數(shù)學(xué)的作文
在平平淡淡的日常中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編精心整理的數(shù)學(xué)的作文，歡迎大家分享。
數(shù)學(xué)的作文1
陸老師帶我們玩了一個(gè)數(shù)學(xué)小游戲——————搶“30”。游戲的規(guī)則十分簡(jiǎn)單，就是比誰(shuí)先說(shuō)到“30”。每個(gè)人一次最多說(shuō)三個(gè)數(shù)，最少說(shuō)一個(gè)數(shù)，按照順序從1開(kāi)始玩，說(shuō)到30的人就獲勝。
這個(gè)游戲看上去簡(jiǎn)單，玩起來(lái)就不一樣了。我們和老師玩了好幾次，都是老師贏了，我們很不服氣，還想再來(lái)比，老師答應(yīng)了我們的要求，老師問(wèn)我們：“誰(shuí)覺(jué)得自己能贏的.舉手�！崩蠋煹脑捯魟偮�，同學(xué)們就高高的舉起手來(lái)。又過(guò)了幾輪后，還是老師贏，。老師問(wèn)我們：“你們有沒(méi)有找到什么規(guī)律呢？”我想了想說(shuō)：“只要誰(shuí)先說(shuō)到26，誰(shuí)就必勝無(wú)疑�！崩蠋熜α诵�(wèn)：“有沒(méi)有更簡(jiǎn)單的？”老師見(jiàn)我們班里鴉雀無(wú)聲，就說(shuō)：“你們要想搶到26，就要先搶22。而要想搶到22，就要先搶到18，以此類推，就是要搶261014182226這些數(shù)字�！崩蠋熯�問(wèn)：“你們覺(jué)得先玩贏的幾率大，還是后萬(wàn)贏的幾率大呢？”我們七嘴八舌的說(shuō)了起來(lái)，有的說(shuō)先玩，有的說(shuō)后玩。老師拍了拍講臺(tái)說(shuō)：“我覺(jué)得先玩贏的幾率大，因?yàn)橄韧嬉婚_(kāi)始就可以搶到2，所以是先玩�！�
我聽(tīng)了老師的講解，瞬間恍然大悟。
其實(shí)，在我們的游戲中，也會(huì)有數(shù)學(xué)，只要我們留心觀察，生活中處處都會(huì)有數(shù)學(xué)！
數(shù)學(xué)的作文2
有一天我在上網(wǎng)的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)桌面上有一個(gè)“歡迎來(lái)到數(shù)學(xué)王國(guó)”的圖標(biāo)。我好奇地雙擊了這個(gè)圖標(biāo)。這時(shí)，電腦上出現(xiàn)了10個(gè)金色的大字：“祝你在數(shù)學(xué)王國(guó)過(guò)得愉快”。然后只覺(jué)得自己無(wú)能為力，幾乎失去意識(shí)，然后什么都不知道.
當(dāng)我醒來(lái)時(shí)，已經(jīng)是晚上了。我抬頭一看，發(fā)現(xiàn)我面前有一扇大門，上面寫著“數(shù)學(xué)王國(guó)”，有兩個(gè)衛(wèi)兵守衛(wèi)著。我走過(guò)去，讓他們讓我進(jìn)去。他們問(wèn)：你不是數(shù)學(xué)王國(guó)的公民。我點(diǎn)點(diǎn)頭。他們都說(shuō)過(guò)，要想進(jìn)去，就要把他們的數(shù)學(xué)題算出來(lái)。我數(shù)學(xué)很好，就怕不行。我接過(guò)問(wèn)題想了一會(huì)，然后寫了答案。兩個(gè)保安看到我的回答，趕緊讓我進(jìn)去。直到那時(shí)，我才想起我沒(méi)有地方住。于是我趕緊問(wèn)別人附近有沒(méi)有酒店。終于，在一個(gè)老人的口中，我知道前方200米處有一家酒店。我沖過(guò)去，發(fā)現(xiàn)酒店很高級(jí)。我有點(diǎn)擔(dān)心。我錢不夠怎么辦？我想了想，走到酒店門口。一個(gè)微笑的服務(wù)員阿姨問(wèn)：“朋友，要不要留下來(lái)？”“是的”。我回答。那么請(qǐng)說(shuō)出十個(gè)數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)。“你不要錢嗎？”我驚訝地問(wèn)“是”�！班�，我說(shuō)，真分?jǐn)?shù)，分母，對(duì)頂角，等腰，直徑……”我一口氣說(shuō)了十個(gè)，阿姨見(jiàn)我說(shuō)的這么快這么準(zhǔn)，趕緊帶我去了一個(gè)很高級(jí)的房間。剛進(jìn)的時(shí)候吃了一驚。這里的電視很大，衛(wèi)生間干凈又大，還有電腦。陽(yáng)臺(tái)上有幾盆花，花醉人。這時(shí)阿姨給了我一張卡片，說(shuō)，把這張卡片插進(jìn)門上的'鎖里，鎖就開(kāi)了。哦，我看一會(huì)兒電視。我打開(kāi)電視，發(fā)現(xiàn)電視上有一道數(shù)學(xué)題。我趕緊解決了。我可以在電視上看。我饒有興趣地看著。當(dāng)指針指向10時(shí)，我昏昏欲睡的腦袋來(lái)了，我不情愿地去睡覺(jué)了。但還沒(méi)等我挨著床，床就把我彈了回來(lái)。我仔細(xì)一看，發(fā)現(xiàn)床邊有一張紙，上面寫著三道數(shù)學(xué)題�？磥�(lái)我要想睡覺(jué)還得算出這三個(gè)問(wèn)題。我弱弱地提了個(gè)問(wèn)題，然后就在床上睡著了.
