[實用]課題研究計劃15篇

　　時間流逝得如此之快，很快就要開展新的工作了，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢？以下是小編為大家收集的課題研究計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

課題研究計劃1

　　一、研究的課題：《自主(探究、體驗、合作)學習方式中教學手段運用研究》。

　　二、研究目的:回顧上學年課題研究上學期，通過上課題研討課、撰寫論文、教學設計、研究心得等多種方式，總結出了一些自主探究學習的方法，但是還不夠全面，這學期我將繼續(xù)努力鉆研，進一步探索研究。

　　三、研究措施：

　　1、轉變觀念，認真系統(tǒng)地學習有關的理論。認真地學習一些相關的.專著和他人的經驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉變陳舊的觀念。

　　2、加強學習，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，建立自己的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討。

　　3、聯(lián)系實際，認真?zhèn)湔n、精心設計教學過程，進行踏實細致地調查分析。

　　4、實事求是，注重課題研究過程，在學校研究計劃安排下，每學期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。

　　四、本年度具體工作安排計劃：

　　二月份：

　�。�1）學生交流與合作能力現(xiàn)狀調查分析。針對學生開展調查研究，精心設計調查問卷，進行科學、合理地分析總結。

　　（2）學習課題組課題總方案。

　�。�3）學習課題組子課題計劃，明確研究內容。

　�。�4）制定個人課題研究計劃。

　　三月份：

　　（1）參加開題儀式。

　�。�2）建立學生個人跟蹤檔案。

　�。�3）在數學課題組內聽課。

　　（4）積極參加培訓，學習、開通課題研究個人博客。

　　四月份：

　　（1）積極參與課題組開展的專題研討課。

　　（2）積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課心得體會。

　�。�3）加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。

　�。�4）撰寫學生交流與合作習慣養(yǎng)成專題文章，注意及時收集、整理、上傳資料。

　　五月份：

　　（1）學習課題理論專題講座，做好筆記。

　�。�2）通過課堂教學，嘗試新的教學方法。

　　（3）認真撰寫，與同伴交流，及時總結課題研究經驗與教訓。

　　（4）上一堂課題研討課。

　　九月份：

　　（1）學習課題組總課題方案、子課題計劃。

　�。�2）寫好《自主(探究、體驗、合作)學習方式中教學手段運用研究》個人研究計劃。

　�。�4）及時上傳材料，豐富博客內容。

　�。�5）積極參加培訓，學習，轉變觀念，提高自身素質。

　　十月份：

　　（1）參加“全國著名教育專家江西省中小學優(yōu)質課堂教學研討會”。

　　（2）上好課題研討課。

　�。�3）參加課題組進行的課題研究。

　　十一月份：

　�。�1）參加課題組進行的課題研討課。

　�。�2）整理參加課題理論學習的筆記，總結各項課題活動情況，寫出上傳個人博客。

　　十二月份：

　�。�1）結合我�！耙蝗藘晒�(jié)課”校本教研，組織課題組成員上課、聽課、評課活動。

　�。�2）及時收集、整理課題組上課教師的教學設計、說課稿、評課內容等，并上傳到學校網站和個人博客。

　�。�3）撰寫個人課題小結，并參加校課題小結交流。

　�。�4）收集、整理課題組教師的教學設計、說課稿、評課內容等，并上傳到學校網站和個人博客。

　�。�5）撰寫課題研究論文，交流課題論文。

課題研究計劃2

　　“互動生成數學教學策略研究”子課題研究計劃

　　一、研究的課題：“互動生成數學教學策略的研究”

　　二、個人子課題：處理好“預設”與“生成”關系的研究

　　三、研究目標：通過課題研究，探索新課程理念下小學數學課堂教學預設與生成有機結合的教學境界。使預設的教案在實施過程中開放地納入直接經驗和彈性靈活的成份，構建充滿生命活力的課堂教學運行機制。將數學教學提升到生命的層次，達到教學相長、師生共同提高的教學目的。

　　四、課題研究的內容：

　　1、課堂教學中預設與生成現(xiàn)狀的調查研究。

　　2、課堂教學預設策略的研究。主要包括教學目標、教學內容、教學結構、教學情景創(chuàng)設、學生學習方法等預設策略的研究。

　　3、課堂教學靈動生成策略的研究。主要包括講解策略、討論策論、提問策略、管理策略以及過程控制策略等的研究。

　　4、巧妙把握生成性因素，提高課堂教學價值的研究。主要包括學生提問的亮點捕捉與生成、意外事件的利用與生成、學生出錯的資源利用與生成、教師出錯的`資源利用與生成等策略的研究。

　　5、“預設與生成有機結合”的教學策略的探究。主要包括生成超越預設、預設與生成相互促進、生成與預設達到和諧統(tǒng)一等策略的研究。

　　研究重點：

　　1、意外生成的策略研究

　　學生提問的亮點捕捉與生成的研究、意外事件的利用與生成的研究、學生出錯的資源利用與生成的案例研究、教師出錯的資源利用與生成的案例研究、教師與生成關系的研究

　　2、生成與預設和諧統(tǒng)一的策略的研究

　　預設與生成之間內隱的“相融點”研究；預設與生成相互促進的“支撐點”研究。

　　工作安排：

　　20xx年9月：課題研究準備階段；

　　20xx年10月：子課題立項，設計、修改方案，開題論證，完善方案計劃；

　　20xx年11月-12月：開展現(xiàn)在數學課堂上開展具體實踐研究，進行學生學習方式、教師教學方式調查，搜集有關預設與生成的教學理論指引課題研究；

　　20xx年1月-4月：授課小結，開展教學研討，形成書面材料，并收集典型案例；

　　20xx年5月：參與QQ群交流研討課題工作；

　　20xx年6月-7月：擬寫教學反思；撰寫學年課題研究小結，匯編成果專輯。

課題研究計劃3

　　本學期我們繼續(xù)根據我校的課題研究方案，在上學期現(xiàn)場會成果的基礎上，本著“重研究，重過程，重結果”的思路，扎扎實實地開展校本課題“學生綜合素質潛能開發(fā)”課題研究工作。

　　開學初，學校要召開專題科研課題研究工作會議，對此課題本學期實驗預設進行專題討論，確定本學期課題研究計劃，本學期繼續(xù)要在上學期研究的基礎上，積累經驗，使實驗形成成果。

　　一、調整方案，夯實研究

　　本學期繼續(xù)在課題方案和形成六個子課題方案的基礎上，調整完善課題方案。

　　二、確定研究計劃，實驗教師每周進行實驗，每月一個教學設計，形成研究的思路。

　　三、形成三年級（上）“學生綜合素質潛能開發(fā)”子課題“積累教學促進學生語文素養(yǎng)提高”、“數學創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)研究”、“線描教學促進學生美術素養(yǎng)提高”三個子課題的教材。

　　四、本學期研究要解決以下主要問題：

　　子課題一 積累教學促進學生語文素養(yǎng)的提高

　　1.解決積累內容增多，學生學習量增大，記憶不牢；

　　2.解決有些學生對古詩的含義不理解，影響記憶的問題。

　　子課題二 數學創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)

　　1.解決學生課堂上所學的內容，在課后復習鞏固不夠的問題；

　　2.解決一部分學生靈活運用所學知識，解答問題的能力還需提高的問題；

　　3.解決有的學生跟不上教學內容的問題。

　　子課題三 線描教學促進學生美術素養(yǎng)提高

　　1. 解決動物形象的練習；

　　2. 解決學生涂色時，涂色不太均勻，色彩變化不好的問題；

　　3. 解決控制畫面構圖的問題。

　　子課題四 器樂教學促進學生音樂素養(yǎng)提高的研究

　　1.解決學生吹奏是對音準控制不理想的問題；

　　2.解決吹奏時氣息的調整和控制不到位的.問題；

　　3.解決試奏能力有待更大提高的問題。

　　子課題五 形體訓練與體育教學整合研究

　　解決部分學生在韻律操中動作不標準，使動作缺乏一定的美感的問題。

　　子課題六 外教教學促進學生英語口語能力提高的研究

　　1.解決個別學生對外語領悟能力較弱，記憶效率不高的問題；

　　2.解決個別學生學習困難較大的問題。

課題研究計劃4

　　一、課題名稱

　　《幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)》

　　二、研究對象

　　大班幼兒

　　三、指導思想

　　早期閱讀活動的開展可以促進幼兒語言、心理健康和智力的發(fā)展。由于幼兒尚未具備閱讀文字材料的條件,因此,早期閱讀大多是通過圖畫故事進行的,情節(jié)與情節(jié)之間存在著一定的邏輯關系,畫面之間前后都有聯(lián)系,便于幼兒運用已有的知識和經驗來理解圖畫故事的意義。

