試論聽說教學法產(chǎn)生的理論背景及其現(xiàn)實意義

本文首先扼要地回顧了"聽說教學法"產(chǎn)生的理論背景及主要特征;闡述了它的教學模式及不足,以及它的現(xiàn)實意義和未來的發(fā)展趨勢."聽說教學法"的形成與發(fā)展有其特定的歷史條件以及特殊的社會需要.目前的"聽說教學法"已在諸多方面發(fā)生了相應的變化.在不斷調整和完善的過程中,它將在今天的外語教學改革中發(fā)揮更加重要的作用.

作 者： 羅立勝 董玉真 Luo Lisheng Dong Yuzhen   作者單位： 清華大學,外語系,北京,100084  刊 名： 外語教學  PKU CSSCI 英文刊名： FOREIGN LANGUAGE EDUCATION  年，卷(期)： 2005 26(4)  分類號： H319  關鍵詞： 聽說教學法   學習理論   教學理論  

【試論聽說教學法產(chǎn)生的理論背景及其現(xiàn)實意義】相關文章：

試論馬克思異化勞動理論及其現(xiàn)實意義04-27

經(jīng)濟人理論的歷史演進及其現(xiàn)實意義04-29

馬克思就業(yè)理論及其現(xiàn)實意義04-27

迪爾凱姆的道德理論及其現(xiàn)實意義04-27

馬克思的資本經(jīng)營理論及其現(xiàn)實意義04-26

科恩的歸納支持分級理論及其背景分析04-29

馬克思的人的存在形態(tài)理論及其現(xiàn)實意義04-28

馬克思的“世界歷史”理論及其現(xiàn)實意義04-30

經(jīng)學產(chǎn)生的歷史背景04-29

論馬克思全球化理論及其現(xiàn)實意義04-26