第二天早上，我迷迷糊糊睜開(kāi)眼睛，發(fā)現(xiàn)鬧鐘無(wú)情地指向8�！芭�，不，我上學(xué)要遲到了�！蔽覄倓傂褋�(lái)，意識(shí)到我在數(shù)學(xué)的王國(guó)里。我松了口氣，但還是趕緊穿上衣服，洗了臉，刷了牙。然后發(fā)現(xiàn)墻上多了兩張紙，其中一張寫著：你的數(shù)學(xué)王國(guó)之旅結(jié)束了。只要你完成了另一張紙上的數(shù)學(xué)題，你就可以回家了。我看了問(wèn)題，想了想才寫了答案。我剛寫完最后一筆，一個(gè)藍(lán)光進(jìn)了房間，然后我什么都不知道.
當(dāng)我醒來(lái)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己回到了家.
數(shù)學(xué)的作文3
薩姐站在講臺(tái)上抖著一本練習(xí)冊(cè)，氣定神閑地說(shuō)：“今天的作業(yè)，最多五分鐘，所以我額外幫你們印了一張卷子……”
好吧，就這“五分鐘”的作業(yè)，我做了一個(gè)中午，卻還有一道題名花無(wú)主，看著其他題下面都已密密麻麻，兒孫滿堂，而自己清廖孤寂空落落一人，不免黯然神傷了。
好，雖然這一題不會(huì)，但卷子上還有四座高山等著我去翻越呢—何苦而不平？于是我毅然決然地把目光投向那張看似輕薄無(wú)力，實(shí)則重達(dá)千斤的卷子。
但仔細(xì)一看，卻是一盆冷水的`迎頭澆下：哼，四座高山其實(shí)是四群山脈，其中山高嶺連，浩瀚之力綿綿不絕，不遺余力地為學(xué)生施加吐血的動(dòng)力。那變幻莫測(cè)的動(dòng)點(diǎn)光圖自己舒服，不顧一切地向前狂奔，絲毫不理會(huì)在后面追得氣喘吁吁地我們；刁鉆刻薄的好像挑剔的批評(píng)家，又像催命的魔咒，讓人的手幾乎筋絡(luò)寸斷，手中的筆血盡而亡；45°和30°中諸多關(guān)系，要求的線段卻始終像個(gè)印度少女，就那么活生生站在你面前，伸手即可觸，卻又裹著鐵的面紗，可觸而不可得。
百思想，千系念，萬(wàn)般無(wú)奈把題怨。萬(wàn)言千語(yǔ)說(shuō)不完，百無(wú)聊賴，十依欄桿。卓文君思念司馬相如的愁容百態(tài)，放在被數(shù)學(xué)折磨的學(xué)生身上竟也意外的合適。心里想法風(fēng)起云涌，卻始終像灰姑娘兩個(gè)姐姐的絕世大腳，即使割掉腳跟，弄得鮮血淋漓，也始終套不上小巧精致的水晶鞋。也始終不能與老師的思維一致。
數(shù)學(xué)啊數(shù)學(xué)，你到底什么時(shí)候才能放過(guò)我？
數(shù)學(xué)的作文4
一個(gè)陽(yáng)光明媚的上午，一只蝸牛在一口井邊游玩，背著個(gè)極具特色的漩渦殼，據(jù)我猜測(cè)，這一定是今年最流行的殼，長(zhǎng)長(zhǎng)地觸須顯得它極具智慧與勇氣。但他根本沒(méi)看到腳底有一個(gè)深不見(jiàn)底的`大井，突然，腳底一滑，不慎摔入井底，幾分鐘以后，蝸牛睜開(kāi)朦朧的雙眼，眼前一片漆黑，只能看到一些模糊的東西，這時(shí)，蝸牛身邊傳來(lái)一陣聲音，那聲音說(shuō)：“你是誰(shuí)呀？”蝸牛嚇壞了，躲到了井邊�！安灰拢抑皇且恢话]蛤蟆，由于一個(gè)不小心，摔入井中，一待就是好幾年�！蔽伵＞忂^(guò)神來(lái)，仔細(xì)一看，才認(rèn)出這是癩蛤蟆，只見(jiàn)他滿身都是膿皰，一副十分衰老的樣子�！斑@么多年，終于有人來(lái)陪我啦�！卑]蛤蟆說(shuō)�！盀槭裁匆恢贝谶@里？”蝸牛說(shuō)“難道不能出去嗎？”“哎，要是可以的話我就不會(huì)在這里了，你看這井壁，加上井口足有十米高，加上這里又潮濕又滑，沒(méi)有著力點(diǎn)。根本不可能上去。小兄弟，別著急啦，沒(méi)用的。”蝸牛聽(tīng)了這話，半信半疑，但是這里又黑又冷，比起自己溫暖的家那可差遠(yuǎn)了。想到這里，蝸牛傷心起來(lái)，他想，一定要爬出去！
說(shuō)干就干，蝸牛吃飽喝足，開(kāi)始向上爬，整整爬了一天，他朝下一看，哇，足有五米高呢！這時(shí)他又想起了青蛙的話，他想：哼，什么爬不出去，俗話說(shuō)得好：只有努力才能獲得成功。照自己這樣，不出兩三天就能出去了。
想著想著，蝸牛開(kāi)始犯困，無(wú)力再向上爬，他想，已經(jīng)爬了五米，不如養(yǎng)好精神，第二天一口氣爬出去。
