- 潮的作文 推薦度：
- 相關(guān)推薦
潮的作文15篇(精選)
在我們平凡的日常里，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，下面是小編幫大家整理的潮的作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
潮的作文1
在現(xiàn)在這個(gè)信息化世界里，真是無奇不有！許多新新人類接踵而來。我們班就是一個(gè)“群星云集”的地方，怎么樣，你蠢蠢欲動(dòng)了吧！那就與我一同出發(fā)，一起去領(lǐng)略我們班“潮人”們的風(fēng)采吧！
一號(hào)潮流：時(shí)尚
我們班上的時(shí)尚“潮人”，肯定要屬那位“美如天仙”的屈褚煜了。她穿的衣服總是五花八門，讓我們每天都能看到教室里“流動(dòng)”的`新鮮的彩虹。面對(duì)傳統(tǒng)的古板和一成不變，她選擇的是時(shí)尚和推陳出新，如果說，我們班要選“潮人代表”，那一定非她莫屬。她的時(shí)尚感觀風(fēng)帶動(dòng)了身邊的人，就如潮水，源源不斷。
二號(hào)潮流：電腦
我們班上的電腦“潮人”，肯定就是那位“風(fēng)流倜儻”的李逸凡了。他雖然接觸電腦的時(shí)間沒我長(zhǎng)（自夸），但俗話說的好：“后來者居上”，他的電腦水平越發(fā)精湛起來，現(xiàn)在我們耳邊不時(shí)會(huì)傳來新潮的網(wǎng)絡(luò)名詞，比如什么“偶”、“菜鳥”、“886”之類的。電腦在以前是一個(gè)很玄的東西，在他看來，卻似乎觸手可及。
三號(hào)潮流：個(gè)性
我們班上的個(gè)性“潮人”，一定會(huì)是那位“吹彈可破”的周杰了。不說不知道，一說保準(zhǔn)你嚇一跳。她對(duì)付男生的連環(huán)三招，可是祖?zhèn)髅丶�。第一招：瘋狂無敵旋風(fēng)掐。此招防不勝防，一招被擊中，之后就GAMEOVER。不過，如果遇見“忍者神龜”或者域外高人，那就得使出第二招：告老師——不過這多半是假的。再如果碰上了“神志清醒：的人，萬不得已之下，必須要放出最終必殺技：“潮汐”，此“潮汐”非彼潮汐，就是大哭一場(chǎng)的含義。只要閘門一開，任你千軍萬馬都擋不住，這也算“潮人”的“另類”定義吧！
“潮人”正傳，僅此三點(diǎn)就無比精彩，如果要了解全部的話，就一定要光臨我班呦！
潮的作文2
“潮人”正傳 在現(xiàn)在這個(gè)信息化世界里，真是無奇不有！許多新新人類接踵而來。我們班就是一個(gè)“群星云集”的地方，怎么樣，你蠢蠢欲動(dòng)了吧！那就與我一同出發(fā)，一起去領(lǐng)略我們班“潮人”們的風(fēng)采吧！ 一號(hào)潮流：時(shí)尚 我們班上的時(shí)尚“潮人”，肯定要屬那位“美如天仙”的屈褚煜了。她穿的衣服總是五花八門，讓我們每天都能看到教室里“流動(dòng)”的新鮮的彩虹。面對(duì)傳統(tǒng)的古板和一成不變，她選擇的是時(shí)尚和推陳出新，如果說，我們班要選“潮人代表”，那一定非她莫屬。她的時(shí)尚感觀風(fēng)帶動(dòng)了身邊的人，就如潮水，源源不斷。 二號(hào)潮流：電腦 我們班上的電腦“潮人”，肯定就是那位“風(fēng)流倜儻”的李逸凡了。
他雖然接觸電腦的時(shí)間沒我長(zhǎng)（自夸），但俗話說的好：“后來者居上”，他的電腦水平越發(fā)精湛起來，現(xiàn)在我們耳邊不時(shí)會(huì)傳來新潮的絡(luò)名詞，比如什么“偶”、“菜鳥”、“886”之類的'。電腦在以前是一個(gè)很玄的東西，在他看來，卻似乎觸手可及。 三號(hào)潮流：個(gè)性 我們班上的個(gè)性“潮人”，一定會(huì)是那位“吹彈可破”的周杰了。不說不知道，一說保準(zhǔn)你嚇一跳。她對(duì)付男生的連環(huán)三招，可是祖?zhèn)髅丶�。第一招：瘋狂無敵旋風(fēng)掐。此招防不勝防，一招被擊中，之后就GAMEOVER。不過，如果遇見“忍者神龜”或者域外高人，那就得使出第二招：告老師——不過這多半是假的。再如果碰上了“神志清醒：的人，萬不得已之下，必須要放出最終必殺技：“潮汐”，此“潮汐”非彼潮汐，就是大哭一場(chǎng)的含義。
潮的作文3
1.真沒想到……
【簡(jiǎn)評(píng)】
本文充滿了故事性。
故事波瀾的“核心”就在第三段的那個(gè)“估計(jì)”上。在故事的開端、發(fā)展之后，這個(gè)“誤會(huì) ”在這里營(yíng)造了一個(gè)高潮，自以為得計(jì)的害人行為結(jié)果害到了自家人的身上�！岸嘈胁涣x必自斃”——作者的反省是深刻的。
全中各個(gè)層次的語言標(biāo)志清晰，文面勻稱。全文敘事流暢，心理刻畫細(xì)膩，結(jié)尾巧妙呼應(yīng)文題，含義豐富。
2.給媽媽的一封信
【簡(jiǎn)評(píng)】
這封信的內(nèi)容，是一次“真誠(chéng)的思想交流”。
文中有這樣幾個(gè)方面的內(nèi)容處理得很好：一是開頭自然，入題迅速，且選定了“媽媽不讓我做事”這個(gè)便于展開話題的角度；二是巧選文題中的材料，以“摘菜”為話題，承上而啟下；三是再增加一個(gè)媽媽“替我參加勞動(dòng)”的例子，深化媽媽的形象，增加敘述的份量，并為下一步的議論作足夠的鋪墊；四是用比喻來講道理，既表達(dá)了肺腑之言，又顯得文氣高雅。
對(duì)于文題中的種種限制，作者也應(yīng)對(duì)得很好。
3.美，在我們中間
【簡(jiǎn)評(píng)】
文中表現(xiàn)出如下方面的寫作技巧：
1.環(huán)境設(shè)置的技巧。小作者將故事放在“雨境”中進(jìn)行，“雨”是人物活動(dòng)的場(chǎng)景，由“我 ”在“雨”中的困難而表現(xiàn)出周圍人們的心靈之美。
2.畫面組合的技巧。作者注意到“美，在我們中間”的“我們”兩個(gè)字，所以她組合了校外和校內(nèi)兩個(gè)方面的材料，有力地扣住了文題。
3.抑揚(yáng)技巧。文中第三段是抑，第五段是揚(yáng)，一抑一揚(yáng)， 既表現(xiàn)了作者的心情，也更有力的表現(xiàn)了人物的美。
如果說要使這篇文章顯得更美，還可以在“剪裁技巧”上下一點(diǎn)功夫。
4.我懂得了父愛
【簡(jiǎn)評(píng)】
文中有一些妙筆：
作者的筆下，沒有對(duì)父親的語言描寫，“父親”，對(duì)兒子一句話也沒有；但文中有“粗細(xì)” 兩種行動(dòng)描寫�！凹�(xì)”的，是三年前開學(xué)的前一天，父親為我送行的情景；“粗”的，是對(duì)父親三年中的關(guān)愛的概述。這些安排周密的事例，使父親的形象顯得格外美好。
文中有一些妙語：
比如“三年前”與父親告別時(shí)，“我驟然發(fā)現(xiàn)父親那被朝陽(yáng)拉長(zhǎng)的佝僂的身影，分明是一種象征，一種父愛的象征”；又比如三年來，我感受到“父親用他那雙皺裂的手塞給我一把錢時(shí)，好像是將自己成噸的汗水連著一顆純樸的愛心，伴著日月星辰一起塞給了我”，這些都是真實(shí)的心靈感受。
由此，可以看出作者確實(shí)是“懂得”了父愛。
5.這就是生活
【簡(jiǎn)評(píng)】
文章呈橫式結(jié)構(gòu)，總分總式。
“生活像一只五味瓶”像一根彩線，串起了“我”對(duì)生活的種種感受——酸、甜、苦、辣，文章的主體內(nèi)容十分突出。
開頭的句子寫得美，“有人說……有人說……有人說……我說……”組織起很大容量的內(nèi)容；收束的句子也寫得美，“生活是……生活是……生活中……”總括全文，表達(dá)了作者對(duì)生活的體驗(yàn)。