　　四、采取措施

　　（一）激發(fā)幼兒閱讀的興趣

　　1、創(chuàng)設寬松、溫馨的閱讀環(huán)境激發(fā)閱讀興趣

　　寬松、溫馨的閱讀環(huán)境可以讓幼兒萌發(fā)安全感，是維護幼兒良好閱讀心態(tài)、提高幼兒閱讀能力必不可少的重要因素。其次教師可以以朋友的身份參與到閱讀活動中去，與幼兒進行圖書的交換閱讀、交流，共同猜測故事中人物的語言、情節(jié)等，這樣進一步的為幼兒營造了一種自由、寬松、平等的閱讀氛圍，另外教師在與幼兒共同的閱讀過程中，還可利用非語言的交流，如微笑、撫摸、豎大拇指等。讓幼兒體驗到教師的關愛，產生對閱讀的興趣。

　　2、提供多樣的閱讀材料，激發(fā)幼兒閱讀的興趣

　　激發(fā)幼兒閱讀的興趣，把閱讀活動建立在他們感興趣的基礎上，這是教師指導幼兒閱讀的關鍵。

　　幼兒的閱讀活動能順利的開展，需借助直觀形象的感性材料，因此我們教師與家長在選擇故事、詩歌內容時要符合幼兒年齡特點，貼近幼兒的生活經驗，多以色彩鮮艷的圖畫與文字相結合的圖文并茂方式，來激發(fā)幼兒自主閱讀的興趣、能力；同時，也讓幼兒了解我們大人講的故事都是從書上學來的，書里有許許多多的知識，來激發(fā)他們閱讀的愿望。

　�。ǘ�）培養(yǎng)幼兒早期閱讀的能力

　　1、運用恰當的指導方法，提高幼兒的閱讀能力

　　在閱讀圖書時教師可適當設置一些懸念，來抓住孩子的好奇與興趣，因為好奇能充分調動幼兒閱讀的主動性�！安聹y”和“遮擋”是教師可以運用的增加閱讀懸念的好方法。讓孩子們覺得這是一件很有意思的事情。讓孩子們不斷地想知道下一頁圖書里有什么？他們在猜測中思維活躍、想象豐富，表達活躍，從而達到了閱讀的最終目的。而適當的遮擋，則能調動幼兒的已有經驗，引導其根據故事中的前、后聯(lián)系，進行想象和推理，激發(fā)其不斷閱讀的興趣。

　　2、充分運用現(xiàn)代化的閱讀資源，讓幼兒學會閱讀

　　現(xiàn)代科技日新月異，現(xiàn)代化的教學手段在幼兒園的教學中也得到充分的運用。我們教師應充分運用已有的現(xiàn)代漢語閱讀資源，使幼兒在栩栩如生的場景中進行閱讀。例如DCD的.音、動、畫閱讀；實物投影的大圖書閱讀；PPT的課件播放等，這些都極大的刺激了孩子們再閱讀的興趣。另外，在培養(yǎng)孩子閱讀能力的同時，教師還應該注意小細節(jié)，讓幼兒能主動探究，提出問題，只有通過這樣有效的圖書閱讀，孩子們才會漸漸喜歡閱讀、學會閱讀，陶醉于閱讀之中。

　　3、借助良好的親子閱讀環(huán)境,發(fā)展幼兒的早期閱讀能力

　　家長是幼兒園教育的合作伙伴，同時家長也是幼兒的第一任教師,家長的一言一行會潛移默化地影響幼兒的成長。幼兒早期閱讀興趣的培養(yǎng)離不開家長的密切配合。在日常教學中教師可通過家長會、校信通、幼兒園活動開放日等形式,向家長宣傳正確的早期閱讀的理念與意義,讓他們知道早期閱讀不等于早期識字,身教重于言教。使家長真正理解、支持和主動參加培養(yǎng)幼兒早期閱讀能力的活動,讓家長了解每天抽一些時間和幼兒一道看書、朗讀，是非常必要的,它能使幼兒有機會觀察成人是怎樣閱讀書籍的，能給幼兒樹立好榜樣,逐漸讓幼兒對閱讀產生興趣。

　　4、鼓勵幼兒說完整話

　　當幼兒在表達不完整時及時提醒幼兒“可以完整的說一遍嗎？”在游戲時也要求幼兒用完整的語句來表述。使幼兒逐漸學會用完整的句子講述，繼而學會用簡短的一段話進行表達。

　　5、承認幼兒的差異，加強個別指導

　　五、具體安排

　　10—11月份

　　1、總結前一階段研究情況，認真學習課題的有關資料

　　2、制定研究階段計劃

　　3、為孩子創(chuàng)設良好的讀書環(huán)境，如：圖書區(qū)，表演區(qū)

　　12—1月份：

　　1、開展教學活動，并做好記錄。

　　2、針對個體差異，進行研討。

　　3—4月份

　　做好幼兒個案、觀察記錄

　　4—5月份：

　　1、撰寫課題研究論文

　　2、收集研究資料：隨筆、觀察記錄、家長心得、活動案例及課題教研論文等

　　上述是大班幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)課題研究計劃，本人將嚴格按照計劃對幼兒進行培養(yǎng)，但在具體實施的階段如發(fā)現(xiàn)不足隨時進行調整，以便對使幼兒語言表達能力的培養(yǎng)得到更好的發(fā)展。

課題研究計劃5

　　《新理念下轉變小學生學習方式的實踐研究》的課題研究已進行到第三學年，通過前兩個學年研究，實驗教師已完成了子課題的確定，并進行了初步的探索與研究，現(xiàn)已經是實驗的中期階段，要求實驗教師在前期實驗的基礎之上繼續(xù)摸索，通過課例研究初步形成自己教學方式或風格。

　　計劃具體如下：

　　1、實驗教師根據課題的總計劃制定個人的子課題學年計劃。

　　2、每一位實驗教師對自己的前期實驗進行總結，在此基礎上總結成論文或案例參加全區(qū)的課題評優(yōu)活動。

　　3、實驗教師至少上一節(jié)課題研究課，完成一篇案例分析或是論文，進行學年度的實驗總結。

　　4、每位教師在學年內完成八篇與課題有關的'教學反思，作為平時教學實踐中資料的收集。

　　5、安排認真完成實驗任務的教師分批參加市內及區(qū)內的各類培訓與學習。

　　6、每一位實驗教師要通過上研究課展示自己在研究過程中形成的方法或特色，并總結成自己的經驗論文。

　　7、邀請柳州市數學方面的專家進行一次課題的專題講座。

　　8、提供機會讓實驗教師在市內或區(qū)內展示自己的課例或實驗成果。

課題研究計劃6

　　一、研究目的

　　1．培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

　　針對傳統(tǒng)數學教學為考試而教、學，數學教學嚴重脫離生活實際等現(xiàn)象，強調學生通過動手操作、親身實踐獲取直接經驗，養(yǎng)成科學精神和科學方法。強調數學與其它學科、數學與社會的聯(lián)系，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力，強化數學意識，強化實踐意識，進而培養(yǎng)學生的實踐能力。

　　2．全面發(fā)展學生的潛能。

　　好動、好奇是小學生的天性。在活動中學習，在活動中成長符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律。數學實踐活動教學中所涉及的問題絕大多數來自于社會生活，甚至是來自于學生所熟悉的身邊，這樣的問題容易引起學生的學習興趣，喚起學生主動探索新知識的欲望，在教師的參與指導下，通過觀察、操作、討論、交流、合作等方式，發(fā)現(xiàn)數學問題，并創(chuàng)造性加以解決。

　　3．便于學生心理和諧發(fā)展。

　　數學教學過程是一個充滿心理活動的過程，也是一個特殊的心理認知過程。心理學研究表明：學生在不同狀態(tài)下的學習效果是截然不同的。如果學生具有積極的心理狀態(tài)，他們的思維就敏捷，記憶力強，對學習產生濃厚的興趣。反之，學生處在一種消極、被動狀態(tài)，學習勁頭就不足，注意力分散，反應緩慢。開展數學實踐活動的研究正是適應了小學生這一心理發(fā)展要求，使他們一直處于積極的心理狀態(tài)。一旦教學所提供的材料和問題能觸及到學生心靈深處，學生就會迸發(fā)極大熱情投入到學習中去。同時