想著，蝸牛睡著了。到了第二天，蝸牛爭(zhēng)開(kāi)惺忪的睡眼，朝下一看，咦，我怎么離癩蛤蟆這么近？再朝上一看，自己離洞口又遙遠(yuǎn)了許多。他恍然大悟，原來(lái)是睡覺(jué)的時(shí)候滑了下來(lái)，這時(shí)，蝸牛有了一種前功盡棄的感覺(jué)，悲傷涌入心頭，不過(guò)他轉(zhuǎn)念一想，哭有什么用？難道自己哭了就能見(jiàn)到朋友們，見(jiàn)到親人們嗎？他想，好歹也是一米呀，每天一米十天不就出去了嗎？蝸牛為自己的想法洋洋得意，心動(dòng)不如行動(dòng)，蝸牛又開(kāi)始奮力地爬。一天，兩天，三天…
到了第七天的早上，蝸牛爬到了洞口，他看到了久違的陽(yáng)光，多么溫暖的感覺(jué)呀！可這時(shí)，一個(gè)疑問(wèn)又涌入心頭：每天一米，一乘以十才等于十呀，為什么才六天就爬出去了呢？蝸牛很奇怪，仔細(xì)一想，笑了，原來(lái)他每天都向上爬五米，可是因?yàn)槔б庖u人，每天晚上又下滑四米，這么算來(lái)他前六天爬了六米第七天又爬了五米，五加六等于十一米，自己當(dāng)然出來(lái)啦，想到這里，小蝸牛高高興興的回家了。
數(shù)學(xué)的作文5
你知道我為什么喜歡數(shù)學(xué)嗎？因?yàn)閿?shù)學(xué)有吸引力，所以我一直被它深深吸引。
今天學(xué)習(xí)了一個(gè)新知識(shí)，就是——加減的簡(jiǎn)單算法。學(xué)了簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算后，我的計(jì)算速度快多了，學(xué)計(jì)算也更容易了。舉個(gè)例子吧！例如：367 498=？我就想這樣想：我把498加為500，然后用367 500，發(fā)現(xiàn)我多加了2，于是和減去2，得到865。還有796 295？我覺(jué)得可以：796可以算800加，295可以算300。一個(gè)多加4，一個(gè)多加5，所以公式變成800 300-4-5=1091�？矗喾奖惆。�
學(xué)完加法的`簡(jiǎn)單算法，再學(xué)減法的簡(jiǎn)單算法就容易多了。比如：483-299，呵呵，稍微動(dòng)一下頭，就有辦法了。我就拿299當(dāng)300來(lái)減，因?yàn)闇p了1，所以只要結(jié)果加1，就是483-300 ^ 1=184，就容易計(jì)算多了。但是，我可以警告你：在計(jì)算和減法中最好不要?jiǎng)颖粶p數(shù)的念頭，否則會(huì)有麻煩！
現(xiàn)在越來(lái)越喜歡數(shù)學(xué)了，因?yàn)樗屛覍W(xué)會(huì)了快速計(jì)算結(jié)果，數(shù)學(xué)真的讓我回味無(wú)窮！
數(shù)學(xué)的作文6
讀心術(shù)，是超能力，常人是不可能擁有的。但是，在很久以前，有人發(fā)現(xiàn)了數(shù)字的奧秘。
我會(huì)讀心術(shù)，你們信不信？老師的一句話，就像一個(gè)重磅炸彈，在教室里炸開(kāi)了一鍋粥。怎么可能？世上根本沒(méi)有讀心術(shù)！就是！老師你肯定有什么秘密！對(duì)呀，對(duì)呀！我在心中附和著，一定有什么秘密，有什么‘陰謀’！
你隨便寫一個(gè)五位數(shù)，把這個(gè)數(shù)隨意顛倒，再把原數(shù)減去顛倒后的數(shù)，得出一個(gè)五位數(shù)，你只要說(shuō)出其中的四位數(shù)，我能猜出沒(méi)告訴我的那個(gè)數(shù)是多少！
話音未落，大家就開(kāi)始埋頭苦算，想要戳破老師的謊言。
我來(lái)！鄭茂利自信滿滿地走上去，寫下來(lái)1999，再把答案寫在一張紙條上，交給了老師。我雙眼緊緊地盯著紙條，生怕它突然打開(kāi)。答案是老師故意頓了頓，吊足了我們的胃口，8！什么！只見(jiàn)鄭茂利目瞪口呆地愣在座位上，難道猜對(duì)了？我們疑惑的目光投向了鄭茂利。老師緩緩地打開(kāi)了紙條，上面赫然寫著8！
哇！真的猜中了！這是巧合還是真的`�。∥以谛闹畜@嘆。
我再寫一個(gè)！黃昭山很不服氣，在黑板上寫下了0128。答案是7！天哪！我簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵，不會(huì)吧，這么準(zhǔn)，第一次是巧合，第二次呢？這里面到底有什么奧秘，竟然這么準(zhǔn)？我百思不得其解。
