[優(yōu)]教師培訓小結15篇

　　時間過得真快，一段時間的工作已經(jīng)告一段落了，相信你一定有很多值得分享的經(jīng)驗，該好好寫一份小結把這些都記錄下來了。我們該怎么去寫小結呢？以下是小編幫大家整理的教師培訓小結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教師培訓小結1

　　前蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡婭曾經(jīng)說過:教師是太陽底下最光輝的職業(yè) ，米哈伊爾.伊凡諾維奇.加里寧也曾提出教師是人類靈魂的工程師。以前，我只是略微知曉這些名言名句。但是現(xiàn)在，當我真正成為一名教師的時候，我才懂得了其中的深意與內(nèi)涵。

　　××年××月××日至××月××日，××市××年新教師入職培訓在××大學開班，來自老三區(qū)的新教師集聚于此，我也有幸成為其中的一員。經(jīng)過10天的培訓，我對教師這個職業(yè)有了更深的認識和體會。

　　在培訓的過程中，每位老師都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的`理論闡述打動了我的心，使我的思想煥發(fā)出激情，燃燒起斗志，受益匪淺。給我留下印象最深刻的是老師的一段話:教育是一項事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻;教育是一門科學，科學的質(zhì)量在于勤懇;教育是一門藝術，藝術的靈魂在于創(chuàng)新。他用短小精悍的語言概括出了教育的真諦，更是指引了師者前進的方向。

　　師者，傳道、授業(yè)、解惑也 ，這是從知識傳遞的角度來闡釋老; 仰之彌高，鉆之彌堅 ，這是從德行卓越的角度來闡釋老師; 學高為師，身正為范 ，這是從人格魅力的角度來闡釋老師; 隨風潛入夜，潤物細無聲 ，這是從潛移默化產(chǎn)生影響的角度來闡釋老師; 桃李不言，下自成蹊 ，這是從身教的角度來闡釋老師 作為一名老師，不僅需要廣博的文化知識，更需要專業(yè)的業(yè)務素養(yǎng)、高尚的職業(yè)道德和新型的教育理念以及不竭的創(chuàng)新意識。教師不僅要向?qū)W生傳授文化知識，而且要對學生進行思想品德教育和心理教育，塑造年青一代正確的價值觀和美好的心靈。

　　古往今來，對師者的稱謂不勝枚舉:老師是最廣泛流行的敬稱;先生是最歷史悠久的尊稱;夫子是最古老的尊稱;教員是港臺等地區(qū)最流行的稱呼;園丁是最質(zhì)樸無華的褒稱;慈母是最真情感人的愛稱;蠟燭是最溫馨動人的稱謂;春蠶是最純摯的稱謂;春雨是最生動形象的默稱;人梯是最高評價的專稱;孺子牛是最具中國特色的喻稱;人類靈魂工程師是最富哲理的稱謂。這些不僅體現(xiàn)出了師者的受人愛戴，更多的體現(xiàn)出的卻是作為師者的重大責任和大眾對師者的殷切期望。

　　兒時的夢想通過資教之路成為了現(xiàn)實，我終于成為了一名真正的老師。在新教師培訓結束之后，我將繼續(xù)不斷努力工作、積極進取，盡自己的最大力量做好一名教師，以期不負“師者”這一神圣的稱謂。

教師培訓小結2

　　在教育局領導的精心安排下，第三批“新教師跟班培訓學習”緊張、有序的進行著。作為本次新教師培訓中的一員，我深感榮幸！在“希望小學”老師的帶領下我們開始了為期一個星期的“新教師跟班培訓學習”。下面我就把自己在這五天內(nèi)的一些跟班學習進行一個小結：

　　這次培訓建立了一個平臺，同行與同行交流的平臺，群策群力，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對新教師是一個學習的機會。走在回家的路上，那精辟的教材分析、可行的教學建議、 激烈的教學討論不時地在腦海里浮現(xiàn)，那精彩的教學情景令人久久不能忘懷。如果用一個詞語來概括參加本次活動的體會，那就是“受益匪淺”。

　　理論知識，為已充電;時代在進步，教育在發(fā)展，在新課程改革的當今，更需要每一位教育工作者不斷進行自我充電。我的工作必將比原本得心應手些。

　　每一次的語文課上的都是那么精彩！帶著教育教學實踐中的種種疑問，我走進了培訓課堂。課堂上，前輩們的精彩示范一次次激起了我內(nèi)心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著前輩們思想的精髓、理論的精華。讓我進一步體會到了課堂教學藝術的重要性。其中，教師的語言藝術尤其重要，語言藝術中的趣味性不容忽視，因為小學生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力，學生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學。課堂教學過程中的課堂提問藝術也至關重要。教學中不僅教師要善于提問，還要善于啟發(fā)學生自己提出問。

　　每一次的課都是那么可貴！讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導課堂教學有效性下的真實、扎實、樸實的課堂，時時處處滲透著教師的教育機智之強，教師的教學基本功之扎實。 “簡約語文”那豐厚的.內(nèi)涵，一堂語文課，名師的智慧語文，名師的簡約語文，引領著新課程改革不斷完善。語文課程標準，有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，它以語文能力為核心，是語文能力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學習方法、學習習慣的融合。因此本次課程改革不再將學生掌握系統(tǒng)知識放在首位，而是將學生價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學生關注和參與社會生活的熱情、培養(yǎng)學生具有強烈的責任感和使命感、形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時，還要培養(yǎng)學生感受、觀察、體驗、參與社會生活的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和綜合運用能力。以上目標達到之后，知識的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動設計的時候，注重學生的情感體驗，讓學生愛上這門課，產(chǎn)生強烈的學習動力和參與欲。在活動中，讓學生自覺去獲取知識。在生活中，讓學生去鞏固知識。

　　聆聽了特級教師的課，反思自己平時的課堂教學，需要學習與改進的地方實在是太多了。讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結。自我實踐，不斷提升。向書本請教，聆聽名師的課堂，學習同伴的長處，這都是為自己的教育教學實踐水平的提高作好準備。一切的學習都是為了自己的實踐，為了教育好我們新世紀的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓期間，我會用學到的東西來改進我的教育教學。特別是一些教育教學的方法讓我在實踐中體驗到了成功的喜悅。

　　通過參加這次小學語文跟班培訓,使我對小學語文的新教材有了新的認識.我認為這次的培訓開得非常的好,對我這個小學語文的老師有很好的指導作用,使得我在以后的教學有明確的目標,好的教學方法,更新穎的教學手段。在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有小學語文教學知識方面的前瞻性。

　　作為語文教師，自身的語文教學能力是事關教學成敗的重要因素，因此，我們更應該加強自身學習和修煉，不斷增強自身的教學能力。首先，我們要豐厚自身的文化底蘊，讓自己不再淺薄，其次，要拓寬我們自身的知識視野，讓自己不再閉塞；最后，要陶冶我們自身的道德情感，讓我們不再簡單粗暴。由此，我想到了一位教育專家提出的“一個教師的十二項修煉”：修煉自己的聲音，讓他引人入勝；修煉自己的語言，讓他妙趣橫生；修煉自己的眼睛，讓他傳神豐富；修煉自己的表情，讓他神采飛揚；修煉自己的行為，讓他規(guī)范專業(yè)；修煉自己的學識，讓他猶如泉涌；修煉自己的脾氣，讓他逗人喜愛；修煉自己的個性，讓他鮮明唯美；修煉自己的心靈，讓他平和美麗；修煉自己的氣質(zhì)，讓他超凡脫俗；修煉自己的靈魂，讓他崇尚圣潔；修煉自己的人生，讓他陽光幸福。

　　漢語言所特有的表意特征，賦予了文字以繽紛的生命，對詞句的咀嚼品味則是鑒賞文本的一把鑰匙。如果沒有了對詞句的錘煉，沒有了“吟安一個字，捻斷數(shù)莖須”的執(zhí)著探究精神，就會使我們的語文教學失去本該有的“語文味”。文學作品也好，應用文字也好，詞句之于文本鑒賞，就如同咀嚼橄欖，越是咀嚼得細膩，回味也就越是香甜。而同樣的文本，對于不同人來說，也會有著完全不同的體悟。所以，一個成功的語文教師，應該有著自己鮮明的教學個性。所以，我們要更加珍惜“海西培訓”給我們創(chuàng)造的這個機會，與專家對話、與同行對話，在對話中反思，在對話中不斷成長，努力尋找最利于自身發(fā)展的道路，形成自身鮮明的教學個性。

　　語文教育需要激情，需要全身心的投入；語文教育需要詩意，需要洋溢浪漫主義情懷，致力于語文教學的我們，要付出更多的思考和探索，讓我們在語文教學的道路上不斷自主發(fā)展；有學者說過：“語文是字詞句篇，是聽說讀寫；是生活中的藝術，是藝術中的生活；是“月上柳梢情”，是“清泉石上流”；是李清照的“人比黃花瘦”，是蘇東坡的“千里共嬋娟”；是余光中的鄉(xiāng)愁，是李太白的杯中酒；是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴瑟……”熱愛語文教學的我們，更應徜徉于語文這條博大的河流中，汲取營養(yǎng)，收獲快樂！