　　在數學知識學習過程中，不斷提高學習興趣，使學生學好數學的信心和成功感不斷得到強化。

　　二、學生分析：

　　我們三年級八個班，剛剛由低年級進入高年級，大部分學生的動手能力比較差，動腦不夠靈活，思維比較怠慢，但大多數學生動手操作的積極性非常高，只是，缺乏目的性、科學性、方法性。總體來看，學生數學綜合實踐能力還處于雛形，我們組的老師們將從以上幾個方面入手，切實提高學生的數學綜合實踐能力。

　　三、活動要求：

　　1．開展數學綜合實踐活動的策略研究。在教學活動中如何實施開放性教學，引導學生探索、發(fā)現(xiàn)知識的形成的過程和發(fā)展變化規(guī)律，如何結合生活實際為學生提供活動交流的條件，使學生獲得必須的基本知識和技能。

　　2．開展數學小課題的策略研究。如何結合有關教學內容，在現(xiàn)實生活中選擇一定的研究專題，精心設計，采用學生喜愛的形式，指導學生圍繞專題去觀察、調查、收集材料、探討問題，然后撰寫科研論文或研究報告，提出解決問題的策略和方案。數學小課題研究讓學生在實踐活動中體驗科學方法，增長綜合運用所學知識的能力，收集、處理信息的能力，分析研究和解決簡單實際問題的能力，激發(fā)學生創(chuàng)新意識，訓練學生參與實踐的能力。

　　3．數學綜合實踐活動評價的研究。評價的主要目的是為了全面了解學生的數學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學；應建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。對數學學習的評價要關注學生學習的結果，

　　更要關注他們學習的過程；要關注學生數學學習的水平，更要關注他們在數學活動中所表現(xiàn)出來的'情感與態(tài)度，幫助學生認識自我，建立信心。

　　4． 獲得更多內容和形式的研究案例，開發(fā)小學數學綜合實踐活動課程學習資源。

　　四、預期達到的目標

　　1．通過實驗，使學生了解數學知識與學生的生活經驗，現(xiàn)實世界及其他學科的聯(lián)系，體會數學的價值。

　　2．通過數學實踐活動，初步學會綜合運用數學知識和方法解決簡單的實際問題，探索、研究有關的數學規(guī)律，從中培養(yǎng)創(chuàng)新意識，獲得成功的體驗。

　　3．初步構建具有本地特色的數學實踐活動教學模式，努力形成開放、探索、研究、綜合的具有一定特色的研究經驗、成果。

　　五、活動研究的方法

　　1．文獻研究法。廣泛收集、查閱與本課題相關的文獻資料，學習、研究相關的教育教學理論和先進教改經驗，以提高思想認識，借鑒他人成果。在此基礎上，結合工作實踐，研究制定數學實踐活動研究的具體策略，構建數學實踐活動的理論框架。

　　2．行動研究法。堅持理論和實踐相結合，將研究制定的實施方案貫徹落實到具體的教學工作中去，有計劃有步驟地在教學工作中開展行動研究，并邊工作邊研究，不斷調整方法，修改實施方案。

　　3．經驗總結法。在實驗探索過程中不斷分析總結，通過對成功經驗的理論分析和科學總結，既指導和帶動廣大教師深化教學改革，又推動本課題不斷深化研究。

　　4．個案研究法。本課題在面向全體學生的同時，將選取一些學生，建立個人學習檔案，進行追蹤分析，以及時發(fā)現(xiàn)問題，調整對策。

　　六、預期成果：

　　1.形成有形的研究案例和研究成果（資料）。

　　2.初步形成小學數學綜合實踐活動課程研究評價標準。

　　3.搜集整理適合本校小學數學綜合實踐活動課程學習資料，并應用于課堂教學，以實現(xiàn)培養(yǎng)小學生初步的研究意識、實踐能力和創(chuàng)新精神的目的。

　　七、活動安排

　　九月份

　　1、制定活動計劃。

　　2、測量物體的長度。

　　十月份

　　1、測量物體的質量。

　　2、購物計算。

　　十一月份

　　1、 生活中的平行四邊形

　　2、 制作作息時間表。

　　十二月份

　　1、排一排

　　2、擲一擲。

課題研究計劃7

　　一、指導思想

　　堅持課題研究“從實踐中來，到實踐中去”的原則，要求課題來源于學校的教育教學，服務于學校的教育教學，切實解決教師在教育教學中遇到的問題，有效地提高教師的理論水平和科研能力。力爭做到組組有課題，人人參與課題研究。

　　二、工作內容

　　（一）申報課題

　　1、物理組申報一個市級以上課題；

　　2、數學組、政治組、歷史組、地理組分別申報一個校本課題。

　�。ǘ�）課題管理

　　目前，我校正在進行研究的課題共有五個，其中，市級課題三個，即語文組韋茜老師主持的課題“高中語文合作學習的實踐研究”、英語組黃桂榮老師主持的課題“農村普通高中英語學困生的成因調查及教學策略”、化學組陶代武老師主持的課題“鹿寨中學化學三階段探究式教與學實驗研究”；校本課題兩個，即語文組歐有萍老師主持的課題“初高中語文文言文教學銜接”、生物組陳軍老師主持的課題“以圖為核心，提高生物課堂學習的有效性”。每個學期初，科研處要檢查課題組的計劃，每個月檢查課題研究的實施情況，每個學期末檢查課題的階段性成果，以此促進課題研究工作的正常開展。

　　（三）課題結題

　　20××年9月，我校有兩個校本課題結題，科研處將組織有關人員進行結題鑒定工作，幫助課題組認真總結好經驗，力爭將成果在教研組里推廣。

　�。ㄋ模┱n題成果推廣

　　近年來，我校已結題的'課題比較多，科研處需大力做好課題成果的推廣工作，要求教師把課題的成果運用到教育教學的實踐中去，并在完成中不斷總結，不斷完善課題的成果，使課題研究更好地服務于我校的教育教學。

課題研究計劃8

　　做了三年博士，對于博士課題的規(guī)劃和實施方法有了一些粗淺的認識，拿出來與大家分享。

　　1、確定課題目標

　　目標是工作進展的重要因素，沒有目標你的工作就沒有方向，你就無法知道你的工作要進展到什么程度，取得什么樣的成果，才算合格。我的體會是，博士研究生在制定目標時一定先要考慮你手頭的資源。我所說的資源包括人力、資金、時間、相關研究基礎等幾個方面。 首先，人力是一個相當關鍵的因素。如果你在負責一個科研小組，組中有多名碩士（也可能是低年級博士），那么你的目標可以定的稍微高一點。這樣的目標一旦定出，你就要以你的小組為依托，將總體目標拆分開，形成不同的、具體的小目標，讓每個組員完成一個小目標。最后再由你進行綜合與升華。當然，你所制定的每一個小目標都應該具有一定的意義和深度，能夠支持一名碩士研究生完成學業(yè)。這樣就會形成一種雙贏的局面。科研小組的工作也比較容易出成績。這種方式更會受到導師的賞識，因為他會減輕很多負擔。這樣的工作方式也有一個問題，就是你要做的工作將會非常多。你要為每個組員的工作把關，并隨時考察其進度。如果你是獨立大隊，那么你的目標一定不要定的太高，你的眼睛絕對不能定在天上，而應該保持平視狀態(tài)。你必須要清楚，“先做到及格”非常重要，如果你的目標定的合適，那么你可以在較短時間內拿到“及格”成績。之后，你可以對你的工作進行深化，從而達到“良好”甚至“優(yōu)秀”。有一點需要注意，博士課題往往需要進行一些理論研究，這是必須的。但是，在制定目標是切記以實驗為依托配以理論。這樣的目標比較實際。如果制定了大量理論目標，做到最后很可能找不到衡量你工作成績的依據。

　　其次，資金也很重要。你要搞清楚支持你的項目到底有多大，你的導師到底愿意在你的課題上投入多少資金。如果只有十萬八萬的小課題，就不要制定973或863才需要的高遠的目標。如果你的導師有大的課題，但是處于某些考慮，他不能在你的身上投入過多資金。那你就要制定一些新穎，又不會太費錢的目標。在制定目標的時候你一定要對你的課題中可能用錢的地方有一個大概的認識，并且對資金的需求量進行初步的評估。