在數(shù)學(xué)王國(guó)里，有著無(wú)窮的奧秘，等著我去發(fā)現(xiàn)。
數(shù)學(xué)的作文7
今天上午我和爸爸、媽媽一起去銀基買衣服，爸爸給我看上了一件，120元打9折，爸爸說(shuō)要是你算對(duì)了就給你先買，要是算錯(cuò)了就最后給你買。我對(duì)爸爸說(shuō)：“120×90％＝108（元），對(duì)吧？”爸爸笑著說(shuō)：“好，第一個(gè)給你買。”
媽媽又看上了一件衣服，130元打7折，我不由自主的算起來(lái)：“130×％70＝91（元）�！笨刹涣蠇寢寘s說(shuō)：“那邊還不錯(cuò)，走去那邊看看�！�
最終，媽媽買了一件97元的`衣服，可這時(shí)爸爸不見(jiàn)了，我問(wèn)媽媽：“爸爸去哪兒了？”媽媽說(shuō)：“我也不知道�！蔽易罂纯�，右看看，終于，我看見(jiàn)了爸爸，我急忙跑過(guò)去，原來(lái)爸爸看上了一件143元的夾克衫，但這家店不打折，爸爸讓老板便宜十塊錢，老板爽快地答應(yīng)了。
之后，爸爸和媽媽又給我買了兩條褲子，共127元，媽媽又買了一件羽絨服139元，爸爸又買一雙鞋150元。
結(jié)賬了，爸爸讓我算算共花了多少錢，“108＋97＋143＋127＋139＋150＝764（元）
數(shù)學(xué)的作文8
如果要問(wèn)我對(duì)什么最有興趣，我肯定會(huì)回答：“數(shù)學(xué)！”數(shù)學(xué)是生活的基礎(chǔ)，生活中離不開(kāi)數(shù)學(xué)。我為什么會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)有這么大的興趣呢？那可要從那件事說(shuō)起了。
“啊，好難呀！快被煩死了！”我抱著那給我抓了不下百次的頭，痛苦地呻吟著�？粗矍澳强v橫交錯(cuò)的圖形，我覺(jué)得頭都大了好幾倍。我已被這兩道圖形題折磨了一個(gè)小時(shí)，但一點(diǎn)頭緒都想不出來(lái)�！皢�！真是‘天生廢材沒(méi)有用’呀！”同桌口中含著冰棍輕蔑地說(shuō)，“你算了一個(gè)小時(shí)都算不出，你還是放棄吧，你根本沒(méi)數(shù)學(xué)細(xì)胞的�！薄笆裁矗俊蔽遗淖蓝�，“我一定會(huì)做出的！”“那好，如果明天你再做不出，那你可要請(qǐng)我吃東西了！”“好，一言為定！”
“滴嗒，滴嗒……”
在深夜的燈光下赫然有我的身影。我?jiàn)^筆疾書，計(jì)算紙疊得老高，但我依然不住地演算�！爱�(dāng)，當(dāng)……”鐘聲響了十一下，“原來(lái)已這么晚了�！蔽姨鹇运岬�.脖，看了一下鐘，再低頭看了依然空空如也的兩道題。嗚嗚嗚，老師可真是好“關(guān)照”，出了這么難的題來(lái)考我�？粗@兩個(gè)如畢加索所畫的抽像畫樣的圖形，我真想扔筆不寫了，但一想到今天同桌那輕視的目光，我頓時(shí)豪氣沖天，對(duì)呀，別人能干的事我也一定能干得到！于是，我信心百倍地提筆疾書，在寧?kù)o的夜中又響起了“沙沙沙”的輕響……
萬(wàn)歲！終于寫完了！看著我的“勞動(dòng)成果”，只覺(jué)得由心底涌起一股強(qiáng)烈的成功感，滿心都是歡喜。我忽然覺(jué)得數(shù)學(xué)并不難學(xué)，反而有它吸引人的一面，越難的題就使人回味無(wú)窮。
數(shù)學(xué)，用它獨(dú)特的魅力深深吸引著我，讓我們共同走進(jìn)數(shù)學(xué)吧。
數(shù)學(xué)的作文9
數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活與數(shù)學(xué)息息相關(guān)。下面我就給你們講一講我發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)小秘密吧。
今天上體育課時(shí)，我看見(jiàn)操場(chǎng)上的旗桿上飄著一面國(guó)旗，旗桿下面有2個(gè)大花壇，旁邊還有3棵大樹(shù)。體育老師整理好隊(duì)伍后，我們就開(kāi)始報(bào)數(shù)啦，“1，2，3，4，5……”同學(xué)一個(gè)接著一個(gè)地報(bào)數(shù)，最后一個(gè)同學(xué)報(bào)到50，老師說(shuō)學(xué)生全部到齊，于是我們就跟著老師開(kāi)始學(xué)做《七彩陽(yáng)光》體操，一節(jié)體育課很快就結(jié)束啦。放學(xué)回家后，媽媽在一旁算著今日賣菜的收入“15+3+2+……”。原來(lái)媽媽今天的`收入真不錯(cuò)！