這篇文章的文題是一個(gè)“大題”、“寬題”，所以作者也將內(nèi)容鋪得很寬。鋪寬了也就帶來了一個(gè)毛病，那就是寫得不大“透”。
6.給周老師的一封信
【簡(jiǎn)評(píng)】
這封信寫得很樸實(shí)。
首先表達(dá)對(duì)老師的尊崇，接著表達(dá)對(duì)老師不恰當(dāng)措施的看法，最后再次誠(chéng)懇地希望。第一段和第三段的出現(xiàn)都是為了第二段的內(nèi)容更易于為老師所接受。此段是這封信的主體，它在語言上講求表達(dá)的分寸感，內(nèi)容上講求層次感�？梢哉f是內(nèi)容實(shí)在，語言得體。
這封信寫得很真實(shí)。
材料選得非常好。老師不公平地給學(xué)生調(diào)換座位，是常有之事，而這樣的事又有可議論之處，而且還比較容易展開議論。小作者選中了這個(gè)大家都很熟悉的材料，用得體的語言引起讀者的共鳴，給人以很強(qiáng)的真實(shí)感。
7.老師笑了
【簡(jiǎn)評(píng)】
笑，是組織全文內(nèi)容的線索。
文中寫了老師的三“笑”。第一“笑”，是老師真誠(chéng)的笑；第二“笑”，充滿鼓勵(lì)的笑；第三“笑”，是安慰“同學(xué)們”的笑。三次“笑”，從三個(gè)不同的角度表現(xiàn)了教師與同學(xué)們的關(guān)系。
不僅如此，“我”與同學(xué)們也在“笑”——這些“笑”回應(yīng)了老師的“笑”，更加顯出了老師與同學(xué)們?cè)谛撵`上的呼應(yīng)。
文章結(jié)構(gòu)完整但文面不勻，第二段太“大”，結(jié)尾段顯得匆忙。
8.由落花生想到的
【 簡(jiǎn)評(píng)】
本文的作者很會(huì)“想”。
第一，他會(huì)扣住文題的.要求來“想”，“想”得準(zhǔn)。題目要求抓住落花生“雖然不好看，可是很有用”的特點(diǎn)，以“做有用的人”為中心，談?wù)勛约旱目捶�，于是文章就首段直接扣題。
第二，他會(huì)扣住題目中的關(guān)鍵來“想”，“想”得開。題目的關(guān)鍵處在于對(duì)“外表與內(nèi)質(zhì) ”的理解。文章就安排第三四段從校外到校內(nèi)、從他人到老師展開聯(lián)想，進(jìn)行議論。
第三，他會(huì)扣住主題來“想”，想得“深”。第三四段緊緊把握的，就是贊頌“有用的人” 。
全文的主體是第一、第三、第四段，是全文的骨架；第二、第五段是文章的血肉，使文章顯得豐滿好看。
9.在悲傷的日子里
【簡(jiǎn)評(píng)】
題目是“在悲傷的日子里”，內(nèi)容寫的是一種無可奈何的傷心。文章的開頭能夠抓住讀者的視線，文章的主體能引起讀者的同情，文章的結(jié)尾能讓讀者牽掛。為什么短短的文章能夠產(chǎn)生這樣的力量?就在于小作者抓住了“悲傷”二字，突出了“悲傷”二字。她沒有編織大量的情節(jié)，沒有衷心的期望與祈禱，沒有升華也沒有點(diǎn)題，只有現(xiàn)實(shí)的無限的煩惱和痛苦，文章寫完了，她仍在沉浸在悲傷之中。
這是真誠(chéng)的敘說。
10.良師
【簡(jiǎn)評(píng)】
此文的美點(diǎn)不少。
你看，標(biāo)題多美。三個(gè)小標(biāo)題，形成一個(gè)反復(fù)式排比句，帶有抒情的意味，又清晰醒目地標(biāo)示出文章的層次。
你看，文面多美。三個(gè)段落，用差不多的字?jǐn)?shù)，組成篇幅大致相等的板塊，給人一種勻稱之感、清爽之感。
你看，情感多美。三個(gè)段落，每段都是先詠物，再抒懷，“我把……視為良師”反復(fù)出現(xiàn)，既顯現(xiàn)結(jié)構(gòu)，又點(diǎn)題扣題。
更重要的是，你看，角度多美。在考場(chǎng)上，在大家都以“人”為良師的時(shí)候，作者卻別出心裁地以“物”為良師。這樣的新意，怎能不會(huì)迅速躍入評(píng)卷老師的眼簾?
11.我的快樂與煩惱
【簡(jiǎn)評(píng)】
這篇文章在很多“細(xì)節(jié)”上處理得好：
開頭寫得好，情感豐富，入題快捷。
小標(biāo)題設(shè)計(jì)得好，七言句式，副正結(jié)構(gòu)，先說“快樂”，再說“煩惱”。
過渡語安排得好，“可是，煩惱也來扣門……”可謂“碧水東流至此回”。
詩(shī)句穿插得好，兩個(gè)層次中都出現(xiàn)了詩(shī)句，都煥發(fā)出文采。
結(jié)尾寫得好，好像是不經(jīng)意的一句，其實(shí)在結(jié)構(gòu)、在情感、在主旨上都有作用。
12.難忘的一件事
【簡(jiǎn)評(píng)】
這篇文章的妙處，在于它中間的“波瀾”。
本來，媽媽為了給女兒送語文書，走了10多公里的路，又在寒風(fēng)中等候多時(shí)，這樣的事已經(jīng)足夠讓人難忘了，如果進(jìn)行情景交融的敘寫，也一定是一篇好文章。
但有意思的是，媽媽辛辛苦苦送來的，竟是一本假語文書!這本假語文書引來一個(gè)真實(shí)的故事，這個(gè)故事就比送真語文書更為動(dòng)人。它深深地撞擊著女兒的心扉，也學(xué)深深地震撼著讀者的心。
也許，媽媽永遠(yuǎn)不會(huì)知道這件事，但這件事在女兒心中，一定是永遠(yuǎn)難忘的。
潮的作文4
【教育感言】
課堂教學(xué)藝術(shù)的高層次境界是“學(xué)生活動(dòng)充分，課堂積累豐富”。
創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)的不同尋常之處是：板塊式，主問題，詩(shī)意手法，一課多案。
在教學(xué)藝術(shù)上孜孜探求這樣的境界：強(qiáng)化課型創(chuàng)新，優(yōu)化教材處理，簡(jiǎn)化教學(xué)思路，細(xì)化課中活動(dòng)，詩(shī)化教學(xué)語言，美化教學(xué)手段。
語文教師的第一“課外”閱讀是語文專業(yè)報(bào)刊；語文教師的第一科研能力是提煉能力。
時(shí)間：20xx年元月14日
地點(diǎn)：吉林大學(xué)附中
師：我們今天上一節(jié)中考作文指導(dǎo)課。大家一起來，把材料的一、二節(jié)念一念。
生（齊讀）：什么是感悟？感悟，就是對(duì)事物有所感觸而領(lǐng)悟到的某種道理、某種哲理、某種詩(shī)化了的思想。
什么是作文中的感悟？作文中的感悟，就是通過對(duì)人、事、景、物與生活現(xiàn)象的抒寫來表現(xiàn)來表達(dá)自己的感受與領(lǐng)悟。因此，感悟類作文有時(shí)會(huì)更有深度，表現(xiàn)出動(dòng)人心弦的作用。
師：有時(shí)候作文中的感悟或者作品中的感悟，用一句話來說，叫做畫龍點(diǎn)睛之筆，或者是卒章顯旨之妙。這次的作文訓(xùn)練，我們就通過幾種不同類型的美文的品讀，來感受這種感悟的角度。
我們先來品讀美文《籬笆上的鐵釘》。
這是一篇寫家庭生活的文章。我們先讀這篇文章，然后給這篇文章加上恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)感悟的話。這樣，我們就表達(dá)了對(duì)生活的感悟。大家先把這篇文章朗讀一遍。
生（齊讀）：從前，有一個(gè)脾氣很壞的男孩，他的爸爸給了他一袋釘子，告訴他，每次發(fā)脾氣或者跟別人吵架以后，就在院子的籬笆上釘一顆釘子。
第一天，男孩釘了37顆釘子。以后的日子里，他慢慢學(xué)著控制自己的脾氣，每天釘?shù)尼斪又饾u減少了。他發(fā)現(xiàn)，控制自己的脾氣實(shí)際上比釘釘子要容易得多。終于有一天，一顆釘子都沒有釘，他高興地把這件事告訴了爸爸。
爸爸說：“從今以后，如果你一天都沒有發(fā)脾氣，就可以從籬笆上拔掉一顆釘子�！�
日子一天天過去，最后籬笆上的釘子被拔光了。
爸爸帶他來到籬笆邊，對(duì)他說：“兒子，你做得很好，可是，看看籬笆上的釘孔吧，它們永遠(yuǎn)也不可能恢復(fù)原來的樣子了。就像你和一個(gè)人吵架，說了些難聽的話，你就會(huì)在他心里留下一個(gè)傷疤，像這個(gè)釘子的洞一樣。”
是啊，
師：“是啊”后邊是什么話呢？那就請(qǐng)你們想了——請(qǐng)用點(diǎn)題的方式表達(dá)你的感悟。
（生思考。）
生1：是啊，心靈上的傷和心靈上的傷疤總不可能像手中沙粒隨風(fēng)飄散，因?yàn)樗侨诵闹杏肋h(yuǎn)的痛。
師：嗯，如果你傷著了人家，就給人家心里留下了永遠(yuǎn)的痛！
生2：是啊，拔掉人心中的釘子很容易，但留下的創(chuàng)傷又怎么能輕易撫平呢？
師：你用一個(gè)反問來表達(dá)自己的感悟。
生3：是啊，如果你不想別人的心一次又一次地受傷害，一次又一次地千瘡百孔的話，就請(qǐng)你管好自己的嘴，做一個(gè)平易近人的人。不要讓那籬笆上的鐵釘成為你永遠(yuǎn)的悔恨。
師：你從另一個(gè)角度，即從為人的角度講了怎么把自己的嘴封緊一點(diǎn)。
生4：是啊，雖然昨天已隨時(shí)間消失在記憶中，但是我們永遠(yuǎn)也無法彌補(bǔ)我們昨天犯下的錯(cuò)誤！正如釘子能拔去卻要留下釘孔一樣，我們能做的只有再也不要在別人心上留下傷痕或是痛苦的回憶。
生5：是啊，惡語傷人六月寒，這種留在心里的傷痕歲月難遮，這是一種難以愈合的創(chuàng)傷。
師：剛才大家的表述是很準(zhǔn)確的。我們來看一看原文，原文的結(jié)尾是這樣的。
是啊，你傷害了人家，無論怎么道歉，傷疤總是留在那兒。要知道，心靈上的傷疤和身體上的傷疤一樣難以恢復(fù)。
師：我覺得我們有的同學(xué)比原文上說得更好！應(yīng)該說心靈上的傷疤更難以恢復(fù)。我認(rèn)為，壞脾氣是一柄雙刃劍，它在傷害別人的時(shí)候，同時(shí)也傷害著自己。就像那個(gè)籬笆上的釘子一樣。
再看第二篇文章，這篇文章是一篇寫社會(huì)見聞的作品。
雄赳赳的父子
這次登黃山，使我感慨萬千的是一對(duì)雄赳赳的父子。
上山途中，父親對(duì)兒子說：“再苦再累也要自己上，我一定不幫你！”奶聲奶氣的兒子則挺了挺胸：“再苦再累也不許你幫我——咱們說好了的！”
也就是在即將登臨天都峰頂?shù)哪嵌巫罾щy的攀登途中，我親眼目睹了這對(duì)父子的悲壯。先是兒子摔倒了，
父親伸手要扶他，滿頭大汗的兒子擺擺手，拒絕了�？僧吘顾さ猛χ�，搖搖晃晃的難站穩(wěn)，父親又想伸手扶他，但卻毅然把那只手收了回來。
我怦然心動(dòng)，我看到了一道風(fēng)景，一道用父親的理智與兒子的堅(jiān)毅畫就的最美的風(fēng)景！一步一個(gè)腳印，就這么勇敢堅(jiān)定地向前走。終于，他們登上了天都峰。
山很高，白云就在身邊飄，仿佛撕一片就是擦汗的手絹兒。在呼嘯的山風(fēng)中，我為那深刻的父愛肅然起敬。我當(dāng)然更不會(huì)懷疑那個(gè)奶聲奶氣的孩子，他肯定會(huì)長(zhǎng)成一只真正的鷹。
此時(shí)此刻，我也明白了一個(gè)道理：甜美也是一種傷害！這位父親深諳這個(gè)道理。
師：橫線上要表達(dá)的道理，就是感悟。請(qǐng)大家根據(jù)文章的內(nèi)容，把作者明白的一個(gè)道理點(diǎn)示出來。
生1：玉不琢不成器，雄鷹只有在風(fēng)雨中才能練就堅(jiān)強(qiáng)的翅膀！愛孩子就應(yīng)該放開手，讓他自己學(xué)會(huì)飛翔！甜美也是一種傷害！
生2：真愛是讓所愛之人更好地成長(zhǎng)！不僅暴力是一種傷害，甜美也是一種傷害！
師：嗯，這位同學(xué)的榫接非常嚴(yán)密！
生3：只有敢于推開孩子頭上溺愛的大傘，讓他在風(fēng)雨中錘打自己的身心，讓他體會(huì)出苦風(fēng)苦雨的甘甜，才能使他長(zhǎng)成一只真正的鷹。
師：嗯，你講得更有文采。
生4：攀登人生高峰的崎嶇路途中，勇敢是向困難宣戰(zhàn)的`一種氣勢(shì)，堅(jiān)定是向成功進(jìn)發(fā)的一種姿態(tài)，成長(zhǎng)的路必定要孩子自己走下去，而作為父親，在心里為孩子送上一片真摯的祝福，同時(shí)，注視著孩子登上人生的最高峰，俯瞰天下。要知道，甜美也是一種傷害！這位父親深諳這個(gè)道理。
師：哦，我們把這段話鑲嵌在這段文字里面，也很合拍。要注意這位同學(xué)運(yùn)用的句式。她運(yùn)用的句式是很漂亮的！
生5：嚴(yán)厲也是一種關(guān)愛，它可以鑄就堅(jiān)毅與勇敢的身軀！讓兒子用自己的力量攀上高峰，看似無情卻有情，因?yàn)樘鹈酪彩且环N傷害！
師：行啊，多好啊。
生6：真正的愛不是溺愛，是困難中的一句鼓勵(lì)、一句祝福，而不是用一只手帶你走出溝壑，走出泥濘。在
成長(zhǎng)中，甜美也是一種傷害！這位父親深諳這個(gè)道理。
師：好，你們的所有發(fā)言都比原文要好，咱們來看原文是什么？
（大屏幕顯示。）
只有把孩子交給磨難的爸爸，才是真正理智的爸爸。
師：沒有你們的生動(dòng)，你們是文采斐然！好，第三篇文章是寓言故事類文章。我非常喜歡這個(gè)寓言，我覺得這個(gè)寓言對(duì)我們同學(xué)的成長(zhǎng)是有好處的。哪一位同學(xué)站起來把它朗讀一下？
生（讀）：
小魚和大魚
小魚問大魚道：“媽媽，我的朋友告訴我，釣餌上的東西是最美的，可就是有一點(diǎn)兒危險(xiǎn)。要怎樣才能嘗到這種美味而又保證安全？”“我的孩子，”大魚說，“這兩者是不能并存的，最安全的辦法就是絕對(duì)不去吃它�！薄翱伤鼈冋f，那是最便宜的，因?yàn)樗蝗∪魏未鷥r(jià)�！毙◆~說。“這可完全錯(cuò)了，”大魚說，“最便宜的很可能恰好是最貴的，因?yàn)樗D別人付的代價(jià)是整個(gè)的生命。你知道嗎，它里面裹著一只釣鉤�！薄耙袛嗬锩嬗袥]有釣鉤，必須掌握什么樣的原則呢？”小魚又問。“那原則其實(shí)你都說了�！贝篝~說，“”
師：“那原則其實(shí)你都說了�！贝篝~說什么原則呢？下面看你們點(diǎn)題了！
�。ㄉ伎肌＃�
生1：大魚說，世界上沒有免費(fèi)的午餐，真正安全甜美的食物不可能不付出任何代價(jià)。我們只有不懈地努力，才可能迎取豐厚的回報(bào)！
師：哦，你看，他說了一句我們通常用到的話——世上沒有免費(fèi)的午餐！還有一句，天上不會(huì)無緣無故掉下餡餅。
生2：越是甜美的誘惑在向你招手，你越要狠狠地?fù)u頭，清醒自己！因?yàn)槠渲型[藏著致命的危險(xiǎn)，你吃掉了餌，別人吃掉了你！
�。ㄕ坡�。）
師：你看，大魚就是這樣說的！你以為這個(gè)釣餌是好吃的？你吃掉它，人家就把你干掉了！多危險(xiǎn)！——這就是感悟，好，你來！
生3：就是不要妄想，不要用表面看上去最便宜的代價(jià)換取最美的食物！
師：嗯，那就要付出最沉重的代價(jià)！好像是最便宜的東西，可實(shí)際上要你付出的是最沉重的代價(jià)。這個(gè)代
價(jià)就是使你丟失性命！
生4：看似不付任何代價(jià)的東西，卻使你付出最昂貴的代價(jià)！原則就是遠(yuǎn)離釣餌。因?yàn)槌晒α酥荒艿玫揭稽c(diǎn)食物，失敗了卻要失去生命！
師：呵呵，你看，他把大魚的話作了辯證的分析！也許你會(huì)成功，得到一點(diǎn)食物，但是更可能的是你會(huì)失敗，你會(huì)丟失你的生命！
生5：美麗的外表下藏著的都是危險(xiǎn)的釣鉤！不想被誘惑所誘惑，就別去想輕易嘗試誘餌！
師：嗯，在“美麗的外表下藏著的都是”的“都”要改一下，因?yàn)橛行┟利惖耐獗硐逻�有美麗的東西！