教師培訓小結3

　　金秋時節(jié)到來之際，在學校領導的關心、支持和幫助下，我有幸參加了這一次德宏州雙語教師培訓。此次，我參加培訓的是傣語小組，在培訓過程中讓我受益匪淺，進一步了解和認識到了邊疆少數(shù)民族地區(qū)培養(yǎng)雙語教師的重要性、必要性。

　　為全面貫徹落實國家和省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神，積極穩(wěn)妥、科學有序推進雙語教育，建設一支與我州雙語教育發(fā)展相適應的教師隊伍，提高德宏民族教育質(zhì)量，德宏州教育局于0xx年x月22—27日在盈江組織了“ 20xx年雙語教師培訓會”。

　　為期一周的雙語培訓讓我有很多的感受：

　　一、機會難得，學習氣氛濃厚。

　　參加這次培訓的同志們都很珍惜這次難得的學習機會，在最短的時間內(nèi)完成了由教育工作者到學生的角色轉(zhuǎn)換，認真、虛心、誠懇地接受培訓，態(tài)度端正、學習專注，從教育局領導到學校校長都能專心致志，全神貫注，認真的聆聽和記錄，及時完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得，學習氣氛十分濃厚，仿佛回到了學生時代。

　　二、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)。

　　專家、教授的講座就像是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保留的把自己在學習和工作中的經(jīng)驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。9月x日上午，在盈江縣第一小學舉行了隆重的培訓開班儀式，開班儀式上，盈江縣教育局司銀荃局長做了講話，對參加培訓的領導、專家、老師表示熱烈的歡迎。

　　云南省教育廳民教主任霍云云指出，全面提高雙語雙文教學質(zhì)量，要抓好以下幾方面的工作：一是要統(tǒng)一思想，提高認識，高度重視雙語教學工作;二是要認真貫徹落實雙語課程標準，制定可行的實施方案;三是要結合實際，創(chuàng)造條件將各學段工作落實到位;四是要營造教研氛圍，努力提高“雙語”學校的辦學層次和管理水平;五是要加強少數(shù)民族教師隊伍的.培養(yǎng)、培訓工作及教材開發(fā)工作;六是進一步加強領導，提高民族教育保障水平。州教育局領導寸待龍明確，盈江縣是一個傣、景、載瓦、傈僳族等多民族聚集地，是開展雙語雙文教學工作培訓的示范點，并提出在雙語雙文教學工作路上應積極探索，不斷創(chuàng)新。州教科所袁習淵所長做了關于觀課議課的范疇、實施及意義的專題講座。

　　9月23—27日，州教科所傣語教研員謝定峰老師、景頗語教研員、載瓦語教研員分別帶領傣語組、景頗語組、載瓦語組的全體老師到盈江一小、盈江盞西小學、盈江銅壁小學開展聽課活動，并開展三個語種的教材教法培訓。三位老師從教材編寫、課堂教學等方面進行全面系統(tǒng)的指導，受到教師們熱烈的歡迎和普遍的好評。

　　此次培訓規(guī)格高，規(guī)模大，內(nèi)容豐富，在培訓工作期間各位專家精心授課，全體參訓教師聚精會神、認真聽課、勤于思考、刻苦鉆研、互助互學。

　　三、學無止境，更新學習觀念。

　　聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學習，關注專業(yè)知識，關注國家、民族大事，日復一日，永無止境。學習也是如此，要讓讀書學習已像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我們雖然不能成為教育教學的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際，將所學知識為我所用。

　　通過這次培訓學習接觸到了專家學者們的教育新理念，學習了不少優(yōu)秀教師的課堂教學設計。我們雙語教師虛心請教，熱烈討論，按時完成作業(yè)，收獲頗多，感觸較深。同時也認識到了自己教學中的不足，因此，可以說這次培訓很有意義。培訓內(nèi)容很深刻，培訓的效果影響深遠。作為一線的“雙語”教師，我們深深感到學習的重要性。在今后的教學中，我們將立足于自己的本職工作，轉(zhuǎn)變教育教學觀念，積極實踐新課改，促進自己的教學工作不斷進步。

　　培訓學習雖然已經(jīng)結束了，但我知道有更重的學習和工作任務在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠，行則將至;事雖難，做則必成。讓我們借州縣教育局開展“學習工程”的東風，重新樹立終身學習的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學習，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。

教師培訓小結4

　　轉(zhuǎn)眼間，半年的農(nóng)村青年教師研修班即將結束，我很榮幸自己能夠參加這次培訓學習的機會，這次的培訓充實而意義非凡，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)。整個半年的培訓內(nèi)容包括師德修養(yǎng)的講座、集體教學的講座與觀摩活動、個別化學習活動觀摩、角色游戲講座和觀摩、教研活動的研討等等。此次培訓理論與實踐結合，課程豐富多樣，全方位地解讀學前教育中的要點。下面就來談談我的一些收獲：

　　一、用心讀書，提高自身的修養(yǎng)

　　作為教師，很重要的一項是師德的修養(yǎng)，此次的培訓首先是從師德修養(yǎng)的培訓開始，通過幾個專家的成長故事、教學方法的介紹，幫助教師提升自己的師德修養(yǎng)。特別是松江區(qū)教師進修學院楊敏的講座：《用心讀書——漫談教師專業(yè)發(fā)展》對我觸動很大，楊老師用很多名人的語錄，提醒我們要注重提高自身的修養(yǎng)，首先就要從多讀書開始。但是平時我總以工作忙為借口沒有很多的時間去閱讀書籍，有時也只是閱讀一些關于學科的書籍、雜志。作為教師首先自己要有學問才能去教學，教師應該閱讀廣泛的書籍，不僅僅是專業(yè)領域的，一些歷史、文學書籍同樣可以陶冶情操、提高自己的修養(yǎng)。

　　二、嘗試創(chuàng)新，提高教學活動有效性

　　從名師的講座和集體活動中，讓我對集體教學活動的設計有了更深的認識。我們平時在組織教學活動時，經(jīng)常參照新教材上的方案，缺少了自己對教材的理解和分析，所以組織的活動只是一種模仿，而不是真正自己設計的教學活動，我們的創(chuàng)新能力不夠。吳佳瑛老師將一節(jié)普通的故事活動換了一個形式，將普通的事情變得很巧妙，讓人耳目一新。吳老師通過一步步的邏輯思維，讓幼兒嘗試根據(jù)相關線索大膽想象，在比較中篩選出符合線索的物品。整個活動幼兒積極參與、主動思考，幼兒的思維能力得到了提升，這樣的活動即生動有趣，又富有意義。所以作為我們也應該勇于嘗試創(chuàng)新，在新教材上尋找不同的角度，設計對幼兒發(fā)展有利的活動。

　　三、游戲材料提供多樣性，滿足不同孩子的.需求

　　在個別化學習活動和角色游戲的實踐觀摩中，發(fā)現(xiàn)有很多的幼兒園真的都是實實在在的在做，他們提供的材料多樣性，有層次、有挑戰(zhàn)，有不同的玩法。印象最深的是閔行第一幼兒園的個別化學習活動，他們提供的材料有很多都是由多種玩法的。例如：《快遞公司》是中班一個個別化活動，結合主題的內(nèi)容創(chuàng)設環(huán)境和材料，老師設計了三種不同的玩法，玩法一：幼兒按貨物的數(shù)量放入相應標有數(shù)點或數(shù)字的小貨車內(nèi)，進行理貨活動，鍛煉幼兒數(shù)數(shù)的能力。玩法二：根據(jù)訂貨單上提供的信息，找到相應的樓房、房間號進行送貨。玩法三：幼兒自主設計1-8之內(nèi)數(shù)量的物品，并且在背面編上送貨的房間號，放入相應的小火車中，供其他幼兒用來送貨。一份材料有多種玩法，滿足了不同層次的幼兒，由簡單到難，幼兒可以根據(jù)自己的能力選擇自己玩的內(nèi)容。這樣即節(jié)省了老師制作材料的時間和精力，又讓幼兒有不同的玩法，不會很快喪失學習的興趣。這點是值得我學習和借鑒的。

　　四、教研活動聚焦問題，提高教研的質(zhì)量

　　作為一名新的教研組長，缺乏實踐的經(jīng)驗。在五月的一次專題教研活動中讓我啟發(fā)挺多的。在這四個教學中讓我看到了不同老師的教學風格和良好的師幼互動，雖然是借班上課，老師和孩子接觸的時間很少，對孩子已有經(jīng)驗了解的很少，但是上課的時候老師和孩子的互動卻很好，讓我真佩服這些老師的臨場發(fā)揮。在稍后的教研活動中，每組有一名代表組織教研活動，我們組的黃老師提出的教研專題是聚焦教學活動的重難點，推動活動的有效性。通過小組的討論，先是打分，說出原因，然后是討論如何更改環(huán)節(jié)，把握重難點，經(jīng)過一系列的討論后沒有定數(shù)，我們就將討論出的一些建議和意見放到自己的教學實踐中去實驗，再來比較效果如何。在這次的教研活動中，讓我明白教研組長確定一個教研專題時一定要聚焦問題，問題要小，要能夠驗證的。這也是我一直困惑，到底如何確定每次教研活動的專題，這次的活動幫助我解決了這個問題。