中午我找媽媽要了10元錢去買折紙，花了5元錢，文具店的阿姨找了我5元。哦，我明白了，原來(lái)買折紙是5元錢呀！
數(shù)學(xué)，經(jīng)常在我們身邊發(fā)生，生活中人們也離不開(kāi)數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)為我們的生活提供了便利：購(gòu)買東西時(shí)，比賽計(jì)分時(shí)，買菜結(jié)賬時(shí)……
我愛(ài)數(shù)學(xué)，生活處處有數(shù)學(xué)，我一定要更加努力地學(xué)好數(shù)學(xué)！
數(shù)學(xué)的作文10
數(shù)學(xué)老師在評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，判斷習(xí)題正誤，比較學(xué)習(xí)差異方面，單純的用“對(duì)”或“錯(cuò)”來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)思維，不但枯燥乏味，缺乏激勵(lì)性，甚至，影響師生間思想、情感的交流，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。如何改變當(dāng)前這種單一方式？我認(rèn)為利用評(píng)語(yǔ)也許能彌補(bǔ)這些不足。評(píng)語(yǔ)是批閱作業(yè)的一種方式，便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，還可以加強(qiáng)師生間的交流，促進(jìn)學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的進(jìn)步。將評(píng)語(yǔ)引入數(shù)學(xué)作業(yè)的批改中，批出其不足，肯定其成績(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有很大的作用。以下幾種方法值得我們借鑒。
一、利用評(píng)語(yǔ)指導(dǎo)方法
當(dāng)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)計(jì)算、觀察、分析的錯(cuò)誤時(shí)，可以利用評(píng)語(yǔ)進(jìn)行方法性指導(dǎo)，讓學(xué)生明白正確的解題思路。特別是在解應(yīng)用題及利用簡(jiǎn)便方法計(jì)算的時(shí)候，學(xué)生對(duì)數(shù)量關(guān)系的理解不明確而產(chǎn)生的錯(cuò)誤。這時(shí)，老師在邊上寫上那么幾個(gè)字，如“先找準(zhǔn)數(shù)量關(guān)系式”“采用逆推方法試試看”“第二步該干什么”“你的簡(jiǎn)便法的依據(jù)是什么呢？”等評(píng)語(yǔ)，實(shí)際是向?qū)W生提出思考的方法。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，自己改正、找錯(cuò)，從而真正明白掌握該類型的題目。此時(shí)，老師的幾句話，就有“四兩拔千斤”的功效。
二、利用評(píng)語(yǔ)激發(fā)興趣
恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)，不僅能給學(xué)生指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，而且還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。如，對(duì)一些作業(yè)完成較好的作業(yè)本，不妨寫上“方法太好了，可要細(xì)心！”“真聰明！你肯定還有高招，因?yàn)槟闶抢蠋煹尿湴�！”表�(yè)P(yáng)優(yōu)生但也不能責(zé)罵較差的學(xué)生，相反，應(yīng)抓住其閃光點(diǎn)，適時(shí)給予鼓勵(lì)。如“好樣的，有進(jìn)步，繼續(xù)努力！”“看到你在進(jìn)步，老師真為你高興，因?yàn)槟愀冻隽藙趧?dòng)”“你準(zhǔn)行，老師相信你！”這樣帶感情色彩的評(píng)語(yǔ)，使學(xué)生感到了老師對(duì)他的關(guān)心，充滿了希望，從而逐步產(chǎn)生濃厚的興趣。