�。ㄉΑ＃�
生6：看起來最美味的最便宜的，似乎不付出任何代價(jià)的才是最危險(xiǎn)的！真正安全的美味，只有用自己的勞動(dòng)去贏取，而不是靠這種幸運(yùn)的賭注來?yè)Q��！
師：啊，好深刻。好！你們都是可愛的大魚�。ㄖ复笃聊�。）看大魚說的話，一起讀！
生（齊讀）：一種東西，味道最美，又最便宜，似乎不用付任何代價(jià)，釣鉤很可能就藏在里面。
師：同學(xué)們要記住這句話：一種東西，味道最美，又最便宜，好像不用付出任何代價(jià)，釣鉤很可能就藏在里面！我認(rèn)為這句話對(duì)青少年成長(zhǎng)很有好處。
下面再看第四篇文章。托物寄意類的文章，通過吟詠一個(gè)事物來表達(dá)一個(gè)觀點(diǎn)，表達(dá)一種意思，表達(dá)一種言外之意。好，請(qǐng)默讀《蠶》這篇文章。
生（默讀）：
蠶
她在自己的生活中織下了一個(gè)厚厚的繭。
那是用一種細(xì)細(xì)的、柔韌的、若有若無的絲織成的，是痛苦的絲織成的。
她埋怨、氣憤，然后就是焦急，甚至自己折磨自己。她想用死來結(jié)束自己，同時(shí)用死來對(duì)這突不破的網(wǎng)表示抗議。
但是，她終于被疲勞征服了，沉沉地睡著了。她做了許多夢(mèng)，那是關(guān)于花和草的夢(mèng)，是關(guān)于風(fēng)和水的夢(mèng)，是關(guān)于陽(yáng)光和彩虹的夢(mèng)，還有關(guān)于愛的追逐以及生兒育女的夢(mèng)……
在夢(mèng)里，她得到了安定和欣慰，得到了力量和熱情，得到了……
當(dāng)她一覺醒來，她突然明白拯救自己的，只有自己。于是，她使用牙齒把自己吐的絲一根根咬斷，咬破自己織下的繭。
果然新的光芒向她投來，像云隙間的陽(yáng)光刺激著她的眼睛。新的空氣，像清新的酒，使她陶醉。她簡(jiǎn)直要跳起來了！
她簡(jiǎn)直要飛起來了！
一伸腰，果然飛起來了，原來就在她沉睡的時(shí)刻，背上長(zhǎng)出了兩片多粉的翅膀。
從此，她便記住了這一切，她把這些告訴了子孫們：
師：一只蠶為自己織了一個(gè)厚厚的繭，后來，它想出來，想拯救自己，它就咬破了自己織下的繭！它多高興啊——陽(yáng)光、空氣！它陶醉了，它簡(jiǎn)直要跳起來了！它簡(jiǎn)直要飛起來了！然后它享受到了生活的樂趣，于是它感悟到一個(gè)什么道理呢？于是它就把這個(gè)道理告訴它的子孫——
（生思考。）
師：現(xiàn)在你們就是蠶了，你有什么感悟？
生1：黑暗給了我們一雙眼睛，而我們則用它去尋找光明！
師：哦！真聰明，它咬破繭出來了，繭里面是黑暗的，黑暗給了我們一雙眼睛，而我們用它去尋找光明！很好啊！好，你來——
生2：經(jīng)過艱苦掙扎后所獲得的陽(yáng)光會(huì)更加奪目！弱者只會(huì)作繭自縛，而真正的強(qiáng)者終會(huì)破繭成蝶！
師：好一個(gè)破繭成蝶！
生3：只有在困難中學(xué)會(huì)堅(jiān)忍，尋到自己前方美麗的夢(mèng)，才會(huì)有無盡的力量沖破生命的考驗(yàn)與束縛！欣賞破繭成蝶后的無限陽(yáng)光！
師：嗯，掙脫束縛，追求陽(yáng)光！好！ 生4：請(qǐng)不要害怕痛苦，因?yàn)閽暝^后便能破繭成蝶，迎風(fēng)飛翔。飛吧，哪怕折斷了翅膀！
師：哦，你來——
生5：前程的過錯(cuò)阻止不了我們心向前方，只要我們今天睜開眼，等待我們的依舊是美好的未來！知錯(cuò)就改，拯救自己，從今天開始，為時(shí)不晚！
師：如果我們作繭自縛，就要想到破繭而出。
生6：蛹，只有敢于用自己的夢(mèng)想沖破痛苦與焦急編織成的繭，保持一份初衷，保持一份激情，不停地用牙齒咬斷一根根絲，才能羽化成陽(yáng)光下飛舞的蝶！
師：咬斷一根根絲，讓自己出來！
生7：你們都會(huì)經(jīng)歷那種蛻變的，那也是一個(gè)艱苦異常的歷程。不過請(qǐng)記住，在黑暗中去追求破繭而出的光芒，就只能靠你們自己，靠你們自己鎮(zhèn)定以及強(qiáng)悍的精神！
師：我們經(jīng)歷過的，你們也要經(jīng)歷，你們經(jīng)歷起來可能更困難。你——生7：越是黑暗之后的光明就越美！永遠(yuǎn)也不要放棄自己追求的夢(mèng)！
師：越是黑暗中獲得的光明越是給人美感！多好！
生8：從此，它便記住了這一切。它把這些告訴了子孫們，用自己的力量去掙脫它，陽(yáng)光就在外面，幸福就在外面！
師：嗯，多好��！你來——
生9：不要因?yàn)闋繏焯喽芰b絆，勇敢地去夢(mèng)想，勇敢地去追求！當(dāng)你看到朝霞的時(shí)候，你已破繭成蝶！
生10：生活中的繭可以束縛你的身體，卻不可以束縛你的夢(mèng)想！破繭成蝶的快樂在痛苦之后才會(huì)到來！
生11：生活中少不了埋怨，少不了氣憤，而埋怨、氣憤就像蠶絲一樣束縛著你，但是，拯救你自己的只有你自己，你只有靠自己的力量去掙脫束縛，迎接光明！
師：好，你們的回答都很精彩，你們的答案有一半是人話，有一半是蠶話！哈，哈！
�。◣熒_心大笑。）
師：你看，這個(gè)作者寫的是蠶話，蠶在說話，念一下。
�。ù笃聊伙@示。）
生（讀）：你織的繭，你得自己去咬破！
師：你織的繭，你得自己去咬破！這種感悟一語雙關(guān)，動(dòng)人心魄！
通過以上四篇短文——家庭生活、社會(huì)見聞、寓言故事、詠物寄意的文章，我們應(yīng)能感受到感悟類的文章特點(diǎn)。它們實(shí)際上是這樣寫的。
�。ù笃聊伙@示。）
或敘說一個(gè)事件，
或講述一個(gè)故事，
或敘寫一種現(xiàn)象，
或轉(zhuǎn)述一個(gè)傳說，
或描繪一種景物，
或吟詠一類物品，
然后，亮出一個(gè)精美的閃光的道理！
從形式上來看，這種感悟類作文實(shí)際上就是兩大塊：一大塊是事件、故事、現(xiàn)象、傳說、景物等等，一大塊是簡(jiǎn)明的畫龍點(diǎn)睛，點(diǎn)破事物的道理。藝術(shù)地點(diǎn)破就是像我們讀的這幾篇文章一樣。
那么要想寫好感悟類作文，就要多積累生活，多觀察現(xiàn)象，多積累富有哲理的語言。這很重要。它給我們
的不僅僅是語言素材本身，它還給我們智慧，讓我們學(xué)會(huì)哲理地思考。
具體表達(dá)在細(xì)節(jié)上的要求，就是：要有一點(diǎn)理性的色彩，有一點(diǎn)情感的抒發(fā)，有一點(diǎn)語言的特色。其實(shí)這三點(diǎn)是糅合在一起的，是融合在一起的。
在形式上，有的可以直接表達(dá)自己的感受，比如說課文《紫藤蘿瀑布》，作者直接把自己的感受表達(dá)出來：生命的長(zhǎng)河是無止境的。
還有一種是抒情議論式的，比如說《散步》的結(jié)尾：好像我背上的和她背上的加起來，就是整個(gè)世界。
還有寓意點(diǎn)破式。
還有升華哲理式，如課文《故鄉(xiāng)》的結(jié)尾。
下面請(qǐng)同學(xué)們以“ 走進(jìn)我的青春”為題，進(jìn)行作文構(gòu)思。我們這節(jié)課沒有時(shí)間寫了。但我們可以做這樣一個(gè)活動(dòng)，就是想一想橫線上該填什么，然后把構(gòu)思中的情感傾向想一下，有什么樣的事，有什么樣的經(jīng)過，然后升華出一點(diǎn)什么，以表達(dá)一個(gè)什么樣的感悟。我很想聽一下你們表達(dá)感悟的那一句話。
好，想吧——
（生思考。）
生1：我的題目是“風(fēng)雨走進(jìn)我的青春”。我的結(jié)尾是：青春幻化如歌的生命，是你給我的恩賜！
師：青春幻化如歌的生命，是你給我的恩賜！那就是風(fēng)雨給我的生命了！對(duì)不對(duì)？——差不多吧？因?yàn)槟愕臉?biāo)題是“風(fēng)雨走進(jìn)我的青春”。
