淺談學習心理學原理在力學教學中的應(yīng)用

心理學的研究對象已經(jīng)從人們的行為心理轉(zhuǎn)向人的認知領(lǐng)域,研究知識的獲得過程,其成果對指導教師教學具有重要意義.介紹了認知心理學的兩條原理,在力學教學中的應(yīng)用方法.

作 者： 孫振武   作者單位： 山東科技大學,山東,濟南,250031  刊 名： 煤炭高等教育  英文刊名： MEITAN HIGHER EDUCATION  年，卷(期)： 2002 ""(3)  分類號： B849 B642  關(guān)鍵詞： 認知心理學   力學   教學  

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