　　總之在這次的培訓中，聽到了各位同行前輩的經(jīng)驗之談，我倍感榮幸，在以后的工作中，我會努力學習，將培訓的內(nèi)容經(jīng)過消化，變成自己的知識和經(jīng)驗，不斷加強自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實踐經(jīng)驗，相信在不久的將來，我將會成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

教師培訓小結5

　　這次我有幸參加了小學數(shù)學教師為期一星期的培訓，雖然每天忙碌于來回的奔波中，但是我感到很充實，很幸福。因為每天我都能領略到一所學校深厚的文化底蘊以及他們獨特的教學風格。每次走近骨干教師的課堂，走近各位名師的講座，都是一次思想的沖擊，心靈的洗禮。我每天過的都是“新”生活�；仡櫼恍瞧诘呐嘤�，我感受頗多，總的可以概括為一個字“新”。

　　一、學校環(huán)境文化新

　　走進蘇州工業(yè)區(qū)第二實驗小學，我被學校先進的教學設施及新穎的課程設置所吸引。心理課，拉丁課……豐富的課程，讓學校儼然成了學生展現(xiàn)自己的舞臺。 “讓歷史寫在墻上，讓文化植入心中”，確實，文化變成了孩子們的精神家園。

　　當聽到成尚榮所長臨時為孩子們的“學生論壇”出題時，原本已有不少緊張氣氛的現(xiàn)場，這臨時出的考題，又增添了幾分激動與期待。這些十幾歲的孩子該怎么應付？我們不禁為這群孩子捏了一把汗，可結果是場下發(fā)自內(nèi)心的'不斷喝彩聲。我佩服這些孩子，這不是“作秀”，這是長期“文化”熏陶的結晶。我相信，這里的老師是真正用愛心在滋潤愛心，所以才有如此可愛的學生，才成就了如此了不起的孩子。

　　二、教學方法思想新

　　從蘇州的兩所學校，我領略到了常態(tài)課蘊含的簡約之美。課堂中沒有吸引人的情景，都是開門見山的導入，也沒有多樣化的練習形式。但整節(jié)課的內(nèi)容讓人覺得非常凝練、實用。老師明確的教學目標，簡約的教學內(nèi)容，有效地教學方式，用最低的教學成本取得了最大的教學效益。

　　反思我自己的課堂，我總為準備一節(jié)公開課傷腦筋，常常要準備很多的內(nèi)容，結果這個環(huán)節(jié)舍不得去，那個知識點又不肯遺漏，使課堂往往因情節(jié)的繁瑣造成調(diào)控失衡，顧此失彼。學生的思路也受到了老師的牽制，被弄得懵懵懂，知識點散亂，不夠系統(tǒng)化。

　　其實，學習應該是一件簡單輕松的事，學生在課堂中應享受學習帶來的樂趣。因此，課堂中不需要創(chuàng)設那么多的學習環(huán)節(jié)，那么難的學習目標，那么多的知識陷阱，，畢竟，我們的課堂時間是有限的，學生的精力也是有限的。若學生對學習產(chǎn)生了認知疲勞，那我們的教學也變得毫無意義。我想在今后的教學中，我應該多去嘗試簡約的課堂，不妨把課講得簡單些，使我們的教學目標更簡潔明了，教學內(nèi)容更簡單充裕，教學環(huán)節(jié)更簡樸平實，留給學生更多自由發(fā)展的空間，讓他們有更多的時間能對問題開展深入有效地探究。

　　聽過蘇州簡約而不簡單的課堂，來到上海，讓我又有不一樣的感受，那就是靈活而又有深度的的課堂。

　　靈活主要體現(xiàn)在教師把教材用活且教師的教法靈活。深度不是指難度，而是更多的關注學生的發(fā)展，讓學生有思想。

　　新課程提倡學生自主學習，充分發(fā)揮學生的主體作用。上海的兩所學校共同的教學風格就是以學生的發(fā)展為本，從學生的認知起點出發(fā)，讓其嘗試探究，給學生提供獨立思考的空間，注重培養(yǎng)學生主動參與，勇于探索的能力。通過長期以來的培養(yǎng)，學生敢想、敢問、敢講，與老師積極平等的對話，讓整節(jié)課有活力、有張力、有靈動性，在探究學習中，一顆顆數(shù)學思維的種子很自然地栽種到了孩子們的腦中。

　　反思我的教學，似乎課堂中少了思想的碰撞，少了同學們熱烈的交鋒，更多的是老師過多的獨白，課堂中有知識，有方法，卻惟獨少了培養(yǎng)學生的數(shù)學思維。在今后的教學中我應該多讓學生主動探索，讓課堂教學不再枯燥死板，使學生學會思考，學會合作，學會學習。

　　我想這次的聽課就猶如鏡子，讓我學到了很多，也讓我提高了很多�，F(xiàn)階段自己經(jīng)驗尚淺，尤其體現(xiàn)在互動評課的地方，使我感覺到我與同行老師之間的差距，我只顧著記錄精彩的課堂，卻欠缺思考教學的背后是什么？在聽過同行們評課時精彩的發(fā)言，獨特的欣賞角度和他們深入的思考后，讓我覺得自己還需要認真的研究與學習，希望下次還有機會能參加這樣的培訓，并能大膽地展現(xiàn)自己充實自己。

教師培訓小結6

　　時間過得很快，不知不覺我已經(jīng)在教師這一崗位上工作快一年了。尤記得剛當老師的時候，我有多么的驚慌失措。那時的我，除了十分緊張，更多的是憂慮，原因很簡單，我是一個新教師，在教學這一方面毫無經(jīng)驗，我怕自己不能夠勝任教師這份工作，擔負起自己應該承擔的責任。簡而言之，不知從何做起。

　　幸而，學校的老師們給了我許多幫助，減少了工作上的困惑，同時學校組織的各項活動，進修學校安排的培訓活動，以及各學校的名師的講座，給我?guī)�來了很多學習機會，讓我在課堂教學、課堂管理方面獲得了不少寶貴的經(jīng)驗，也使得我對教師這一職業(yè)有了進一步的認識。在這將近一年的培訓活動中，我收獲頗豐，也成長了許多，我清楚地知道了我要走的是一條怎樣的路，怎樣完成這段旅行。

　　在培訓中，幾位從事教育多年、教學經(jīng)驗豐富的老師們，根據(jù)自己的實際經(jīng)驗，給我們介紹了一些當好教師的要點和方法，使我留下了深刻的印象。首先要學會愛這份工作，愛這個角色，因為職業(yè)認同是職業(yè)幸福的根本。其次， 教師是知識的傳遞者，“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”“學高為師，身正為范”，教師要具備扎實的專業(yè)素養(yǎng)，真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有“愛心”，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子。愛心教育是充滿智慧的教育，當然，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂“良師益友”，就是強調(diào)教師和學生要“交心”，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。第六、教師要創(chuàng)設安全的課堂氛圍，有了安全的氛圍，學生才敢于舉手，敢于發(fā)言，敢于說出自己的想法，不怕被嘲笑，不怕被否定。還要學會忽略與表揚，學會等待，學生是需要表揚，需要鼓勵的，聰明的孩子是夸出來的。最后，教師是學生的`心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等知識，了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以便給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì)。

　　在教學培訓方面，主要形式為聽課、評課、試教、磨課，互動性非常強，使得我在培訓中，能更加積極地思考，不斷地成長、進步。通過交流，老師們的點評和指導，讓我看到了自己身上所存在的許多不足，如：教師的語言不夠精煉、教態(tài)不夠自然大方、對學生的評價沒有針對性。通過多次的試教，對于教學的設計、問題的提法、學生回答的預設、課堂生成的處理，我有了一定的體會和感悟，有了一定的經(jīng)驗。同時，我也意識到了，作為一名教師，應該具備上課的熱情，這是取得課堂互動的最佳手段。要上好一節(jié)課，需要不斷地磨礪，而試教、磨課，就是非常有效的途徑，能使一個新教師不斷地進步，不斷地成長。

　　經(jīng)過這一年的新教師培訓，我深深地領悟到，身為一名人民教師，要不斷提高自身的文化素養(yǎng)和教學水平，夯實教學基本功。時代的腳步永遠都不會停留，我們必須不斷地學習，活到老，學到老。培訓還在繼續(xù)，我會盡力汲取培訓中所得到的知識和經(jīng)驗，努力地做好教師這一角色，教書育人，在數(shù)學課堂中，盡力做到最好，讓學生快樂地學習，學習得快樂。

教師培訓小結7

　　x年10月28日至31日，我有幸參加了在貴陽電大舉行的“貴陽市農(nóng)村中小學教師素質(zhì)提升工程”的培訓。這次培訓，使我對轉(zhuǎn)變教學觀念、對教師職業(yè)的認識、對不斷提升教師的素質(zhì)的重要性、對教師語言規(guī)范的重要性、對教育創(chuàng)新的重要性等方面都有了深刻的認識。在這次培訓中，我受益匪淺，收獲不小，現(xiàn)就對這次培訓的心得小結如下：