生1：先寫童年的無憂無慮，這里的風(fēng)雨就是“磨難”的意思嘛！童年可能沒有什么磨難，但是等到長(zhǎng)大了、成長(zhǎng)了，成長(zhǎng)不是需要磨難嗎？磨難幫助我成長(zhǎng)，所以我說青春幻化如歌的生命，這種美妙的生命，是苦難給我的！
師：對(duì)！因此，謝謝風(fēng)雨！
生2：我的題目是“一雙眼睛走進(jìn)我的青春”。我的結(jié)尾是：青春中，我們每個(gè)人都要養(yǎng)成誠(chéng)信的道德品質(zhì)！因?yàn)樵S許多多的時(shí)刻，監(jiān)督我們一舉一動(dòng)的，只有我們自己的良心！
師：嗯，多好，他前面肯定是敘說一雙眼睛怎樣帶給他一個(gè)故事以及和他之間的交往，行！大家繼續(xù)來——
生3：我的題目是“秒針走進(jìn)我的青春”。我最后寫的是：每當(dāng)悄然無聲之際，我總能聽到它擾人清夢(mèng)的腳步，我便不敢駐足，我明白了：不能讓它的每一步白走，只有跟緊它走好我的每一步，走出的才是美好的青春！
師：哦，秒針，一秒一秒，嘀嗒嘀嗒的，好。我還接上一句話：其實(shí)，我們只要想著今天我們要做什么，明天該做什么，然后努力去完成，就像鐘一樣，每秒嘀嗒一下，成功的喜悅就會(huì)慢慢浸潤(rùn)我們的生命！
生4：我寫的是“快樂走進(jìn)我的青春”。我的結(jié)尾用的是我們學(xué)校廣播里的一句話：青春的花開花謝，讓我心醉卻不堪憔悴；四季的雨飛雪飛，讓我疲憊卻不后悔！只要用一顆快樂的心去面對(duì)青春，青春的第一個(gè)朝
陽(yáng)，第一片白云，第一個(gè)落日，這一切的一切都會(huì)變得快樂無比�？鞓纷哌M(jìn)了我的青春！
師：太好了。
（掌聲。）
師：我這里還有一句話可以和你相呼應(yīng)：所有的花都在它自己的季節(jié)里開放！
生5：我擬的題目是“珍惜走進(jìn)我的青春”。我寫的是：直到太陽(yáng)落下，我才想起晌午透過窗簾的光有多溫暖；直到漸漸長(zhǎng)大我才明白童年的歌聲有多純真，直到不再擁有我才感受到珍惜的意義！
師：多好的語言�。�
（掌聲。）
師：然后，我這兒還有一句話可以和你相呼應(yīng)：今天最好，如果沒有今天，我們什么都沒有了。
（生笑。）
師：這也是哲理吧。
生6：我的題目是“作業(yè)走進(jìn)我的青春”。
（生哄堂大笑。）
師：多辛苦啊！
生6（繼續(xù)）：結(jié)尾是這樣的：見鬼的作業(yè)這玩意兒和我臉上的青春豆一樣多，一樣令我心煩，不過說實(shí)在的，作業(yè)的確見證了我的青春！它還是挺有用的，我還是謝謝它！作業(yè)走進(jìn)了我的青春。
�。ㄉ恼茪g笑。）
師：我送你一句話——走過去，前面是個(gè)天！
�。ㄕ坡�。）
師：作業(yè)讓人很辛苦，挺過去！人生里，總有一段過程是非常艱難的。你來——
生7：我寫的是“挑戰(zhàn)走進(jìn)我的青春”。勇敢地挑戰(zhàn)生命中的對(duì)手，也許失敗，但要用勝利者的姿態(tài)贏得所有人的尊重！青春無悔，挑戰(zhàn)無悔！
師：是啊，美往往在艱難的搏斗中形成！
生8：我寫的是“陽(yáng)光走進(jìn)我的青春”。陽(yáng)光走進(jìn)我的青春，我發(fā)現(xiàn)窗外的天空是那么藍(lán)。其實(shí)呀，陽(yáng)光一直是這樣燦爛著的！我們走過的每一天都是如此的可愛、精彩而又甘甜！因?yàn)槁斆鞯奈覀円呀?jīng)學(xué)會(huì)了把學(xué)習(xí)變成一種樂趣，學(xué)會(huì)了在痛苦后繼續(xù)熱愛生活，任何一種生活，走過了風(fēng)雨，我們的笑容就一如陽(yáng)光般燦爛！
�。ㄕ坡�。）師：呵，多好，感受春風(fēng)，在于走進(jìn)春風(fēng)；感受陽(yáng)光，也在于走進(jìn)陽(yáng)光！
生9：我的題目是“激情走進(jìn)我的青春”。我用激情變化每天的朝陽(yáng)，讓它化成我生命中的動(dòng)力；我用激情迎接和煦的春風(fēng)，讓它為我的船揚(yáng)帆遠(yuǎn)航；我用激情面對(duì)藍(lán)天，讓我的青春激情飛揚(yáng)！
師：哦，你看，抒情式的語言，也很好！冰心說：弱小的草啊，驕傲些吧，只有你普遍地裝點(diǎn)了世界。
生10：我寫的是“微笑走進(jìn)我的青春”。我知道，微笑在，陽(yáng)光就在；陽(yáng)光在，青春就在！
師：因?yàn)槲覀円蕾p別人，別人同樣要欣賞我們，一直微笑著就非常重要，要微笑面對(duì)生活！
生11：我寫的題目是“詩(shī)歌走進(jìn)我的青春”。青春如詩(shī)，歲月如詩(shī)，生命本就像一首長(zhǎng)長(zhǎng)的由心靈遣詞造句的詩(shī)歌，詩(shī)歌走進(jìn)我的青春，讓青春擁有了流光溢彩的詩(shī)意，那些詩(shī)句陪伴我走過的段落，將永遠(yuǎn)流動(dòng)著詩(shī)歌蘊(yùn)育的光華，而此時(shí)此刻的我也明白了：青春的路上，心懷一份詩(shī)意，世界也還我詩(shī)歌一般淡然的美意！
�。ㄕ坡暲讋�(dòng)。）
師：她的見解讓我們贊嘆！
生12：我也想命名為“詩(shī)歌走進(jìn)我的青春”。詩(shī)歌漸漸地走進(jìn)了我的生命，不僅是一種繽紛的點(diǎn)綴，也豐盈了我日趨貧弱的靈魂，我再也不會(huì)像戴望舒一樣徘徊在悠長(zhǎng)悠長(zhǎng)的雨巷，也不會(huì)和徐志摩一樣作別惆悵的康橋，我只會(huì)像孩子一樣在春天里全部復(fù)活，像顧城一樣在春天中尋找光明！
�。ㄕ坡暲讋�(dòng)。）
師：人生最寶貴的是青春的詩(shī)意！祝大家20xx年中考成功，下課！謝謝同學(xué)們！
生：謝謝老師！
潮的作文5
我家住在川楊景園，在我們單元樓底樓的一片空地上，爺爺種了幾棵潮來花，每當(dāng)夏天，潮來花就開得特別茂盛，漂亮的潮來花給大家?guī)砻赖南硎堋?/p>
聽爺爺說，潮來花之所以叫潮來花，是因?yàn)樗偸窃诔彼畞淼臅r(shí)候開放的。盛夏季節(jié)，潮來花枝繁葉茂，它們的花莖有一根筷子那么粗，整株花有我那么高。潮來花的葉子是心形的，小的葉片很小，只有指甲蓋那么大，葉子綠油油的，充滿生機(jī)。每天早上和晚上，潮來花就開放了，它們就像一個(gè)個(gè)紫色的小喇叭，迎著朝陽(yáng)和晚霞開放，花心里還有一根根又細(xì)又長(zhǎng)的須，這是它的花蕊，散發(fā)著醉人的花香。每當(dāng)樓道里的`人們路過這里，大家總會(huì)情不自禁地看看潮來花，聞一聞它們的清香，真是沁人心脾。
我很喜歡潮來花，因?yàn)檫@種花公園里和學(xué)校里都沒有，它不僅好看，而且生命力頑強(qiáng)，很好養(yǎng)活。我每隔兩三天給潮來花澆一次水，它很耐旱，生命力旺盛，在盛夏開出美麗的花，在秋天會(huì)結(jié)出一粒粒小黑籽，自己落到泥土里，第二年春天就長(zhǎng)出小苗苗，到了夏天又會(huì)開出美麗的潮來花。我愛潮來花！
潮的作文6
古人云：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愈�！贝┰焦沤�，從竹簡(jiǎn)上爭(zhēng)鳴的百家，到一頁(yè)頁(yè)泛黃的紙張，中華人民只為停止過閱讀書上的知識(shí)，給了一代又一代人的精神力量。雖然，我們現(xiàn)在生活在經(jīng)濟(jì)社會(huì)高速發(fā)展，物欲橫流的時(shí)代，但是我們?nèi)匀徊荒軌蚍艞夐喿x，我們要讓閱讀成為潮流，使更多人熱愛閱讀。
