運用探究性實驗進行引導-發(fā)現(xiàn)教學的嘗試

"吲導--發(fā)現(xiàn)"教學模式是指在教師的帶領下,學生通過嘗試發(fā)現(xiàn)、實踐體驗、獨立探究、合作討論等形式探索知識,去發(fā)現(xiàn)、探索、掌握知識,探究性實驗是"引導--發(fā)現(xiàn)"教學的重要教學方式.

作 者： 周業(yè)虹 Zhou Yehong   作者單位： 北京市東城區(qū)教師研修中心,北京,100009  刊 名： 化學教學  英文刊名： EDUCATION IN CHEMISTRY  年，卷(期)： 2009 ""(12)  分類號： G633.8  關(guān)鍵詞： 探究性實驗   引導   發(fā)現(xiàn)  

【運用探究性實驗進行引導-發(fā)現(xiàn)教學的嘗試】相關(guān)文章：

運用課件模擬實驗,進行物理課程整合04-26

運用遷移規(guī)律進行英語語法教學04-27

運用問題引導教學法之心得體會04-28

對初中語文探究性學習的教改嘗試04-26

如何運用多媒體進行語文教學的導入講授總結(jié)04-26

進行實驗心得10篇11-22

小組討論運用于大學英語寫作教學的實驗04-27

如何發(fā)現(xiàn)與運用人才 -管理資料05-17

運用MAPGIS軟件對地質(zhì)圖進行誤差校正12-01

合作學習在英語專業(yè)寫作教學中運用的實驗研究04-26