　　一、學孔子教育思想，不斷提升和改造自己

　　“有教無類”和“始終堅持以‘德’為先”是孔子的兩大教育思想�？鬃釉趲浊�年前就能平等地對待每一位學生，無論學生是貧富還是成績好壞，他都能一視同仁地關愛每一位學生，對每位學生都實行教育平等。在今天，作為一名教師，我們敢說自己做到了平等地對待每一位學生了嗎？“綠領巾”、“紅校服”等不就是最好的證明嗎？教育公平，教育平等是我們當前要解決的問題，城鄉(xiāng)差別等造成了現(xiàn)在的教育的不公平，這些并不是我們老師能解決的。但作為一名教師，我們總能做到對所任的班級里的幾十名學生實行教育平等吧！總可以用同一棵愛心去關愛每一位學生吧不論孩子的家庭是貧、富，是否是領導的子女、成績是否好壞等。通過學習，我內(nèi)心受到了強烈的震撼：自己所從事的是神圣職業(yè)，應該不斷加強自身的道德修養(yǎng)，不斷改造自己，用無私的愛去關心愛護班里的每一位學生，讓他們真正感受到教育的平等；象孔子一樣，以德為先，為人師表，做學生的表率，用教師的“德”去感化學生，讓他們也成為以“德”為先，對社會有用的人。

　　“學思結合”、“因材施教”、“教育創(chuàng)新”也是孔子的教育思想。這些思想告訴我：在教學工作中，我們應該不斷加強自身的學習和思考，要教會學生學會思考、學會學習的方法；要對班上的學生進行充分的了解，針對每個學生組織有效的教學，提高教學效率；要不斷創(chuàng)新，隨教育對象的改變而不斷改變教育方法。正如孔子所說的那樣：能進行教育創(chuàng)新的人，就可以當老師了。

　　二、師生關系與有效的課堂教學

　　現(xiàn)在的教學是“以學生為中心”的課堂教學，在教學中怎樣做才能做到以學生為中心呢？首先是理解老師與學生的關系。老師并不是圣人，也有不足，必須終身學習；學生并不是一無所知，他們也有許多值得我們老師去學習的，正如孔子所說的“三人行，必有我?guī)熝伞币粯印＿@就是“老師學生”、“學生老師”的關系。其次是要讀懂學生，包括讀懂學生的特點、讀懂學生的基礎、讀懂學生的需要、讀懂學生的情感、讀懂學生的思路、讀懂學生的錯誤等，我們的教學就是要走在學生的前面引領學生在現(xiàn)有的水平上更前進一步。只有在讀懂學生的基礎上進行的教育才是“以學生為中心”教育。只有認真開展“以學生為中心”的課堂教學，才能真正體現(xiàn)以學生發(fā)展為本的課堂價值觀。

　　有效的課堂教學的具體要求是教的有效性和學的有效性，也就是教和學都要有效果、有效率、有效益。為了使教學有效，我們就應該使用和掌握一定的策略。有效教學的策略有如下幾點：1.關注學生生活中的經(jīng)驗；2.在游戲中提供教育契機。通過活動和游戲，提高學生學習的興趣；3.充分利用教學資源；4.讓學生親身體驗；5.創(chuàng)設有效情境；6.變式教學，包括概念性變式和過程性變式；7.課堂提問中預設與生成的應對策略；8.關注知識背后的思想；9.哲學思辨；10.各學科之間的整合策略；11.綜合運用不同學習方式。在教學中，我們只有正確處理好了師生關系，運用各種策略，抓住教學中各種生成的資源，不斷創(chuàng)新，才能真正上出一堂好課來。

　　三、在教學中感受幸福生活，做一個關注天空的人

　　幸福是什么，也許每個人的說法不同，我認同“幸福是一種心態(tài)，幸福的意義在于幸福是人生最終的目的，幸福不僅是一種狀態(tài)，而是一種感受”這種說法。當前，由于種種原因，許多教師都會覺得過得很累，都不會感到自己過得幸福，作為一名農(nóng)村教師，在這方面的體會會更加深刻農(nóng)村教師工資低、社會地位低，可以說沒有人看得起教師這個職業(yè)。但作為一名教師，我們應該調(diào)整好自己的心態(tài)，時常保持陽光心態(tài)。把教育看著是教師在不斷超越自我的活動，把學生的成長看著的對我們教師價值的實現(xiàn)和對生命的肯定，不應看著是對教師生命的剝奪，教育不是犧牲，而是享受，不是重復，而是創(chuàng)造，不是謀生，而是生活本身。在教學工作中我們要努力創(chuàng)造幸福，怎樣才能創(chuàng)造幸福呢？應從這三方面入手：1.轉(zhuǎn)變幸福觀念，尋求幸福的感受，培養(yǎng)幸福的能力；2.調(diào)整生存取向，明確生存意義；3.樹立享受教育，感謝生活的情懷。只要我們時常保持陽光心態(tài)，就會感受到生活和工作的幸福。這樣我們的教育就會美起來，我們就會用一顆愛心去培養(yǎng)更多的愛心；就會用智慧去啟迪更多的智慧；就會用教師高尚的`人格去塑造更多高尚的人格。就會把我們所從事的事業(yè)當成耕耘的田野，去背負著它，播種著，耕耘著，收獲著，欣喜地走向生命的遠方。規(guī)劃自己的事業(yè)生涯，讓事業(yè)和人生，呈現(xiàn)繽紛和諧相得益彰的局面。在工作中要不斷創(chuàng)新，不滿足于眼前，做一個關注天空的人！

　　四、加強語言訓練，使語言更加規(guī)范

　　從教師的職業(yè)來說，語言的規(guī)范是必不可少的，教師除了教書育人外，還肩負著母語的傳播和發(fā)揚光大的義務。因此，教師語言的規(guī)范顯得尤為重要。這就要求我們在工作中必須加強語言的訓練和修養(yǎng)。語言的訓練和修養(yǎng)，絕不是一蹴而就的事情，它需要一個良好的愿望，一個扎實的訓練過程。在訓練中必須以國家頒布的有關國家通用語言文字的若干規(guī)范和標準為準繩，刻苦訓練，真正使我們自己的語言更加規(guī)范、標準。

　　總之，在這次培訓中，使我充分認識到了創(chuàng)新的重要性，我們只有不斷創(chuàng)新，才能立足于永遠不敗之地，只有不斷更新教育教學理念，不斷吸取他人的先進的教學經(jīng)驗，才能趕上當今教育的步伐，適應教育的發(fā)展需要。在教學中，必須堅持以學生為中心，不斷培養(yǎng)學生學習的興趣、好奇心、質(zhì)疑能力、探究能力等，從強調(diào)“學會”到“會學”的轉(zhuǎn)變。在教學中，教師還要加強自身語言、師德等方面的修養(yǎng)，切實轉(zhuǎn)變自身的角色，真正做到“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”。我們教師不但要有廣闊的視野，而且更應該樹立宏大的理想，立足現(xiàn)實，放眼未來，在工作中刻苦訓練，只有不斷提升自己各方面的素質(zhì)，才能真正成為一名合格的教師。

教師培訓小結8

　　為了提高教師的專業(yè)技能，培養(yǎng)教育教學的新理念，解決老師在工作中遇到的一些心理問題。儋州市教育局組織了這次由200多名優(yōu)秀教師參加，為期2個月的學習培訓。我有興參加了這次培訓。在培訓時間，我們共同學習了《課堂教學管理》、《信息化教學理論和實踐》、《教師怎樣做教育敘事研究》、《課棠教學策略與反思》和《教師心理問題的自我調(diào)整》這五門課程。

　　在本次培訓的開班式上，周局長向全體學員做了學習總動員，并提出了培訓學習的具體要求和希望。杜開祥校長對本次活動做了具體的說明。本次培訓活動通過網(wǎng)絡進行學習，時間2個月。老師要完成5篇作業(yè)，一篇學習總結，每科學習時間不低于4小時，參加其中兩科的考試，并且要及格才有分，這樣的培訓設計確保了學員有充裕的時間參與學習，要求學員要認真的投入學習中才能通過，避免了有走過場的現(xiàn)象，我也認真的投入到了學習當中，受益匪淺，具體總結如下：

　　一、做一名心理健康的老師

　　在現(xiàn)在的教育教學工作中，由于工作壓力大，社會對教師的要求太高，獨生女子多，性格多樣化，學生和老師的`矛盾加劇，造成了老師的心理問題。我是一位政教工作人員，每天都要面對比較調(diào)皮的學生，我的心理或多或少被這些學生所影響，心理出現(xiàn)急躁、沖動、焦慮等心理現(xiàn)象，通過學習《教師心理問題的自我調(diào)整》后，深深的認識到我的這種心理狀態(tài)是不健康的，并且可以直接影響到學生，后果更為嚴重，現(xiàn)在，我改變了對這些學生的看法，認為學生成長中必定會在不斷的變化或失敗中成長，這是一種正常現(xiàn)象，只要我們有一顆愛學生的心，這些心理問題將不存在，現(xiàn)在我心情好多了。