于謙曾言：“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親�！遍喿x書籍就好像是在和老友聊天，無論是清晨或傍晚，憂愁或歡樂，總有它的陪伴。我們?cè)陂喿x中獲得知識(shí)，在文字中理解感情。熱愛閱讀的人，同樣熱愛生活，因?yàn)殚喿x豐富了我們的精神世界，開闊了我們的視野，陶冶了我們的情操，也使熱愛閱讀的人在生活中變得更加可愛。
高爾基先生說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯�！遍喿x書只能給我們帶來許多好處，閱讀使我們從書中領(lǐng)略到感慨、感想、感悟。在書中讀到真實(shí)的自己，把理論恰如其分的應(yīng)用到實(shí)際生活中去，使自己在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中，立于不敗之地�？偠灾梢杂门喔囊痪湓拋砀叨雀爬ㄗx書的好處“讀史使人明智；讀詩(shī)使人聰慧；演算使人精密；哲理使人深刻；道德使人高尚；邏輯修辭使人善辯�！�
中國(guó)人歷來就有讀萬卷書，行萬里路的傳統(tǒng)理念，而文明傳承和歷史的演進(jìn)也充分證明，一個(gè)民族的`創(chuàng)造力和發(fā)展?jié)摿Γ艽蟪潭壬先Q于全民閱讀率與閱讀水準(zhǔn)�？墒墙陙砦覈�(guó)全民閱讀狀況不容樂觀，娛樂游戲沖擊閱讀興趣，網(wǎng)上閱讀沖擊傳統(tǒng)閱讀，淺閱讀沖擊聲閱讀，等現(xiàn)象普遍存在，國(guó)民閱讀率呈下降趨勢(shì)。我們不能夠這樣下去，我們要倡導(dǎo)全民閱讀，建設(shè)書香社會(huì)。
白巖松曾說：“樂觀地活著，用閱讀引導(dǎo)，才是人類進(jìn)步的基石�！狈e極向上是一種生活態(tài)度，熱愛閱讀是一種生活方式。閱讀有益的書籍能陶冶心智，使人樹立正確的人生觀念。因此社會(huì)倡導(dǎo)全民閱讀，讓全社會(huì)一起持讀書心，逐閱讀潮，實(shí)質(zhì)是倡導(dǎo)一種向上的風(fēng)氣。
意識(shí)是指導(dǎo)的前提，為了倡導(dǎo)全民閱讀，我們要多讀書，讀好書，并且?guī)?dòng)身邊的人們一起閱讀，讓大家都有閱讀的意識(shí)，營(yíng)造一個(gè)良好的閱讀氣氛，讓全社會(huì)一起持一顆讀書的心，追逐全民閱讀的浪潮。
潮的作文7
臨近期末考試，任務(wù)繁多，連空氣中都充滿了煩悶壓抑的氣息。經(jīng)過一整天的復(fù)習(xí)流程，回到家之后，容不得喘口氣，因?yàn)檫�有那么多的復(fù)習(xí)任務(wù)在等著我。就這樣，日復(fù)一日地重復(fù)著。
那一天，我拖著沉重的腳步回到家里，正碰上臥室門鎖壞了，只能先在客廳寫作業(yè)。打開書包，掏出書本，正準(zhǔn)備下筆時(shí)，院子里傳來了歡快的鳥鳴聲。這讓我心中充滿了好奇，透過一扇窗看見了一只正在飛翔的小燕子，于是我放下筆，走到院子里想看個(gè)究竟。
我輕輕的推開門，卻還是發(fā)出了很大的聲響，我心里有些慌了，趕緊躲了回去。透過窗子一看，發(fā)現(xiàn)不只有一只小燕子，還有好多呢！它們有的在電線上休息，有的在花枝上落著，悠閑自得。見它們一點(diǎn)也沒害怕，我松了一口氣，也就大膽的出去了。
院子里真是清新明亮，心里頓時(shí)輕松多了。我好奇地斜著頭觀察那個(gè)正在休息的小燕子，它也似乎歪著腦袋用黑寶石死的眼睛滴溜溜的看著我。這只小燕子穿著烏黑的燕尾服，胸脯上露出蓬松柔軟的白羽毛，小小的爪子有力的抓著電線。哎呀，它飛了，也許是覺得我太奇怪了吧！我目送它飛向天空。這時(shí)，我才注意到天空中有許多小燕子，它們排著整齊的隊(duì)列，在二樓未裝修的空房間之中穿來穿去，像是在玩耍，又像是在巡邏。我情不自禁的走上二樓，目光跟著燕群們走。它們一點(diǎn)也不怕人，繞著我飛，有的能讓我一伸手就抓住。它們拍打著有力的翅膀，張開那漂亮的燕尾，黑白相間，工整且充滿魅力。我望著這時(shí)起時(shí)伏的燕潮，心中說不出的`自由與寧?kù)o，心靈那沉重的枷鎖已被打開，隨著燕子們一起飛翔。
突然，它們被一聲鳴叫吸引走了，我的目光緊隨著，看著它們都飛到了一根很長(zhǎng)的電線上，想必是飛倦了，我在樓上注視著它們。這時(shí)，讓我想起了鄭振鐸寫的《海燕》中“線上停著幾個(gè)粗而有致的小黑點(diǎn)，那便是燕子�！边h(yuǎn)眺著”飛倦了“的燕子休息，這可真是一幅有趣的圖畫�。�
日暮降臨了，有6對(duì)燕子在我家休息。我高興地指著燕子對(duì)媽媽說：“媽，你看好多小燕子！”媽媽漫不經(jīng)心的說：“早知道了，每天早上都是我給它們清理鳥糞的！”我的心里頓時(shí)好失望。早晨，小燕子都已經(jīng)出去覓食了，只留下讓媽媽清理的鳥糞，除了這些，仿佛其他都沒發(fā)生過一樣。
燕群，就像大海的潮汐一般，早上退潮，不留痕跡，只讓人們欣賞它的過程，而不是結(jié)果。觀賞燕子，欣賞它們的美，解放自己的心靈。
潮的作文8
“將軍！哈哈，掛彩了吧�！睆埥堋皬埓髠b”笑道。“張大俠果然不同凡響，在下甘拜下風(fēng)。佩服佩服�！蔽铱滟潖埥艿馈！霸賮硪槐P，我讓你心服口服。”“好，這一盤我可不在讓你嘍�！蔽覀z又?jǐn)[開棋盤，出動(dòng)“軍隊(duì)”大戰(zhàn)開來。
象棋這玩意兒原來在我們班不很流行，可自從“武林掌門”張大俠帶棋來玩后，很多男生都跑湊熱鬧。這樣一傳十，十傳百，象棋很快就在我們男生中蔓延開來。幾天后，象棋便異常火暴。一下課，同學(xué)們就大擺棋盤，“殺的”你死我活。
不知是哪個(gè)“間諜”偵探到我們這兒的情況，她趕緊回營(yíng)稟報(bào)她們的“首領(lǐng)”，那幾位“首領(lǐng)”一聽，勃然大怒，馬上吩咐幾個(gè)將領(lǐng)，要她們“回都”去拿棋。那幾位將領(lǐng)領(lǐng)命前去。一天后，女生們也擺開棋盤，不過，她們玩兒的都是一些沒有“殺氣”的棋。像五子棋、斗獸棋等等�？捎袝r(shí)她們的聲勢(shì)竟勝過我們。這可把張大俠氣的`不輕。于是，張大俠派“驃騎將軍”李盛，單槍匹馬前去挑戰(zhàn)。我和施燦大戰(zhàn)一場(chǎng)，結(jié)果大勝而歸。這可解了張大俠以及所有男生的心頭之恨。
下象棋雖然可以鍛煉我們頭腦，但是咱們一定要切記一個(gè)道理：玩什么東西都會(huì)入迷。如果玩物喪志的話，那可就要泛濫成災(zāi)嘍！
潮的作文9
我的奶奶今年已經(jīng)六十多歲了，可別看她年齡，她可是個(gè)潮人。
平時(shí)，奶奶在家里種了許多的花花草草，水仙、吊蘭、滴水觀音……各種各樣，千姿百態(tài)。冬季，水仙花開放了，那嫩綠的葉子叢中開著一朵朵潔白如玉的水仙花。白嫩的花瓣宛如一個(gè)個(gè)小精靈聚在一起聊天呢，又似乎是一位位亭亭玉立的少女在空中翩翩起舞，看得人心曠神怡。奶奶見了，連忙拿出手機(jī)，把這楚楚動(dòng)人的'花朵拍了下來，發(fā)到微信朋友圈。奶奶的朋友見了，都連連點(diǎn)贊，看得奶奶樂滋滋的，每天都把手機(jī)帶在身上，心里別提有多美了。
這只是其中的一部分，更體現(xiàn)奶奶是個(gè)潮人的還在后面呢！傍晚，奶奶總是三下五除二就把飯“搞定”，然后換上她那條紅得似火的裙子，一邊擺弄著她的裙子，一邊走出了家門。你問她去干什么？她會(huì)笑瞇瞇地回答你：“去跳廣場(chǎng)舞嘍！”原來，最近流行《小蘋果》，讓我們出乎意料的是，從來不跟潮流的奶奶，也卷進(jìn)了這股潮流中，成為了“小蘋果迷”。你看，音樂響起來，奶奶跟著音樂，扭動(dòng)著身體，跳得還真不錯(cuò)呢。
我的奶奶雖然人老了，但她有童心，人老心不老。我愛我的潮奶奶！
潮的作文10