　　再次，博士的開題時間各個地方都不相同。如果你在畢業(yè)前才開題，那就沒什么時間問題了。如果你在第二或第三學期開題，那么時間問題就很重要。你必須計劃你要在什么時候結束課題并開始畢業(yè)準備（雖然實際情況往往不隨人愿，但是計劃一定要有）。當你想好這些時，你就可以開始為你自己制定一個在規(guī)定時間內可以完成的任務了。你要清楚，很多工作是可以由后來人來完成的。你要清楚你的時間計劃必須包括的內容。他們是：查閱文獻時間、實驗規(guī)劃及論證時間（往往較長)、實驗時間、整理數和發(fā)表論文時間等。

　　最后，相關研究基礎情況非常重要。如果你想做的東西是全新的，那我勸你三思后行，因為這樣的課題難度很高，無重借鑒，相當于你沒站在巨人的肩膀上，而是站在地上。如果你想做的東西可以查到的文獻很多，沒有上百萬也有幾十萬，那么我勸你不要做，這樣的課題不能讓博士畢業(yè)。如果你要做的東西國外有國內沒有，那么你可以重點考慮。中國新興資本家都是這樣成功的。如果你要做的東西國內外都有，但是還不成熟，并且挺熱，那你要重點考慮，這樣的課題發(fā)表高水平論文比較容易。要想認清相關研究基礎，沒有什么捷徑可走，你唯一能做的就是按下心來查文獻，至少200篇外文。

　　2、具體實施方案的制定

　　制定目標后你不能立刻開始動手實施，你必須制定具體的步驟、時間安排、以及每個步驟所要達到的目標。你還必須對實施中可能出現(xiàn)的問題進行認真分析，并對你制定方案的可行性進行認真論證。這部分內容非常重要，但確實最被容易忽視的部分。很多人有了目標后立刻急著去做。這樣往往達不到預期的目標。

　　制定方案的時候，你要將你的目標分割成幾個階段性的小目標，并為每個小目標制定一個實現(xiàn)的時間表。推薦你將你的目標和實施方案制成一個表或程序框圖，用打印機打出來固定在你的桌子或電腦附近，這樣你每天早上都可以看到你的計劃，并對你的實施情況進行自檢。各個階段的小目標也要進行拆分，一直拆分到不能再細為止，這樣你就可以預見到你在實施方案過程中可能遇到的問題，也就對你方案的可行性進行了很好的論證。

　　完成這一部分內容之后，你就會發(fā)現(xiàn)，你整個的工作脈絡理清了。工作可以變得緊湊而連貫。

　　3、方案的`實施

　　方案實施過程中的最大感受就是“世事無常，不能盡如人意”。你可能計劃的很好，但是往往實際操作的時候由于這樣那樣的問題而不能及時達到目標，或者不能完全達到目標，甚至不能達到目標。舉個例子（真實)，某博士計劃利用半年時間制成某器件，工藝過程制作的很完善，也想了可能出現(xiàn)的問題，信心滿滿的開始實施。但是，實際操作的時候，發(fā)現(xiàn)相關技術人員的工藝技術不過關，不能實現(xiàn)目標，反復嘗試了半年，花費數千元，最后只能改工藝，重新做。他的問題出在哪里呢？他的問題就是工藝方案制作的太完美，要求過高。本人曾經計劃在一個月內購買到方案所需各種器件，但是最后搞了半年，因為我的計劃中選擇了一些進口器件，價格高，進貨周期長，光給老板論證就化了兩個月（涉及的大筆資金的時候，導師往往很仔細，這是完全可以理解的，本人絕無抱怨之意）。現(xiàn)在我總結了經驗教訓，能用國產的就絕不用進口的，堅決支持國貨。

　　方案具體實施過程中一定要學會“變通”。什么是變通？變通就是“馬馬乎乎”。我這樣說絕不是說做工作可以馬馬乎乎，睜一眼，閉一眼。而是說，如果你在實施過程中遇到問題，導致原來的計劃無法實現(xiàn)，那么，你就要盡量接受目前所能實現(xiàn)的最好結果，并在此基礎上調整你的計劃。如果一切推倒從頭再來，那么你的工作就會被拖延，你就會耗費更多的精力。特別是，如果你耗費了很多的資金卻一無所獲，那么導師的臉色一定很難看。

　　方案實施的過程中有一點非常重要，那就是保持快樂的心態(tài)。你一定不要著急上火。我雖然不迷信，但是有的時候，樂觀向上確實會使你的運氣比較好。有個技術人員，給我們做工藝時技術還每完全純熟，他害怕把我們的東西做壞了，就總是要我們拿很多的備用材料，他一次做完。相當于前面的給他練手，后面的他正式做。某人讓他做了很久都沒成功，急的不得了。我只領了兩塊料去找拿師傅，他怪我拿的料太少，怕做不好。我對他說：“憑咱的運氣和你的水平，那有做不好的道理。你就放開干，做成啥樣我都能用。”他給逗的直笑，我們一邊聊天，他一邊干活。最后我的兩塊料都做成了，滿足了我的要求。他對我說：“你小子運氣不錯！”你可以組織其他人一起去爬爬山，唱唱歌什么的，千萬別整天搞你的科研。 說了這么多，不知有沒有用。好像還想起些什么，忘了。 以后再交流吧。

課題研究計劃9

　　一、指導思想

　　本學期美術小課題的教科研活動要以學�！耙粋�中心，兩個基本點”的思想為指導，即以“課題研究為中心，體現(xiàn)學生自主學習與信息技術”兩個基本點，在美術教學中要倡導自主學習輔助以多媒體的教學手段，體現(xiàn)以學生發(fā)展為本的理念，遵循學生的認識規(guī)律，注重教學的實踐性與開放性。通過美術學科的教育教學活動，教會學生本學科的自學方法，養(yǎng)成終身學習的習慣從實際出發(fā)，努力探索出一套科學的.、行之有效的研究思路和模式。

　　二、課題研究的主要內容

　　在研究中關注學生的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學生自主學習的能力，改變學生的學習方式，在利用多媒體資源，提高課堂教學效率，全面培養(yǎng)與提高學生學習效率。

　　三、具體安排

　　九月份

　　1、參加課題組會議，討論本學期學校的研究計劃和小課題組計劃。

　　2、整理上學期的美術小課題資料及本學期的計劃，保存。

　　四月份

　　1、推薦理論學習書籍：《何炳章文選》及相關學科專業(yè)書籍，學習過程中要求記錄學習心得，并適時交流。

　　2、備課組教材研讀活動。

　　3、組織參加國慶文學藝術作品大賽。

　　十月份

　　1、參加課題研討活動：分析研討課，學生學習效果分析、教學設計與課題研究的相關性分析。

　　2、參加理論學習。

　　3、根據研究主題，上好各人的一節(jié)研究課。及時撰寫教案和反思。

　　十一月份

　　1、開展網上論壇，每個小課題根據自己課題的實驗實際開展網上論壇活動。

　　2、根據研究主題，上好研究課。上及時撰寫教案和反思。

　　十二月份

　　1、做好期末美術子課題階段性小結，撰寫學期論文，匯總學習心得。

　　2、匯總有關材料，尤其是教案、教研課表格、上課圖片資料、學期課題圖片和資料的收集。

課題研究計劃10

　　一、任教學科：三年級語文

　　二、研究課題：《構建和諧課堂，減輕農村小學生過重課業(yè)負擔的策略研究》

　　三、指導思想：

　　學期伊始，在學�？蒲泄芾淼拇蠓结樦笇�下，我將從課題研究的實際出發(fā)，結合本學期本人的教學實踐和個人課題的自身特點，進一步進行課題研究。在上學期理論學習的基礎上，采用多種形式，如：自主學習、開設研究課、成果展示等。本年度我將繼續(xù)努力鉆研，認真加強理論學習，進一步探索研究，從各個方面增強自己的理論水平，增加教學實踐次數，扎扎實實作好這一年的研究工作。

　　四、研究目標：

　　1、通過課題研究，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，培養(yǎng)積極、融洽的師生關系，形成良好的學習動力系統(tǒng)，實現(xiàn)師生綜合素質的和諧發(fā)展。