　　二、在反思中成長

　　在教學中，平時沒有注意對自己的教學進行反思，只有在公開課后，才進行反思。通過學習《課堂教學策略與反思》后，我才明白教學反思對教師專業(yè)化成長的重要性，教學反思可以改善課堂教學的有效性和實效性，它可以總結出自己的教學風格和特點，更有助于更新自己的教學理念，以后，我將從以下幾個方面進行教學反思，(1)從有效的提問反思教學設計。(2)從有效活動時間反思教學設計。(3)從有效的課堂參與反思教案設計。(4)從課堂教學結構反思教學設計等提高自己的教育教學能力。

　　三、把時間還給學生

　　在以往的教學中，我都想方設法實現(xiàn)在教學中以學生為主，以老師為主的教育教學理念，但在實際的教學中，大多數(shù)都是教師講的多，學生的活動時間少，經(jīng)過與同行的網(wǎng)上交流得知，我們要當一名導講，不要當一名講師，要把課堂當作學堂，不要當作聽堂，天才是學出來的，而不是教出來的，所以今后，在課堂中，我將把大部分的時間給學生，讓他們在這訓練場上培養(yǎng)他們的各種能力，實現(xiàn)他們的主人地位。

　　培訓學習結束了，但我從這次培訓中收獲很多，以后我也將繼續(xù)學習，不斷的更新自己的教育理念，以最好的狀態(tài)投入到工作中。

教師培訓小結9

　　一年的見習期即將結束了。一年來，在學校領導和丁老師的精心培育和教導下，我認真做好音樂教學工作，積極完成學校布置的各項任務�，F(xiàn)將結合本學期音樂培訓的收獲運用在學校教學中的總結如下：

　　音樂教育堅持以學唱、審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動）中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎上創(chuàng)造音樂。對于五、六年級學生來說，適當增加樂理的知識，向深層次地感受、理解音樂。

　　1、深入細致備課。本學年，我承擔了全校一至六年級的音樂教學任務，在備課時，我都注意做到“四備”，即備教材、備學生、備教法、備學法，認真研究教材，多方參閱各種音樂資料，力求深入理解教材，準確把握難點、重點。由于備課充分、講方法，所以上課的各個環(huán)節(jié)都得到了不斷的改善。在制定教學目的時，注意學生的實際情況，注意因材施教。在教學中注意弱化難點，強調(diào)重點。

　　2、注重課堂教學效果。以啟發(fā)式教學為主，堅持“學生為主體，教師為主導”的教學思路，注重學唱、審美相結合，根據(jù)不同的年級，將一些音樂實踐活動引入課堂，拓展學生的想象力和創(chuàng)造性思維，提高了課堂教學的針對性和有效性。為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，常用鼓勵的方式培養(yǎng)學生激發(fā)音樂情感；用精心制作的課件、幽默生動的語言能力去抓住學生的注意力。

　　3、上好每一節(jié)音樂課。如：本學期家長開放日，我上四年級音樂課，是上以欣賞為主的綜合課《牧歌》。無伴奏合唱《牧歌》是一首由上句和下句構成的長調(diào)民歌，其曲調(diào)悠長，連綿起伏，節(jié)奏舒展，氣勢寬廣。本課教學我運用了《音樂課程標準》中的新理念，以音樂審美為核心，面向全體學生，通過學生的聽、唱、看、感受、體驗、創(chuàng)作讓學生充分享受到音樂的.美，培養(yǎng)學生欣賞音樂的興趣。首先我創(chuàng)設生動的教學情景，讓學生了解蒙古族的風土人情，培養(yǎng)學生的民族團結精神，以及對祖國的熱愛之情，然后欣賞樂曲《牧歌》，感受歌曲的意境美。通過上公開課,使自己的教學水平得到一定的提高，但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處，一年教齡公開課受到了老師、學生和家長的好評。

　　4、音樂表演考試。為了是音樂考試不流于形式，使學生能更自然地表現(xiàn)音樂，表達自己對音樂的理解，也為了讓我對每位學生有個基本的了解，這一年的音樂考試，我采用了讓學生選擇一種表演方式，即唱、奏、彈、舞等來表現(xiàn)，給學生一個展現(xiàn)自我的舞臺，發(fā)揮他們的文藝表演能力、想象力和創(chuàng)造力，讓他們能夠擺脫考試形式的約束，能夠真正融入到音樂的魅力當中。

　　5、參加教研活動。為了切實提高音樂課堂教學的有效性，我積極參加局音樂教研活動。

　　⑴、參加局音樂教研室舉辦的《觀摩優(yōu)秀錄象課及點評》、《個人撰寫教學設計（實踐）》、《器樂教學的觀摩及點評》、《行動研究如何做科研課題》、《教材的處理備課的技能技巧》、《網(wǎng)絡資源更新學習培訓》、《如何開展課題研究介紹》等活動。

　�、啤⒔�(jīng)常利用休息時間自費收集各種音樂文化資料，以便讓學生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，獲得更多更美的感悟，并提供“天河部落小音科”共享；積極整理校園個人博客，使它成為一個教師與教師、教師與學生交流的平臺。

　　雖然音樂教學工作還不是很成熟，但也為今后的教學工作積累了經(jīng)驗、奠定了基矗一年來，也出現(xiàn)了一些經(jīng)驗不足和過于急噪的毛玻今后我要為自己制定新的目標，加緊學習，更好的充實自己，以飽滿的精神狀態(tài)來迎接新的挑戰(zhàn)，爭取更好更優(yōu)異的成績.

教師培訓小結10

　　時光飛逝，不知不覺已經(jīng)快成為香洲區(qū)的教師一年了。在這一年里，為了使我們這些新教師能速完成角色的轉(zhuǎn)變，盡快適應教學工作，區(qū)教育局和區(qū)教育科研培訓中心組織了為期一年的新教師培訓活動。培訓不僅讓我們的教學業(yè)務能力得到提升，還讓我們深深體會到，教育是門藝術，值得我們用一生的精力去鉆研。這一年來培訓的內(nèi)容十分豐富，形式多樣，讓我們獲益頗多�，F(xiàn)將自己的心得體會總結如下：

　　首先，培訓使我對教師這一職業(yè)應該具備的道德有了更加深刻的認識。

　　每一項職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德，但是對于教師這個職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因為作為一名教師，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關系到學生未來的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點非常重要。

　　在培訓期間，最讓我印象深刻的就是關于梁允勝老師關于《怎樣做一名好老師》的培訓，以及后面兩次的《師德修養(yǎng)》課程。梁允勝老師整個培訓過程不僅向新教師強調(diào)了師德的重要性，更是結合他自己以前當校長時的經(jīng)歷，和我們分享了很多家長和孩子寫給他的信，信中情真意切，包含了很多我們?nèi)鄙訇P注的細節(jié)問題。讓我們更深刻地理解到做一名好老師并不僅僅是傳授知識，更重要的是教會學生做人，學會關愛學生，讓學生健康快樂地成長。

　　其次，培訓為我在實際工作中遇到的問題提供了許多方法和策略。

　　在培訓中，幾位從事教育多年、教學經(jīng)驗豐富的老教師根據(jù)自己的實際經(jīng)驗給我們分享了一些教學中的策略和方法，給我留下了深刻的`印象。陸春鳳老師給我們講了《教師自我成長課程》的心理培訓課，讓我們學會換位思考，從學生的實際出發(fā)，在我們的課堂上，學生出現(xiàn)哪些意料之外的情況，原因是什么呢？能否想多點方法來改善整個課堂效果，并且在實際的教學工作中，我們也要反思自己是否盡力了，我的課堂想達到什么目標，我使用了哪些方法來改進等等，教科培楊繼隆主任給我們舉行了《如何寫好信息技術教案》的講座，還組織我們新教師到各個學校去聽經(jīng)驗豐富老師的常態(tài)課等等，通過這些培訓，我們認識到了自己的不足，并從培訓中學到了許多方法和策略來解決自己在實際工作中遇到的問題。

　　再次，培訓使我對未來的工作充滿了信心，并確定了努力的方向。

　　我既然選擇了教師這條路，就要堅定不移地走下去。時代在前進，社會在發(fā)展，改革在深入，教育要振興。作為一名平凡的教育工作者，我一定會竭盡全力把書教好！我清楚的知道自己從事的是陽光下最光輝的職業(yè)，我所走的是一條充滿青春氣息的綠色道路。

　　作為一名新時期的教師在具備高尚思想品德、良好身體素質(zhì)的同時，必須更加注重知識的沉淀。要具備深厚的專業(yè)知識和廣博的科學文化素質(zhì)，具有強烈的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，在課堂教學中才能擔當學生學習的組織者、引導者與合作者。也才能在學生的心目中不斷地提高威信，增強教學的自信心。所以，教師只有不斷學習，不斷更新自己的知識，調(diào)整自己的知識結構，使自己具有廣博、渾厚的文化底蘊，才能從心底里影響學生，到達教書育人的目標。