三、利用評(píng)語(yǔ)，拓寬思路，自主創(chuàng)新
數(shù)學(xué)老師在批改作業(yè)時(shí)，如果能在留意學(xué)生解題正誤同時(shí)，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的閃光點(diǎn)，適時(shí)的精妙之語(yǔ)，給學(xué)生以點(diǎn)拔，更能激起學(xué)生思維的浪花，啟發(fā)學(xué)生拓展思路，發(fā)揮潛能。特別是“一題多解”的應(yīng)用題，利用評(píng)語(yǔ)，“解法多，方法妙”肯定其見(jiàn)解的獨(dú)特性，對(duì)“一題多解”有的同學(xué)只用一種方法的'，則寫上“還有其它的解法嗎？”“愛(ài)動(dòng)腦筋的你肯定還有高招！”通過(guò)評(píng)語(yǔ)啟發(fā)，學(xué)生思若泉涌，相繼列出不同分法. 這時(shí)，再寫上“你真棒，有創(chuàng)造性！”的評(píng)語(yǔ)，學(xué)生看了高興，還對(duì)幾種方法進(jìn)行分析，比較找出規(guī)律。這樣，學(xué)生的創(chuàng)新精神得到了肯定，真正激起創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
四、利用評(píng)語(yǔ)，嚴(yán)格要求，積極鼓勵(lì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)改，不能只停留在判斷正誤的基礎(chǔ)上，還要注意對(duì)學(xué)生非智力因素的評(píng)價(jià)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是掌握知識(shí)培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)。
學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的外在體現(xiàn)主要表現(xiàn)在對(duì)作業(yè)的書寫、格式、算理及過(guò)程上，及時(shí)運(yùn)用評(píng)語(yǔ)指出作業(yè)中的不足之處，能讓學(xué)生很快的加以改正。如，對(duì)書寫糊涂的作業(yè)本寫上“你很聰明，假如字寫得端正一些，那就更好了！”對(duì)書寫格式不合規(guī)范的作業(yè)本寫上“結(jié)果正確，但格式正確嗎？”等等。
對(duì)于由于粗心而引起的錯(cuò)誤，首先要肯定其長(zhǎng)處，增強(qiáng)自信，再提出殷切的希望，改正缺點(diǎn)�！昂图�(xì)心交朋友”“搬走你前進(jìn)的絆腳石——粗心”“你的字寫得很漂亮，假如再提高正確率那就最好不過(guò)了！”一方面不打擊其自信，另一方面使其改正不良傾向，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度。特別是一些素質(zhì)檢測(cè)的時(shí)候，讓學(xué)生自己給自己打分，對(duì)達(dá)到自己的分?jǐn)?shù)的學(xué)生，給紅花以鼓勵(lì)，以此，培養(yǎng)他們細(xì)心解題的良好習(xí)慣。
對(duì)作業(yè)做得正確，書寫又漂亮的學(xué)生也不能不理，只打個(gè)“優(yōu)”了事，還更應(yīng)該使這部分學(xué)生保持下去，不妨也寫上一些“你真棒”、“真了不起，老師太喜歡你的作業(yè)了，繼續(xù)保持！”對(duì)于這此親切而溫暖的評(píng)語(yǔ)，學(xué)生不僅充滿了學(xué)習(xí)的興趣，自然而然的拉近了師生間的距離，使學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的優(yōu)勢(shì)得到順勢(shì)遷移。當(dāng)然，寫評(píng)語(yǔ)本身要簡(jiǎn)潔、明了、自然、親切、實(shí)事求是，充滿希望富有啟發(fā)性，這樣才能得到良好的效果。