　　2、通過課題的研究，構建體現(xiàn)和諧課堂教學環(huán)境的操作模式，減輕學生負擔。

　　3、通過課題的研究，積極探索有效的校本教研模式，促進教師教學實踐水平的提高，達到整體教育教學質量的提高。

　　五、研究內容：

　　1、轉變教師的傳統(tǒng)教學觀念，努力提高師德素質和教師備課、上課、輔導等常規(guī)教學能力。

　　2、提升教師調控課堂教學的能力，運用精彩的課堂教學設計培養(yǎng)和調動學生的學習積極性，營造和諧、民主的課堂氛圍，提高課堂教學效率。

　　3、改變“教師講，學生聽”的單一的課堂教學模式，設計靈活多樣的學生活動。

　　六、研究措施：

　　1、認真系統(tǒng)地學習有關“和諧課堂、學生減負”的理論知識。認真地學習一些相關的專著和他人的經驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉變陳舊的觀念，并撰寫好學習筆記、心得體會，使之服務于實踐。

　　2、按照確立的研究對象，對實驗班的學生進行有計劃、有目的、有系統(tǒng)地訪談或問卷，收集關于研究對象的第一手資料，并定期進行數據整理，提出解決措施，撰寫調查報告。

　　3、 注重課題研究過程，在學校研究計劃安排下，積極參與課題研討課的上課、聽課和評課工作。主動與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。

　　4、聯(lián)系實際，認真?zhèn)湔n、精心設計教學過程，搞好課堂教學，營造一個寬松的學習環(huán)境。

　　5、精心設計學生作業(yè)。把握關鍵知識，協(xié)調好作業(yè)質量和數量的關系，開展有針對性的'學生作業(yè)設計研究活動 ，避免機械性重復性的作業(yè)。

　　6、增進教師與學生情感的交流與共鳴。提升教師的人格魅力，加強師生之間的交流與合作，使教師成為學生學習上的引導者、心理上的疏導者，增進師生之間情感上的交流與共鳴，減輕學生負擔。

　　七、具體工作安排：

　　九月份：

　�。�1）學習課題組的總計劃。

　　（2）撰寫個人課題研究計劃。

　　（3）對學生、教師現(xiàn)狀調查分析。針對學生、家長開展調查研究，精心設計調查問卷，進行科學、合理地分析總結。

　�。�4）課題組理論學習

　　十月份：

　　1、課題組成員上、聽、評研究課。

　　2、（3）加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。 十一月份：

　　1、課題組成員上、聽、評研究課。

　　2、召開課題研討會，修正完善，總結經驗教訓

　　十二月份：

　　1、課題組觀看優(yōu)秀教學錄象，并對錄像中課例進行點評。

　　2、課題研究匯報

　　一月份：

　　1、課題組研究反思活動。

　　2、本學期課題研究情況反思與總結。

　　3、收集、整理相關研究工作。

　　九月份：

　　（1）學習課題組課題總方案。

　�。�2）積極參加學習、認真做好學習筆記。

　　十月份：

　�。�1）制定個人課題研究計劃。

　　（2）注意及時收集、整理、上傳資料。

　�。�3）加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。

　　十一月份：

　　（1）通過課堂教學，認真的探索目標教學與實現(xiàn)三維目標的內在聯(lián)系。

　�。�2）積極的參與課題研究課的研究，認真的做好課堂觀察，認真分析觀察的結果，不斷的改進課堂教學的策略，提高課堂效益。

　　（3）認真撰寫教學反思，與同伴交流，及時總結課題研究經驗與教訓。

　�。�4）注意及時收集、整理、上傳資料。

　　十二月份

　　（1）認真撰寫教學反思，與同伴交流，及時總結課題研究經驗與教訓。

　�。�2）注意及時收集、整理、上傳資料。

　　元月份：

　　（1）撰寫個人課題總結，撰寫課題研究論文，并及時與課題組成員交流

　�。�2）整理、收集個人研究資料，做好課題研究過程性資料的管理。

　　計劃三：課題研究計劃

　　1、進一步學習有關有效練習與設計的教育教學理論，與學生的學習實際情況結合，不斷豐富和拓展研究方式方法。

　　2、推進作業(yè)分層布置與落實工作。

　　3、學生作業(yè)情況追蹤調查以及現(xiàn)狀分析。

　　4、課堂練習有效設計策略研究

　　5、課題組成員每人完成一篇有效練習教學案例和一篇課題研究論文。

　　研究措施

　　1、課題實施細化分層研究。課題組每月進行一次課題活動，根據自己的特長，選擇研究的小主題，根據課題實施過程中遇到的問題制定、調整研究措施。

　　2、制定學期研究方案。研究教師根據本學期的研究重點，結合自己的教育問題，制定相應的研究計劃。計劃要目標明確，措施詳細，操作性強。課題組每位成員在一單元教學完成后，應作出單元小結，整理整個單元中的教學情況，并針對研究過程中的實際隨時做好調整工作。

　　3、加強課題研究的過程管理，認真寫好教育教學日記，不斷總結得失，進行反思，及時上傳相關研究資料。

　　4、參加課題研究的人員，每月需認真撰寫與研究內容相關的案例、教學反思，定期做好總結。

　　5、與其他學科、其他老師密切協(xié)作，定期做好學生現(xiàn)狀的調查與分析，為后斷研究提供第一手資料。

　　6、課題組成員每人開一次公開課。

　　活動安排：

　　二月份：

　　1、制定本學期課題研究工作計劃。（負責：xx）

　　2、布置落實各課題組成員的研究目標和任務。（負責：xx）

　　3、教研組討論制定子課題研究工作計劃。（負責：各教研組長）

　　三月份：

　　1、各課題組上交子課題組工作計劃，新課題組上交開題報告及計劃。（負責：xx）

　　2、課題組活動，進行理論學習與研究，落實開設研究課人選，討論擬定課堂教學反饋內容。（負責：課題組長）

　　四月份：

　　1、開展課題組研究課活動。（負責：教研室和課題組）

　　2、上交一篇教學設計。（負責：xx）

　　3、學生作業(yè)情況調查。（負責：xx）

　　五月份：

　　1、課題組活動，組織理論學習與研究，布置下階段主要研究任務。（負責：xx）

　　2、開設研究課活動。（負責：教研室和課題組）

　　3、組織課堂教學反饋。（負責：教研室和課題組）

　　六月份：

　　1、課題組活動，組織理論學習。（負責：課題組長）

　　2、課題組成員上交課題研究論文和總結。（負責：xx）

　　3、課題組進行階段工作總結，獎勵教科研積極分子。（負責：xx）

課題研究計劃11

　　一．課題名稱。

　　《小學英語合作探究學習》

　　二．課題的提出。

　　構件“自主、合作、探究”的教學模式成為我夠中小學教育教學研究的熱點。中華人民共和國教育部頒布《英語課程標準》要求“積極倡導自主、合作、探究”的學習方式以后，全國各地對這種教學模式的研究有增無減，但是，目前我國中小學對“自主、合作、探究”的英語教學模式的研究存在缺陷，一般表現(xiàn)為：

　　1.重視調動學生的學習積極性,但較少考慮學生的心理素質和學習習慣

　　2.重視精講多練,但較少考慮學生的合作精神和集體主義精神的培養(yǎng)

　　3.重視提高學生的整體成績，但較少考慮學生的個性差異

　　4.重視城鎮(zhèn)學生的學習研究，但較少考慮農村廣大小學生的學習實際和心理特點.