　　以上是我這一年來培訓所感。我會在今后的教學工作中，時時處處以師德規(guī)范自己，將愛心灑向?qū)W生，把知識傳授給他們，讓學生真正做到德、智、體全面發(fā)展。我將以培訓的精神作為指導，以自己的實際行動來為文中做貢獻，實現(xiàn)自身價值。

教師培訓小結11

　　10月13-18日，我有幸參加了江蘇省農(nóng)村初中政治骨干教師提高培訓，近距離感受了多位專家的講座，在雁陣的團隊中汲取了飛翔的力量，收獲頗多。

　　14日上午龔廷泰教授為我們做了題為《法治文化與法學教育》的講座，分為“什么是法治文化、法治文化的結構分析、法學教育的任務、法學教育的功能”四個部分，他從中國近現(xiàn)代史歷史說起，詳盡地展開了中國法制化發(fā)展的畫卷，通過形象的案例和最鮮活的時政說起，解讀了法治與道德的關系，指出我們當前法制教育的形勢與任務，龔教授還從一位法律專家的角度指出了我們蘇人版思品教材中存在的不足與瑕疵，高屋建瓴地引領我們思想品德教師在一線教學中做好嚴謹入微的法制教育，使我得到了久違的一種思想洗禮，再次升華了我的教育使命感。龔教授嚴謹治學的精神更令我感動不已。

　　14日下午劉守旗教授為我們做了題為《網(wǎng)絡時代學校德育的理想追求》的講座，講座中劉教授娓娓道來，引用了大量的素材解讀了德育工作，他詳細講解了“時代特點及其對學校德育的影響、追求有效性是教育者的一種理想、何謂有效性：涵義及其評判、如何認識和評價學校德育效果、學校德育效果不明顯原因何在、有效性何以可能：路徑求解”這幾個方面的內(nèi)容，對網(wǎng)絡時代帶來的現(xiàn)實問題和挑戰(zhàn)給予細致的分析，同時對學校德育工作提出了許多寶貴的富有高度的建議，這對我們從事德育工作的老師來說顯得非常重要。

　　15日上午揚州竹西中學劉嵐校長現(xiàn)身說法，通過她立足一線教學，從一位體育改教政治的.“非科班”出身的教師專業(yè)發(fā)展史說起，讓我們充分感受了她的執(zhí)著追求成功的個性，由精致建構課堂到用心做好德育到用溫暖建設有品位的學校，我們能找到許多的寶貴經(jīng)驗。劉校長無私地分享了她的心得，我感受深刻的有：“善于走自己的路得先機”、“兩袋大蒜的故事”、“美國老師的一千個課堂技巧”“教師既不是苦行僧，也不是教室里的主宰。教師是一種生活和學習的手段，是人生的一種選擇。教師的工作既有奉獻，也要有樂趣和職業(yè)成就感�！薄皟�(yōu)勢就像是一個望遠鏡。從一端觀望的話，你可以放眼無邊的宇宙；但從另一端望去，你的世界就縮成一個窄條。既然人生由我們打造，那么望遠鏡朝哪里轉(zhuǎn)就應該由我們自己決定！”，從“專心、賞心、醉心”這三個環(huán)節(jié)讓我們感受到一位追求優(yōu)雅、卓越、思想的教師兼校長的人文情懷，講座讓我回味無窮。

　　15日下午南京中華中學上新河初中的王存貴書記為我們做了《公民法治教育實踐課程與思品中考評價》的講座，先是詳細地為我們介紹了他們學校開展公民法治教育實踐課程的成功經(jīng)驗，解讀了公民教育實踐的相關理念與突破方法，圖文并茂，讓我們打開一扇充滿生機的大門，幫助我們拓寬了一線初中思品課程開發(fā)的視野與思路。

　　16日上午省教研室杜文艷老師為我們做了《初中思想品德課程標準修訂解讀》，用詳細的案例解讀了“什么是課程、德育課程、課程標準”、“我國德育課程設置與其他國家地區(qū)有何異同”、“修訂后20xx版思想品德課程標準有哪些變化”、“如何堅持思想品德課程教學與評價的改革”，給我們進一步感悟課標的指導精神提供了有力的引領。

　　16日晚上，省教研室鞠文燦主任做了“思品課教師專業(yè)發(fā)展的模式、師承與境界”的講座，鞠主任風趣幽默的講座里匯集了他的教育智慧和思想，從一次現(xiàn)場調(diào)查開場，讓我們感受到價值觀沖撞的痛苦，從而懂得了讓學生接受我們的觀點同樣也是不容易的，我們不要用一刀切的態(tài)度去做灌輸?shù)慕逃�，我們需要�?智慧、民主、包容去做教育，我們更不能成為應試教育的推手，把自己的課堂拱手讓步給世俗而喪失了思品課應有的使命。鞠主任旁征博引，舉了現(xiàn)實生活中“讓座之惑”讓我們反思“要幫助學生通過價值澄清學會判斷和選擇”。鞠主任還通過對一些成功的公民教育實踐的典型案例給我們做了展示，讓我們進一步明晰了流程和要求；鞠主任還從教師的“師承”角度談了教師專業(yè)成長的修煉，對師徒結對提出自己真誠的看法，鼓勵我們走好自己的專業(yè)道路。

　　17日在中華中學上新河初中、寧海分校的跟崗學習，進一步抵近感受名校的文化氣息，觸摸前衛(wèi)的課改理念，從他們那里分享到諸多的寶貴經(jīng)驗，領略到這兩所學校銳意改革、大力推進德育工作的大手筆之作，尤其是他們的公民教育實踐活動、社團活動、思品學科的校本研修卓有成效，讓我們深受啟發(fā)。

　　總之，這次培訓緊湊充實、安排科學合理、富有人文氣息，我們愿牢記使命，潛心前行，且行且思，讓培訓的內(nèi)容在今后的一線教學中發(fā)揮出現(xiàn)實生產(chǎn)力，為思品課的高位發(fā)展奉獻自己的力量！

教師培訓小結12

　　新學年開始了，我很榮幸地成為樂東思源高級中學教師隊伍中的一員，開始了自己人生的新征程。學校為了使新進教師盡快適應教學工作。特地對我們進行了為期兩天的崗前培訓。我們的新教師崗前培訓中，高校長還特別講到幾點要求：在三尺講臺上站得住，站得穩(wěn)，做一個有責任心的老師。這次培訓的內(nèi)容十分豐富，包括對師德師風、教學工作規(guī)范和教法經(jīng)驗交流等諸多方面的系統(tǒng)學習。通過這次培訓，使我獲益良多。

　　王星老師的《新教師角色轉(zhuǎn)變與心理成長》，使我明白了怎樣正確的看待我的教學工作與學生。首先如何正確處理同事的關系，要以和為貴，團結互助。其次，處理好與學生的關系，例舉了十種教師。雖說有十種教師角色，但我認為一名優(yōu)秀教師身上多多少少都有所體現(xiàn)并不沖突。所以我力爭做身懷三種以上學生喜歡的富有人格魅力的教師。再者，處理好自己的關系。正確定位，做好自己該做的；接納自己的不完美；增強自身心理承受能力。在培訓中，王星老師根據(jù)自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了如何上好一堂課要求與方法。提出了加強教師之間團結合作、多向有經(jīng)驗的'教師請教；在教學教法經(jīng)驗方面，多聽課，多請教，多交流；對學生因材施教，課堂上要熱情投入，大膽自信。所說的樣樣件件都對我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。

　　王帆老師在最后一天給我們講解了教師專業(yè)成長的幾個階段，使我明白了從教書走向教育的正確途徑。我們應該具備精湛的業(yè)務和廣博的知識面，較強的教學能力，高尚的師德和健康的心里素質(zhì)，扎實的教學基本功和先進的教學手段，與時俱進的教學觀念，令人信服的人格魅力，良好的人際關系，適當?shù)膼酆煤徒虖V泛的生活情趣。王帆老師還給我們講了思源高中建校之初的堅辛，在覃校長的帶領下全體師生共同克服走向今天的輝煌。我深深的體會到了做為思源人的那份驕傲，是熱愛、是堅守、是敬業(yè)。

　　通過新進教師入職培訓，使我們對思源高中教育工作有了初步又深刻認識，我們應將培訓期間所學的知識內(nèi)化為自己的理念和技能，從而更好將其運用在本職工作中去。思源高中新進教師入職崗前培訓是必要的、有內(nèi)涵的，在此真誠地感謝學校為我們精心安排的培訓機會。

教師培訓小結13

　　通過上虞市教師進修學校組織的紹興市農(nóng)村初中社會政治骨干教師培訓班的五次培訓學習，本人就新課程背景下農(nóng)村教師的成長談一點自己的想法和收獲。

　　培訓中心以農(nóng)村中學社會政治骨干教師的成長規(guī)律為依據(jù)，以教學反思能力與自我發(fā)展能力為切入口，切實提高農(nóng)村社會政治教師對新課程的理解能力與課堂教學能力，并在此基礎上學習開展學科教學研究方法為指導思想，希望通過培訓，建設一支適應新課程教學的農(nóng)村骨干教師隊伍，使參加培訓教師在職業(yè)道德水準、專業(yè)知識、教學能力等方面得到全面的提高，以適應基礎教育課程改革的需要為培訓目標。培訓內(nèi)容安排有理論引領、教學方法的研討、教材分析、教學觀摩、專題講座、撰寫案例與交流等�！安环e跬步無以至千里，不積小流無以成江海�！彪m然只有短短的十幾天的學習積累，卻初步構建了學員們?nèi)�新的教育理論的框架，豐富了教育實踐的閱歷。

