場依存性、場獨立性與商務(wù)英語閱讀教學

不同的學習目標、不同的學習任務(wù)和不同的學習環(huán)境,需要不同的認知風格和學習策略.在商務(wù)英語閱讀教學中,關(guān)注學生的個別差異,利用認知風格中的場獨立性和場依存性的理論指導閱讀教學有其重要意義.教師的教學應(yīng)結(jié)合學生的認知方式的特點,以培養(yǎng)提高學生的閱讀理解能力.教師對學生認知方式的了解和尊重,能使自己的教學特點與學生的需要有機地聯(lián)系起來,建立良好的師生關(guān)系,根據(jù)學生的認知特點因材施教,就能取得好的教學效果.

作 者： 蘇愛瓊 SU Ai-qiong   作者單位： 四川教育學院,四川成都,610041  刊 名： 教育與教學研究  英文刊名： EDUCATION AND TEACHING RESEARCH  年，卷(期)： 2009 23(12)  分類號： G442  關(guān)鍵詞： 場獨立   場依存   商務(wù)英語   閱讀教學  

【場依存性、場獨立性與商務(wù)英語閱讀教學】相關(guān)文章：

杯中的信仰--從回族文化本位看張承志宗教人格的場獨立性04-27

閱讀教學心得02-26

閱讀教學隨想04-28

閱讀教學反思04-23

對閱讀教學的認識04-26

規(guī)范化公式對無關(guān)方案獨立性的影響04-27

環(huán)球商務(wù)英語05-04

閱讀教學計劃01-03

語文閱讀教學反思04-16

商務(wù)英語培訓心得02-09