　　這些現(xiàn)象是造成我�！皩W困生”、“厭學生”漸多的主要原因，嚴重地影響了教學質量。因此，在新形勢下開展本課題的研究，將有效地轉化上述“兩生”，整體提高我校的教學質量，具有重大的理論意義和實踐意義。

　　三．課題研究的理論依據。

　　1.以馬克思主義的哲學和現(xiàn)代教育學、心理學、系統(tǒng)論、控制論、英語教學論等為理論基礎。

　　2.以中共中央、國務院《關于深化教育改革、全面推進素質教育的決定》、國務院《關于基礎教育與發(fā)展的'決定》、教育部《英語課程標準》等文件為依據。

　　四．課題研究的內容圍繞構建學生“自主研究、合作學習”英語課堂教學模式，研究：

　　1.英語科的教學目標。①英語知識教學目標；②英語能力培養(yǎng)感情；③英語情感陶冶目標

　　2.英語課堂教學模式的構建原理。①文件法規(guī)，文獻資料；②英語科教學原理；③學生心理特征及其獲取知識、提高英語水平的途徑。

　　3.英語課堂教學程式。①構建思路：自主是前提，合作是手段，探究是目的；②學習方式：教師引導，學生自主探究、合作學習；③課堂流程：A、情景交際B、集中識詞C、新知呈現(xiàn)D、模仿操練E、綜合運用。

　　4.英語科教學評估。三個轉變：①評價主題從“重教”轉向“重學”；②評價內容從“重形式”轉向“重效果”③評價重點從“教師講評”轉向“學生自評”。研究的重點：英語課堂教學程式。

　　研究的難點：如何幫助“學困生”、“厭學生”轉向樂學會學善學，如何鼓勵全體學生主動地進行合作性學習。

　　五．課題研究的方法

　　本課題是應用研究課題，其進程為：研究實踐改進提高，良性循環(huán)，不斷完善。研究方法主要是：①文獻研究法②教學實驗法③分析比較法④經驗總結法。

　　六．課題研究的成果。

　　1.總體目標：

　　通過本課題的研究，有效地解決了我�！皩W困生”、“厭學生”，教學質量不夠理想，英語教學方面的突出問題，構建出適合我校的較高效的教學模式，是學生在“自主、合作、探究”的學習過程中，養(yǎng)成愿學、樂學、會學、善學的習慣，從而全面提高我校的英語教學質量。

　　2.分期目標及其表達形式

　　本課題取得了科學性、應用性、可操作性較強的研究成果。①初期成果（準備階段）：課題調查論證、課題研究申請書、申報立項、研究總體方案、課堂教學實施方案。

　�、谥衅诔晒�（研究與實驗階段）：調查報告、實驗報告、案例研究報告、教改心得體會文章、教學論文、階段總結。

　�、圩罱K成果（總結與驗收階段）：實驗課教學模式展示、教學成績展示、教學論文、結題報告。

課題研究計劃12

　　一、課題研究的背景及意義

　　隨著新課程理念的轉變，小學階段的《品德與社會》教學已不再是單純的講授、灌輸、管制學生正襟危坐這樣的課，而是豐富多彩的綜合活動課：重視學生的主體性，讓學生參與活動，多交流，多體驗。可我們發(fā)現(xiàn)，學生的材料近乎千篇一律，學生的交流三言兩語，學生的回答缺乏條例也沒有自己的思維發(fā)散，課堂教學只是對學生以往生活經驗的總結，達不到思維碰撞。究其原因，這一切皆源于學生在課前沒有做好充足的準備，有材料而無分析，有分析而無總結，就如同在一場辯論前只準備只言片語是難以應付場上的唇槍舌戰(zhàn)的。所以課前活動在品德與社會這門學科中尤為重要，這也就是教學中的第一步：預習環(huán)節(jié)。

　　二、課題研究的目標

　　1.學生是學習的主體，教師應為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間，引導學生自己去觀察、體驗、感悟、探究，從而獲得最真實的感受。

　　2.應注重將教學內容從教科書擴展到學生的整個生活空間，注重與本地區(qū)實際及學生的生活聯(lián)系，同時關注社會新的發(fā)展和變化，及時豐富、充實課程內容，增進課程內容的現(xiàn)實性和親近感。

　　3.教師必須充分開發(fā)、利用校內外的各種課程資源，不求花樣繁多，但求切合實際，使之有效地更好地為教學服務。

　　三、課題研究的內容

　　1.教科書的內涵挖掘；

　　2.學生生活體驗的儲備；

　　3.網絡資源的搜集整合；

　　四、課題研究過程及方法

　研究方法

　　調查研究法（問卷）：通過廣泛調查學生，大量查閱網絡資源，搜集整理與本課題相關的信息；

　　實踐研究法：邊研究邊實踐，逐步探索出影響，了解影響學生課前活動的各種不確定因素，努力提高課前活動成果。

　　經驗總結法：在調查研究的基礎上，總結、歸納、撰寫研究報告、優(yōu)秀論文。

　　研究過程

　　實驗的實施分三個階段進行

　　1.實驗的起步階段

　�。�1）目標

　　A、通過實驗，改變自己原有的教學模式，開放教學空間和開發(fā)利用資源，將課內外學習結合起來，促進師生互動，促進學生發(fā)展。

　　B、加強學習，轉變認識，提高自己的教學能力。

　�。�2）主要工作安排

　　A、與學校教科研相結合，確定本課題研究的內容和方法。

　　B、認識教材特點，做好實驗的'思想及理論準備，明確實驗的正確方向。

　　C、經常與其它教師交流自己參與實驗的具體做法及心得體會，并在學期末完成階段性實驗報告。

　　D、舉行品德與社會課教學研討活動，通過討論，評析，促進自己對品德與社會課的教學達成共識。

　　2.提高階段

　�。�1）目標

　　A、在認真開展實驗研究的基礎上形成典型案例及活動方案，積累研究經驗。

　　B、充分開發(fā)、利用校內外的各種課程資源，以滿足學生不同學習方式的需要

　�。�2）主要工作

　　A、通過培訓，進一步自己強化對教材的認識，促進正確理解把握教材，更新觀念，改進教材，提高課的質量。

　　B、通過觀摩課、綜合實踐活動等形式匯報實驗成果，并形成典型案例，積累實驗的素材、經驗。

　　3.實驗的深入階段

　�。�1）目標

　　A、為課題的研究提供第一手資料。

　　B、有效地開發(fā)和利用地方和校本資源，初步形成具有地方特色的教學經驗。

　　C、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，提高學生綜合素質。

　　（2）主要工作

　　A、把握教材特點，深入領會實驗的目的，大量挖掘課程資源。

　　B、通過與其他教師的交流活動，在此基礎上形成具有特色的教學經驗。

　　C、完成實驗階段性總結報告。

　　（三）實驗總結階段

　　1.進行實驗總結，形成實驗報告。

　　2.整理典型案例及綜合活動方案。

　　3.匯報實驗成果。

課題研究計劃13

　　一．課題的提出

　　作為省級現(xiàn)代教育技術示范學校，為了推進現(xiàn)代教育技術的發(fā)展和應用，開辟學校教育教學的新渠道，全面提高學生綜合素質，我們提出了“以校園電視臺活動為載體，全面提高學生綜合素質”的課題。

　　（一）本課題研究的現(xiàn)狀和趨勢

　　1．國內大中小學辦校園電視臺的不少，但把“以校園電視臺活動為載體，全面提高學生綜合素質”作為課題來研究的，目前不多。

　　2．校園電視臺的發(fā)展方興未艾，它作為學校教育的一塊重要陣地，將日益顯示其生力軍的作用，尤其在由應試教育向素質教育的轉軌中，起到了推波助瀾的作用。

　　（二）本課題研究的意義。

　　1．校園電視臺是學校建設校園文化，開展素質教育的主陣地。學�？梢酝ㄟ^電視臺的活動，強化思想教育，強化科普教育，強化人文教育，強化審美教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的新人才。

　　2．校園電視臺是教師開展電化教學，提高教學效益的好陣地。教師可以通過電視臺，充分利用教育資源，進行電化教學和cAI輔助教學，豐富課堂教學內容，降低理解和掌握的難度，幫助學生提高學習水平。

　　3．校園電視臺是學生豐富課外生活，提高綜合素質的新陣地。學生可以通過參與電視臺的活動，學習策劃、采訪、拍攝、寫作、編輯、播音、導演、主持、表演等，鍛煉和提升學生的創(chuàng)新能力、組織能力、表達能力等，培養(yǎng)團隊精神和服務意識；同時，還能讓學生開闊視野，豐富知識。最終達到全面提高學生綜合素質的目標。

　　二．課題研究的基本內容

　　1．通過校園電視臺定期播放時政、科技、文學、歷史、綜藝等節(jié)目，加強思想政治、百科知識、審美能力等的教育。

　　2．組織學生參與電視臺活動，指導學生編、導節(jié)目和攝、錄、播、制作節(jié)目，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