　　一、教育理念與實踐的雙重豐收

　　1.專家專題報告，全面接觸先進教育理念

　　每次培訓都安排有專家報告，聆聽了多位專家的專題報告，內(nèi)容廣，令人耳目一新。如上虞市教研室高姚娟老師的“認識課堂，優(yōu)化課堂”專題報告，從理論到教學實踐對我們的課堂進行了梳理。教師的教育教學觀念嚴重影響和制約著教育教學質(zhì)量，影響著對人才的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的質(zhì)量觀只注重知識與技能的傳授，而現(xiàn)代教育觀關注的是學生潛能的發(fā)揮，是人的個性的塑造，是在學生全面發(fā)展基礎上的差異性和個別性即個人特長的發(fā)揮，是學生的和諧發(fā)展。因此，確立現(xiàn)代教育觀念是新時代教師必備的素質(zhì)。沒有現(xiàn)代教育觀念，教師就會“穿新鞋，走老路”，以舊觀念教新課程，把新課程的方向搞偏了。

　　知識和能力改變命運，學習和創(chuàng)新創(chuàng)造未來。“以學生發(fā)展為本”理念孕育而生。教育工作者要面向全體學生，促進全體學生的全面發(fā)展；促進每個學生個性的健康發(fā)展；促進學生在原有基礎上的可持續(xù)的終身發(fā)展�，F(xiàn)代學校教育中的課堂教學活動，對教師和學生而言，都是他們生命歷程中的重要組成部分，是學生茁壯成長與教師完美人生的過程；是他們展示自己智慧和才華、體驗生活和體現(xiàn)人生價值的過程。課堂不僅是學科知識傳遞的殿堂，更是人性培育的圣殿；是學生生命成長的舞臺，是師生共同享受生命的園地；是確立生命尊嚴的`重要途徑；是師生體驗愛的主要場地；不僅要讓學生學會獨立表達，更要學會傾聽、分析、交流、合作與分享。對此學員們有了最新最深切的感悟。

　　2．構建新的教師觀和學生觀

　　新課程標準要求教師角色的轉(zhuǎn)變，那就是教師應該成為學生學習的促進者，課程的開發(fā)者。要求教師要尊重、贊賞學生，幫助、引導學生，教師要具有反思習慣與能力，并要積極與其他教師合作。學生的學習應該是自主的、合作的、探究的學習。課堂上師生要積極互動，引導學生積極探究學習。教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的最近發(fā)展區(qū)和最佳發(fā)展期，重視差異，研究個性，合理安排課程，分層輔導，有效促進學生的發(fā)展。

　　3．到實地學�？疾�，領略特色學校風采

　　經(jīng)培訓中心的精心安排，全體學員先后參觀了上虞市實驗中學、上虞市豐惠鎮(zhèn)中、紹興市柯橋初中等學校，幾所學校均有自己的特點和優(yōu)勢，通過感受校園文化氛圍、聽取實施新課程的經(jīng)驗介紹、面對面的交流、深入課堂觀摩學習等活動，對走在新課程前沿的學校有了直接的感觸與了解，并對本校實施新課程過程中的一些困惑有了更深一步的思索。

　　二、我的思考

　　學校里年齡層次在35歲以上的教師來說，實施新課程對他而言與新教師有不同之處，對教師來說35歲是一個年齡的隘口。這部分教師經(jīng)過幾年的摩合期后，漸漸站穩(wěn)了講臺，并已迅速成長起來，在教學實踐中摸索出了一定的教學方法，形成了自己的教學風格，事業(yè)進入相對穩(wěn)定時期，往往出現(xiàn)進步的暫時停頓或者下降的現(xiàn)象，在曲線上表現(xiàn)為保持一定的水平而不上升，或者甚至有所下降，在心理學中稱為“高原現(xiàn)象”。職業(yè)倦怠，精神上產(chǎn)生惰性，思想僵化，方法定勢。那么對這個層次的教師，就象上虞市教研室徐洋林老師在“老鷹的故事”中所講的：

　　老鷹是世界上壽命最長的鳥類，它能活70歲左右，要活那么長的壽命，它在35至40歲的階段必須做出困難卻重要的決定。這個階段，老鷹的爪子開始老化，無法有效抓住獵物，它的喙變得又長又彎，幾乎碰到胸膛；它的羽毛長得很厚，使它飛翔的翅膀變得十分笨重。它只有兩種選擇：等死；或者經(jīng)過一個十分痛苦的更新過程。在這個十分痛苦的過程中，它必須努力地飛到山頂，在懸崖上筑巢，停留在那里150天。它先用大喙擊打巖石，直到喙完全脫落；然后靜靜等待新喙長出；再用新生的喙把指甲一根一根地拔出來；新指甲長出來后，再用它把羽毛一片一片拔掉；5個月后，新羽毛長出來了，老鷹又將在藍天上威武地翱翔三四十年。

　　自然，老鷹如果不這么做會有生存的危機，我們不這么做不會有生存的危機，但或許這正是我們的最大敵人。如果對自己的教育人生不滿意，那么就應拿出老鷹的勇氣來改變自己，我們無法改變環(huán)境，那么就讓我們改變自己的態(tài)度吧，這個時候能振奮起來的人，將使教育人生成為一種自我實現(xiàn)，那怕今天已到傍晚，那么就從今天傍晚開始。

　　我校是一所農(nóng)村中學，位于諸暨的最西部，規(guī)模也不大，但歷年來的中考成績在全市排名中每次都不錯（x年中考五科總分平均分居全市第五），可教育應該是全方位的，不僅僅是成績，在學科中，按照新課程的要求，學生逐步領會社會的本質(zhì)，初步養(yǎng)成關注會問題的習慣，形成科學的態(tài)度和價值取向，樹立社會責任感，為學生的終身發(fā)展奠定基礎，為社會的可持續(xù)發(fā)展提供支撐。這應成為我們持續(xù)的追求。

　　通過各項培訓，以及校本培訓，教師對教學理論的學習促進了教育觀念的轉(zhuǎn)變，在思想上逐步實現(xiàn)從應試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌。教學改革不能僅僅停留在理論上，最終必需運用到課堂教學中去。幾年來，在課堂教學實踐中不斷探索理論與實踐的結合，積極實踐探究性教學，結合學科特點，在課堂設計上盡量讓學生參與教學活動，使課堂教學盡量體現(xiàn)學生的主體性：教學結構由原來的注重學生對知識結果的掌握轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W生掌握知識的過程，使教學結構突出過程性。在教學過程中，引導學生主動學習，使學生學習體現(xiàn)自主性。

　　教師應走專業(yè)化教師的路，教師走進學校，就是走進了專業(yè)化的職場。舉目皆見教師說教育、想教育、忙教育。我想，教師專業(yè)化，始于教師一心一意忙教育。校園網(wǎng)上有教師專業(yè)發(fā)展平臺，教師沙龍、專題論壇、教研信息等等，研訓氣氛特濃。各位教師在不同的平臺上找到了自己專業(yè)發(fā)展的空間。

　　同時教師應精明務實，知識教育與學生個性化全面發(fā)展，尤如酒精入水，本來就不存在分界面。這些年，教育的改革常在知識與人的發(fā)展上引起爭論，出現(xiàn)搖擺，帶來諸多問題。精明的學校他們不是試圖把“酒精”與“水”分離出來，而是努力把“酒精”溶解到水中，務實地前行。在“扎實”上下功夫，同時關注學生的課外拓展。精致地對待知識、對待學生的獨立人格發(fā)展空間、對待每一個細節(jié)。實際上，把教育做精做細，不僅是個態(tài)度、觀念問題，還是個技術問題。

　　要邊做邊思，讓理性之光照耀我們前行的路，讓精致進駐我們的教育。教育還應該給學生適度壓力，讓學生保持適度緊張，要特別關注用科學知識、傳統(tǒng)文化充實、促進學生生動活潑，全面發(fā)展。在沒有給學生充分教育和準備的情況下，把學生簡單地拋到知識海洋中，學生肯定會嗆水。

　　我們坦然于歷史和地域帶給我們的不足，坦然于世人的漠視或驚贊，執(zhí)著地暢想在新課程改革的背景下，農(nóng)村中學也一樣可以擁有明日的燦爛。

　　一次培訓的興奮推動我經(jīng)歷了一個反思的過程。

教師培訓小結14

　　創(chuàng)新教育是指更新觀念，把創(chuàng)新素質(zhì)的養(yǎng)成和學生日常學習、生活結合起來，從不同層次、不同方向、不同內(nèi)容上采取不同的手段和方法，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力貫穿于素質(zhì)教育實施和每一個學生個體成長的全過程�？梢�，創(chuàng)新教育是將素質(zhì)教育落到實處的關鍵所在。