數(shù)學(xué)評(píng)語(yǔ)是師生交流的好平臺(tái)，有一位學(xué)生，在作業(yè)后面寫了一段話，“老師，我要幫家里做家務(wù)，還想玩一會(huì)兒，能不能不抄題目？”�？吹竭@，我有點(diǎn)心酸。但硬下心來(lái)，給他回了一段話：“周誠(chéng)同學(xué)，老師是這樣想的，第一，你的字寫的很漂亮，老師喜歡看你的作業(yè)。第二，抄題目，有助于對(duì)題意的理解。你能克服困難嗎”？后來(lái)她的作業(yè)做得更好了。這件事，班上的同學(xué)誰(shuí)也不知道。
數(shù)學(xué)作業(yè)批改中，使用評(píng)語(yǔ)，可以彌補(bǔ)“對(duì)”“錯(cuò)”判斷方法的不足，還能從學(xué)生解題思路、能力、習(xí)慣、情感、品質(zhì)多方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生，有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新思維，更有利于溝通師生之間的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，我認(rèn)為數(shù)學(xué)老師也應(yīng)該要多運(yùn)用評(píng)語(yǔ)。
數(shù)學(xué)的作文11
今天的體育課挺特殊的，我們班紀(jì)錄非常好，可愛(ài)的體育老師早早地放我們自由活動(dòng)，我們欣喜若狂。這時(shí)，班長(zhǎng)朝我們急沖沖地跑來(lái)，我莫名其妙地問(wèn)她：“你有事嗎?”她回答說(shuō)：“數(shù)學(xué)競(jìng)賽有你，現(xiàn)在發(fā)給你做過(guò)的試卷，請(qǐng)訂正一下，并找出錯(cuò)誤的原因�！�
今天下午第二節(jié)課上完，我、高俊偉、張子龍、許樂(lè)倩、許澤平、肖思強(qiáng)等十名同學(xué)去了三樓電教室參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽。
到了教室。數(shù)學(xué)競(jìng)賽開(kāi)始了，我看了一下試卷，時(shí)間有四十分鐘，每小題計(jì)兩分，我一看，慢步輕心地做起來(lái)，做一題，檢查一題，認(rèn)真的.寫著，不料寫了一 頁(yè)半后，就差半頁(yè)題了。監(jiān)考老師突然說(shuō)：“還剩兩分鐘了�！蔽业哪X子一下子緊張起來(lái)，像熱鍋上的螞蟻似的忙碌起來(lái)，做到最后兩題了。下課鈴?fù)蝗豁懥�。監(jiān)考 老師說(shuō)：“不能做了�！蔽抑缓猛９P 。
我想這一次競(jìng)賽說(shuō)明我平時(shí)做的練習(xí)沒(méi)有時(shí)間概念，我相信以后在這方面我要有所改變。
數(shù)學(xué)的作文12
最近我迷上了一本《小學(xué)奧數(shù)舉一反三》的書，書中巧算年齡、還原問(wèn)題、虧盈問(wèn)題等有趣的知識(shí)深深吸引了我。
今天遇到的其中一題讓我不得其解，題目是這樣的：1、3、6、10、15、( )、( )。我思考了很久，可是怎么算都算不出來(lái)，我不放棄，一直在想，終于找到了突破口：1+3+6=10，我心里暗自竊喜，以為終于可以解開(kāi)這道題了，接著我一鼓作氣繼續(xù)算3+6+10=19，可是算著算著發(fā)現(xiàn)這樣好像不對(duì)，我馬上換不同的思路嘗試著找找其他的解題方法，不過(guò)都是剛第一步就錯(cuò)了。我毫不氣餒，又打起精神繼續(xù)算，不過(guò)多次嘗試還是都沒(méi)收獲，正當(dāng)我有點(diǎn)懷疑自己的'時(shí)候，我想起了老師一直提醒我們的：“數(shù)學(xué)的思路不是固定的，解決數(shù)學(xué)題贏在靜心和細(xì)心！”可能是現(xiàn)在我有點(diǎn)急躁，我閉著眼睛休息了一下，再重新出發(fā)，讀題目，找關(guān)鍵字，思考，終于讓我找到了解題的關(guān)鍵。1和3之間有2;3和6之間有4、5;6和10之間有7、8、9;10和15之間有11、12、13、14;那么接下來(lái)就是16、17、18、19、20。下一個(gè)數(shù)就是21，再下一個(gè)數(shù)就是28，終于解開(kāi)了，我真的太開(kāi)心了，現(xiàn)在寫這篇日記依舊很有成就感。
這本書里有趣的知識(shí)還有很多,數(shù)學(xué)里還有好多奧秘等著我們一起去發(fā)現(xiàn)，我喜歡這本書，我也喜歡數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)的作文13
