成就目標理論與大學生的學習動機

動機是影響學生學習的動力系統(tǒng).成就目標理論從認知的角度來研究動機的內(nèi)部關系.掌握性成就目標是有助于激發(fā)學生關注學習過程、創(chuàng)新學習的主要動因.但研究發(fā)現(xiàn),大學生有隨年級升高掌握性成就目標呈降低趨勢,而且有專業(yè)差異.為此,本文提出了一些對策.

作 者： 毛晉平   作者單位： 湖南師范大學教育科學學院,湖南長沙,410081  刊 名： 湖南師范大學教育科學學報  英文刊名： JOURNAL OF EDUCATIONAL SCIENCE OF HUNAN NORMAL UNIVERSITY  年，卷(期)： 2002 1(2)  分類號： B84  關鍵詞： 掌握性成就目標   作業(yè)性成績目標   掌握性動機模式   作業(yè)性動機模式  

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