　　3．通過校園電視臺，現(xiàn)場直播一些答辯、演講、專題報告會、文體比賽等活動，豐富學生文化生活，推進學校素質教育。

　　4．通過校園電視臺，充分利用教育資料，進行課堂電化教學和cAI輔助教學，提高課堂教學效益。

　　5、探討建設校園電視臺的方向方法，形成科學、高效、實用的辦臺體系。

　　課題研究的主攻方向是：

　�。�1） 選播、編導、制作節(jié)目，開展各類活動，提高學生綜合素質。

　　（2） 利用校園電視臺進行電化教學，提高課堂教學效益。

　�。�3） 制作專題片。

　　課題研究的難點項目是：

　�。�1） 人員的.選拔和培訓。

　�。�2） 活動的策劃和組織。

　�。�3） 節(jié)目的創(chuàng)作和編導。

　　三．課題研究的思路和方法

　　（一）課題研究的思路：

　　1．確定校園電視臺節(jié)目表：

　　時 間

　　固定節(jié)目

　　周一至周五晚自習前20分鐘

　　國內外重大新聞、校園新聞

　　周一至周五下午課前10分鐘

　　經典歌曲、校園歌曲

　　周二、周四上午課前10分鐘

　　中、英文電視文學

　　周三晚第二節(jié)課開始

　　電影教材

　　周六晚

　　周末影院

　　雙周周三

　　校園視點或校園風光

　　2月

　　新學期致辭

　　9月

　　軍訓會操

　　3月

　　高一年級演講賽

　　10月

　　校田徑運動會

　　4月

　　“教學效益評價法”素質考評

　　11月

　　待定

　　5月

　　藝術節(jié)

　　12月

　　“研究性學習”課題答辯

　　6月

　　研究性學習專題

　　1月

　　待定

　　備注：配合教育教學活動，適時播放諸如演講會、辯論賽、示范課堂、專題講座、文體賽事（文藝晚會、各類球賽）等專題節(jié)目。

　　2．充分利用中央及省市電視臺的資源，有選擇地錄制或轉播節(jié)目。

　　如：國內外重大新聞、電視散文、第二起跑線、科技博覽、教育電視臺第二課堂、高考專題、動物世界、電影頻道優(yōu)秀電影、綜藝節(jié)目（音樂、舞蹈大賽、舞蹈世界）、大專辯論賽等等。

　　3．配合學校教育教學活動，開展演講、辯論、課題答辯等活動，組織專題講座，教師上示范課，自制節(jié)目，尤其是選擇師生關注的社會熱點問題，反映學校思想、工作、學習、生活最新動向的節(jié)目。可以辦以下幾檔節(jié)目：

　�、傩侣務{查 ②示范課堂 ③文體賽事 ④專題講座 ⑤演講辯論

　　4、每學期組織教師參加課堂電化教學和cAI輔助教學培訓工作，舉辦有關電化教學的大賽，提高教師現(xiàn)代教育技術應用水平。

　　（二）課題研究的方法

　　1．文獻法、實驗法 用于電視臺活動的開展

　　2．調查法、統(tǒng)計法 用于電視臺活動的檢測

　　（三）課題研究預計進度

　　20xx年3月—6月

　　1．完成課題研究方案；

　　2．選拔并培訓電視臺學生工作人員（如小記者、播音員、編輯等）

　　3．制作電視節(jié)目表；

　　4．開展各類活動，編導、制作、播送節(jié)目；

　　5、開展教師課件制作比賽或電化教學示范課活動。

　　6．問卷調查；

　　7、研究性學習專題片

　　8．階段性小結。

　　20xx年9月—12月

　　1．完善課題研究方案；

　　2．選拔并培訓電視臺學生工作人員；

　　3．開展各類活動，編導、制作、播送節(jié)目；

　　4．問卷調查；

　　5．舉辦“看電視、辦節(jié)目”征文大賽；

　　6．舉辦電視臺活動策劃大賽；

　　7、我愛我校專題片.

　　8．階段性小結。

　　20xx年1月—3月

　　1．電視臺學生工作人員才藝表演；

　　2．結題報告，成果展示。

　　四．課題研究已具備的工作基礎和條件

　　1．課題研究的硬件：

　　校園電視臺的主要陣地：演播室、編輯室、主控室；

　　主要設備：雙向控制閉路系統(tǒng)，攝、編、播系統(tǒng)。

　　主要資料：電子音像資源庫

　　2．課題研究的軟件：

　　課題組組長鐘倫勝，從教10年有余，是省級大型課題《教學效益評價法》的成員，有豐富的教學科研經驗。同時擔任學校電教組組長，完全能保證課題研究的順利進行。

　　課題組副組長郭建平，是中學語文科高級教師，曾獨立承擔過省級科研課題，有豐富的教學和科研經驗。

　　組員匡紅梅、郭正興、邱德平3人，一個是有較豐富教學科研經驗的語文教師，另兩個是專職電教員，有很強的實踐能力，有足夠的時間保證課題研究的順利進行。

　　五．課題研究成果的預計去向及使用范圍

　　1．預計去向：形成“辦好校園電視臺，建設校園文化，全面提高學生綜合素質�！斌w系。

　　2．使用范圍：本課題研究形成體系后，將可用于學校，工礦企業(yè)等的文化建設和宣傳報道工作。

　　六．經費預算

　　1．購置音像資料

　　2．添置硬件設施

　　3．配備辦公用品

　　4．自制成果展示片。

課題研究計劃14

　　一、指導思想：

　　進一步解放思想，轉變觀念，以德育為核心，智育發(fā)展為中心，以“學生的發(fā)展”為本，以構建現(xiàn)代現(xiàn)化課堂教育教學模式的實踐研究為突破口，逐步推動課題研究工作，在教育教學實踐中，實現(xiàn)教學方式與學習方式的更新，全面推進學校的整體水平，真正達到減雙負增雙效(減輕老師和學生兩個方面的負擔，提高學生學習的效果和教師教學的效果)，為實現(xiàn)西張學校成為草坪區(qū)柴村街辦窗口學校的目標作不懈的努力。

　　二、工作目標：

　　1、把學校的辦學理念轉變成全體師生的自覺行動，“一切為了學生身心的健康成長，一切為了教師專業(yè)的持續(xù)發(fā)展，一切為了學校整體辦學水平的進一步提高”，最終實現(xiàn)柴村街辦窗口學校的目標。

　　2、更新教育觀念，提倡靈活、創(chuàng)新，體現(xiàn)“課程標準”提出的基本理念，使每一位教師課堂教學富于時代特色，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使全體學生得到全面、主動的發(fā)展。

　　3、改革課堂教學，構建合作互動的教學新模式。

　　①、教師角色行為的變化。教師將不再只是課本知識的傳授者和管理者，而是學生發(fā)展的促進者和引導者，教師由教學中的主角逐步轉向“平等中的首席”�！敖處熢趯W生的學習經驗中漸漸失去了第一主角的地位”�！敖虒W不只是忠實地實施課程計劃，而更是課程的創(chuàng)生與開發(fā)”。

　�、�、教師教學方式的變化。教師要把教學過程看作是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程；把教學本質定位為交往、對話，是對教學過程的正本清源。達到“給一個空間，讓學生學會發(fā)展；給一個權利，讓學生學會選擇；給一個機會，讓學生學會抓住；給一個問題，讓學生學會思考；給一個條件，讓學生學會創(chuàng)造”的教學境界。

　�、邸⒔處熃虒W情境的變化。新課程的教學內容綜合性強，教材答案不確定性，使教師創(chuàng)新空間增大；教學方法和過程的不確定性，使教師可支配的因素增多。嶄新的教學情境將促進教師不斷提升和完善自己。

　�、�、教師教學手段的變化。廣大教師在教學中不再單一用粉筆、黑板的手段來進行，而是采用網絡資源、多媒體、實物投影、音像資料等多種現(xiàn)代技術手段，使教學過程變不可視為可視，變靜態(tài)為動態(tài)。

　�、荨�學生學習方式的變化。走進課堂，學生能積極參與教學過程，發(fā)言踴躍，敢于提出與眾不同的問題和看法。教師善于創(chuàng)設有利于學生自主探索、實踐體驗、操作領悟、合作交流等方式進行學習的機會和條件，使學生不是用單一接受的方式來進行學習，而是關注學生體驗式學習和研究性學習，調動學生學習的積極性。

　　三、工作措施：

　　(一)成立總課題領導小組，提高工作實效。

　　組織領導：首先成立以張勝利校長為組長，周福慶、詹向凱為副組長工作領導小組。

　　張勝利：負責課題研究的總指揮、總協(xié)調。

　　詹向凱：負責課題的研究的具體工作的組織、開展、落實與研究。

　　周福慶：負責德育課題的研究。

　　學校領導小組在充分學習和調研的基礎上，結合本校的實際情況，制定學校課題研究工作的整體規(guī)劃和階段性的計劃，并組織實施。各塊負責人在開學初要擬定出詳細的工作計劃，上交總課題組。