“潮人”，意解為時(shí)尚、引領(lǐng)、跟隨潮流的人，又名“朝范兒”。老師似乎總是嚴(yán)肅、嚴(yán)厲、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拇~，所以說在老師這個(gè)行業(yè)中鮮有潮人，但就被我碰上了——我的班主任張老師就是一個(gè)“潮人”。
張老師可謂是全校最“潮”老師之一，因此說他是潮人，一點(diǎn)兒也不過，他總是喜歡在教學(xué)中嘗試新的事物，且廣受學(xué)生歡迎。三年級(jí)他剛教我們時(shí)，就向我們大力推薦班級(jí)博客，原來N年前，他就開了博客，現(xiàn)在已經(jīng)是一個(gè)資深博主。他用博客當(dāng)作釣竿，把我們的“魚”——好作文釣出來，發(fā)表在博客上，不久班里就形成一股“博客風(fēng)”，大家以發(fā)表作文為榮，以沒有發(fā)表過為恥，導(dǎo)致張老師郵箱堵塞——他壞掉的兩個(gè)郵箱是不是這樣“擠”壞的呢？同學(xué)們下課談天也不外乎是“你發(fā)了幾篇作文在張老師博客上？”“最近有什么好的`素材？”等。這一比，發(fā)表多的人興高采烈，少的則黯然失色。
在班上分小組比賽寫作不稀奇，但制成電腦上報(bào)進(jìn)行評(píng)比就不常見了，四年級(jí)，“潮”老師又在班級(jí)刮起“作文報(bào)”風(fēng)暴，每晚，各小組總有一位同學(xué)對(duì)著“循環(huán)日記本”奮筆疾書，到了周末還要進(jìn)行整理、打字、校稿、排版、配圖、印刷、與真正的報(bào)紙差不了多少。到了周二會(huì)有一大盛事—評(píng)比小報(bào)，各個(gè)小組龍爭(zhēng)虎斗，好不熱鬧，而這場(chǎng)賽事的精華——《吾班報(bào)風(fēng)語》即將要出版了！
上學(xué)期，“微博”在中國(guó)出現(xiàn)了。沒過多久，張老師就開通了微博，奮力“織微博”。在他的帶領(lǐng)下，幾乎全班同學(xué)都開了微博。一個(gè)個(gè)微博條數(shù)、粉絲個(gè)數(shù)過百，天天“織圍博”，在“編織”的過程中，我們學(xué)會(huì)了用心去體會(huì)生活，留心觀察社會(huì)，收集寫作素材。張老師還利用微博反映班上的情況，許多家長(zhǎng)也受感染，開了微博。但張老師這個(gè)“微博控”也負(fù)出了慘痛的代價(jià)——躺在床上用手指發(fā)微博，結(jié)果落枕了……
張老師就是這樣一個(gè)潮老師，用“潮”的方式鼓勵(lì)大家練筆寫作文，是一個(gè)借“潮”之力來幫助大家學(xué)習(xí)的好老師。
潮的作文11
路過小吃街的時(shí)候，驀地瞥到一堆籠著白霧暗綠的小東西，近前細(xì)瞧，竟是整整齊齊碼著一堆粽子。
四月始抬頭，粽子已經(jīng)開始尋找銷路了。
自屈原跳下汨羅江始至今，千年歲數(shù)的粽子越吃越可愛，近幾年更是花樣百出，單單那樣一小包，蜜餞的，肉末的，果味的就已經(jīng)讓人暈眩了。而粽子最可愛處，當(dāng)是某一種味，這味自然是大眾最不膩的，在食品柜擺上滿架子而半天就完了，或者是聽到“沒有了？明天再來”這樣的惋惜的話。
遺憾的是最可愛的粽子并未出現(xiàn)，而更可愛的一類東西已將柜臺(tái)主人的心勾了去。
這一類可愛東西，并非小民以為可愛它便可愛，得有千千萬萬的小民這樣的人物愛，商鋪主人挖掘出這樣的愛，它們才能真可愛。但是這一類東西如何可愛，小民卻不明白了。若說端午吃粽子劃龍舟，咱還能玩出點(diǎn)感情來，畢竟還有那么段往事嘛，諸如愚人節(jié)惡搞光棍節(jié)狂歡，諸君恐怕也難玩出個(gè)所以然，但是我們也認(rèn)為它可愛，為什么？因?yàn)樗屛覀兏械捷p松，使我們的節(jié)奏緩得一緩，因?yàn)樗鼔蛐迈r，夠前衛(wèi)，它是時(shí)尚的符號(hào)，是大眾化的代言，簡(jiǎn)言之它就是“潮”。
但，即便趕上了“潮”，我們依然失落依然彷徨，潮過了后并未得到酣暢淋漓之感，依然有如失了根的浮萍在生活里飄。
人是有根的，這根源于他的民族，而民族之所以成其為民族，仍得歸結(jié)于他的根，也即盤桓深遠(yuǎn)的共同文化特征，一個(gè)無根的民族至多稱為種族。
中國(guó)傳統(tǒng)文化凝聚成的這條根，數(shù)千年凝煉延展，厚重沉郁在所難免，卻是中華民族氣節(jié)、脊梁之所在，也正是他民族千方百計(jì)要拿去的可愛東西。這些可愛東西，在我們自己手上似乎并不怎么可愛，去年鄰邦某國(guó)忽然聲明“端午”是該民族注冊(cè)傳統(tǒng)節(jié)日，國(guó)人似乎才覺得不妙，紛紛吱聲，拿出“傳統(tǒng)”這張老王牌扔過去。屈原先生若是醒過來，難保不會(huì)二跳汨羅江。
所喜身為華夏子孫，面對(duì)本土文化流失還能夠覺醒，并且設(shè)法令它可愛起來。
在潮與土的選擇上，更多的人更愿意去追趕潮流，于是有“文化侵略”一說。小民并非要苛斥同胞，這實(shí)是強(qiáng)加之罪，若我們自己沒有亂捧亂抬，這潮也難漲起來，而另一方面我們對(duì)本土文化的有意忽略甚而貶斥，倒似乎里直氣壯，好好一個(gè)“土”在商品經(jīng)濟(jì)時(shí)代成了落后的代言，據(jù)說這是過去中國(guó)落后形象與西方發(fā)達(dá)文明對(duì)比而得的結(jié)果。小民不敢妄論這結(jié)論的是非，但是我們得清楚，每個(gè)民族都該有它的本土文化，這“土”是這民族的結(jié)晶、靈魂，是民族的`人格、氣質(zhì)。沒有“土”，民族何存？
每逢節(jié)日，人們談?wù)撟疃嗟�，就是�?jié)日的文化氛圍。自己的節(jié)日過著累，過著煩，沒氣氛，要去玩玩別的，無可厚非，但卻少有人想怎樣讓自己的節(jié)日過好過活。小民以為，挖掘可愛的商家也未必不想往這方面走，然眼前的潮又不得不趕，等趕完了，下個(gè)億人推動(dòng)的潮又來了，誰還顧誰去？另一邊我們的億人隊(duì)伍又各自為陣，集體追趕去了。大眾的忽略，這傳統(tǒng)是保不住了。既不能保，那就要?jiǎng)?chuàng)，就要借鑒。時(shí)代在發(fā)展，傳統(tǒng)文化也要發(fā)展，只有在傳統(tǒng)文化的精氣神中加入新元素，才算得上傳而承之。
很早以前魯迅先生就說過：運(yùn)用腦髓，放出眼光，取其精華，棄其糟粕。傳統(tǒng)節(jié)日過起來沒有文化氛圍，我們就不能借鑒，不能創(chuàng)造么？他民族文化能夠在有深厚文化底蘊(yùn)的華夏土地上潮起來，自有其獨(dú)到之處，送上門來的資源不能就這么浪費(fèi)。我們一直在追趕潮流，早忽視了一個(gè)問題：在本民族興起的潮，他民族本是土。本土這條根，才是民族的，才是世界。
潮的作文12
一天，我來到爸媽的房間看電視。突然，發(fā)現(xiàn)地板上有只小蟲，我頓時(shí)來了好奇心，馬上拿出放大鏡，仔細(xì)觀察起來。只見它全身是赤褐色的，身上有一個(gè)個(gè)咖啡色的小斑點(diǎn)，小小的頭上長(zhǎng)著一雙比芝麻還小5倍的眼睛，不仔細(xì)看還會(huì)以為它不長(zhǎng)眼呢！我用放大鏡把它翻了一個(gè)身，它寸步難行了，只好拼命掙扎，總算翻了個(gè)身，還抖出了一對(duì)翅膀，跳了起來，撞在墻上，落在地上摔死了，我見了此景，放好放大鏡，去看書了。
過了一會(huì)兒，我來到房間里，發(fā)現(xiàn)剛才那只蟲還在，但在它四周，多出了3只和它一模一樣的小蟲來。我忙來到廚房間問奶奶，那是什么？奶奶告訴我那是潮蟲，是害蟲的一種。一聽說是害蟲，我來勁了，忙找來紙，把它們清理掉，因?yàn)槿巳硕家麥绾οx嘛！據(jù)我推測(cè)，這潮蟲一定是從地縫里鉆出來的.。于是，我忙趴在地上觀察動(dòng)靜，果然，被我發(fā)現(xiàn)了不少，忙把它們一個(gè)個(gè)揪出來，都被我判了“死刑”。我計(jì)算了一下，一共抓了28只，看來今天收獲可真不小呀！
