課堂重構(gòu):讓教學走向生成--加法交換律教學改革的嘗試與反思

一、背景緣起 教研活動中,我接受了執(zhí)教"加法交換律"的公開教學任務.于是,我便翻閱資料、瀏覽網(wǎng)絡,意圖尋求同行的經(jīng)典設計來打開自己的備課思路.可沒想到的是,搜集到的教案大多千篇一律、如出一轍.這是為什么呢?閱讀了課本教材后,我逐漸意識到了問題的癥結(jié)所在.

作 者： 葉柱   作者單位：   刊 名： 遼寧教育  英文刊名： LIAONING EDUCATION  年，卷(期)： 2004 ""(9)  分類號：   關鍵詞：  

【課堂重構(gòu):讓教學走向生成--加法交換律教學改革的嘗試與反思】相關文章：

加法交換律教學反思08-11

數(shù)學加法交換律教學反思04-22

加法交換律教學反思15篇11-20

加法交換律結(jié)合律教學反思（通用16篇）03-07

加法交換律和結(jié)合律聽課反思04-28

加法教學反思08-09

交換律教學反思04-19

加法交換律 加法結(jié)合律（教案）04-25

進位加法教學反思08-28

3的加法教學反思09-30