　　(二)深入學習交流，提升教育理念。

　　建立健全課題研究小組成員的學習制度，充分利用業(yè)務學習時間，創(chuàng)設學習、交流平臺，通過形式多樣、生動活潑的培訓方式對全體參與課題研究的教師進行培訓，使教師正確把握新課程理念，看清教學發(fā)展的前景，樹立課題研究工作的信心，積極探索新課程、研究新課程、實踐新課程。學習研討要做到四定：定時間、定地點、定內容，定主講。

　　在整個學習過程中，各塊負責的領導必須身體力行，為全員作出表率；發(fā)動黨員教師、骨干教師起到核心作用，在交流匯報的基礎上，人人撰寫學習心得體會。堅持“理念先行，全員培訓”和“邊實驗、邊研究、邊培訓”的原則，使廣大教師提高對現(xiàn)代課程觀、教材觀、學生觀、教師觀、質量觀的充分認識。

　　1、組織有關教師參加各級課程培訓，外出聽講座、學習取經等。

　　2、聘請教育專家來校作課題研究的實地指導。

　　3、利用業(yè)余時間，對課題研究的教師進行上網瀏覽、篩選、下載信息和課件制作、網頁制作等現(xiàn)代技術培訓，提高教師收集信息、處理信息、運用信息的能力，更好地發(fā)揮計算機網絡輔助教學的功能，更好地做好“信息技術與學科整合”的.研究。

　　4、開展教師讀書活動。規(guī)定必讀書目，重點解讀《走進新課程》、新的學科新課程標準，更新教學觀念，自覺地將新課程的新思想、新理念運用到自己的課堂教學實踐中去。

　　(三)加強研究實踐，促進課堂教學改革

　　1、為了更好地突出實驗重點，突出管理的服務意識，本學期，我們將讓全體教師參與課改，在此基礎上，不斷發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，然后提出研究課題，并進行解決問題。 力爭在第一學年內有一到二個區(qū)級以上的課題立項。

　　2、抓好課堂教學改革，扎實做好課題研究工作。

　　強調師生交往，構建互動的師生關系、教學關系，是教學改革的首要任務。教學是教師的教與學生的學的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質是交往，是對話。在教學過程中，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，使學習成為在教師指導下主的、富有個性的過程。

　　(1)對一般實驗教師跟蹤聽課點評，對其專門指導，使其早日入門；

　　(2)實驗教師每人上“互觀課”，組內教師互相聽課，取長補短；

　　(3)主研人員輔導示范上課：

　　(4)定期舉行課堂教學公開展示活動。

　　3、 建立信息中心，加快信息化步伐(主要由計算機老師負責此塊工作)。 教育信息化建設是學校發(fā)展的新平臺，我們必須加快步伐。學校將成立信息中心，專人負責教育信息化的推進工作。

　　(1)開展全校教師、學生的現(xiàn)代信息技術培訓，擬建立課題組主頁或個人專題研究主頁。

　　(2)積極組織教師和學生開發(fā)各類教學輔助資源，實現(xiàn)資源的共享。

　　(四)改革評價制度，保證課題研究的順利進行。

　　樹立“以學生的發(fā)展為本”的新評價理念，重視體驗學習，合作學習，探究性學習等方式，引導學生建立一種多元的學習方法觀和學習體系。為更好理論聯(lián)系實際，對教師在課題研究中的效果作出較科學的評估，特提出下列七方面的要求：

　　學生主動性 主動選擇目標，學習方式，獨立的思考。

　　學生合作性 師生配合，小組討論，集體作業(yè)。

　　學生創(chuàng)新性 愛思考問題，敢提出問題，表現(xiàn)欲強，競爭意識標新立異。 課堂狀態(tài) 全員參與，師生關系協(xié)調

　　教師職能 教法得當，指導有效，注重能力培養(yǎng)。

　　教學內容 知識點準確，重點難點突出，容量適度。

　　教學效果 反饋正確率高，時間分配合理，學生狀態(tài)良好。

　　通過改革，努力實現(xiàn)“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三個目標的整合，體現(xiàn)評價形式的多樣化與評價內容的多元化，努力構建一個符合課改目標要求的多元化評價體系，確保課題研究的順利進行。

　　(五)、做好課題研究的經費保障

　　為能確保學校課題研究的有效開展，學校將投入適當的經費，作為課題研究的有使用、周轉資金。同時要加強對課題研究的考核力度。

課題研究計劃15

　　一、課題名稱。

　　《小學英語合作探究學習》

　　二、課題的提出。

　　構件“自主、合作、探究”的教學模式成為我夠中小學教育教學研究的熱點。中華人民共和國教育部頒布《英語課程標準》要求“積極倡導自主、合作、探究”的學習方式以后，全國各地對這種教學模式的研究有增無減，但是，目前我國中小學對“自主、合作、探究”的英語教學模式的研究存在缺陷，一般表現(xiàn)為：

　　1、重視調動學生的.學習積極性，但較少考慮學生的心理素質和學習習慣

　　2、重視精講多練，但較少考慮學生的合作精神和集體主義精神的培養(yǎng)

　　3、重視提高學生的整體成績，但較少考慮學生的個性差異4、重視城鎮(zhèn)學生的學習研究，但較少考慮農村廣大小學生的學習實際和心理特點、

　　這些現(xiàn)象是造成我校“學困生”、“厭學生”漸多的主要原因，嚴重地影響了教學質量。因此，在新形勢下開展本課題的研究，將有效地轉化上述“兩生”，整體提高我校的教學質量，具有重大的理論意義和實踐意義。

　　三、課題研究的理論依據。

　　1、以馬克思主義的哲學和現(xiàn)代教育學、心理學、系統(tǒng)論、控制論、英語教學論等為理論基礎。

　　2、以中共中央、國務院《關于深化教育改革、全面推進素質教育的決定》、國務院《關于基礎教育與發(fā)展的決定》、教育部《英語課程標準》等文件為依據。

　　四、課題研究的內容圍繞構建學生“自主研究、合作學習”英語課堂教學模式，研究：

　　1、英語科的教學目標。

　　①英語知識教學目標；

　�、谟⒄Z能力培養(yǎng)感情；

　�、塾⒄Z情感陶冶目標

　　2、英語課堂教學模式的構建原理。

　�、傥募�法規(guī)，文獻資料；

　　②英語科教學原理；

　�、蹖W生心理特征及其獲取知識、提高英語水平的途徑。

　　3、英語課堂教學程式。

　�、贅嫿ㄋ悸罚鹤灾魇乔疤�，合作是手段，探究是目的；

　�、趯W習方式：教師引導，學生自主探究、合作學習；

　�、壅n堂流程：A、情景交際B、集中識詞C、新知呈現(xiàn)D、模仿操練E、綜合運用。

　　4、英語科教學評估。

　　三個轉變：

　�、僭u價主題從“重教”轉向“重學”；

　�、谠u價內容從“重形式”轉向“重效果”

　�、墼u價重點從“教師講評”轉向“學生自評”。研究的重點：英語課堂教學程式。

　　研究的難點：如何幫助“學困生”、“厭學生”轉向樂學會學善學，如何鼓勵全體學生主動地進行合作性學習。

　　五、課題研究的方法

　　本課題是應用研究課題，其進程為：研究實踐改進提高，良性循環(huán)，不斷完善。研究方法主要是：

　　①文獻研究法

　�、诮虒W實驗法

　　③分析比較法

　�、芙涷灴偨Y法。

　　六、課題研究的成果。

　　1、總體目標：

　　通過本課題的研究，有效地解決了我�！皩W困生”、“厭學生”，教學質量不夠理想，英語教學方面的突出問題，構建出適合我校的較高效的教學模式，是學生在“自主、合作、探究”的學習過程中，養(yǎng)成愿學、樂學、會學、善學的習慣，從而全面提高我校的英語教學質量。

　　2、分期目標及其表達形式本課題取得了科學性、應用性、可操作性較強的研究成果。

　�、俪跗诔晒�（準備階段）：課題調查論證、課題研究申請書、申報立項、研究總體方案、課堂教學實施方案。

　�、谥衅诔晒�（研究與實驗階段）：調查報告、實驗報告、案例研究報告、教改心得體會文章、教學論文、階段總結。

　�、圩罱K成果（總結與驗收階段）：實驗課教學模式展示、教學成績展示、教學論文、結題報告。

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