認知策略遷移的理論探析

認知策略是學(xué)習(xí)策略的核心成分之一,在教學(xué)中促進認知策略的習(xí)得和遷移具有深刻的指導(dǎo)意義.本文介紹了關(guān)于認知策略遷移的產(chǎn)生式理論和元認知理論,試圖對認知策略的遷移理論做一些探討,以期拋磚引玉,促進這方面的研究.

作 者： 陳秀麗   作者單位： 西南師范大學(xué)教科院,重慶,400715  刊 名： 重慶職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報  英文刊名： JOURNAL OF CHONGQING VOCATIONAL & TECHNICAL INSTITUTE  年，卷(期)： 2003 12(4)  分類號： B842.1  關(guān)鍵詞： 認知策略   程序性知識   產(chǎn)生式遷移理論   元認知遷移理論  

【認知策略遷移的理論探析】相關(guān)文章：

元認知遷移理論及其對教學(xué)的啟示04-30

關(guān)于兒童數(shù)學(xué)認知策略的理論與實證研究04-27

認知圖式理論與詞匯習(xí)得策略04-29

翻譯認知過程合理化理論探析04-26

利用元認知理論激活英語聽力理解的策略04-28

元認知策略的崛起04-29

認知調(diào)節(jié)情緒的策略04-29

母語遷移的認知理據(jù)04-29

滑坡的機理與防治策略探析04-28

滑坡的機理與防治策略探析04-25