新的理念培養(yǎng)學生的語文意識；培養(yǎng)學生良好的的語文學習習慣，提高語文教學效率。
（2）研究內(nèi)容
加強語文意識，提高小學語文課堂教學有效性的實踐研究。
�。�3）研究方法
綜合運用文獻研究、問卷調(diào)查、行動研究、案例研究的方法。通過相關(guān)文獻資料的收集、比較、分析與提煉，進一步提高對本研究方向內(nèi)涵的認識，通過實踐不斷調(diào)整研究方案，并對研究過程的方式方法進行不斷的反思，為總結(jié)研究成果積累豐富的資料。
2.成果預期
(1)研究報告：初步總結(jié)出“加強語文意識，提高小學語文課堂教學有效性的實踐研究”的理性認識和實踐成果。
(2)研究成果集：論文、教學反思、教學設(shè)計、課例光盤、教學課件等。
(3)舉行研究成果展示活動。
三。工作室成員專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的目標
工作室成員應根據(jù)本工作室提出的三年奮斗目標，提出個人的專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的目標，包括以下幾方面：
1.提升成員專業(yè)素養(yǎng)
以開展“四個一”的研修活動為抓手，促進團隊專業(yè)素養(yǎng)的提升。工作室暫定每個成員“四個一”的研修活動內(nèi)容如下：
○每學年認真研讀1-2本教育教學理論專著；
○每學年承擔一次專題講座，或承擔一次公開教學課，并形成書面教案及課后反思；或指導青年教師開設(shè)校級以上公開課，并點評；
○至少應參加一項課題研究
○每年至少有一篇論文在區(qū)級以上刊物發(fā)表或參加研討會交流；通過“四個一”的研修活動，促進工作室團隊成員提高學科教育理論和學科專業(yè)素養(yǎng)，掌握學科教學的基本原則和方法，并能有效地應用到教育教學實踐中。
2.提高成員教研能力
根據(jù)本工作室在教育教學方面確定的研究方向，分工承擔或個人申報研究子課題，每個成員圍繞課題依托課堂教學開展有效的行動研究，及時交流個人研究情況，注重研究過程資料的積累、成果的總結(jié)與應用。
3.發(fā)揮成員示范作用
以工作室網(wǎng)站為研究、交流平臺，為廣大師生、家長進行學科的教學指導和咨詢。工作室團隊以開設(shè)公開課、示范課、專題講座、研討會、名師論壇等形式示范、輻射，推動小片區(qū)的語文教學改革。
四、工作室工作策略
1.以研修促提升
工作室將扎實開展專業(yè)研修活動，個人研修與團隊研修相結(jié)合，認真制定與落實研修制度，努力提升團隊成員的專業(yè)素養(yǎng)。
�。�1）個人研修
落實研修的“四個一”要求。促進各團隊成員提高語文教育理論和學科專業(yè)素養(yǎng)，掌握小學語文教學的基本原則和方法，并能有效地應用到教育教學實踐中。（“四個一”即：每學年認真研讀1-2本教育教學理論專著；每學年承擔承擔一次專題講座，或一次公開教學，并形成書面教案及課后反思，或指導青年教師開設(shè)校級以上公開課，并點評；每學年至少應參加一項課題研究；每年至少有一篇論文在區(qū)級以上刊物發(fā)表或參加研討會交流。）
�。�2）團隊研修
落實團隊研修的有效互動，促進團隊成員的專業(yè)提升。（通過QQ群進行研討交流；定期進行主題研討，通過“沙龍式”的研討，讓全體成員在交流中研討，在研討中碰撞，在碰撞中感悟與提升。）
2.以活動促成長
通過開展“網(wǎng)絡教研”“課題研究”“現(xiàn)場會”“觀摩課”等活動，促進團隊成員的專業(yè)成長。具體活動初定如下：
①開展進行“加強語文意識，提高小學語文課堂教學有效性的實踐研究”課題研究；
�、诮M織“工作室教學研討現(xiàn)場會”；
③開展“教師講壇”活動。
3.以示范促輻射
�。�1）個人區(qū)域帶動
通過團隊的協(xié)作研究，提升工作室成員對教學工作的管理、策劃、實施的能力，并積極發(fā)展工作室的外圍成員，引領(lǐng)帶動外圍成員所在學校語文教師整體素質(zhì)的提高。
（2）團隊示范輻射
�、僖怨ぷ魇也┛蜑檠芯�、交流平臺，為廣大師生、家長進行學科的教學指導和咨詢。
�、诠ぷ魇覉F隊擬組織“工作室成員課堂教學匯報現(xiàn)場會”等活動。
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