　　在具體的語文教學過程中，我注重了學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，下面是我在教學中實施創(chuàng)新教育的幾點體會:

　　一、語文教師的創(chuàng)新意識是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的首要條件

　　教育本身就是一個創(chuàng)新的過程，教師必須具有創(chuàng)新的`意識，改變以知識傳授為中心的教學思路，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為目標，從教學思路到教學方式上，大膽突破，確立創(chuàng)新性教學原則�，F(xiàn)代心理學的研究表明，認知和情感密不可分，教師本身的情感現(xiàn)狀，對學生起著潛移默化的作用，使課堂上出現(xiàn)某種心理氣氛，當一位有威信的、受到學生尊敬和喜愛的教師走進課堂時，學生就會興趣盎然，精神飽滿，反之，學生的心理就會蒙上一層陰影，情緒就相當?shù)吐�。在近幾年的教育教學過程中發(fā)現(xiàn)，中規(guī)中矩的教學模式遏制了學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的發(fā)展，使得學生的學習是一種機械化的學習，久而久之對語文就喪失了興趣和信心。

　　二、創(chuàng)設問題情境，激發(fā)創(chuàng)新思維

　　主動性的心理特征，就是積極地開展思維活動，真正的“課堂氣氛活躍”是指學生思維活動活躍，而不是表面熱鬧。烏申斯基說過:“沒有絲毫興趣的強制學習，將會扼殺學生探求真理的欲望�！鼻‘攧�(chuàng)設情境，能夠激發(fā)學生的學習興趣，他們的創(chuàng)新意識就會孕育而生。

　　三、把語文和現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識

　　語文知識在日常生活、生產(chǎn)中都有廣泛的應用，而大部分學生因看不到語文和現(xiàn)實生活的聯(lián)系而失去興趣，因此在平時的教學過程中，善于抓住日常生活、生產(chǎn)的點點滴滴，使學生在一種輕松、愉快的環(huán)境中解決問題其實，實際生活中的許多問題都可以用課本中的知識來解決，關鍵是讓學生通過觀察、訓練、思考、交流和運用，逐步形成良好的思維習慣.

教師培訓小結15

　　采一抹春綠，攜一縷春風，借一韻春陽，春天，是求實者勤奮者的季節(jié)！春天，我們迎來了桐廬縣小學語文教師核心素養(yǎng)提升專題研訓(高級)培訓，我們來自于全縣不同學校，而我，更是榮幸地成為“20xx年小學語文教師核心素養(yǎng)提升專題研訓(高級)培訓班”中的一員。時光匆匆，留不住時間的腳步，將近三個月的培訓學習中，我每次認真地做好聽課筆記，回到學校嘗試把習得的理論知識運用于實踐�；仡檶W習時光，讓人感慨萬千，收獲頗豐。

　　一、學習內(nèi)容豐富，理論實踐結合

　　教授們給我們授課的內(nèi)容有學生的學習與發(fā)展、詩詞吟誦技巧、核心素養(yǎng)內(nèi)容、閱讀教學策略、作文教學、教師成長等教育教學研究。

　　有著豐富一線教學經(jīng)驗的杭州市開發(fā)區(qū)教研室、特級教師沈小玲是位美女教授，她為我們講授的《語文課堂：“學生的學習與發(fā)展”是核心價值》讓我至今還歷歷在目，當我們的學員提出“改變學生的學習方式上束手束腳的，難以開展不起來”時，沈老師給我們說了一句意味深長的話，她說“怕老虎就不養(yǎng)豬了嗎？”讓我們明白，教改工作并不那么平坦和順利，我們作為一線骨干老師，擔負的使命更為艱巨；沈老師叫我們關注兒童天性，切記用成人的思想歪曲，她說，兒童天性是去功利的，閱讀教學要回歸興趣的天然，不要給閱讀教學太多的附加。沈小玲老師還推薦了她著的《風過小鈴》，我仔細拜讀，和她一起享受和暢惠了風中傳來的那悅耳養(yǎng)心的鈴聲！

　　桐廬的民間文化人物王樟松教授講的《詩詞·桐廬·詩人》，讓我們認識李白、蘇軾、王陽明、張大千、施肩吾、戴叔倫等名士流連停駐、結交同好的秀水青山就是桐廬，他們寫出了許許多多關于桐廬的的詩詞，原來小小的桐廬縣，鐘靈毓秀，地杰人靈。他說真正的文化人，必須推動一個區(qū)域的文化發(fā)展。桐廬很多最基層的歷史文化，都是口口相傳，沒有文字記載，需要我們一點一

　　1點去挖掘出來，編寫《桐廬民間故事》，培育嶄新的民間文化，讓桐廬走向世界！

　　浙江師范大學吳潔敏教授已經(jīng)有八十高齡了，但她精神抖擻，很有激情。她為我們妙趣橫生地講了《從節(jié)律朗讀到情韻朗讀》，讓我們明白，母語學習必須從娃娃開始抓起，朗讀教學改革中存在一些問題，我們要掌握普通話節(jié)律的基本常識，知曉朗讀的技巧。在她的教學里，我又當了一回小學生，學會了換位思考

　　浙江省教研室、特級教師余琴講的《語文學科核心素養(yǎng)教學思考》，讓我們認識到最前沿的課改信息，了解了《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》總體框架，并例舉了小學語文習作核心素養(yǎng)重點要基于學情，將隱性思維外顯于寫作活動。

　　杭師大教授任為新親自上了一堂習作示范課，真正實現(xiàn)教育觀念的更新和教師角色的轉(zhuǎn)變，能夠從學生需要出發(fā)，培養(yǎng)學生的觀察事物和多角度思考問題的能力。他講的《基于表達的語文習作教學》讓我們認識到幽默的魅力，他說學生習作不要忽視生活，要我們面向孩子的生活世界，讓學生在課堂上寫作就要還原兒童的本分。

　　杭州市教研室、特級教師劉榮華講的《基于核心素養(yǎng)的語文教材與教學》更讓我們清晰基礎教育課程改革下教什么、怎么教。他說，在教學上不要過分地注重學生的考試成績，考試成績并不就是學生的實際能力的成績，在新課程理論引領下，我們在長期的教學上要學會“不打吊馬樁，不放欄柵羊”，要讓學生朝著自己的個性發(fā)展下去。

　　在實踐培訓基地城南小學、迎春小學、窄溪小學、洋洲小學聽了四所學校的推薦課更是讓我受益匪淺�；�于統(tǒng)整的語文大閱讀課程實踐、基于生活的語文大閱讀課程實踐、基于表達的語文大閱讀課程實踐、基于評價的語文大閱讀課程實踐，讓我們親臨現(xiàn)場感受閱讀的魅力。語文是整體的，語文的學習應重視功能和意義，學會認知、學會做事、學會共同生活、學會生存是未來教育內(nèi)涵和目標的重要指標。

　　二、培訓收獲頗豐，促進專業(yè)成長

　　1．教育教學觀念得到進一步更新。

　　通過這次培訓，使我對教育教學觀念有了新的認識，并重新審視和剖析了我的教育教學觀，對學生觀、知識觀、課程觀有了一個更新更高的理解。

　　2．理論的學習進一步提升了我的理論層次，提高了學科專業(yè)水平和能力。本次的專題講座和專題研討，滲透著教授們對當前小學語文教學的深刻思考和獨特見解，對于提高我們學科理論的水平和學科專業(yè)水平起到了極大的作用，特別是各位授課教授嚴謹治學及深厚的文化底蘊讓我們折服，以他們多年的研究給我們對小學語文教育的.理論和基礎知識進行了一次全面性的梳理，使我在習作教學、閱讀教學等方面的認識有了一定的提高。本次學習的查缺補漏，讓我知道自己往后的學習方向，感受到提升自身的理論水平與知識功底的緊迫性。

　　3．學習到一些優(yōu)秀的課堂教學方法及教學反思能力。

　　任為新老師的習作教學示范課，使全體語文老師在這樣的教研氛圍中快速地成長起來，有效地促進了老師的習作教學能力和教學反思能力，也使自身學到教學方法與技能。

　　培訓給予我的是新理念，新思想，新方法�；氐剿�在學校，我將用培訓所獲，積極研讀新課改方面的教材，努力把理論與實踐聯(lián)系起來。大膽嘗試參與式教學，及時記錄課堂感悟，認真總結教學經(jīng)驗，繼續(xù)學習有關新課改方面的知識，做一個新課改的浪潮中的“弄潮兒”。我悟出：課堂，不再是老師的天地，講臺，不再是老師的舞臺。自主、合作、探究的課堂學習完全屬于這些勇于攀登科學高峰的孩子們，老師的角色徹底換位!我茅塞頓開，渾身注入了新血液。回去，我將用自己的智慧，用自己的“一杯水”，引導學生去探尋“一桶水”，探尋那活水源頭!

　　三、本次的學習，令我難忘，催我反思，促我上進，教授們深厚的文化底蘊將是我在今后的教學教改中的學習動力。

　　“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄�！�，我將迎風破浪，義無反顧，為開拼教育事業(yè)貢獻自己的微薄之力。

　　我們在春天播下希望的種子，等待著秋的收獲

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