朋友們，如果你們家也有這種害蟲，你們不妨也抓一抓，那可好玩了！
潮的作文13
我想，我必是喜歡這方水土。背倚重山，面朝大海，滋養(yǎng)了一代又一代無所畏懼的勇士。
我想，我一直是向往這個(gè)時(shí)代。既無沉寂，也不浮躁，一身詩(shī)意，一身沉甸甸的感動(dòng)。
我想，我是多么羨慕這個(gè)群體。高掛一張白帆，揣著忐忑而又堅(jiān)定的心，漂洋過海，駛向夢(mèng)想生長(zhǎng)的地方。
那年，歌舞升平的霓裳不再絢麗，花影粉霧的畫舫不再迷醉。野蠻的洋人以武力的方式打開國(guó)門，頓時(shí)驚顫了王公貴族，平民布衣。西洋的風(fēng)雨敲打著刺桐，吹散了鄉(xiāng)愁。從此，旅愁不再僅是故鄉(xiāng)那支清遠(yuǎn)的笛，還是故國(guó)當(dāng)空懸掛著的那輪明月，或是那一片忘了是在江南還是江北采下的一片泛黃了的槐樹葉
，或是日夜奔流在陰山下的滔滔黃河。在這片古老的大地，新興的事物如春筍般吮吸著雨露，從沿海到內(nèi)陸，蔓延開來。而在這場(chǎng)浩劫中，始終未曾消磨了的，是那融入民族血液里厚重而溫暖的情感，與朦朧而綿長(zhǎng)的詩(shī)意。
少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風(fēng)。而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無情，一任階前，點(diǎn)滴到天明。
落日的余暉染紅了天際，慢慢地沉入海底。夕陽(yáng)西下，幾只海鳥趁著不長(zhǎng)的光亮奮力地飛向云破之處。一條帆船滑行在黯淡的波面，漂泊在人生的河流之上，思鄉(xiāng)之情，感懷人生之意，忽的彌漫開來。而如今，漂泊在外的你我，可是害怕黃昏？當(dāng)白日西遲，孤煙升起的時(shí)候，可還銷魂？相比古人與近代中國(guó)人，我想我們的情感退化了。發(fā) 達(dá)的物質(zhì)技術(shù)，高速的生活節(jié)奏，將我們那從祖先流傳下來的厚重的情感沖擊得粉碎。那是一個(gè)縱使在寒冷的冬夜，縱使只有忽明忽暗的燭光，長(zhǎng)幼齊聚，歡聲笑語里也依舊溫暖的時(shí)代，是一個(gè)令我長(zhǎng)久地羨慕，永古不能忘卻的時(shí)代。
三百多年前，滿人為清除鄭氏集團(tuán)，實(shí)行遷界政策，沿海居民一律從海岸線后退三十里至五十里。這場(chǎng)蠻橫的，大規(guī)模的野蠻拆遷葬送了大明給中國(guó)又一次開創(chuàng)海洋文明的機(jī)會(huì)。一百多年后，當(dāng)國(guó)門再次開放的時(shí)候，一群勇者再不愿拘束于陸地，他們駕著一葉扁舟，義無反顧地駛往夢(mèng)想家園。
“七洲水急，昆侖風(fēng)狂；針迷舵失，人船莫存。”自閩南至南洋，是一段生與死的距離，猛烈的風(fēng)暴掀翻過無數(shù)船只，洶涌的波濤吞噬了無數(shù)生命。若有幸能到達(dá)南洋，是否能夠繼續(xù)生存仍是未知。毒蟲猛獸使人毛骨悚然，熱病瘟疫令人不寒而栗�！敖袢杖ヂ袢�，明日給人埋。”流傳在墾場(chǎng)上的這句話道不盡當(dāng)年為了夢(mèng)想家園，涉海越山，遠(yuǎn)走南洋的閩南人的辛酸。從古至今，多少人在這條路上喪失生命，或葬身魚腹，或暴尸野外，一尊牌位許是他們留在這世間唯一的痕跡。盡管如此，無數(shù)的閩南人仍然重復(fù)著昨日的故事，背井離鄉(xiāng)，千里迢迢去海外闖蕩，那個(gè)夢(mèng)想的家園值得他們用一生去換取。
昨夜，廈門這座城市一次又一次地隨著海水流進(jìn)我的夢(mèng)鄉(xiāng)。
清冽的潮水拍打著海岸，無語空回。寂寞的海風(fēng)親吻著我的臉頰，不舍地退去。悠長(zhǎng)的漁歌，反復(fù)地傳唱了千百年的漁歌，和那閃爍的，漸行漸遠(yuǎn)的漁火，如濕濕的淚眼，在深邃的夜空里，在泛起的.輕煙中，嗚咽，朦朧。遙掛在海上的那輪明月，那輪照了千百年，照在昔日的南海，照在無數(shù)游子心頭的明月，輕輕地給我講了一個(gè)古老的故事，一艘艘滿載希冀的帆船滑行在她溫暖而寬闊的胸懷......
就這樣，讓我遠(yuǎn)去吧。和他們一樣，帶著激動(dòng)與忐忑，越過波谷與波峰�？蓾曇琅f，卻不是那時(shí)的夜晚，我縱是揣著一張舊船票，又如何能登上當(dāng)年的客船。從茲了結(jié)罷，不再做無望的夢(mèng)。只愿，南風(fēng)解意，波平浪靜；愿，媽祖護(hù)佑她善良，淳樸，而勇敢的子民平安到達(dá)海的那端。
而今夜，我要來哀悼那些海上的孤魂，冠冕那些執(zhí)著的勇士�；隁w來兮。
潮的作文14
潮洲的柑，是遠(yuǎn)近聞名的。
細(xì)雨如絲，在春雨的淋浴中，柑樹貪婪地吮吸著甜美的'雨露。它們努力地把那沾滿了灰塵的葉子伸到雨中，讓牛毛般的雨絲輕輕拂去，盡情地享受著......
清明節(jié)剛過，柑樹上就掛滿了綠豆大小的花包.柑的花是白色的，散發(fā)出一股淡淡的清香。
花謝了，露出一顆顆綠色的翡翠。綠得發(fā)亮。秋天到了，柑的顏色隨著它的成熟慢慢地變淺，最后就變成了橘黃了。
拿起一顆柑，輕輕地掰開皮，很快就能看到那飽含汁水的柑肉。掰下一片，輕輕地放入口中，一咬，一股清甜的“泉水”立刻涌上喉嚨。仔細(xì)品味，酸中帶甜，甜中含酸，真叫人越吃越愛吃��！
你們說，潮洲的柑能不聞名嗎？
潮的作文15
我的奶奶今年71歲，從小生活在農(nóng)村，近幾年搬到城里和我們一起住。自從奶奶來了以后，可謂“鳥槍換煥——大變樣”，大家都說她是個(gè)名副其實(shí)的“潮人”！連號(hào)稱00后“潮寶”的我都自嘆不如呢。不信，我?guī)闳タ纯础?/p>
每天天剛剛亮，廣場(chǎng)上來了一位老奶奶。她燙著大卷，一身紅衣紅褲，不急不緩地在那兒比劃著，那就是我“八十歲奶奶搽胭脂——老來俏”的奶奶�！疤龋鼩�，呼氣，轉(zhuǎn)腰……”奶奶的動(dòng)作如行云流水，那謹(jǐn)慎，專注的.姿態(tài)簡(jiǎn)直是“裁縫師傅戴眼鏡——認(rèn)針（真）”。要比賽了，奶奶去美容店做了個(gè)頭發(fā)，化了個(gè)妝，風(fēng)風(fēng)火火上臺(tái)了�！芭P似一張弓，站似一棵松，不動(dòng)不搖坐如鐘，走如一陣風(fēng)……”音樂聲中，奶奶推手，抬腿，雖然緩慢，卻似有千鈞之力。比賽公布了結(jié)果，奶奶獲得了冠軍。“活到老，學(xué)到老”，奶奶用她樂觀向上的精神為自己贏得了榮譽(yù)，為孫女輩的我點(diǎn)亮熱愛生活的燈。
奶奶不僅是“太極高手”，還是“網(wǎng)購(gòu)能手”呢。
“哇，打折了，打折了！”聽到這聲音，我就知道奶奶又會(huì)拿著包去實(shí)體店購(gòu)物了�！叭珗�(chǎng)買一送一，剩下最后一天，趕快來買哦……”樓下廣告聲此起彼伏，唉，奶奶怎么不為所動(dòng)，還關(guān)在房間里呢？我悄悄走進(jìn)一看，呀，只見奶奶戴著眼鏡，拿著IPAD正在購(gòu)物。一會(huì)兒進(jìn)京東，一會(huì)兒逛天貓，一會(huì)兒游淘寶，正逢雙十一，全部打折，衣食住行，應(yīng)有盡有�？纯�，奶奶連過年衣服也網(wǎng)購(gòu)，更別說年貨了。用她的話說：“網(wǎng)購(gòu)物美價(jià)廉還送貨上門，多方便呀！”
怎么樣，我這奶奶是不是真的很潮？我愛這“潮人”奶奶！
【潮的作文】相關(guān)文章：
潮的作文12-04
很潮很酷的短句11-26
《與顏錢塘登障樓望潮作》原文是什么？該如何鑒賞呢？08-24
作文：難忘的人作文09-14
南京作文_南京作文09-12
比的作文11-22
難忘的作文課作文04-07