今天中午，我和媽媽一起到超市去購(gòu)物。走進(jìn)超市一看，哇！各種各樣的食品展現(xiàn)在我們的眼前�！紫任覀儊�(lái)到了飲料和牛奶區(qū)，我隨手拿起了一大瓶可樂(lè)看了看，發(fā)現(xiàn)右下角有“凈含量”800克，我問(wèn)媽媽這是一瓶可樂(lè)的重量嗎？媽媽笑笑點(diǎn)點(diǎn)頭。然后我又拿起一袋牛奶仔細(xì)看了一下，每袋牛奶的“凈含量”是200克，媽媽問(wèn)我：“要想牛奶和一瓶可樂(lè)一樣重，那么需要買幾袋這樣的牛奶呢？”我思索了一下說(shuō)：“一瓶可樂(lè)是800克，一袋牛奶是200克……800除以200等于4（袋）所以我們需要買4袋這樣的牛奶就和可樂(lè)一樣重了對(duì)嗎？媽媽微笑的說(shuō)：“對(duì)的，每一個(gè)食品都有它們的'凈含量�！�
接著我們又來(lái)到的賣面粉的地方，我觀察了一下，每袋面粉的重量是1.5千克，現(xiàn)在我們家每次做餅是300克，那么一袋面粉要做幾次餅?zāi)兀课蚁肓讼耄?.5千克等于1500克，1500除以300等于5（次），所以一袋面粉要做5次餅。媽媽摸著我的頭說(shuō)：“真聰明”。我的心里暗自高興著。
最后我們又買了15個(gè)雞蛋大約1千克，一個(gè)火龍果大約550克，看著滿滿的收獲真開(kāi)心��！讓我感受到了數(shù)學(xué)中克和千克的知識(shí)，其實(shí)我們生活中也有不少關(guān)于數(shù)學(xué)的奧秘哦！
數(shù)學(xué)的作文14
今天，我學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)三角形和四邊形這個(gè)單元。知道了更具邊長(zhǎng)和角度的相互關(guān)系，三角形具有不同的名稱。它們分別是直角三角形銳角三角形和鈍角三角形。等邊三角形和等腰三角形。
我知道三角形是所有簡(jiǎn)單圖形里面最堅(jiān)固的圖形。它被廣泛用在橋梁、建筑上。著名的巴黎艾菲爾鐵塔的鋼架上就運(yùn)用了它。但是我一直不明白為什么說(shuō)三角形是最堅(jiān)固的圖形？它為什么具有這樣的特性？帶著這樣的好奇和疑問(wèn)，我結(jié)合這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，親手做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)—用七個(gè)長(zhǎng)方形的紙條分別釘成了一個(gè)四邊形和一個(gè)三角形。用力拉之后，我發(fā)現(xiàn)四邊形沒(méi)個(gè)對(duì)角只要用力拉一拉就變形了，而握住三角形的任意兩個(gè)角用力拉三角形都不會(huì)變形通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我得出了四邊形具有不穩(wěn)定性而三角形具有穩(wěn)定性的.結(jié)論。
使用量角器我測(cè)出無(wú)論什么大小的三角形，他的內(nèi)角合永遠(yuǎn)是一百八十度。我先在一張紙上畫了一些大小不一樣的三角形；然后把它們剪下來(lái)，再把它們拼起來(lái)。我驚喜的發(fā)現(xiàn)它們是一條直線，也就是一百八十度。利用這一結(jié)論，我們就能求出這個(gè)三角形的度數(shù)了。
通過(guò)這一章節(jié)的學(xué)習(xí)，我懂得了在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，不光要?jiǎng)幽X，還要勤動(dòng)手。用實(shí)驗(yàn)解決疑惑，尋求結(jié)論，讓我真正感受到數(shù)學(xué)樂(lè)趣和令人著迷之處。
數(shù)學(xué)的作文15
前三天，林老師把我們的數(shù)學(xué)試卷發(fā)了下來(lái)了我回到尚學(xué)堂，第一名的是石晨陽(yáng)、石晨光、何帥、馬一飛都考了97分。
第二名的.是潘政霖考了94分，第三名是我考了92、5分。我想對(duì)自己說(shuō)：“我下次上數(shù)學(xué)課一定要認(rèn)真聽(tīng)課，不要老是和我的同桌一起玩，這樣讓我考試會(huì)退步，反而還會(huì)被批評(píng)的。”我會(huì)加油的。
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