管窺大學英語課堂教學與自主學習

現(xiàn)如今教師的教育教學觀念已經(jīng)悄然發(fā)生變化,教育教學行為也在日益更新,再也不是傳統(tǒng)課堂教學教師的"一言堂",而是一切"以學生發(fā)展為本",以學生為主體來組織的課堂教學.大學英語教師應該成為教學的組織者和參與者,在課堂上充分激發(fā)學生的積極性,讓學生主動參與課堂教學,讓學生學會自主學習.文章就學習動機與英語自主學習能力之間的關系作了簡要說明,并提出利用英語課堂教學來激發(fā)學生學習動機以及培養(yǎng)學生的自主學習能力的對策.

作 者： 孔媛   作者單位： 濟寧醫(yī)學院外語教研室,山東,日照276826  刊 名： 考試周刊  英文刊名： KAOSHI ZHOUKAN  年，卷(期)： 2008 ""(48)  分類號： H3  關鍵詞： 學習動機   自主學習   英語課堂教學   對策  

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